LA ESCUELA HA MUERTO

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¿POR QUÉ?• 287 BARRACONES MÁS EN CURSO

2008-2009 • YA había 1.100 el año anterior, lo

paradójico es que su mantenimiento termina siendo más costoso que construir un colegio o instituto nuevo.

• ¿A quién beneficia ese dinero?

DONDE EN INVIERNO HACE FRIO

Y EN VERANO HACE CALOR

• NO EMPEZARON SUS CLASES EL PRIMER DÍA:

– 983 niños de primaria en Alicante (provincia)–286 en Valencia– 20 en Castellón

• EL INICIO DE CURSO COMENZÓ CON LA FALTA DEL 60% DE PROFESORES EN LOS COLEGIOS.

• FALTAN ADMINISTRATIVOS Y PERSONAL NO DOCENTE.

• FALTAN FISIOTERAPEUTAS, LOGOPEDAS, EDUCADORES, … PARA ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE NUESTROS ALUMNOS/AS

• CADA AÑO AUMENTA LA RATIO : número de alumnos/as por aula.

¿CÓMO INCULCAR EL RESPETO Y LA SOLIDARIDAD EN LA

ESCUELA?

¿Cómo pueden formarse y desarrollarse sin la ayuda

adecuada?

LOS ALUMNOS/AS NO PUEDEN CONTINUAR SUS ESTUDIOS PORQUE

NO HAY PRESUPUESTO PARA CONTRATAR INTÉRPRETES EN LENGUA

DE SIGNOS

¿Cómo podemos atender ADECUADAMENTE a las

necesidades educativas cuando la ratio aumenta?

CADA VEZ HAY MÁS NÚMERO

DE ALUMNOS/AS POR AULA Y

MÁS DIVERSIDAD

NUESTROS ALUMNOS/AS NECESITAN RECURSOS

HUMANOS Y MATERIALES

¿DÓNDE ESTÁN?

PERO TENEMOS TRILINGÜISMO...

• NO SE APLICA LA INTRODUCCIÓN DEL INGLÉS EN INFANTIL PORQUE NO HAY PRESUPUESTO

• NUESTROS ALUMNOS/AS NO DOMINAN NI EL INGLÉS, NI EL VALENCIANO

• ¿Y EL CASTELLANO?• SOMOS LA SEGUNDA COMUNIDAD DE

MAYOR FRACASO ESCOLAR.• SE NOS PIDE CUMPLIR UNA LEY QUE

ES IMPOSIBLE DE LLEVAR A LA PRÁCTICA

¿TENEMOS MIEDO DE DAR EDUCACIÓN EN VALORES?

¿TENEMOS MIEDO DE FORMAR ALUMNOS/AS CON

PRINCIPIOS?

¿QUÉ ES LA EPC?• Contenidos • Bloque 1. Contenidos comunes• Exposición de opiniones y juicios propios con argumentos

razonados y capacidad para aceptar las opiniones de los otros.

• Práctica del diálogo como estrategia para abordar los conflictos de forma no violenta.

• Exposición de opiniones y juicios propios con argumentos razonados. Preparación y realización de debates sobre aspectos relevantes de la realidad, con una actitud de compromiso para mejorarla.

• Análisis comparativo y evaluación crítica de informaciones proporcionadas por los medios de comunicación sobre un mismo hecho o cuestión de actualidad.

• Bloque 2. Relaciones interpersonales y participación

• Autonomía personal y relaciones interpersonales. Afectos y emociones.

• Las relaciones humanas: relaciones entre hombres y mujeres y relaciones intergeneracionales. La familia en el marco de la Constitución española. El desarrollo de actitudes no violentas en la convivencia diaria.

• Cuidado de las personas dependientes. Ayuda a compañeros o personas y colectivos en situación desfavorecida.

• Valoración crítica de la división social y sexual del trabajo y de los prejuicios sociales racistas, xenófobos, antisemitas, sexistas y homófobos.

• La participación en el centro educativo y en actividades sociales que contribuyan a posibilitar una sociedad justa y solidaria.

• formas de comunicación, información y movilidad. Relaciones entre los ciudadanos, el poder económico y el poder político.

• Bloque 3. Deberes y derechos ciudadanos

• Declaración universal de los derechos humanos, pactos y convenios internacionales. Condena de las violaciones de los derechos humanos y actuación judicial ordinaria y de los Tribunales Internacionales. Valoración de los derechos y deberes humanos como conquistas históricas inacabadas y de las constituciones como fuente de reconocimiento de derechos.

• Igualdad de derechos y diversidad. Respeto y valoración crítica de las opciones personales de los ciudadanos.

• La conquista de los derechos de las mujeres (participación política, educación, trabajo remunerado, igualdad de trato y oportunidades), y su situación en el mundo actual.

• Bloque 4. Las sociedades democráticas del siglo XXI

• El Estado de Derecho: su funcionamiento. El modelo político español: la Constitución Española y el Estado de las Autonomías. La política como servicio a la ciudadanía: la responsabilidad pública.

• Diversidad social y cultural. Convivencia de culturas distintas en una sociedad plural. Rechazo de las discriminaciones provocadas por las desigualdades personales, económicas o sociales.

• Identificación, aprecio y cuidado de los bienes comunes y servicios públicos. Los impuestos y la contribución de los ciudadanos. Compensación de desigualdades. Distribución de la renta.

• Consumo racional y responsable. Reconocimiento de los derechos y deberes de los consumidores. La influencia del mensaje publicitario en los modelos y hábitos sociales.

• Estructura y funciones de la protección civil. Prevención y gestión de los desastres naturales y provocados.

• La circulación vial y la responsabilidad ciudadana. Accidentes de circulación: causas y consecuencias.

• Bloque 5. Ciudadanía en un mundo global

• Un mundo desigual: riqueza y pobreza. La «feminización de la pobreza». La falta de acceso a la educación como fuente de pobreza. La lucha contra la pobreza y la ayuda al desarrollo.

• Los conflictos en el mundo actual: el papel de los organismos internacionales y de las fuerzas armadas de España en misiones internacionales de paz. Derecho internacional humanitario. Acciones individuales y colectivas en favor de la paz.

• Globalización e interdependencia.

• LA CONSELLERIA ESTÁ DERROCHANDO EL DINERO PÚBLICO PARA QUE HAYA DOS PROFESORES (UNO DE ELLOS DE INGLÉS) PARA DAR ESTA ASIGNATURA (EPC).

• LA CONSELLERIA SIGUE DERROCHANDO NUESTRO DINERO PARA CAMPAÑAS DE TRILINGÜISMO.

• ¿CREEN QUE SOMOS TONTOS?

• HAY MUCHOS PROBLEMAS MÁS GRAVES E IMPORTANTES EN NUESTRA EDUCACIÓN A LOS QUE NO SE PONE SOLUCIÓN.

• PERO SI QUIEREN TRILINGÜISMO QUE LO FOMENTEN BIEN:

• - FORMANDO A NUESTROS ALUMNOS/AS DESDE ABAJO (ETAPA DE INFANTIL) Y PROGRESIVAMENTE

• - ADEMÁS DE FORMAR A LOS PROFESORES PARA QUE PODAMOS HACER BUEN USO DE NUESTRO MANEJO DE IDIOMAS.

• ¿EMPEZARÍAS LA CASA POR EL TEJADO?

BASTA YA DE AGUANTAR

BASTA DE JUGAR CON LA EDUCACIÓN

LA EDUCACIÓN NO PUEDE SER UN ARMA

POLÍTICA

SI NO QUIERES

QUE MUERA LA

ESCUELA…

PORQUE A PESAR DE NUESTRA FALTA DE

RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES, A PESAR DE LA

DIFICULTADES QUE PRESENTA NUESTRA SOCIEDAD Y DE LOS

OBSTÁCULOS QUE CREA LA CONSELLERIA…

SOMOS CAPACES DE DESARROLLAR

VOLUNTARIAMENTE:• PROYECTOS SOLIDARIOS con países

subdesarrollados, de concienciación e intercambio. Por ejemplo: con el Sahara.

• JORNADAS INTERCULTURALES para fomentar la comunicación, la integración y el respeto entre culturas.

• PROYECTOS ECOLÓGICOS buscando reducir, reciclar y reutilizar.

• MEJORA DE LA CONVIVENCIA, DE LA SALUD Y ALTERNATIVAS DE TIEMPO LIBRE: LIGA DEL PATIO, DEPORTE EXTRAESCOLAR,…• PROYECTO “CARTA DE LA TIERRA”• TEATROS, COROS, GRUPOS

MUSICALES, CERTAMENES LITERARIOS Y ARTÍSTICOS.• REVISTA DEL CENTRO, RADIO,

CINE FÓRUM…

PROU

• SI CREES QUE LA EDUCACIÓN ES IMPORTANTE.

• SI TE PREOCUPA LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN.

• SI CREES QUE PODEMOS MEJORARLA ENTRE TODOS.

• SI CREES QUE LOS POLÍTICOS DEBEN SENTARSE Y LLEGAR A UN CONSENSO Y PACTO POR LA EDUCACIÓN PARA QUE NO SUFRAMOS SUS PELEAS Y CAPRICHOS.

• Manda este e-mail a todos los que conozcas.

• TIENEN QUE ESCUCHARNOS.• DEBEMOS ESTAR TODOS: PADRES,

ALUMNOS, PROFESORES, PERSONAL NO DOCENTE,… Y EL CIUDADANO PREOCUPADO.

•GANAREMOS TODOS.

YES, WE CAN !