Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

Mdulo de actualizacin sobre condiciones para aprenderCreando ambientes propicios para el aprendizaje infantil

Narracin documentadaACTIVIDAD N 01

Nombre de la participante: LUZ MARLENE MAMANI MAMANINarracin corresponde a: LA PRIMERA SITUACION DE REFLEXION1.- TITULO DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA:

NUESTRAS PRIMERAS EXPERIENCIAS EN EL JARDIN

2.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:Para esta actividad considere la parte del desarrollo

DESCRIBIR EL CONTEXTO.-Con relacin a la actividad se llev a cabo en las instalaciones de la IEI. (Patio principal) Con nios de 3, 4 y 5 en nmero de 10.El desarrollo de la actividad parti de los intereses de los nios y nias.

JUSTIFICACION DE LA ACTIVIDAD- Considero que la actividad elegida es importante por cuanto permite el acercamiento y la mejora de las relaciones interpersonales entre la docente y los nios y nias, promoviendo la apertura de los lazos de confianza.A travs de los mismos podemos transmitir a los nios caractersticas, valores, formas de vida, tradiciones de diferentes zonas, como otros aspectos por ejemplo qu juego se jugaba en determinada regin y de qu manera. Adems de que El juego en el nio satisface las necesidades bsicas de ejercicio, le permite expresar y realizar sus deseos y prepara su imaginacin para el desarrollo de su actitud moral y maduracin de ideas, pues es un medio para expresar y descargar sentimientos, positivos o negativos, que ayuda a su equilibrio emocional.

3.- NARRACION DE LA PRACTICA Para dar inicio a la actividad, propuse a los nios recordar y recuperar los juegos tradicionales, realizando primeramente la asamblea y luego formulando la organizacin; adems que la participacin de los nios fue muy activa y participativa, ya que ellos mostraron inters y entusiasmo, por mi parte participe junto a ellos apoyndolos permanentemente e integrndome al grupo. Recreamos los siguientes juegos: rondas arroz con leche, el lobo, el lobo y las ovejas, paso el rey, San Miguel, Buenos das mi seorita, a la caja caja y otros, los cuales previamente descritos para su ejecucin. En esta actividad los nios aprendieron a trabajar en grupo, respetar las reglas de juego y trabajar organizadamente. Asimismo hubieron casos en los que los nios propusieron algunas variantes con relacin a algunos juegos asumiendo los roles propuestos por ellos mismos, por mi parte acepte la propuesta de los nios para que se experimente los resultados de estas variantesEn mi experiencia pedaggica este trabajo fue muy enriquecedor ya que aprend que a travs de los juegos tradicionales tambin se desarrollan muchas habilidades creativas por parte de los nios y nias as como que las actividades que parten de los intereses y necesidades de los nios son ms significativas an ms si parten de situaciones reales, adems de dejar que los nios dejen volar su imaginacin.Estos juegos me han permitido lograr los objetivos propuestos el lograr el acercamiento y confianza.

4.-CUESTIONAMIENTOS E INTERPRETACIONES Con relacin a los aspectos trabajados en la actividad, considero que si tiene relacin con la PRIMERA SITUACION PARA LA REFLEXION PEDAGOGICA, ya que considera que debemos de desarrollar actividades de juego durante el periodo de transicin por cuanto se promovieron actividades ldicas que coadyuvaron de manera efectiva durante el periodo de adaptacin de los nios y nias en la Institucin Educativa Considero que la manera de proceder de mi parte fue acertada ya que al planificar esta actividad tuve en cuenta que habran imprevisto y dificultades puesto que no podemos saber cmo van a responder nuestros nios y nias a ciertas actividades. Asimismo, es menester aclarar que en el transcurso del desarrollo de la actividad hay momentos en los que debemos adecuarnos a situaciones nuevas y no simplemente regirnos a lo planificado. La sugerencias que debo de considerar que debemos de ampliar el tiempo para desarrollar esta actividad y no tener limitantes ya que estando en un proceso de adaptacin requerimos el mayor tiempo posible para que los nios se adecuen finalmente al trabajo pedaggico. Las ideas propuestas en el Modulo de algn modo creo que es valioso porque nos orienta para el desarrollo de periodo de adaptacin, puesto que esta etapa es un poco critico lograr rpidamente que nuestros nios se adapten a un nuevo ambiente, pero como ya lo dijo alguien no es una camisa de fuerza ya que nosotras debemos de buscar e indagar acerca de nuevas estrategias que nos permitan mejorar nuestro trabajo en aula.

5.- EVIDENCIAS DE LA EJECUCION DE LA PROPUESTA

Aqu los nios y nias estn jugando a las rondas.

En este juego es de probar las fuerzas de dos equipos(pasa el rey)

En este juego yo soy la gua para desarrollar el juego.

Narracin documentadaACTIVIDAD N 02

Nombre de la participante: LUZ MARLENE MAMANI MAMANINarracin corresponde a: LA PRIMERA SITUACION DE REFLEXION

1.- TITULO DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA. CONOCIENDO NUESTRA COMUNIDAD

2.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDADPara esta actividad considere la parte del desarrollo

DESCRIPCION DEL CONTEXTO.-Con relacin a la actividad se llev a cabo en los lugares aledaos a la I.E.I. Con nios de 3, 4 y 5 en nmero de 10.El desarrollo de la actividad parti de la propuesta realizada por la docente.

3.-JUSTIFICACION DE LA ACTIVIDAD.- Considero que la actividad elegida es importante por cuanto permite el acercamiento y la mejora de las relaciones interpersonales entre la docente y los nios y nias, promoviendo la apertura de los lazos de confianza as como de tener contacto con la naturaleza y el entorno.Ya que este tipo de actividades al aire libre, proporciona alnio la oportunidad de tener interacciones sociales de calidad con otros nios de su edad, muchos nios, sobre todo los que no tienen hermanos, necesitan salir del entorno hogareo para vincularse con otros y comenzar a tener contactos y relaciones con ellos. Las actividades en espacios abiertos estimulan la curiosidad de los nios y les exigen pensar de forma creativa

4.- NARRACION DE LA ACTIVIDAD Luego de planificar el paseo por los lugares aledaos a la Institucin Educativa, dimos inicio a nuestra actividad, organizando previamente una asamblea con los nios en la que se acord las normas de conducta que deban seguir durante nuestro paseo propuestas por los mismos nios, tomado en cuenta las normas de convivencia, una vez en los lugares elegidos los nios empezaron a realizar juegos de exploracin como observar el bosque, jugar en rio, corretear en detras de las mariposas, etc. mostrando mucho inters y entusiasmo en la actividad. Para ello me involucre en sus acciones fomentado la participacin de todo el grupo; aperturando dilogos y realizando aclaraciones a sus interrogantes.Esta actividad, ha permitido que los nios y nias aprendieran a respetarse mutuamente, socializar y a respetar la naturaleza. Respecto a mi persona aprend que los paseos son importantes ya que los aprendizajes no solo se dan dentro de las aulas.

5.- CUESTIONAMIENTOS Y REFLEXIONES Con relacin a los aspectos trabajados en la actividad, considero que si promovieron acciones orientadas a la primera situacin de reflexin por cuanto se promovieron actividades ldicas adems de aspectos relacionados a la indagacin. Asimismo, promover la comunicacin facilitando el transito afectivo entre la docente y los nios. En toda actividad pedaggica siempre ocurren los imprevistos, a los cuales debemos de responder de manera coherente y oportuna, como por ejemplo empezaron a mojarse unos a otros. En otras oportunidades se planificara salidas a otros lugares tursticos de la localidad con acompaamiento de los padres de familia ya que en la comunidad existen varios parajes hermosos para salir de paseo. La propuesta del mdulo de la primera situacin de reflexin me ha ayudado de manera favorable para proponer actividades y estrategias adecuadas a mi trabajo pedaggico, empero es primordial investigar acerca de nuevas propuestas.

6.- EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD

Aqu los nios y nias estn jugando al aire libre en el bosque proponen organizar un juego elegido por ellos.En esta foto se puede evidenciar el paseo por el rio y creativamente elaboran sus barcos a travs de la tcnica del origami.