INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUELA BELTRAN

GUÍA TALLER

Docente: Gloria Esperanza Bernal Garzón Área: Ciencias Naturales Grado: 8A – 8B y 8C

Temas: Sistema Endocrino y Teoría atómica. Periodo: Primero.

Indicador de logro:

- Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso, endocrino,

óseo y muscular) con los procesos de regulación de las funciones en los seres vivos.

- Relaciona las funciones del sistema endocrino con algunas funciones vitales

- Comprende los diferentes modelos atómicos que han propuesto los científicos que se

dedicaron al estudio de estas partículas.

ACTIIDAD

N°

NOMBRE DE LA

ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

FECHA INICIO

ACTIVDAD

FECHA

FINALIZACIÓN

ACTIVIDAD

1

Sistema Endocrino

A continuación, se entrega información de imágenes, lectura, cuestionario.

Luego se dejan cinco puntos como actividad para evaluar.

Para la entrega se debe de enviar en documento Microsoft Word al correo electrónico: globeiemb2020@gmail.com.

El estudiante debe de colocar los datos como: Nombres - apellidos completos y grado.

Al final de la guía se dejan recomendadas algunas páginas en link para complementar el tema como lo es visitar otras lecturas, presentaciones o videos.

Fecha de envío: 30/03/20

20/04/2020 3/05/2020

2

Teoría atómica

Se entrega información en lectura, imágenes y visitar dos videos.

Luego se dejan tres puntos como actividad para evaluar. En la guía van las especificaciones de cada uno de ellos.

Para la entrega se debe de enviar en documento Microsoft Word al correo electrónico: globeiemb2020@gmail.com.

El estudiante debe de colocar los datos como: Nombres - apellidos completos y grado.

Fecha de envío: 30/03/20

20/04/2020 3/05/2020

OBSERVACIÓN: Las anteriores actividades propuestas son para complementar el primer periodo académico.

Cualquier inquietud comunicarse al correo globeiemb2020@gmail.com.

SISTEMA ENDOCRINO

Lamina 11 Lamina 2 2

Lamina 33 Lamina 44

1 https://slideplayer.es/slide/1564743/4/images/1/DIFERENCIAS+ENTRE+LAS+HORMONAS+ANIMALES+Y+VEGETALES.jpg 2 https://slideplayer.es/slide/1564743/4/images/3/PRINCIPALES+FITOHORMONAS.jpg 3 https://image.slidesharecdn.com/sistemaendocrino-141113094821-conversion-gate02/95/sistema-endocrino-14-638.jpg?cb=1415872161 4 https://image.slidesharecdn.com/sistemaendocrino-141113094821-conversion-gate02/95/sistema-endocrino-12-638.jpg?cb=1415872161

Lamina 55

Lamina 65

Lamina 76

Lamina 87

Actividad - Cuestionario8

1. ¿Cuál es la función del sistema endocrino? Segregar sustancias llamadas hormonas, que son liberadas al torrente sanguíneo y regulan las funciones del cuerpo. Regulan muchas funciones en los organismos, incluyendo entre otras el estado de ánimo, el crecimiento, la función de los tejidos y el metabolismo, por medio de células especializadas y glándulas endocrinas. Actúa como una red de comunicación celular que responde a los estímulos liberando hormonas y es el encargado de diversas funciones metabólicas del organismo.

6 https://image.slidesharecdn.com/sistemaendocrino-141113094821-conversion-gate02/95/sistema-endocrino-15-638.jpg?cb=1415872161 7 http://e-lecciones.santillana.com/subtema.php?a=b&m=3&s=1&y=2 8 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/g08-cie-b2-s6-doc.pdf

2. ¿Qué son las glándulas endocrinas? Son un conjunto de glándulas que producen sustancias mensajeras llamadas hormonas, vertiéndolas sin conducto excretor directamente a los vasos capilares sanguíneos, para que realicen su función en órganos distintos del cuerpo.

3. ¿Qué es una hormona? Una hormona es una sustancia química que varía en su composición dependiendo de su origen. Las hormonas son sustancias secretadas por células especializadas, localizadas en glándulas de secreción interna o glándulas endocrinas (carentes de, conductos).

4. ¿Cómo se producen las hormonas? Se producen por un proceso llamado biosíntesis proteica en la que se van uniendo diferentes aminoácidos en una plantilla prediseñada a nivel de la célula.

5. ¿Cómo funciona el mecanismo de regulación hormonal? Negativa: Consiste en que el producto final de la vía hormonal es decir la hormona, manda una señal a donde fue sintetizada y le dice que detenga su producción. Por ejemplo, cuando se produce la insulina en el páncreas, esta sale y regula negativamente a los islotes para que estos dejen de producir más insulina si ya hay suficiente. Positiva: Cuando el producto final u hormona manda la señal para que se produzca más hormona. Es el caso de la Oxitocina, que durante el parto deja que los músculos de la vagina se dilaten para el paso del bebe y le envía una regulación positiva para que se produzca más. Es la forma como una vía y no solo el producto final (hormona) puede hacer retroalimentación, sino que también los intermediarios de la síntesis, y según quien sea el que regula se clasifican en asas, corta larga y ultracorta.

6. Las glándulas endocrinas liberan sustancias a: a) A la sangre. b) A interior de un tubo. c) Al exterior del cuerpo. d) Al exterior del cuerpo y a un tubo. 7. Las hormonas son sustancias a) Que actúan sobre todas las células del cuerpo. b) Que tienen una actividad lenta pero corta. c) Con actividad rápida, pero duradera. d) Con actividad lenta, pero duradera. 8. Las células sobre las que actúa una hormona son: a) Células glandulares. b) Células diana. c) Cualquier célula del cuerpo. d) Células del sistema nervioso. 9. El hipotálamo es: a) Un órgano diana. b) Parte del cerebelo. c) Parte del encéfalo, formado por células glandulares. d) Parte del encéfalo, formado por células neurosecretoras. 10. La hipófisis es: a) Un órgano diana del páncreas. b) Parte del cerebelo. c) Parte del encéfalo, formado por células glandulares. d) Parte del encéfalo, formado por células neurosecretoras. 11. La hipófisis actúa sobre: a) Otras glándulas, nada más. b) Órganos diana que no son glándulas. c) Órganos diana y glándulas endocrinas. d) El hipotálamo. 12. La hipófisis no libera: a) Oxitocina.

b) Prolactina. c) Insulina. d) Hormona del crecimiento. 13. Otras glándulas endocrinas son: a) La paratiroides, la tirosina y el riñón. b) La tiroides, el páncreas y la testosterona. c) Los ovarios y la insulina. d) Los ovarios y los testículos. 14. Al conjunto de glándulas que forman un sistema de comunicación y se encargan de controlar las actividades del organismo a través de hormonas, se le denomina: a) Sistema nervioso. b) Sistema digestivo. c) Sistema reproductor. d) Sistema endocrino. 15. Las glándulas que liberan sus hormonas al torrente sanguíneo para que viajen a las células blanco se llaman: a) Ninguna es correcta. b) Glándulas exocrinas. c) Glándulas mixtas. d) Glándulas endocrinas. 16. Las características de las hormonas esteroides son: a) Son solubles en lípidos y en unión con un receptor activan genes. b) Son solubles en agua y no se unen a receptores. c) Son solubles en agua y en unión con un receptor activan genes. d) Son solubles en lípidos y en agua. 17. Las hormonas no esteroides o derivadas de aminoácidos: a) Atraviesan la membrana y se unen a una enzima. b) A veces atraviesan la membrana plasmática y otras veces no. c) Pueden atravesar la membrana plasmática y se unen a un gen. d) No pueden atravesar la membrana plasmática y se unen a un receptor de la misma. 18. La función de la hormona tiroxina es: a) Ninguna de las anteriores. b) Aumenta la cantidad de calcio en sangre. c) Acelera el metabolismo de las células corporales. d) Aumenta la cantidad de grasa en el interior de las células. 19. La función de la hormona paratiroidea o paratohormona es: a) Es la hormona que ocasiona el bocio. b) Hace que el calcio pase del hueso a la sangre para mantener constantes los niveles en sangre. c) Mantiene la cantidad de calcio constante en sangre y en hueso. d) Hace que el calcio pase de sangre a hueso. 20. La función de la hormona timosina: a) Está relacionada con el sistema inmunológico, tiene que ver con la maduración de linfocitos (glóbulos blancos). b) Tiene que ver con el metabolismo del azúcar (glucosa). c) Es la hormona que ocasiona la osteoporosis. d) Mantiene la cantidad de calcio constante en sangre y en hueso. 21. La insulina: a) Está relacionada con el metabolismo del azúcar o glucosa. b) Permite que se libere glucógeno por el hígado. c) Permite que el estómago absorba el azúcar de los alimentos. d) Incrementa los niveles de glucosa en sangre. 22. El glucagón: a) Disminuye los niveles de glucosa en sangre. b) Es la unión de varias moléculas de glucosa. c) Indica a las células del cuerpo que conviertan glucosa en glucógeno. d) Indica a las células del cuerpo que conviertan glucógeno en glucosa.

23. Imagine que es un día caluroso de verano y su cuerpo está sudando mucho. Entonces, su hipotálamo detecta la sed y la deshidratación y estimula la producción de una hormona para que se pierda la menor cantidad de agua por la orina. ¿Cuál es esta hormona? a) Aldosterona. b) Tiroxina. c) Antidiurética (ADH). d) Timosina. Tema: Revise la información sobre las siguientes situaciones: a) Un estudiante presenta una condición especial, gigantismo, es que su altura es mucho mayor que la de los compañeros de la misma edad, se descarta que sea un problema hereditario. Podemos suponer que este estudiante tiene insuficiencia de la hormona del crecimiento (somatotropina) que la secreta la glándula hipófisis y se encuentra en la base del cerebro. Esta hormona no ingresa a las células en su mecanismo de acción por ser peptídica o no esteroidea. b) Una estudiante debe aplicarse insulina todos los días porque sufre de diabetes, que es una insuficiencia de la hormona insulina. Esta ayuda a la glucosa a entrar a las células del cuerpo. Si la glucosa no puede entrar en las células, se acumula en la sangre. La acumulación de azúcar en la sangre puede causar complicaciones a largo plazo, además, cuando los niveles de azúcar alcanzan cierto nivel, los riñones tratan de eliminarla por medio de la orina, lo que quiere decir que necesitará orinar con más frecuencia. Esto puede hacer que se sienta cansado, sediento y hambriento, también empezar a perder peso. La insulina es producida y secretada por el páncreas y su mecanismo de acción es no esteroideo. c) El profesor está solicitando la tarea, un estudiante comienza a presentar sensación de ansiedad, se acelera su ritmo cardiaco y sudoración de las manos esto es porque se afectó las glándulas suprarrenales que se ubican sobre el riñón, producen y secretan la hormona adrenalina y su mecanismo de acción es esteroideo porque ingresa a las células. d) Si una persona sufre de trastornos del sueño y depresión es porque su glándula pineal no está segregando la suficiente melatonina. e) El etileno es la fitohormona responsable de los procesos de estrés en las plantas, así como la maduración de los frutos, además de la separación del fruto. La famosa frase de que “una manzana podrida echa a perder el cesto” tiene su fundamento científico precisamente en el etileno puesto que, cuando una fruta madura desprende etileno, acelera la maduración de las frutas que la rodean. Su equivalente en el cuerpo humano sería la hormona adrenalina. f) La sensación de sed y bajo volumen de la sangre es producida por la presencia de la hormona vasopresina, el consumo de agua reduce la presencia de vasopresina en la sangre, esto es regulado por el hipotálamo que detecta baja o alta concentración de agua en la sangre y se lo indica a la hipófisis. ¿Este proceso se llama? ciclo hormonal.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

1. Explique que son las glándulas y las hormonas.

2. Qué diferencia hay entre las hormonas animales y las vegetales.

3. Que son las fitohormonas y cuáles son las principales.

4. Elaborar un cuadro comparativo entre el sistema endocrino de los invertebrados y los vertebrados.

5. Estudiar el cuestionario y responder las preguntas tipo ICFES.

Paginas para tener en cuenta:

http://www.aolivella.cat/Rafanell/HOMINIDOS/2%20VIDA/19%20SISTEMA%20ENDOCRINO.doc http://www.aula2005.com/html/cn3eso/15endocri/15endocries.htm https://slideplayer.es/slide/8002947/ https://es.slideshare.net/BeatrizCarrillo/sistema-endocrino-41515134 https://www.youtube.com/watch?v=K56OEtyYOiI https://www.youtube.com/watch?v=sRwSj0zaQps https://www.youtube.com/watch?v=TTdvcTW1q8k

TEORÍA ATÓMICA

Desde la antigüedad el hombre se preguntó cómo estaba constituida la materia, tal es así, que, en la antigua Grecia, aproximadamente en el siglo V a. C., los filósofos Leucipo y Demócrito sostenían que la materia se encontraba constituida por diminutos corpúsculos materiales, los cuales son indivisibles e indestructibles, a los que le llamaron átomos.

Átomo sin partes

LOS MODELOS ATÓMICOS

Rpta. : El modelo actual que tenemos del átomo, ha sido consecuencia de las investigaciones y experimentaciones de una diversidad de científicos a través del tiempo, para poder entender como es el átomo estudiaremos los principales modelos atómicos. I. Jhon Dalton

En 1808, basado en las tres leyes empíricas de las composiciones químicas; elaboró un modelo

atómico considerando los átomos como diminutas esferas rígidas e indestructibles cuya propiedad más importante era su masa. Según Dalton, la materia está constituida por partículas idénticas llamadas átomos.

II. Joseph J. Thompson

En 1887, estableció la relación carga/masa del electrón y propuso un modelo en el cual la carga positiva era de gran masa y las cargas negativas de muy baja; este modelo se caracteriza por explicar la naturaleza eléctrica de átomos.

III. Jean Perrin

Físico francés y Permio Nobel en 1926, modificó el modelo de Thompson, sugiriendo que las cargas negativas son externas al átomo, por primera vez se habla de “electrones” periféricos.

A

SIN

Tomo

PARTES

¿Cómo es el átomo?

Modelo Atómico de

Electrone

s

Átom

o

Modelo Atómico de

Thompson

-

-

-

-

-

- -

-

- -

-

-

-

- -

Protones

(+)

Electrones (-)

Modelo Atómico de

Perrin

- -

-

-

-

-

-

- - -

-

-

-

-

-

-

+

IV. Ernest Rutherford

En 1911, como resultado de la experimentación con partículas “” formuló un modelo atómico en el cual el núcleo determina la masa del átomo al igual que la carga positiva, los electrones giran a manera de satélite alrededor del núcleo en trayectorias circulares.

V. Niels Bohr

En 1913, para explicar entre otros aspectos, la emisión y absorción de luz, más exactamente la formación de los espectros discretos por los elementos y haciendo uso de la teoría cuántica de la luz introdujo el concepto de órbitas para los electrones con estado de energía cuantizados.

Absorción de energía (ganancia de energía)

Emisión de energía (pérdida de energía) Niveles de energía

VI. Arnold Sommerfeld

En 1916 modificó el modelo de Bohr representando al átomo con un núcleo alrededor del cual

existían niveles y subniveles circulares y elípticos.

VII. Louis de Broglie

En 1923 estableció un paralelismo entre la concepción ondulatoria de la luz y la estructura de la materia.

VIII. Edwin Schroedinger

En 1926 elaboró un modelo atómico incorporando en una ecuación matemática, el principio de incertidumbre de Heisenberg y la concepción del electrón como una onda estacionaria.

EJERCICIO DE APLICACIÓN

I. Dibujar los esquemas que representan los modelos atómicos de Louis de Broglie y Edwin Schroedinger.

Si no puede anexar una foto de su dibujo, entonces realizarlo en Paint.

II. Observar videos sobre la línea del tiempo de los modelos atómicos como los siguientes

https://www.youtube.com/watch?v=KhNHKg60p7g y https://modelosatomicos.win/linea-del-tiempo-de-los-modelos-atomicos/. Luego escribir tres conclusiones de lo que le haya llamado la atención.

Modelo Atómico

de Rutherford

+ -

-

-

Núcleo (carga

positiva)

Electrón

(carga

Núcleo

1 2 3 4 5 6 7

-

-

Modelo Atómico de Bohr

III. Responder las siguientes preguntas:

1. La palabra griega átomo significa: a) Mínima parte d) Sin división b) Pequeño e) Microscopio c) Indestructible

2. Los neutrones fueron descubiertos por: a) Thompson b) Bohr c) Yukawa d) Dalton e) Chadwick

3. Al modelo de Thompson se le conoce: a) Átomo vacío d) Esfera maciza b) Budín de pasas e) Racimo de uvas c) Átomo perfecto

4. El núcleo de un átomo fue descubierto por: a) Bohr b) Dalton c) Thompson d) Rutherford e) Sommerfeld

5. Determine la pareja incorrecta: a) Demócrito – átomo b) Aristóteles – división infinita de la materia c) Dalton – el átomo es una partícula

pequeña d) Rutherford – descubre el núcleo e) Bohr – átomo vacío

6. “Es el modelo más sencillo, según el cual, el átomo sería una microesfera, sólida, compacta e impenetrable”. a) Modelo de Dalton b) Modelo de Bohr c) Modelo de Thompson d) Modelo de Rutherford e) Modelo de Sommerfeld

7. Bombardeo con rayos “” sobre el oro: a) Rutherford b) Bohr c) Dalton d) Planck e) N.A.

8. El modelo del átomo macizo corresponde a: a) Dalton b) Bohr c) Demócrito d) Thompson e) Rutherford

9. Entre las primeras personas que hablaron sobre la existencia del átomo destaca: a) Rutherford b) Bohr c) Thompson d) Leucipo e) Planck

10. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa el modelo de Thompson? a) b) c) d) e) N.A.

11. “El _____ atómico fue descubierto por ____” a) núcleo – Thompson b) núcleo – Becquerel c) electrón – Dalton d) protón – Bohr e) núcleo – Rutherford

12. Según Dalton: a) El átomo posee protones y electrones b) Se puede dividir c) Posee neutrones y fotones d) Indivisible e) Tiene un núcleo atómico

13. ¿Qué átomo estudio Bohr? a) Sodio b) Calcio c) Helio d) Hidrógeno e) Todos

14. ¿En qué modelo se habla de electrones “periféricos”? a) Dalton b) Thompson c) Perrin d) Becquerel e) Rutherford

15. Descubrió el fenómeno de la radiactividad: a) Perrin b) Nagaoka c) Demócrito d) Becquerel e) Dalton

Nú1 2 3 4 5 6 7

- -

Modelo