El aprendizaje como producto social y cultural 

“A través de otros llegamos a ser nosotros mismos”

L. S. Vigotsky

PEDAGOGIA SOCIOCRITICO

ENFOQUE SOCIOCULTURAL

Comprensión

Recontextualización

Mediación

Creatividad

Participación

Construcción

Experiencias

Interacción

PEDAGOGIA CRITICO SOCIAL

SOCIOCULTURAL

Comunicación

Aquellas funciones que aún no han madurado pero están en proceso de maduración

 funciones que madurarán mañana pero que se encuentran en estado embrionario en el presente. 

Estas funciones puede decirse que son capullos o flores... más todavía no los frutos”

 

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

LA CULTURA:

La Cultura institucional se deriva del diario vivir, inspirada en los principios de la  

filosofía institucional, siendo está  abierta a la  diversidad étnica, religiosa, de género, de orientaron sexual, opción política, y de capacidad sensorial o cognitiva, evitando 

las discriminaciones o segregaciones.

Entorno social e individual

Intersicológico intrasicológico

Relación dialéctica Relación dialéctica

coexisten

.

METAS DE FORMACIÓN

• La consolidación del proyecto de vida

• La autodeterminación e identidad personaldesde el desarrollo humano

• El diálogo con la ciencia, la tecnología, la cultura, la ética y la política

•Busca el fortalecimiento de la acción educativa desde una dimensión axiológica y transformación de la realidad circundante desde los procesos culturales

APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

CONCEPCIONES Y PRINCIPIOS

ENSEÑANZA

DESARROLLO

Situado o en contexto dentro de comunidades de práctica

De mediadores instrumentales, guiado y cooperativo , de origen social

Origen social de los procesos psicológicos superiores

Recíproca,

Ajuste, ayuda pedagógica.

Dinámica y en contexto.

APRENDIZAJE

Enseñanza

Consiste en la transmisión de funciones psicológicas

y saberes culturales mediante

interacción en ZDP.

APRENDIZAJE

Es la interiorización y apropiación de

representaciones y procesos.

Planeación y desarrollo de la enseñanza a partir del nivel de desarrollo real y también del estímulo al desarrollo potencial

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Escenario básico del desarrollo humano generan la vida cotidiana

Manifestación de las expresiones, sentimientos, actos y experiencias vitales del ser

Familiar, escolar, social y cultural

Apropiación crítica de saberes, aptitudes

aprendizajes básicos en los diferentes ambientes:

Aprendizajes, significativos para la vida

scompetencias básicas,especificas y laborales necesarias

para

Comprender la realidad y darle

sentido a su cotidianidad.

Agente cultural

Mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos

de apropiación de los alumnos

.

Enseña en un contexto de prácticas y medios socioculturales de manera determinada

EL DOCENTE

EL DOCENTE

Realiza labor de mediación por ajuste de la ayuda pedagógica.

Propician el desarrollo de las aptitudes de los estudiantes y el desarrollo de las capacidades aún no desarrolladas, pero cuyas potencialidades para lograrlas están presentes en ello

Debe plantearle a los estudiantes retos que desafíen sus aptitudes y capacidades

Preparación muy amplia y didáctica

Planear materiales de enseñanza, crear ambientes estimulantes

Facilitar y garantizar la interdependencia

El docente

Estructurar meta grupal e interdependencia positiva

Explicar criterios de éxito Acompaña , coordina,

anima , colabora

Monitorear, motivar, ser un guía, dirige a los estudiantes

Brinda experiencias prácticas,organiza

Un ser social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales de su vida escolar y extraescolar.

EL ESTUDIANTE

Efectúa apropiación o reconstrucción de saberes culturales.

ESTUDIANTE

Representa un ser social, producto y actor de múltiples interacciones sociales

la interacción :fundamental para lograr aprendizajes colaborativos

Reconstruye el conocimiento mediante procesos de construcción personal y conjunta

LOS CONTENIDOS

Se orientan hacia las dimensiones y los procesos del ser humano ser cognitivo, afectivo y dinámico

Se orientan hacia las dimensiones y los procesos del ser humano ser cognitivo, afectivo y dinámico

Elaboraciones desde la cultura

Diálogo de saberes, articulados con los desarrollos propios de la institución

Desarrollo de las habilidades del pensamiento y destrezas, la formación de valores y actitudes positivas

problemáticas del saber, abordadas desde las áreas básicas y optativas y proyectos transversales,

.

APRENDIZAJE

Proceso dialéctico de apropiación de los contenidos y las formas de conocer, hacer, convivir

Resultado de la actividad del individuo y de la interacción

con los otros, Le permitan adaptarse a la realidad, transformándola y crecer como personalidad."

“involucra a toda la escuela y su entorno social."

LA PARTICIPACIÓN

Un elemento necesario en el fortalecimiento de la convivencia, las relaciones intra e inter

La utilización adecuada del conducto regular para el manejo del conflicto

La proyección de la institución

La comunicación como herramienta de construcción y procesamiento del saber, el aprendizaje Transmisión de las costumbres, tradiciones y de la cultura del ambiente

.

Métodos

•Acción, reflexión, conceptualización y teorización

•Eje articulador los procesos culturales con los que se desarrollan y fortalecen los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales

•Observación, la experimentación, el análisis de hechos cotidianos, la indagación, la interpretación, argumentación y proposición a través del trabajo individual y colectivo

•Fortalecimiento de las habilidades comunicativas y del pensamiento que le permitan al estudiante darle mayor sentido y significado a lo que hace.

Es de carácter permanente y formativa Diagnósticos individuales y colectivos

Promueven, estimulen, faciliten el desarrollo de procesos, la adquisición de conocimientos, valores, actitudes y destrezas

Es de carácter continua, flexible, investigativa, integrativa Permita determinar aciertos y limitaciones para plantear correctivos oportunos y pertinentes en búsqueda del mejoramiento y desarrollo de competencias para el desempeño individual y social.

LA EVALUACIÓN

MUCHAS GRACIAS