plan anual 1° medio (2015)

PLANIFICACIN ANUAL 2015Docente: Juan Francisco Rivera Neira

Asignatura: Lenguaje y ComunicacinCurso:1 Medio

Unidad Minist.Unidad didcticaObjetivo de aprendizajeministerialesIndicadores de evaluacinministerialesMesN de claseNClase SantillanaObjetivo de claseContenidoHabilidadActitudRev.

1

Narrativa

AE 01Analizar e interpretar novelas ycuentos en clases: analizando los elementos centrales (personajes, tema,ambiente) haciendo inferencias yextrayendo conclusiones apartir de informacin explcitae implcita.

AE 06Expresar opiniones sobre untema fundamentndolas conargumentos que: estn claramente relaciona-dos con el tema estn estn sustentados en informacin obtenida deltexto literario que est endiscusin, ejemplos, citas oconocimientos adquiridosen clases sean extrados de otrasfuentes que el estudiante escapaz de mencionar o citar.AE 01Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes y explicansu evolucin a lo largo de la narracin (si es pertinente).

Describen cmo los elementos centrales del cuento o novela influyen unos sobre otros, por ejemplo, cmo las caractersticas de un personaje ejercen influencia en ciertas acciones o cmo estas mismas se ven reflejadasen el ambiente.

Explican, recurriendo a ejemplos textuales, cmo la descripcin contribuyea la comprensin del textoledo. Explican el significado de smbolos encontrados en los textos ledos.Hacen inferencias sobre el tema de la novela.

Comentan, oralmente o por escrito, sus conclusiones sobre el texto.

AE 06Expresan opiniones durante la discusin en clases que:

- estn bien delimitadas- apuntan a un objetivo claro- abordan un aspecto y no son generales- tienen directa relacin con el tema que se discute- estn estructuradas de manera lgica y consistente- abordan un punto central de los textos literarios.

Citan ejemplos textuales de los textos discutidos para fundamentar susopiniones.

Mencionan ejemplos de hechos o experiencias personales para fundamentar sus opiniones.Marzo

11(U.1)Identificar informacin explcita y analizar las explicaciones del origen a travs de los mitos

Texto narrativo: mito. Texto informativo. Comprensin lectora: reconocer informacin explcita, relacionar interpretar, reflexionar. Escritura de texto informativo a partir de un personaje de un textomtico.

Comprender el significado literal de los textos. Realizar inferencias textuales.

Comprender textos visuales. (Imagen del universo)

Inferir significados no literales de los textos.

Compartir experiencias e ideas con otros.Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

Marzo

2

2(U.1)-Comprender globalmente un texto narrativo, localizando informacin explcita-Comprensin lectora: comprensin global de un texto.

Localizar informacin literal de los textos.

Comprender el significado literal de los textos.

Comprender globalmente un texto.Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

AE 03Interpretar los textos ledosconsiderando: visin de mundo presentada en el texto sociedad y creencias cultu- rales descritas contexto sociocultural de produccin.

AE 02Relacionar el texto ledo conotros textos o expresiones artsticas que entran en dilogo con l, en cuanto:

abordan el mismo tema son una reescritura de lo mismo toman prestado un personaje.

AE 08

Dialogar para profundizar,desarrollar, sintetizar y aclararideas, comprendiendo quees una manera de entender ycomunicarse con otros.

AE 03Describen la visin de mundo presentada en la obra literaria, considerando creencias, costumbres y prejuicios sociales propios de la cultura presentada. Describen las principales caractersticas del contexto sociocultural deproduccin de las obras literarias ledas.

Explican puntos de vista y acciones de los personajes a partir de las caractersticas del contexto socioculturalen el que fue producido el texto.

Explican cmo son influidos los personajes por el modelo de sociedadpreponderante en la poca, por las costumbres y la cultura.

AE 02 Comparan textos distintos que abordan un mismo tema.

Explican con ejemplos textuales las relaciones que hay entre textos distintos. Describen similitudes de los textos ledos con cuadros, esculturas, msica, etc.

AE 08 Toman apuntes de las exposiciones de sus compaeros y del docente.

Hacen preguntas relevantes sobre informacin escuchada o solicitan aclaraciones.

Responden a las preguntas de sus compaeros y del profesor.

Comentan las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas y desarrollndolas para aclarar un punto.

Demuestran respeto por quienes hablan mediante:- silencio- contacto visual- la postura corporal

Marzo

33(U.1)Reconocer las caractersticas y funciones del mundo mtico y ampliar el vocabulario Textos narrativos: mito.

Comprensin lectora: antes y durante la lectura.

Vocabulario.Identificar informaciones literales dentro de un texto.

Inferir elementos claves y sus significados dentro de un texto.

Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

1

Narrativa



abordan el mismo tema son una reescritura de lo mismo toman prestado un personaje.AE 01Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes y explicansu evolucin a lo largo de la narracin (si es pertinente).





Explican con ejemplos textuales las relaciones que hay entre textos distintos. Describen similitudes de los textos ledos con cuadros, esculturas, msica, etc.Marzo44Reconocer las caractersticas y funciones del mundo mtico, analizando un texto literario y un texto no literario Textos literarios y no literarios: mito, documental

Comprensin lectora: Durante la lectura.

Vocabulario.Comprender el significado literal, inferencial de los textos.

Reflexionar sobre los textos.

Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidadRespetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

1

Narrativa


AE 04Escribir textos para desarrollary comunicar un aspecto desu inters sobre un cuento onovela analizados en clases.

AE 06Expresar opiniones sobre untema fundamentndolas conargumentos que: estn claramente relaciona-dos con el tema estn estn sustentados en informacin obtenida deltexto literario que est endiscusin, ejemplos, citas oconocimientos adquiridosen clases sean extrados de otrasfuentes que el estudiante escapaz de mencionar o citar.AE 01Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes y explicansu evolucin a lo largo de la narracin (si es pertinente).




AE 04Escriben textos en los que:- resumen los principales aspectos abordados en clases- desarrollan en profundidad un aspecto que les interesa de la obra estudia-da, haciendo referencia a los elementos analizados durante las clases- explican la relevancia del aspecto que eligieron desarrollar para el texto ledo- estructuran la informacin en ideas centrales y complementarias




Mencionan ejemplos de hechos o experiencias personales para fundamentar sus opiniones.Marzo

55Comprender, analizar y reflexionar sobre un texto narrativo escrito y oralTextos narrativos: mito.

Comprensin lectora: durante la lectura.

Vocabulario. Narracin oral de textos literarios.Comprender el significado literal de los textos.

Inferir significados no literales de los textos.Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad

Reflexionarsobre los textos estudiados y sus temas.

Evaluar crticamente los textos que leen.


Marzo

66Comprender y analizar textos narrativosTextos narrativos: mitos y leyendas.

Comprensin lectora: durante y despus de la lectura.

Vocabulario. Leer fluidamente



Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

1

NarrativaAE 05Aplicar todas las etapas de laescritura recursivamente paralograr un texto coherente ycohesionado con la calidadnecesaria para ser publicado: planificando segn tema, propsito y audiencia recopilando informacin para ejemplificar y argumentar organizando la informacin escribiendo un texto con un registro formal y vocabulariopreciso releyendo el texto para encontrar errores y aspectosQue es necesario mejorar marcando y cambiando loserrores reescribiendo el texto hastalograr un resultado satisfactorio de acuerdocon los requisitosde la tarea utilizando recursos de diagramacin, ttulos y subttulos para editar su texto.

AE 05

Escriben un texto, a partir de un borrador, en el cual:- incorporan un vocabulario variado y preciso que aporte a la claridad de las ideas- utilizan un registro formal. Marcan aquellos aspectos que deben ser corregidos, perfeccionados, ampliados o explicados con mayor profundidad.

Reescriben el texto, tomando en cuenta las anotaciones y correcciones definidas en la etapa de revisin:- incorporan sinnimos u otros elementos de correferencia para evitar la repeticin de palabras- reemplazan palabras por otras ms precisas o formales- incorporan conectores adecuados- corrigen la ortografa.

Reescriben su texto varias veces hasta quedar satisfechos con el resultado. Incorporan ttulos y subttulos para mejorar la presentacin de sus textos.Marzo77Escribir digitalmente textos narrativos.Escritura de un texto mtico o legendario.

Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

1 NarrativaAE 03Interpretar los textos ledosconsiderando: visin de mundo presentada en el texto sociedad y creencias cultu- rales descritas contexto sociocultural de produccin.

AE 03Describen la visin de mundo presentada en la obra literaria, considerando creencias, costumbres y prejuicios sociales propios de la cultura presentada. Describen las principales caractersticas del contexto sociocultural deproduccin de las obras literarias ledas.


Explican cmo son influidos los personajes por el modelo de sociedadpreponderante en la poca, por las costumbres y la cultura.Marzo88Reconocen y analizan caractersticas de la literatura y del mundo mtico y legendario Textos narrativos: mito y leyenda.

Ficcin y verosimilitud.

Mundos representados en la literatura.Leer fluidamente

Comprender el significado literal de los textos.Inferir significados no literales de los textos.


1NarrativaAE 03Interpretar los textos ledosconsiderando: visin de mundo presentada en el texto sociedad y creencias cultu- rales descritas contexto sociocultural de produccin.

AE 05Aplicar todas las etapas de laescritura recursivamente paralograr un texto coherente ycohesionado con la calidadnecesaria para ser publicado.

AE 06Expresar opiniones sobre untema fundamentndolas conargumentos que: estn claramente relaciona-dos con el tema estn estn sustentados en informacin obtenida deltexto literario que est endiscusin, ejemplos, citas oconocimientos adquiridosen clases sean extrados de otrasfuentes que el estudiante escapaz de mencionar o citar.AE 03Describen la visin de mundo presentada en la obra literaria, considerando creencias, costumbres y prejuicios sociales propios de la cultura presentada. Describen las principales caractersticas del contexto sociocultural deproduccin de las obras literarias ledas.


Explican cmo son influidos los personajes por el modelo de sociedadpreponderante en la poca, por las costumbres y la cultura.

AE 05 Escriben un texto, a partir de un borrador, en el cual:- incorporan un vocabulario variado y preciso que aporte a la claridad delas ideas- utilizan un registro formal. Marcan aquellos aspectos que deben ser corregidos, perfeccionados, ampliados o explicados con mayor profundidad. Reescriben el texto, tomando en cuenta las anotaciones y correcciones definidas en la etapa de revisin:- incorporan sinnimos u otros elementos de correferencia para evitar la repeticin de palabras- reemplazan palabras por otras ms precisas o formales- incorporan conectores adecuados- corrigen la ortografa. Reescriben su texto varias veces hasta quedar satisfechos con el resultado. Incorporan ttulos y subttulos para mejorar la presentacin de sus textos.




Mencionan ejemplos de hechos o experiencias personales para fundamentar sus opiniones.

Marzo99Comprender un texto literario.

Producir la escritura de un texto literario.

Narrar un texto literario.Comprensin de textos literarios.

Escritura de un mito o leyenda.

Narracin de un mito.Analizar textos entre s, considerando sus caractersticas formales.Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

1NarrativaAE 04Escribir textos para desarrollary comunicar un aspecto desu inters sobre un cuento onovela analizados en clases.

AE 08Dialogar para profundizar,desarrollar, sintetizar y aclararideas, comprendiendo quees una manera de entender ycomunicarse con otros.AE 04Escriben textos en los que:- resumen los principales aspectos abordados en clases- desarrollan en profundidad un aspecto que les interesa de la obra estudia-da, haciendo referencia a los elementos analizados durante las clases- explican la relevancia del aspecto que eligieron desarrollar para el texto ledo- estructuran la informacin en ideas centrales y complementarias

AE 08Toman apuntes de las exposiciones de sus compaeros y del docente. Hacen preguntas relevantes sobre informacin escuchada o solicitan aclaraciones. Responden a las preguntas de sus compaeros y del profesor. Comentan las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas y desarrollndolas para aclarar un punto. Demuestran respeto por quienes hablan mediante:- silencio- contacto visual- la postura corporal

Marzo1010Aplicar los aprendizajes sobre leyenda por medio de la comunicacin oral.Comprensin de una leyenda.Escuchar y analizar un texto oral reteniendo informacinRespetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

1NarrativaAE 06 (Unidad 4)

Realizar exposiciones oralespara comunicar lo aprdurante la unidad: desarrollando un punto de vista personal presentando la informacin de manera estructurada,distinguiendo criterios deorganizacin: general a particular, orden cronolgico,de lo ms importante a loaccesorio, etc. relacionando las ideasa travs de conectory correferencia demostrando el uso defuentes variadas presentando la informacincon diccin clara y ritmoadecuado, para asegurar la comprensin por parte de la audiencia.AE 06 (Unidad 4)

Realizan exposiciones orales en las que:- comunican un tema central- ordenan la informacin para destacar un aspecto de su inters- relacionan las ideas a travs de conectores y correferencia- enfatizan los conceptos clave- citan diversas fuentes consultadas para respaldar sus ideas- hacen pausas y utilizan una entonacin adecuada. Responden preguntas sobre lo expuesto.Marzo1111(U1)Exponer con recursos de apoyoTexto expositivo.Seleccionar un tema e investigarlo.

Aplicar un texto expositivo.Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

1NarrativaAE 01Analizar e interpretar novelas ycuentos en clases: analizando los elementos centrales (personajes, tema,ambiente) haciendo inferencias yextrayendo conclusiones apartir de informacin explcitae implcita.AE 01Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes y explicansu evolucin a lo largo de la narracin (si es pertinente).




Marzo1218(U1)Conocer y ejercitar estrategias para responder preguntas de comprensin lectora y evaluar logros de aprendizajeLectura comprensiva.

Estrategias de comprensin lectora.

Localizar informacin.

Texto realista.Comprender el significado literal de los textos.



1NarrativaAE 01Analizar e interpretar novelas ycuentos en clases: analizando los elementos centrales (personajes, tema,ambiente) haciendo inferencias yextrayendo conclusiones apartir de informacin explcitae implcita.AE 01Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes y explicansu evolucin a lo largo de la narracin (si es pertinente).




Marzo13(U 1)Evaluar logros de aprendizaje

Lectura comprensiva.


Localizar informacin.

Texto realista.Comprender el significado literal de los textos.



1NarrativaAE 01Analizar e interpretar novelas ycuentos en clases: analizando los elementos centrales (personajes, tema,ambiente) haciendo inferencias yextrayendo conclusiones apartir de informacin explcitae implcita.

AE 08Dialogar para profundizar,desarrollar, sintetizar y aclararideas, comprendiendo quees una manera de entender ycomunicarse con otros.AE 01Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes y explicansu evolucin a lo largo de la narracin (si es pertinente).




AE 08Toman apuntes de las exposiciones de sus compaeros y del docente. Hacen preguntas relevantes sobre informacin escuchada o solicitan aclaraciones. Responden a las preguntas de sus compaeros y del profesor. Comentan las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas y desarrollndolas para aclarar un punto. Demuestran respeto por quienes hablan mediante:- silencio- contacto visual- la postura corporal

Abril141(U.4)Introducir el tema de la unidad y activar ideas previas.Secuencia cronolgica en el relato.

Relaciones de causa y consecuencia en los textos. Formular hiptesis de lectura.

Identificar relaciones de causa y efecto.

Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad

Compartir experiencias e ideas con otros.

Fundamentar sus opiniones.

Escuchar respetuosamente y con atencin.Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.


AE 06Expresar opiniones sobre untema fundamentndolas conargumentos que: estn claramente relaciona-dos con el tema estn estn sustentados en informacin obtenida deltexto literario que est endiscusin, ejemplos, citas oconocimientos adquiridosen clases sean extrados de otrasfuentes que el estudiante escapaz de mencionar o citar.

AE 08Dialogar para profundizar,desarrollar, sintetizar y aclararideas, comprendiendo quees una manera de entender ycomunicarse con otros.

AE 01Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes y explicansu evolucin a lo largo de la narracin (si es pertinente).





Mencionan ejemplos de hechos o experiencias personales para fundamentar sus opiniones.

AE 08Toman apuntes de las exposiciones de sus compaeros y del docente. Hacen preguntas relevantes sobre informacin escuchada o solicitan aclaraciones. Responden a las preguntas de sus compaeros y del profesor. Comentan las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas y desarrollndolas para aclarar un punto. Demuestran respeto por quienes hablan mediante:- silencio- contacto visual- la postura corporalAbril

Abril

Abril

15

16

17

3 (U.4)

4 (U.4)

5 (U.4)

Desarrollar habilidades de comprensin lectora para reconocer secuencias de acciones y relaciones de causa-efecto.

Leer cuentos identificando la secuencia de acontecimientos narrados.

Leer cuentos identificando la secuencia de acontecimientos narrados.

Estrategias de comprensin de lectura.

Secuencia narrativa.

Relaciones de causa y consecuencia en los textos.

Tipos de mundo.

Literatura realista, fantstica, realista mgica y maravillosa.

Secuencia de acciones.

Secuencia de acciones.

Relaciones de causa-efecto.



Leer fluidamente



Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.

Leer fluidamente



Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.




abordan el mismo tema son una reescritura de lo mismo toman prestado un personaje.

AE 01Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes y explicansu evolucin a lo largo de la narracin (si es pertinente).



Explican con ejemplos textuales las relaciones que hay entre textos distintos. Describen similitudes de los textos ledos con cuadros, esculturas, msica, etc.Abril186 (U.4)Comprender, relacionar e interpretar textos literarios.Ambiente, tiempo, personajes, acciones, motivos, mundo representado.

Relaciones de causa-efecto. Comparar diversos textos entre s, considerando sus caractersticas formales.


Sintetizar informacin


Evaluar crticamente los textos que leen. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

1NarrativaAE 05Aplicar todas las etapas de laescritura recursivamente paralograr un texto coherente ycohesionado con la calidadnecesaria para ser publicado: planificando segn tema, propsito y audiencia recopilando informacin para ejemplificar y argumentar organizando la informacin escribiendo un texto con un registro formal y vocabulariopreciso releyendo el texto para encontrar errores y aspectosQue es necesario mejorar marcando y cambiando loserrores reescribiendo el texto hastalograr un resultado satisfactorio de acuerdocon los requisitosde la tarea utilizando recursos de diagramacin, ttulos y subttulos para editar su texto.

AE 07

Evaluar los argumentos utilizados por otrospara defender una postura.AE 05 Escriben un texto, a partir de un borrador, en el cual:- incorporan un vocabulario variado y preciso que aporte a la claridad de las ideas- utilizan un registro formal. Marcan aquellos aspectos que deben ser corregidos, perfeccionados, ampliados o explicados con mayor profundidad.

Reescriben el texto, tomando en cuenta las anotaciones y correcciones definidas en la etapa de revisin:- incorporan sinnimos u otros elementos de correferencia para evitar la repeticin de palabras- reemplazan palabras por otras ms precisas o formales- incorporan conectores adecuados- corrigen la ortografa.

Reescriben su texto varias veces hasta quedar satisfechos con el resultado. Incorporan ttulos y subttulos para mejorar la presentacin de sus textos.AE 07 Parafrasean la posicin de su interlocutor sintetizando y aclarando ideas. Identifican los argumentos que soportan la opinin del otro. Explican la relacin de los argumentos con el punto central. Identifican los argumentos que no se relacionan con el punto central.

Abril197 (U.4)Aplicar los aprendizajes sobre relato fantstico por medio de la escritura.Caractersticas de la literatura fantstica.

Coherencia y cohesin.

Oraciones simples y compuestas. Comunicar ideas de diversa complejidad

Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.

Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.

Analizar la propia escritura y la de otros.


1NarrativaAE 01Analizar e interpretar novelas ycuentos en clases: analizando los elementos centrales (personajes, tema,ambiente) haciendo inferencias yextrayendo conclusiones apartir de informacin explcitae implcita.AE 01Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes y explicansu evolucin a lo largode la narracin (si es pertinente). Describen cmo los elementos centrales del cuento o novela influyenunos sobre otros, por ejemplo, cmo las caractersticas de un personajeejercen influencia en ciertas acciones o cmo estas mismas se ven reflejadas en el ambiente. Explican, recurriendo a ejemplos textuales, cmo la descripcin contribuyea la comprensindel texto ledo. Explican el significado de smbolos encontrados en los textos ledos. Hacen inferencias sobre el tema de la novela.

Comentan, oralmente o por escrito, sus conclusiones sobre el texto.Abril208 (U.4)Identificar caractersticas propias de la escritura narrativa.Concepto y clasificacin de narrador.

Concepto y tipos de personajes.

Concepto y clasificacin del ambiente narrativo.

Diferencia entre tiempo de la historia y tiempo del relato.

Tipos de alteraciones temporales. Leer fluidamente


Inferir significados no literales de los textos.Comparar diversos textos entre s, considerando sus caractersticas formales.




Evaluar crticamente los textos que leen.Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.


AE 04

Escribir textos para desarrollary comunicar un aspecto desu inters sobre un cuento onovela analizados en clases.AE 01Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes y explicansu evolucin a lo largode la narracin (si es pertinente). Describen cmo los elementos centrales del cuento o novela influyenunos sobre otros, por ejemplo, cmo las caractersticas de un personajeejercen influencia en ciertas acciones o cmo estas mismas se ven reflejadas en el ambiente. Explican, recurriendo a ejemplos textuales, cmo la descripcin contribuyea la comprensindel texto ledo. Explican el significado de smbolos encontrados en los textos ledos. Hacen inferencias sobre el tema de la novela.


AE 04Escriben textos en los que:- resumen los principales aspectos abordados en clases- desarrollan en profundidad un aspecto que les interesa de la obra estudia-da, haciendo referencia a los elementos analizados durante las clases- explican la relevancia del aspecto que eligieron desarrollar para el texto ledo- estructuran la informacin en ideas centrales y complementariasAbril219 (U.4)Analizar los elementos de la narracin por medio de la lectura y la audicin.Concepto y clasificacin de narrador.




Tipos de alteraciones temporales.

Caractersticas de la literatura fantstica. Comprender el significado literal de los textos.





Escribir creativamente.

Escuchar respetuosamente y con atencin.

Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.

Escuchar selectivamente partes del texto para extraer informacin especfica y organizarla.

Inferir significados implcitos en los mensajes escuchados.


1NarrativaAE 06Expresar opiniones sobre untema fundamentndolas conargumentos que: estn claramente relaciona-dos con el tema estn estn sustentados en informacin obtenida deltexto literario que est endiscusin, ejemplos, citas oconocimientos adquiridosen clases sean extrados de otrasfuentes que el estudiante escapaz de mencionar o citar.

AE 07Evaluar los argumentos utilizados por otros para defender una postura.

AE 08dialogar para profundizar,desarrollar, sintetizar y aclararideas, comprendiendo quees una manera de entender ycomunicarse con otros.

AE 06Expresan opiniones durante la discusin en clases que:- estn bien delimitadas- apuntan a un objetivo claro- abordan un aspecto y no son generales- tienen directa relacin con el tema que se discute- estn estructuradas de manera lgica y consistente- abordan un punto central de los textos literarios.Citan ejemplos textuales de los textos discutidos para fundamentar susopiniones.

Mencionan ejemplos de hechos o experiencias personales para fundamentarsus opiniones.

AE 07Parafrasean la posicin de su interlocutor sintetizando y aclarando ideas.Identifican los argumentos que soportan la opinin del otro.Explican la relacin de los argumentos con el punto central.Identifican los argumentos que no se relacionan con el punto central.

AE 08Toman apuntes de las exposiciones de sus compaeros y del docente.Hacen preguntas relevantes sobre informacin escuchada o solicitan aclaraciones.Responden a las preguntas de sus compaeros y del profesor.Comentan las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas y desarrollndolas para aclarar un punto.Demuestran respeto por quienes hablan mediante:- silencio- contacto visual- la postura corporalAbril2210 (U.4)Participar en un foro aportando la opinin frente a un tema controversial.Modalizaciones discursivas.

Participacin en foros presenciales y virtuales.


Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.

Fundamentar sus opiniones.

Escuchar respetuosamente y con atencin.

Evaluar crticamente los argumentos ajenos.Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.


AE 04

Escribir textos para desarrollary comunicar un aspecto desu inters sobre un cuento onovela analizados en clases.AE 01Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes y explicansu evolucin a lo largode la narracin (si es pertinente). Describen cmo los elementos centrales del cuento o novela influyenunos sobre otros, por ejemplo, cmo las caractersticas de un personajeejercen influencia en ciertas acciones o cmo estas mismas se ven reflejadas en el ambiente. Explican, recurriendo a ejemplos textuales, cmo la descripcin contribuyea la comprensindel texto ledo. Explican el significado de smbolos encontrados en los textos ledos. Hacen inferencias sobre el tema de la novela.


AE 04Escriben textos en los que:- resumen los principales aspectos abordados en clases- desarrollan en profundidad un aspecto que les interesa de la obra estudia-da, haciendo referencia a los elementos analizados durante las clases- explican la relevancia del aspecto que eligieron desarrollar para el texto ledo- estructuran la informacin en ideas centrales y complementarias

Abril

2311 (U.4)Desarrollar la habilidad para tomar apuntes. / Evaluar logros de habilidades aprendizaje respecto de los contenidos de gnero narrativo e identificacin de relacionesde causa-efecto.Relaciones de causa y consecuencia en los textos.

Concepto y clasificacin de narrador, personajes y ambiente narrativo.

Diferencia entre tiempo de la historia y tiempo del relato (alteraciones temporales)

Caractersticas de la literatura fantstica.Comprender el significado literal de los textos.


Sintetizar informacinAnalizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad


Comunicar ideas de diversa complejidad

Aplicar las convenciones ortogrficas.

Emplear un vocabulario variado y pertinente.


Escribir cohesionadamente. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

1NarrativaAE 05

Aplicar todas las etapas de laescritura recursivamente paralograr un texto coherente ycohesionado con la calidadnecesaria para ser publicado:

-Corregiendo conectores espaciales y temporales. Reescriben el texto, tomando en cuenta las anotaciones y correcciones definidas en la etapa de revisin:

- incorporan conectores adecuados

Abril

2414 (U.4)Corregir y editar conectores espaciales y temporales en un texto. Normas ortogrficas.

Uso de oraciones simples y compuestas.

Uso de recursos de cohesin: conectores, pronombres, correferencia.

Uso de modalizaciones

Escritura digital. Comunicar ideas de diversa complejidadAplicar las convenciones ortogrficas.


Escribir cohesionadamente.

Profundizar en temas de inters.


Analizar la propia escritura y la de otros.Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.


AE 02

Relacionar el texto ledo conotros textos o expresiones artsticasque entran en dilogo conl,en cuanto:abordan el mismo tema son una reescritura de lo mismo toman prestado un personaje.

AE 03

Interpretar los textos ledosconsiderando: visin de mundo presentada en el texto sociedad y creencias cultu-rales descritas contexto sociocultural de produccin.AE 01Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los personajes y explicansu evolucin a lo largode la narracin (si es pertinente).

Describen cmo los elementos centrales del cuento o novela influyenunos sobre otros, por ejemplo, cmo las caractersticas de un personajeejercen influencia en ciertas acciones o cmo estas mismas se ven reflejadas en el ambiente.

Explican, recurriendo a ejemplos textuales, cmo la descripcin contribuyea la comprensindel texto ledo. Explican el significado de smbolos encontrados en los textos ledos. Hacen inferencias sobre el tema de la novela.


AE 02Comparan textos distintos que abordan un mismo tema.

Explican con ejemplos textuales las relaciones que hay entre textos distintos.

Describen similitudes de los textos ledos con cuadros, esculturas, msica, etc.

AE 03

Describen la visin de mundo presentada en la obra literaria, considerando creencias, costumbres y prejuicios sociales propios de la cultura presentada.Describen las principales caractersticas del contexto sociocultural deproduccin de las obras literarias ledas.

Explican puntos de vista y acciones de los personajes a partir de las caractersticas del contexto socioculturalen el que fueproducido el texto.

Explican cmo son influidos los personajes por el modelo de sociedadpreponderante en la poca, por las costumbres y la cultura.Abril

Abril

25

26

16 (U.4)

17 (U.4)Conocer y ejercitar estrategias para responder preguntas de comprensin lectora y de escritura.

Evaluar logros de aprendizaje.



Elementos de la narracin.

Mundo fantstico.

Concepto y clasificacin de narrador.




Tipos de alteraciones temporales. Secuencia de acciones.


Comprender el significado literal de los textos.Inferir significados no literales de los textos.Sintetizar informacin. Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.Evaluar crticamente los textos que leen.Comunicar ideas de diversa complejidad

Aplicar las convenciones ortogrficas.Emplear un vocabulario variado y pertinente.Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.Escribir cohesionadamente. Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.

Comprender el significado literal de los textos.Inferir significados no literales de los textos.




2PoesaAE 01

Analizar e interpretar textos poticosde diferentespocas y estilos,considerando:

figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole,anfora, aliteracin, onomatopeya, metfora, irona, anttesis, oxmorony sinestesia) recursos sonoros temas relacin entre forma y contenido.AE 01

Parafrasean estrofas de poemas, explicando lo que en ellos se expresa.Identifican las figuras literarias presentes en los poemas ledos y explican su relevancia.

Explican el significado de las figuras literarias encontradas en los poemas ledos y en el habla cotidiana.

Relacionan el ritmo y la sonoridad de un poema ledo con el tema y/o el sentimiento expresado en l.

Explican el tema del poema, fundamentando con informacin explcita e implcita.

Mayo271 (U.3)

Introducir el tema de la unidad y activar ideas previas.Lectura e interpretacin de textos con diversos propsitos.Comprender el significado literal de los textos.




2PoesaAE 01







Mayo282 y 3(U.3)

Activar y evaluar conocimientos previos requeridos.

Desarrollar habilidades de comprensin lectora para reconocer el propsito en textos complejos.Comprensin de lectura de un poema.


Identificacin del propsito de un texto.







2Poesa

AE 01







Mayo

Mayo

29

30

4 (U.3)

7 (U.3)Leer poemas y reconocer caractersticas del gnero lrico.

Identificar elementos y caractersticas del gnero lrico.

Lectura de obras significativas.


Gnero lrico.

Gnero lrico.Leer fluidamente




Comparar diversos textos entre s, considerando sus caractersticas normales.

Sintetizar informacinRespetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.


2PoesaAE 01


figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole,anfora, aliteracin, onomatopeya, metfora, irona, anttesis, oxmorony sinestesia) recursos sonoros temas relacin entre forma y contenido.

AE 08

Adaptar su registro de habla deacuerdo con el tema y la situacin comunicativa.

AE 03

Escribir poemas en los que utilizan diferentes recursos lricos para expresarse, tales como: figuras literarias estrofas y versos rima.

AE 05

Utilizar un lxico variado y preciso para enriquecer los versos que escriben.AE 01





AE 08

Usan trminos especficos relativos al tema en sus exposiciones orales.Utilizan un registro adecuado para el contexto de las discusiones en clase, en cuanto a:- vocabulario- pronunciacin.Adecuan su registro oral dependiendo de su interlocutor para lograrun propsito especfico.

AE 03Escriben poemas en los cuales:- utilizan algunas convenciones de escritura de poesa (estrofas, rima, etc.) o fundamentan oralmente lo contrario- utilizan figuras literarias- integran imgenes- apelan a los sentidos (especialmente visuales y auditivos) a travs de descripciones, rimas, aliteraciones y vocabulario relacionado.- expresan vivencias, sentimientos, recuerdos y emociones.

AE 05

Utilizan el diccionario para buscar palabras que enriquezcan el sentido de los poemas que escriben.Escriben un texto en el que:- incorporan un lxico variado para evocar imgenes, transmitir conceptos y crear smbolos- aplican adecuadamente palabras nuevas encontradas en el diccionario. Utilizan palabras nuevas aprendidas durante la unidad.

Mayo319 (U.3)Producir un texto potico oral /

Evaluar logros de aprendizaje en el contenido gnero lrico.

Gnero lrico: verso, rima, formas lricas, poesa popular.

Reconocimiento de caractersticas del gnero lrico en un texto dado.

Lectura comprensiva.Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.

Escuchar respetuosamente y con atencin.Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.






2PoesAE 04

Revisar y reescribir los textos escritospara aumentar su capacidadexpresiva:comprobando el propsito expresivo del poema con suscompaeros marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hastaquedar satisfechos con elresultado.AE 04

Marcan el borrador de sus poemas con los elementos que es necesario corregir.

Reescriben sus poemas, incorporando las sugerencias de sus compaeros, del docentey los cambios que estimen necesarios.

Cuidan la organizacin a nivel oracional y textual

Usan conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto y relacionando las ideas dentro de cada prrafo

Usan un vocabulario variado y preciso

Mayo3213 (U.3)Corregir y editar textos usando oraciones simples y compuestas.Cohesin y segmentacin.

Oraciones yuxtapuestas.

Oraciones subordinadas.Analizar la propia escritura y la de otros.Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

2PoesaAE 03

Escribir poemas en los que utilizan diferentes recursos lricos para expresarse, tales como: figuras literarias estrofas y versos rima.

AE 04

Revisar y reescribir los textos escritospara aumentar su capacidadexpresiva:comprobando el propsito expresivo del poema con suscompaeros marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hastaquedar satisfechos con elresultado.

AE 05

Utilizar un lxico variado y preciso para enriquecer los versos que escriben.

AE 03Escriben poemas en los cuales:- utilizan algunas convenciones de escritura de poesa (estrofas, rima, etc.) o fundamentan oralmente lo contrario- utilizan figuras literarias- integran imgenes- apelan a los sentidos (especialmente visuales y auditivos) a travs de descripciones, rimas, aliteraciones y vocabulario relacionado.- expresan vivencias, sentimientos, recuerdos y emociones.

AE 04






AE 05

Utilizan el diccionario para buscar palabras que enriquezcan el sentido de los poemas que escriben.Escriben un texto en el que:- incorporan un lxico variado para evocar imgenes, transmitir conceptos y crear smbolos- aplican adecuadamente palabras nuevas encontradas en el diccionario. Utilizan palabras nuevas aprendidas durante la unidad.

Mayo3314 (U.3)Planificar, escribir, corregir y publicar un autorretrato potico.Autorretrato potico.

Proceso general de escritura.

Escritura creativa.Comunicar ideas de diversa complejidad




Escribir cohesionadamente.

Profundizar en temas de inters.

Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

2PoesaAE 01



AE 01




Explican el tema del poema, fundamentando con informacin explcita e implcita.Mayo3415 (U.3)Leer comprensivamente obras significativasLectura de obras significativas.

Estrategias de comprensin lectora.Leer fluidamente




2PoesaAE 01



AE 04

Revisar y reescribir los textos escritospara aumentar su capacidadexpresiva:comprobando el propsito expresivo del poema con suscompaeros marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hastaquedar satisfechos con elresultado.AE 01





AE 04






Mayo

Mayo35

3616 (U.3)

17 (U.3)Conocer y ejercitar estrategias para responder preguntas de comprensin lectora.

Evaluar logros de aprendizaje

Recursos lingsticos para la escritura de un texto, conforme a su contenido, propsito y audiencia.

Gnero lrico.

Comprensin de lectura

Produccin textual.Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad





Emplear un vocabulario variado y pertinente.Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.




2PoesaAE 01



AE 04


AE 01Parafrasean estrofas de poemas, explicando lo que en ellos se expresa.Identifican las figuras literarias presentes en los poemas ledos y explican su relevancia.




AE 04Marcan el borrador de sus poemas con los elementos que es necesario corregir.




Usan un vocabulario variado y precisoMayo37EV U.3Evaluar logros de aprendizajeGnero lrico.






Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatarioRespetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

2PoesaAE 01



AE 08






AE 08

Usan trminos especficos relativos al tema en sus exposiciones orales.Utilizan un registro adecuado para el contexto de las discusiones en clase, en cuanto a:- vocabulario- pronunciacin.Adecuan su registro oral dependiendo de su interlocutor para lograrun propsito especfico.Mayo381 y 2 (U.6)Introducir el tema de la unidad y activar ideas previas

Activar y evaluar conocimientos previos requeridos.Identificacin de expresiones en lenguaje figurado.

Lectura de textos con diversos propsitos.

Comprensin lectora: preguntas literales, inferenciales y reflexivas.



Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.Comprender el significado literal de los textos.

Comprender textos visuales.



2PoesaAE 01







Junio

Junio39

403 (U.6)

4 (U.6)

Desarrollar habilidades de comprensin lectora para reconocer el significado de las figuras retricas.

Desarrollar habilidades de comprensin lectora para identificar el tema y propsito de un texto.Estrategias de comprensin de lectura.

Reconocer significado de figuras retricas.


Reconocer significado de figuras retricas.Comprender el significado literal de los textos.







2PoesaAE 01



AE 02

Investigar sobre los movimientosartsticos en los que se inscribenlos poemas ledos.

AE 08


AE 06

Planificar una exposicin oralsobre un tema relacionado con los poemas ledos: recopilando informacin de variadas fuentes seleccionando lo relevante organizando la informacin elaborando materiales de apoyo adecuados.

AE 07

Realizar exposiciones orales para presentar un tema de su inters relacionado con un poema ledo: desarrollando un punto de vista personal presentando la informacin de manera estructurada, distinguiendocriterios de organizacin:general a particular,ordencronolgico,de lo ms importantea lo accesorio, etc. incorporando diferentes modalidadesdiscursivas (narracin, descripcin u otras) demostrando el uso de fuentes variadas presentando la informacin con diccin clara y ritmo adecuado, para asegurar la comprensin por parte de la audiencia.AE 01Parafrasean estrofas de poemas, explicando lo que en ellos se expresa.Identifican las figuras literarias presentes en los poemas ledos y explican su relevancia.




Escriben un texto que resume su investigacin, en el cual:- citan variadas fuentes- incorporan ideas y trminos de las fuentes revisadas- presentan informacin relevante del movimiento artstico investi-gado (poca, caractersticas, principales autores)- ejemplifican con textos poticos del movimiento estudiado.Exponen oralmente su investigacin:- explicando la informacin de las fuentes investigadas- relacionando las caractersticas del movimiento estudiado con los poemas ledos- declamando textos poticos del movimiento expuesto para ejemplificar lo aprendido.

AE 08

Usan trminos especficos relativos al tema en sus exposiciones orales.Utilizan un registro adecuado para el contexto de las discusiones en clase, en cuanto a:- vocabulario- pronunciacin.Adecuan su registro oral dependiendo de su interlocutor para lograrun propsito especfico.

AE 06

Elaboran un organizador grfico o esquema:- que ordene la informacin que presentarn en su exposicin- organizando la informacin en introduccin, desarrollo, cierre.Elaboran material de apoyo que permita recordar el orden que sigue la exposicin: fichas, power point, organizador grfico u otros.

AE 07

Realizan exposiciones orales en las que:- comunican un tema central- ordenan la informacin para destacar un aspecto de su inters- enfatizan los conceptos clave- incorporan narraciones y descripciones para explicar ideas- citan fuentes consultadas para respaldar sus ideas- utilizan conectores para relacionar las ideas- hacen pausas y utilizan una entonacin adecuada.Responden preguntas sobre lo expuesto.

Junio

Junio

Junio

41

42

435 (U.6)

6 (U.6)

7 (U.6)

Leer comprensivamente textos poticos reconociendo caractersticas prototpicas del gnero.

Comprender, relacionar e interpretar textos literarios, respondiendo preguntas despus de la lectura.

Identificar y comprender las caractersticas del lenguaje figurado en la poesa



Gnero lrico.



Gnero lrico.

Gnero lrico y lenguaje figurado.

Lenguaje denotativo y connotativo.

Figuras retricas: sintcticas, fnicas y semnticas.

Leer fluidamente









Comparar las diferencias entre el lenguaje denotativo y connotativo.

Identificar las definiciones y ejemplos de las figuras sintcticas, fnicas y semnticas.




2PoesaA.E. 03Escribir poemas en los que utilizan diferentes recursos lricos para expresarse, tales como: figuras literarias estrofas y versos rima.

A.E. 04Revisar y reescribir los textos escritos para aumentar su capacidad expresiva:comprobando el propsito expresivo del poema con suscompaeros marcando los elementos que sea necesario corregir

reescribiendo sus textos hastaquedar satisfechos con el resultado.

A.E. 05Utilizar un lxico variado y preciso para enriquecer los versos que escriben.

A.E 03Escriben poemas en los cuales:- utilizan algunas convenciones de escritura de poesa (estrofas, rima, etc.) o fundamentan oralmente lo contrario- utilizan figuras literarias- integran imgenes- apelan a los sentidos (especialmente visuales y auditivos) a travs de descripciones, rimas, aliteraciones y vocabulario relacionado.- expresan vivencias, sentimientos, recuerdos y emociones.A.E. 04-Marcan el borrador de sus poemas con los elementos que es necesario corregir.-Reescriben sus poemas, incorporando las sugerencias de sus compaeros, del docentey los cambios que estimen necesarios.

A.E. 05Utilizan el diccionario para buscar palabras que enriquezcan el sentidode los poemas que escriben.Escriben un texto en el que:- incorporan un lxico variado para evocar imgenes, transmitir conceptos y crear smbolos- aplican adecuadamente palabras nuevas encontradas en el diccionario.-Utilizan palabras nuevas aprendidas durante la unidad.Junio

448 (U.6)Aplicar los aprendizajes sobre las figuras retricas a travs de la escritura creativa.

Gnero lrico: estructura interna y figuras retricas.Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

2PoesaA.E 08


A.E. 08

Usan trminos especficos relativos al tema en sus exposiciones orales.

Utilizan un registro adecuado para el contexto de las discusiones en clase, en cuanto a:- vocabulario- pronunciacin.

Adecuan su registro oral dependiendo de su interlocutor para lograrun propsito especfico.Junio459 (U.6)Aplicar los aprendizajes sobre gnero lricos por medio de la comunicacin oral.Gnero lrico: declamacin de un poema.Comunicacin oral: declamacin de un poema.

-Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.Respetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

2PoesaA.E. 01

Analizar e interpretar textos poticos de diferentespocas y estilos, considerando:

figuras literarias (personifica-cin, comparacin, hiprbole,anfora, aliteracin, onomatopeya,metfora, irona,anttesis, oxmorony sinestesia) recursos sonoros temas relacin entre forma y contenido.A.E. 01

Parafrasean estrofas de poemas, explicando lo que en ellos se expresa.

Identifican las figuras literarias presentes en los poemas ledos y explican su relevancia.




Junio 4610 (U.6)Escuchar comprensivamente un poemaFiguras retricas.

Comprensin auditiva.Escuchar respetuosamente y con atencin.

Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.Reconocer las figuras retricas presentes en los mensajes publicitarioRespetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

2PoesaA.E. 01








Junio47EV (U.6)Evaluar logros de aprendizaje en el contenido gnero lricoGnero lrico.Mensajes publicitarios.

Reconocimiento de caractersticas del lenguaje figurado y figuras retricas.

Lectura comprensiva.Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidadRespetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

2PoesaA.E. 01








Junio

4821(U.6)Leer comprensivamente un texto potico.Lectura de obras significativas.


Gnero lrico y narrativo.Leer fluidamente




2PoesaA.E. 01


figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole,anfora, aliteracin, onomatopeya,metfora, irona,anttesis, oxmorony sinestesia) recursos sonoros temas relacin entre forma y contenido.A.E. 01






Junio4922 (U.6)Conocer y ejercitar estrategias para responder preguntas de comprensin lectora.

Funcin de los paratextos en textos publicitarios.

Estrategias de comprensin lectora.Comprender el significado literal de los textos.



2PoesaA.E. 01


figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole,anfora, aliteracin, onomatopeya,metfora, irona,anttesis, oxmorony sinestesia) recursos sonoros temas relacin entre forma y contenido.A.E. 01






Junio5023 (U.6)Evaluar logros de aprendizaje.Texto potico.

Lectura comprensiva.Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidadRespetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

2PoesaAE 01



AE 04






AE 04Marcan el borrador de sus poemas con los elementos que es necesario corregir.




Usan un vocabulario variado y precisoJunio51

Evaluar logros de aprendizajeGnero lrico.






Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatarioRespetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.

1 y 2Narrativa y PoesaAprendizajes correspondientes a las Unidades 1 y 2 Indicadores correspondientes a las Unidades 1 y 2Julio

52Reforzar y retroalimentar los aprendizajes de las Unidades 1 y 2 Gnero Narrativo

Gnero Potico-Analizan el significado de obras literarias

-Reconocen los elementos principales de cada gnero literario.

-Evalan sus aprendizajesRespetar y valorar las ideas y creencias distintas dela propia y el carcter nico de cada persona.















-Evalan sus aprendizajes


3DramaA.E. 01Analizar e interpretar textosdramticos, considerando: conflicto dramtico personajes espacio poca y cultura dilogo/monlogo/aparte.

A.E. 02Comprender cmo algunostextos se convierten en partede nuestra herencia literaria yson clsicos porque han influido y permanecido en nuestra cultura, considerando:creencias y pensamientos de la poca en que fue escritala obra valores aspectos rupturistas personajes que encarnen aspectos universales del serhumano.

A.E. 03Analizar cmo el lector interacta con los textos de acuerdo con sus propiosvalores, opiniones,conocimientos y lecturas.A.E. 07

Dialogar para interpretar lostextos ledos en clases.

A.E. 01Explican oralmente o por escrito:- los principales acontecimientos de la obra leda- el conflicto presente en la obra- cmo se desarrolla el conflicto- cul es el clmax (si es pertinente)- cul es el desenlace del conflicto.Explican cmo se manifiesta en el dilogo la evolucin del conflicto deuna obra leda.Describen la evolucin de los personajes a partir de lo que dicen.Identifican, en los textos dramticos ledos o vistos el o los espacios en los cuales se desarrolla la historia.Distinguen las instancias de dilogo, monlogo y aparte.

A.E. 02Identifican en los textos ledos las creencias que fueron importantes parala poca en la cual fueron creados.Identifican los valores presentes en los textos ledos, que perduran hastanuestros das.Explican a partir de ejemplos de los textos ledos, cmo estos son reflejo del pensamiento de una poca.Comentan los aspectos de la obra leda que fueron rupturistas para lapoca de produccin.Explican a partir de su lectura de textos dramticos cmo han cambiado ciertas posturas frente a la mujer, el hombre, la autoridad, etc.Identifican en los textos ledos pensamientos, sentimientos o conflictosque son intrnsecos al ser humano.

A.E. 03Identifican en los textos ledos situaciones que les llamen la atencin porque son muy diferentes al mundo en el cual vivimos hoy.

Explican por qu los juicios que hacen sobre los textos ledos son diferentesa los juicios que habra hecho un espectadorde la poca de estreno deesa obra.Explican cmo los propios conocimientos, valores y las lecturas previasinfluyen en su interpretacin de los textos ledos.

A.E. 07Describen y expresan sentimientos y emociones que les producen lostextos ledos.

Expresan claramente sus ideas, desarrollndolas mediante ejemplos oargumentos.

Hacen preguntas para aclarar ideas, saber ms sobre el tema y para estimularla participacinde sus pares en la discusin.

Responden las preguntas de sus compaeros haciendo referencia a lostextos ledos, a otras lecturas, a pelculas y obras vistas, y a sus experiencias personales.

Julio561 (U.2)Presentar el tema de la unidad, activar y evaluar las ideas previas sobre el gnero dramtico.

Identificacin del tema y propsito.

Lectura de textos con diversos propsitos.

Reconocimiento de caractersticas del texto dramtico.Comprender el significado literal de los textos.

Comprender textos visuales (grabado).




Valorar el carcter nico de cada persona y la diversidad de modos de ser.

Julio

57

2 (U.2)

Desarrollar habilidades de comprensin lectora para reconocer el tema y propsito de un texto


Identificacin del tema y propsito de un texto.




Julio

Agosto

Agosto

58

59

60

3 (U.2)

4 y 5(U.2)

6 (U.2)

Leer comprensivamente un texto dramtico reconociendo caractersticas fundamentales del gnero

Leer comprensivamente un texto dramtico reconociendo caractersticas fundamentales del gnero.

Identificar y comprender las caractersticas y estructura de una obra dramticaLectura de obras significativas.

Estrategias de comprensin lectora.Gnero dramtico.



Gnero dramtico.

Gnero dramtico.Leer fluidamente






Comparar diversos textos entre s,considerando sus caractersticas formales.



3DramaA.E. 05Escribir una obra dramticaen un acto con el propsito depresentar un conflicto de suinters: utilizando apropiadamente las convenciones gramaticalesy de puntuacin utilizando un vocabulario adecuado y acordecon las caractersticas de cada personaje incorporando los elementos caractersticos del texto dramtico (monlogo o dilogoy apartes, acotaciones).

A.E. 08Realizar una representacinde fragmentos relevantes delas obras literarias ledas: organizando previamente los roles que representarn memorizando y diciendo los dilogos con fluidez utilizando adecuadamente el lenguaje paraverbal y noverbal.

A.E 05Escriben una obra dramtica en la cual:- se evidencia claramente el conflicto presentado- se usan comas, signos de exclamacin e interrogacin para dar nfasis a los dilogos de los personajes- se presentan actos de habla que contribuyen a mostrar el conflicto (mandatos, preguntas, afirmaciones, expresin de deseos, etc.)- se utiliza un vocabulario adecuado segn las caractersticas de los personajes- se utiliza el lenguaje dramtico: apartes y monlogos o dilogos.

A.E. 08Escriben las responsabilidades de cada integrante (direccin, iluminacin, actores, etc.).Representan en grupos fragmentos de obras teatrales:- siguiendo las indicaciones estipuladas en las acotaciones- diciendo los dilogos o monlogos de memoria- haciendo uso de recursos paraverbales y no verbales para expresar emociones y mensajes- usando una diccin clara y proyectando la voz para que todos escuchen.Agosto617 (U.2)Aplicar los aprendizajes sobre gnero dramticoGnero dramtico.Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.Valorar el carcter nico de cada persona y la diversidad de modos de ser.

3DramaA.E. 07

Dialogar para interpretar lostextos ledos en clases.

A.E. 07

Describen y expresan sentimientos y emociones que les producen lostextos ledos.Expresan claramente sus ideas, desarrollndolas mediante ejemplos oargumentos.Hacen preguntas para aclarar ideas, saber ms sobre el tema y para estimular la participacinde sus pares en la discusin.Responden las preguntas de sus compaeros haciendo referencia a lostextos ledos, a otras lecturas, a pelculas y obras vistas, y a sus experiencias personales.

Agosto 628 (U.2)Escuchar comprensivamente un fragmento de una obra de teatro.Gnero dramtico.

Comprensin oral.Anticipar el contenido de obras dramticas.

Retener los mensajes escuchados en diversas instancias Comunicativas.

Inferir la estructura interna de una obra dramtica.Valorar el carcter nico de cada persona y la diversidad de modos de ser.

3DramaA.E. 08

Realizar una representacinde fragmentos relevantes delas obras literarias ledas: organizando previamente los roles que representarn memorizando y diciendo los dilogos con fluidez utilizando adecuadamente el lenguaje paraverbal y noverbal.

A.E. 08

Escriben las responsabilidades de cada integrante (direccin, iluminacin, actores, etc.).Representan en grupos fragmentos de obras teatrales:- siguiendo las indicaciones estipuladas en las acotaciones- diciendo los dilogos o monlogos de memoria- haciendo uso de recursos paraverbales y no verbales para expresar emociones y mensajes- usando una diccin clara y proyec

plan anual 1° medio (2015)

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