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“Mundos Virtuales Inmersivos”

Alumna Angélica Vera SagredoProfesor Marcelo Careaga Butter

Facultad de Educación Programa de Magíster en Informática Educativa y Gestión del Conocimiento

UCSC Mayo - 2014

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¿Qué son los Mundos Virtuales

Inmersivos?

LOGO¿Qué son los Mundos Virtuales Inmersivos? (1)

Fuente: Álvarez , P. (2013) Mundos Virtuales Inmersivos para Educación: trabajo colaborativo y simulación

Second Life(Comercial)

Plataforma para mundos virtuales

en 3D

Opem Sim(de código abierto)

El interés de estudiar el uso de ambientes virtuales 3D es cada vez mayor. El sector educativo ha impulsado el uso y la

implementación de estrategias pedagógicas para hacer uso de los Mundos Virtuales Inmersivos

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Fundamentos Teóricos

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Fundamentos Teóricos.

Hundsberger(2009)César (2012)

Rodríguez y Bañados

(2011)

Wagner (2014)

Warburton (2009)

Jerónimo y otros

(2011)

•Permite reunir a distintos

tipos de estudiantes.

•Comprobar aprendizajes

•Es persistente.

•Formato tridimensional

•Exploración

Aplicaciones profesionales

como simuladores de vueloIntercambio social en

tiempo real

•Activa comunicación entre

docente y alumno •Promueve el aprendizaje

Proporcionan la

inclusión

Fundamentos (2)

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Estado del Arte Internacional

LOGOMundos virtuales Inmersivos para Educación, Trabajocolaborativo y de simulación (Álvarez, 2013)(3)

Contexto: Escuela colombiana de Ingeniería y de la Universidad de Rosario.Acontecimientos de Derechos Humanos.

Conclusiones:•Importancia del diseño instruccional.•Aumentó las posibilidades de interacción.•Juego de roles y trabajo colaborativo.•Aprobación de un 100% de los estudiantes•Infraestructura tecnológica sólida.

LOGOE-Learning en Mundos Virtuales 3D: Una experiencia educativa

en Second Life ( Rodríguez y Baños , 2011) (4)

Contexto: Alumnos de Publicidad y Relaciones públicas Alumnos entre 21 a 43 añosTema: Significación y estilos publicitarios

Conclusiones:•Motivación en la dinámica del curso•Mejora de comunicación e interacción•Interacción en tiempo real.•Componente lúdico.•Rompe la barrera de confrontación entre docente y alumno

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Estado del Arte Nacional

LOGOProyecto Tymmi en OpenSim (Badilla, 2014) (5)

Contexto: Alumnos de Pedagogía grupos en práctica

Conclusiones:•Ambiente educativo tridimencional para futuros docentes de UCSC• Uso de tecnología como recurso didáctico.•Práctica profesionales en el mundo virtual.•Juego de roles.• Estudiantes señalan : motivación, refuerzo de contenidos y mejoran su capacidad pedagógica.

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Reto 1: socialización Reto 2: Preguntas activadoras

Reto 3: Uso de mapas conceptuales

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Gracias…