PIAGET1ER AO- 2014PSICOLOGIA

DATOS DE SU VIDANaci en 1896 en el seno de una familia suiza acomodada y culta.

Fue un nio precoz que desarroll un inters temprano por labiologay el mundo natural, especialmente losmoluscos.

Se licenci y doctor en ciencias naturales en la Universidad de su ciudad natal en1918, con una tesis sobre los moluscos del cantn de Valais. Hasta su traslado a Pars en1919se desempe por un perodo breve en laUniversidad de Zrich, donde public dos trabajos sobrePsicologa. Su inters en elPsicoanlisiscomenz en esa poca, contexto en que profundiz adems en la obra deSigmund FreudyC.G. Jung.

En1923contrajo matrimonio con Valentine Chtenay, con quien tuvo tres hijos: Lucienne, Laurent y Jacqueline a quienes Piaget estudi desde su infancia.

Muere en 1980 a los 84 aos en Suiza.

SU TEORIA.

Creador de la perspectivaconstructivistadel aprendizaje puede situarse en oposicin a la instruccin del conocimiento. En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna,

Las investigaciones de Piaget se centraron en cmo se construye el conocimiento partiendo desde la interaccin con el medio.

Considera que los dos procesos que caracterizan a la evolucin y adaptacin del psiquismo humano son los de laasimilacinyacomodacin

ASIMILACIONIncorporacin de elementos externos al organismo, reelaborados ( modificados) en funcin de las estructuras mentales que ste posee.Algo es asimilado si, en el mismo acto, puede ser incorporado y modificado.

El conocimiento no es simple copia

ACOMODACIONEs la capacidad de dar una organizacin a sus cambios hacia formas ms equilibradas.

Cuando una nuevainformacinno resulta inmediatamente interpretable basndose en los esquemas preexistentes, el sujeto entra en un momento de crisis y busca encontrar nuevamente el equilibrio

PERODOS DE DESARROLLO COGNITIVOSENSO- MOTOR: aqu hay estadios ( 0 -2 aos)

PRE-OPERATORIO ( 2 a 7 aos)

OPERACIONES CONCRETAS ( 7 a 11 aos)

OPERACIONES FORMALES ( 11 a 15 aos)

Estadio: es una organizacin sucesiva con cierto grado de estabilidad y que implica nuevas conquistas cognitivas.

INTELIGENCIAEs la capacidad de adaptacin a cosas nuevasNace en las primeras conductas reflejas del nio y se construye.Se da como producto de las actividades de asimilacin y acomodacin : ADAPTACION

Cmo aprendemos para Piaget?

Experiencia de interaccin del sujeto con los objetos de conocimiento.Se realiz una asimilacin , acomodacin y adaptacin a la nueva situacin.

El sujeto interacta con la realidad construyendo su conocimiento que nunca es copia de la realidad , siempre es una construccin.

Tips .La presencia de un conflicto hace que el sujeto modifique hiptesis.A veces no slo se reemplazan las hiptesis unas por otras sino que a veces se producen sntesis integradoras.El conocimiento se construyeEl pensamiento NACE de la accin.El sujeto que aprende no se limita a recibir estmulos y a reaccionar automticamente frente a ellos. Por el contrario, pone en marcha lo aprendido y produce intercambios con el objeto de aprender. Aprende activamente.