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Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Estructura Curricular y programa de estudio

de la carrera de Técnico en Administración y Contabilidad

Rural

CLAVE: BTEADAC04

Acuerdo 345

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Componente de Formación Profesional del Bachillerato Tecnológico Acuerdo 345 Estructura Curricular y Programa de Estudio de la Carrera de Técnico en Administración y Contabilidad Rural Clave BTEADAC04 COORDINACIÓN DE LA EDICIÓN Colaboradores: M.C. Hugo Castañeda González CBTA 30, Pabellón de Arteaga, Ags, L.A.E. Alfonso Colín Gómez CBTA 96, Xalatlaco, Edo México., L.A.E. José Guadalupe Nava Vega CBTA No. 8, Xoxocotla, Mor, L.A.E. Ma. Concepción Sánchez González CBTA No. 188, Villanueva Zac., C.P. Elizabeth Esquivel Villa CBTA No. 155, Tetela del Volcan, Mor., L.C. Maria Silvia Martínez Martínez CBTA No. 35, Tlalpizahua, Edo.de México, Lic. Ped. Catalina Ibarra Pérez CBTA No. 17, Ursulo Galván, Ver., Ing. Armando Pedroza Méndez, CBTA No. 30, Pabellón de A., Ags, L.A.P. Silvia Segovia Sánchez CBTA No. 67, El Tephé, Hgo. Revisión 2ª. edición: M.C. Hugo Castañeda González CBTA 30, Pabellón de Arteaga, Ags, M.E Sergio Ojeda Fernández CBTA 96, Xalatlaco, Edo México., L.A.E. José Guadalupe Nava Vega CBTA No. 8, Xoxocotla, Mor, L.A.E. Ma. Concepción Sánchez González CBTA No. 188, Villanueva Zac., C.P. Elizabeth Esquivel Villa CBTA No. 155, Tetela del Volcan, Mor., Ing. Armando Pedroza Méndez, CBTA No. 30, Pabellón de A., Ags, L.A.E. Francisco Javier Rivera Morales CBTA No.5,Huejutla de Reyes ,Hgo., LAET Laura Elena Avalos Bustos CBTA No. 121, Tamuín, S. L. P., C.P. Gladys Yanira Flores Gómez CBTA No. 148, Comala, Col.,L.C..P.Lorena Edibel Zapata Flores CBTA No. 94, Jalpa de Méndez, Tabasco. Revision 3ª. edicion: LAE Leticia Castañeda Cervantes CBTA 40, Villa Juárez Asientos, Ags.; LAE Ma. Concepción Sánchez González CBTA 188, Villanueva, Zac.; LAET Laura Elena Avalos Bustos CBTA 121, Tamuín, S.L.P.; MAE José Samuel Bañuelos Reyes CBTA 94, Jalpa De Méndez, Tab.; C.P Lino S. Urriza Martínez CBTA 8, Xoxocotla, Mor.; LA Alfonso Colín Gómez CBTA 96, Xalatlaco, Edo. Mex.; LAP Silvia Segovia Sánchez CBTA 67, El Tephé, Ixmiquilpan, Hgo.; CP José Caletti Tescucano CBTA 35, Tlalpizahual, Valle de Chalco; LA Beatriz Raquel Gutiérrez Burgos CBTA 39, Temoac, Morelos; LAE José Guadalupe Nava Vega CBTA 8, Xoxocotla, Mor.

Revision 4ª. edicion: MVZ Gerardo Rangel Muñoz CBTA 40, Villa Juárez Asientos, Ags.; LAE Ma. Concepción Sánchez González CBTA 188, Villanueva, Zac.; LAET Laura Elena Avalos Bustos CBTA 121, Tamuín, S.L.P.; MAE José Samuel Bañuelos Reyes CBTA 94, Jalpa De Méndez, Tab.; C.P Gladys Yanira Flores Gómez CBTA 148,Comala, Col..; LA Alfonso Colín Gómez CBTA 96, Xalatlaco, Edo. Mex.; LAP Silvia Segovia Sánchez CBTA 67, El Tephé, Ixmiquilpan, Hgo.; CP Maryne Esmeralda Quezada Beltrán CBTA 71, Tlalnepantla, Morelos; LAE José Guadalupe Nava Vega CBTA 8, Xoxocotla, Mor.; L.C. Rafael Angeles Lemus, CBTA 17, Ursulo Galván, Ver.; LAE Jose Luis Sosa López CBTA 35, Tlalpizahuatl, Edo. Mex. Asesoría, revisión técnica y edición: Profr. Saúl Arellano Valadez, Dr. David Chávez Olayo, Dr. Hugo Silva López, Dr. Edilberto Galarza Matías. Griselda Argelia Ayala Magno

Primera edición: 2004. Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológicas Segunda edición: 2006 Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológicas

ISBN (en trámite) 2004 SEP/SEIT/DGETA CALLE JOSÉ MA. IBARRARÁN No. 84 Col. San José Insurgentes, Del. Benito Juárez, México D. F. C.P. 03900 Se autoriza la reproducción del contenido con fines educativos que no impliquen lucro, directo o indirecto, siempre y cuando se cite la fuente previa autorización por escrito de la DGETA. Este programa fue reproducido con recursos del BID 2009

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DIRECTORIO

Lic. Josefina Eugenia Vázquez Mota Secretaria de Educación Pública

Dr. Miguel Székely Pardo Subsecretario de Educación Media Superior

M.C. Daffny Rosado Moreno Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico

Ing. Ernesto Guajardo Maldonado Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Profr. Saúl Arellano Valadez Director Técnico

Dr. David Chávez Olayo Subdirector Académico

Dr. Hugo Silva López Jefe del Departamento de Planes y Programas

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CONTENIDO INTRODUCCIÓN. 1. RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS. 2. ESTRUCTURA DE LA CARRERA. 2.1. Objetivo de la carrera. 2.2. Descripción de la carrera. 2.3. Plan de estudios de la carrera. 2.4. Perfiles de ingreso y de egreso. 2.5. Relación de módulos con normas de competencia y sitios de inserción laboral. 2.6. Trayectorias curriculares. 3. DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO DIDÁCTICO DE LOS MÓDULOS. MÓDULO 1. NAVEGANDO POR EL MUNDO EMPRESARIAL. Justificación Propósito Duración Submódulos que lo integran Evaluación Perfiles de ingreso y egreso Características generales del módulo y sus componentes Sitios de inserción laboral Guía didáctica MÓDULO 2. VISLUMBRANDO MI FUTURO EMPRESARIAL. Justificación Propósito Duración Submódulos que lo integran Evaluación Perfiles de ingreso y egreso Características generales del módulo y sus componentes Sitios de inserción laboral Guía didáctica

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MÓDULO 3. CREANDO MI NEGOCIO. Justificación Propósito Duración Submódulos que lo integran Evaluación Perfiles de ingreso y egreso Características generales del módulo y sus componentes Sitios de inserción laboral Guía didáctica MÓDULO 4. PUESTA EN MARCHA. Justificación Propósito Duración Submódulos que lo integran Evaluación Perfiles de ingreso y egreso Características generales del módulo y sus componentes Sitios de inserción laboral Guía didáctica MÓDULO 5. CONSOLIDANDO UN NEGOCIO EXITOSO Justificación Propósito Duración Submódulos que lo integran Evaluación Perfiles de ingreso y egreso Características generales del módulo y sus componentes Sitios de inserción laboral Guía didáctica GLOSARIO DE TÉRMINOS BIBLIOGRAFÍA

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INTRODUCCIÓN

El Bachillerato Tecnológico está organizado por los componentes de formación básica, propedéutica y profesional, los cuales se articulan para la formación integral de los estudiantes permitiéndoles interactuar en la sociedad del conocimiento, desde la posición de sustentabilidad y humanismo para el desarrollo de los individuos y la sociedad. Los tres componentes de formación, así como el diseño de las asignaturas y carreras que lo integran, se elaboraron de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educación 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de Educación Tecnológica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica y de la Estructura del Bachillerato Tecnológico. Su actualización se ha realizado conforme a las directrices del Programa Sectorial de Educación 2006-2012, las orientaciones del bachillerato integral que ha definido la Subsecretaría de Educación Media Superior, los perfiles de ingreso a la educación superior y los requerimientos actuales de los mercados de trabajo y los sitios de inserción laboral. El componente de formación profesional tiene como propósito formar los recursos humanos orientados a atender los requerimientos del sector productivo, mediante la oferta de carreras organizadas en campos profesionales, atendiendo la ubicación geográfica de los planteles y las características socio-económicas y productivas de la región. Las carreras evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de educación tecnológica y a la dinámica de producción y empleo que caracteriza cada región del país. Cada carrera, se diseña a partir de las competencias profesionales que corresponden a sitios de inserción laboral a los que se dirige, y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de protección al medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable. Como resultado de los trabajos colegiados realizados en seis talleres (entre junio de 2003 y marzo de 2007), la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (antes CoSNET) de la SEMS y un conjunto de docentes y personal de apoyo académico con experiencia en la elaboración y operación de programas de estudios bajo el enfoque de competencias de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI), la Coordinación de Organismos Descentralizados de los CECyTEs (CODE-CECyTEs), la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA) y la Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar (DGECyTM), elaboraron el documento: Lineamientos generales para la estructuración y operación del Componente de Formación Profesional. En el apartado de la organización de la oferta de formación profesional de dichos lineamientos, se establece una relación dinámica, pertinente y permanente entre la oferta de formación (campos de formación y carreras) de la educación media superior y los requerimientos del sector productivo (sitios de inserción) en diversas regiones del país.

En cuanto a la estructura de cada carrera, se destaca la organización por módulos y submódulos autocontenidos que integran temáticas para el logro de aprendizajes significativos, no están sujetos a una seriación y su orientación buscan dar respuesta a los sitios de inserción en los mercados de trabajo.

En el desarrollo del programa de estudio, se aportan elementos para la elaboración y operación de módulos y submódulos, que se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales, tendientes a impulsar la innovación, creación y desarrollo tecnológico, desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo.

Mediante estos lineamientos que aplican las direcciones generales, se asegura que los programas de estudio estén organizados en una estructura modular, con el enfoque de unidad de formación integradora y autónoma, multidisciplinario que contribuye al perfil de cada carrera.

El carácter trans, inter e intradisciplinario tanto de las asignaturas, como de los módulos y submódulos promueven articulaciones específicas entre los componentes de formación profesional, básica y propedéutica, asumiendo como eje principal de formación, el desarrollo de las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias. La organización modular del componente de formación profesional, permite una estructura curricular flexible entre los planes y programas de estudio de las carreras del bachillerato tecnológico, al ajustar sus componentes en varias posibilidades de desarrollo, permitiendo a los estudiantes, tutores y comunidad educativa, participar en la toma de decisiones sobre las rutas de formación elegidas por los estudiantes, de acuerdo a sus necesidades e intereses académicos. Los módulos del componente de formación profesional atienden sitios de inserción en los mercados de trabajo, al tomar como referente de elaboración los desempeños laborales de una función productiva, registrados en las normas de competencia, por lo que contenidos, actividades y recursos didácticos se expresan en términos de competencias, reconocidas por el sector productivo.

Tales consideraciones proponen un esquema de formación profesional integral, que permita el desarrollo de competencias significativas en los estudiantes, para su desempeño en la vida social en general y en las actividades laborales en particular.

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1. RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS El componente de formación profesional es la parte medular en el proceso de formación técnica de los estudiantes, que asegura una sólida preparación profesional y está regido por el programa de estudios que se utiliza como herramienta para orientar a los docentes respecto a la planeación, dirección y evaluación de contenidos. Para la educación media superior tecnológica, el docente es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller, laboratorio, aula o campo de trabajo que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los estudiantes. En este sentido, es importante considerar algunas recomendaciones para asegurar el desarrollo de los contenidos del programa de estudios, integradas en dos grandes apartados:

I. Estructura de la carrera. La descripción de la carrera expresa la justificación de su creación con respecto a las necesidades de formación que den respuesta a las demandas del sector productivo, los módulos que la integran, así como su duración. El plan de estudios del bachillerato tecnológico, establece la estructura curricular de las asignaturas del componente básico y propedéutico, así como los módulos del componente de formación profesional, organizado en 6 semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propósito de definir las posibles rutas de formación que los estudiantes elegirán conforme a sus necesidades e intereses académicos. El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que los estudiantes deben demostrar al inicio del módulo, con el propósito de tener un diagnóstico que permita marcar el punto de partida al abordar los contenidos, estrategias didácticas y formas de evaluación de los resultados de aprendizaje. El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales tales como conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que los estudiantes demostrarán al concluir su formación en el desempeño de una función productiva. Las Normas de Competencia Laboral en que se apoyan los módulos y submódulos, indican los requerimientos de formación profesional que los estudiantes deben alcanzar y demostrar a su término o aplicar en los sitios de inserción laboral donde se ubiquen.

II. Desarrollo didáctico del módulo.

La estructura de cada módulo se justifica en la necesidad de formación para el sector laboral; por ello se centra en los contenidos académicos orientados hacia los saberes fácticos,

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procedimentales y actitudinales que permiten alcanzar el aprendizaje significativo en los estudiantes. Representa la competencia laboral que será demostrada a través del desempeño integral en términos de competencias. En el propósito general de los módulos se destacan conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que habrán de demostrarse al concluir su formación.

Las guías didácticas presentan los elementos rectores que orientan el proceso de formación para el desarrollo de las competencias requeridas por la función productiva y expresada en los resultados del aprendizaje. Se integra por cuatro elementos: contenidos, estrategias didácticas, material y equipo de apoyo y evidencias e instrumentos de evaluación.

Los contenidos se encuentran formulados en términos de competencias que dan respuesta al contexto social y laboral, para establecer en los espacios de aprendizaje, un puente entre los saberes y experiencias previas del estudiante, con el conocimiento científico que permite afrontar situaciones de aplicación real en el campo académico y laboral. Las estrategias didácticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme al contexto educativo (las condiciones particulares de la entidad y plantel, características de los estudiantes y disposición de recursos), que se estructuran en tres momentos didácticos: apertura, desarrollo y cierre.

La apertura se dirige a explorar y recuperar los saberes previos e intereses del

estudiante, así como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formación. Al identificar estos hallazgos en forma conjunta, es factible seleccionar las estrategias que permitan establecer la conexión con las actividades de desarrollo.

En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, mediante la investigación, el trabajo en equipo, la socialización, la resolución de problemas, el planteamiento de proyectos y la visita al sector productivo, entre otras estrategias.

En la fase de cierre se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que, entre

otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje y, con ello, la situación en que se encuentra cada estudiante.

A partir de estas etapas de construcción de aprendizaje, en los programas de estudio se sugieren los recursos de apoyo (material y equipo) para el desarrollo de los contenidos formativos, considerando las características de los estudiantes y la habilidad del docente. Las evidencias recabadas mediante la aplicación de los instrumentos de evaluación (cuestionarios, guías de observación y lista de cotejo), refieren desempeño, producto y conocimiento que se logra por la interacción de contenidos fácticos, procedimentales y actitudinales valorados bajo criterios de valoración específica. Mediante el análisis del programa de estudios, cada docente podrá establecer su planeación y definir las actividades específicas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje, de acuerdo con su experiencia docente, las posibilidades de los alumnos y las condiciones del plantel.

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Observaciones:

Ubicar los contenidos principales y subtemas de cada submódulo, para identificar los conceptos fundamentales y subsidiarios respectivamente al elaborar una secuencia didáctica.

Ajustar la planeación de actividades didácticas a los tiempos que contempla cada submódulo.

Considerar que de las estrategias didácticas sugeridas se pueden derivar otras alternativas hacia el cumplimiento de objetivos.

Identificar la clasificación de estrategias didácticas desglosadas como de apertura, desarrollo y cierre con el objeto de agrupar aquéllas que sean compatibles para construir una secuencia didáctica; haciendo la aclaración que esta clasificación no delimita la extensión de la misma, simplemente sugiere el tipo de estrategias a manejar en cada una de las fases de la secuencia didáctica.

Diseñar los instrumentos de evaluación pertinentes al tipo de actividad a evaluar, como guías de observación, listas de cotejo, cuestionarios entre otros.

Tomar en cuenta que en el desarrollo de las actividades del programa se deben demostrar las actitudes y aptitudes, en apego a un marco de sustentabilidad y protección de los recursos naturales.

La sección de glosario de términos define algunos conceptos de los más utilizados a lo largo del documento. Las fuentes de información recomiendan los materiales bibliográficos, hemerográficos y páginas web de consulta para el desarrollo de las actividades de formación y evaluación. La aplicación de estas consideraciones y/o recomendaciones permitirán que el desarrollo del programa de estudio se despliegue de una manera eficiente y eficaz para la formación integral de los estudiantes incluyendo el saber saber, el saber hacer, el saber ser, y el saber convivir.

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2. ESTRUCTURA DE LA CARRERA

2.1. Objetivo de la carrera

Formar técnicos en administración y contabilidad rural con una sólida educación basada en la ciencia y la tecnología, complementada con el desarrollo de habilidades y competencias para contribuir a la administración y contabilidad de empresas y negocios comunitarios, orientados bajo los principios del desarrollo sustentable con aptitudes y actitudes para entender las necesidades de desarrollo del entorno.

2.2. Descripción de la carrera La Carrera de Técnico en Administración y Contabilidad Rural proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante construya conocimientos, desarrolle habilidades, destrezas y actitudes, asuma una actitud crítica, analítica y responsable con los aspectos administrativos y contables de empresas y negocios comunitarios. De esta manera se contribuirá al arraigo y compromiso de los Técnicos formados en esta carrera con su comunidad. En este sentido aplicará los principios básicos de la administración y contabilidad rural, con amplio conocimiento y actitud de liderazgo, desarrollará habilidades para establecer relaciones interpersonales y con el medio ambiente; orientación que se dará a través de la trayectoria curricular del componente profesional. Esta formación consta de cinco módulos que estructuran el componente profesional del bachillerato tecnológico e inicia a partir del segundo semestre y concluye en el sexto. Los primeros tres módulos tienen una duración de 272 horas cada uno y los dos últimos tienen una duración de 192 horas. Todos ellos en su conjunto generan los conocimientos necesarios en el egresado para que pueda solucionar problemas propios de su formación, así como la posibilidad de integrarse en el mercado laboral o desarrollar procesos administrativos y contables de forma independiente, según las necesidades de su entorno. Los módulos de referencia son los siguientes:

SEM NÚMERO DE

MÓDULO

MÓDULOS HORAS/

SEMANA

HORAS/

SEMESTRE

II 1 Navegando por el mundo

empresarial

17 272

III 2 Vislumbrando mi futuro

empresarial

17 272

IV 3 Creando mi negocio 17 272

V 4 Puesta en marcha 12 192

VI 5 Consolidando un negocio exitoso 12 192

Total 1200

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La distribución y contenido de módulos presentan antecedentes y consecuentes en algunos apartados y la elección de trayectorias es alternativa, con excepción del primero y quinto módulos. Prevé una formación de competencias que se puede evidenciar mediante desempeños y presentar productos obtenidos como resultado de un proceso de aprendizaje. De igual manera, incluye aspectos actitudinales que se manifestarán durante las prácticas que realice el estudiante. Las competencias expresadas en los módulos incluyen y demandan de manera implícita el soporte teórico y empírico que el estudiante debe poseer, al igual que aspectos de sustentabilidad y cuidado del medio ambiente. Finalmente, destaca la necesidad de formar técnicos capaces de incorporarse a la administración y contabilidad rural con visión propositiva, creativa, que logren interactuar con la sociedad y su entorno y se integren a las cadenas productivas para que coadyuven al desarrollo socioeconómico de su región, de su estado y del país.

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2.3 Plan de estudio de la carrera. Acuerdo 345

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO

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PERFILES DE INGRESO Y EGRESO DE INGRESO

Se espera que el aspirante a ingresar a la carrera de Técnico en Administración y

Contabilidad Rural posea:

- Realiza operaciones básicas de matemáticas - Muestra habilidades de comunicación oral y escrita - Realiza operaciones básicas de matemáticas - Redacta textos de forma clara y precisa - Muestra disposición para el trabajo individual y en equipo - Manifiesta una actitud de liderazgo - Fomenta relaciones humanas - Muestra una actitud creativa e innovadora

DE EGRESO

Describe la forma de aplicar diferentes procesos administrativos y contables, según las particularidades de cada empresa.

Organiza grupos de empresarios para conocer sus sistemas de administración y de contabilidad de sus empresas y negocios.

Asesora gestiones de diferentes tipos de administración y contabilidad de empresas y negocios.

Maneja los medios impresos y electrónicos para presentar, interpretar y usar la información administrativa y contable.

Maneja métodos y técnicas de investigación en la solución de problemas. Practica el desarrollo sustentable de empresas y negocios.

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RELACIÓN DE MÓDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA

MODULO SUBMODULO NORMAS O UNIDADES DE COMPETENCIA REQUERIDAS

1. Navegando por el Mundo Empresarial

272horas El mundo de las empresas NTCL CAPE0.515.01

Establecimientos de vínculos y programas de desarrollo de la Micro, Pequeña y Mediana empresa.

UAPE1343.01 Determinar las entidades que apoyan el desarrollo de la Micro y mediana Empresa. Cada escuela y entidad elabora su propuesta de norma SEMS.

Manejo del proceso administrativo

NTCL CFAM0378.01 Plan de desarrollo de la empresa familiar rural. UFAM0955.01 Planear el desarrollo de la empresa familiar. NTCL CFAM0379.01 Dirección de la empresa familiar Rural. UFAM0957.01 Gestionar los recursos no disponibles de la empresa familiar.

Manejo del proceso contable

NIFA-1 NIFA-2 (CINIF)

2. Vislumbrando mi Futuro Empresarial

272horas Conceptos básicos de un plan de negocios.

NTCL: CCONO507.01 Coordinación del proceso de elaboración de un plan estratégico UCON1323.01 Elaborar el diagnóstico de una negociación .

Elaboración de un plan de negocios.

NTCL: CSEDO260.01 Desarrollo de diagnóstico de servicios USEDO604.01 Determinar el proceso de obtención de información de acuerdo con necesidades. USEDO605.01 Determinar la situación del objeto de estudio y sus causas con base en análisis cuantitativo y cualitativo.

3.Creando Mi Negocio 272horas

Marco Jurídico NTCL: CFAM0254.01 Constitución de figuras Asociativas con unidades Económicas familiares rurales UFAMO589.01 Promover la asociación Productiva de las unidades

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Económicas familiares rurales de La zona o región. UFAMO590.01 Constituir figuras asociativas Legalmente reconocidas dedicadas a la producción, Transformación y comercialización de bienes y

servicios. Integración del factor humano NTCL: CTUR0130.01:

Desarrollo y coordinación de recursos humanos en establecimientos turísticos.

UTUR0307.01: E00817 Contar con los recursos humanos para un desempeño eficiente definido en el plan de negocios. NTCL: CRCH0156.01: Integración del personal a la organización URCH0369.01 Reclutar y seleccionar personal de acuerdo a los requerimientos de la organización. URCH0370.01 Contratación e inducción del personal en la organización. NTCL: CRCH0386.01 Administración de la capacitación URCH972.01 Planear la capacitación y desarrollo del personal. URCH973.01 Proveer los recursos para la capacitación del personal.

Registro de operaciones contables

NTCL: CTOF02001.01 Atención a clientes mediante información documental UTOFO476.01 Manejar la información documental de acuerdo a los procedimientos de operación.

4. Puesta en Marcha 192horas

Mecanismos de control interno en los recursos financieros

NTCL: CADM0593.01 Recopilación de información financiera en el apoyo contable. UADM1562.01 Revisar las cuentas de Activo en los Estados Financieros. UADM1564.01 Revisar las cuentas de Pasivo en los Estados Financieros.

Mecanismos de control interno en los recursos materiales

NTCL: CADM0593.01 Recopilación de información financiera en el apoyo contable. UADM1562.01 Revisar las cuentas de Activo en los Estados Financieros.

Mecanismos de control interno en el recurso humano NTCL: CAPE0440.01

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Gestión de las prestaciones y remuneraciones del personal UAPE1135.01 Controlar las remuneraciones y prestaciones del Personal NTCL: CTUR0130.01 Desarrollo y coordinación de recursos humanos en establecimientos turísticos UTUR0306.01 Asegurar las condiciones laborales de los trabajadores con base en el marco legal vigente

5. Consolidando un Negocio Exitoso

192horas

Generar estados financieros básicos en forma electrónica

NTCL: CINF0276.01: Elaboración de documentos mediante herramientas computacionales. UINF0651.01 Elaborar documentos mediante procesador de textos. UINF0652.01 Elaborar hojas de cálculo mediante aplicaciones de computo. UINF0653.01 Elaborar presentaciones gráficas mediante aplicaciones de computo.

Consolidar el proyecto empresarial

NTCL: CCCA0580.01 Formulación y evaluación de proyectos de inversión del sector rural UCCA1529.01 Formular proyectos del sector rural

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III. TRAYECTORIASCURRICULARES

Módulo I. Navegando

por el mundo

empresarial

Módulo II. Vislumbrando

mi futuro empresarial

Módulo III. Creando

mi negocio

Módulo IV. La puesta en marcha

Módulo V. Consolidación de un negocio

exitoso

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3. Descripción y desarrollo didáctico de los módulos

MÓDULO I. NAVEGANDO POR EL MUNDO EMPRESARIAL Justificación: Uno de los principales problemas mundiales que trae efectos colaterales, son las actividades que el hombre realiza para satisfacer sus necesidades; se suman a esta realidad, el crecimiento demográfico y la ausencia de una cultura administrativa y contable, que oriente con criterios de sustentabilidad el desarrollo de las actividades en todos los sectores de la economía. El mal manejo de los negocios y/o empresas, en la actualidad, es la resultante del uso irracional de los recursos con que estos cuentan y a veces del desconocimiento de los métodos adecuados para su administración y contabilidad, que si los manejaran adecuadamente podrían alcanzar la factibilidad técnica, la viabilidad ecológica y el beneficio social esperado por el tiempo programado para tal o cual empresa o negocio. Por lo tanto este módulo tiene como finalidad, proporcionar los principios y fundamentos que faciliten al estudiante la apropiación de los contenidos básicos sobre los conceptos y problemas fundamentales de una Empresa: Técnicos, Administrativos y Contables; capacitándolo en el análisis de las Entidades Económicas subsecuentes, que le permitan identificar las etapas de la administración y la contabilidad de las empresas y/o negocios mediante un enfoque de desarrollo sustentable. Propósito: Comprende la realidad económica, social, política y cultural, en que operan las Empresas y Negocios así como la relación con su entorno, y que sea capaz de navegar in situ y mediante datos y estadísticas de empresas y negocios por el mundo empresarial, mediante su incidencia en los procesos administrativo y contable, bajo el enfoque de desarrollo sustentable, que asegure en tiempo, forma, cantidad y calidad, los gastos y reposiciones de los recursos empleados en los procesos de producción. Duración: 272 horas Submódulos Duración 1. El mundo de las empresas. 2. Manejo del proceso administrativo 3. Manejo del proceso contable.

64 hrs

96 hrs

112 hrs

Total de horas 272

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Evaluación del módulo

Se evaluará de acuerdo a los lineamientos generales del proceso de evaluación del aprendizaje bajo el enfoque de competencias, en los cuales están consideradas tanto la evaluación diagnostica, formativa y final o sumativa, así como la integración de portafolio de evidencias, atendiendo la organización por módulos y submódulos. Evaluación diagnóstica El docente, en forma conjunta con el estudiante, realizará la evaluación diagnóstica al inicio del proceso de formación, de acuerdo con los lineamientos metodológicos y administrativos, a través de un cuestionario de preguntas abiertas que se aplicara al inicio del cada módulo para lograr acuerdos en cuanto al qué, cómo, para qué, dónde, cuándo y con qué evaluar, … Evaluación formativa La evaluación formativa se lleva a cabo de acuerdo con los lineamientos metodológicos, operativos y administrativos. Selecciona técnicas e instrumentos de evaluación como la integración de portafolios, carpetas o archivos de trabajo del alumno aplicando cuestionarios, guías de observación y listas de cotejo, entre otros durante el desarrollo académico, para valorar las evidencias de conocimiento, desempeño, producto y actitud. . Evaluación final o sumativa Integra los conocimientos, las habilidades y las aptitudes asociados a las competencias de cada submódulo desarrollado, permitiendo emitir un juicio en términos de acreditación en función del alcance de los resultados de aprendizaje en cuanto a los desempeños demostrados, productos terminados o servicios desarrollados y actitudes, al final del semestre. ,. Perfiles de ingreso y egreso De ingreso

Tiene los conocimientos previos de las asignaturas básicas, medio ambiente, ciencia,

tecnología, sociedad y valores Muestra facilidad de comunicación y redacción Manifiesta interés en la factibilidad económica, la viabilidad ecológica y el beneficio

social de las empresas y negocios de la región.

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De egreso

Cuenta con los conocimientos básicos, técnicos, administrativos y contables. Utiliza sus saberes para dar solución a la problemática empresarial. Realiza un análisis introspectivo de la empresa.

Características generales del módulo y sus componentes Los contenidos que comprende el módulo se caracterizan por su aplicación práctica hacia la administración y contabilidad de empresas y negocios de la región, a través de la aplicación de estrategias de investigación para la elaboración de proyectos productivos que favorecen el desarrollo sustentable regional, buscando la restauración de los recursos naturales empleados en tal o cual empresa o negocio. Sitios de inserción laboral

MÓDULO I: NAVEGANDO POR EL MUNDO EMPRESARIAL

Sitios de inserción Ocupación Despachos contables Empresas Familiares Microempresas Ayuntamiento Municipal Dependencias de gobierno

Auxiliar contable Oficinista Gestor Almacenista

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MÓDULO I NAVEGANDO POR EL MUNDO EMPRESARIAL Duración 272 HRS.

SUBMÓDULO 1 EL MUNDO DE LAS EMPRESAS Duración 64 HRS.

RESULTADO DE APRENDIZAJE Realiza un ensayo del diagnostico de empresas del entorno

CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

MATERIALES Y EQUIPO DE

APOYO

EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

1.Manejar conceptos característicos de la empresa

Concepto Importancia Clasificación Recursos de la

empresa Funciones

básicas Situación actual

de las empresas

Actitud empresarial

Apertura: Integrar a los estudiantes, mediante técnicas grupales y motivacionales. Identificar los conocimientos previos de los estudiantes acerca del concepto de empresa, su importancia, las actividades principales y la correspondiente administración y contabilidad requeridas,. , mediante cuestionarios. Presentar el Módulo y Submódulo y los propósitos correspondientes de la administración y contabilidad de la empresa, para fortalecer la vocación profesional de los estudiantes, mediante exposición del docente o de algún empresario. Desarrollo: Investigar en bibliografía y en campo la definición, importancia, valores, clasificación de la empresa en función de su actividad o giro, tamaño o magnitud y origen de su capital; asimismo los recursos y funciones básicas de la empresa. Elaborar cuadros sinópticos, mapas

Textos Equipo de cómputo Rotafolio Proyector de acetatos Cañón Revistas Periódicos Marcadores Papel bond para rotafolio Papel reciclado Materiales para reciclar Maqueta Trípticos volantes

C Explicar conceptos característicos de una empresa (Cuestionarios, Mapas conceptuales y mentales) D Describir los conceptos característicos de una empresa, in situ, o mediante representaciones alusivas. P Presentar resúmenes sobre características de una empresa (Análisis y Lista de cotejo) A Mostrar interés al describir las características de una empresa (Guía de observación) Observación C Conocimiento D Desempeño P Producto A Actitud

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conceptuales o mentales. Socializar la información obtenida. Realizar un análisis de la situación actual de las empresas del área de influencia con especialistas (empresarios, profesionistas, productores, sociólogo, etc ) Visitar empresas de la región, de diferente tamaño y tipo con la finalidad de identificar en ellas los elementos vistos sobre la empresa; solicitarle también a la empresa que comparta con los estudiantes, información sobre la situación actual de la empresa mexicana, identificando algunos aspectos de sustentabilidad e insustentabilidad. Iniciar la integración de un glosario con los tecnicismos que se identifiquen. Cierre: Autoevaluar Los conocimientos mediante examen elaborado por los mismos estudiantes, y compararlos con los que tenían antes de cursar el submódulo. Elaborar un resumen sobre la situación de la empresa mexicana, haciendo énfasis en la problemática de la empresa rural. Elaborar un diagnóstico de empresas del entorno

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MÓDULO I NAVEGANDO POR EL MUNDO EMPRESARIAL Duración 272 HRS.

SUBMÓDULO 2 MANEJO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO Duración 96 HRS.

RESULTADO DE APRENDIZAJE

Realiza un informe descriptivo de las etapas del proceso administrativo de una empresa

CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE SUGERIDAS


APOYO

EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN 1. DESCRIBIR LAS GENERALIDADES DE LA ADMINISTRACION

Antecedentes históricos

Concepto Propósitos y

objetivos Importancia

Apertura: Integrar a los estudiantes, mediante técnicas grupales y motivacionales. Identificar los conocimientos previos de los estudiantes acerca del concepto e importancia de la administración, mediante la elaboración de un collage. Desarrollo: Recopilar información de las generalidades de la administración mediante el uso de diversos medios de consulta. Elaborar un ensayo acerca de las generalidades de la administración. Socializar la información obtenida. Cierre: Argumentar la apropiación del avance logrado mediante los instrumentos de evaluación.

Textos Equipo de

cómputo Rotafolio Proyector

de acetatos

Cañón Revistas Periódicos Marcadores Papel bond

para rotafolio

C. Narrar los antecedentes de la administración mediante la exposición de una línea de tiempo. D. Discutir las referencias consultadas respecto a los antecedentes, concepto e importancia de la administración. P. presentar el ensayo de las generalidades de la de la administración

A. Mostrar interés en la elaboración del ensayo.

25

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

SUGERIDAS


APOYO EVALUACIÓN

1. OPERAR EL PROCESO ADMINISTRATIVO

La mecánica administrativa

La dinámica administrativa

Apertura: a) Representar con un

recorte de periódico o revista (puede ser un texto o una imagen) los siguientes conceptos: planear, propósito, objetivo, premisa, política, estrategia, programa, presupuesto y procedimiento. Compartir los resultados con el grupo.

b) Escribir por pareja lo que hacen los estudiantes cuando organizan un evento; para luego compartir esta información con otra pareja y escribir sus conclusiones.

c) Construir las conclusiones finales.

d) Contestar las preguntas: ¿Cómo y por qué surge el liderazgo entre un grupo de personas? ¿Qué debe ser y hacer un buen líder? ¿Cuáles son los pasos que se siguen para tomar una decisión? ¿Qué significa darle seguimiento a una actividad y de que sirve? ¿Para qué se valora un resultado? ¿Qué debe hacer

Textos Equipo de

cómputo Rotafolio Proyector

de acetatos

Cañón Revistas Periódicos Marcadores Papel bond

para rotafolio

C. Identificar las etapas del proceso administrativo mediante cuestionario. D. Exponer las etapas del proceso administrativo D. Aplicar las etapas del proceso administrativo mediante la resolución de casos. P. Entregar reporte de la actividad realizada

A. Mostrar interés en la elaboración del ensayo.

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un grupo para lograr sus objetivos?

e) Comentar las respuestas en grupo.

f) Elaborar conclusiones.

Desarrollo: a) Proporcionar a los

estudiantes la bibliografía y una guía para que investiguen sobre: concepto, importancia, principios, etapas y técnicas de planeación, organización, dirección y control.

b) Elaborar mapa conceptual de lo investigado.

c) Exponer mapa conceptual.

Cierre: a) Resolver ejercicios

y casos prácticos en donde apliquen lo visto sobre proceso administrativo.

b) Determinar lo que se ha aprendido mediante una autoevaluación.

Criterios de valoración actitudinal: Coordinación, Responsabilidad, Laboriosidad, Trabajo en equipo

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MÓDULO I NAVEGANDO POR EL MUNDO

EMPRESARIAL Duración 272 HRS.

SUBMÓDULO 3 MANEJO DEL PROCESO CONTABLE

Duración 112 HRS.


Codifica contablemente las operaciones financieras de una empresa

CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE


APOYO EVALUACIÓN

1. IDENTIFICAR LA CONTABILIDAD Y SUS FUNCIONES

Concepto Importancia Funciones Aspecto Legal: - Constitución

política - Código de

comercio - CFF - LISR - LIVA - L.F.T. - LGSM Principios (N.I.F ) - Teorías - Reglas

Generales

Apertura: Aplicar una

evaluación diagnóstica sobre los conceptos fundamentales de la contabilidad.

Citará ejemplos de negocios que llevan contabilidad.

Desarrollo : a) Investigar y explicará

el concepto, objetivos y sustento legal de la contabilidad mediante la bibliografía proporcionada.

b) Analizar la información obtenida a través de técnicas grupales.

c) Elaborar una síntesis del marco legal que fundamenta la aplicación de la contabilidad en una empresa.

Cierre: a) Elaborar y socializar un

Catálogo de cuentas.

Equipo de

cómputo Textos y

Leyes : ISR, IVA,

LGSM Códigos: De

Comercio Fiscal de

la federación

(Agenda Fiscal)

NIF Textos

relativos al tema

Hojas papel bond

C. Describir el concepto e importancia de la contabilidad mediante un mapa conceptual. D. Exponer el marco legal que fundamenta la aplicación contable. P. Entregar síntesis del marco legal contable

A. Mostrar interés en la elaboración la síntesis.

28

2. IDENTIFICAR EL ACTIVO, PASIVO Y CAPITAL.

- Terminología contable.

- Denominación y movimiento de las Cuentas.

- Cuenta “T” - Cargo - Abono - Saldo

3. DISEÑAR UN

CATÁLOGO DE CUENTAS: - Concepto e

importancia. - Diseño *Código de las cuentas

*Nombre de las cuentas.

Apertura: Aplicar una

evaluación diagnóstica sobre los conceptos fundamentales de la contabilidad. Citará ejemplos de negocios que llevan contabilidad

Desarrollo : a) Investigar la

terminología y procesos básicos contables en la bibliografía señalada.


Cierre: a) Elaborar un mapa

mental, conceptual o cuadro sinóptico del Activo y el Pasivo.

Apertura:

a) Aplicar una evaluación diagnóstica sobre los conceptos fundamentales de la contabilidad.

b) Citar ejemplos de negocios que llevan contabilidad

Desarrollo :

a) Investigar la terminología y procesos básicos contables en la bibliografía señalada.


29

Cierre: a) Realizar una

investigación de campo sobre le uso e importancia de un catálogo de cuentas.

b) Integrar su portafolio de evidencias

Criterios de valoración actitudinal: Responsabilidad, Trabajo en equipo, Honestidad.

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

30

MÓDULO II: VISLUMBRANDO MI FUTURO EMPRESARIAL. JUSTIFICACIÓN: La problemática empresarial actual inició en un contexto de mundialización de los mercados y de las economías, de grandes cambios culturales y sociales y de rápidos avances científico-tecnológicos; ámbitos todos en constante interacción, en donde buena parte de la denominada “crisis” del sistema económico puede considerarse la falta de visión empresarial de las sociedades, y las pequeñas y medianas empresas tienen la necesidad mutua, en muchos casos, de compartir recursos y la poca o nula visión emprendedora en las nuevas generaciones. Dentro de su problemática, algunas empresas pueden necesitar infraestructura, otras pueden necesitar mano de obra puntual para un determinado proyecto, etc., antes de llegar a un acuerdo, es prioritario conocer a fondo la empresa, sus productos y servicios, su forma de trabajar, y el enfoque estratégico en los nuevos emprendedores ya que es una respuesta global mediata y proactiva a los requerimientos competitivos que se presentan en la actualidad. Por lo que es necesario adquirir los conocimientos básicos para enfrentar los nuevos retos que implican la sistematización de una Empresa. Por lo que en este módulo se pretende proporcionar los elementos fundamentales que permitan al estudiante planear, desarrollar e implementar una Plan de Negocios y con ello fortalecer su actitud emprendedora encaminada a detectar los factores a favor o en contra de la creación de un negocio, impactando a su entorno a través del desarrollo sustentable. PROPÓSITO: Desarrolla su visión emprendedora que le permita detectar los patrones de interacción y la identificación de los factores que influyen en la creación de una entidad Económica , poniendo en práctica las metodologías y procesos técnicos y mercadológicos sirviendo de guía al empresario para la toma de decisiones y de alternativas expresando claramente la visión y expectativas del negocio en forma sustentable, que asegure la generación de utilidades y el cumplimiento de los objetivos fijados por la misma. DURACIÓN: 272 HRS

Módulo Título Submódulos Horas 2 Vislumbrando mi

futuro empresarial 1. Conceptos básicos de un Plan de negocios. 2. Metodología para elaborar un Plan de

Negocios

112

160

Total 272

31


Se evaluará de acuerdo a los lineamientos generales del proceso de evaluación del aprendizaje bajo el enfoque de competencias, en los cuales están consideradas tanto la evaluación diagnostica, formativa y final o sumativa, así como la integración de portafolio de evidencias, atendiendo la organización por módulos y submódulos. Evaluación diagnóstica El docente, en forma conjunta con el estudiante, realizará la evaluación diagnóstica al inicio del proceso de formación, de acuerdo con los lineamientos metodológicos y administrativos, a través de un cuestionario de preguntas abiertas que se aplicara al inicio del cada módulo para lograr acuerdos en cuanto al qué, cómo, para qué, dónde, cuándo y con qué evaluar, … Evaluación formativa La evaluación formativa se lleva a cabo de acuerdo con los lineamientos metodológicos, operativos y administrativos. Selecciona técnicas e instrumentos de evaluación como la integración de portafolios, carpetas o archivos de trabajo del alumno aplicando cuestionarios, guías de observación y listas de cotejo, entre otros durante el desarrollo académico, para valorar las evidencias de conocimiento, desempeño, producto y actitud. . Evaluación final o sumativa Integra los conocimientos, las habilidades y las aptitudes asociados a las competencias de cada submódulo desarrollado, permitiendo emitir un juicio en términos de acreditación en función del alcance de los resultados de aprendizaje en cuanto a los desempeños demostrados, productos terminados o servicios desarrollados y actitudes, al final del semestre. Perfiles de ingreso y egreso De ingreso

Identifica las empresas y negocios de su entorno

Estructura ideas y argumentos sobre el ámbito de las empresas

Muestra una actitud creativa, innovadora y emprendedora

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De egreso

Interpreta el desarrollo empresarial en forma holística

Analiza críticamente los factores que influyen en la creación de una entidad económica.

Maneja las tecnologías de la Información facilitándose la codificación y análisis de los datos obtenidos para la toma de decisiones.

Manifiesta una actitud emprendedora y responsable impactando de manera sustentable en su entorno

Características generales del Módulo y sus componentes. El contenido de este módulo se caracteriza por la aplicación de las metodologías de planeación para dar inicio a un pequeño negocio que ofrezca la oportunidad al estudiante de generar una Idea empresarial desde el inicio de su trayectoria académica, para ser independiente y trabajar en la proyección de proyectos productivos, satisfaciendo una necesidad en su comunidad y/o contexto regional. Sitios de inserción laboral

SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN Empresas Familiares Microempresas Ayuntamiento Municipal Dependencias de gobierno

Investigación de campo, en diagnósticos empresariales. Realización de censos Autoempleo Consultarías

33

MÓDULO II VISLUMBRANDO MI FUTURO EMPRESARIAL 272 hrs

SUBMÓDULO 1 CONCEPTOS BÁSICOS DE UN PLAN DE NEGOCIOS 112 hrs

RESULTADO DE APRENDIZAJE Planea el anteproyecto de la idea de un negocio




APOYO EVALUACIÓN

1. Identificar los elementos principales de un Plan de negocios

Generación de una Idea de Negocios o proyecto de Inversión.

Una Idea de Negocios Innovadora de un Producto o servicio

Concepto, análisis y desarrollo de la Matriz FODA

Metodología para la elaboración de un Anteproyecto de Inversión.

Apertura: Realizar una breve

introducción alusiva al contenido del presente submódulo, detallando las formas de organización de equipos, formas de evaluación y productos esperados al final del mismo.

Identificar mediante la

aplicación de una estrategia centrada en el aprendizaje los conocimientos previos a cerca de un Plan de negocios.

Desarrollo: Seleccionar las diversas

fuentes de información bibliográficas y electrónicas para conceptualizar un Anteproyecto de Inversión

Individualmente identificar los pasos necesarios para la elaboración de un anteproyecto.

Mediante una matriz de doble entrada generar diversos conceptos de un plan de negocios ( teniendo como base la clasificación de las empresas: giro, orígenes del capital, tamaño etc)

A través de un juego de

Libreta Lápiz Grabadora Cámara de

video. Hojas

tamaño carta

Plumones Libros de

texto alusivo a los temas.

Revistas Internet Pizarrón

C * Definir conceptos de forma clara y precisa a cerca del Anteproyecto, planeación y concreción de un plan de negocios. (Cuadros sinópticos, cuestionarios y resumen) P * Un reporte de identificación de elementos de un anteproyecto. * Entrega de la Matriz Foda * Un informe de descripción de la Razón de ser de un Anteproyecto de Plan de negocios. D Exponer las etapas que comprenden la elaboración de un Anteproyecto de Inversión o

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roles identificar cada uno de los elementos que conforman la matriz FODA

Cierre: Exponer en equipo la

información obtenida sobre el Anteproyecto, durante el desarrollo utilizando las tecnologías de la información.

Simular la creación de una microempresa, desarrollando su análisis FODA y presentar al grupo sus conclusiones.

Plan de negocios. * Describir la función estratégica de una Matriz Foda. A Mostrar Orden en la descripción de los componentes del Anteproyecto de inversión. Observación: C conocimiento D desempeño P producto A actitud

Criterios de valoración actitudinal: Responsabilidad, trabajo en equipo, puntualidad y veracidad COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: Aprende por iniciativa e interés a lo largo de la vida Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

35

MÓDULO II VISLUMBRANDO MI FUTURO EMPRESARIAL

272 hrs.

SUBMÓDULO 2 METODOLOGIA PARA ELABORAR UN PLAN DE NEGOCIOS 160 hrs

RESULTADO DE APRENDIZAJE Prepara un plan de negocios (proyecto de inversión)




APOYO EVALUACIÓN

1. CICLO DE VIDA DE UN PLAN DE NEGOCIOS O PROYECTO DE INVERSION Estudio de

factibilidad de una idea de negocio.

INGENIERIA DEL PLAN DE NEGOCIOS: b) Estudio de mercado: Diagnóstico del

entorno Local, Regional , Estatal y Nacional

Análisis de los Factores Internos y externos a favor o en contra de la creación de un Negocio.

Oferta, Demanda y Canales de distribución.

Presupuestos de Ventas

b) Estudio Técnico Localización Maquinaria y equipo Estructura del

proceso de Producción.

c) Estudio Financiero

Apertura: Representar en equipo un collage las fases de un Plan de Negocios. Cuestionar de manera individual ¿Qué hace exitoso a un Empresario? Desarrollo: a) Proporcionar a los

estudiantes una guía para que investiguen lo referente al Diagnóstico de Necesidades para la Realización de un Plan de Negocios..

b) Aplicar de las técnicas de investigación para recopilar información del entorno que le permita al estudiante determinar la factibilidad de la puesta en marcha de un Plan de negocios.

c) A través del estudio de casos poner en operación las fases de un Plan de negocios. (Estudio de mercado, Técnico y Financiero), mismo que deberá presentar al final del semestre.

Cierre:

Cámara de video

Cámara fotográfica

Libreta de notas

Diseño de

cuestionarios Fuentes

bibliográficas sugeridas.

PC Cañón Hojas de

rotafolio Marcadores

de agua.

C Entregar un Reporte de investigación realizada del entorno. D Presentará en forma gráfica los resultados y análisis estadísticos obtenidos en el estudio de factibilidad. D Aplicará las TIC en la presentación magistral de su plan de negocios. P Diseñar un collage. Elaborar un Tríptico sobre un Plan de Negocios. Presentación final del Plan de negocios por equipo.

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Principales elementos que lo conforman

Medidas de recuperación de la inversión.

d) Estudio de determinación de los Recursos Humanos

Estructura organizacional

Descripción de funciones.

Con los resultados del análisis FODA y del estudio de factibilidad, elaborar un tríptico que considere las respuestas a las siguientes preguntas: ¿Qué necesidades de un Plan de negocios se detectan en tu Región? ¿Qué y cuanto se produce en su región? ¿Qué le gustaría producir, vender o comprar en su localidad? ¿Si produce qué sistema de producción emplea? ¿Cree que su Plan de negocios les brindará empleo a las personas de su Localidad? Fundamente estos cuestionamientos. Hacer uso de las TIC ( Power Point), y en equipo presentar al grupo El Plan de negocios, referenciando las etapas del mismo.

A Mostrar orden, responsabilidad, validez y confiabilidad en la presentación del plan de negocios. Observación: C conocimiento D desempeño P producto A actitud

Criterios de valoración actitudinal: Compañerismo, Laboriosidad, Compromiso e Iniciativa COMPETENCIAS GENERICAS:. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando

otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

37

MÓDULO III: CREANDO MI NEGOCIO.

Justificación: El estudiante debe contar con los elementos necesarios para la organización de una empresa o negocio, integrando los conocimientos básicos de la Administración, Derecho y contabilidad. En el marco de la Reforma Integral del Bachillerato, con este modulo III se contribuye al cumplimiento de la Misión del Bachillerato Tecnológico de formar jóvenes emprendedores con gran capacidad de liderazgo en sus comunidades, que le permita gestionar y promover el desarrollo y progreso de su entorno tomando en cuenta el medio ambiente y el desarrollo sustentable de sus comunidades. Propósito: Interpreta las diferentes alternativas de constitución legal, administrativa y contable de la empresa. Duración: 272 HRS. Submódulos Duración 1. Marco jurídico 2. Integración del factor humano 3. Registro de operaciones contables.

64 hrs

96 hrs

112 hrs

Total de horas 272


Se evaluará de acuerdo a los lineamientos generales del proceso de evaluación del aprendizaje bajo el enfoque de competencias, en los cuales están consideradas tanto la evaluación diagnostica, formativa y final o sumativa, así como la integración de portafolio de evidencias, atendiendo la organización por módulos y submódulos.

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Evaluación diagnóstica El docente, en forma conjunta con el estudiante, realizará la evaluación diagnóstica al inicio del proceso de formación, de acuerdo con los lineamientos metodológicos y administrativos, a través de un cuestionario de preguntas abiertas que se aplicara al inicio del cada módulo para lograr acuerdos en cuanto al qué, cómo, para qué, dónde, cuándo y con qué evaluar, Evaluación formativa La evaluación formativa se lleva a cabo de acuerdo con los lineamientos metodológicos, operativos y administrativos. Selecciona técnicas e instrumentos de evaluación como la integración de portafolios, carpetas o archivos de trabajo del alumno aplicando cuestionarios, guías de observación y listas de cotejo, entre otros durante el desarrollo académico, para valorar las evidencias de conocimiento, desempeño, producto y actitud. . Evaluación final o sumativa Integra los conocimientos, las habilidades y las aptitudes asociados a las competencias de cada submódulo desarrollado, permitiendo emitir un juicio en términos de acreditación en función del alcance de los resultados de aprendizaje en cuanto a los desempeños demostrados, productos terminados o servicios desarrollados y actitudes, al final del semestre. Perfiles de ingreso y egreso De ingreso:

Posee nociones básicas contables Desarrolla habilidades para comunicarse de forma oral y escrita Muestra disponibilidad para el trabajo en equipo.

De egreso:

Identifica el marco legal en el que operan las empresas Aplicar el proceso contable – administrativo en una entidad económica Trabajar en forma colaborativa en las actividades diarias de una empresa

Características generales del módulo y sus componentes El contenido de este módulo se caracteriza por la constitución legal de una empresa y la administración de sus recursos mismas que servirán como base en la elaboración de su proyecto empresarial enmarcado en el V modulo .

39

Sitios de inserción laboral

MÓDULO III: CREANDO MI NEGOCIO SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN

Despachos contables Empresas Familiares Microempresas Instituciones bancarias y de

crédito Centros comerciales Ayuntamiento Municipal Dependencias de gobierno

Auxiliar contable Cajero Auxiliar administrativo Oficinista Almacenista Supervisor Auxiliar de personal

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MÓDULO III

CREANDO MI NEGOCIO Duración 272 hrs.

SUBMÓDULO 1 MARCO JURIDICO Duración 64 hrs.


Elabora un acta constitutiva con sus elementos jurídicos y lineamientos para la elaboración de estatutos y reglamentos.




APOYO EVALUACIÓN

1. ANALIZAR LA CONSTITUCIÓN JURÍDICA COORDINAR Y SUPERVISAR EL MANEJO DE LA INFORMACION PARA: El marco legal

de la empresa como eje rector de la actividad empresarial

Aportación de

las experiencias y conocimientos del proceso administrativo en la constitución jurídica de la empresa

Constitución de

figuras asociativas Características

jurídicas y orgánico-funcionales Selección de las

figuras asociativas para

Encuadre grupal: Organizar al grupo a

través de técnicas de integración grupal.

Presentar el módulo y submódulos mencionando los resultados de aprendizaje y su duración.

Apertura: Recuperar y generar

mediante técnicas grupales las experiencias del proceso administrativo.

Recuperar a través de la

aplicación de técnicas grupales las experiencias y conceptos sobre marco jurídico, unidad económica, formas legales de organización.

Elaborar los estatutos y reglamentos de la empresa y el acta constitutiva

Aplicar una técnica grupal para recuperar los conocimientos que se tienen sobre los distintos negocios que existen en su región.

- Equipo de cómputo

- Pizarrón - Rotafolio - Textos relativos a las formas legales de asociación

- Marcadores - Proyector de acetatos

- Proyector de imágenes y textos (cañon)

- Formatos y documentos vigentes para el registro de asociaciones.

Conocimientos: -Cuestionarios -Exposiciones orales y escritas Mapas conceptuales y mentales Producto: -Lista de cotejo Desempeño: .Guía de observación

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la integración de unidades económicas

Registro ante

autoridades pertinentes de la figura asociativa legalmente constituida

Estatutos y reglamentos de la empresa que va a constituir.

Desarrollo: a) Consultar bibliografía,

información vivencial, electrónica, etc., sobre figuras legales de organización (cooperativas, comandita simple, de responsabilidad limitada, etc.)

b) Presentar por equipos la investigación realizada.

c) Exposición por el profesor sobre las ventajas y desventajas de las figuras legales

d) Clasificar los negocios de la localidad mediante un ejercicio práctico (figuras legales).

e) Consultar bibliografía sobre las características de cada una de los tipos de organización existentes.

f) Realizar un ejercicio práctico (simulacro) para la integración de una unidad económica

g) Realizar un ejercicio practico de integración de documentos para el registro ante las instancias correspondientes

h) Realizar un ejercicio práctico (simulacro) para el trámite del registro de la unidad económica

i) Consultar vivencias (en las empresas) para conocer los lineamientos que regulan la actividad de una unidad económica (estatutos y reglamentos)

j) Elaborar un estatuto y reglamento para la

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unidad económica mediante un ejercicio práctico.

Cierre: a) Presentar los

reportes de : - figuras asociativas,

características de las figuras asociativas y lineamientos para la elaboración de estatutos y reglamentos.

b) Realizar el informe de prácticas sobre:

- Clasificación de negocios

c) Realizar el reporte correspondiente al registro de la unidad económica, sus estatutos y reglamentos.

Criterios de valoración actitudinal: Integración en equipo, Colaboración, Honestidad, Equidad y Comunicación.

43

MÓDULO III CREANDO MI NEGOCIO Duración 272 hrs.

SUBMÓDULO 2 INTEGRACION DEL FACTOR HUMANO Duración 96 hrs.


Integra una Plantilla de personal con las características que la empresa requiere




APOYO EVALUACIÓN

1. PROCESAR LA INTEGRACION DEL PERSONAL DE LA EMPRESA COORDINAR, SUPERVISAR Y FACILITAR EL MANEJO DE LA INFORMACION PARA:

Aportación del

proceso administrativo a la integración del factor humano

La coordinación

y desarrollo de los recursos humanos en una entidad económica

La integración

del personal La selección de

recursos humanos Determinar las

características del personal

Implementar el desarrollo y

Apertura:

Organizar y supervisar una técnica grupal de recuperación y generación de las experiencias del proceso administrativo

Organizar y

supervisar una técnica grupal y recuperación de las experiencias y conceptos sobre recursos humanos

Identificar las ofertas de trabajo en los diferentes medios de comunicación

Desarrollo: a) Consultar bibliografía,

vivencial, electrónica, etc., sobre el proceso de reclutamiento de los recursos humanos

b) presentar por equipo sobre la investigación realizada.

c) Exposición del

Equipo de cómputo Medios de comunicación impresos y electrónicos Rotafolio Marcadores Pintarrón Proyector de acetatos Videos Proyector de imágenes y textos (cañon)

Conocimientos: -Cuestionarios -Exposiciones orales y escritas Mapas conceptuales y mentales Producto: -Lista de cotejo Desempeño: .Guía de observación

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capacitación del personal

profesor sobre el proceso de selección de personal

d) Investigar en los diferentes medios de comunicación acerca de los diferentes perfiles requeridos

e) Identificar los perfiles para las diferentes áreas de la empresa

f) Elaborar un diagrama de procedimientos del proceso de selección y reclutamiento de personal

g) Realizar un Simulacro de la contratación de personal

Cierre: a) Presentar reportes e

informes sobre investigaciones realizadas.

b) Presentar el diagrama de proceso de selección y reclutamiento de personal

c) Entregar el reporte de simulacro de la contratación de personal

d) Presentar la plantilla del personal contratado

Criterios de valoración actitudinal: Honestidad, Calidad humana, Compañerismo, Integridad y Comunicación

45

MÓDULO III CREANDO MI NEGOCIO Duración 272 hrs.

SUBMÓDULO 3 REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES Duración 112 hrs.


Registra en los libros principales y auxiliares operaciones de la documentación fuente

CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS


APOYO EVALUACIÓN

1. REGISTRAR OPERACIONES CONTABLES: Manejo del registro

contable. -Proc. Mcías Grales -Proc. Analítico -Proc.Inventarios Perpetuos. Aplicación de la

Teoría de la Partida doble.

Estados Financieros:

-Balance General -Estado de Pérdidas y Ganancias.

Apertura: Recuperar

conocimientos previos del registro en libros principales, secundarios, auxiliares; así como de los conocimientos de cuenta, aplicación de la teoría de la partida doble, registro contable, registro de auxiliares a través de ejemplos cotidianos.

Desarrollo: a) Investigar

bibliografías en libros y material por internet sobre el concepto, elementos y nomenclaturas de las cuentas.

b) Aplicar una técnica grupal para explicar el concepto, elementos y nomenclatura de la cuentas.

c) Investigar en fuentes documentales e internet conceptos de la teoría de la partida doble y las reglas del cargo y el abono con el fin de afectar los esquemas de mayor

- Equipo de cómputo.

- Textos relativos al tema

- Pizarrón - Rotafolio - Proyector de acetatos

C: Uso de un lenguaje común y/o técnico en la recolección y desempeño de la información. P: Presentación de información obtenida. D: Aplica una metodología e identifica la información y los requisitos que ella requiere. A: Se muestra responsable.

46

en las cuentas que integran la contabilidad de una empresa.

d) Realizar una práctica contable analizando la documentación fuente que sirvan como enlace a las cuentas de mayor auxiliares y estructura del catálogo de cuentas.

e) Aplicar la metodología contable que permita generar la información en auxiliares mayores, cuentas de balance y cuentas de resultados.

Cierre: a) Realizar reportes

donde muestren las competencias en cuanto a registro en libros principales, secundarios, auxiliares y pólizas que origina la documentación fuente.

b) Realimentar la evaluación correspondiente para verificar el logro del resultado de aprendizajes.

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2. ANALIZAR LA INFORMACION EN EL APOYO CONTABLE. Elabora los

documentos fuente. Registra las

operaciones en los auxiliares diarios y mayor.

Apertura: Realizar a través de la técnica de lluvia de ideas un diagnóstico de los conocimientos previos contables que sirvan como referente para la generación de documentos fuente. Desarrollo: Elaborar una antología que sirva para la recopilación de la información de los documentos fuente, se utilice como guía de trabajo y seguimiento práctico contable Cierre: Evaluar de forma continua su aprendizaje significativo, realizando un análisis en la recolección de cada una de las antologías elaboradas por el alumno, comparando entre ellos los documentos obtenidos.

C: Uso de un lenguaje común y/o técnico en la recolección y desempeño de la información. P: Presentación de información obtenida. D: Aplica una metodología e identifica la información y los requisitos que ella requiere. A: Se muestra responsable.

Criterios de valoración actitudinal: Disciplina, Responsabilidad, Criterio y Organización

COMPETENCIAS GENÉRICAS:

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

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MÓDULO IV: PUESTA EN MARCHA.

Justificación: Uno de los grandes retos de las empresas es buscar los mecanismos que le permitan salvaguardar y proteger sus recursos. Es inobjetable la importancia que reviste para el desarrollo económico de las empresas el control de los recursos financieros, materiales y humanos. El control interno debe su existencia dentro de una entidad por el interés de la propia administración. Ningún administrador desea ver pérdidas ocasionadas por error o fraude o a través de decisiones erróneas basadas en informaciones financieras no confiables. Así, el control interno es una herramienta útil mediante la cual la administración logra asegurar, la conducción ordenada y eficiente de las actividades de la empresa. Por lo tanto este módulo tiene como finalidad proporcionar las herramientas técnicas suficientes que faciliten al estudiante la apropiación de contenidos sobre los mecanismos de control de los recursos financieros, materiales y humanos de una entidad económica. Propósito: Emplea sus capacidades en la elaboración de mecanismos de controles financieros, materiales y humanos, operables dentro de una entidad económica. Duración: 192 HRS.

Módulo Título Submódulos Horas

IV

Puesta en Marcha 1.- Mecanismos de Control Interno en los recursos financieros 2.- Mecanismos de Control Interno en los recursos materiales 3.- Mecanismos de Control Interno en los recursos humanos

80

64

48 Total de horas 192

49

Evaluación

Se evaluará de acuerdo a los lineamientos generales del proceso de evaluación del aprendizaje bajo el enfoque de competencias en las cuales están consideradas tanto la diagnostica, formativa y final o sumativa, así como la integración de portafolio de evidencias, atendiendo la organización por módulos y submódulos. Evaluación diagnóstica El docente, en forma conjunta con el estudiante, realizará la evaluación diagnóstica al inicio del proceso de formación, de acuerdo con los lineamientos metodológicos y administrativos, a través de un cuestionario de preguntas abiertas que se aplicara al inicio del cada módulo para lograr acuerdos en cuanto al qué, cómo, para qué, dónde, cuándo y con qué evaluar, … Evaluación formativa La evaluación formativa se lleva a cabo de acuerdo con los lineamientos metodológicos, operativos y administrativos. Selecciona técnicas e instrumentos de evaluación como la integración de portafolios, carpetas o archivos de trabajo del alumno aplicando cuestionarios, guías de observación y listas de cotejo, entre otros durante el desarrollo académico, para valorar las evidencias de conocimiento, desempeño, producto y actitud. . Evaluación final o sumativa Integra los conocimientos, las habilidades y las aptitudes asociados a las competencias de cada submódulo desarrollado, permitiendo emitir un juicio en términos de acreditación en función del alcance de los resultados de aprendizaje en cuanto a los desempeños demostrados, productos terminados o servicios desarrollados y actitudes, al final del semestre. Perfiles de ingreso y egreso De ingreso

Posee conocimientos básicos contables y administrativos Registra operaciones contables Muestra una actitud reflexiva y crítica

De egreso

Identifica los recursos de la empresa Identifica los controles internos en las áreas de la empresa Diseña controles internos para los distintos recursos de la empresa Muestra una actitud responsable al trabajo

50

Características generales del módulo y sus componentes Los contenidos que comprende el módulo se caracterizan por su aplicación práctica hacia la administración y contabilidad de empresas y negocios de la región, a través del establecimiento de mecanismos de control interno de sus recursos que favorece su salvaguarda , permitiendo la adecuada toma decisiones.

Sitios de inserción laboral

MÓDULO IV: PUESTA EN MARCHA

SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN Despachos contables Empresas Familiares Microempresas Instituciones bancarias y de

crédito Centros comerciales Ayuntamiento Municipal Dependencias de gobierno

Auxiliar contable Cajero Auxiliar administrativo Oficinista Almacenista Supervisor Auxiliar de personal

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MÓDULO IV PUESTA EN MARCHA Duración 192 hrs.

SUBMÓDULO 1 MECANISMOS DE CONTROL

INTERNO EN LOS RECURSOS FINANCIEROS

Duración 80 hrs.

RESULTADO DE APRENDIZAJE Prepara el llenado de formatos diversos



APOYO EVALUACIÓN

1.APLICAR MECANISMOS DE CONTROL INTERNO EN LOS RECURSOS FINANCIEROS

CONTROLES DE

EFECTIVO Caja:

-fondos de caja -arqueo de caja -flujos de caja -pólizas de ingresos y egresos -ajustes a la caja

Bancos -conciliaciones bancarias -confirmaciones bancarias -pólizas de cheque -ajustes

CONTROLES DE CUENTAS POR COBRAR. Auxiliar de

Clientes

Apertura: Mencionar

atraves de una lluvia de ideas la importancia del control interno de los recursos financieros.

Desarrollo: - Investigar los diferentes tipos de control que se realizan a los recursos financieros, en la bibliografía indicada. - analizar en equipos la información recabada -Elaborar los controles internos mediante un caso práctico simulado. -Realizar los ajustes correspondientes a cada cuenta Cierre: - Diseñar los mecanismos de control interno de los recursos financieros para su

Formatos de prácticas escolares diversas.

Libreta Bolígrafo formatos Acetatos Proyector Computadora Marcadores

Artículos de las revistas como PAF, Laboral, Entrepreneur, Administrate Hoy, Mundo ejecutivo

C. Identificar los diferentes controles internos de los recursos financieros D. Elaborar los controles internos de los recursos financieros P. Presentar los controles internos A. Participar de manera responsable en la elaboración de los controles.

52

Auxiliar de Deudores diversos

Formato de control para los Doc x cobrar

Ajustes

CONTROLES DE CUENTAS POR PAGAR Auxiliar de

Proveedores Auxiliar de

Acreedores Formato de

control para los Doc x pagar

proyecto de inversión - Integrar su portafolio de evidencias

COMPETENCIAS GENERICAS A DESARROLLAR: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Criterios de valoración actitudinal: Limpieza, Orden, Responsabilidad, Cumplimiento oportuno, Calidad.

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INTERNO EN LOS RECURSOS MATERIALES

Duración 64 hrs.


Prepara el llenado de formatos diversos



APOYO EVALUACIÓN

1. APLICAR MECANISMOS DE CONTROL INTERNO EN LOS RECURSOS MATERIALES CONTROL DE

INVENTARIOS Levantamiento físico

de inventario - Tipos de inventarios

Métodos de valuación

de inventarios -PEPS -UEPS -COSTO MEDIO

Ajustes

CONTROL DE ACTIVOS

FIJOS Métodos de

depreciación: o Línea recta o Unidades

producidas o Doble saldo

decreciente o Suma de años

dígito Ajustes

CONTROL DE ACTIVOS DIFERIDOS

Apertura: Mencionar

atraves de una lluvia de ideas la importancia del control interno de los recursos materiales

Desarrollo: - Investigar los diferentes tipos de inventarios y métodos de valuación, en la bibliografía propuesta - Analizar en equipos la información recabada -Realizar levantamiento físico de un inventario en el almacén -Valuar el inventario levantado por los tres métodos




C. Identificar los diferentes controles internos de los recursos materiales D. Elaborar los controles internos de los recursos materiales P. Presentar los controles internos A.Participar de manera responsable en la elaboración de los controles.

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Amortización Ajustes

-Analizar los métodos de depreciación, en la bibliografía proporcionada -Aplicar los métodos de depreciación en un caso práctico -Amortizar activos diferidos en un caso practico -Realizar los ajustes correspondientes a cada cuenta Cierre: - Diseñar los mecanismos de control interno de los recursos materiales para su proyecto de inversión - Integrar su portafolio de evidencias

Criterios de valoración actitudinal: Limpieza, Orden, Responsabilidad, Cumplimiento oportuno, Calidad. COMPETENCIAS GENERICAS A DESARROLLAR: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la


establecidos Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

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INTERNO EN LOS RECURSOS HUMANOS

Duración 48 hrs.

RESULTADO DE APRENDIZAJE Prepara el llenado de formatos diversos



APOYO EVALUACIÓN

1.APLICAR MECANISMOS DE CONTROL INTERNO EN LOS RECURSOS HUMANOS METODOS DE

CONTROL DE ASISTENCIAS

ELABORACION DE NOMINAS

Apertura: Definir la

importancia del control interno en los recursos humanos.

Desarrollo: Dramatizar en un caso simulado las diferentes formas o medio de control y manejo de auxiliares utilizados para el control interno de los recursos humanos dentro de una empresa. Cierre: Verificar mediante cotejo la información generada y presentada sobre el producto obtenido en el mecanismo de control utilizado.




C. Reconocer las normas y lineamientos que conforman la elaboración y aplicación de una nómina. D. Seleccionar y transfiere datos y principios que reglamentan la estructura de una nómina. P. Elaborar una nómina. A. Mostrar una actitud de orden, limpieza y responsabilidad.

Criterios de valoración actitudinal: Limpieza, Orden, Responsabilidad, Cumplimiento oportuno, Calidad. COMPETENCIAS GENÉRICAS: Elige y practica estilo de vida saludables Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de modelos

establecidos

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MÓDULO V: CONSOLIDANDO UN NEGOCIO EXITOSO. Justificación. En esta sociedad altamente globalizada los planes de negocio y/o proyectos de inversión contribuyen al desarrollo e impactan de manera directa en las economías. Una parte fundamental es el análisis de la trayectoria del mismo donde no se realice en torno a las certezas sino a los riesgos. De ahí nace la importancia de que nuestros estudiantes tengan la preparación necesaria para participar activamente en la sustentabilidad de nuevas inversiones contribuyendo eficientemente en el aprovechamiento de los recursos con un conocimiento exhaustivo de su entorno. Propósito: Aplica sus capacidades para emprender un proyecto empresarial aplicando las metodologías administrativo-contable apoyándose en las técnicas de información con una visión emprendedora que contribuya al desarrollo sustentable de su entorno. Duración: 192 hrs.

Submódulos Duración 1.Generar estados financieros básicos, en forma electrónica 2. Consolidar el proyecto empresarial

80 hrs

112 hrs

Total de horas 192

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Evaluación

Se evaluará de acuerdo a los lineamientos generales del proceso de evaluación del aprendizaje bajo el enfoque de competencias en las cuales están consideradas tanto la diagnostica, formativa y final o sumativa, así como la integración de portafolio de evidencias, atendiendo la organización por módulos y submódulos. Evaluación diagnóstica El docente, en forma conjunta con el estudiante, realizará la evaluación diagnóstica al inicio del proceso de formación, de acuerdo con los lineamientos metodológicos y administrativos, a través de un cuestionario de preguntas abiertas que se aplicara al inicio del cada módulo para lograr acuerdos en cuanto al qué, cómo, para qué, dónde, cuándo y con qué evaluar, … Evaluación formativa La evaluación formativa se lleva a cabo de acuerdo con los lineamientos metodológicos, operativos y administrativos. Selecciona técnicas e instrumentos de evaluación como la integración de portafolios, carpetas o archivos de trabajo del alumno aplicando cuestionarios, guías de observación y listas de cotejo, entre otros durante el desarrollo académico, para valorar las evidencias de conocimiento, desempeño, producto y actitud. . Evaluación final o sumativa Integra los conocimientos, las habilidades y las aptitudes asociados a las competencias de cada submódulo desarrollado, permitiendo emitir un juicio en términos de acreditación en función del alcance de los resultados de aprendizaje en cuanto a los desempeños demostrados, productos terminados o servicios desarrollados y actitudes, al final del semestre. Perfiles de ingreso y egreso De ingreso

Recuerda los conocimientos contables y administrativos básicos Opera registros contables y administrativos de una entidad económica Muestra actitud responsable y participativa en el desarrollo de actividades

De egreso

Clasifica paquetería contable y administrativa Interpreta estados financieros básicos obtenidos del proceso contable Maneja herramientas de cómputo Participa en la toma de decisiones

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Características generales del módulo y sus componentes Los contenidos que comprende el módulo se caracterizan por su aplicación práctica hacia la administración y contabilidad de empresas y negocios de la región, a través del uso de los medios electrónicos consolidando un proyecto empresarial. Sitios de inserción laboral

SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN Despachos contables Empresas Familiares Microempresas (almacenes

agrícolas, centro de distribución de productos, empresas de transporte, empresas de autoservicio, etc.)

Instituciones bancarias y de crédito

Centros comerciales Ayuntamiento Municipal Dependencias de gobierno Productores

Auxiliar contable Cajero Auxiliar administrativo Oficinista Almacenista Supervisor Auxiliar de personal Responsable Auxiliar de mercadeo Gestor en la comercialización de

productos agropecuarios.

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MÓDULO V CONSOLIDANDO UN NEGOCIO EXITOSO Duración 192 hrs.

SUBMÓDULO 1 GENERAR ESTADOS FINANCIEROS BASICOS EN FORMA ELECTRONICA

Duración 80 hrs.

RESULTADO DE APRENDIZAJE Aplica el proceso contable en el proyecto empresarial.




APOYO EVALUACIÓN

1.DISEÑAR DE MANERA ELECTRONICA LOS DOCUMENTOS UTILIZADOS EN EL PROCESO CONTABLE

Documentos fuente

Pólizas Auxiliares Diario y mayor Hoja de Trabajo Estados

financieros 2. APLICAR RAZONES FINANCIERAS

Razones de liquidez

Razones de actividad

Razones de endeudamiento

Razones de rentabilidad

Apertura: Diagnosticar los

conocimientos previos de los documentos utilizados en el proceso contable

Capitalizar los conocimientos y habilidades relacionadas con el uso de herramientas de cómputo

Mencionar el uso que se puede dar a los procesadores de texto y hoja electrónica para el control de operaciones contables de un negocio.

Desarrollo: a) Aplicar el proceso

contable en su proyecto empresarial aplicando las Tic

b) Analizar e interpretar los estados financieros básicos a través de las razones financieras

c) Elaborar estados financieros a través del uso del software contable – administrativo – fiscal



- Pizarrón - Hojas para rotafolio

- Proyector de acetatos

- Software contable

- Proyector de multimedia

- Hojas de papel bond

- Hojas tabulares

C. Identificar las razones financieras que permiten interpretar los estados financieros básicos D. Operar herramientas de cómputo para el desarrollo del proceso contable de su proyecto empresarial P. Presentar los resultados de su proyecto empresarial A. Mostrar una actitud de orden, limpieza y responsabilidad.

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3. UTILIZAR LA PAQUETERIA ADECUADA

Paquetería

Contable Paquetería

administrativa Paquetería fiscal

d) Analizar e interpretar gráficamente los resultados obtenidos

Cierre: Presentar

electrónicamente los resultados obtenidos en su proyecto empresarial

Criterios de valoración actitudinal: Habilidad, Destreza, Responsabilidad, Interés, Razonamiento, Organización, Integración Individual y Grupal y Sentido común. COMPETENCIAS GENÉRICAS: Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persigue. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la



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MÓDULO V CONSOLIDANDO UN NEGOCIO

EXITOSO Duración 192 HRS.

SUBMÓDULO 2 CONSOLIDAR EL PROYECTO EMPRESARIAL

Duración

112 HRS.


Evalúa su Proyecto empresarial




APOYO EVALUACIÓN

1. EVALUAR UN PROYECTO EMPRESARIAL Aplicar matriz

FODA

2.ANALIZAR LA FACTIBILIDAD DEL PROYECTO DE INVERSION Flujos de efectivo Valor presente neto Tasa interna de

rendimiento (TIR) Tasa mínima de

aceptación de rendimiento (TMAR)

Punto de equilibrio

Apertura: Diagnosticar los

elementos básicos para proyectar el desarrollo productivo de la empresa.

Desarrollo:

Evaluar procesos a través del FODA

analizar los resultados de la evaluación

participar en la toma de decisiones

elaborar conclusiones

elaborar propuestas

Graficar flujos de efectivo y el valor presente neto del proyecto

Calcular la TIR, TMAR y punto de equilibrio del proyecto

Cierre: a) Presentar el proyecto empresarial.



- Pizarrón - Rotafolio - Proyector de acetatos

- Cañón

C. Identificar los elementos de la matriz FODA D. Aplicar la matriz FODA de su proyecto empresarial P. Presentar los resultados de su proyecto empresarial A. Mostrar una actitud de orden, limpieza y responsabilidad.

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Criterios de valoración actitudinal: Responsabilidad, Interés, Espíritu empresarial, Creatividad, Armonía, Coordinación, Participación individual y grupal, Ética y Profesionalismo. COMPETENCIAS GENÉRICAS: Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persigue. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la



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GLOSARIO Acciones. Documentos que acreditan a los socios o propietarios de una empresa, con valor

equivalente a un porcentaje en que se divide el capital. Cada uno es como una rebanada y

el pastel es la empresa. Actividad. Conjunto de actos administrativos.

Activo. Representa todos los bienes y derechos que son propiedad de una empresa. Administración, Disciplina cuya finalidad es la coordinación eficaz y eficiente de los recursos de un grupo social para lograr sus objetivos con la máxima productividad y calidad. Ahorro. Parte de los ingresos que se guardan para realizar algún proyecto o gastos inesperados. Arqueo de caja. Recuento material del dinero en efectivo Artículo. Unidad distinta dentro de una marca o línea de productos que pueden distinguirse por su tamaño, precio, apariencia o algún otro atributo. Aseguramiento de calidad. Conjunto de actividades planeadas y sistemáticas, con objeto de brindar la certeza de que un producto o servicio cumple con los requisitos de calidad especificados. Asientos de ajuste. Se hacen al terminar el ejercicio, tienen por objeto precisar el saldo de las cuentas. Aguinaldo. Beneficio económico que por ley, que el patrón debe otorgar al trabajador antes del 20 de diciembre de cada año. Autoridad. Facultad para girar instrucciones u ordenes que otros deban de acatar. Autoridad lineal. Emana de la cadena de mando se representa en los organigramas con una línea continua. Autoridad staff. Proviene de la función de asesoría, su carácter no es directo si no de consejo; se representa con una línea punteada en los organigramas. Avalúo. Estimación del valor comercial de una cosa en un momento especifico, es realizado por un especialista llamado perito. Balance general. Documento contable que presenta la situación financiera de un negocio en una fecha determinada. Balance comparativo. Documento contable que muestra los aumentos o disminuciones que a tenido el activo, el pasivo y el capital contable por las operaciones efectuadas durante el ejercicio.

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Balanza de comprobación. Se elabora con objeto de comprobar si todos los cargos y abonos de los asientos del diario han sido registrados en las cuentas del mayor, respetando los principios de la partida doble. Banca de desarrollo. Instituciones bancarias –Banobras, Bancomext, Financiera Rural, Banjercito, Nafin, Bansefi- que ejercen el servicio de banca y crédito de largo plazo para atender el impulso de sectores, regiones o actividades prioritarias de acuerdo a sus leyes orgánicas. Banca electrónica. Sistema que permite efectuar operaciones bancarias desde cualquier computadora conectada a Internet. Banca múltiple. Nombre de la clasificación en que se ubica la mayoría de los bancos comerciales, por estar autorizados a realizar operaciones activas –ofrecer créditos-, pasivas –captar recursos a través de las cuentas de ahorro, cheques, nomina- y de servicio –cajas de seguridad, venta de divisas. Benchmarking. Proceso de comparar el desempeño de una organización en cuanto a la satisfacción de los requerimientos de sus clientes, en relación con los competidores más reconocidos, con la finalidad de determinar áreas de mejora. Beneficiario. Persona que tiene derecho a percibir y disfrutar de un bien que le ha sido asignado por gracia de otro, por ejemplo: seguro, testamento, renta, pensión o algún otro beneficio. Billete. Papel que representa un valor determinado, lo respalda la economía de un país, sirve para facilitar el intercambio de bienes y servicios, también es conocido como papel moneda. Bono. Documento o vale –dado por obligación o como gratificación- para canjearse por dinero, descuentos, artículos o servicios. En términos financieros, son los títulos de deuda emitidos por empresas, instituciones financieras o gobiernos para obtener financiamiento de inversionistas a cambio del compromiso de pago de un interés. Breakthourgh. Un gran adelanto logrado por medio de la erradicación de prácticas pasadas y de la creatividad e innovación. Cadena de mando. Relación de autoridad que se extiende desde el más alto nivel jerárquico hasta el último inferior. Calidad. Característica del producto o servicio que satisfacen las necesidades del cliente. Conjunto de propiedades y características de un producto o servicio que le confiere la aptitud para satisfacer las necesidades explicitas o implícitas preestablecidas. Calidad en el diseño. Conjunto de especificaciones que muestran lo que el cliente espera del producto o servicio. Responde a las necesidades de la adecuación al uso. Se refiere a que el producto o servicio reúne las especificaciones a uso.

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Calidad de rendimiento. Determina la calidad de los productos en la empresa. estén disponibles para su uso o consumo. Canal de distribución. Conjuntos de organizaciones independientes involucradas en el proceso de hacer que un producto o servicio Capacitación. Proceso para proporcionar competencias para un trabajo. Capital contable. Diferencia aritmética entre el valor de todas las propiedades de la empresa y el total de sus deudas. Capital económico. Factor de la producción que está representado por el conjunto de bienes necesarios para producir riqueza. Capital financiero. Dinero que se invierte para que produzca una renta o un interés. Centralización. Sistema de organización en el que las decisiones más importantes se toman en los niveles más altos. Cheque. Documento en el que se ordena un banco la suma de dinero especificada en él, al portador o a la persona indicada, con cargo a una cuenta bancaria. Cheque certificado. Aquel sobre el cual la institución bancaria legitima que el titular tiene en su cuenta fondos suficientes para pagar y los compromete a favor del beneficiario. Círculos de calidad. Grupo de dos a cinco trabajadores a nivel operativo que, voluntariamente y en forma continua, se reúnen para analizar y resolver problemas de calidad en su área de trabajo, con la finalidad de implantar soluciones, proponer innovaciones y hacer efectivas las mejoras sugeridas y realizadas. Cuenta. Registro donde se controlan ordenadamente las variaciones que producen las operaciones realizadas en los diferentes conceptos del activo, pasivo y del capital. Cuenta bancaria. En materia financiera se refiere a un contrato entre un usuario y una institución financiera para depositar y retirar recursos económicos. Cuentahabiente. Persona que tiene un contrato vigente con una institución financiera para que le lleve una cuenta. Cliente. Cualquier persona sobre la que repercute el producto o proceso. Los clientes pueden ser externos e internos. Clientes externos. Organización o persona que recibe un bien o un servicio, pero que no forma parte de la empresa que lo suministra. Clientes Internos. Departamento o persona que recibe el producto de otro departamento o persona pertenecientes a la misma organización.

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Clima organizacional. Ambiente de satisfacción o insatisfacción que prevalece entre los miembros de un grupo; se le conoce también como moral del personal. Competencia. Conjunto de conocimientos, habilidades, experiencias, actitudes y valores necesarios para alcanzar un alto desempeño. Competitividad. Compararse con los demás y tratar de superarlos, comunicación y conjugación de esfuerzos en el interior de las empresas. Compromiso. Obligación contraída. Deber moral adquirido hacia una persona o una institución Confiabilidad. Grado en que un producto presta el servicio adecuado al uso sin fallar bajo las condiciones de diseño y conformación. Habilidad de un producto para realizar una función bajo las condiciones establecidas durante un periodo dado (IS-8402-1986). Contrato. Es el acuerdo de voluntades entre dos o mas personas para crear y transferir derechos y obligaciones. Control estadístico: Proceso estable, que no existe ninguna causa especial de variación. Control estadístico de la calidad: Término utilizado durante los años cincuenta y sesenta para describir la utilización de las herramientas estadísticas para controlar la calidad de los procesos operativos. Control estadístico del proceso: Término utilizado durante los años ochenta para describir el concepto de aplicación de herramientas estadísticas para controlar la calidad de los procesos operativos. Control total de la Calidad: Sistema eficaz para integrar los esfuerzos en materia de calidad realizados de manera integral por todas las áreas e individuos de una organización de modo que sea posible producir bienes y servicios a los clientes. Modelo conceptual de las actividades interdependientes que influyen sobre la calidad de un producto o servicio a lo largo de todas fases, desde la identificación de las necesidades del cliente, hasta la evaluación del grado de satisfacción de estas. Costo total de calidad. Suma de los costos de calidad y no calidad. Contabilidad: Disciplina que enseña las normas y procedimientos para el ordenamiento, registro y control de la información emanada de las operaciones diarias de una entidad económica. Crédito. Operación por medio de la cual una persona recibe un bien o determinada cantidad de dinero bajo el compromiso de devolver su importe en un plazo determinado, usualmente el pago incluye un cargo que compensa el riesgo y el servicio. Debito. Es una cuenta de ahorro, cheques o nominas, donde el usuario deposita sus recursos para disponer de ellos, ya sea en ventanilla bancaria, cajeros automáticos o establecimientos comerciales.

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Deuda. Obligación que alguien tiene de pagar, satisfacer o reintegrar a otra persona algo, normalmente una cantidad de dinero. Deficiencia. Fallo que tiene como consecuencia la insatisfacción del cliente. Delegación. Asignación de responsabilidad y autoridad a un subordinado para cumplir con un objetivo, realizar una tarea y/u obtener un resultado especifico. Deontología. Doctrina que trata de la moral de la práctica profesional. Desempeño. Cumplir con las obligaciones inherentes a una profesión, cargo u oficio. Desarrollo organizacional. Respuesta al cambio, estrategia educativa cuya finalidad es cambiar las creencias, las actividades, los valores y las estructuras de las organizaciones, de tal forma que éstas puedan adaptarse mejor a nuevas tecnologías, mercados y retos. Así como el ritmo vertiginoso del cambio mismo.

Descentralización. Sistema organizacional en el que parte de la autoridad direccional descansa en los niveles que reporta a la jerarquía. Autoridad que otorga el superior a su subordinado para tomar decisiones. Grado en que se dispersa la toma de decisiones en la organización. Despliegue de la función de Calidad (DFC). En inglés Quality Function Deployment (QFD). Función estructurada para transformar los requerimientos del cliente en los sistemas y procesos organizacionales. Características del producto, servicio y especificaciones técnicas detalladas a lo largo de todos los estados del proceso, con la finalidad de producir artículos y servicios de alta calidad. Deposito. Acción de poner determinados bienes o una cantidad de dinero, bajo custodia y resguardo de una institución financiera que se hace responsable de ellos por cierto tiempo. Diagrama. Representación gráfica de un hecho, una situación, una relación o un fenómeno mediante la utilización de símbolos. Dinero. Medio de pago o medición de valor económico, usualmente monedas y billetes. Divisa. Monedas o billetes aceptados para realizar transacciones comerciales en el mercado internacional. Dumping. Cuando una compañía carga un precio menor a sus costos o menor al precio que carga en su mercado doméstico. Efectividad. Lograr resultados haciendo las cosas bien. Suma de la eficiencia y la eficacia. Efectivo. Dinero en forma de billetes y monedas para el pago inmediato de bienes o servicios.

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Eficacia. Fuerza o poder para obrar. Eficiencia, facultad o actitud. Lograr resultados, hacerlos correctamente. Eficiencia. Virtud para hacer una cosa. Administrativamente significa lograr los objetivos con el máximo aprovechamiento de los recursos, de la mejor manera, con calidad y en el tiempo establecido. Egresos. Gastos que originan los bienes o servicios consumidos por la empresa. Endoso. Declaración escrita al dorso de un titulo de crédito o documento financiero –cheques-, en la que el titular o beneficiario transmite sus derechos sobre el mismo a otra persona o entidad. Empowerment. Es la eficaz autodeterminación de trabajadores y equipos implica que los administradores estén dispuestos a renunciar a parte de su autoridad para tomar decisiones a fin de cederla a aquellos. Entrevista. Forma de comunicación interpersonal cuyo objetivo consiste en proporcionar o recabar información o modificar actitudes, con la finalidad Estado de perdidas y de ganancias. Es un documento contable que muestra detallada y ordenadamente la utilidad o perdida del ejercicio. Estrategia. Curso de acción general o alternativa que muestra la dirección y el empleo general de los recursos y esfuerzos para lograr los objetivos en las condiciones mas ventajosas. Estructura. Organización formal, división de funciones y líneas de autoridad y de responsabilidad existentes en una empresa. Firma. Nombre y apellido o titulo que una persona escribe de su propia mano en un documento para darle autenticidad o expresar que aprueba su contenido. Gestión de Calidad. Función general de la gestión que determina e implanta la política de calidad; incluye la Planeación estratégica, la asignación de recursos, la planeación de la calidad, el desarrollo de actividades operacionales y de evaluación relativas a la calidad. Grado de disponibilidad. Mayor o menor facilidad que se tiene para convertir en efectivo el valor de un determinado bien. Grado de exigibilidad. Menor o mayor plazo que se tiene para liquidar una deuda u obligación. Ingresos. Recursos que se generan la actividad propia de la empresa. Innovación. Proceso de crear nuevos productos o mejoras a estos, de manera continua y creativa, con el fin de satisfacer todas las necesidades del cliente.

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Inflación. Aumento sostenido y generalizado del nivel de precios en bienes y servicios. Es un desequilibrio económico provocado por la excesiva emisión de moneda que rebasa las necesidades de circulación de mercancías o sobre pasa las divisas que deben servir de respaldo. Insolvencia. Falta de capacidad de pago en una persona o empresa debido a que sus deudas son superiores a su patrimonio, por lo que deja de pagar sus deudas. Impuestos. Contribuciones que los gobiernos cobran a la población con objeto de obtener su gasto y financiar los servicios que proporciona. Intereses. Es el precio que se paga por el uso del dinero durante determinado periodo, es decir, el monto que el acreedor cobra a quienes lo reciben, llamados prestatarios. Libros auxiliares. Se les denomina contablemente a los libros que se llevan para registrar en forma analítica las operaciones. Libro diario. Es aquel en el cual se registran por orden progresivo de fechas cada una de las operaciones que se van efectuando. Libro mayor. Es aquel en el cual se abre una cuenta especial para cada concepto de activo, pasivo y capital. Libros principales. Se les denomina contablemente a los libros Diario y Mayor. Marca. Nombre relacionado con uno o más artículos de la línea de productos que se utilizan para identificar la fuente o características del artículo. Mercado. Clientes potenciales que comparten una necesidad o deseo específico y que podrían estar dispuestas a tener la capacidad para realizar un intercambio para satisfacer una necesidad o deseo. Misión. Propósito como aspiración fundamental o finalidad que persigue en forma permanente o semipermanente una empresa, un área o un departamento. Objetivos. Resultados que la empresa espera obtener, fines para alcanzar, establecidos cuantitativamente y determinados para realizarse transcurrido un tiempo especifico. Organización formal. Estructura niveles e interrelaciones establecidas por las políticas y los procedimientos oficiales de una empresa. Organización informal. Conjunto de relaciones organizacionales que surgen de la comunicación y relación que existe entre los miembros de una organización formal. Pasivo. Representa todas las deudas y obligaciones a cargo de la empresa. Personas físicas. Son las empresas constituidas por un solo individuo. Personas morales. Son las empresas constituidas por varios individuos.

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Plan. Esquema detallado de lo que habrá de suceder en un futuro. Plaza. Se conforma por los canales de distribución, cobertura, distribución, ubicación inventario y transporte. Políticas. Guías para orientar la acción. Precio. Cantidad de dinero que se paga por una cosa. Procedimiento. Sucesión cronológica o secuencia de operaciones repetitivas, necesarias para realizar una actividad. Proceso. Conjunto de etapas para lograr una función. Producto. Salida de cualquier proceso. Cualquier cosa que puede ofrecerse a un mercado para atención, adquisición, uso o consumo, que podría satisfacer un deseo o una necesidad. Programas. Esquemas donde se establece la secuencia de actividades específicas que habrán de realizarse para alcanzar los objetivos, y el tiempo requerido para efectuar cada una de sus partes. Proveedor. Cualquier persona que suministra entradas a un proceso. Publicidad. Cualquier forma pagada de presentación no personal y de promoción de ideas, bienes o servicios por un patrocinador identificado. Puesto. Conjunto de tareas, requerimientos y condiciones de una unidad de trabajo específica e impersonal. Recursos. Conjunto de elementos disponibles para resolver una necesidad o llevar a cabo una empresa. Reingeniería. Revisión fundamental y rediseño radical de procesos para alcanzar mejoras espectaculares en medidas críticas y contemporáneas de rendimiento. Rendimientos. Utilidades o dividendos que produce un negocio. Responsabilidad. Obligación de un subordinado para ejecutar tareas que le han sido asignadas o delegadas. R.F.C. Es el Registro Federal de Contribuyentes (R.F.C.) contiene información como el domicilio fiscal, obligaciones y declaraciones registradas de toda persona fisica o monral, que conforme a las leyes vigentes sea contribuyente y/o responsable del pago de contribuciones. Toda la información contenida en el es confidencial. Salario. Retribución que debe pagar el patrón al trabajador por su trabajo. Saldo. Diferencia entre el movimiento deudor y acreedor.

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Servicio. Trabajo realizado para otra persona. Sistema. Conjunto ordenado de procedimientos, operaciones y métodos relacionados entre si que contribuyen a realizar una función. Software. Programas para computadoras. Staff. Actividades que tienen por objeto asesorar, aconsejar e informar a las áreas que requieren conocimientos y experiencia técnica especializada. Utilidad neta. Se obtiene de restar de la utilidad de operación el valor de la perdida neta entre otros gastos y productos. Utilidad de operación. Se obtiene restando de la utilidad bruta los gastos de operación. Utilidad en ventas. Se determina restando de las ventas netas el costo de lo vendido. Valor agregado. Valor adicional que se otorga al cliente en el producto o servicio. Valores. Principios o pautas de conducta de aceptación universal que orientan la actuación del individuo. Valores organizacionales. Principios y formas de conducta que orientan el estilo de gestión de una empresa y el comportamiento de los individuos hacia la filosofía de la organización. Visión. Está constituida por esas aspiraciones, de un mundo y una situación ideales. Voucher. Pagare o comprobante que extienden los establecimientos comerciales a los tarjetabientes en el momento de realizar una compra con tarjetas de crédito o debito, comprobando la operación realizada. Para el establecimiento comercial, representa la forma de exigir al banco el pago de los consumos hechos por el cliente, para esté es un comprobante de la operación realizada.

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