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SECRETARA DEEDUCACIN

COORDINACIN DEEDUCACIN ESPECIAL

DEPARTAMENTO TCNICOPEDAGGICO

REA DE PSICOLOGA

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QUE ES EL PEHIS Es un programa cognitivo-conductual, porque se

centra tanto en la enseanza de comportamientos

sociales manifiestos y directamente observables(conducta verbal, comunicacin no-verbal)

como en la de comportamientos cognitivos (autolenguaje) y afectivos (expresin de emociones)

!ara ello se utilizan t"cnicas y estrategias deintervencin conductuales y cognitivas

E# $% !&'&* +E E%#E% .'% $% *'+E/' +EE%0&E%*1E%0' E 1%#0&$..12% +1&E.0 +E /# +1#01%0#341/1++E#, /' 5$E #$!'%E $% 0&46' #1#0E*701.' 8!/%191.+' 5$E 1*!/1. E/ +E#&&'//' +E .01:1++E#1%0E%.1'%/E# +E E%#E% +1&11+# / /'&' +E'46E01:'#

#e pretende, por una parte, ensear comportamientos

que el;la nio;a no posee (iniciar conversaciones,presentarse ante gente nueva o

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CONTENIDOHABILIDADES

BSICAS DE INTERACCINSOCIAL

HABILIDADES PARA HACER

AMIGOS

HABILIDADES

CONVERSACIONALES

#onre=r y re=r #aludar !resentaciones 9avores .ortes=a y amabilidad

&eforzar a los otros 1niciadores sociales $nirse al juego con otros yuda .ooperar y compartir

1niciar conversaciones 0erminar conversaciones *antener conversaciones $nirse a la conversacin deotros .onversaciones de grupo

HABILIDADESRELACIONADAS CON LASEMOCIONES, SENTIMIENTOSY OPINIONES

HABILIDADES DE SOLUCINDE PROBLEMASINTERPERSONALES

HABILIDADES PARARELACIONARSE CON LOSADULTOS

utoafirmaciones positivas Expresar emociones &ecibir emociones +efender los propiosderec

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A QUIEN ESTA DIRIGIDO $tilizacin en aulas de Educacin !reescolar,

!rimaria y #ecundaria 'tros entornos educativos (aulas de apoyo,

educacin compensatoria, talleres, centros demenores), cl=nicos (gabinetes psicopedaggicos,

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QU SON HABILIDADES SOCIALES ?

Cond!"#$ %&'(#)&$ * no%&'(#)&$ +& #!-)-"#n &)-n"&'!#.(-o $o!-#)/

E$ d&!-', !ond!"#$0#(-"#)&$, no &$1o'2d-!#$+& 0#!&n .2$ 2!-)&n"&nd&'no$, #*d#'no$,

!o''&3-'no$ ."#.&n"&,d&&nd&' n&$"'o$d&'&!0o$ * '&$1&"#' #).-$.o "-&.1o )o$d&'&!0o$ d& )o$ d&.2$/

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UN PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALESEN LA ESCUELA?

.uando un individuo poseeuna positiva competenciasocial en su infancia,redunda de manera positivaen su adaptacin social,escolar y psicolgica

/a adecuada competenciasocial en la infancia, est>

asociada con logrosescolares y socialessuperiores, con un mayorajuste personal y social enla vida adulta

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SER SOCIALMENTE HBIL4

9avorece la socializacin infantil umenta el rendimiento intelectual .rea mayores interacciones positivas mplia la aceptacin de los dem>s

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SER SOCIALMENTE INHBIL4

9avorece la baja autoestima

+isminuye los reforzadores sociales positivos 9avorece la aparicin de problemas psicolgicos umenta las dificultades de adaptacin !ropicia la agresividad .rea frustracin 9avorece el retraimiento

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TCNICAS QUE VAMOS A UTILI6AREN EL ENTRENAMIENTO DE

HABILIDADES SOCIALES4

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7/ INSTRUCCIN VERBAL, DILOGOY DISCUSIN 8ENCUADRE9 !retende lograr un concepto de la

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:/ MODELADO8CALENTAMIENTO9 #e muestra a los alumnos cmo

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;/ PRACTICA8ENTRENAMIENTO ACTIVO9 El alumno ensaya y practica las conductas

para incorporarlas a su repertorio, se puedectica ptima (El profesor, durante elfuncionamiento escolar ctica y la generalizacin de las conductasinteractivas reci"n aprendidas en el

entrenamiento a las situaciones espont>neas ynaturales)

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El reforzamiento consiste en decir o

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/ TAREAS, TRANS@ERENCIA 8CIERRE/9

#e trata de conseguir esta transferencia a trav"s de dos etapas ofases de entrenamiento principalmenteA

T'#n$&'&n!-# # n&%#$ $-"#!-on&$ en la que los nios practican

la ctica,nuevas y distintas trav"s de la observacin, el educador estar>en condiciones de saber si los nios son capaces de aplicar susnuevas n la n de cmo les fueron las tareas El educador deber>obtener detalles sobre lo que sucedi exactamente y cuidar de quecada nio sea recompensado apropiadamente por dic

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/a sonrisa es una

conducta no verbal quegeneralmente precedelos indicios de cualquierinteraccin

#uele mostraraceptacin, aprobacin,agradecimiento, agradoy gusto

LA SONRISA Y LA RISA

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HABILIDADES PARA HACERAMIGOS Y AMIGAS #on