peic decd 1

Gobernación del Estado Mérida, Calle 23 entre avenidas 3 y 4. Mérida Estado MéridaTeléfonos (0274)2510426 (0274)2510001 www.decd-merida.gov.ve e-mail: [email protected]

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PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

P.E.I.C

COORDINACIÓN REGIONAL DE APOYO AL MAESTRO (CRAM)


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SUEÑOMETABÚSQUEDA

PROYECTOPROYECTO

IDEACONCEPCIÓN

PERSONAL

NECESIDAD

DISEÑO QUE RECOGE UN INTENTO DELIBERADO POR CONSTRUIR ALGO Y SIRVE PARA ANTICIPAR UNA ACCIÓN.


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“EL PROYECTO”ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Estrecha articulación entre formación,

investigación y proyección social

Manera común de construcción de saberes

Búsqueda de respuesta y de soluciones


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¿QUÈ ES UN PROYECTO INTEGRAL COMUNITARIO?

ACCIONES PLANIFICADASDE MANERA COLECTIVA

DOCENTES, DIRECTIVOS,MIEMBROS DE COMUNIDAD

EDUCATIVAY ENTORNOESCOLAR

FORTALECER LOS ACIERTOSDE LA ESCUELA

RESOLVER PROBLEMASPRIORITARIOS:• ORGANIZACIONAL - ADMINISTRATIVOE INFRAESTRUCTURA.• ACADÉMICOS• COMUNITARIOS


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¿POR QUÉ ES INTEGRAL?

¿POR QUÉ ES COMUNITARIO?

INTEGRA TODAS LAS ACCIONES SE ADAPTA A TODOS LOS NIVELES DE LA EDUCACIÓN AUNA LOS ESFUERZOS COLECTIVOS BUSCA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

RESPONDE A LA REALIDAD DE LA INSTITUCIÓN PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD SOSTIENE ESFUERZOS PARA ALCANZAR OBJETIVOS COMUNES

¿POR QUÉ ES EDUCATIVO?

PROPUGNA ELEVAR LA CALIDAD Y EQUIDAD DEL HECHO EDUCATIVO


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DESARROLLO SOCIAL

PRINCIPIOS DEL PEIC

DESARROLLO HUMANO INTEGRAL DESARROLLO COMUNITARIO

INTEGRACIÓN SOCIAL

CORRESPONSABILIDAD DE LA COMUNIDAD

REDES SOCIALES

GESTIÓN AMBIENTAL

BIENESTAR SOCIAL CON CALIDAD DE VIDA


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DIMENSIONES DEL PEIC

PEDAGÓGICA Y ANDRAGÓGICA

GESTIÓN ORGANIZACIONAL

DIMENSIÓN COMUNITARIA

Promover y facilitar aprendizajes

Gerencia participativa

Disposición y conciencia social


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RESPONSABILIDAD DE LOS ACTORES

PERSONAL DE APOYO

Directivo,Docente, Administrativo y Obrero; especialistas: psicopedagogos, orientadores, bibliotecarios, otros.

Conformación de equipos de trabajo multidisciplinarios Respaldar labor educativa

LOS ALUMNOS Sujetos y objetos del PEIC

Criterios y expectativas Percepciones de la Institución Pareceres para solucionar problemas

PADRES, REPRESENTANTES Y COMUNIDAD Principales aliados

de la escuela.

Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del PEIC. Convenios Interinstitucionales


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LÍNEAS PRIORITARIAS(PEIC)

Formación ciudadana integral con y para la vida

Democratización del saber

Adecuación del currículo al educando y entorno

Aprendizaje cooperativo

Calidad de relaciones interpersonales

Acondicionamiento de espacios educativos

Apertura de espacios a acciones comunitarias


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PREMISAS PARA LLEVAR A CABO EL PEIC

Compromiso colectivo

Supervisores, Directores, docentes y AlumnosPersonal Administrativo y ObreroPadres y RepresentantesDirectiva y Asociación CivilComunidad del entorno escolarOrganismos e Instituciones vinculados al Plantel

Redimensión del Concepto de Escuela

Visión

Misión


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Un Nuevo DirectorPedagogoFormadorOrganizadorEvaluador

Promotor de ProyectosApoyo pedagógicoConstructor de espacios de autonomíaValorador de logros

Docente como Agente de Cambios

Promotor (conocimientos, calidad humana, Vocación)Organizador – Mediador (alumno – conocimiento)Conceptual – Reflexivo – PrácticoOrientador ( Constructivo, Atiende Individualidades)

Una nueva comunidadParticipativaComprometidaTransformadora y Productiva


, FASES DEL P.E.I.C

FASE I: SENSIBILIZACIÓN DE LOS ACTORES DEL CONTEXTO EDUCATIVO COMUNITARIO

FASE II: DIAGNOSIS DE LA REALIDAD EDUCATIVA Y COMUNITARIA

FASE III: SOCIALIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

FASE IV: PLAN DE ACCIÓN

FASE V: EJECUCIÓN

FASE VI: EVALUACIÓN, CONTROL Y SEGUIMIENTO

FASE VII: PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE EXPERIENCIAS


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ELEMENTOS BÁSICOS DEL PEICI. TÍTULO DEL PEICII. INTRODUCCIÓNIII. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓNIV. DIAGNÓSTICO GENERAL DE LA REALIDAD EDUCATIVA Y LA

COMUNIDAD: DIAGNÓSTICO DEL PLANTEL:

- RESEÑA HISTÓRICA Y FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN- INFRAESTRUCTURA Y PLANTA FÍSICA- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA- DIMENSIÓN PEDAGÓGICA (ACADÉMICA ESCOLAR) Y

SOCIAL, ASOCIACIÓN CIVIL. DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD:

- RESEÑA HISTÓRICA- DATOS GEOGRÁFICOS, DEMOGRÁFICOS Y SOCIO

ECONÓMICOS


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I. MATRIZ FODAII. JERARQUIZACIÓN Y SELECCIÓN DE PROBLEMAS PRIORITARIOS, EN III. SUS 3 DIMENSIONES: ORGANIZATIVA-ADMINISTRATIVA E

INFRAESTRUCTURA, ACADÉMICA Y COMUNITARIA.IV. PROPUESTA• JUSTIFICACIÓN• VISIÓN Y MISIÓN• OBJETIVOS:• GENERAL• ESPECÍFICOS • METAS• PLAN DE ACCIÓN: DIMENSIONES – ACCIONES – TAREAS – RECURSOS –

RESPONSABLES -FECHA O LAPSO DE EJECUCIÓN - PRESUPUESTO O COSTOS-INDICADORES DE EVALUACIÓN -OBSERVACIONES.

• EVALUACIÓN DEL PEICXIII.ANEXOS

ELEMENTOS BÁSICOS DEL PEIC


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“La premisa fundamental que orienta la ejecución de las Políticas Educativas es lograr la articulación de la escuela con la comunidad. Conscientes de que, es desde los centros educativos donde se debe generar el cambio que se aspira en todos los ámbitos, por cuanto, la educación como hecho social se concreta en las aulas; es necesario entonces, un esfuerzo conjunto entre todos los entes involucrados en el acto educativo y debe ser realizado desde la base del sistema: las Escuelas” División Académica/MED

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