PLAN ANUALI. DATOS INFORMATIVOS:1.1.INSTITUCIN EDUCATIVA:NUESTRA SEORA DEL CARMEN

I.2.REA:COMUNICACIN

1.3.NIVEL:SECUNDARIA

1.4.GRADO:PRIMERO

1.5.DOCENTES:

1.6COORDINADOR(A) PEDAGOGICO:Lic.

1.7.SUB DIRECTORA FORMACIN GENERAL:Lic, EMILIA VIVANCO PALACIOS

1.8DIRECTORA:Hna, MARILU ORELLANA MENDOZA

II. DESCRIPCION GENERAL De los estndares del rea en el grado

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES3.1.Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

3.2.Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.

3.3.Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos

3.4.Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en el mbito de la lectura, escritura y la expresin oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible

3.5.Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de apreciacin, creacin y expresin en cada uno de ellos.

3.6.Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural.

3.7.Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos.

3.8.Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologas que le permite insertarse al mundo productivo.

IV. CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES DEL 1 GRADO DE SECUNDARIACARACTERSTICASNECESIDADES

Experimentan cambios fsicos y psicolgicos. Conocer sus propias transformaciones.

Exteriorizan actitudes contradictorias, se sienten incomprendidas y poco queridas.Ser comprendidas afectivamente.

Suelen asumir compromisos con libertad y responsabilidad.Afirmar su autoestima y su identidad.

Su comportamiento, muchas veces muestra inestabilidad e inseguridad, rebelda, critican el comportamiento de sus padresElevar su autoestima y orientacin tutorial pertinente.

Estn expuestas a problemas sociales como el alcoholismo, drogadiccin, prostitucin e incluso algunas forman parte de pandillas.Orientacin familiar y tutorial.

Forman parte de familias disfuncionales y violentas, que se reflejan en sus estados de nimo.Jornadas de reflexin con la psicloga.

V. BREVE DESCRIPCIN DEL CONTEXTOLa I. E. Nuestra Seora del Carmen se encuentra situada en la plaza principal de la provincia de Jauja, cercana a Instituciones religiosas, de salud, comerciales, educativas, de diversin, de transporte, problemas de delincuencias, entre otros, los cuales afectan fsica y psicolgicamente en la formacin de las estudiantes. Unos para su buena educacin y otros contribuyen a la mala formacin de las mismas.

VI. VALORES Y ACTITUDESVALORESACTITUDESCOMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Respeto Respeta los puntos de vistas diferentes a los suyos en la comunicacin interpersonal y grupal. Obedece y cumple las indicaciones del profesor, brigadier y personal carmelino (3) Respeta la hora de clase del profesor, no realizando trabajos de otras reas evitando evadirse(3)

Responsabilidad Presenta sus trabajos con orden, limpieza y puntualidad. Realiza sus trabajos con esmero y eficiencia (3) Es responsable del cuidado y aseo de su saln y otros ambientes (3)

Es perseverante ante los obstculos significativos que se le presentan al producir textos.

Se muestra interesada en mejorar la caligrafa, ortografa y gramtica en los textos que produce.

Fraternidad Es emptica con su grupo de trabajo y comunica sus intenciones, ideas, sentimientos de manera abierta, libre, honesta y sincera. Colabora con las necesidades del aula (2)

Honestidad Aprecia la produccin intelectual de los autores de Jauja, Junn, Per y el mundo. Respeta los bienes ajenos. (3) Dice la verdad (3)

VII. CALENDARIZACINTRIMESTREINICIOTERMINOSEMANAS

I09 03 201505 06 201513

II08 06 201518 09 201513

VACACIONES27 07 201507 08 - 201502

III21 09 201522 12 201514

VIII. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL UNIDAD/SITUACIN SIGNIFICATIVADURACIN EN SEMANAS /SESIONESHORASACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDADACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIOACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA Y MOVIMIENTOACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES QUE REQUIEREN GESTIONAR DATOSCAMPOS TEMTICOSPRODUCTO

Matematiza situaciones Comunica y representa ideas matemticas Elabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideas matemticasMatematiza situaciones Comunica y representa ideas matemticas Elabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideas matemticasMatematiza situaciones Comunica y representa ideas matemticas Elabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideas matemticasMatematiza situaciones Comunica y representa ideas matemticas Elabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideas matemticas

Unidad 1Ttulo"Nos alimentamos correctamente"Situacin significativa:Los estudiantes de 1ero de Secundaria se encuentran en pleno proceso de crecimiento por lo que es necesario que conozcan la importancia de contar con una buena alimentacin para prevenir enfermedades y llevar una vida sana. Cmo podemos saber qu tipos de alimentos nutritivos consumimos con mayor frecuencia? Qu ocurre si consumimos menos nutrientes de los necesarios de cada uno de los rubros? Cmo podemos saber la cantidad de caloras que necesitamos consumir?11 sesiones24 XXXXxxxxXXXXTablas de frecuencias y grfico de barras

Medidas de tendencia central

Nmeros racionales

Proporcionalidad

Ecuacin linealPanel informativo sobre una sana alimentacin

Unidad 2Ttulo "Conocemos a nuestro pas"Situacin significativa:La diversidad cultural y geogrfica de nuestro pas se explica, en gran parte, por la existencia de una numerosa variedad de condiciones climticas y geogrficas a las que el habitante peruano se ha ido adaptando a lo largo de la historia. Cules son las particularidades de aquellas regiones ajenas a las que habitamos? Cmo el ser humano se adapta a las distintas condiciones que la naturaleza le impone?

9 sesionesXXXXXXXXProporcionalidad y escalas

Nmeros enteros

Nmeros racionales

Volumen Boletn informativo

Unidad 3Ttulo"Proponemos soluciones para el sistema de transporte"Situacin significativa:Uno de los problemas ms grandes que enfrenta la ciudad de Lima es el transporte pblico. Se hace importante entonces evaluar el impacto en el medio ambiente, los mecanismos para reordenarlo y la prevencin de riesgos en el transporte pblico. Qu medios de transporte se utilizan ms frecuentemente? Cules resultan ms seguros? Cunto tiempo del da pasamos en un medio de transporte aproximadamente? Por qu se producen los accidentes de trnsito?8 sesionesXXXXProporcionalidad

Tablas de proporcionalidad

Constante de proporcionalidad

Nmeros racionales

Informe a la comunidad educativa

Unidad 4Ttulo"Descubrimos la matemtica en el arte"Situacin significativa:Nuestro pas posee un gran bagaje histrico como resultado de todas las culturas que se desarrollaron a lo largo de nuestro territorio. Cunto sabemos sobre nuestra cultura prehistrica?Cmo se presenta la matemtica en las construcciones de las culturas antiguas? Los pobladores de las culturas antiguas saban matemtica? 15 sesionesXXXXXXXXXXXXTransformaciones geomtricas

reas y permetros de polgonos regulares

Grfico de barras y grfico circular

Rectas paralelas y perpendicularesPanel informativo sobre nuestra cultura prehistrica

Unidad 5Ttulo"Establecemos un negocio"Situacin significativa:Hoy en da se nos presentan muchas oportunidades para vender productos. Para tener xito es necesario llevar, de manera organizada, todos los ingresos y egresos. Asimismo, es indispensable hacer un clculo correcto de los productos vendidos y sus precios. Cmo saber las preferencias de las personas? Cmo organizar los ingresos y egresos?

12 sesionesXXXXXXXXTablas para datos agrupados y no agrupados

Histogramas

Nmeros enteros

Mltiplos y divisores

MCM y MCD

Plan de presupuesto econmico

Unidad 6Ttulo "Aprendemos a ser buenos negociantes"Situacin significativa:En la actualidad, cada vez hay ms y ms microempresarios. Para ser un buen negociante es necesario aplicar la matemtica para obtener mejores beneficios. Qu debe saber un buen negociante? Cmo actuar en el rubro de ventas de terrenos? Cmo administrar las ventas?12 sesionesXXXXXXXXEcuaciones de primer grado con una incgnita

Inecuaciones

rea y permetro de polgonos regulares e irregularesTrptico del buen negociante

Unidad 7Ttulo"Reciclamos latas, botellas y cajas de plsticoSituacin significativa:Nuestro mundo viene afrontando una crisis ambiental producto de la contaminacin generada por el exceso de basura. Es importante gestionar un plan de reciclaje para reutilizar, en vez de desechar. Qu objetos se pueden reciclar? Qu usos les podemos dar? Qu pasara en el futuro si es que no cuidamos el planeta?12 sesionesXXXXXXXXVolumen de cilindros

Prismas regulares e irregulares

Cubos

Funciones lineales

Mtodos grficosPlan de reciclaje

Unidad 8Ttulo"Calculamos lo que cargamos diariamente"Situacin significativa:Un estudio estadstico muestra que el 50% de los nios y el 70% de las nias sufren de dolores en la espalda. Cunto es el porcentaje del peso corporal como mximo que puede cargar un estudiante? Qu soluciones se pueden dar a este problema? Cmo informar de este problema a la comunidad estudiantil?

15 sesionesXXXXXXXXFracciones y decimales

Fracciones equivalentes

Experimentos aleatorios

Probabilidad Espacio muestral

Regla de Laplace y diagrama del rbolBoletn informativo

Total de semanas, sesiones y nmero de veces que se trabaja cada capacidad94 sesiones5555333344444444

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

TIPO DE UNIDADDIDCTICASITUACIN SIGNIFICATIVASITUACIN DEAPRENDIZAJEACTIVIDADES Y TAREASCOMPETENCIACAPACIDADESINDICADORESDURACINHoras

N 1Promovemos el hbito de alimentacin saludable en nuestra escuela

Las estudiantes de la I.E.N.S.C que no traen lonchera consumen alimentos no saludables del cafetn. Lo cual no ayuda a mejorar la calidad de vida, por ello la comunidad carmelina se propone mejorar esta situacin.(responsabilidad y respeto)

Las estudiantes investigan sobre los hbitos de alimentacin y sobre los beneficios de una alimentacin saludableConversan en grupos sobre los beneficios de la alimentacin saludableExpresin de textos orales:Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.2.1 Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.

4 h

2.3 Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Exponen con el propsito de informar sobre la alimentacin saludableComprensin de textos orales:Comprende crticamentediferentes tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexinInfiere e interpreta el significado del texto oral.8.2 Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones en los textos que escucha.4h

4h

Infieren sobre las consecuencias de una mala alimentacin.8.3 Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado e ironas.

Desarrollan campaas en el aula sobre el consumo de productos saludablesElaboran frases sobre la alimentacin saludableComprensin de textos escritos:Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.11.2 Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.

3h

3h

3h

Elaboran textos cortos utilizando conectores y signos de puntuacinReorganiza la informacin de diversos textos.

12.1 Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado.

Redactan noticias acerca de los productos chatarra utilizando un lenguaje periodstico. Adecuado.Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto del texto14.2 Explica las intenciones del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia

3h

Identifican en propagandas el tema principal y comentanIdentifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.11.1 Localiza informacin relevante discriminndola de la complementaria.

Promueven la elaboracin de textos literarios cuyo tema principal es la alimentacin saludable en estudiantes.Escriben textos narrativos sobre los adolescentes y la alimentacin saludable

Produccin de textos escritos:Produce reflexivamente diversos textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin revisin.Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

16.1 Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

4 h

Redactan textos informativos sobre la alimentacin saludable

Planifica la produccin de diversos tipos de textos. 15.3 Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

4 h

4 h

Leen : El bagrecico Texto narrativo: cuento.Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.17.1 Revisa el contenido del texto en relacin con lo planificado.

Promovemos la limpieza y presentacin personal

La mayora de estudiantes de la I.E.N.S.C descuidan su higiene y presentacin personal por falta de hbitos, generando incomodidad y discriminacin en su entorno. Siendo necesario promover el cumplimiento del reglamento interno. (responsabilidad y respeto) 06 SEMANAS

Las estudiantes investigan sobre los malos hbitos de higiene y presentacin personal y lo comparten en su aula.Narran historias sobre casos de adolescentes con malos hbitos de higiene.

Realizan una conversacin grupal sobre las consecuencias de los malos hbitos de la higiene.

Leen textos sobre la higiene y presentacin personal, realizan subrayados y anotaciones al margen

Resaltan las marcas significativas del texto y tema central en el texto ledoExpresin de textos orales:Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas.

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.

4 h

4 h

Comprensin de textos orales:Comprende crticamentediferentes tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexinInfiere e interpreta el significado del texto oral.Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado e ironas.

4 h

Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales.Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.

4 h

Recogen informacin y elaboran historietas y otros tipos de texto para promover la prctica de la higiene personal y ambientalLeen textos cortos sobre la higiene e identifican las palabras tonas y tnicas. Silabeo.

Leen textos sobre la higiene y reconocen la ortografa de la letra: relacin fonema-letra I-II

Investigan y elaboran historietas, respetando su estructura sobre los buenos y malos hbitos de higiene.

Elaboran afiches para promover los buenos hbitos de higiene.Comprensin de textos escritos:Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

Reorganiza la informacin de diversos textos.

.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja

Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.4h

3h

4h

4h

A travs de dramatizaciones y juego de roles promueven la prctica de la higiene y presentacin personal.Redactan textos en prosa y verso sobre la higiene personal.

Escriben guiones teatrales y los representan sobre los malos y buenos hbitos de higiene

Leen: La posadera y su nieto (40). Cuento popular. El aviso estructuraProduccin de textos escritos:Produce reflexivamente diversos textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin revisin.Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Planifica la produccin de diversos tipos de textos

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritorEscribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o propsito.

Explica los diferentes propsitos de los textos que ha producido.

4h

4h

3h

Promovemos la prctica de la honradez y la veracidad

Prdida de objetos en la institucin por hurto y/o descuido asociada a la falta de veracidad de las estudiantes, nos proponemos hacer seguimiento inmediato para encontrar a la culpable, fortaleciendo la prctica de la honestidad.(honestidad respeto) 06 SEMANAS

Investigan sobre causas y consecuencias que traen a las estudiantes el hbito de apropiarse de cosas ajenas.Declaman poemas donde resaltan la honradez y veracidad.

Narran mitos que describen la honradez y las consecuencias que trae la falta de ella.

Deducen el significado de las palabras desconocidas de textos breves sobre la honradez. Utilizan el diccionario para conocer su significado.

Realizan resmenes sobre los textos ledos.Expresin de textos orales:Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas.

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.

3h

3h

Comprensin de textos orales:Comprende crticamentediferentes tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexinInfiere e interpreta el significado del texto oral.

Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales.Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de informacin explcita e implcita en los textos que escucha

Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.

3h

3h

Recogen informacin bibliogrfica (libros, peridicos, revistas e internet) sobre la prctica de la honradez y la veracidad.Identifican en textos breves sobre la honradez: la organizacin de la lengua.

Elaboran un cuadro de doble entrada donde clasifican las palabras por su funcin

Elaboran un organizador donde clasifican los enunciados con o sin verbo

Elaboran el peridico mural del aula donde se incentiva a practicar la honradez y la veracidad.Realizan un collage de fotografas y vietas sobre la honradez y veracidad

Comprensin de textos escritos:Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito

Reorganiza la informacin de diversos textos.

Reorganiza la informacin de diversos textos.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.Infiere el significado del texto.

Localiza informacin relevante discriminndola de la complementaria.

Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.Construye organizadores grficos

Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.. Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios (imgenes, ttulo, captulos, ndice, expresiones clave, marcas en los textos, conos, versos, estrofas, dilogos) que le ofrece el texto.3h

3h

3h

3h

2h

Elaboran diversos tipos de texto para resaltar la prctica de la honradez y la veracidad.Elaboran textos ldicos: acrsticos, rimas y caligramas sobre la honradez

Crean poesas cuyo tema es la honradez.

Leen: Escolares lograr el primer puesto en Mxico

Leen: El pez en el agua Texto narrativo en primera personaProduccin de textos escritos:Produce reflexivamente diversos textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin revisin.Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritorSelecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.Explica los diferentes propsitos de los textos que ha producido.Explica los diferentes propsitos de los textos que ha producido.3h

3h

2h

2h

X. X. VNCULO CON OTRAS AREAS:

UNIDAD 1: Se vincula con las siguientes reas curriculares:Comunicacin, ya que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos, planificar la produccin y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar su panel informativo sobre una alimentacin sana.Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e informacin respecto al proceso de crecimiento y a la buena alimentacin.

UNIDAD 2: Se vincula con las siguientes reas curriculares:Comunicacin, que busca la comprensin de los textos escritos relacionados a la diversidad cultural y geogrfica.Historia, Geografa y Economa, ya que permite hacer un anlisis desde distintas condiciones climticas y geogrficas.

UNIDAD 3: Se vincula con las siguientes reas curriculares:Formacin Ciudadana y Cvica, que busca el manejo de iniciativas de inters comn, explicar las relaciones entre los elementos naturales y sociales relacionados al transporte pblico. Ciencia, Tecnologa y Ambiente, relacionado a la contaminacin ambiental que provocan los hidrocarburos.

UNIDAD 4: Se vincula con las siguientes reas curriculares:Comunicacin, que comprende los textos escritos y busca reconocer el bagaje histrico de todas las culturas.Formacin Ciudadana y Cvica, que busca el manejo de iniciativas de inters comn.Historia, Geografa y Economa, al explicar las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos.

UNIDAD 5: Se vincula con las siguientes reas curriculares:Comunicacin, que busca planificar la produccin y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar un plan de presupuesto econmico.Persona, Familia y Relaciones Humanas, busca identificar oportunidades y establecer una red de personas para gestionar recursos.

UNIDAD 6: Se vincula con las siguientes reas curriculares:Comunicacin, que busca planificar la produccin y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar el trptico del buen negociante.

UNIDAD 7: Se vincula con las siguientes reas curriculares:Comunicacin, que busca planificar la produccin y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar un plan de reciclaje.Historia, Geografa y Economa, explicar las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos.Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca la argumentacin cientfica respecto a las condiciones de utilizar y reutilizar ciertos productos.

UNIDAD 8: Se vincula con las siguientes reas curriculares: Educacin Fsica, que busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y su tiempo determinado, manifestando emociones y sentimientos a travs de gestos y movimientos.Ciencia, Tecnologa y Ambiente, que busca la reconocer cmo funciona nuestro cuerpo en condiciones deportivas.

XI. PRODUCTO (S) IMPORTANTE (S):

Una revista escolar para mejorar nuestro estilo de vida, con datos actualizados sobre la alimentacin, el cuidado del cuerpo y el cuidado del planeta mediante el reciclaje.

XII. CRITERIOS DE EVALUACINTIPOSTCNICASINSTRUMENTOS

Diagnostica De preguntas cuestionarioEntrevista Examen temtico Pruebas de desarrolloFichas de materiales

Formativa Tcnica de resolucin de problemas(pruebas escritas)Pruebas objetivasPruebas de ensayo o por temas EnsayosReportes

Sumativa Proyectos Cuaderno de trabajo Demostraciones Lista de verificacin (de cotejo)Portafolio

Autoevaluacin Prcticas calificadas Participacin Monografas

Heteroevaluacin Fichas de anlisis Exposicin oral

Coevaluacin Tcnicas de observacin Ficha de observacin

XII. MATERIALES Y RECURSOS

Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C. Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo (2015) Lima: Corporacin Grfica Navarrete. Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A. Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc. Plumones, cartulinas, papelgrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc. https://www.youtube.com/watch?v=zIzgzvJdkzs https://www.youtube.com/watch?v=cptGzi0wLiE http://www.fatsecret.es/calor%C3%ADas-nutrici%C3%B3n https://www.youtube.com/watch?v=XUgu0wwiJ5Y https://www.youtube.com/watch?v=RJ2w4lHSyJ0 https://www.youtube.com/watch?v=WETj5Wu-SHk https://www.geogebra.org/

Fecha: Jauja, enero de 2015