plan anual i medio 2013 física

7/25/2019 Plan Anual I Medio 2013 Fsica

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PLANIFICACION CURRICULAR DE AULAP.C.A

Fsica Semestre I

Subsector de Aprendizae

I !edio "attia O#i$ares %.

Curso Pro&esor '. IDEN(IFICACION) *

+oras Semana#es N, !nimo de Ca#i&icaciones Semestra#es). O-E(I/OS FUNDA!EN(ALES (RANS/ERSALES 0OF(1Valorar la importancia de la fsica en el desarrollo humano.

*. PANEL DE CAPACIDADES 2 /ALORESCapacidades 3 Destrezas /a#ores 3 ActitudesComprender/ observar, percibir, escuchar, comparar,agrupar, diferenciar, clasificar, analizar, interpretar,sintetizar. Aceptar crticamente/ interpretar hechos ysituaciones, escuchar, debatir y discutir en grupo,anlisis de la realidad, indagar, verificar y diferenciarhechos, resolver, deducir, exponer ideas, valorar.

esponsabilidad/ comprometerse, ser constante,esforzarse, ser coherente, cumplir, asumirconsecuencias.

Aceptar crticamente/ interpretar hechos y situaciones,

escuchar, debatir y discutir en grupo, anlisis de larealidad, indagar, verificar y diferenciar hechos,resolver, deducir, exponer ideas, valorar.


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UNIDAD DEAPRENDI4AE5

E# Sonido

Semana Contenido !nimo AprendizaesEsperados

Acti$idades%en6ricas

Indicadores deLo7ro

E$a#uaci8n 9Recursos

:* de marzo!b"etos en vibraci#n introducidosfenomenol#gicamente$ cuerdas, lminas,cavidades, superficies del agua. elaci#n

entre frecuencia de la vibraci#n y alturadel sonido, entre amplitud de la vibraci#ne intensidad del sonido.

econocen el

comportamiento de ob"etos

muy diversos %cuerdas,

lminas, aire en cavidades,los diferentes instrumentos

musicales, puede tener un

origen com&n %la vibraci#n'

(ensar entre sus extremos una

cuerda larga y hacerla vibrar

observando el desplazamiento

transversal y percibi)ndolo conla yema de los dedos.

econozcan comportamiento

de ob"etos

Alcance de logro$ *+

- iagn#stico

': de marzo!b"etos en vibraci#n introducidosfenomenol#gicamente$ cuerdas, lminas,cavidades, superficies del agua. elaci#nentre frecuencia de la vibraci#n y alturadel sonido, entre amplitud de la vibraci#ne intensidad del sonido.

econocen el



lminas, aire en cavidades,

los diferentes instrumentos



(ensar entre sus extremos una

cuerda larga y hacerla vibrar

observando el desplazamiento

transversal y percibi)ndolo con

la yema de los dedos.

econozcan comportamiento

de ob"etos


- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno

'; de marzo Comparaci#n entre las propiedades dereflexi#n, transmisi#n y absorci#n endiferentes medios como la madera, lapiedra, la tela, etc.

econocen 2ue en algunas

circunstancias un fen#meno

se puede comprender como

la suma de los componentes.

3xperimentan, analizan y aplican

las propiedades relativas a la

reflexi#n, trnsmisi#n y absorci#n

del sonido en situaciones

cotidianas y experimentos

sencillos.

econozcan algunos

fen#menos del sonido



)< de marzo Comparaci#n entre las propiedades dereflexi#n, transmisi#n y absorci#n endiferentes medios como la madera, lapiedra, la tela, etc.

econocen 2ue en algunas

circunstancias un fen#meno

se puede comprender como

la suma de los componentes.

3xperimentan, analizan y aplicanlas propiedades relativas a lareflex i#n, t ransmisi#n yabsorc i#n del sonido ensituaciones cotidianas yexperimentos sencillos.

econozcan algunos

fen#menos del sonido



*' de marzo escripci#n de la fisiologa del odo enrelaci#n con la audici#n. angos deaudici#n$ el decibel.

4ane"an magnitudesbsicas utilizando relaciones

matemticas elementales

para obtener, ya sea sus

#rdenes de magnitud en

determinadas circunstancias,

escribir c#mo se escucha unmismo sonido al aire libre, en

una habitaci#n de madera,

ladrillo. 5nvestigar sobre la

importancia de la ac&stica.

4ane"en magnitudes bsicas,como velocidad, frecuencia,etc.




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o sus valores exactos %por

e"emplo, relaci#n entre

velocidad, frecuencia y

longitud de onda'

; de abri# 1a cuerda vibrante. elaci#n entrelongitud y tensi#n con su frecuencia.esonancia

4ane"an magnitudes bsicas

uti lizando relaciones








longitud de onda'

6sando una guitarra, observar

2ue la presi#n de un dedo sobre

la cuerda produce un nodo y

comprobar 2ue como

consecuencia de e llo la

frecuencia sube.

4ane"en magnitudes bsicas,como velocidad, frecuencia,

etc.


- ormativa- 0izarra- 1ibro de estudio

- Cuaderno

14 deabril

istinci#n entre ondas longitudinales ytransversales, ondas estacionarias yondas via"eras. 1ongitud de onda y surelaci#n con la frecuencia y velocidad depropagaci#n. econocimiento del efectooppler en situaciones de la vida diaria.

7u explicaci#n cualitativa en t)rminos depropagaci#n de ondas.










longitud de onda'

!bservan, describen ydiferencian un pulso de una ondavia"era, una onda via"era de unaestac ionaria, una ondatransversal de una longitudinal,y constatan 2ue pulsos y ondaspueden tener distintas formas.


etc.



21 deAbril

istinci#n entre ondas longitudinales ytransversales, ondas estacionarias yondas via"eras. 1ongitud de onda y su

relaci#n con la frecuencia y velocidad depropagaci#n. econocimiento del efectooppler en situaciones de la vida diaria.7u explicaci#n cualitativa en t)rminos depropagaci#n de ondas.




para obtener, ya sea sus#rdenes de magnitud en





!bservan, describen ydiferencian un pulso de una ondavia"era, una onda via"era de unaestac ionaria, una onda

transversal de una longitudinal,y constatan 2ue pulsos y ondaspueden tener distintas formas.


etc.


- ormativa- 8ua impresa- 0izarra

- 1ibro de estudio- Cuaderno


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longitud de onda'

28 deAbril

3l espectro sonoro$ infrasonido, sonido yultrasonido. Aplicaciones del ultrasonidoen medicina y otros mbitos.

econocen 2ue la

comprensi#n de fen#menos

naturales %como la

naturaleza del sonido' es el

origen de muchas

tecnologas %por e"emplo,

aplicaciones del ultrasonido

en medicina'

Analizan las caractersticas del

espectro ac&stico desde el punto

de vista de las frecuencias 2ue

percibimos, distinguiendo

inf rasonidos, sonidos y

ultrasonidos,. escriben algunas

aplicaciones de los ultrasonidos.

econozcan y comprendan

algunos fen#menos naturales


- Pruebasumativa

5 de mayo 3l espectro sonoro$ infrasonido, sonido yultrasonido. Aplicaciones del ultrasonidoen medicina y otros mbitos.

econocen 2ue la

comprensi#n de fen#menos

naturales %como la

naturaleza del sonido' es el

origen de muchas

tecnologas %por e"emplo,

aplicaciones del ultrasonido

en medicina'

Analizan las caractersticas del

espectro ac&stico desde el punto

de vista de las frecuencias 2ue

percibimos, distinguiendo

inf rasonidos, sonidos y

ultrasonidos,. escriben algunas

aplicaciones de los ultrasonidos.





12 demayo

elaci#n entre superposici#n de ondas ytimbre de un sonido. 0ulsaciones entredos tonos de frecuencia similar.

econocen 2ue lacomprensi#n de fen#menosnaturales %como lanaturaleza del sonido' es elorigen de muchastecnologas %por e"emplo,aplicaciones del ultrasonidoen medicina'

ealizan observaciones y

experiencias 2ue permitan

explicar y aplicar el principio de

superposici#n en el anlisis del

fen#meno de interferencia y deltimbre del sonido.




- ormativa- ata 7ho9- 0izarra- 1ibro de estudio

- Cuaderno

19 demayo

elaci#n entre superposici#n de ondas ytimbre de un sonido. 0ulsaciones entredos tonos de frecuencia similar.

econocen 2ue lacomprensi#n de fen#menosnaturales %como lanaturaleza del sonido' es elorigen de muchastecnologas %por e"emplo,aplicaciones del ultrasonidoen medicina'

ealizan observaciones y

experiencias 2ue permitan

explicar y aplicar el principio de

superposici#n en el anlisis del

fen#meno de interferencia y del

timbre del sonido.




- ormativa- ata 7ho9- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno

26 demayo

Construcci#n de instrumentos musicalessimples$ de percusi#n, cuerdas o viento.

econocen el







Analizan una variada gama de

instrumentos musicales y

clasifican ob"etos emisores de

sonido, como cuerdas, lmina y

aire en cavidades

econozcan el

comportamiento de distintos

ob"etos


- ormativa- Construcci#n

instrumentos- 0izarra


2 de junio 3laboraci#n de un informe sobre un temaintegrador, como podran ser las causas y

elacionan conocimientos

abstractos con el

3laboran un informe sobre las

causas y consecuencias de la

elacionen conocimientos

abstractos con el

- ormativa- 0izarra


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consecuencias de la contaminaci#nac&stica, la ac&stica de una sala, etc.,2ue contemple la revisi#n de distintasfuentes, incluyendo recursos informtico


%por e"emplo, parlantes o

instrumentos musicales'

contaminaci#n ac&stica comportamiento de distintos

instrumentos



9 de junio 3laboraci#n de un informe sobre un temaintegrador, como podran ser las causas yconsecuencias de la contaminaci#nac&stica, la ac&stica de una sala, etc.,2ue contemple la revisi#n de distintas

fuentes, incluyendo recursos informtico

econocen el







3laboran un informe sobre las

causas y consecuencias de la

contaminaci#n ac&stica

econozcan el

comportamiento de diversos

ob"etos


- ormativa- 3laboraci#n de

informe- 0izarra- 1ibro de estudio

- Cuaderno


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Fsica Semestre I




+oras Semana#es N, !nimo de Ca#i&icaciones Semestra#es). O-E(I/OS FUNDA!EN(ALES (RANS/ERSALES 0OF(1Valorar la importancia de la fsica en el desarrollo humano

*. PANEL DE CAPACIDADES 2 /ALORES


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Capacidades 3 Destrezas /a#ores 3 Actitudes

Comprender/ observar, percibir, escuchar, comparar,agrupar, diferenciar, clasificar, analizar, interpretar,sintetizar. Aceptar crticamente/ interpretar hechos ysituaciones, escuchar, debatir y discutir en grupo,

anlisis de la realidad, indagar, verificar y diferenciarhechos, resolver, deducir, exponer ideas, valorar.


Aceptar crticamente/ interpretar hechos y situaciones,escuchar, debatir y discutir en grupo, anlisis de larealidad, indagar, verificar y diferenciar hechos,resolver, deducir, exponer ideas, valorar.


La Luz5 Propa7aci8n de #a #uz



Indicadores deLo7ro


'= de unio !bservaci#n fenomenol#gica del hecho2ue la luz se refle"a, transmite y absorbe,al igual 2ue el sonido$ istinci#n entre lapropagaci#n de una onda en un medio%sonido' y en el vaco %luz''. :istoria deldebate ente la hip#tesis corpuscular y lahip#tesis ondulatoria, para explicar estosfen#menos.

7ensibil izarse a ladiversidad de la materiaen cuanto a la forma en2ue se propaga la luz endiferentes medios.

Analizan los fenmenosde la luz, sombra ypenumbra a partir de laconstruccin yfuncionamiento de unacmara oscura

Reconozcan que la luzse propaga endistintos medios

Alcance de logro: 80


)* de unio!bservaci#n fenomenol#gica del hecho2ue la luz se refle"a, transmite y absorbe,

al igual 2ue el sonido$ istinci#n entre lapropagaci#n de una onda en un medio%sonido' y en el vaco %luz''. :istoria deldebate ente la hip#tesis corpuscular y lahip#tesis ondulatoria, para explicar estosfen#menos.

7ensibil izarse a ladiversidad de la materia

en cuanto a la forma en2ue se propaga la luz endiferentes medios.

Analizan los fenmenosde la luz, sombra y

penumbra a partir de laconstruccin yfuncionamiento de unacmara oscura

Reconozcan que la luzse propaga en

distintos medios


- 0rueba sumativa


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*: de unio erivaci#n geom)trica de la ley dereflexi#n, a partir del principio de ermat.istinci#n cualitativa del comportamientode la luz refle"ada por espe"osconvergentes y divergentes. 3spe"osparab#licos.

econocen el valor deformular un principio y derealizar razonamientosgeom)tricos paracomprender fen#menosnaturales %principio deermat'

Analizan experimentalmenteel comportamiento deespe"os frente a la luzobteniendo la ley de reflexi#n

econozcan la importanciadel principio de ermat



; de u#io erivaci#n geom)trica de la ley dereflexi#n, a partir del principio de ermat.istinci#n cualitativa del comportamiento

de la luz refle"ada por espe"osconvergentes y divergentes. 3spe"osparab#licos.

econocen el valor deformular un principio y derealizar razonamientos

geom)tricos paracomprender fen#menosnaturales %principio deermat'

Aplican la ley de reflexi#npara predecir la posici#n y lascaractersticas de las

imgenes de un ob"eto 2ueforman los espe"os planos ylos parab#licos %c#ncavos yconvexos'

econozcan la importanciadel principio de ermat


- 0rueba de niv%sumativa'


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Fsica Semestre II







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La #uz 5 Propa7aci8n de #a #uz



Indicadores deLo7ro


)> de u#io istinci#n cualitativa entre lentesconvergentes y divergentes. 1a #ptica del o"ohumano. efectos de la visi#n y su correcci#nmediante diversos tipos de lentes.

escriben la naturalezaondulatoria de la luz y elfuncionamiento dealgunos aparatostecnol#gicos 2ue operanen base a ondaselectromagn)ticas

5ndagan en diversas fuentessobre el espectroelecromagn)tico y el lugar2ue la luz ocupa en )l

escriben la naturalezaondulatoria de la luz

Alcance de logro$ *;


< de a7osto 3l telescopio y su impacto en nuestraconcepci#n del 6niverso a trav)s de lahistoria.

!denti"can losrangos en que operala visin en el ser

#umano y en otrosanimales$

iscuten y formulan hip#tesissobre la posible maturaleaza

ondulatoria o corpuscular dela luz e investigan las ideas2ue se han tenido al respectoa lo largo de la historia.

5dentifi2uen los rangos de lavisi#n



- Cuaderno-


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Fsica Semestre II







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La #uz 5 Natura#eza de #a #uz



Indicadores deLo7ro


'' de a7osto emostraci#n fenomenol#gica de ladescomposici#n de la luz blanca en unprisma. 3l arco iris$ debate acerca de diversaship#tesis explicativas de su origen

escriben la naturalezaondulatoria de la luz y elfuncionamiento dealgunos aparatostecnol#gicos 2ue operanen base a ondaselectromagn)ticas

5ndagan en diversas fuentessobre el espectroelectromagn)tico y el lugar2ue la luz ocupa en )l

escriban la naturalezaondulatoria de la luz



'> de a7osto emostraci#n fenomenol#gica de ladescomposici#n de la luz blanca en unprisma. 3l arco iris$ debate acerca de diversaship#tesis explicativas de su origen

escriben la naturalezaondulatoria de la luz y elfuncionamiento de

algunos aparatostecnol#gicos 2ue operanen base a ondaselectromagn)ticas

elacionan la frecuencia conlos colores y describen ellugar 2ue ocupan en el

espectro electromagn)tico

escriban la naturalezaondulatoria de la luz



- Cuaderno

)? de a7osto 1a luz como onda. !bservaci#n ydiscusi#n de esta caracterstica a trav)s

escribir investigacionescientficas clsicas y

%omparan elcomportamiento de la

escriban investigacionesclsicas contemporneas

- ormativa- 0izarra


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de la difracci#n en bordes y fen#menosde interferencia

contemporneas sobre laluz, valorando eldesarrollo hist#rico deconceptos y teoras.

luz con el sonido,evidenciandoseme&anzas ydiferencias importantes

Alcance de logro$ *;- 1ibro de estudio- Cuaderno

' deseptiembre

istinci#n entre luz visible, radiaci#ninfrarro"a y ultravioleta, rayos


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Fsica Semestre II







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Fuerza @ mo$imiento



Indicadores deLo7ro


)) deseptiembre

7istema de coordenadas =ustificar la necesidad deintroducir un marco dereferencia y un sistema decoordenadas paradescribir el movimiento delos cuerpos

3ntregan e"emplos decoordenadas, dandoimportancia al casounidimensional y se>alandolas diferencias con el sistemade referencia

escriban el movimiento delos cuerpos



) deseptiembre

4arco de referencia =ustificar la necesidad deintroducir un marco dereferencia y un sistema decoordenadasparadescribir el mivimiento delos cuerpos

an e"emplos de sistemas dereferencia.

escriban el movimiento delos cuerpos



= de octubre 1a relatividad del movimiento escribir investigacionescient f icas clsicasasociadas al concepto derelatividad del

Analizan c#mo es ladescripci#n de un movimientodesde distintos sistemas dereferencia

Comprenden el concepto derelatividad del movimiento




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movimiento, valorando eldesarrollo hist#rico deconceptos y teoras

'* de octubre Velocidad relativa escribir investigacionescient f icas clsicasasociadas al concepto derelatividad delmovimiento, valorando eldesarrollo hist#rico deconceptos y teoras

Analizan c#mo es ladescripci#n de un movimientodesde distintos sistemas dereferencia

escriban movimientos condistintos sistemas dereferencia



): de octubre uerzas restauradoras Caracterizar la ley de:oo?e, los mecanismos yleyes fsicas 2ue permitenmedir fuerzas empleandolas propiedades elsticasde determinadosmateriales

Analizan e"emplos en 2ue lasfuerzas deforman ob"etos

Caractericen la 1ey de:oo?e



); de octubre 1ey de :oo?e istinguir entre ley,hip#tesis y teora en elcontexto de lasinvestigaciones 2uecondu"eron a laformulaci#n de la ley deelasticidad de :oo?e

4iden con dinam#metrosdistintas fuerzas

istinguen entre ley,hip#tesis y teora


- ormativa- 8ua impresa- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno


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Fsica Semestre II







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DinBmica de #a (ierra



Indicadores deLo7ro


* deno$iembre

ormaci#n de la tierra escriben el origen, ladinmica y los efectos desismos y erupcionesvolcnicas en t)rminos delmovimiento de placastect#nicas y de la y de laliberaci#n y propagaci#nde enrga

escriben en t)rminosgenerales las principalesideas 2ue sustenta la teorade tect#nica de placas

escriban el origen, ladinmica y los efectos de losismos

Avance de logro$ *;

- 0rueba sumativa

': dediciembre

4odelos de la estructura de la ge#sfera escriben el origen, ladinmica y los efectos desismos y erupciones

volcnicas en t)rminos delmovimiento de placastect#nicas y de la y de laliberaci#n y propagaci#nde enrga

1ocalizan en un mapa lascapas tect#nicas de la tierra

escriban el origen de ladinmica terrestre

Avance de logro$ *;

- ormativa- isertaciones- 0izarra

- ata 7ho9- 1ibro de estudio- Cuaderno


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'; deno$iembre

inmica terrestre escriben el origen, ladinmica y los efectos desismos y erupcionesvolcnicas en t)rminos delmovimiento de placastect#nicas y de la y de laliberaci#n y propagaci#nde energa

3xponen el origen, ladinmica y los efectos fsicosde la actividad ssmica

escriban el origen de ladinmica terrestre

Avance de logro$ *;

- ormativa- isertaciones- ata 7ho9- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno

)< deno$iembre

7ismos istinguir los parmetros2ue se usan para

determinar la actividadssmica y las medidas 2uese deben tomar ante estetipo de manifestacionesgeol#gicas

%aracterizan losparmetros bsicos que

describen la actividads'smica (magnitud,intensidad, epicentro,#ipocentro)

istingan los parmetrosbsicos 2ue describen laactividad ssmica

Avance de logro$ *;

- ormativa- isertaciones

- ata 7ho9- 0izarra- 1ibro de estudio- Cuaderno

' dediciembre

6n pasa"e en constante cambio$ laerosi#n

!rganizar e interpretardatos, y formular explicaciones yconclusiones, apoyndoseen las teoras y conceptoscientficos en estudio

*rdenan e interpretardatos, relacionndoloscon las teor'as yconceptos cient'"cosdel nivel

!rganicen e interpreten datos

Avance de logro$ *;

- 0rueba de nivel%sumativa'

plan anual i medio 2013 física

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