lenguaje poÉtico

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Lenguaje y comunicación Docente: Marcela Bustos A Correo: [email protected]

Curso: Sexto año

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez Correo: [email protected]

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LENGUAJE POÉTICO

Objetivo: OA:13(Identifican elementos en un poema (lenguaje poético)

Habilidades: Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.

Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos.

Plazo entrega: 14 de junio Nombre estudiante:

Instrucciones: Lee atentamente cada poema, así podrás comprender lo que te transmite. Trata de mantenerte

concentrado en las actividades que desarrollaremos.

No olvides escribir sin errores ortográficos.

Los poemas expresan sentimientos, emociones e ideas mediante un lenguaje que va más allá de lo

evidente y que muestra la realidad de un modo diferente o nuevo.

Figuras literarias

Figuras literarias Descripción Ejemplo

Personificación

Atribuir cualidades humanas a

seres inanimados.

“Y la pobre parece tan

triste/con sus gajos torcidos

que nunca/ de apretados

capullos se visten”

Comparación

Establece una semejanza entre

dos objetos o ideas

“La lengua vive en la boca/como

la almeja en su concha”

Hipérbole

Exagerar una idea o situación

con el objetivo de causar una

mayor impresión en el receptor

“Moscas de todas las horas/ de

infancia y adolescencia”

Otros recursos que juegan con determinados sonidos para provocar efectos en el receptor y dar musicalidad

al poema.

Recursos sonoros

Recursos sonoros Descripción Ejemplo

Rima

Igualdad o semejanza de sonidos en la palabra

final de dos o más versos, a partir de la última

vocal acentuada. Pueden ser consonantes o

asonantes

Rima consonante

“Vosotras, las familiares/

inevitables golosas/vosotras

moscas vulgares/me evocáis

todas las cosas”

Aliteración

Repetición de un sonido que se relaciona con lo

dicho. En los versos de ejemplo, el sonido de la

ir puede evocar el ruido de armas que chocan,

tierra que tiembla u otras sensaciones

vinculadas con la idea de “ terribles guerreros”

“¿Qué terribles guerreros os

lanzaron?”

Onomatopeya

Palabra que imita o sugiere el sonido del

elemento, idea o acción que se quiere expresar.

“Todos escuchamos al sapito;

glo…glo…glo”

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I.- Leer atentamente el poema “Las moscas “de Antonio Machado (página 76 del libro del estudiante).

a) ¿Qué sentimientos te producen las moscas? ¿Por qué?

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b) ¿Con qué versos asocias las ilustraciones de estas páginas?

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c) ¿por qué crees que el autor trata a las moscas como familiares?

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d) ¿Qué características de las moscas podemos reconocer en estos versos?

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e) ¿Qué querrá decir el hablante al mencionar que las moscas le evocan todas las cosas?

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f) ¿A qué insecto le harías un poema? Explica.

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g) ¿A quién se dirige el poema?

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_________________________________________________________________________________

h) ¿Por qué el hablante podría calificar a las moscas de “familiares, vulgares, sonoras y golosas”? Responde

a partir de lo que expresan los versos y de tus conocimientos.

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i) ¿Qué experiencias con las moscas menciona el hablante?

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II.-Escribe una anécdota que hayas vivido con moscas u otro insecto. No olvides cuidar tu ortografía y

puntuación.

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III.- Escucha video https://www.youtube.com/watch?v=Btu3F3V1ueI, sigue la lectura comprensivamente

“Ronda de los colores” Gabriela Mistral (página 78 del libro del estudiante)

a) ¿Qué ideas o sentimientos podrían comunicar los colores? Piensa en un ejemplo

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b) ¿Qué adjetivos utiliza el hablante para describir el color verde?

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c) Según el poema, ¿qué ocurre cuando los verdes se rinden?

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d) ¿Cómo se relaciona la ilustración con el poema?

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IV.-Completa la tabla ¿Con qué estados o acciones de ánimo se asocia cada color en el poema?

Color Acción o estado de ánimo Verso en que se menciona

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 6° Básico


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Actividad Matemática N°12: Resumen operatoria con fracciones

Objetivo de aprendizaje priorizado: OA08 y OA5 Sumar fracciones y números mixtos con distinto denominador.

Habilidades: Ordenar – representar – comparar – transformar- resolver.

Plazo de entrega: lunes 14 de junio.

Instrucciones generales:

1. Desarrolla los tickets de salida de las páginas 63, 65, 66 y 67.

2. Puedes observar el siguiente video de YouTube https://www.youtube.com/watch?v=LntlkhzYu84

3. Si no te conectas a la clase debes enviar una foto de la tarea al correo institucional de tu profesora.

4. Escribe tus respuestas con números claros y letra legible.

5. Los tickets de salida serán evaluados con nota acumulativa.

6. No es necesario que imprimas esta guía, puedes desarrollarla en tu cuaderno de matemática o en los mismos

tickets de salida.

Orientaciones para tu trabajo: Desarrolla los tickets de salida de las páginas 63, 65, 66 y 67. Si te

conectas a clases no es necesario enviar foto de esta página ya que lo trabajaremos juntos.




https://www.youtube.com/watch?v=LntlkhzYu84

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Matemática Docente: Thiare Díaz Fernández [email protected] Curso: 6° Básico



Estrategias para sumar o restar

fracciones:




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Sexto año de Enseñanza Básica.


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GUIA Nº 12 MES DE JUNIO. 6° AÑO DE ENSEÑANZA BÁSICA.

Objetivos priorizados de Aprendizaje: Analizar, reflexionar, identificar y comparar, los hábitos saludables vistos en clases, cuidado del cuerpo, mediante una alimentación saludable, la realización de actividades físicas y la hidratación, hábitos de sueño saludable, hábitos de higiene, hábitos de colaboración.

Habilidades: Reconocer e Identificar, alimentos saludable al momento de comer.

Plazo: Lunes 14 de Junio.

Lugar de entrega: Correo de la profesora [email protected]

Tu trabajo de esta semana consiste en: “Reconocer la alimentación saludable”.

“Ahora vamos a hacer una actividad en la que identificaremos y reconocemos, los alimentosa saludables.”

Unidad 3.

“En busca de tus hábitos saludable






Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Sexto año de Enseñanza Básica.


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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Tecnología Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected] Curso: 6º básico


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“Objetos tecnológicos y naturaleza” Objetivo: OA4: Identifican objetos tecnológicos que son parte de la vida cotidiana.

Habilidades: Analizar, Clasificar, Comparar, Comunicar.

Plazo entrega: Semana a trabajar desde 07 de Junio a 14 de Junio

Correo electrónico [email protected] Nombre estudiante:

Instrucciones OBJETOS TECNOLÓGICOS ¿CUÁL DE ESTOS OBJETOS SON TECNOLÓGICOS?

OBJETOS TECNOLÓGICOS: Son todos aquellos creados por el hombre, con el propósito de resolver las necesidades que tienen. Por ejemplo abrigarse, calentarse, escribir, etc.

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Tecnología Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected] Curso: 6º básico


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OBJETOS NATURALES: Son todos aquellos que nos entrega la naturaleza, no necesitan de la mano del hombre para ser creados. Por ejemplo, las flores, el árbol, una fruta, etc.

OBSERVA CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE PAISAJE Y ENCIERRA EN UN CÍRCULO CUAL DE LOS OBJETOS QUE APARECEN AHÍ SON OBJETOS TECNOLÓGICOS.

¡A trabajar!!!

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Educación Física Docente: Rodrigo Salazar Fuenzalida



Revisión resultados- Prueba de Educación Física 6° Básico

Objetivo de aprendizaje priorizado: OA1 Identificar las habilidades motrices básicas, la frecuencia cardiaca e intensidad de esfuerzo percibido, los cuales beneficien su condición física.

Habilidades: Ordenar – representar – comparar – resolver - aplicar.

Fecha de la actividad: 09 de junio.

Temario prueba REALIZADA:

• Frecuencia Cardiaca

• Fórmulas Frecuencia Cardiaca máxima

• Medición de Frecuencia Cardiaca

• Cálculo Frecuencia Cardiaca

• Escala de Percepción de Esfuerzo – Escala de Epinfant

• Capacidades Condicionales y/o cualidades físicas00

Actividad de esta semana:

Esta semana como actividad se revisarán los resultados de la evaluación

correspondiente al temario mostrado anteriormente.

Se buscará reforzar aprendizajes y poder retroalimentar a los estudiantes

participantes en los encuentros virtuales, y en el caso que, por motivos

presentados al profesor, no participe de los encuentros virtuales, se

enviarán resultados de la prueba y se realizará retroalimentación

pertinente.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Artes Visuales Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected] Curso: 6º


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“Arte abstracto” Objetivo:

(OA 03)

Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes Habilidades: Crear, basándose en el desarrollo de desafíos e ideas personales. Plazo entrega:

Semana a trabajar desde 07 al 11 de junio

Correo electrónico [email protected]

Nombre estudiante:

Recordando:

Esculturas abstractas

Escultura abstracta es la escultura realizada según las convenciones del arte abstracto,

es decir, la no figurativa.

A diferencia de la mayor parte de las producciones de pintura abstracta, la

escultura abstracta se basa en la

tridimensionalidad, apoyada en los recursos tradicionales de la escultura,

como son la textura y las formas

geométricas, marcadas o matizadas. El color a veces puede alcanzar un

gran protagonismo. El hecho de que una parte de los pintores abstractos

experimenten con la inclusión de texturas extremas







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Pachamama de

Marta Colvin

Escultora chilena (1907 -1995) que

se destacó por su gran destreza en el

manejo de la técnica del tallado en

piedra, el vaciado en bronce y el

desbaste en madera.

En su obra investigó sobre el volumen,

usando diferentes materiales y

procedimientos escultóricos.

Eliminó todo elemento figurativo

de sus esculturas.

En algunas de sus obras hay una

fuerte influencia de las culturas

precolombinas americanas.

Lily Garafulic Escultura para el Bicentenario Escultora chilena (1912- 2012) que

utilizó diferentes materiales y técnicas,

como terracota, mármol, piedra, maderas carcomidas a la que incrustaba

virutas de metal, soldaduras, pernos y

restos de fundición, con lo que consiguió extrañas texturas.

En sus primeros años, realizó retratos y

bustos, luego sus esculturas parecían bocetos y adquirieron el aspecto de

estar inacabadas. En su última etapa,

trabajó de manera paralela con material de reciclaje y los volúmenes simples,

en los que pulió las superficies insistentemente.






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Andreu Alfaro 1929 - 2012 Escultor valenciano que experimentó

profusamente con elementos metálicos

como el acero, el aluminio, el alambre, y piedras como el mármol.

Creó obras abstractas que se caracterizan

por el uso de módulo y de series. Juega con el color y la luz.

Indicaciones:

Responde en tu croquera 1. ¿Influyen los materiales de las esculturas sobre las sensaciones que nos producen?

2. Explica las sensaciones que te producen los materiales de estas esculturas. 3. ¿Por qué los artistas han trabajado el color en estas obras?

4. ¿Qué formas y cuerpos geométricos observamos en estas obras?

5. ¿Cuál de las esculturas observadas te llamó más la atención y por qué? 6. ¿Qué habrá estado pensando el escultor cuando realizo la obra?

Si tuvieras que realizar una escultura abstracta:

- ¿qué materiales seleccionarías?

- ¿qué texturas tendrían esos materiales? - ¿qué formas usarías?

- ¿usarías colores?, ¿cuáles?

- ¿qué tipo de movimiento te gustaría representar: estático o dinámico?




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 6to año


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Actividad N°11: “Etapas del desarrollo humano” 6° año

Objetivo: Identificar las etapas de la vida de un ser humano. (OA 04)

Habilidades: Reconocer ,Comprender y Aplicar Plazo entrega : La actividad la realizaremos en la semana del día Lunes 07 y el Viernes 11 de Junio , no debes enviar los trabajos por correo hasta que el Profesor lo indique, al momento de ser enviado estos solo se recibirán vía correo electrónico, no se recibirán trabajos enviados por WhatsApp. Cualquier duda, consulta o situación que afecte en el cumplimiento de la fecha de entrega, la puede realizar al correo [email protected]

Nombre estudiante:

Actividad: Se solicita a los estudiantes que recuerden lo visto las clases anteriores sobre los aparatos reproductores Masculino y Femenino. Contesta las preguntas 1 y 2 de la página 86 1.- En qué etapa de la vida te encuentras? 2.- Qué características tiene la etapa de la vida que estás viviendo? Luego de contestar las peguntas continuaremos conociendo cada una de las Etapas del desarrollo humano descubriendo como nuestro cuerpo se va manifestando de diferentes formas a medida que voy creciendo. Escribe en tu cuaderno las diferentes etapas destacando lo más (Infancia, Niñez, Pubertad y adolescencia, Adultez y Vejez). Realiza una línea de tiempo con las etapas del desarrollo humano colocando tu edad promedio y tus principales características, además puedes incluir imágenes de como tu cuerpo ha ido creciendo.





Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia y Geografía Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 6to año


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Actividad N° 11: “Fin a la Dictadura” 6° año

Objetivo: Identificar las diferentes visiones sobre el fin de la dictadura y establecer elementos de continuidad y cambio con la actualidad. (OA 8)

Habilidades: Aplicar, Analizar, Sintetizar y Crear. Plazo entrega: La actividad la realizaremos en la semana del día Lunes 07 y el Viernes 11 de Junio, no debes enviar los trabajos por correo hasta que el Profesor lo indique, al momento de ser enviado estos solo se recibirán vía correo electrónico, no se recibirán trabajos enviados por WhatsApp. Cualquier duda, consulta o situación que afecte en el cumplimiento de la fecha de entrega, la puede realizar al correo [email protected]

Nombre estudiante:

Actividad: Se realiza retroalimentacion sobre lo visto la clase anterior relacionado con las instituciones que se opusieron a la Dictadura, el exilio y sobretodo a la violación de los derechos humanos “Para poner fin a la dictadura en el año 1988 se realizo un plebiscito donde solo habian 2 opciones, el SI

y el NO, dond ela opcion del SI era que se continuaba con el gobierno de Pinochet y la opcion del NO era

que se acababa la dictadura y comenzaba el proceso de transicion a la democracia.”

Posteriormente analizando las páginas 162 y 163 los estudiantes realizan la actividad de la pagina 163 contestando las preguntas en tu cuaderno.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia y Geografía Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 6to año


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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 6° básico


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SPORTS AND ABILITIES ACTIVITY

Objetivo: Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples, no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras y repetición de frases. (OA 5*) Habilidades: Comprensión de lectura

Plazo entrega: lunes 14 de junio, solo envían a través de correo electrónico, aquellos estudiantes que NO se conectan a las clases virtuales. Nombre estudiante:

Activity: In “Activity book”, page 12, complete the crossword and order the

phrases in activity 2. En el libro de actividades, página 12, completa el crucigrama y ordena las oraciones de la actividad 2.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 6to Básico


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GUÍA DE MÚSICA

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 4 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros)

y tocar instrumentos de percusión y melódicos.

Habilidades: Leer – analizar- interpretar

Semana del 7 de Junio

Plazo de entrega: 14 de Junio vía correo electrónico en caso de no realizarlo en clases.

Instrucciones: Utilizando la pista de acompañamiento presente en el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=Sia-CCbCVEQ interpreta en tu instrumento (real o

virtual) la pieza COMPLETA. Si no estuviste presente en la clase de la semana debes

enviar el archivo de AUDIO al correo [email protected]

IMPORTANTE: Si no cuentas con instrumento en tu casa puedes descargar cualquier

aplicación de piano en tu celular o Tablet. También puedes utilizar el siguiente piano

virtual https://www.apronus.com/teclado-pianovirtual.online/

¡RECUERDA ADEMÁS QUE NUNCA DEBES ESCRIBIR LAS NOTAS BAJO LA PAUTA!

“La Aurora”

Tradicional de La Tirana

Ad: Miguel Pizarro Leal

*RECUERDA QUE EN ESTA SECCIÓN LOS SI DEBEN SER BEMOLES




https://www.youtube.com/watch?v=Sia-CCbCVEQ


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