ortografía. los desajustes...
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Ortografía. Los desajustes
ortográficos
Información del recurso .................................................................................. 2
Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 3
Presentación ........................................................................................... 5
Actividad 1: Los desajustes ortográficos I ................................................... 6
Actividad 2: Los desajustes ortográficos II .................................................. 9
Actividad 3: Los desajustes ortográficos: visión general............................... 12
Autoevaluación ....................................................................................... 14
Actividad final ........................................................................................ 20
Referencias bibliográficas y electrónicas .......................................................... 21
Mapa de contenidos ...................................................................................... 22
Glosario....................................................................................................... 23
Ayuda ......................................................................................................... 24
Créditos ...................................................................................................... 25
Los textos narrativos. La noticia
Información del recurso
Ortografía. Los desajustes ortográficos
Área curricular: Lengua castellana y literatura
Educación Secundaria Obligatoria
Primer curso
Fotografía. Escribir. Fuente: Intef.
Durante este recurso se trabajará sobre la expresión correcta del lenguaje tanto a
nivel oral como escrito, se conocerán aspectos importantes sobre el uso adecuado e
inteligente de la lengua oral y el empleo de los textos para la consecución de
resultados, así como la redacción de los mismos. Se estudiarán las características
de la lengua castellana y su utilización, así como se potenciará el hábito lector.
Se trabajará de forma colaborativa y participativa, esto significa que la fuente de
conocimiento surgirá de la interacción entre compañeros y compañeras a través de
la realización de las diferentes actividades propuestas. Para que el trabajo sea
óptimo, se seguirán las pautas y orientaciones indicadas en cada una, a través de
la consulta de recursos web y enlaces proporcionados como fuentes de información.
Propuesta didáctica para el alumnado
Para empezar
Te encuentras ante un recurso que te mostrará cómo Miguel, un alumno como tú,
en clase y en su vida diaria, aprende sobre los usos que se deben hacer de la
lengua y el aprecio hacia la riqueza cultural del lenguaje en general y del castellano
en particular. También mejorarás el hábito lector. Miguel se ha convertido en todo
un experto en estos temas, ¿quieres acompañarle y aprender con él?
Este recurso digital educativo te ayudará a asimilar los conceptos tratados a través
de imágenes, animaciones y actividades interactivas. Son muy interesantes y
divertidas así que, ¡no lo dudes! puedes practicar con el recurso.
El recurso está organizado en tres actividades:
Actividad 1: practicarás con el uso de la B, la V y la W, también el uso de la
G y la J, aprenderás la forma correcta de utilizarlas y las excepciones.
Actividad 2: aprenderás los usos de algunas letras, por ejemplo, la C, la Z,
la S, la C, la QU o la K, realizarás ejercicios prácticos para afianzar esos
usos.
Actividad 3: perfeccionarás la ortografía a través de la redacción de un
cuento y reforzarás tus conocimientos jugando al trivial. ¿Serás capaz de
resolver todas las cuestiones? ¡Compruébalo!
Actividad final: practicarás lo aprendido en las tres actividades anteriores
a través de enlaces facilitados. ¡Verás como al final te resulta más sencillo!
En este recurso encontrarás diferentes tipos de actividades para trabajar junto con
los compañeros y compañeras o de forma autónoma, para pensar, para profundizar
más si quieres más información, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:
Ilustración. Competencias de esta propuesta didáctica. Fuente: Mediateca.
Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto a:
Exponer de forma clara los conceptos e ideas.
Analizar y valorar los puntos de vista de los demás.
Desarrollar actitudes reflexivas y de diálogo mediante el trabajo
en grupo.
Aprenderás cómo usar tu equipo y su conexión a Internet para ayudarte con
tu estudio:
Conocer y utilizar Internet, buscadores, sitios web oficiales de
servicios públicos con información útil para ayudarte a aprender.
Interpretar textos e información disponible en Internet.
Y conocerás mucho sobre los desajustes ortográficos:
Comprender y utilizar algunas letras del alfabeto español para
formar palabras.
Diferenciar las palabras atendiendo a las letras que las componen.
Utilizar el lenguaje y la expresión escrita correctamente.
Conocer las normas básicas de los desajustes ortográficos para
evitar cometerlos.
Conocer la importancia de los textos correctamente redactados en
general, y de las palabras en particular, en la vida cotidiana.
¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!
Presentación
Ilustración. Presentación.
¿Conoces todo lo qué hay que saber sobre el uso correcto del lenguaje? ¿Sabrías
crear un texto sin ningún tipo de error ortográfico? A través de las siguientes
actividades podrás comprobar tus conocimientos y aprender algo más sobre el
tema:
Actividad 1. Los desajustes ortográficos I.
Actividad 2. Los desajustes ortográficos II.
Actividad 3. Los desajustes ortográficos. Visión general.
Actividad final. Repasando lo aprendido.
Actividad 1: Los desajustes ortográficos I
Practiquemos juntos: Los desajustes ortográficos del español: la B, la V y la W, la G y la J.
En esta actividad tienes que unirte en parejas.
Para empezar el trabajo en equipo, cread un documento de texto cuyo título sea
"ortografía" y debajo vais a indicar el nombre de los miembros del grupo.
En primer lugar practicad con el uso de la B, la V y la W consultando el siguiente
recurso:
Las lenguas de España.
Acceded al apartado “Las lenguas de España. Contenidos” y a “La b, la v y la w”.
Tenéis que leer juntos las normas de uso que aparecen en ese apartado.
A continuación, cada miembro de la pareja debe realizar una serie de ejercicios
sobre la B, la V y la W. Así el primer miembro realiza el ejercicio 1 y el segundo, el
ejercicio 2.
Al finalizar cada ejercicio y pulsar sobre la botonera "Comprobar", el compañero o
compañera apunta el resultado en el documento de texto. Incluid en el documento
los dos resultados de los ejercicios y quién hace cada ejercicio.
Tened en cuenta que los resultados son el número de errores dividido por el
número de huecos del ejercicio y multiplicado por 10.
Imagen. Agenda para la escritura. Fuente: Intef.
En segundo lugar, tenéis que practicar con el uso de la G accediendo a:
Ortografía.
Pulsad sobre la “G” para acceder a su correspondiente apartado y leed su
normativa ortográfica. A continuación, entrad en la sección “Ejercicios” situada al
final de la página.
Seguid el mismo planteamiento de la tarea anterior, uno hace el ejercicio y lo
termina pulsando sobre "Corregir" y otro anota la puntuación obtenida. En este
caso quién haga el primer ejercicio en la práctica de b, tiene que hacer el segundo
ejercicio en la práctica de la g. Hacedlo con los ejercicios 1 y 3, en primer lugar, y
posteriormente con los ejercicios 2, 4, y 6, 8. Incluid en el documento los
resultados de los ejercicios y quién hace cada ejercicio.
Para completar la tarea practicad con el uso de la J accediendo al enlace.
Ortografía.
Pulsad en “J” para leer con tranquilidad sus normas. A continuación acceded al
apartado “Ejercicios” y realizad estas actividades.
Primer miembro: Ejercicio 1.
Segundo miembro: Ejercicio 3.
Primer miembro: Ejercicio 2.
Segundo miembro: Ejercicio 4.
Corregid de igual modo que se hace con los ejercicios de la G, incluyendo en el
documento los resultados de los ejercicios y quién hace cada ejercicio.
Para resolver dudas sobre vocablos difíciles acudid a la siguiente web.
Real Academia Española.
Una vez finalizada la tarea, vais a enviar a través de un gestor de correo electrónico
local o correo web el documento al docente.
Practiquemos juntos: ¡Vamos a reforzar lo que sabemos!
Para continuar con la primera actividad, tienes que unirte con el compañero o
compañera de la tarea anterior. Realizad las actividades complementarias sobre lo
que ya sabéis, turnando vuestros ejercicios para su realización.
En primer lugar, comenzad a practicar con el uso de la B y la V accediendo al
enlace:
Estrella literaria.
El que comienza hace el nivel 1, después lo hace el compañero o compañera, y así
sucesivamente, con los niveles 2 y 3.
En cada nivel indicad quién gana y la puntuación obtenida por los dos. Para ello,
realizad una captura de pantalla con GIMP con las puntuaciones e insertar la
imagen en el documento de texto.
Fotografía. Escritura. Fuente: Intef.
A continuación, practicad con la G accediendo a la web abajo reflejada.
Ortografía.
Mediante el mismo sistema de control por parejas, realizad de forma alterna los
ejercicios de la G que aún no se han realizado (ejercicios 5, 7, 9, 10, 11 y 12).
Realizad la captura de pantalla de los resultados obtenidos e insertadlos en el
documento de texto.
En tercer y último lugar, practicad el uso de la J entrando en la ruta siguiente.
El lenguaje.
Pulsad en “Lenguaje. Contenidos” y desde ahí en “Uso de la J”. Aprended el
trabalenguas para luego decírselo a la pareja de memoria. Quien lo diga en primer
lugar obtiene una puntación de 1, en cambio, si es a la segunda, la puntuación es
de 0.5, y a la tercera, 0.25 puntos.
Acceded a Google Docs y subid el documento que habéis realizado, para
compartirlo con el docente.
Actividad 2: Los desajustes ortográficos II
Practiquemos juntos: Los desajustes ortográficos del español: la C y la Z, la C, la QU, la K y la H
Vas a seguir aprendiendo sobre los desajustes ortográficos, en esta actividad tienes
que trabajar en pareja, pero antes, crea un documento de texto con el texto
"Ortografía II (nombre del propio alumno/a)".
Accede al siguiente recurso para practicar con los usos de la C, la Z y la S:
Ortografía.
Entra en el apartado de la C, la Z y la S. Lee los homófonos que se exponen.
Accede al apartado “Ejercicios”.
Realizad los ejercicios 1 y 3, cada uno tiene que hacer un ejercicio. Grabad con
Audacity el texto del ejercicio realizado.
Escuchad la grabación de la pareja como si fuera un dictado y cada uno copia el
texto leído por el compañero o compañera en su documento de texto.
Compartid el documento creado. Para corregirlo, poned en color rojo la palabra que
tenga que corregirse, pero antes tachad la errónea. Por ejemplo, si indicas
"ajedres" en lugar de "ajedrez", se debe tachar "ajedres" e indicar al lado "ajedrez"
en color rojo.
A continuación, trabajad con la C, la QU y la K:
El punto sobre la i.
Individualmente realiza los ejercicios que se proponen, comenzando por el de la C.
En los ejercicios, completa los huecos que se comprueban y corrigen. Después
pulsa el icono con forma de flecha. Anota los resultados que vas obteniendo en
vuestro documento.
En el siguiente ejercicio vais a realizar un ejercicio de deducción para la QU. Haced
lo mismo hasta llegar al ejercicio de K.
En cada parte (C, QU y K) realizad una captura de pantalla con GIMP en la que
aparezca el resultado final, insertadla en un documento de Writer.
Por último, debéis practicar el uso de la H entrando en:
La argumentación.
Acceded al apartado “Argumentación. Contenidos” y desde ahí en “Ortografía de la
h y la x”. Leed las normas de la H. Acceded a:
Ortografía.
Entrad en el apartado de la H y leed sus normas. A continuación, pulsad en
“Ejercicios”.
Realiza de forma individual los ejercicios 1, 2 y 3, y realiza una captura de pantalla
con GIMP con el texto final. Insertadlo en el documento de texto, identificando qué
tarea ha realizado cada miembro de la pareja.
Una vez finalizada la tarea, enviad a través de un gestor de correo electrónico local
o correo web el enlace del documento al docente.
Es tu turno: Ampliando información
A continuación vas a realizar esta tarea de forma individual. Para comenzar, accede
al siguiente recurso:
Ortografía.
Entra en el apartado de la C, la Z y la S, y lee los homófonos que se exponen. A
continuación, pulsa en “Ejercicios” y realiza los ejercicios 2 y 4 completando esta
sección con una captura de pantalla de los mismos.
Crea una entrada de Blog e incluye la imagen capturada, haz lo mismo con los
ejercicios que se plantean a continuación.
Fotografía. Hola. Fuente: Intef.
Visita el siguiente enlace:
El punto sobre la i.
Realiza los dos crucigramas:
Uno para la C.
Otro para la QU.
Cuando los hayas completado, realiza una captura de pantalla con GIMP con los
crucigramas resueltos. Incluye las capturas de pantalla en la entrada de Blog
creada.
Para finalizar, accede al siguiente enlace:
Ortografía.
Pulsa en “H” y accede a “Cosas de la H” (situado al final de la página). Lee con
atención las tablas y pulsa en “Ejercicios”. Realiza los tres primeros ejercicios de
ese apartado, corrígelos y realiza la captura de pantalla con el resultado obtenido.
Edita la entrada del Blog creada y publica las imágenes capturadas. ¡Ten cuidado!
Deben aparecer todas las capturas de los ejercicios.
Actividad 3: Los desajustes ortográficos: visión general
Es tu turno: Vamos a practicar en conjunto
En esta tarea tienes que realizar una presentación en Impress con el título "Mi
cuento". Accede a:
Biblioteca digital.
Elige un cuento de alguna de las siguientes secciones:
Ilustración. Jardín de flores. Fuente: Intef.
Cuentos anónimos.
Cuentos folclóricos.
Las mil y una noches.
Copia el cuento y pégalo en tu documento Impress, comprueba que se mantenga el
formato de las frases. A continuación léelo y añade un resumen de seis a ocho
líneas.
Si tienes alguna duda sobre la ortografía utilizada puedes consultar el siguiente
enlace:
Las lenguas de España.
Completa el cuento con una imagen representativa del mismo, para ello captura
una de las imágenes con GIMP que puedes obtener de los siguientes enlaces:
Banco de imágenes y sonidos (Intef).
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Sube la presentación con el cuento, el resumen y la imagen a AuthorStream, súbelo
a Google Docs y compártelo con el docente para que te indique las correcciones a
realizar.
Para completar la tarea, realiza las correcciones y vuelve a subir la presentación a
AuthorStream. Finaliza la tarea exponiendo el resumen del cuento en clase.
Imagina...: El trivial de los homónimos
Imagina que eres un participante de un concurso popular de la televisión. Te
encuentras en la sección de conocimiento de la lengua castellana. Accede al enlace
y participa en el trivial de ortografía:
Lengua. Ortografía.
Cuando acabes, realiza una captura de pantalla con GIMP con el resultado obtenido
e insértalo en un documento de texto.
Este documento súbelo a Google Docs y compártelo con el docente.
Autoevaluación
Antes de iniciar la actividad final, comprueba los conocimientos adquiridos durante
el recorrido didáctico que has ido siguiendo.
Actividad final
Ilustración. Ortografía.
Tarea: Comprobando lo que sé
Accede al siguiente enlace:
Ejercicios de ortografía.
Realiza los ejercicios de evaluación de las letras tratadas: B, V, W, C, K, Q, Z, G, J
y H.
Si te surge alguna duda accede y consulta el siguiente enlace:
Las lenguas de España.
Una vez concluyas el ejercicio, realiza capturas de pantalla con GIMP de los
resultados obtenidos e insértalas en un documento de texto, junto con tus datos.
Una vez finalizada la tarea, envía a través de tu gestor de correo electrónico local o
correo web el enlace del documento al docente.
Referencias bibliográficas y
electrónicas
Ilustración. Referencias bibliográficas y electrónicas. Fuente: Pics4learning.
Gómez Torrego, L. (1995). El léxico en el español actual: uso y norma. Arco:
Madrid.
Martínez, J.A. (2004). Escribir sin faltas: manual básico de ortografía. Nobel:
Oviedo.
Agrega2.
Icarito.
Mapa de contenidos
Ilustración. Mapa de contenidos.
Glosario
Ilustración. Glosario.
Biunívoca: relación entre dos elementos, por la cual uno se corresponde
exclusivamente con el otro, y viceversa.
Dígrafo: conjunto de dos grafías que representan un solo sonido de la
lengua y funcionan como una unidad. En español, ch, ll, rr, y qu, gu ante e,
i.
Fonema: sonidos de la lengua que diferencian significados entre las
palabras (no es lo mismo casa que gasa). Se representan entre barras (/a/,
/b/, /θ/, /k/, …). No confundir con las letras o grafías, que intentan
representarlos en la escritura.
Grafía: símbolo escrito mediante el cual se intenta reproducir un sonido de
la lengua. Habitualmente es sinónimo de letra.
Letra: cada uno de los signos gráficos que componen el alfabeto de un
idioma.
Norma: en relación a la ortografía, el conjunto de reglas de uso que la Real
Academia de la Lengua Española y otras instituciones autorizadas dictan
como correctas.
Palabra: segmento del discurso unificado habitualmente por el acento, el
significado y pausas potenciales inicial y final.
Resumen: exposición resumida en un asunto o materia.
Signo lingüístico: unidad mínima de la oración, constituida por un
significante y un significado.
Vocablo: palabra, término.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del
tema que vas a trabajar.
A continuación se proponen una serie de actividades para trabajar de
manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o
"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna
acción:
Actividades que tendrás que trabajar individualmente o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o
profesora para evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.
"Imagina que..." te permitirá reflexionar sobre algunos aspectos que
tienen que ver con la vida cotidiana, y cómo mejorarla.
Ilustración. Ayuda. Fuente: Wikimedia Commons.
Créditos
Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-
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