plan anual informatica.pdf

INTRODUCCIN

La educacin es una herramienta poderosa que impulsa el desarrollo, aumenta la

productividad y la competitividad de los pases en el mundo moderno. En la

actualidad, el uso de las tecnologas permite cambios en todos los mbitos del

desempeo humano ya que sus efectos se manifiestan en las actividades laborales y

en el mundo educativo modificando la forma de ensear y de aprender, exigiendo

competencias desde la formacin bsica hasta la pluralidad de destrezas necesarias

para enfrentar diferentes campos de accin.

Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su

conocimiento y su uso.

El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se

puede entender el mundo de hoy sin un mnimo de cultura informtica. Es preciso

entender cmo se genera, cmo se almacena, cmo se transforma, cmo se

transmite y cmo se accede a la informacin en sus mltiples manifestaciones

(textos, imgenes, sonidos). Hay que intentar participar en la generacin de esa

cultura. Es sa la gran oportunidad que presenta dos facetas:

integrar esta nueva cultura en la Educacin, contemplndola en todos los

niveles de la Enseanza

ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr,

libre, espontnea y permanentemente, una formacin a lo largo de toda la

vida

El segundo aspecto, es tcnico. Se deben usar las TIC para aprender y para

ensear. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar

mediante las TIC y, en particular mediante Internet.

http://educatics.blogspot.com/

La escuela representa un lugar de privilegio para la formacin integral de la persona,

es en ella donde se elabora y se transmite una concepcin del mundo, de la persona

y de la historia.

La insercin de las tecnologas informticas en la enseanza tiene como objetivo

general elevar la calidad de la educacin, motivar la innovacin de nuevos

conocimientos y aplicaciones, garantizar el necesario proceso de educacin continua

y la capacitacin de nuevas competencias que son las capacidades de poner en

operacin los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral en

las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el mbito

personal, social y laboral. (Wikipedia.org)

En el sitio , nos dice que las TIC se

convierten en un instrumento cada vez ms indispensable en las instituciones

educativas donde pueden realizar mltiples funcionalidades:

- Fuente de informacin (hipermedial).

- Canal de comunicacin interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el

intercambio de informacin e ideas (e-mail, foros telemticos)

- Medio de expresin y para la creacin (procesadores de textos y grficos,

editores de pginas web y presentaciones multimedia, cmara de vdeo)

- Instrumento cognitivo y para procesar la informacin: hojas de clculo,

gestores de bases de datos

Siendo los adolescentes individuos nativos digitales, se busca nuevos caminos para

acceder al conocimiento y crear ambientes de trabajo colaborativos, que supere el

papel de consumidores de las nuevas tecnologas.

Con miras a capacitar al joven a ese desarrollo mental y dotarle con valores

agregados a su formacin acadmica, se presentan en este plan acciones para que

incorpore el uso del computador como medio y no como fin. En l se describe la

metodologa que se utilizar con cada curso. Segn el nivel y los proyectos, se

desarrollarn los tpicos necesarios de cada aplicacin computacional. Se estimular

la integracin de aplicaciones y algunos proyectos se desarrollarn bajo la modalidad

de trabajo colaborativo utilizando recursos que la Web 2.0 ofrece (blogs, wikis, redes

sociales, etc.).

METODOLOGA

No basta, pues, con la alfabetizacin informtica sino que los tiempos planten un

problema crtico que demanda respuesta: la necesidad de que los ciudadanos

alcancen lo que se conoce como dominio de las tecnologas de la informacin, por

tanto, todos los cursos son terico- prctico, bajo la metodologa aprender

haciendo en forma individual o grupal. El estudiante lo desarrollar en la leccin

asignada con extensin al hogar.

En stimo ao se enfocarn dos objetivos:

la adquisicin de la destreza del correcto uso de teclado

Se aplicar el currculo de Manejo del Teclado, utilizando tutoriales apropiados

como Mecanet. Exe o en lnea como http://www.cursomeca.net, permitiendo

desarrollar diferentes mtodos en diferentes idiomas e inclusive el l manejo del

teclado numrico. .

el desarrollo del pensamiento crtico usando Scratch, software libre creado por

Resnick y colaboradores en MIT y que facilita mejorar las competencias

tecnolgicas por medio del acercamiento a la programacin.

El objetivo del proyecto Scratch es desarrollar un lenguaje grfico de programacin

fcil de aprender y que conecte con los intereses del estudiante, especialmente,

usando imagen, sonido y vdeo.

En octavo ao se enfocarn dos objetivos:

Ofimtica: trabajar con el procesador de textos para continuar estimulando la

destreza del uso eficiente del teclado, digitando con precisin, redactar

documentos en diferentes formatos, capturar informacin desde Internet. Se

tomar un tema de investigacin cuyos resultados se presentarn en la

aplicacin de presentaciones apropiada. Un proyecto corto en Excel en

coordinacin con Laboratorio de Ciencias permitir que el estudiante analice

datos y presente resultados en sus trabajos de la Feria Cientfica.

el desarrollo del pensamiento crtico usando Scratch, software libre creado por

Resnick. El objetivo del proyecto de Scratch es desarrollar un lenguaje grfico

de programacin fcil de aprender y que conecte con los intereses del

estudiante, usando imagen, sonido y vdeo.

En noveno ao se seguir utilizando aplicaciones de ofimtica y se introducirn

conceptos de programacin utilizando Alicie 2.0 para programacin en 3D.

Alice 2.0 tiene las siguientes ventajas:

est diseado nicamente para ensear a programar

No hay que recordar ninguna sintaxis especial. De todas formas, acepta tanto

el modelo de programacin orientada a objetos como la dirigida a eventos.

Alice est diseada para el pblico que normalmente no se enfrenta a

problemas de programacin, tales como alumnos de secundaria, mediante un

sistema de arrastrar y soltar. (Wikipedia.org)

En IV ciclo, se desarrollarn proyectos que integran los aplicaciones de Office 2007.

Word, Excel, Publisher y Power Point y sus respectivos paralelos en OpenOffice. En

dcimo ao se desarrollar Excel2007 usando espacios tutoriales en internet y en

undcimo ao se trabajar temas que permitirn utilizar recursos de la Web 2.0 como

blogs, wikis, y preparar presentaciones utilizando slideshare, youblisher o scribb.

OBJETIVOS GENERALES

Desarrollar el pensamiento crtico y ordenado para la resolucin de problemas.

Utilizar la tecnologa en forma responsable tanto el hardware como el software y la

informacin.

Utilizar la computadora e Internet como recurso en el proceso

enseanza/aprendizaje.

Utilizar con eficiencia y creatividad los recursos que brinda Internet para la

bsqueda de informacin, anlisis y emisin del criterio propio.

Adquirir la destreza necesaria para digitar con precisin y con rapidez

Conocer y utilizar con fluidez los aplicaciones de Microsoft Office XP as como

OpenOffice.

Expresar los procesos de solucin mediante lenguajes de programacin

Resolver problemas cada vez ms complejos con criterio lgico.

Utilizar responsablemente los servicios que le ofrece la institucin adquiriendo

compromisos en beneficio de la calidad de los mismos.

Valorar el trabajo en equipo como mtodo de aprendizaje y de prctica de la

tolerancia.

Respetar a sus compaeros de manera equitativa, solidaria y respetuosa de la

diversidad.

Practicar actitudes y conductas dirigidas a la no violencia en el mbito escolar y

familiar tratando de solucionar los conflictos de manera pacfica.

Observar las normas de seguridad laboral y ambiental.

VALORES Y ACTITUDES.

Los ejes transversales de solidaridad y respeto se potencian ya que la colaboracin

es muy importante as como el respeto por la propiedad de los dems miembros del

grupo. La multiculturalidad de los grupos hace posible fomentar una convivencia

tolerante y una aceptacin de los acervos propios de cada cultura.

La valoracin de las habilidades personales y grupales cohesionan a cada

generacin. Compartir conocimientos y destrezas fomenta aspirar a niveles ms altos

de pensamiento y observando estrictamente el respeto por la propiedad intelectual y

los derechos de autor.

Respetar el entorno ambiental, utilizando recursos tecnolgicos en forma crtica y

responsable evitando aumentar la basura tecnolgica.

CONTENIDOS

CAPITULO 1: CURSO DE MECANOGRAFA PARA SETIMOS AOS

OBJETIVO

ESPECIFICO

CONTENIDO EVALUACIN

Reconocer todos los sectores del teclado QWERTY o DVORACK

Las zonas del teclado (alfanumrica, de navegacin, numrica, de funciones).

Las filas de teclas alfanumricas (superior, dominante, gua e inferior).

Las teclas impresoras y teclas complementarias

Explica en sus propias palabras las partes del teclado y las zonas del mismo.

Acatar normas bsicas de ergonoma.

o La altura correcta del teclado.

o La postura correcta del cuerpo y de las manos.

o Problemas de salud asociados a las prcticas inadecuadas en el uso del teclado.

o Los recursos tecnolgicos especiales para personas con discapacidad (Accesibilidad)

Nombra y explica la importancia de adquirir prcticas adecuadas como postura del cuerpo y de las manos sobre el teclado.

Nombra problemas de salud que se pueden generar con prcticas inadecuadas en el uso del teclado

Utilizar tcnicas apropiadas de digitacin.

Conocer y utilizar el alcance de las teclas especiales.

Digitar con fluidez un texto con una velocidad prxima a 40 ppm.

Teclas guas y posicin bsica de los dedos sobre ellas. (a, s, d, f, g, h, j, k, l, ).

teclas alfabticas ubicadas en la fila "dominante" (q, w, e, r, t, y, u, i, o, p).

las teclas alfabticas ubicadas en la fila "inferior" (z, x, c, v, b, n, m, coma, punto).

Con la realizacin de ejercicios de digitacin, demuestra que conoce la ubicacin de las teclas alfabticas, la tildadas, maysculas, los signos especiales y que las digita con el dedo correcto.

Mediante la digitacin de textos en espaol o ingls, sin mirar el teclado, demuestra una velocidad de 40 palabras pm.

CAPTULO 2: SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP / LINUX MINT

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE

EVALUACION

Analizar el ambiente WindowsXP/Linux Mint y su entorno.

Realizar operaciones de organizacin de archivos.

Configurar algunos elementos de WindowsXP/Linux Mint .

Historia y concepto del ambiente WindowsXP/Linux Mint.

Entorno. Ventanas.

Elementos de ventana

Iconos

Cuadros de dilogo.

El explorador de WindowsXP/Linux Mint.

Operaciones sobre carpetas.

Uso de Accesorios: Calculadora

Paint

Panel de control

Impresoras

Explicacin de la historia del ambiente WindowsXP/Linux Mint. Definicin de conceptos relacionados con el ambiente

Organizacin de los elementos del escritorio de WindowsXP/Linux Mint

Administracin de los archivos y espacio en disco.

Distincin de los elementos que presenta Archivos de Programas - Accesorios y sus utilidades.

Elementos de configuracin que se encuentran en el Panel de Control como: pantalla, teclado, mouse, idiomas

Explica la historia del ambiente WindowsXP/Linux Mint

Define conceptos relacionados con el ambiente WindowsXP/Linux Mint

Explica el funcionamiento del ambiente WindowsXP/Linux Mint

Identifica los elementos que presenta el explorador de WinXP.

Configura su ambiente de trabajo a su gusto y segn sus necesidades.

CAPTULO 3: PROCESADOR DE TEXTOS WORD 2007/ OPENOFFICE WRITER


EVALUACION

Aplicar las

funciones que

presenta los

procesadores

de textos para

la elaboracin

de

documentos.

Creacin de un documento. Abrir y editar un documento

Formateo de documentos.

Manejo de bloques (copiar, mover, borrar).

Tablas y grficos en un documento.

Documento en formato HTML

Combinacin de documentos.

Creacin de ndices y comentarios dentro del texto.

Identificacin de las funciones creacin, apertura, edicin, manejo de bloques, tablas, grficos e impresin.

Manipulacin de documentos, abrir, editar, imprimir, anexar y cerrar.

Combinar documentos. Cartas personalizadas y etiquetas.

Generacin de documentos en formato HTML

Presentacin de documentos por medio de Internet Explorer

Generacin de documentos maestros y bases de datos para combinarse. Edicin de documentos combinados.

El estudiante:

Identifica las funciones, creacin, apertura, edicin, manejo de bloques, tablas, grficos e impresin.

Utiliza las funciones que presenta los procesadores de textos.

Elabora documentos para aplicar las funciones relacionadas con el procesador de texto.

Genera y visualiza documentos que pueden ser vistos por medio de Internet Explorer.

Genera documentos masivos pero personalizados.

CAPTULO 4: HOJA DE CLCULO EXCEL 2007 O OPENOFFICE CALC


EVALUACION

Aplicar las

herramientas

que presenta la

hoja electrnica

EXCEL2007 /

CALC en la

elaboracin de

documentos.

Caractersticas generales de Excel2007 / Calc.

Creacin de una hoja de clculo.

. Edicin de campos y datos

Insertar y eliminar filas y columnas.

Creacin y edicin de grficos.

Formatos.

Creacin de frmulas.

Filtros y frmulas avanzada

Explicacin de caractersticas que presenta la hoja electrnica EXCEL2007 / CALC

Identificacin de los elementos que integran la hoja electrnica Excel2007 / Calc.

Aplicacin de las herramientas de la hoja electrnica Excel 2007 en la elaboracin de documentos

Elaboracin de grficos

Aplicacin de frmulas

Edicin de grfico.

El estudiante:

Cita las caractersticas de la hoja electrnica Excel2007 / Calc.

Distingue los elementos que integran la hoja electrnica EXCEL2007 / CALC

Aplica la hoja electrnica EXCEL2007 / CALC en la confeccin de documentos

Grafica los datos y los interpreta.

Aplica frmulas eficientemente analizando los resultados obtenidos

CAPTULO 5: POWERPOINT 2007 / OPENOFFICE PRESENTACIONES


EVALUACION

Aplicar las

funciones que

tiene Power

Point/Presenta

ciones para

elaborar

documentos

para

exposiciones.

. Creacin de una presentacin.

. Manejo de objetos (insertar, mover, girar).

. Personalizar presentacin

Herramientas de dibujo.

Crear grficos, organigramas.

Insertar imgenes.

Crear notas y documentos

Descripcin de caractersticas del PowerPoint /Presentaciones

Identificacin de funciones del PowerPoint

Manipulacin de objetos del PowerPoint

Creacin de grficos, organigramas, insertar imgenes, notas y documentos, impresin de los mismos.

Exposicin usando un computador para el expositor y proyector u otro computador.

Presentacin con diapositivas (solo lectura)

El estudiante:

Infiere acerca de las caractersticas del Power Point / Presentaciones

. Identifica las funciones del Power Point / Presentaciones.

. Aplica los objetos y efectos a su documento.

Elabora grficos, organigramas y otros.

Expone un trabajo utilizando eficientemente el recurso Power Point / Presentaciones

CAPTULO 6: INTERNET


EVALUACION

Analizar el

origen y

evolucin de

Internet.

Introduccin a Internet:

- Origen.

- Evolucin.

- Qu es Internet?

Introducir lo de IP y HTTP

-Seleccin de fuentes de informacin (televisin, revistas, peridicos, personas involucradas) con el desarrollo de Internet.

-Explicacin de los orgenes y desarrollo de Internet.

El estudiante:

-Explica los orgenes y desarrollo de Internet.

-Interpreta la informacin recolectada acerca de Internet.

Describir las

caractersticas

, fundamentos

y servicios de

Internet.

Conceptos fundamentales:

- Los protocolos.

- Direcciones

- Servicios .

Comunicacin:

- Correo electrnico.

- Foros de discusin.

- Redes sociales

- Chat.

Herramientas de bsqueda

. Explorer

- FireFox

- Crome

-Descripcin de los servicios y utilidades de Internet.

-Anlisis de los servicios de Internet y su importancia en el manejo de la informacin.

-Investigar sobre los distintos protocolos, sus funciones, conformacin, clases y representacin en binario.

-Explica conceptos fundamentales de Internet.

-Cita las caractersticas de los servicios brindados por Internet.

-Utiliza responsablemente los servicios de internet.

Emitir criterios acerca de las ventajas y desventajas de Internet.

Utilizar responsablemente los recursos que ofrece la red Internet.

tica y Tecnologa

Propiedad intelectual

Derechos de autor

Marca registrada

Piratera

Plagio

Recursos de la Web 2.0

Blogs

Wikis

Presentaciones con:

o Prezi

o Slideshare

o Scribb

-Anlisis del servicio que ofrece Internet.

- Identificacin de las responsabilidades como usuarios de los servicios ofrecidos en la Internet.

-Enumeracin de las ventajas y desventajas que ofrece Internet.

-Anlisis de las desventajas y bsqueda de soluciones.

-Exposicin de las posibles soluciones encontradas.

- Anlisis del uso tico se la Tecnologa.

- Anlisis del alcance de las redes sociales y sus implicaciones.

-Cita las ventajas y desventajas de Internet.

-Propone soluciones a las desventajas que ofrece Internet.

CAPTULO 7: PUBLICACIONES EN PUBLISHER 2007 / SCRIBUS


EVALUACION

Aplicar las funciones que presenta el Publisher 2007 / Scribus para producir documentos de publicaciones.

Creacin de documentos como panfletos o desplegables.

Manejo de objetos (insertar, mover, girar).

Insertar imgenes.

Crear notas y documentos.

Descripcin de caractersticas del Publisher 2007 / Scribus

Identificacin de funciones del Publisher 2007 / Scribus

Manipulacin de objetos del Publisher 2007 / Scribus

. Creacin de grficos, organigramas, insertar imgenes, notas y documentos, impresin de los mismos.

El estudiante:

Infiere acerca de las caractersticas del Publisher 2007 / Scribus

. Identifica las funciones del Publisher 2007 / Scribus.

Aplica los objetos y efectos a su documento.

Elabora grficos, organigramas y otros.

Expone un trabajo utilizando eficientemente el recurso Publisher 2007 / Scribus.

CAPTULO 8: CREANDO CON SCRATCH


EVALUACION

Utilizar Scratch para construir conocimiento.

Concretizar procesos simples mediante una expresin matemtica.

Emplear conceptos de movimiento y de repeticin

Usar recursos de multimedia

Partes de la ventana de Scratch

rea de controles

rea de programacin, disfraces y sonido.

Objetos y escenarios.

Bloques de cada control.

Uso de variables

Investigacin sobre los conceptos bsicos de Scratch utilizando la ayuda.

Representacin de posiciones en el plano. Movimientos de un objeto

Generacin de procesos sencillos

Anlisis de situaciones donde se presenta la repeticin

Inducir los comandos respectivos

Generar proyectos

El estudiante:

Genera varios cursores

Mueve cada cursor por medio del mouse o por instruccin

Genera proyectos con procesos repetitivos

El estudiante produce proyectos usando multimedia

Crear nuevos objetos.

Crear objetos de sonido.

Procedimientos sencillos

Procedimientos con repeticin

Uso de botones de control

Procedimientos combinados

Tomando un tema especfico para realizar el proyecto, por medio de mapas conceptuales se induce los temas y subtemas que deben de desarrollarse.

Se trabajar por orden de dificultad. Se insertarn otros elementos como color, sonido, o voz dependiendo de los requerimientos.

El estudiante:

Interpreta la secuencia de pasos para resolver un problema.

Traduce dichos pasos en instrucciones de programacin

Ejecuta su programa.

CAPTULO 9: CREACIN DE PGINA WEB Programacin HTML


VALUACION

Conocer la estructura bsica de una pgina en cdigo fuente en HTML.

Crear una pgina que contenga listas, tablas e imgenes.

Crear pginas con enlaces internos y externos.

Crear el diseo completo de un sitio web.

Estructura de una pgina web.

(cabecera, cuerpo).

Etiquetas y sus atributos.

Listas y sus atributos.

Tablas.

Insercin de imgenes.

Hipervnculos

Mapa de un sitio.

Frames.

Insercin de clips de Flash

En forma expositiva se introducir la estructura bsica de una pgina web utilizando como herramienta auxiliar el Bloc de Notas y Notepad Express .

Con el lema Aprender Haciendo se irn agregando instrucciones a la pgina original para introducir las listas, tablas y sus respectivos atributos.

Se seleccionar un tema para desarrollar un sitio partiendo desde los requerimientos del usuario hasta el diseo final del mismo con los enlaces internos y externos necesarios.

Se configurar pginas con frames (marcos).

Una vez creados los clips en Flash, se integrarn a la pgina respectiva.

El estudiante:

Genera la estructura bsica una pgina web en lenguaje HTML

Aade elementos como controles de fuentes, colores de fondo, imgenes para mejorar la apariencia de su pgina.

Aade listas ordenadas o desordenadas, tambin anidadas para presentar la informacin en forma ms ordenada.

Aade los enlaces internos y externos que la funcionalidad de los hipertextos.

Genera un sitio web completo.

CAPITULO 10: INTRODUCCIN A LA METODOLOGA DE LA PROGRAMACIN.

DIAGRAMAS DE FLUJO Y ALGORITMOS.


EVALUACION

1. Clarificar el Pensamiento. El estudiante puede ver cmo se conectan las ideas y se organiza o agrupa la informacin.

Identificar los distinto smbolos utilizados en DF.

Diagramar procesos secuenciales

Algoritmos: conceptos y pseudocdigos.

Datos que se conocen: entrada

Resultados que se desean: salida

Frmulas a ser aplicadas: proceso.

Datos : tipos

Operandos y operadores.

Expresiones lgicas.

Unidad aritmtica lgica: Jerarquizacin de las operaciones dentro de una expresin. Evaluacin.

Formulacin de expresiones lgicas a partir de un problema.

Usando procesos familiares se introducir el concepto de algoritmo. El estudiante construye algoritmos de: llamadas telefnicas, recetas de cocina, ir al cine, etc.

En forma expositiva se introducen los conceptos de dato (constante o variable), los distintos tipos

El estudiante:

Explica la sintaxis de programa Pascal.

Define los tipos de variables.

. Describe las caractersticas de las instrucciones de asignacin

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACION

2. Construir bloques de decisin y condicin compuestas.

-Uso del If-Then-Else

-Condiciones.

-Expresiones booleanas.

-Decisiones mltiples.

-Decisiones anidades.

-Estructura case.

-Ciclos, usos y caractersticas:

-For

-Repeat until

-While, For, Repeat.

.

.Anlisis acerca de las consideraciones por tomar en cuenta cuando se construyen bloques de decisin y condicionales compuestas.

Anlisis de los aspectos que inciden en la construccin de un ciclo y las diferencias entre ellos.

. Ejecucin de las tareas de programacin de bloques.

Elaboracin de bloques de decisin y condicin compuesta

El estudiante:

construye bloques de deci-sin y condicin compuesta.

Resuelve problemas con ciclos: For, While y Repeat.

Construye bloques de decisin y condicin como solucin a practicas


3. Disear procedimientos y funciones.

Concepto de procedimiento:

-Creacin de un procedimiento.

-Invocacin.

-Uso de variables, globales y locales.

-Parmetros por valor y referencia.

. Concepto de fun-cin:

-Uso y caractersticas.

. Funciones vrs procedimiento

.

. Definicin de con-ceptos de procedimien-tos.

. Anlisis acerca de los requerimientos de las funciones y procedi-mientos, para la obten-cin de un sub-programa eficiente.

. Ejecucin de funciones y procedimientos para la obtencin de un sub-programa eficiente.

.

El estudiante:

. Define las funcio-nes y procedimientos en la solucin de problemas.

Enumera las caractersticas, usos y funciones de variables, globales y locales.

Crea funciones y procedimientos para resolver la prctica usando la computadora.


4. Identificar las caractersticas de las estructuras de datos dinmicas y estticas.

5. Aplicar operacio-nes bsicas en el manejo de la memoria mediante implementacin de arreglos unidimensionales, bidimensionales y multidimensionales.

. Conceptos:

-Estructura de datos.

-Datos simples y estructura dos.

. Concepto de arreglos.

. Uso de ndice.

. Tipos de arreglos: unidimensionales.

-Bidimensionales.

. Operaciones con arreglos:

-Bsqueda

-ordenamiento

-Otros.

. Definicin de conceptos.

Identificacin de estructuras.

Anlisis de las caractersticas

principales de las estructuras dinmicas y estticas y sus diferencias.

Definicin de conceptos.

. Anlisis de las caractersticas, uso, tipos y operaciones con arreglos.

Aplicacin de operaciones bsicas en el manejo de memoria, mediante la implementacin de arreglos unidimen-sionales, bidimen-sionales y multidi-mensionales

El estudiante:

. Define las ca-ractersticas de las estructuras dinmicas y estticas.

Identifica las estructuras de datos dinmicas y estticas.

Plantea conclusiones del anlisis realizado.

. Explica el fun-cionamiento de arre-glos.

. aplica operaciones bsicas en el manejo de memoria mediante la implementacin de arreglos.

CAPITULO 11: DISEO MULTIMEDIA CON FLASH


Conocer un software que permita introducir elementos de movimiento en una pagina web esttica.

Utilizar un recurso que permitir un crecimiento autodidacta.

Interactuar con comandos de programacin orientado a objetos.

o Entorno de trabajo

o Dibujar y colorear vectores

o Manejo de textos

o Manejo de lnea de tiempo

o Manejo de sonido

o Smbolos, propiedades y lnea de tiempo

o Mscaras

o Principios de animacin

o Guas de movimientos

o ActionScript

En keyframes

Botones

MovieClips

Control de lnea de tiempo

Variables

Estructuras condicionales

Publicaciones

Este mdulo se desarrolla utilizando un libro de texto tutorial del grupo Educare que se llama: Diseo de animacin y multimedia con Flash . La filosofa de estos textos es: Aprender haciendo.

El estudiante integra a su pagina web animaciones construidas en Flash.

CAPITULO 12: PROGRAMACIN ORIENTADO A OBJETOS VBASIC.NET

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS

CRITERIOS

DE

EVALUACION

Que el estudiante interacte con una interfase grfica para programar

Conozca los recursos que facilita la interfase

Reconozca la diferencia entre objeto, mtodo, evento y clase.

aada cdigo de programacin a los objetos para ejecutar cierto evento.

Cree un men y relacionar archivos por medio del men.

Ambiente Visual Studio

Formas de generar un archivo.:para Windows o para la web

Formularios. propiedades

Insercin de objetos y sus propiedades

Botones

Caja de textos

Caja de imagen

Etiqueta

Caja de lista

Opciones de seleccin :nica, Mltiple

Diseo de un formulario

Insercin de cdigo de programa a los objetos

Creacin de mens

Se inicia con un paseo por vstudio.net

Se analizan los distintos programas que los integran

Se identifica el ambiente para el cual se desea el archivo

Se inicia un archivo para Windows.

Se disea el formulario utilizando sus propiedades

Se agregan objetos y se aaden sus propiedades

Se agregan cdigo de programa fuente a cada objeto.

Se genera el archivo ejecutable

Se prueba esos archivos fuera del ambiente de Visual Studio

Se crean los mens

Se aaden archivos al men.

El estudiante crea aplicaciones en Visual Basic.Net de algoritmos con estructuras de control, utilizando ciclos y operadores de incremento o decremento utilizando objetos.

CAPITULO 13: PROGRAMACIN CON ALICE 2.2


EVALUACION

Que el estudiante aprenda a crear animaciones para contar cuentos.

Aprenda en forma intuitiva conceptos fundamentales de programacin orientada a objetos.

Aada cdigo de programacin a los objetos para ejecutar cierto evento.

Entorno de Alice : mens, paneles.

Controles: mouse, cmara, objetos.

Creacin de mundo virtual con objetos.

Mtodos, argumentos y eventos.

Cdigos para un objeto.

Se inicia con un paseo por Alice

Se analizan mens y los distintos paneles de un mundo virtual.

Se disea el mundo apropiado a la historia que se desea presentar utilizando los diferentes controles.

Se agregan objetos y se visualiza las partes en que est dividido.

Se agregan cdigo de programa a cada parte de un objeto.

Exportar cdigo del programa

El estudiante crea una historia que es narrada mediante un mundo virtual construido con Alice.

BIBLIOGRAFIA:

Manejo del teclado

http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=2

Actividades para aprender a digitar correctamente con el teclado

http://www.eduteka.org/Teclado2.php

Hay beneficios o no en aprender a usar efectivamente el teclado?

http://www.eduteka.org/Teclado1.php

Tutorial de Alice 2.2

Carnegie Mellon University

Uso didctico de Internet

http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/global1.HTM

Alianza por la Educacin Aydanos a unir los puntos

Microsoft Mc Graw Hill

Stefhen E. Haag, Computer Concepts in Action

Glencoe , Mc Graw Hill

Jim Buyens, Avanza Introduccin a la Programacin

Traducido por Jorge Rodrguez Vega

Mc Graw Hill

Educar para el Futuro

Innovacin en la educacin

Intel Microsoft

Francesco Balena, Programming Visual Basic .Net

Versin 2007 Microsoft Press

Luis Joyanes Aguilar y otros, Fundamentos de Programacin

Libro de problemas en Pascal y Turbo Pascal

Mc Graw Hill

Carlos Zepeda Chehaibar, Diseo Multimedia

Desarrollo de animacin y multimedia con Flash

Grupo Educare, Informtica aprender haciendo

CALENDARIZACIN PARA COMPUTACIN POR SEMESTRES

Tiempo total en semanas en el primer semestre: 17 (todos menos undcimos que

tienes 13 semanas)

Total de semanas para pruebas de ejecucin: 2

Tiempo dedicado a pruebas de diagnstico: 1 semana Total de semanas

lectivas: 15 (11 semanas para undcimos)

Nmero de lecciones por semana: 1 leccin de 40 o 45 minutos

Mes Stimos (15

semanas)

Octavos Novenos Dcimo Undcimos

9 semanas

Nro.

Seman

as

Febrero/

Julio

Introduccin

. Trabajo

diagnstico

. El teclado

. Introduccin

.Trabajo en

conjunto con

lab de

ciencias

Repaso

digitado

. Introduccin

.Trabajo en

conjunto con

lab de

ciencias

Repaso de

Excel

. Investigacin

en Internet

. Levantado

de texto con

autoformas,

columnas,

imgenes.

.Proyecto

de

integracin

de

aplicacione

s de

Microsoft

Office.

5

seman

as

Febrero

y

marzo

(hasta

seman

a

santa)

Marzo/A

gosto

Word 2007/

OpenOffice

Writer

Mecanografa

Teclado espaol

Word 2007/

OpenOffice

Writer

Micromundos

Exposiciones

de partes del

computador

con el tcnico.

Word 2007/

OpenOffice

Writer

Alice 2.2

Word 2007/

OpenOffice

Writer

Configuracin

Tablas,

columnas,

elementos de

imgen

.Proyecto

de

GoogleDoc

s

Uso

avanzado

de Excel

para

estudios

estadsticos

.

3

seman

as

Abril/ag

osto

Abril/Set

iembre

Parcial 1

Mecanografa

Teclado en

ingls.

Parcial 1

Micromundos

Programacin

de eventos

repetitivos.

Recursividad

Parcial 1

Programacin

usando

condicionales

y variables

locales.

Parcial 1

Excel bsico

. Tablas

. Edicin

. Grficos

. Edicin

Evaluacion

es

Primera

seman

a de

mayo/s

etiembr

e.

Mayo/O

ctubre

Proyecto de

comunicacin

por Internet

Proyecto

Micromundos

Proyecto Alice

Proyecto

Word y Excel

Junio/

Noviem

bre

Evaluaciones Evaluaciones Evaluaciones Evaluaciones Segund

a

seman

a

junio/no

viembr

e

CALENDARIZACIN PARA INFORMATICA

Tiempo total en semanas en el primer semestre: 15 semanas Dcimos y 10 semanas

Undcimos

Semanas para aplicar pruebas de ejecucin en cada trimestre:

I y II trimestres:

I parcial semana 6, II parcial semana 11 dcimos y semana 12 undcimos

III trimestre

10 semana 6, II parcial semana 11

11 semana 3, II parcial semana 6

Tiempo dedicado a pruebas de diagnstico: 1 semana

Nmero de lecciones por semana: 11 3 lecciones de 45 minutos, 10 3 lecciones de

40 minutos

Semanas Semanas por

Mes

Dcimo Undcimos

6

semanas

2 en Febrero

4 en Marzo

Examen diagnstico.

Introduccin a la computacin.

Partes del computador.

Definiciones investigadas en

Internet.

Funciones de la ALU.

Operaciones, prioridades,

simulacin de expresiones

lgicas.

Examen diagnstico

Diseo pgina web con HTML

Programacin estructurada:

arreglos unidimensionales

Procedimientos con parmetros /

funciones

4

semanas

2 en Abril/ 4

en mayo

Diagramas de flujo y ejercicios

secuenciales.

Diagramacin de procesos

repetitivos, sumadores y

contadores

Trabajo extraclase

Diseo multimedia con Flash.

Trabajo extraclase

4

semanas

3 en Junio Introduccin a la programacin

utilizando lenguaje Pascal

Manejo de mens

INDICE

INTRODUCCIN 1

CURSO DE MECANOGRAFA PARA SETIMOS AOS 7

CAPTULO 2: SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP / LINUX MINT 8

CAPTULO 3: PROCESADOR DE TEXTOS WORD 2007/ OPENOFFICE WRITER 9

CAPTULO 4: HOJA DE CLCULO EXCEL 2007 O OPENOFFICE CALC 10

CAPTULO 5: POWERPOINT 2007 / OPENOFFICE PRESENTACIONES 11

CAPTULO 6: INTERNET 12

CAPTULO 7: PUBLICACIONES EN PUBLISHER 2007 / SCRIBUS 14

CAPTULO 8: MICROMUNDOS 15

CAPTULO 9: CREACIN DE PGINA WEB PROGRAMACIN HTML 16

CAPITULO 10: INTRODUCCIN A LA METODOLOGA DE LA PROGRAMACIN.

DIAGRAMAS DE FLUJO Y ALGORITMOS. 17

CAPITULO 11: DISEO MULTIMEDIA CON FLASH 21

CAPITULO 12 LENGUAJE DE PROGRAMACIN ORIENTADO A OBJETOS

VISUAL BASIC.NET 22

CAPITULO 13: PROGRAMACIN CON ALICE 2.2 (PROYECTO PILOTO NOVENO

AO) 23

COLEGIO METODISTA

DDDEEEPPPAAARRRTTTAAAMMMEEENNNTTTOOO DDDEEE TTTEEECCCNNNOOOLLLOOOGGGIIIAAA

PLANES ANUALES 2012

COMPUTACIN III CICLO Y IV CICLO

INFORMTICA (ELECTIVA IV CICLO)

Profesora Elizabeth Cardozo Cardozo

Sabanilla, Montes de Oca

T guardars en completa paz a aquel cuyo pensamiento en ti persevera: porque en ti ha confiado.

Isaas 26:3

COLEGIO METODISTA

DDDEEEPPPAAARRRTTTAAAMMMEEENNNTTTOOO DDDEEE TTTEEECCCNNNOOOLLLOOOGGGIIIAAA

PLANES ANUALES 2012

ASIGNATURAS ELECTIVAS

CONTABILIDAD

DIBUJO ARQUITECTNICO

APRECIACION DE CINE

INFORMTICA

COMPUTACIN

BIBLIOTECA

Profesora Elizabeth Cardozo Cardozo

Sabanilla, Montes de Oca

T guardars en completa paz a aquel cuyo pensamiento en ti persevera: porque en ti ha confiado.

Isaas 26:3

plan anual informatica.pdf

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