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El Panorama desolador de nuestro entorno

Cómo fomentarla en nuestros hijos

Inteligencia

Año II - No. XXII - SEPTIEMBRE 2014

Poder y Educación

Mejor Vida es una publicación bimestral de Rescate 1910 a.c. Un proyecto auto-sustentable para la obtención de recursos que se utilizan en la creación de pro-gramas de ayuda a comunidades vulnerables, además de ser una herramienta de desarrollo integral para cada familia con el fin de lograr una Mejor Vida.

Mejor Vida, año 2, No. 22 septiembre es una publicación bimestral editada por Rescate 1910 A.C, Paseo de la Candelaria M.67 L.15 Hacienda Ojo de Agua, Tecámac, Estado de México. 55770, Editor responsable: René Caire, Reserva de Derechos al Uso Exclusivo en tramite. ISSN: en tramite, Impreso por: Im-presos Velazquez, José Ma. Roa Barcenas, no. 118 acc. A, col. Obrera, Deleg. Cuauhtémoc, C.P. 06800. Tel. 5740-0702. impresosvelazquez@hotmail.com

Este número se terminó de imprimir el 30 de agosto de 2014 con un tiraje de 5,000 ejemplares. Las opiniones expresadas por los autores no necesaria-mente reflejan la postura del editor de la publicación. Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imagenes de la publicación sin previa autorización del Instituto Nacional del Derecho de Autor.

Dirección GeneralRené Caire

EditorialMercedes Ramírez

Diseño Editorial y ArteVianey Lúa

Diseño PublicitarioAbimael Acosta

EDITORIAL

Con esta edición de Mejor Vida celebra-

mos 3 años de esfuerzo y dedicación. Queremos agradecer a cada patroci-nador por participar en el cambio tan necesario de nuestra sociedad, sus con-tribuciones nos han permitido no sola-mente permanecer durante este tiempo en el mercado; también seguir ayudan-do por medio de RESCATE 1910 a.c. Es por eso que en este número decidi-mos comenzar con un tema sumamente importante: La educación, hagamos con-ciencia para evitar más errores. También les presentamos el programa “Cocinando por México” una muestra de que sus es-fuerzo y apoyo a esta asociación dan frutos. Esperamos que con el comienzo de esta nueva etapa también se for-men nuevas alianzas que nos permi-tan seguir aportando a la sociedad para juntos lograr una Mejor Vida.

Puntos donde encontrarás Mejor Vida:

TecamacPalacio de RegidoresSAMs Power Center

Libreria VisiónFun central

El PortónVIPS Ojo de Agua

Iguanas GymGLAMS esteticaOppa papeleriaNissan Tecámac

Macroplaza Héroes de Tecámac

EcatepecPlaza de las Américas

Sport CityLa arrachera

Palacio Municipal EcatepecDIF Ecatepec

SAMs Gran PatioToyota

FordPlaza Sendero

CoacalcoLa casa de Toño

Sol Valle Dorado CoacalcoJeep

Plaza CoacalcoDIF VW

ZentraliaLibreria Visión

¿Quieres anunciarte? Informes (55) 5938.7875 news@rescate1910.org

www.rescate1910.org/mejorvida

ada ser humano tiene un propósi-to en la vida, tiene una identidad y un carácter que los identifica. El aprendizaje y reconocimiento de los bebés en el vientre de sus madres genera muchas cosas: odio, rencor, amor, miedo, depresión entre otros factores negativos que causan enfer-medades tanto psicológicas, emo-cionales y físicas que se heredan a los hijos. Una de las enfermedades principales que esta atacando nues-tro país es la diabetes gestacional.

¿Cómo se Produce la diabetes gestacional?

Durante el embarazo normal se producen adaptaciones metabó-licas, necesarias para obtener un mayor aporte nutritivo para el feto. Uno de estos desequilibrios consis-te en que el organismo necesita un mayor aporte de insulina al precisar una mayor utilización de la gluco-sa. En este periodo la placenta se-creta una cantidad muy importante de hormonas que bloquean la ac-ción de la insulina materna como el lactato placentario, la proges-terona, la prolactina y el cortisol.

El problema de esta alteración, es que ha medida que avanza la gestación, el exceso de estas hor-monas va superando la capacidad del páncreas de producir insulina, aumentando el riesgo de diversas complicaciones obstétricas como el sufrimiento fetal, la macrosomía, muerte intrauterina, problemas neo-natales y malformaciones congénitas.

El tipo de alteraciones en los hijos de madres diabéticas depende de la gravedad de la diabetes, el grado de descontrol metabólico y el pe-riodo de la gestación en el que se inicia la diabetes. Cuando la madre es diabética antes de la concepción existe mayor incidencia de abortos espontáneos, mortalidad perina-tal y malformaciones congénitas.

La glucosa es el sustrato que a lo largo de toda la vida, suple los re-querimientos de energía en el ce-rebro, pero las neuronas son inca-paces de sintetizarla o almacenarla, por lo que se necesita de la insuli-na para equilibrar la glucosa en el cerebro provocando sinapsis entre las neuronas. Lo anterior se refie-

Una mirada al mundo de la ciencia

Fomentando la inteligencia en nuestros hi jos

Por: IBT. Doreidi Ramírez Díaz

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re a la capacidad de crecer y ha-cer múltiples conexiones con otras neuronas por medio de las den-dritas o axones, de tal forma que a través de circuitos de neuronas se hace posible el almacenamiento de información y desarrollo de ha-bilidades. Si falla este mecanismo produce trastornos de la memoria.

Estudios experimentales indi-can que la hiperglucemia en las madres gestantes provoca anor-malidades funcionales y estruc-turales en el cerebro del bebé.

Estas disfunciones neurológicas son esperables porque el sistema nervioso del bebe se comienza a desarrollar en la tercera semana del embrión (1.5 mm). Estos cambios anatómicos y alteraciones en las conexiones de las neuronas, pro-vocan deficiencias cognoscitivas, impactando negativamente en el grado de aprendizaje de los hijos, alterando el desarrollo de diversas conductas y desórdenes neurológi-cos en el Sistema Nervioso Central.

El aprendizaje se logra por la experiencia, se perfecciona con la práctica y las cosas aprendi-das dejan huellas que se rela-cionan entre sí. Estas huellas no solo son a nivel cognoscitivo sino que están correlacionadas con cambios a nivel neuronal, por tanto el aprendizaje no solo procede del exterior sino que se configura también entre conexio-nes sinápticas de las neuronas.

Es importante esta información para las personas que aún no tie-nen hijos o que están en el perio-do de gestación, deben liberarse de pensamientos negativos, limpiar su corazón y ser personas que edifi-quen su vida y la vida del nuevo ser. ¿Cuáles son las huellas que quieres dejar en tus generaciones?, huellas de enfermedad o huellas de amor.

Recuerda que ahora el peso de res-ponsabilidad de ese nuevo ser es tuya, es un ser indefenso que solo va a aprender de ti. Tú eres su único modelo a seguir, libérate de las ten-ciones cotidianas y sonríe a la vida.

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La diferencia esta no solo en lo que se hace, sino en como

se hace. Cocinando por México es un programa de Rescate 1910 A.C. que participa en la Campa-ña Nacional Contra el Hambre, en la cual, los ciudadanos son y deben ser, mucho mas que recep-tores pasivos de bienes y servicios sociales, deben ser actores sociales activos, derecho habientes sociales.

“Toda persona tiene derecho a la alimentación nutritiva, suficien-te y de calidad”. Este programa de Mejora alimentaria consiste en capacitar de forma Teórica y Prac-tica a nuestros beneficiarios directos

que son hombres y mujeres jóve-nes entre los 12 y 25 años en Téc-nicas culinarias, Implementación de Huertos Verticales, Elaboración de conservas, Comercialización de productos para el auto-empleo.

Nos sentimos alentados, al ver jóvenes desarrollándose y parti-cipando en programas de cons-trucción social. Seguimos inte-grando al programa más jóvenes, tú también puedes participar.

Para mayores informes comunica-te al Tel. 59 38 78 75 Con Hector Campos Reyes. Coordinador del Programa Cocinando por Mexico.

“Cocinando por México”

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El famoso escritor Carlos Fuentes elabora tres preguntas mirando a México y a América Latina: ¿Pue-de haber, sin la participación de la escuela, la familia y el maestro, un cambio desde la base, toda vez que no lo habrá sin la participación de ese México olvidado, pueblerino, que sigue siendo la segunda Nación?

¿Puede México estar ausente del proceso mundial de la educación, que ha convertido a ésta en base de un nuevo tipo de progreso veloz, global e inmisericorde con los que quedan atrás? Progrese o no Méxi-co ¿puede hacerlo sin resolver los problemas de la propia educación, de la alimentación y el trabajo de sus grandes mayorías? ¿O estamos dispuestos a relegarlas al olvido, conceder que hay dos Méxicos y que debemos aportarle sólo al México adelantado, integrado al comercio y la tecnología mun-diales, y clausurar para siempre el segundo México, el de la pobre-za, la enfermedad y la ignorancia?

Triste y desolador nos aparece el pa-norama del México actual, donde la educación de las mayorías ha sido relegada. Será acaso que nos estamos preparando, para como dijera Fuen-tes, dejar todavía más relegado al segundo México. Y es que el precio

de este descuido se paga día con día. El autor propone una educación y cultura nacionales que aclaren, concierten y reúnan factores de cre-cimiento real, para que el país vuel-va a reconocerse y recupere la ruta del progreso incluyente y crítico.

En este marco de de altos índices de analfabetismo nos volvemos a cues-tionar, si la educación es poder, ¿a quién se pretende relegar ese poder? Porque es evidente que no se le re-legara a las grandes masas donde su misma ignorancia los está llevando a perderse en proble-mas

o c a -sionados por todas las carencias que ocasiona la falta de poder. Estas mayorías tan necesi-tadas de orientación y ya no digamos poder económico que debiera ser el resultado del poder de un alma fuer-te que se deja dirigir ciegamente.

EDUCACIÓN Y PODEREl panorama desolador de nuestro entorno

Por: Mercedes Ramírez

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La educación es poder porque nos otorga el derecho a decidir lo que es mejor para nosotros y los que nos rodean. Nos ayu-da a discernir entre lo que es jus-to, verdadero e imperecedero.

El pueblo se pierde por falta de co-nocimiento, la ignorancia nos lleva de la mano a cometer los actos más atroces. Pero todo esto es aún más grave cuando tomamos conciencia

d e que nues-

tra falta de visión nos llevará a un hoyo del

que será aún más difícil salir.

La educación pública esta jugan-do un papel homogeneizador en el crecimiento de la sociedad, por desgracia, con un impacto negati-vo, ante educadores que carecen de principios, disciplina, valores y sobre todo ética profesional, para convertirse en modelos de la ge-

neración que a su vez se convertirá en educadora del futuro. A dónde, pues, habremos de llegar en 15 años. Estaremos cada vez más ale-jados del concierto de las naciones.

Para lograr cohesión social es ne-cesaria la inserción de los indivi-duos en grupos básicos, como la familia. Entendemos por cohesión social al grado de consenso de los miembros de un grupo social o la percepción de pertenencia a un proyecto o situación común.

La capacidad de un pueblo de man-tener un lenguaje común del

bien y del mal, resulta fun-damental para la creación

de la confianza, del capital social y de todas las demás consecuencias po-sitivas que surgen.

Por lo que entre mayor sea el nivel educativo de una persona,

mayor será el consenso y capacidad para destacar en todos los ámbitos.

Las exigencias de la sociedad actual nos han llevado a un pensamiento egoísta, irresponsable de todo con-senso que no estimula la responsa-bilidad social. Resulta primordial luchar por extirpar de nuestros pensamientos la idea de la sociedad individualista y fomentar la edu-cación que nos empoderará para hacer frente a los retos del mañana.

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La educación ha sido y será el proceso por medio del cual

las perso nas recibimos cultura; adoptamos valores; desarrollamos habilidades, así como absorbemos y transferimos conocimientos. Sin embargo a lo largo del siglo XX, a la educación se le vio como uno más de los factores de la producción y por ende un punto importante para alcanzar mayor crecimiento económico y competitividad en las economías de los países. Es de-cir, a la educación se le dio un uso plenamente lucrativo y no con be-neficio en lo social y lo humano.

Por: Imagina México Laboratorio de Felicidad1

Educación y felicidad:

Una relación inseparableEn este sentido, desde las dos últi-mas décadas del siglo pasado y hasta nuestros días, existen diferentes ini-ciativas ciudadanas y gubernamen-tales, que buscan cambiar los pará-metros de medición del éxito y del bienestar, así como la concepción del papel que juega la educación en la sociedad actual, ya que es necesario replantear lo que realmente es im-portante en la vida de las personas.

Es por ello que con el afán de in-vestigar más acerca de la relación existente entre la educación y la felicidad, en Imagina México La-boratorio de Felicidad, a través del libro Ranking de Felicidad en México 2012: ¿En qué municipios viven con mayor calidad de vida los

mexicanos?; investigación que re-copila la opinión de más de 26 mil mexicanos y bajo la cual hemos en-contrado que cuanto mayor sea en nivel de educación (escolarización), las personas se reportan más felices.

Los resultados al respecto son con-tundentes, ya que a través de un análisis econométrico, se mues-tra que las personas que cuen-tan con la educación secundaria completa en adelante, se repor-tan más felices conforme incre-mentan su nivel de estudios.

De igual manera con información estadística del Ranking de Felici-dad en México, se desprende que a mayor nivel educativo, se alcan-

zan mayores niveles de satisfac-ción con aspectos específicos de la vida. Por ejemplo la satisfacción con la pareja se incrementa con-forme aumenta el nivel de educa-ción de los mexicanos. Esto de-bido a que la educación permite relacionarse mejor con las personas.

Como respuesta a dichos resultados es que la educación permite que a las personas se les facilite resolver problemas que a diario se le presen-tan, así como para tener una com-prensión más amplia de la situación en la cual viven, de igual manera la

educación permite adquirir conoci-mientos y habilidades las cuales abo-nan para vivir mejor, de igual ma-nera las personas se puedan emplear en trabajos mejor remunerados.

Por lo anterior es necesario que construyamos entre todos, una nueva concepción de progreso y bienestar de la sociedad, la cual no se base únicamente en el dinero y la posesión de bienes materiales; sino por una que privilegie la educación, la calidad de vida, el bienestar de las personas y la felicidad de todos.

1 Imagina México Laboratorio de Felicidad es una iniciativa a nivel na-cional que tiene como objetivo que la gente viva feliz de manera sosteni-ble. Realiza acciones comunitarias específicas, facilitando la interacción en-tre la comunidad científica, los tomadores de decisiones y la sociedad civil.