m apoyo 1h liderazgo 6s.pdf

31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc. Dr. Héctor Iván Guerrero Gallardo MSc.

LICENCIADO ENEDUCACIÓN TÉCNICA YOPCIONES PRÁCTICASEN LA UNIVERSIDAD

CENTRAL DELECUADOR

DIPLOMADO ENGESTIÓN POR

COMPETENCIAS EN LAUNIVERSIDAD FRANK

PAIS GARCÍA DESANTIAGO DE CUBA

DOCTOR ENINVESTIGACIÓN Y

PLANIFICACIÓNEDUCATIVA EN LA

UNIVERSIDAD TÉCNICADE AMBATO

MAGÍSTEREN GERENCIA DE

PROYECTOSEDUCATIVOS Y

SOCIALES EN LAUNIVERSIDADCENTRAL DEL

ECUADOR

ACTUALMENTEREALIZA UN

“DOCTORADO PhD ENINVESTIGACIÓNEDUCATIVA” EN

CONVENIOUNIVERSIDADCENTRAL DEL

ECUADOR Y LAUNIVERSIDAD DE

ALICANTE DE ESPAÑA

FORMACIÓN ACADÉMICA

Dr. Héctor Guerrero MSc.31/05/2016

DOCENTE DELINSTITUTO

TECNOLÓGICOSUPERIOR “SUCRE”

COORDINADORPEDAGÓGICO DELLICEO MUNICIPAL

TÉCNICOEXPERIMENTAL Y EN

CIENCIAS FERNÁNDEZMADRID

RECTOR TITULAR DE LAUNIDAD EDUCATIVA

MUNICIPALEXPERIMENTAL

ANTONIO JOSÉ DESUCRE

AUDITOR LIDER ENSISTEMAS DE GESTIÓNDE LA CALIDAD BAJO

LAS NORMAS ISO9001: 2008

FACILITADOR DECURSOS Y SEMINARIOS

DE DOCENTES DETERCER Y CUARTO

NIVEL

DOCENTEUNIVERSITARIO

TITULAR EN LA UCEDOCENTE HABILITADO

EN EL SISTEMA DENIVELACIÓN Y

ADMISIÓNSENESCYT

EXPERIENCIA Y TRAYECTORIA PROFESIONAL

Dr. Héctor Guerrero MSc.31/05/2016

31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc.

EXPECTATIVAS TEMORES COMPROMISOS

• Clarificarconocimientos

• Práctico• Renovado• Propositivo

• Reducidotiempo

• Extensión decontenidos

• Pocacomprensión

• Respeto• Colaboración• Atención

permanente• Aportar• Saber escuchar• Mentalidad

abierta• Ponerlo en

práctica

OBJETIVOEstablecer las características fundamentales delliderazgo de manera sistémica a nivel productivo a finde contribuir en procesos de cambio a nivel personal,profesional y empresarial con responsabilidad yrigurosidad científica.



COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

es requiere logra

PRODUCTIVIDAD

CRECI

MIENTO

SUPERACIÓN

CIRCULO DEPERSONAS

desea

SATISFACER

sus

NECESIDADESPERSONALES

MENTALIDADABIERTA

MOTIVACIÓN

PARTICIPACIÓN

SOLUCIÓN DEPROBLEMAS

RESPONSABILIDAD

POSITIVISMO

PROCESOPRODUCTIVO

PROCESO DEPARTICIPACIÓN



E

EXPERIENCIA

JuegoEjercicio

FísicoEjercicioMentalDiálogo

R

REFLEXIÓN

SentimientoPensamiento

Actitudes

C

CONCEPTUALIZACIÓN

ConceptosDefiniciones

PrincipiosTeorías

A

APLICACIÓN

AnálisisMensaje

PARTICIPACIÓN

ALEGREACTIVA

ESPONTÁNEA

CRITICIDAD

MEDIDASINCERAPOSITIVA

APERTURA

ATENCIÓNGENEROSIDAD

COMPROMISO

CONVICCIÓNMEJORA


ACERTIJO: LOS NUEVE PUNTOS

• ACTIVIDAD: Unir losnueve puntos, con cuatrolíneas rectas, sin levantarla mano, ni volver a pasarpor ellas.

• ¿Su actitud mentalpreexistente podríarestringir su capacidad paraaprender nuevas ideas?

• CLAVE: obligar a la mente aampliarse más allá de la“caja” autoimpuestaproducida por los nuevepuntos.

. . .

. . .

. . .


. . .

. . .

. . .

. . .

. . .

. . .

. . .

. . .

. . .

. . .

. . .

. . .

SOLUCIÓN Nº1 SOLUCIÓN Nº2

SOLUCIÓN Nº3 SOLUCIÓN Nº4

DISCUSIÓN:

• ¿Cuál es el efecto de la configuración de los nueve puntos?

• ¿Cuál es la clave para resolver el acertijo?

• ¿Qué repercusiones tiene este ejercicio para nuestros procesos deaprendizaje y para nuestras funciones?31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc.

IMAGINAR ALGOCATASTRÓFICO

IIIGUERRAMUNDIAL

CONSTRUCCIÓNDE

REFUGIOS SUBTERRÁNEOS

1. Adolescente – retardo mental2. Sacerdote- 81 años3. Prostituta- 45 años4. Abogado- recién graduado5. Esposa – (esquizofrenia)6. Físico nuclear – insiste entrar con un revolver7. Orador – fanático8. Niño – paralizado las piernas9. Chica universitaria – afirma quedarse virgen

toda la vida10.Profesor – ha perdido la memoria

•SELECCIONAR5 PERSONASQUE DEBENSALVARSE.

•EXPLICAR LASRAZONES PORLAS QUE LES

SALVARÍA

•FORMAR GRUPOS•INTERCAMBIAREXPERIENCIAS•ELABORARPAPELOTE

RESULTADO

•FRUTO DE DECISIONES•COMUNICACIÓN•ACUERDOS – APRENDER A CEDER•CRITERIO DE MAYORÍA•PARTICIPACIÓN DE TODOS•LIDERAZGO•COMPROMISOS31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc.

4.-ESTRUCTURA DE LA UNIDAD

6.- PENSAMIENTOS INICIALES

9.-DESARROLLO DE CONTENIDOS(Temas – Subtemas – con rigor científico)

10.- RESUMEN

11- AUTOEVALUACIÓN

12.- RESPUESTAS

13.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VISIÓN – ESQUEMA DE CONTENIDOS

REFLEXIÓN EN RELACIÓN AL TEMA

Párrafos, incluir tareas luego de cadasubtema (cualidades de un texto científico)

REDUCIR EL TEXTO CON IDEAS GENERALES, CLARAS Y PRESCISAS DE LA OBRA DEL AUTOR

INSTRUMENTO CON VARIOS REACTIVOS.

VERIFICACIÓN Y CONFRONTACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LIBROS Y WEBGRAFÍA

ESTRUCTURA

UNIDAD

MODULAR

3.- INTRODUCCIÓNIMPORTANCIA, OBJETIVOS, BENEFICIARIOS,METODOLOGÍA, APORTES, AGRADECIMIENTO,SE DEBE HACER AL FINALIZAR TODO EL TRABAJO

7.- GRÁFICOS SUGESTIVOS INTERPRETACIÓN Y ASOCIACIÓN DE IDEAS

5.- OBJETIVOS : enunciados a lograr GENERALES Y ESPECÍFICOS

8.- LECTURA MOTIVADORA: Inducción RA PROMOCIÓN ACTITUDES DE INVESTIGAR

2.- ÍNDICE ESTRUCTURA DEL TRABAJO CON ORDENSISTEMÁTICO (CAPÍTULOS, SUBCAPÍTULOS, PAGS)

1. CARÁTULA UCE, FFLCE,CA, T, AUTOR, ASIG, CI Y FECHA


1 •TEORÍAS ADMINISTRATIVAS DEL LIDERAZGO

2 • LIDERAZGO EMPRESARIAL

3 • LIDERAZGO APLICADO A LA INGENIERÍA CIVIL

4 •NEGOCIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

5 •LIDERAZGO TRANSACCIONAL Y TRANSFORMACIONAL

6 •LIDERAZGO ESTRATÉGICO

7•ESTRATEGIAS Y HABILIDADES PARA EL EMPRENDEDOR ACTUAL (GESTIÓNEMPRENDEDORA)

8 •TÉCNICAS Y HABILIDADES DIRECTIVAS

9 • ESTILOS DE LIDERAZGO31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc.

LALECTURA

CIENTÍFICA

LECTURA GLOBAL

LECTURA PAUSADA

LECTURA DERECONOCIMIENTO

DEL CONTENIDO

LECTURA CRÍTICA

SUBRAYADO

ANOTACIÓN

CLASIFICACIÓN

OPERACIONES

Lograr la racionalizacióndel contenido y laposterior crítica valorativael mismo.

OBJETIVO


LECTURA RÁPIDA

OBJETIVO:

Obtener una visión de totalidad(capítulo o subcapìtulo)

ACTIVIDAD:

• Lectura

• Extraer idea principal

RECURSOS:

• Lector(a)

• Fuente escrita

CARACTERÍSTICAS:

• Silenciosa (opcional)

• Lectura de corrido (sinretrocesos)

IDEA GLOBAL31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc.

LECTURA ANALÍTICA

OBJETIVO:

Distinguir ideas principales delas secundarias

ACTIVIDAD:

• Lectura de cada párrafo

• Relectura

• Consulta

• Separación de ideasprincipales

• Registro de idea s principales

RECURSOS:

• Lector(a)

• Fuente escrita

• Material de escritorio

• Diccionarios generales yespecializados

• Técnicas de registro

CARACTERÍSTICAS:

• Pausada

• Comprensiva

IDEAS PRINCIPALES31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc.

LECTURA CRÍTICACONSTRUCTIVA

OBJETIVO:

• Confrontar el contenido leído conotras fuentes de información.

• Evaluar los contenidos sobre el tema.

• Construir el nuevo conocimiento

ACTIVIDAD:

• Lectura de cada ideas principales

• Confrontación de informaciones

• Evaluación (aceptación o rechazofundamentado)

• Construcción de nuevo conocimiento.

• Registro

RECURSOS:

• Lector(a)

• Fuente escrita

• Asesor

• Diccionarios

• Material de escritorio

• Técnicas de registro

CARACTERÍSTICAS:

• Altamente reflexiva y comprensiva

• Creativa

• Transformadora

CONSTRUCCIÒN DE NUEVOCONOCIMIENTO31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc.

¿Qué son losOrganizadores

gráficosConsiste en la realización porparte de los y las estudiantes laconstrucción de mapas gráficosque representan unaestructura de significados

Esta construcción involucrahabilidades como

ordenamiento, comparacióny clasificaciónnecesarias para crearrepresentaciones deconceptos y procesos


REPRESENTACIONES

ESQUEMÁTICAS

• GENERAN IMPACTO VISUAL• ASPECTOS RELEVANTES

ORGANIZAN LAINFORMACIÓN

• JERARQUÍA DE IDEAS• CLARIDAD

MUESTRANFORMAS

• INTERRELACIÓN DE CONCEPTOS,IDEAS, PALABRAS CLAVES


LÓGICO ANALÍTICO SINTETIZADOR CREATIVO

Cuerpocalloso

Simbólico

Figurativo

Analógico

Atemporal

Musical

Holístico

INTUITIVO – CREATIVO

Integrador

DERECHO

LÓGICO-RACIONAL

Matemático

Verbal

Digital

Temporal

Intelectual

secuencial

Diferenciador

IZQUIERDO

BIOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

DIFERENCIAS ENTRE EL PENSAMIENTO Y EL APRENDIZAJE

ESTIMULAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE

P

E

N

S

A

M

I

E

N

T

O

D

I

V

E

R

G

E

N

T

E

P

E

N

S

A

M

I

E

N

T

O

C

O

N

V

E

R

G

E

N

T

E

VINCULAR: HACER - PENSAR


N.O.T.I.C.E.Hernández y García

Estrategias para mejorarAprendizaje Pensamiento

Estrategias de trabajocon el texto

Estrategias de soporte alaprendizaje autónomo

Estrategias deproducción propia

Potenciar la capacidadde comprensión

Fortalecer elperfeccionamiento del

estudio

Generar nuevasinformaciones por sí

mismo

EsencializaciónEstructuraciónElaboración

MemorizaciónMotivaciónControl

Solución de problemas Investigación Expresión


1.En el vaciado de las respuestas se anotan las respuestas dadas por los aprendices acerca delas ideas principales de un texto.2.Se sintetizan las ideas principales de un texto hasta obtener los conceptos esenciales.3.Ordenarlos de acuerdo con su importancia.

ESENCIALIZACIÓN: es un proceso que consiste en identificar los aspectos más importantes de un texto. Para ello; se debedistinguir la información esencial de la irrelevante (Resumir – sintetizar). Sus dos técnicas más aplicadas son: el vistazo global yla localización de ideas principales:

VISTAZO GLOBAL: LOCALIZACIÓN DE IDEAS PRINCIPALES:

Revisión rápida del texto. Ubicación de aspectos

importantes:oTítulosoSubtítulosoSubrayadosoPalabras claveoCitas de autoresoRecuadros, etc.

Se la utiliza cuando un texto no presenta muchos aspectos resaltados como títulos,subtítulos, palabras subrayadas, etc.

Se debe construir una matriz, Vaciar respuestas de ideas aportadas.

PROCEDIMIENTO: PROCEDIMIENTO:

1. Leer rápidamente el texto,fijándose en los aspectosmás significativos (Títulos,subtítulos, etc).

2. Se escriben los conceptosmás relevantes (Palabrascon diferente tipografía).

3. Se organiza la información.4. Se construye un diagrama

jerárquico (Niveles deimportancia)

ORDEN DEAPARICIÓN

IDEAS PRINCIPALES AGRUPAMIENTO Y ORDEN DEAPARICIÓN

A ………….......……….

(A+B)

B ……………….…………….

(B+C)

4. Se elabora un esquema de panorámica previa.5. Basándose en el esquema se elabora un resumen.


ESTRUCTURASJERÁRQUICAS:

Cuadros comparativos ylas pirámides.

ESTRUCTURASSECUENCIALES:

Como elencadenamiento y los

diagramas de flujo.

ESTRUCTURASRADIALES:

Como redes, mandalas,entramados.

ESTRUCTURAS DEFORMATO

PREESTABLECIDO:Diagrama UVE y lashojas para pensar.

ESTRUCTURACIÓNDE ORGANIZADORES

GRÁFICOS:Consideran ideas esenciales

de un texto de manerasimplificada para explicar

sus interconexiones


31/05/2016

Método que integravarias técnicas

Cada estudianteorganiza todoslos productos

Fruto de losprocesos del PEA

Referidos a unaUnidad Didáctica

(Período particular)

Que han sidorevisados

permanentemente

Los clasificay encarpeta

Para que searevisados

en cada etapa

PermiteretroalimentarLos procesos

Valoraciónparticipan todos

Los agentes

Debe preparar unarelación de todosLos elementos del

Portafolio

y los criterios quevan a servir para

realizar suvaloración

Genera iniciativasy desarrolla

la creatividad

14

Autoevaluación – Coevaluación - HeteroevaluaciónDr. Héctor Guerrero MSc.

CARÁTULA ÍNDICEGENERAL

INTRODUCCIÓN

CUERPO DE LAINFORMACIÓN

PRODUCIDARECOPILADA

HOJA DEREFLEXIÓN YEXPERIENCIA

PERSONAL

AUTOEVALUACIÓN

PRESENTAR EN MEDIO FÍSICO Y EN MEDIO MAGNÉTICO


Diseño de rúbricasDiseño de rúbricas


Se define las rubricascomo “un descriptorcualitativo queestablece la naturalezade un desempeño”(Simon, 2001)

http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=2274488&

Rúbricas analíticas

Son grandes globalizaciones de losaspectos o elementos que se van aevaluar. También se llamandimensiones.

Son descripciones clarasde los desempeños que sevan a utilizar para evaluarlos distintos aspectos. Son

precisiones de lasdimensiones.

Son precisiones decalidad que permiten

calificar o cuantificar eldesempeño.


Rúbrica de valoración de una tarea de investigación

1 2 3 4

Resumeinformación deotra fuente

Las notas noson delestudiante

Algunas notasson delestudiante

La mayoría delas notas sondel estudiante

Todas las notasson delestudiante

Trata laspreguntas guía

Unas cuantashan sidotratadas

Algunas hansido tratadas

La mayoría hansido tratadas

Todas, y aúnmás han sidotratadas

Puntos clave delas preguntasguía

Los puntosclave no fuerontratados

Algunos puntosclave han sidotratados

Muchos puntosclave han sidotratados

Todos lospuntos clavehan sidotratados

Variedad ycantidad defuentes

La informaciónproviene de unasola fuente

La informaciónes de algunasfuentes o derecursos delmismo tipo

Se ha usadouna pequeñavariedad ynúmero derecursos

Se ha usado ungran número derecursos dediferentes tipos

Selección defuentes ypropiedadintelectual

Las fuentesutilizadas soninapropiadas

Algunas fuentesson buenaselecciones y porlo menos unautor esconfiable

Algunas fuentesson buenaselecciones y lamayoría de losautores sonconfiables

La selección defuentes ha sidosabia y todoslos autores sonconocidos yconfiables

aspe

ctos

oel

emen

tos

escala

descripciones31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc.

Categoría Excelente Satisfactorio Satisfactorio conrecomendaciones Necesita Mejorar

Objetivos del proyecto

Los objetivos sonclaros y precisos, nospermiten saber haciadonde vamos y lo queesperamos delproyecto. Deben serposibles de cumplir,medir y evaluar.

Se definen los objetivosy permiten de algunamanera saber haciadonde vamos con elproyecto aunque sondifíciles de medir yevaluar.

Se establecen objetivospara el proyecto pero nopermiten determinar si losresultados son medibles ysi responden a lasnecesidades planteadas.

Se establecen de algunamanera objetivos queno son claros, no esposible medirlos oevaluarlos.

Justificación delproyecto

Describe con claridad laimportancia yactualidad que tiene eltema o problema, suutilidad práctica yfactibilidad derealización.

Describe la importanciay actualidad que tiene eltema o problema, suutilidad práctica yfactibilidad derealización.

Describe vagamente laimportancia y actualidadque tiene el tema oproblema, su utilidadpráctica y factibilidad derealización.

Se hace unajustificacióninsuficiente delproyecto en cuanto a laactualidad del tema,utilidad práctica ofactibilidad.

Tiempo de Entrega

Cumple con los tiemposestipulados para laentrega del Reporte dela Fase I.

Entrega el reporte 1 díatarde.

Entrega el reporte 2 díastarde.

Entrega el reporte 3días tarde.

Actividades deAprendizaje

Se formulan de maneraclara y precisaactividades deaprendizaje queintegran tecnología enrelación con losobjetivos propuestos.

Se formulan actividadesde aprendizaje queintegran tecnologíascongruentes con losobjetivos planteadospero falta claridad.

Se formulan actividades deaprendizaje que no integrantecnología pero soncongruentes con losobjetivos planteados.

Se formulan actividadesde aprendizaje que nointegran tecnología y noson congruentes conlos objetivosplanteados.

Tiempo de EntregaCumple con los tiemposestipulados para laentrega del Reporte

Entrega el reporte 1 díatarde.

Entrega el reporte 2 díastarde.

Entrega el reporte 3días tarde.


DATOSINFORMATIVOSDEL DOCENTEO ESTUDIANTE

DATOSINFORMATIVOSDE LA CARRERA

PORTADA O CARÁTULA

LOGOTIPODE LA

UNIVERSIDAD

FECHADE ENTREGA



ÍNDICE GENERAL

CONTENIDO PÁGINAS

CARÁTULA I

ÍNDICE GENERAL Ii

INTRODUCCIÓN1

INFORMACIÓN PRODUCIDA RECOPILADA:

• Marco legal referencial• Filosofía Institucional• Sílabo• Trabajos individuales• Trabajos Grupales• Proyecto de Aula• Registros de asistencia de estudiantes• Registro de evaluaciones• Instrumentos de evaluación

2

EXPERIENCIA PERSONAL: 10

AUTOEVALUACIÓN 11

Al haber culminadola investigaciónbibliográfica

Requiere que el estudiante se involucre con un alto nivel dereflexión y evaluación en torno a los trabajos individuales delportafolio , visto como una sola unidad, a la luz de sus objetivos ymetas trazadas

El estudiante deberá sintetizar todos sus documentos,interpretarlos y evaluarlos, de manera que tenga sentido, tantopara el propio estudiante como para el que lo lea

El estudiante deberá incluir el grado de éxito alcanzado encuanto a los objetivos propuestos, el crecimiento intelectual ylas competencias obtenidas durante el desarrollo del sílabo,precisando el significado y posibles aplicaciones de lainformación recolectada para el portafolio


31/05/2016

Asistencia

Calificaciones

Encuestas y

Entrevistas

Listas de cotejo

Rúbricas

Invo

lucr

a a

estu

dian

tes

INFORMACIÓNPRODUCIDA

¿QUÉ DEBE CONTENER EL CUERPO DEL PORTAFOLIO?5

Cuestionarios

Inventarios

Organizadoresgráficos

Dr. Héctor Guerrero MSc.

Críticas constructivas y alternativas

Causas de las dificultades

Dificultades en metas

Nivel de éxito en metas

Análisis crítico sobre los componentes

Reflexión del estudiante

Cada documento del portafolioHOJA DE EXPERIENCIA

PERSONAL


Lecturacrítica

NivelLiteral

NivelAnalógico

Nivelcrítico

NivelInferencial

Comparados obras Amplía

conocimientos

Procesos Básicosdel pensamiento

Inferir datos

Lectura entrelíneas

Aceptación orechazo

Juicios de valor

Adueñarsedel tema

Reconocepalabras o frases



• Adair, J., & Chaparro, A., (Ed. 6). (2007) Desarrolle su capacidad de liderazgo.Barcelona: Editorial Nuevos emprendedores.• Loya Loya, S. F., (Ed. 2) (2011). Liderazgo en el comportamiento organizacional.México: Editorial Trillas.• Payeras, Joan., (2004). Coaching y liderazgo para directivos interesados enincrementar sus resultados. Madrid: Editorial Diaz de Santos.

• Pazmiño Cruzatty, I. (2001). Formación de Lideres. Quito. Editorial Afefce• Rodríguez Pérez Ramona, Van de Velde Herman. (2007). Dirección: liderazgo, trabajo

en equipo, motivación y comunicación. Módulo 3. Curso E-DC-3.2. Facultad RegionalMultidisciplinaria. UNAN – Managua. 2007. Recuperado de:http://abacoenred.com/IMG/pdf/curso_32_-_direccion.pdf

• Castillo. Manuel. (2010). Guía para el Desarrollo del Liderazgo Directivo en la Pyme.Editorial Cex. Centros de Excelencia. Recuperado de:http://www.centrosdeexcelencia.com/dotnetnuke/portals/0/Guia_Liderazgo_CEX.pdf

• Bonifaz Villar. C., J. (2012). Liderazgo empresarial. Recuperado de:http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/salud/Liderazgo_empresarial.pdf

• Hesselbein, F., Goldsmith M., & Bechard, R. (2006) El líder del futuro. Ediciones DEUSTO.Colombia. Recuperado de:http://biblioteca.sivec.espe.edu.ec/upload/LL_TNTE_4_5_EL_LIDER_DEL_FUTURO.pdf

UNIDAD I

CONCEPTOSPRELIMINARES

PROBLEMASFUNDAMENTALES

DEL IDERAZGOFUNCIONES DEL

LIDERAZGOÉTICA Y

LIDERAZGO


SITUACIONES PROBLÉMICAS1. ¿Qué aspectos relevantes se deben precisar del líder y

liderazgo? (RED CONCEPTUAL)2. ¿Cuáles son los problemas fundamentales del liderazgo?

(MAPA CONCEPTUAL)3. ¿Explique las funciones se deben cumplir en el liderazgo?

(MENTEFACTO CONCEPTUAL)4. ¿ Cómo deben ser las relaciones líder - liderado? (A.R.E)5. ¿Cuáles son los deberes del líder con la organización?

(CONSTELACIÓN DE IDEAS)6. ¿Qué tipo de ordenes debe cumplir un líder? (MAPA

MENTAL)7. ¿Infiera las características de la ética y liderazgo?

(DIAGRAMA JERÁRQUICO)8. ¿Cuáles son las tendencias humanizadoras del liderazgo y

cuáles son los factores éticos del liderazgo? (MANDALA)


Líder, es la persona que trabaja con un grupo e influyeen él para lograr un propósito que todos juntos pretendenalcanzarLíder, es quien:Se preocupa por lo correctoTiene la visión de largo plazoSe concentra en el qué y el porquéEstablece la visión, el tono y la direcciónVive de las esperanzas y los sueñosInspira innovación: Piensa en desarrollo y futuro

Definición de Lider


...Qué es líder?

Líder, es aquel cuya conducta posee: inteligencia,motivación, integridad personal, comunicación y relacióninterpersonal, desarrolla toma de decisiones, carisma,psicología de masas, habilidades como creatividad y buenhumor.

Hay dentro de cada uno de nosotros un verdaderolíder que esta esperando que lo despertemosTodos podemos encontrar al ´verdadero líder´ quetenemos dentro de cada uno de nosotros

Que el pesimismo no siga apoderándose de nosotros

No olvidemos que el cambio empieza en nosotros mismosy luego en nuestro país31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc.

¿ Lideres ?

GhandiJuan Pablo IIA. Hitler

SantanaBeyonceVargas Llosa

PeleAlejandro ToledoRonaldo

KOLA REAL

E. WONG

GLORIA

COSAPI DATA

ORMEÑO

Lideres Organizacionales


¿Qué es Liderazgo?

Liderazgo es la respuesta que los lideres dan a los retosde un mundo competitivo y globalizado; plural y diverso,creando valores compartidos que unifiquen operaciones envínculos cada vez mas descentralizados

Liderazgo es la fuerza capaz de crear entorno en los quelas personas estén dispuestas a dar lo mejor de simismas; resultado de la conjunción de voluntades conacciones que generen valor a lo largo de todas lasactividades


....Liderazgo?

Liderazgo es el modo (revolucionario) de organizar eltrabajo de un ente (institución, organización), alrededor deuna visión y misión capaz de comprometer a un grupo depersonas en el logro de metas.

Liderazgo es cumplir los siguientes conceptos y funciones:dirección o guía, orientación, cumplimiento de objetivos,credibilidad, resolución de problemas, manejo de conflictos,saber escuchar, llenar expectativas y respeto a otros.


Bennis y Nannus (1985), cuentan hasta 350 definicionesde Liderazgo.Liderazgo, es difícil definir, pero fácil de reconocer cuandouno lo ve. El liderazgo se manifiesta cuando un integrantedel grupo modifica la motivación o capacidad de los demásmiembros del grupo.Liderazgo, es la capacidad de coordinar un grupo ymotivarle para que consiga los objetivos de la organización,del líder, del grupo y de los miembros del grupo.

....Liderazgo?


Jefe vs. Líder

La autoridad es un privilegio demandoEl dice “aquí mando Yo”El jefe empuja al grupo

La autoridad del jefe impone,imperaEl jefe inspira miedo, se le sonríede frente y se le critica deespaldas

Busca al culpable cuando hay unerror: sanciona, castiga, grita.

La autoridad es un privilegiode servicioEl dice “aquí sirvo Yo”El líder va al frente,comprometido con susaccionesEl líder es dinámico, subyugay enamoraEl líder inspira confianza,inyecta entusiasmo, dapoder a la gente, fortalece algrupo.

Corrige, castiga peroenseña; sabe esperar.


Jefe vs. Líder

El jefe sabe cómo se hacenlas cosas

El jefe maneja a la gente,masifica a las personas

El jefe dice “vaya”

El jefe llega a tiempo

El líder enseña cómo debenhacerse las cosas

El líder prepara a la gente, conocea cada uno de sus colaboradores,las trata como personas

El líder dice “vayamos”, promueveal grupo, reparteresponsabilidades, forma a otroslideres, consigue un compromisoreal de todos sus miembros,esperanza y alegría contagiosaEl líder llega adelantado


Administrador vs. Líder

En NecesidadesMantiene elequilibrio en lasoperaciones

Crea e imaginanuevas áreas deexplotación

En los Fines Tiende a actitudesimpersonales

Establece objetivosque fijan la direcciónde la empresa

En el trabajo Es hábil en lanegociación y elregateo.Es conservador

Abre nuevasalternativas y nuevasopciones a losproblemas.Ama el riesgo( conoportunidadesgrandes)31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc.


Relaciones conlos otros

Prefiere trabajar con lagente y evitan laactividad solitaria.Escaso nivel emocionalen sus relaciones.Preocupado por elproceso.

Preocupado por lasideas.Tiene empatia en lasrelaciones y poneatención en cómoafectan las decisionesa la gente

Sentido de simismo

Conservador yregulador de un ordenexistente

Trabaja en lasinstituciones peronunca pertenece a lasmismas.Busca oportunidadespara el cambio.31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc.


Cualidades Resuelve los problemasaplicándole métodosracionales.Necesita persistencia,trabajo duro, habilidadanalítica y buena voluntad.

Capacidad imaginativay habilidad paracomunicar, cualidadesde visualización definalidades y de generarvalor en el trabajo

Biografía Ha gozado una vidatranquila y segura en elhogar, en los estudios,en el trabajo.

Es un nacido porsegunda vez, que hasurgido como dueño desi mismo, después de unacontecimientotraumático

Fuente: Zaleznick(1997). Harvard Business Review31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc.

Gerente vs. Líder-Preocupado por hacer las cosas

bien

-Tiene la visión de corto plazo

-Se centra en el cómo

-Piensa en términos administrativos,de mantenimiento y del presente

-Establece el plan de acción a seguir

-Espera que los demás cumplan susobjetivos y tareas

-Espera que los demás contribuyan aconseguir la misión

-Inspira estabilidad(control)

-Preocupado por lo correcto

-Tiene la visión de largo plazo

-Se concentra en el qué y elporqué

-Piensa en términos innovadores,de desarrollo y en el futuro

-Establece la visión, el tono y ladirección-Espera que los demás respondany le sigan

-Espera que los demás ayuden ahacer realidad la visión

- Inspira innovación(confianza)31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc.

PROBLEMAS FUNDAMENTALES

FUNCIONES

DEBERES

APTITUDES

RELACIONES INTERPERSONALES

ASPECTOS ÉTICOS

LIDERAZGO

LÍDER


31/05/2016

Dar órdenes

Ademanesautoritarios

Conocimientosespecíficos que se

necesiten

PE

DA

GÓ

GIC

O, p

or e

ntra

ñar

lain

stru

cció

n y

laed

ucac

ión

del

lider

ado

Para cumplir susmisiones

PARA EJERCERLO

Dr. Héctor Guerrero MSc.

PROBLEMAS FUNDAMENTALES DEL LIDERAZGO:Psicológico: aplicarlo en seres humanos

Pedagógico: entraña la instrucción uMoral: regular conducta de los seguidores

APTITUDES DEL LÍDER:Esfera cognoscitiva: Dirección de RRHH, métodos detrabajo, técnicas de organización, normas,procedimientos de mando, control de materiales yequipos a su cargoEsfera procedimental: Planear y organizar eltrabajo, apreciar situaciones, tomar decisiones,instruir, crear situacionesEsfera actitudinal: Conseguir disciplina espontáneabasada en el convencimiento.

RELACIONES LÍDER MIEMBRO:Conocer datos generales del liderado. (PERFILES

PROFESIONALES Y HUMANOS)Conocer diferencias individuales de los liderados:

Carácter de liderados, intereses, oportunidadespara demostrar sus habilidades, escucha activa,

respetar creencias y sentimientos, prevenir yeliminar toda situación de malestar, mantenerlos

informados

FUNCIONES DEL LIDERAZGO:Prever (ver antes y preparar el futuro deseado),Planear (Objetivos, medios), Organizar (dotar a

grupo los elementos necesarios), Mandar(Comunicar con fuerza de ejecución las decisiones

adoptadas), Coordinar (Establecer la armonía entrelos liderados), Controlar (Asegurarse que todoscumplen el plan trazado), Evaluar (Analizar los

procesos operados entre el plan y su realización)

EL ARTE DEL LIDERAZGO


DEBERES DEL LÍDER CON LA ORGANIZACIÓN:(RECURSOS)

Mantener, conservar y utilizar el material einstalaciones

Velar por el prestigio de la organizaciónConocer las normas de conducta que afectan

las relaciones humanas de la empresaBuenas vías de comunicación

DEBERES DEL LÍDER CON LA ORGANIZACIÓN:(PRODUCTIVIDAD)

Conseguir y mantener el más alto grado derendimiento y entusiasmo

Prever circunstancias problémicasEconomizar los medios evitando gastos inútiles

PRINCIPIOS DE DISCIPLINA:Interés por los lideradosEjemplo y buena voluntadConocimiento del lideradoMedidas disciplinarias con efecto positivoSanciones plenamente justificadasNo reprender en presencia de otrosConducta habitual con el liderado luego de lasanción

ÓRDENES DEL LÍDER: (Mandatos que se debenobedecer, observar y ejecutar)

Terminante (Sin permitir observaciones),Solicitada (En trabajos difíciles) , Sugerida

(Indicación del problema quedando implícita lainvitación para resolverlo), Escrita (precisar

pasos a seguirse de orden terminante), Verbal(Para trabajos simples)

EL ARTEDEL

LIDERAZGO


VIRTUDES

• PRUDENCIA:• (Acertar en la dirección)• FORTALEZA:• (Resolver situaciones

difíciles)• CONFIANZA:• (Generar un clima de

confianza)• FLEXIBILIDAD:• (Manejar la seriedad y el

humor)• ARTE DE LIDERAR:

(Convencer paraperseguir objetivosclaros)

FACTORES ÉTICOS

• CONSIDERACIÓNINDIVIDUALIZADA:

• Preocupación encolaboradores,tratándolos en formadiferenciada a susnecesidades.

• ESTIMULACIÓNINTELECTUAL:

• Evalúa a suscolaboradores pormedio de pruebasbuscando suestimulación.

• MOTIVACIÓNINSPIRACIONAL:

• Detecta amenazas yoportunidadesinspirando una visiónentusiasta.

• INFLUENCIAIDEALIZADA:

• Genera admiración,empatía yconvencimiento deseguirlo

TENDENCIASHUMANIZADORAS

• ESTILO GESTOR:• Enmarcado en un

carácter transaccional,ya que persigue laconsecución de losobjetivos mediante larecompensa y el castigode sus liderados.

• ESTILOTRANSFORMADOR:

• Busca potenciar eldesarrollo de suscolaboradores, encuanto a suscapacidades,motivaciones y valores.

RESPONSABILIDADSOCIAL

• Respeto a leyes por lasque han de regirse lasprácticas comerciales.

• Buscar soluciones a losproblemas sociales.

• Igualdad deoportunidades.

• Mejores condicioneslaborales.

• Protección del medioambiente.

ÉTICA Y LIDERAZGOConducta,obedienciaa leyes ynormas

Ejercicio devirtudes(saber hacer lascosas bien)


UNIDAD II

LIDERAZGO ENLOS PROCESOSDE DIRECCIÓN

EL TRABAJO ENEQUIPO

IMPORTANCIA DELA MOTIVACIÓN

LACOMUNICACIÓN


SITUACIONES PROBLÉMICAS1. ¿Cuáles son los conceptos básicos que se deben dominar para la

dirección de una organización según Rodríguez y Van de Velde?CONSTELACIÓN DE IDEAS

2. ¿Cuáles son los principios que se aplican en los procesos de direcciónsegún Rodríguez y Van de Velde? CUADRO RESÚMEN

3. ¿Cuál es el papel del liderazgo en los procesos de dirección segúnRodríguez y Van de Velde? ESPINA DE PESCADO

4. ¿En qué consisten las características del trabajo en equipo como pilarde una dirección eficaz según Rodríguez y Van de Velde? ARE

5. ¿Infiera las características de la importancia de la motivación y surelación con el rendimiento en la producción según Rodríguez y Vande Velde? DIAGRAMA DE SECUENCIA

6. ¿Deduzca aspectos relevantes para que exista una buenacomunicación organizacional según Rodríguez y Van de Velde?REJILLA CONCEPTUAL

7. ¿Infiera que procesos son relevantes para la dirección segúnRodríguez y Van de Velde? DIAGRAMA DE SECUENCIAS

8. ¿Deduzca las características de las Teorías para el Liderazgo segúnRodríguez y Van de Velde? SPRI


DIRECCIÓN

IMPLICA: MANDAR, INFLUIR Y MOTIVAR ALOS EMPLEADOS PARA QUE REALICEN

TAREAS ESENCIALES

LAS RELACIONES Y EL TIEMPO SONFUNDAMENTALES PARA LA TAREA DE LA

DIRECCIÓN

SE DEBE REFLEXIONAR: VISIÓN, MISIÓN,FIJAR METAS, PRIORIZARLAS, FIJAR Y

MANTENER LOS ESTÁNDARES

INCLUYE ELEMENTOS CONSTITUYENTES:MOTIVACIÓN, ENFOQUE DE LIDERAZGO,TRABAJO EN EQUIPO Y COMUNICACIÓN

ES LA CAPACIDAD DEINFLUIR EN LAS

PERSONAS PARA QUECONTRIBUYAN A LAS

METAS DE LAORGANIZACIÓN


ES UN MEDIO

SU TAREA FUNDAMENTALES FACILITAR LACONSTRUCCIÓNCONJUNTA DE ENERGÍASPOSITIVAS, BASADAS ENUNA VISIÓN HUMANA, ANIVEL DE PERSONA ANIVEL DE COMUNIDAD

EL FUNDAMENTO DELLIDERAZGO ESTÁ EN

REFLEXIONAR ACERCA DELA MISIÓN DE LAORGANIZACIÓN,

DEFINIRLA YESTABLECERLA EN FORMA

CLARA Y VISIBLE

EN FIJAR LAS METAS, LASPRIORIDADES Y EN FIJAR

Y MANTENER LOSESTÁNDARES

LIDERAZGO


¿Quiénes somos?

¿Cuándo y hacia donde vamos?

¿Cómo quisiéramos que nuestrainstitución sea?

¿Qué innovaciones debería hacerse enlos servicios que se ofrece para lograr elapoyo de la comunidad?

¿Para quién lo hacemos?

¿Qué necesidades o expectativas debenatenderse?


¿Quiénes somos, cual es el campo específico donde laOrganización desarrolla su principal actividad?

¿Rol e identidad de la Organización, valores más allá delámbito profesional para generar un contexto valorativodentro del cual opera la institución?

¿Cuál es el propósito de trabajo de nuestra Organizaciónproyectándonos al futuro?

¿Quiénes son los beneficiarios de nuestra Organización y quéexpectativas tienen en cuanto a la parte académica yeducativa?

¿Cómo logra la Organización esos propósitos (Academia,Infraestructura, organización, eficiencia académica,investigación), que metodología utiliza, cuál es su relacióncon el entorno y que pone al servicio de los actores socialespara alcanzar sus propósitos?


VISIÓN

• La Carrera de Ingeniería Civil de la Facultad de Ingeniería CienciasFísicas y Matemática de la Universidad Central del Ecuador, es unainstitución educativa comprometida con un proceso de mejoramientocontinuo que le proyecte hacia la excelencia académica, para formarprofesionales de Ingeniería Civil que apliquen las nuevas tecnologíasde información y comunicación, y respondan eficientemente a lasdemandas de un mundo en permanente transformación.


MISIÓN

• La Carrera de Ingeniería Civil es una unidad académica de la Facultad deIngeniería Ciencias Físicas y Matemática de la Universidad Central delEcuador, dedicada a la formación de profesionales ingenieros civiles,técnicos, éticos y competentes en la planificación, diseño, construcción,mantenimiento y rehabilitación de obras civiles, propiciando un sistemaadecuado de investigación que genere nuevo conocimiento científico ytecnológico, posibilitando una apropiada vinculación con la colectividad.


CONDICIONESPARA LAGESTIÓN

ESTRATÉGICA

LIDERAZGO

AGENDA:(PROBLEMAS,

TEMAS QUE SONMATERIA DE

DECISIÓN PORPARTE DE UN

ACTOR)

TOMA DEDECISIONES:

(NEGOCIACIÓN)


AGENDA SISTÉMICA

CONJUNTO DEPROBLEMASPERCIBIDOS

DISTINTOSACTORESSOCIAL,

POLÍTICO,ECONÓMICO

AGENDA DE GESTIÓNCONJUNTO DE

PROBLEMAS DELEQUIPO

RELATIVOSGESTIÓN DE SU

CICLO: POLÍTICAS,DECISIONES,

PROGRAMAS,PROYECTOS,PROCESOS,

RESULTADOS, EIMPACTOS

PROCESOS:DETERMINACIÓN DE

OBJETIVOS, IDENTIFICACIÓNY ANÁLISIS DE PROBLEMAS

(CAUSAS Y CONSECUENCIAS)

PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOSY PROBLEMAS


EQUIPO

DOS O MÁSPERSONAS QUEINTERACTUAN

SE INFUYENENTRE SÍ

ALCANZAR UNOBJETIVO EN

COMÚN

SI NO EXISTEUNA

MOTIVACIÓNCOMPARTIDA ,

SE REFIERE A UNGRUPO


GRUPOS FORMALES:CREADOS POR LOS DIRECTIVOS

PARA CONSTITUIR EQUIPOSENCARGADOS DE TAREAS

ESPECÍFICAS

GRUPOS INFORMALES:SON MÁS DE NATURALEZA SOCIALEN RESPUESTA DE UNA NECESIDAD

DE UN CONTACTO SOCIAL ALTENER UNA META COMPARTIDA

PODRÁ CONSIDERARSE UN EQUIPO


• CONTRIBUYE AL GRADODE COMPROMISO DE LAPERSONA CON LOSOBJETIVOS DE LAORGANIZACIÓN

CARACTERÍSTICADE LA PSICOLOGÍAHUMANA

• QUE OCASIONAN,CANALIZAN YSUSTENTAN LACONDUCTA HUMANAEN UN SENTIDOPARTICULAR YCOMPROMETIDO

INCLUYE FACTORES

• SON INALCANZABLES AMENOS QUE EXISTA ELCOMPROMISOPERMANENTE DE LOSMIEMBROS DE LAORGANIZACIÓN

LAS METAS DE LAORGANIZACIÓN

LOS GERENTES PUEDEN MOTIVAR A LOS EMPLEADOS RECONOCIENDO LASNECESIDADES SOCIALES Y HACIENDO QUE SE SIENTAN ÚTILES E IMPORTANTES , DE TALMANERA, QUE SE SIENTAN PARTE DE LA ORGANIZACIÓN


LA COMUNICACIÓNES EL FLUÍDO VITAL DEUNA ORGANIZACIÓN

LA MALACOMUNICACIÓN

OCASIONA DAÑOSSEVEROS A LA

ORGANIZACIÓN

LA COMUNICACIÓNES MUY IMPORTANTEPARA LOS GERENTES,REPRESENTA UN HILO

COMÚN PARA LASFUNCIONES

ADMINISTRATIVAS

LAS POLÍTICASMOTIVACIONALES, EL

LIDERAZGO, LOSGRUPOS Y EQUIPOS

DE TRABAJO, SEACTIVAN CON ELINTERCAMBIO

REGULAR DE LAINFORMACIÓN

LA COMUNICACIÓN


COORDINACIÓN DE INTERESES:• EL LOGRO DEL FÍN COMÚN SE HARÁ MÁS FÁCIL CUANDO SEA MEJOR LA

COORDINACIÓN DE INTERESES DEL GRUPO Y AÚN EN LOS INTERESESPERSONALES DE QUIENES PARTICIPAN EN LA BÚSQUEDA DE AQUEL.

IMPERSONALIDAD DEL MANDO:• LA AUTORIDAD EN UNA ORGANIZACIÓN DEBE EJERCERSE MÁS COMO

PRODUCTO DE UNA NECESIDAD DE TODO ORGANISMO SOCIAL, QUE COMORESULTADO EXCLUSIVO DE LA VOLUNTAD DE LA PERSONA QUE MANDA

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:• DEBE PREOCUPARSE QUE CONFLICTOS QUE APAREZCAN SE RESUELVAN

PRONTO, DE MODO QUE, SIN LESIONAR LA DISCIPLINA, PRODUZCAN ELMENOR COSTO A LAS PARTES .

APROVECHAMIENTO DE CONFLICTOS:HAY QUE PROCURAR APROVECHAR EL CONFLICTO PARA FORZAR ALENCUENTRO DE SOLUCIONES

VÍA JERÁRQUICA:AL TRASMITIRSE UNA ORDEN DEBEN SEGUIRSE LOS CONDUCTOSPREVIAMENTE ESTABLECIDOS, Y JAMÁS OMITIRLOS SIN RAZÓN.

PROCESOS DE DIRECCIÓN:


• DE RECURSOS TÉCNICOSPERSONALES QUE DOTEN DERACIONALIDAD Y EFICACIA A LAGESTIÓN EN EQUIPO.

•LA REFLEXIÓN PERSONAL Y ENEQUIPO, INCLUYENDOINTERCAMBIO PRODUCTIVO CONOTROS DIRIGENTES, SOBRE LAPROPIA PRÁCTICA PROFESIONALY BIBLIOGRAFÍA SOBRE TEMASDE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN.

•ES TAN COMPLEJA Y DIFÍCIL QUESOLO MEDIANTE UNA GESTIÓNEN EQUIPO SE PUEDENCONSEGUIR RESULTADOSGRATIFICANTES Y POSITIVOSPARA SUS MIEMBROS.

•EXIGE UNA ENORME PACIENCIA,, DISPONIBILIDAD Y SALUDMENTAL (RESPONDEREXPECTATIVAS DE EQUIPOSDIRECTIVOS QUE SE ELIGEN)

OFICIO DE DIRIGIRY COORDINAR UN

ORGANISMO

LA FUNCIÓNDIRECTIVA DEESTRUCTURAS

DEMOCRÁTICAS YPARTICIPATIVAS

ES IMPRESCINDIBLEEL CONOCIMIENTO

Y ADQUISICIÓN

LOS SOPORTESIMPRESCINDIBLES

PARA LAFORMACIÓN

PERMANENTE YRECICLAJE DE

DIRECTIVOS SON

RECURSOS TÉCNICOS DE DIRECCIÓNQUE EXIGEN UNA ALTA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL:


UNA

VISI

ÓN

DEDE

SARR

OLL

OLO

CAL

EMPR

ENDE

DORA

EIN

NOVA

DORA

REQ

UIER

EDO

MIN

ARÁM

BITO

SDE

FORM

ACIÓ

NIN

ICIA

LY

PERM

ANEN

TEPA

RAGE

STIO

NAR

SUEJ

ECUC

IÓN

• ÁMBITO DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS: Incluye todo loreferente a la Jefatura de personal, relaciones e interaccioneshumanas, motivación para el logro, incentivación al trabajo enequipo y liderazgo institucional.

• ÁMBITO ADMINISTRATIVO Y ECONÓMICO: Contempla elconocimiento e interpretación del marco legislativo que sirve deapoyo a la actividad educativa. Así como la gestión y elseguimiento presupuestario.

• ÁMBITO DE ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD METODOLÓGICA YREPRESENTACIÓN INSTITUCIONAL: Cuyo liderazgo confiere laautoridad para desempeñar las funciones típicas de direccióntécnica como planificar, organizar, coordinar, ejecutar , controlar lainnovación, el emprendimiento.


Los tres ámbitos se relacionan con las tres dimensiones de todo proceso de dirección:DIMENSIÓN HUMANA, DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA y DIMENSIÓN TÉCNICA, cuyodesarrollo demanda de recursos técnicos personales tales como:

TÉCNICAS DE ELABORACIÓN DELMAPA DE NECESIDADES Y

CARENCIAS: DIAGNÓSIS DESITUACIONES Y EVALUACIÓN DE

RESULTADOS

TÉCNICAS DE CREACIÓN YANIMACIÓN DE NUEVAS

ESTRUCTURAS ORGANIZATIVASY DELEGACIÓN DE FUNCIONES

TÉCNICAS DE PREPARACIÓN YCOORDINACIÓN DE REUNIONES

TÉCNICAS DE RECONVERSIÓNDE CONFLICTOS

TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN EINCENTIVACIÓN DE GRUPOS Y

EQUIPOS PROFESIONALES

TÉCNICAS DE TOMA DEDECISIÓN Y CREACIÓN DE

AMBIENTES PARTICIPATIVOSPARA LOS DISTINTOS

ESTAMENTOS QUE INTERVIENENEN LA TOMA DE DECISIONES

La eficacia de la empresa, la motivación y el perfeccionamiento de los hombresdepende del estilo de dirección, considerado como un todo.


LAISSEZ FAIRE (DEJARHACER)

El director muestra muy poco interés por las personas y por latarea. Considera que es suficiente un esfuerzo mínimo por suparte para que se realice el trabajo.

PATERNALISTA Pone el acento en las necesidades de la gente y en sus relacionescon ésta a fin de conseguir un ambiente armonioso. Hay queatender intensamente las necesidades de las mismas paraconseguir unas relaciones satisfactorias que conduzcan a unaatmósfera organizativa calidad y aun ritmo de trabajo cómodo yamistoso.

AUTOCRÁTICO Pone el acento en la organización del trabajo de tal modo que elelemento humano interfiera lo menos posible, Concepciónpesimista.

DEMOCRÁTICO Se confía en las capacidades de la gente. Establece lascondiciones para que la gente se interese en el trabajo, de talmodo que se alcancen los objetivos de la organización. No hayconflicto entre hombres y organización, ni entre personas y eltrabajo. El éxito en el trabajo depende de la responsabilidad delas personas.


LA DIRECCIÓNPARTICIPATIVA

MAYORPARTICIPACIÓN

DEL TRABAJADOREN LA TAREA

COMÚN

ES MÁS COSTOSOEN TIEMPO Y

ESFUERZO

FOMENTA ELDESARROLLO DEINICIATIVAS Y LA

CREATIVIDAD

GENERAPRODUCTIVIDAD ,

FOMENTA ELSENTIDO DE LA

RESPONSABILIAD

SE REDUCEN LASTENSIONES

INTERGRUPOS EINTRA GRUPO

EL INTERÉS PORLOS RESULTADOSES COMPARTIDO

POR TODOS


TEORÍA DE LA CONTINGENCIA Y DEL LIDERAZGO SITUACIONAL:Modelo de dirección más flexible, que varía en función de las situaciones a las que el directivose enfrenta:

La eficacia del directivo dependerá de sus capacidad de ADAPTAR el estilo de dirección a laSITUACIÓN CONCRETA en la que se encuentra.

El liderazgo supone proporcionar dirección, guía, motivación, apoyo, refuerzo, resolución deproblemas y CREATIVIDAD

Los diferentes contextos y las diferentes personas requieren una combinación DIVERSA entretodas las funciones.

Una variante constituyen las llamadas TEORÍAS DE LA CONTINGENCIA, que sostienen que laeficacia del estilo de dirección depende de variables situacionales, pero también de laPROPIA PERSONALIDAD DEL O LA LÍDER (Motivado por la tarea o por la relación).

Las VARIABLES SITUACIONALES que definen una situación sea más o menos favorables son:CALIDAD DE LAS RELACIONES ENTRE DIRECTIVOS Y SUBORDINADOS, TIPO DE TAREA: GRADODE CLARIDAD Y ESTRUCTURACIÓN DE LA TAREA A REALIZAR Y EL NIVEL DE AUTORIDAD.

Por tanto, una situación sería más favorable cuando las tres variables puntúan alto ( el lídertiene un grupo de seguidores que le apoyan, comprende bien la tarea y tiene un nivel deautoridad moderadamente alto).


TEORÍAS DEL LIDERAZGO SITUACIONAL:

LA EFICACIADEL ESTILO

DEDIRECCIÓN

EN FUNCIÓN DE ASPECTOSSITUACIONALES

LA CONDUCTA DEL LÍDERDEBE SER FUNCIÓN DE LA

MADUREZ DE LOSSUBORDINADOS

MADUREZ PSICOLÓGICA:COMPROMISO,

MOTIVACIÓN, CAPACIDADDE ACEPTACIÓN DE

RESPONSABILIDADES

MADURES PARA ELTRABAJO: EXPERIENCIACOMPRENSIÓN DE LA

TAREA

La conducta del líder iría desde un máximo control (ORDENAR) hasta un mínimo (DELEGAR)pasando por situaciones intermedias (PERSUADIR, PARTICIPAR). A medida que el subordinadomadura, el Líder va reduciendo el control y cambia su estilo de dirección: CANTIDAD DEDIRECCIÓN Y CANTIDAD DE APOYO SOCIO-EMOCIONAL.


El directivo utiliza el carisma, la consideración personalizada y la estimulaciónintelectual para dirigir a su equipo, logra inyectarles una nueva vida y transformarlespara conseguir metas más elevadas.

• Acerca de laimportancia y el valorde los resultadosdeterminados, y elmodo de alcanzarlos.

ELEVAR EL NIVELDE CONCIENCIA

• Los propios interesesen beneficio de losde equipo, de laorganización, opolíticas másamplias.

IMPULSANDO ELTRASCENDER

• De todo el potencialde las personas.

FACILITANDO ELDESARROLLO

Este tipo de dirección genera altos niveles de motivación y compromiso en las y losseguidores y rendimientos en la organización por encima de la media, especialmentebajo condiciones de crisis e incertidumbre, pero presenta el riesgo de caer en lamanipulación.


EJERCERLIDERAZGO

CONSTITUYE UNPROCESO DE

INFLUENCIA DEUNOS EN OTROS

SE EJERCEINFLUENCIA E

INCIDESIGNIFICATIVAMEN

TE EN CÓMOALCANZAROBJETIVOS

LIDERAZGOCOMUNITARIO ES

EL EJERCICIO DE LAINFLUENCIA

POSITIVA DEL O DELA LÍDER EN SUCOMUNIDAD

(GEOGRÁFICA,LABORAL

DEPORTIVA… LIDERAZGO ENCOMUNIDADES,

TERRITORIOS,SECTORES,

ORGANIZACIÓN

EL PAPEL DEL LIDERAZGOEN LOS PROCESOS DE DIRECCIÓN

ES NECESARIOCONOCER

HERRAMIENTASNECESARIAS

PARAEJERCERLO CON

EFICACIA


La actividad del liderazgo implica una actividad de transformación y sólo puede hablarsede liderazgo cuando se producen cambios asimilables a los que producenemprendedores en los mercados económicos.

FUNCIONES DEEMPRENDEDORES

INDAGAN UNAREALIDAD

DESARROLLANUNA VISIÓN EN

BENEFICIOPARA UNA

COMUNIDAD

ASUMENRESPONSABILIDAD Y RIESGOS

MOVILIZAN,COORDINAN,

DELEGANRESPONSABILI

DAD YCOMPROMISO

A EQUIPOS

CATALIZADORDE CAMBIOS

PARAMEJORAR

RESULTADOS

ACCIÓN SOCIALSIGNIFICATICA

PARA LASOCIEDAD


ROL DE GERENTE COMO AUTORIDADADMINISTRATIVA

ROL DE EMPRENDEDOR(A) COMOSÚPERLIDERAZGO

Responde y es víctima de su contexto Domina, parte de y usa el contexto

Administra en su ámbito deresponsabilidad

Innova e incluso más allá de su ámbito deresponsabilidad

Conserva el orden establecido Desarrolla el orden establecido paraperfeccionarlo

Se concentra en sistemas y estructuras Se concentra en las personas y en lastareas

Se vale del control y aprovecha el poderdado por su autoridad formal

Inspira confianza que le otorga laautoridad construida y con valor informal

Tiene una visión a corto plazo Tiene una visión a largo plazo

Pregunta cómo y cuándo Pregunta qué, por qué y para qué

Conducta imitativa Conducta original

Quiere cumplir con lo establecido Quiere hacer lo que se debe hacer,establecido con anticipación o no


EL TRABAJO EN EQUIPO, PILAR DE UNA DIRECCIÓN EFICAZ

GRUPO DE PERSONAS:REUNIÓN PERMANENTE

DE PERSONAS QUE SEINTERRELACIONAN Y

TIENEN METAS COMUNES

1.- Alguna conciencia delas personas de lo que lesune entre sí.2.- Una motivacióncompartida.3.- Un nivel mínimo desatisfacción denecesidades personales.4.- Una organizaciónmínima y externa.5.- Formas deinterdependencia entrelas personas.6.- formas de interacción

CRITERIOS

IDENTIDADGRUPAL

A MAYORIDENTIDAD,MAYORCOHESIÓNCOMO GRUPO

• Su formalización organizativa• Sus relaciones con otros grupos.• La conciencia (identificación) de sus miembros31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc.

“EQUIPO” O “GRUPO DE TRABAJO”

EQUIPO:AQUEL EN QUE TODOS LOS

MIEMBROSINTERACCIONAN EN

FORMA DIRECTA EN ARASDE CUMPLIR

CONJUNTAMENTE UNATAREA, TIENEN

CONCIENCIA DE LARELACIÓN COMÚN Y

NECESIDADESPARTICULARES QUE

SATISFACER

1.- Conciencia intensa degrupo.2.- Sentido de participaciónen objetivos, metas.3.- Interdependencia ensatisfacción de necesidades.4.- Acción recíproca.5.- Habilidad para actuar enforma unitaria como untodo.6.- Estructura interna,definidos los roles de cadauno

CRITERIOS

TRABAJO ENEQUIPO logramayorEFICACIA

Combinarhabilidades ycapacidades de losintegrantes delequipo para el logrode OBJETIVOSCOMUNES

Se creancondiciones paraque el grupo tengala capacidad dediscutir,reflexionar, paracrear juntos algocomún.


La efectividad del grupoversus la persona para

resolver problemas

La disposición del grupoversus la persona para

correr un riesgo

El problema de lo que seha venido a llamar

“opinión de grupo” –falso consenso, haciendoa un lado las opinionesválidas de las personas

¿CÚANDO NO SE DEBEN USAR LOS GRUPOS?

Fenómenos: ¿Se le debe dar una tarea o unproblema a un grupo?

IMPORTANTE: Determinar cómo y cuando se deben utilizar los grupos

• Clima favorable.• Tiempo suficiente.• Información amplia

para la tarea.• Participación en

toma de decisiones

• En grupo se puedentomar decisiones quepuede representar unriesgo más serio.

• Actuar en dirección devalores culturales

• Opinión de la mayoría, dominantecualquiera que sea (riesgo).

• Líder debe crear condiciones paradiferentes opiniones que busquenotras alternativas ycomprobaciones, Debe conducirreuniones31/05/2016 Dr. Héctor Guerrero MSc.

m apoyo 1h liderazgo 6s.pdf

Documents