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proyecto integral de la ETIR LARA 2006TRANSCRIPT
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTE
ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL LARA
LA ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL LARA“La Escuela Técnica Formadora de emprendedores:
Clima Organizacional y su Proyecto Educativo Integral Comunitario”
DIRECTIVOSProf. José Vargas
Prof. Gilberto DuranProf. Cora Hernández
COORDINACIONIng. Oscar Suárez
Prof. Belkis Chirinos
Julio 2006
INTRODUCCION
Hoy en día la importancia de interactuar en la sociedad nos ha llevado a la tarea de
proponer estrategias que permita a los estudiantes, profesores, personal obrero y
administrativo vincularse con su escuela, su comunidad y el país en general; es por ello que
dentro del marco de desarrollo del Proyecto Educativo de Integración Comunitaria, se debe
tomar en cuenta las actividades a planificar y desarrollar en el aula (PA).
UTIEB
CONSEJOS COM
El PEIC se realiza con la intención de promover el emprendimiento estudiantil y
comunitario, que generen insumos que permitan poner en marcha proyectos sociales con
impacto cultural, social, económico y ambiental, apoyando esas iniciativas con las
actividades de capacitación necesarias. Con este componente se propicia la integración de
la escuela y su comunidad y por otro lado consolidar la propuesta de la creación de Redes
de Escuelas Técnicas, provocando y activando de esta manera la participación social de los
individuos en el abordaje y tratamiento de los diferentes factores que las conforman.
EL PEIC, busca reforzar las alianzas comunitarias, en promover en la formación de un
nuevo republicano, con capacidad de formular proyectos comunitarios, con alto grado de
pertenencia, con vocación social. Se busca promover la participación comunitaria en donde
la comunidad ETIANA deben enmarcar sus proyectos productivos en los Planes Nacionales
y Regionales teniendo en cuenta los siguientes principios:
PPAA
PEIC - PPC
Asociación Civil ProductivaComunidad
ETI - LARA
ETA – ETI ETC
Sector Productivo
Gobierno
- Cohesionador: Integra a todos los miembros de la comunidad con la ETI LARA
- Social: Concretar acciones generadoras de producción sociolaboral con la finalidad
de disminuir las necesidades del estudiantado y de la comunidad en general.
- Flexible: Propicia cambios en la gestión y organización de la ETI LARA con el fin
de lograr el objetivo planteado.
Para el abordaje de este trabajo se dividió en 3 etapas:
1 Etapa se estudiara todo lo relativo a la estructura interna de la organización educativa en
lo referente a : Estructura organizativa, nexo comunicacional, relación institucional
2 Etapa se estudiara todo lo relativo a la comunidad extraescolar
3 Etapa el desarrollo del plan de acción
4 Etapa Ejecución
Para la elaboración de dicho estudio, se implanto la estrategia de tormenta de ideas para
fijar estrategias de trabajo en la institución en estudio. En la realización de esta etapa de
inicio se contó con la colaboración del siguiente personal:
Personal Docente:
Ing. Oscar José SuárezIng. Manuel GonzálezIng. Edixon ColmenaresIng. Esteban MosqueraIng. Jaime ColmenaresIng. Víctor PérezIng. Yolimar AtachoIng. Milvian BarriosProf. Belkis Chirinos
Prof. Cora HernándezProf. Miguel EscobarProf. Eladio CoronelProf. Ernesto CamachoTSU. Liliana MendozaTSU. David RivasTSU José VivasTSU Dolía Peña
Personal Directivo:
Prof. José VargasProf. Cora HernándezProf. Gilberto Duran
Personal Estudiantil, Administrativo, Obrero y Comunidad Educativa
Víctor SuárezJosé PerazaKeiber BarriosEmmanuelli TorrellasTSU. Dayana Fonseca.Sr. José Mújica
Sr. Jesús LamedaIsabel CoronadoSra. Nancy López
- Representante de la Unidad Territorial de Educación Bolivariana (UTIEB)
- Estudiantes de la UPEL de la Unidad Curricular de Observación (Profesionalización
y pregrado, Ambiente)
- Estudiantes de la ETC Eliodoro Pineda
- Representante de la UBES (Barrio Japón, Sucre)
- Entrevistas y reuniones de trabajo con:
• Instituto Nacional de la Juventud
• FUNDACITE LARA
• Misión Sucre
• Misión Vuelvan Caras
• Misión Ciencias
• ENELBAR
• Gabinete de Investigación de Escuelas Técnicas
• IPASME
ETIR LARA
Institución: Escuela Técnica Industrial Robinsoniana Lara
Héroe Epónimo: General Juan Jacinto Lara Meléndez
Fecha Aniversaria: 28 de Mayo
Dirección: Carrera 31 entre calles 33 y 34, Parroquia Concepción, Barquisimeto,
Municipio Iribarren, Estado Lara.
Teléfono: 0251-2333483
Email: [email protected]
Color Oficial: Azul
Escudo:
Eslogan: “ETI LARA: La Escuela Técnica Formadora de Emprendedores”
Certificaciones:
- Participación por vez primera de una investigación de Escuela Técnica ante ala
Asociación Venezolana de investigación y Desarrollo (Julio 2005)
- 4 Lugar a nivel nacional en los premios de Ciencia, Tecnología e Innovación para las
Escuelas Técnicas (Edición 2005).
- 1 y 2 Lugar Premio nacional en los ensayos de las relaciones diplomáticas: Venezuela –
Corea del Norte (Febrero 2006)
- 2, 3, 4 y 6 (Área Industrial) lugar en el primer festival de Escuelas Técnicas
Robinsonianas (Junio 2006)
Filosofía de la Educación Técnica Robinsoniana
Bolívar: :“Que abundan entre nosotros muchos médicos y abogados; pero nos faltan buenos mecánicos y agricultores que son los que el país necesita para atender en propiedad y bienestar “.
Simón Rodríguez:
“Educar para el trabajo y para la vida”.
“Aprender haciendo y enseñar produciendo”
Prieto Figueroa: “La formación del joven donde se articule la mente el espíritu y las manos”.“Una Educación Técnica para la afirmación de la independencia económica y productiva de la nación”.
Entre estos tres pensadores, se destaca la orientación precursora, humanística, integral y
progresista de Simón Rodríguez hacia la Educación Técnica Venezolana, cuando propone,
en su época la unión de la educación con el trabajo manual
MISION
La Escuela Técnica Industrial Robinsoniana Lara, es una institución que tiene como
propósito formar un ser social, integral, emprendedor y de calidad, en donde el aspecto del
ser social busca fortalecer la responsabilidad, la honestidad y el amor al trabajo; a su vez de
capacitar y actualizar jóvenes aptos para responder a las necesidades y expectativa de la
sociedad, buscando en incentivar en los participantes el desarrollo de habilidades,
competencias, destrezas y conocimientos teórico practico en la especialidad industrial,
mención electrónica y orientada a las telecomunicaciones; promoviendo de esta manera el
desarrollo endógeno intercambio con la comunidad y el sector productivo.
VISION
Ser la institución académica líder en el Estado Lara, en la formación de Técnicos
Industriales Robinsonianos, así como también ser visionarios, emprendedores, proactivos,
agentes de cambio, con profundo sentido humanista, gran nivel de investigación, dominio
integral de las tecnologías de información, industriales y científicas, comprometidos con el
desarrollo socio-económico y cultural del país. Sus egresados ejercerán su profesión con
eficiencia, eficacia y solvencia ética, promoviendo el desarrollo endógeno regional y
nacional
OBJETIVOS
- Formar bachilleres en la rama industrial con un sentido visionario y emprendedor
- Formar bachilleres capacitados para incorporarse inmediatamente al mercado de
trabajo.
- Formar jóvenes para que se incorporen a las Universidades e Institutos de Educación
Superior en las ramas del conocimiento previamente cursadas en la Educación Básica y
Media Profesional.
- Ofrecer a la industria, un profesional con sólida capacitación técnica.
- Asumir los Retos que en materia educativa suponen los nuevos planes de desarrollo
endógeno del país.
- Fomentar la investigación de nuevos conocimientos e impulsar el progreso de la ciencia,
la tecnología, las letras, las artes y demás manifestaciones creadoras del espíritu en
beneficio del bienestar del ser humano, de la sociedad y del desarrollo independiente de
la nación y en la consolidación del desarrollo endógeno.
- Difundir los conocimientos paras elevar el nivel cultural, al servicio de la sociedad y del
desarrollo integral del hombre.
- Lograr la autogestión de la ETI LARA a través de la formulación y ejecución permanente
de proyectos socio tecnológicos, ofreciendo asesoramiento con nuestros talento humano
fortaleciendo el proceso de prepasantias y la activación de la Asociación Civil Productiva
“fénix”
PERFIL DEL TECNICO MEDIO INDUSTRIALES ROBINSONIANO
1) Elabora e interpreta diagramas básicos de la especialidad de forma manual y/o
computarizada.
2) Selecciona y manipula correctamente las herramientas, instrumentos y dispositivos
utilizados en los sistemas y equipos electrónicos determinando sus características
técnicas.
3) Elabora presupuestos e inventarios de equipos y materiales de la especialidad.
4) Planifica, organiza, ejecuta y controla programas de mantenimiento preventivo y
correctivo a sistemas y a equipos relacionados con el área.
5) Diseña y construye dispositivos electrónicos de baja frecuencia y control.
6) Diagnostica fallas y repara sistemas y equipos electrónicos domésticos e
industriales.
7) Ensambla e instala sistemas y equipos electrónicos conforme a sus especificaciones
técnicas.
8) Elabora y aplica planes de higiene y seguridad industrial.
9) Elabora informes técnicos de las labores desempeñadas.
10) Concibe y ejecuta proyectos para la solución de problemas profesionales a partir de
la integración y aplicación de las habilidades propias del técnico en Electrónica,
utilizando los métodos de la investigación científica.
De acuerdo a las particularidades y el desarrollo socioeconómico y endógeno de
las diferentes regiones, adicionalmente:
11) Supervisa líneas de producción en cada una de sus fases.
12) Repara, calibra, ensambla e instala instrumentos y equipos de medición eléctrica.
13) Utiliza paquetes de informática aplicados a las tecnologías electrónicas.
14) Diseña monta y repara circuitos de rectificación de corriente.
15) Realiza montaje y reparación de circuitos impresos.
16) Diseña e instala circuitos de controles en semiconductores y microprocesadores a
partir de las nuevas tecnologías.
POLITICAS CORPORATIVAS
- Actualización permanente del personal docente, obrero y administrativo en cuanto a
nuevas tecnologías, conocimientos y metodologías.
- El fomento de la filosofía del desarrollo endógeno tecnológico y la promoción de la
formación de emprendedores como medio de convivencia e integración con la comunidad
y
el sector productivo.
- Fortalecer los procesos de alianzas estratégicas con las instituciones comunitarias,
públicas, privadas y egresados el cual permita una revalidación constante del perfil del
egresado etiano.
- Fomentar el trabajo cooperativo y solidario como medio de integración en la comunidad
educativa.
- Promover la escuela técnica como un espacio de construcción de saberes e integración
comunitaria, La Escuela de de la mano con el desarrollo endógeno de la comunidad
VALORES
- La democracia como valor supremo sólo se alcanzará cuando todas las personas tengan la
posibilidad de desarrollar al máximo su capacidad para resolver problemas, la educación en
tecnología podría tener una influencia liberadora, antes que ser una herramienta para
mantener el status quo .
- la planificación como proceso cultural que permite enfrentar el cortoplacismo y la
burocratización de la administración, construir y mantener el foco en escenarios, concentrar
recursos para obtener resultados, negociar, crear sinergias, tomar decisiones, ejecutar
proyectos y obtener resultados. El aprender trabajando, resolviendo problemas, exige un
dominio profundo de sistemas de planificación para la ejecución de proyectos a partir de
necesidades detectadas y con la participación de todos los del contexto.
- el mantenimiento como función vital en toda organización y que se proyecta como
necesidad de la cultura, que compromete a las personas a maximizar la utilización racional
de los recursos, a ahorrar sin afectar calidad, a visualizar las interrelaciones sistémicas de la
dotación, a anticipar y prevenir dificultades operativas, a superar los mecanismos tipo caja
negra de los fabricantes de equipos, sistemas y programas, a mostrar un espacio de trabajo
y escolar integrado, ventilado y limpio.
- la tradición cultural como sustento ético-político del comportamiento social, que
compromete a todas las personas con lo auténtico, lo criollo, lo indígena, lo afro latino. -
Ambiente y ecología son también valores que se fortalecen con la experiencia y que deben
utilizar como criterios para la conservación, aprovechamiento y desarrollo de los recursos
naturales o para la restricción de tales actividades.
- El cooperativismo es una forma de producción de bienes y prestación de servicios, al
igual que otros modos de asociación comunitaria para el trabajo, el ahorro y el consumo.
- La motivación al logro como valor es una estrategia para hacer frente a las tentaciones
cortoplacistas de poder que podrían manipular algunos grupos en las escuelas.
LA ESCUELA TÉCNICA INDUSTRIAL LARA“La Escuela Técnica Formadora de emprendedores: Clima organizacional y su proyecto
Educativo Integral Comunitario”Barquisimeto – Estado Lara
Venezuela
ABSTRACT
Estamos de acuerdo que el capital social identifica la densidad y a la calidad de las interacciones sociales de una comunidad y que su impulso es fundamental para el desarrollo humano, en donde una comunidad reúne a personas y saberes distintos que tienen algo en común, que les da cohesión y los hace permanecer juntos. Esa es la Misión y la Visión comunitaria. Sustentar los valores y propiciar la superación de la pobreza que exige mayor prosperidad económica, mayor grado de inclusión social, políticas públicas acertadas y mayores grados de ciudadanía activa. Lo cual se ha convertido en la bandera fundamental en el desarrollo de los Proyectos Educativo Integral Comunitario a través de este se busca propiciar la formación integral de comunidades en cuanto a la formación interna institucional y su vinculación con las comunidades altamente participativas, competitivas y emprendedoras que asuman el reto de liderizar con ética y calidad, los procesos de relevancia que se suman al desarrollo humano armónico y sustentable.
El proceso de transformación planteado en la Constitución de la Republica Bolivariana
de Venezuela sustenta una política de Estado destinada a orientar y consolidar un cambio
en los diferentes sectores involucrados en el desarrollo social del país, promoviendo
alianzas estratégicas con los diferentes actores de la sociedad; a través de una cultura de
participación socio política, de un trabajo en equipo y visión compartida de integración
intersectorial.
En este sentido, la escuela técnica adquiere un papel protagónico, al considerársele como
núcleo de organización social para dar respuestas desde sus fortalezas como agente
fundamental del cambio en los procesos sociales; es por ello que se promueve el desarrollo
de los Proyecto Educativo Integral Comunitario en la búsqueda de fortalecer los siguientes
objetivos:
- La escuela sea una Aula Abierta a la comunidad para promover talleres de
formación del desarrollo económico y endógeno de la comunidad.
- Fortalecimiento de la inventiva popular comunitaria para su posterior divulgación
del resto del gentilicio (Artesanía , Siembra, Cría, tecnología).
- Formular estrategias para contrarrestar la apatía de las comunidades; fomentar el
sentido de pertenencia de las comunidades.
- Promover el diseño curricular de acuerdo al estudio de necesidades y oportunidades
del sector comunitario y el sector productivo teniendo en cuenta lo planificado en el
Plan de Desarrollo Nacional (Los e 5 ejes de Equilibrio”).
- El fomento de creación de microempresas y cooperativas de representantes y
comunidad en general para solventar necesidades de la institución y de su entorno.
- Concebir a todos los integrantes de la escuela como verdaderos actores que
construyen el conocimiento a partir de las relaciones que se suscitan entre los
alumnos y los docentes, entre padres, entre alumnos y el entorno, entre los actores
de las escuelas y la comunidad, entre docentes, administrativos y obreros en todos
los espacios y momentos que desarrolla la escuela.
Cronología de una institución emprendedora
En 1944 se funda la Escuela Poliartesanal, bajo la dirección del Prof. Feijoo Colomine
Solarte; en 1948 cambia su nombre por el de “Escuela Artesanal Lara” siendo en esta
oportunidad dirigida por el Prof. Manuel Vicente Morales.
El 16 de Septiembre del 1958, esta institución pasa de educación formal a industrial con
la denominación de Escuela Industrial Barquisimeto teniendo como director al Prof. José
Luis Salazar. Para este entonces se encontraba ubicada en lo que hoy es Av. Moran entre
las carreras 28 y 29, luego su sede es trasladada para la actual Av. 20 entre calles 23 y 24,
mudándose en el año 1.961 en la sede que actualmente se conoce.
Su fecha de inauguración es el año 1969 exactamente un 5 de mayo, con el nombre de
“Escuela Artesanal Fortunato Orellana” . A partir de 1971 sufre un ciclo de transformación
de Escuela Básica Industrial a Ciclo Básico Común.
En Octubre del año 1.977 toma el Nombre de Escuela Básica Industrial Lara,
posteriormente cambia su denominación a Escuela Técnica Industrial Lara en donde sus
estudiantes cursaron especialidades como Construcción, Mecánica, Electricidad y no es
hasta Julio del 2004 donde egresa de esta majestuosa Institución la I promoción de
Técnicos Medios en Electrónica.
Actualmente esta institución esta en fase de renovación de su diseño curricular y la
planificación de una probable especialidad de Técnicos Medios en Mecatrónica, siendo de
esta manera la posible primera Institución de Escuela técnica en entrar a la vanguardia de
este tipo de tecnología .
Esta institución educativa en el año 2005 recibe una mención Honorífica por parte del
Ministerio de Ciencias y Tecnología y el Ministerio de Educación en los Premios de
Ciencias, Tecnología e Innovación por la participación de 8 proyectos en las áreas de
Innovación Académica y Tecnología en el marco de las Políticas de Desarrollo Endogeno.
Y nuevamente en febrero del 2006 esta institución es acreedora del 1 y 2 lugar del
Concurso nacional de Ensayo “Relaciones Diplomáticas Venezuela y Corea del Sur”.
La Técnica Industrial Lara actualmente coordina el Gabinete de Investigación Científica,
Tecnológica y Humanística de las Escuelas Técnicas Robinsonianas del Estado Lara en
alianza conjunta con FUNDACITE – LARA; motivado por los logros obtenidos esta
institución ha desarrollado estrategia en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la
Evaluación de Competencias por Proyecto y es de allí su Eslogan “La ETI LARA, La
Escuela formadora de Emprendedores”.
“Nuestra Institución (ETI –LARA) es como un Rió que lleva todo un torrencial de participación, experiencia y conocimiento, en donde el personal directivo solamente es la
cabecera, pero el gran cauce es el nuevo liderazgo con conciencia social ejercida por nuestro personal docente y la participación activa de la comunidad educativa para el logro de una
meta productiva efectiva”
Derecho de palabra del Prof. Gilberto Duran (Subdirector ETI – LARA) (Mayo 2005- ETI Pedro León Torres) ante la mesa de planificación y creación del Gabinete de Investigación
científica Tecnológica de las Escuelas Técnicas Robinsonianas y la designación por votación de asamblea de la red de Escuelas Técnicas del Ing. Oscar Suárez (ETI – LARA) como
coordinador de Investigación
Organigrama de la Escuela Técnica Industrial Lara
El Gabinete de Emprendedores: Esta conformado por equipos de trabajo en donde involucra representante estudiantil en cada comisión; el coordinador de investigación es el representante de la Escuela ante el Gabinete de Investigación de Escuelas Técnicas, y un represéntate de cada comisión conforma la representación de la RED de Escuelas Técnicas
Esta institución emprendedora esta conformada por un personal altamente calificado
segmentado de la siguiente manera: profesionales de la educación, ingenieros, técnicos,
Ministerio de Educación y Deporte
Zona Educativa del Estado Lara
Coordinación de Escuelas Técnicas
Red de Escuelas TécnicasGabinete de Investigación de ETR
Cuerpo Directivo ETI LARA
Consejo TécnicoConsejo General de Docentes
Coordinación de NúcleosI, II, III, IV, V, VI
ALUMNOS
Coord. Talleres
Coord. Pasantias
B. Estudiantil
Control de Estudios
Asociación de Padres y Representantes Asociación Civil Productiva FENIX
GABINETE DE EMPRENDEDORESCoordinación de Investigación, Coordinación de Difusión Cultural, Coordinación de Clubes Deportivos Estudiantiles, Unidad Didáctica, Centro de Información y Documentación, Vocero Profesores, Vocero Administrativo, Vocero Estudiantil, Vocero Obrero, Vocero Centro Estudiante, Representante UTIEB, Comisión de Educación Ambiental
Jefatura de EspecialidadComisión de Discusión Curricular
administrativo, obrero y un gran numero de estudiantes motivados de superación, y se
encuentra estratificada de la siguiente manera:
- Profesores: 65 , Profesional de la docencia: 30 Ingenieros: 28 TSU: 6 Estudiante Universitario: 1
De los 65 docentes 10 de ellos poseen estudio de maestría y 1 Phd (2 de los ingenieros son Msc.), el cuerpo de ingenieros y docentes cursan profesionalización docente en la Universidad pedagógica Experimental Libertador y en la Universidad Nacional Abierta
- Personal Obrero: 17 , Titulares: 12 Contratados: 5
- Personal Administrativo: 11 , Titulares: 2 Licencia: 4 Voluntarios: 5
- Cuerpo estudiantil: 980
Análisis estratégico de la institución: Nexo comunicacional
Con el desarrollo de este de análisis se representa un esfuerzo para examinar la
interacción entre las características particulares de la comunidad ETIANA a su gestión,
proyectos y su entorno. Muchas de las conclusiones obtenidas como resultado del análisis
FODA, podrán ser de gran utilidad en el análisis de las problemáticas de la comunidad
ETIANA y en las estrategias de diseño de proyectos que califiquen para ser incorporadas en
el desarrollo de las comunidades y solventar algún tipo de problemática de la institución.
Fortalezas:
- Personal técnico – académico altamente capacitado, con vocación de servicio y
sentido social. Con capacidad para trabajar bajo presión, y optimizando recursos.
- La creación de la Asociación Civil Productiva “FÉNIX”, el cual permitirá encontrar
mecanismos de autogestión y cogestión para la institución, por otro lado permitirá la
vinculación de la institución con el sector productivo y el sector comunitario.
- La Relación efectiva del estudiante – Profesor – Personal Directivo, en donde el
Profesor, facilita y conlleva el emprendimiento del conocimiento al alumnado.
- La relación efectiva Profesor – Personal obrero – Personal administrativo –
directiva – Estudiante, el cual conlleva una verdadera integración social en la
comunidad ETIANA.
- La conformación de Clubes estudiantiles: Club de Electrónica, Club de
Periodismos, Protocolo, y la futura conformación de la cátedra libre cultural y
deportiva.
- La Integración del cuerpo estudiantil en las distintas actividades proyectista de la
institución.
- El programa acertado de selección de alumnos de nuevo ingreso ha permitido crear
la base de una población estudiantil con alto grado de vocación y pertenencia.
- La incorporación del nuevo personal docente trae consigo dinamismo, nuevas
técnicas y dedicación a la imagen institucional.
- Un equipo gerencial con deseos de poner en marcha nuestra institución.
- Un alumnado con capacidad de respuesta.
Oportunidades:
- La capacidad del personal administrativo en formar parte del cuerpo de apoyo de
facilitadores en los distintos programas sociales o en el dictado de talleres de
acuerdo a su especialidad.
- La capacidad de brindar apoyo logístico de infraestructura a los distintos programas
sociales (Misiones).
- La capacidad del Personal académicos de interactuar como facilitadores de la
Misión Vuelvan Caras en el área de conocimiento respectivo.
- La Escuela Técnica Industrial Lara enclavada en una buena ubicación geográfica
cuenta con buenas instalaciones de planta física, tanto de aulas y talleres, el cual
permite la formación académica de los capacitados en esta institución ETIANA,
para que puedan vincular su campo de trabajo en la ampliación de desarrollo
tecnológico y la respectiva participación en las diferentes misiones sociales
propuesta por el gobierno nacional.
- Crear una tradición de formación técnica, con calidad y vocación.
- Fomentar un sistema de trabajo productivo unificado en criterio y organización
- Ser reconocido por primera vez en el desarrollo de un proyecto tecnológico en el
festival de ciencias patrocinado por el Ministerio de Ciencias y Tecnología.
- La nueva proyección e imagen que presenta la ETI Lara, en ser una academia de
excelencia.
- Actualización de nuestro personal a través de cursos y charlas por partes de las
empresas y sector educativo.
- La capacidad de inculcar a los egresados sobre la filosofía productiva en la
conformación de Cooperativas y Microempresas.
- La capacidad de emprender un nuevo camino y cubrir las expectativas del
empresariado de la región en la proyección de la especialidad de Técnico Medio en
Instrumentación y Mecatronica.
Debilidades:
- La poca vinculación con nuestra institución de las comunidades circunvecinas.
- Falta de mantenimiento de la infraestructura de la institución.
- La escasa dotación de recursos de computación y artículos de oficinas lo cual
origina atraso en el funcionamiento administrativo y académico de la institución.
- La escasa o casi nula dotación de los laboratorios del área de talleres de Electrónica,
Electricidad, Informática.
- La escasa o casi nula dotación de los laboratorio de Educación básica (Física,
Biología, Química)
- La deficiencia en infraestructura.
- La no adecuación del diseño curricular a la temática relacionada con la Educación
Industrial Técnica.
- La poca productividad, y la apatía de un gran numero de profesores en las
actividades complementarias.
- Dotación de pintura y estructuras lumínicas y alumbrado.
- Ausencia de un comedor escolar el cual permita atender a la población estudiantil
de bajos recursos.
- La poca participación de los representantes en la formación de sus hijos
Amenazas:
- Escasez de Recursos presupuestario para la ejecución de actividades y planes.
- La deficiencia de la aprobación de una partida presupuestaria que permita la
contratación de un gran numero de personal obrero y administrativo (en la
actualidad fungen bajo la figura de voluntariado).
- La preocupación por la estabilidad contractual del personal académico, obrero y
administrativo, en entrar a nomina fija del ministerio.
- Falta de vigilancia en la Institución Educativa (Fines de Semana).
- La falta de un convenio entre las Instituciones de Escuelas Técnicas – Universidad
Pedagógica el cual permita la actualización docente al persona de ingeniera y
técnica de la institución.
- La apatía de docentes con respecto a la filosofía del nuevo paradigma educativo
que presenta el Estado Venezolano actualmente.
MATRIZ FODA
OPORTUNIDADES FORTALEZAS1- Relación interinstitucional con FUNDACITE LARA, FUNDES, IUETAEB, FAP y el Ministerio de Educación y Deporte2- Convenio con el Instituto Nacional de la Juventud3- Intercambio entre el Sector educativo y el sector empresarial
1- La capacidad de brindar apoyo logístico de infraestructura a los distintos programas sociales (Misiones).2- La creación de la Asociación Civil Productiva FENIX
DEBILIDADES DO FD1- Falta de mantenimiento de la infraestructura de la institución.2- Poca productividad del personal docente en actividades complementarias.3- Escasa vinculación de la institución con las comunidades circunvecinas y la poca participación de los representantes.4- Falta de herramientas didácticas que permitan el proceso de enseñanza - aprendizaje de la electrónica.5- Deficiencia en cuanto a la aceptación de pasantes en las empresas
4.1 Establecer convenio entre la institución y FUNDACITE LARA para el diseño de herramientas didácticas para promover el proceso de a enseñanza – aprendizaje bajo el enfoque de desarrollo endógeno tecnológico.3.2- Promover charlas motivadoras y de concientizacion para la comunidad conjuntamente con el Instituto Nacional de la Juventud.5.3- Desarrollar una Base de datos de la disponibilidad del sector empresarial y comunitario para la asignación de pasantias
1.2 Aprovechamiento de la presencia de las misiones para lograr el mantenimiento y mejora de la infraestructura d el a institución.2.2 Formular proyectos para desarrollar actividades productivas aprovechando el talento humano
AMENAZAS OA FA1- Falta de vigilancia en la institución por parte de los organismos policiales.2- Mala distribución en la dotación de materiales y equipos por parte de Ministerio de Educación y Deporte
2.1- Solicitud a la Zona Educativa la distribución equitativa en cuanto a la dotación de materiales y equipos.1.1- Se gestionara con los organismos policiales la presencia de vigilancia permanente para la institución y sus alrededores
1.2- Aporte por parte de la Asociación Civil Productiva para el pago de vigilantes.2.2- Autogestión y cogestión a través de la Asociación Civil Productiva para lograr adquirir materiales y equipos necesarios
Problemas detectados en los principios básicos del ser, hacer, conocer y convivir en la ETI LARA
INTEGRACIÓN – PARTICIPACIÓN – FORMACIÓN = CONSOLIDACIÓN
La evaluación es un proceso profundamente humano, como proceso y de procesos, de
carácter integral, que reconoce los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto (a)
como persona única y cambiante en congruencia con el enfoque filosófico del país
expresado en nuestra constitución. En donde el SER, HACER, CONOCER y CONVIVIR
nos permite evaluar el desarrollo de personalidad como proceso integral, cooperativo,
sistemático, reflexivo e individualizado del estudiantado.
SER: - Se necesita mayor sensibilización frente a la misión que se lleva en la vida.
- Los alumnos no tiene muy claro su papel como individuo proactivó en el desarrollo
de su propio aprendizaje en su función de sus objetivos en la vida.
- Falta de orientación vocacional, mayor promoción de los requerimientos teóricos y
prácticos de cada especialidad que permitan incentivar la preparación personal para
la obtención del logro propuesto.
HACER: - Desmotivación, lo que resulta en cumplir con lo mínimo exigido en nuestra
labor. Lo cual es necesario para la impulsar la pro actividad del personal de la
Institución.
- La poca interacción del estudiantado en valorar el trabajo en equipo.
- La lenta integración en el logro de organización de los clubes por parte de cierto
porcentaje de estudiantado y docentes.
Profesor
EstudianteComunidad
SER HACER
CONOCER CONVIVIR
CONOCER: - Existen vacíos en la actualización de contenidos (Especialidad y estrategia
modernas pedagógicas) por lo cual se continua impartiendo conocimientos técnicos sin
generar espacios de reflexión y actitud de aprender cosas nuevas.
CONVIVIR: - Se necesitan muchas actividades de integración que mejore las relaciones
interpersonales en alumnos, docentes y demás miembro de la comunidad.
- Se necesita intensificar actividades de competencias deportivas, culturales, científicas y
humanísticas que permitan desarrollar en el alumno y el personal general de la institución
incentivar el espíritu de hermandad, solidaridad, colaboración, respeto, autoestima, valores,
elementos que son muy necesarios para el desenvolvimiento de la sociedad.
Por otro lado es necesario recalcar que la taza de rendimiento académico es de 90 % de
efectividad y la taza de deserción es del 3 %, y un 1.3 % de repítencia mostrando de esta
manera que la institución ha buscado fortalecer el proceso de motivación estudiantil.
Principales características de la relación escuela – comunidad en las actividades conjuntas.
En el desarrollo de actividades de vinculación el ámbito cultural ha sido fortalecido en
este ultimo semestre del año escolar 2005 – 2006, a través del desarrollo de actividades
culturales que fortalecen la identidad institucional y los valores humanos de los alumnos
como son:
- Festival de la Voz Liceísta ETI – LARA: Esta actividad permite la motivación de los
alumnos con habilidades vocales y artísticas y la oportunidad de proyectar la imagen de la
institución a través de la invitación de Artistas del ámbito musical regional y la
participación del ganador en el festival parroquial.
-Artístico: Realización de murales por parte por el cuerpo estudiantil evaluados por el
personal docente
- Cultural: Actividad enmarcada en la semana aniversaria de la institución , en donde
participan grupos de danzas, Orquesta Típica de Lara , Bailes preparado por el cuerpo
estudiantil, premiación a la excelencia académica y la labor docente.
- Creación del Periodito estudiantil “Técnica al Día”: medio de comunicación que permite a
los alumnos y docentes expresar sus inquietudes y divulgar el quehacer cotidiano
institucional, todo esto llevado a cabo por apoyo de patrocinantes y comunidad en general.
- Participación de docentes, estudiantes, personal administrativo en festivales de
divulgación técnica
- Actividades de integración Docente – Estudiantes – Obreros – Administrativos (Rally,
charlas)
Planes a futuros:
Teniendo en cuenta que la vinculación entre la comunidad ETIANA y su zona
circunvecina, nos da la necesidad de planificar otras actividades, a través de las cuales se
busca incentivar los valores humanos de la comunidad estudiantil de La ETI, entre estos
proyectos se destacan:
- Creación de una estudiantina
- Creación del Orfeón de la ETI LARA
- Fortalecer el periódico “Técnica al Día”
- Fortalecer la UTIEB
- Conformar la Escuela para padres
- Dar apoyo a las distintas misiones educativas
- Promover la filosofía de la Escuela es el centro del quehacer comunitario
- Continuidad de las actividades ya antes mencionadas.
Tabla FODA nexo Comunidad Educativa
A continuación se mencionara otros aspectos tomados en la observación y entrevistas a la
comunidad, personal docente, obrero, administrativos y estudiantes.
AREA FORTALEZA DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
Administrativo
Cuenta con un directivo de administración de gestión organizado.
Un 2 % del personal administrativo no se siente relacionado
Actualización constante.
Capacitación y actualización por
Cambio.
Existen apoyo, guía y cursos de actualización.
con la filosofía robinsoniana y no se integra a las actividades extracatedras
parte de los docentes.
Leyes de la Reforma Educativa, reglamentos internos.
pedagógico
Relaciones Interrelaciones entre maestros y alumnos.
No todos los alumnos llegan la hora exacta.
Participación de los participantes en la organización actividades extracatedras
Poco interés en aprender con una visión de servio y para la vida.
Poca motivación de los Docentes para dar lo mejor de en las actividades extracatedras y proyectar a los alumnos.
Bajo rendimiento en el aprendizaje significativo
Se desarrollan talleres de capitación a través del programa de formación de cada escuela técnicao recursos internos
Ambiente no favorable para el desarrollo de las actividades.
Relación Escuela _ Comunidad
El interés de algunas madres de familia y de los estudiantes.
Riqueza de experiencias tradiciones y costumbres de la comunidad.
Apatía de la comunidad
El no entendimiento de la filosofía de la educación robinsoniana.
La carencia de sentido de pertenencia y pertinencia
Ser el centro educativo que alberga la Misión Ciencia, La Misión Sucre y la Misión Vuelvan Caras
Desintegración familiar.
La no inscripción de los jóvenes de la comunidad a cursar educación técnicos
Plan de acción
A continuación se esbozara un pequeño plan trazado para mejorar las relaciones internas
que se complementaran con el plan de acción Extra Escolar para su posterior ejecución
Pedagógico:
Desarrollar en las participantes las capacidades y habilidades en las diferentes
especialidades, que generen un aprendizaje desde la vida y para la vida, en función de ser
participes de la sociedad, a través de las diferentes técnicas aprendidas en las capacitaciones
y experiencias de la vida.
Institucional:
Motivar y crear un ambiente de confianza en si mismos y en los demás y realizar charlas
formativas en las interrelaciones personales y valores.
Escuela - Comunidad:
Mejorar la comunicación con los padres de familia y con algunos esposos, haciendo
participes en las diferentes actividades durante la gestión.
La comunidad extra escolar y su vinculación con la ETI - LARA
La Escuela Técnica Industrial Lara ubicado en el casco Centro- Norte de la Ciudad de
Barquisimeto, específicamente en la parroquia Catedral, donde sus habitantes en un 95 %
pertenecen a la clase media –media.
El ámbito de acción de integración comunitaria estaría delimitada de la siguiente manera,
por la parte Este Av. Simón Rodríguez, Norte: Av. Libertador, Sur: Av. Venezuela, Oeste
Calle 37.
En este espacio geográfico se encuentran ubicada las siguientes Urbanizaciones:
Urb. Sucre con una población aproximada de 22.000 Habitantes
Urb. Terepaima con una población aproximada de 1024 habitantes
Urb. La Estación con una población aproximada de 2.240 habitantes
Barrio Japón con una población aproximada de 1.500 habitantes
Barrio el Malecón con una población aproximada de 1.200 habitantes, dándonos un total
aproximado de 28.938 habitantes.
El estudio diagnostico elaborado bajo el esquema de investigación – acción y estudios
etnográficos se trabajo con los indicadores: educación, deportes, salud, religioso, cultura,
sociolaboral, a continuación se presenta resultados de dicho estudio:
Indicador: Educativo
Articulo 101 CRBV (Derecho a la Educación): La educación un derecho humano
y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. Será función
indeclinable y de mayor interés en todo los niveles y modalidades para el estado.
Articulo 103 CRBV: Toda persona tiene derecho a una educación integral, de
calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin mas limitaciones que
las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones.
La zona en estudio cuenta con 3 Escuelas (educación primaria) y la Escuela de
Educación Técnica
F
Los espacios educativos presentan relativas condiciones físicas de infraestructura.Un equipo de profesionales que atiende a la población estudiantil.Cuenta con comedores escolares (Al menos la cocina).Gran cantidad de estudiantes matriculados
O
En el horario nocturno se realizan las misiones educativas:Robinsón, Ribas, Sucre, Vuelvan Caras.Las escuelas están en zonas de fácil acceso.Las escuelas funcionan como centro de espacios deportivos
D
Carencia de servicios Bibliotecarios.No cuenta con espacios físicos para actividades recreativas y para ampliación y construcción de talleres y nuevas aulasLa ETI LARA carece de dotación en sus respectivos laboratorios
A
Reina la inseguridadPoca motivación de los padres por saber el rendimiento de sus representados.Deficiencia en la cerca perimetral de las Escuelas
Indicador: Deportivo
Articulo 111 CRBV: Toda las personas tienen el derecho al deporte y a la
recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El
estado asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud publica y
garantiza los recursos para su promoción.
La Zona o perímetro de estudio tan solo cuenta con 5 canchas deportivas de los cuales 3
pertenecen a las instituciones educativas.
FLas canchas están en buen estadoFortalece el Sistema de Educación IntegralPermite la integración Escuela - Comunidad
OPermitiría el desarrollo de los programas del gobierno Barrio Adentro deportivo, y Barquisimeto saludable
D
Falta de techado para dichos ambientes deportivosFalta de demarcación de las canchasEscasa dotación de implementos deportivosInexistencia de organizaciones deportivas
A El vandalismo se ha adueñado de las canchas
Indicador: Salud
Articulo 83 CRBV: La salud es un derecho social fundamental obligación del
estado que garantizara como parte del derecho a la vida.
Articulo 84 CRBV: El estado ejercerá la rectoría y gestionara un sistema público
nacional de salud de carácter intersectorial, descentralizados y participativo, integrando al
sistema de seguridad social, regidos por los principios de gratuitidad, universalidad,
integralidad, equidad, integración social y solidaridad
El sistema público nacional de salud dará prioridad a la promoción de la salud ya la
prevención de las enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y rehabilitación de
calidad. Los bienes y servicios públicos de salud son prioridad del estado y no podrán ser
privatizados. La comunidad organizada tiene el derecho y el deber de participar en la toma
de decisiones sobre la planificación, ejecución y control de las políticas especificas en las
instituciones publicas de salud.
El Perímetro en estudio cuenta con: 1 Centro Medico para Educadores (IPASME), 2
Laboratorios Médicos, y l Barrio adentro, 2 centros odontológicos (Privados), 1 Centro
Optico (Privado), las 3 escuelas cuentan con el servicio de enfermería
FLa comunidad cuenta con la Comisión de SaludSe cuenta con buenos servicios sanitariosServicios médicos acordes a las necesidades
O
Campañas de vacunación constantes.Charlas de orientación e información a la comunidad sobre las distintas epidemias y enfermedadesOperativos de salud
DDotación insuficiente de medicamentos en las instituciones educativas.Falta de dotación del kit medico en el Barrio adentro.
ADesconocimiento de los habitantes sobre la prevenciónEl servicio de salud no es durante las 24 horas
Indicador: Cultura
Articulo 99 CRBV: Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del
pueblo venezolano y un derecho fundamental que el Estado fomentara y garantizara
procurando las condiciones, instrumentos legales, medios y presupuestos necesarios.
FLa comunidad cuenta con 2 cultores populares, 3 instructores de canto y 1 de danza
O La escuela técnica industrial promueve la conformación de clubes de difusión culturalLa educación bolivariana se propuesto el rescate de valores y esta
inmerso como eje transversal en la planificación educativa
D
Carencia de apoyo del estado.Desinterés de los miembros de la comunidad por conservar laCultura.Ausencia de espacio para la culturaDesinterés en organizar grupos culturales de la comunidad
APerdida de los valores culturales.Olvido de la tradiciones y alineación
Indicador: Religioso
Articulo 59 CRBV: El estado debe garantizar este derecho. Las personas pueden
elegir su religión y culto manifestar sus creencias en publico o privado.
"La única restricción que se determine que no se opongan a la moral, a los buenas
costumbres y el orden publico"
La comunidad cuenta con la Iglesia Catedral, y la Iglesia Santa gema, asi como 4 centro
pastorales evangélicas
FCuanto en Iglesias Católicas y Evangélicas.Párrocos y Pastores y equipos organizados son fundamentales en la lucha social
O
Llegar a los más necesitados, Ministerio de la misericordia y pastorales, escuelas para padres, encuentro de matrimonios, encuentro de jóvenes, realización de talleres de formación de valores, educar en familia
DInexistencia de programa para la convivencia familiar.Falta de apoyo gubernamental.El conformismo de la comunidad
ADelincuencia Familiar.Despego a las religionesCarencia de valores de la comunidad
Indicador del aspecto Político
Articulo 62 CPRBV: En cuanto al tema de los derechos político en Venezuela se
observa que se ha realizado importantes avances en este sentido en la actualidad, los
ciudadanos tienen derecho a participar de forma directa o bien a través de su representante,
en la formación y ejecución y control de la política publica.
FPresencia 3 Junta de Vecinos, 1 Jefatura civil, 1 junta parroquial1 Consejo comunal en proceso, 3 UBE
OConsolidación de los comités de tierras, salud, agua, ambiente, ejercer el poder popular y participar en la planificación publica
DFalta de interés por organizarse la comunidad, irresponsabilidad de algunos dirigentes vecinales, no se ha terminado de conformar las Unidades Territoriales de Educación Bolivariana (UTIEB).
A Perdida de los recursos asignados para la comunidad.
Indicador: Sociolaboral
Articulo 86 CRBV: El estado debe garantizar a la persona en un sistema de
seguridad social de carácter público y no lucrativo que garantice la salud y protección en
caso de maternidad, paternidad, en caso de invalidez enfermedades, riesgo laboral, pérdida
de empleo, vejez, viudez, orfandad, vivienda, carga derivado de la familia y cualquier otra
circunstancia de prevención social.
Con respecto a las actividades económicas ha sido desglosada de la siguiente manera:
4 Panaderías, 3 Frigoríficos, 4 Talleres Mecánicos, 17 agencias de Loterías, 2 Ventas y
reparación de cauchos, 5 Ventas de empanada, 5 Kiosco de Periódicos, 5 Luncherias, 2
centro de reciclajes de aluminio, 1 Comandancia Policial, 10 Bodegas (Pulperías), 1
Mercado Solidario (Mercal tipo I), 2 Bodegas Solidarias (Mercal Bodega), 1 Talleres de
refrigeración, 2 Zapaterías (Reparación), 5 Licorerías, 4 Bares, 1 Alpargatería , 1 Lencería,
8 Cybercafes o centros de navegación
F
Existencia de empleos industriales o sector publico.Un 80 % del núcleo familiar pertenece a la clase media con un ingreso económico comprendido entre los 200 mil a 500 mil BS Mensuales, con viviendas que cuentan con tos los servicios
OSe esta gestando la conformación de Cooperativa de Trasporte, mantenimiento, construcción y servicios.
DCarencia de ingresos económicos para las familias.Existencia de una población desempleada y predominación de la economía informal
ALa apatía de un gran numero de la comunidad en involucrarse en la conformación de cooperativas
En la búsqueda de solventar algunas de las problemáticas planteadas se buscara
encontrar asesorias en los diferentes organismos municipales y estadales para desarrollar
estrategias que nos permitan llevar a cabalidad nuestras metas. A continuación
mencionaremos las distintas alternativas propuestas para solventar algunas de las
problemáticas (debilidades – Amenazas) y afianzar las fortalezas se menciona la siguiente
plan de acción:
Organismo Función Debilidades - amenazas EstrategiaFEDE Organismo encargado
de dotación y reparación de infraestructura
Falta de mantenimiento y reparación de infraestructura escolares y canchas deportivas
Diseño de proyecto de rehabilitación
FIDES – LAEE
Leyes de financiamiento
Falta de mantenimiento y reparación de infraestructura y canchas deportivas
Diseño de proyecto de rehabilitación
FIDES – LAEE
Leyes de financiamiento
Falta de dotación de los laboratorios de electrónica, informática y laboratorios de educación básica
Diseño de dotación e implementación de laboratorios
Coordinación de escuelas técnicas
Órgano rector por parte del Ministerio de educación de supervisión de ET
Falta de dotación de los laboratorios de electrónica, informática y laboratorios de educación básica
Diseño de proyecto enmarcado a la política de reactivación de escuelas técnicas
FUNDACITE Organismo representante del Ministerio de Ciencias y Tecnología
Desactualizacion de la estructura curricular
Propuesta de alianza estratégica ETI – Ministerio de ciencia y Tecnología
Plan de desarrollo nacional, Políticas del Ministerio de Economía Popular, Políticas de diseño del Currículo Básico Nacional
Desactualizacion de la estructura curricular
Estudio diagnostico de las necesidades del sector productivo – Sector Comunitario
UPEL – IPB Universidad Pedagógica
Falta de preparación pedagógica al cuerpo de ingenieros y técnicos
Diseño de convenio ETI – UPEL – Coordinación Escuelas Técnicas
Organismo Función Fortaleza - Oportunidad EstrategiaINAJU Instituto Nacional de Creación de clubes y Diseño de
la Juventud, apoyo al sector juvenil venezolano
organización de actividades estudiantiles y comunitarios
acreditación y alianza estratégica
Dirección Municipal de Economía Social
Afianzar el desarrollo armónico y sustentable del municipio Iribarren
Formación de talleres de microempresas y cooperativas
Diseño de programa de vinculación comunitaria - convenio
PROINLARA Sociedad Civil de Promoción de Inversiones del Estado Lara
Asesoria y asistencia técnica por parte del personal de la ETI
Diseño de convenio
INCE Organismo encargado de la administración del programa social Misión Vuelvan caras
Formación y capacitación, diseño de talleres comunitarios y sector productivo
Diseño de convenio y alianza estratégica.
CONCULTURA Organismo gubernamental encargada de las actividades culturales del Estado Lara
Actividades de cátedra libre cultural y recreativa.
Diseño de convenio y alianza estrategia, programas de cooperación
TECNOPARQUE Parque Tecnológico de Barquisimeto, Centro que funge como incubadora de empresas, organismo vinculados con las distintas universidades de Venezuela que promueve la vinculación Universidad – Sector Productivo
Asesoria y asistencia técnica por parte del personal de la ETI
Diseño de convenio
FUNDAPYME Organismo encargado de promover y consolidar, la artesanía, pequeña y mediana empresa del estado Lara, estableciendo para ello, programas de financiamiento, capacitación y asistencia técnica
Asesoria y asistencia técnica por parte del personal de la ETI
Diseño de convenio
FUNDACOMUN Organismo que brinda el apoyo y asesoramiento de la conformación de cooperativas del Estado Lara
Incentivar la creación de cooperativas y microempresas en el ámbito de la comunidad educativa y de su entorno
Diseño de convenio
FUNDEME organismo que funciona como un Micro banco que impulsa la economía social
Incentivar la creación de microempresas en el ámbito de la comunidad educativa y de su entorno
Diseño de convenio
COTEC Organismo internacional de gerencia tecnológica
Mantener la vanguardia de educación tecnológica
Diseño de convenio o suscribirse a listero tecnológico
FUNDACITE Promoción del proceso de investigación – acción de tecnología
Suscripción a listero de investigadores de dicho organismos, búsqueda de financiamiento de proyectos innovativos
Puesta en Marcha de la Asociación Civil Productiva
Agilizar LA Aprobación de la Asociación Civil Productiva por parte de las autoridades del Ministerio de Educación y Deporte
Desarrollo de estrategias para la implementación del PPA
Formulación de estrategias de sistema de evaluación por competencias (Ser, Hacer, Conocer, Convivir)
Plan de acción a corto plazo
Para el desarrollo de la misma se priorizó la necesidad inmediata de la institución que
es que partir del mes de octubre se dará inicio a la filosofía de trabajo de la Educación
técnica robinsoniana para lo cual se planifico un conjunto de actividades que involucrara a
la comunidad externa e interna, a continuación se muestra un cuadro resumen de la misma
Finalidad: Promover la integración sector productivo, comunidad, estudiantes, docentes, personal administrativo en el proceso de integración de educación técnica a educación técnica Robinsoniana de la ETI - LARA Objetivo: Construir el diseño curricular de la Escuela Técnica Robinsoniana Lara en el marco de la formación del técnico integral bajo la filosofía de desarrollo Endogeno
Actividad Fecha Recurso Costo ResponsableCharla: Filosofía de la educación Robinsoniana
01/06/06 Marcador PizarraCopias
8.000 Bs Oscar Suárez
a Voceros estudiantiles refrigerioCharla: Filosofía de la educación Robinsoniana a personal docente y empresarios
02/06/06 Marcador PizarraCopiasrefrigerio
12.000 Bs Gilberto Duran
Oscar Suarez
Mesas de trabajo para la discusión del perfil del técnico en electrónica: Empresarios, Estudiantes, profesores, comunidad educativa
05/06/06
al
08/06/06
Video Bean, Marcadores, Pizarra, Hojas, Material de trabajo
100.000 BS Comisión curricular
Mesa de trabajo del perfil del estudiante y docente investigador en el marco del desarrollo endogeno
09/06/06 Marcador Pizarra, Refrigerio
10.000 Bs Coordinación de investigación, Misión Vuelvan Caras, comunidad
Actividad de integraciónLa escuela y la educación ambiental
13/06/06al16/06/06
Pintura, Plantas, Implementos de jardinería
80.000 BS Estudiantes UPEL y Estudiantes ETIComunidad
Charla: La formación del joven republicano y la función del INAJU en la formulación de proyectos dirigido a la ETI LARA, ETC Heliodoro Pineda, Misión Sucre, Comunidad
23/06/06 Refrigerio, Trípticos
19.000 BS Instituto Nacional de la Juventud
Charla: La escuela para padre y la transmisión de valores dirigida a la comunidad circunvecina, y comunidad ETIANA
28/06/06 Video Bean
Refrigerio
80.000 Bs Liliana Mendoza, Ender Martines
Charla: Software Libre dirigido a las misiones, Escuelas Técnicas, Publico en general
04/07/06 Video Bean 120.000 BS Coordinación de talleres, Fundacite Lara, Equipo de Investigación
Sistematización del documento final para enviar a caracas sobre el perfil del técnico en electronica
28/06/06 Comisión Curricular
Charla: Los proyectos productivos y su financiemiento (Comunidad ETIANA- UBES, Comunidad en general)
En
programació
n
Video Bean 80.000 BS ENELBAR -
FIDES
TOTAL PRESUPUESTO 509.000 BS
Conclusión
La educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para
transformarlo. Debe ser un acto de coraje y de transformación del Estado Venezolano
donde el objetivo central es querer hacer las cosas bien, en donde sus metas están
perfiladas en la búsqueda de mecanismos de transformación social, económica y cultural de
nuestro país donde el espíritu de trabajo es educar humanísticamente en la medida en que se
procure la integración del individuo a su realidad nacional, buscando en todo momento la
pedagogía la cual significa un despertar de la conciencia, un cambio de mentalidad que
implica comprender realista y correctamente la ubicación de muchos en la naturaleza y en
la sociedad; buscando la capacidad de analizar críticamente sus causas y consecuencias
logrando establecer políticas estratégicas de acción eficaz transformadoras e impulsadoras
de cambios que permitan la incorporación del individuo a procesos educativos específicos
que les permitan la inserción en el campo laboral.
Partiendo de la definición “Educación” que no es mas que la forma en la que se
transmiten normas, valores, comportamientos, ideas, conocimientos, formas de producción
intelectual y material “La cultura”. De lo antes definido podemos afirmar que un educador
debe convertirse en un facilitador de procesos de cambios, en una relación de igualdad
entre educando y educador, en un intercambio de dialogo, de realidades, sueños y cambios.
Papel de la Educación: - Integradora del Sistema Social
- Impulsadora de Cambios Sociales.
- Concientizadora
- Propulsora de innovaciones tecnológicas e inventiva popular.
- Vinculación Escuelas Técnicas con su Entorno
Es allí en donde los Proyectos Educativo de Integración Comunitaria juega un papel
importante en la consolidación del papel educativo de la nación enmarcada bajo los
preceptos constitucionales y el Plan de Desarrollo Nacional.
BIBLIOGRAFÍA
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Oscar Suárez, Dixson Infante (2004); Manual de sistematización del componente
comunitario sociolaboral; Misión Ribas – Comisión Estadal ; Barquisimeto – Edo
Lara.
Oscar Suárez, Dixson Infante (2003); Manual Introductorio para la elaboración de proyectos comunitarios – sociolaborales; Misión Ribas – Comisión Parroquial “Juan de Villegas”; Barquisimeto – Estado Lara.
CIED – PDVSA (2003); Componente Comunitario Sociolaboral; Misión Ribas – Comisión Presidencial ; Caracas
Ministerio de Educación y Deporte (2001); Fundamentación legal de las Asociaciones Civiles de las Escuelas Técnicas; Caracas.
Ministerio de Educación y Deporte (2004); Aportes: I Congreso Pedagógico Bolivariano del Estado Lara; Barquisimeto – Estado Lara.
Ministerio de Educación y Deporte (2004); Proyecto Educativo Integral Comunitario; Caracas.
Ministerio de Educación y Deportes (2004); Escuela como Centro del quehacer comunitario; Caracas