LA EVALUACIÓN COMO MEDIACIÓN: ENFOQUE

SOCIOCRTITICO

• DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN

• P. D. Laforucade "La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en qué medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación. Entendiendo a la educación como un proceso sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los sujetos, integrados a la misma, en base a objetivos definidos en forma concreta, precisa, social e individualmente aceptables.“

• DEFINICION DE MEDIACIÓNVygotsky, al abordar la explicación del desarrollo humano a través de la relación entre el individuo y su interacción sociocultural, aporta elementos que ayudan a entender tal fenómeno; una de estas aportaciones es la de "mediación". A partir de ella, considera que las funciones mentales superiores, como el pensamiento, la atención voluntaria y la memoria lógica, y la acción humana general están mediadas por herramientas y por signos.

El origen de los procesos psicológicos superiores

El abordaje que se le da desde la construcción de conocimiento

El dominio de los instrumentos de mediación.

¿Quiénes son mediadores?

• Son mediadores todos esos agentes humanos y materiales que nos van a servir o que nos sirven en el proceso de enseñanza-aprendizaje, entre los cuales podemos mencionar a la familia, la palabra, los textos, los medios de comunicación como la tics, como el docente. La familia es la primera estancia mediadora del aprendizaje a mi punto de vista, ya que es la primera con la que el niño se relaciona e interactúa, aquí es donde adquiere

• ENFOQUE SOCIO CRÍTICO • La evaluación es cualitativa y

puede ser individual o colectiva. Se da preferencia a la autoevaluación y coevaluación, pues en el trabajo se busca la auto reflexión. Se tiene en cuenta las concepciones y conocimientos espontáneos de los alumnos que conforman su zona de desarrollo próximo. Los métodos de investigación para el enfoque socio crítico son de corte cualitativo y etnográfico.

• METODOLOGÍA DEL ENFOQUE SOCIO • Énfasis en el trabajo

productivo. La dinámica se fundamenta en una terna que dinamiza el aprendizaje del estudiante y que requiere del docente el papel de mediador; esa terna está formada por la reflexión, la acción y la teorización.

MEDIACION• La palabra mediación nos hace referencia a mediar, es decir a la intervención de

objetos, personas, medios de comunicación, espacios que facilitan los procesos deaprendizaje, considera que la mente no aprende por si sola o de manera directa los saberes o conocimientos del mundo exterior. Para que existan esos conocimientos y comprensión la mente necesita de mediaciones simbólicas internas y sociales entre los que podemos mencionar textos, sistemas computacionales, el lenguaje, docentes, ámbitos escolar, social y la familia.• Los siguientes principios son analizados y reflexionados por Helena Latorre y

Alejandro Suárez:

Principios por Helena Latorre y Alejandro Suárez:

• La evaluación como mediación se fundamenta en el pilotaje, el acompañamiento o la conducción, lo que implica estar presente en el desarrollo del proceso educativo.

• En las prácticas pedagógicas, el docente debe ser respetuoso con la manera particular de ser y de actuar del estudiante.

• Los procesos de enseñanza-aprendizaje requieren de una mediación que esté constantemente sometida a ajustes.

• La evaluación es una excelente manera para ejercer la mediación. Esta solamente es posible si el docente conoce claramente lo que sucede en los procesos de aprendizaje de sus estudiantes, a través de la evaluación continua de los mismos.

• La mediación permite que el docente promueva la reflexión del estudiante, la cual le ayuda a darse cuenta del significado de su aprendizaje.

• La mediación requiere de la participación del estudiante porque es él quien debe identificar y estar consciente de sus necesidades, intereses y motivos.

• La participación de los padres también es necesaria.