informe final de autoevaluación institucional odontología2-17

7/24/2019 Informe Final de Autoevaluación Institucional Odontología2-17

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FACULTAD DE ODONTOLOGÍA

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

DE LA CARRERA DE ODONTOLOGÍA

Cuenca, marzo de 2015.



Informe de Autoevaluación de la Carrera de Odontología. Marzo de 2015.

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Informe de Autoevaluación Institucional, de Carreras o Programas para lasUniversidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador

CARRERA DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE CUENCA

ÍNDICE

A. DATOS GENERALES ................................................................................................... 3

B. RESUMEN EJECUTIVO DE LA INSTITUCIÓN, CARRERA O PROGRAMA ................ 5

C. DEBILIDADES Y FORTALEZAS ................................................................................... 9

D. AUTOEVALUACIÓN DE VARIABLES DEL MODELO DE EVALUACIÓN EXTERNA . 20

E. CONCLUSIONES ........................................................................................................ 43

F. PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO ......................................................................... 44

G. ANEXOS ..................................................................................................................... 47

A. Datos generales de la carrera

B. Resumen ejecutivo de la carreraVisión, misión y políticas de la carrera.OrganigramaReseña histórica

C. Debilidades y fortalezasAnálisis de fortalezas y debilidadesMetodología y procedimientos

D. Autoevaluación de variables

E. Conclusiones

F. Propuestas de mejoramientoG.H. Anexos




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Informe de Autoevaluación Institucional, de Carreras o Programas para lasUniversidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador

CARRERA DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE CUENCA

A. DATOS GENERALES

NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD O ESCUELA POLITÉCNICA:UNIVERSIDAD DE CUENCA.

NOMBRE DE LA CARRERA O PROGRAMA:CARRERA DE ODONTOLOGÍA.

MIEMBROS DEL MÁXIMO ORGANISMO COLEGIADO (CON SU DENOMINACIÓN):CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA

Decano: Dr. Gonzalo Montesinos Calderón

Subdecano: Dr. Pablo Tamariz Ordóñez

Vocales docentes: Principales:Dra. Germania Sardi CalleDr. Jacinto Alvarado Cordero

Suplentes:Dr. Hernán Muñoz Lucero Dra. Yadira Piedra Bravo

Vocal estudiantil: Srta. María Daniela Salinas Zhiminaicela

Director de carrera: Od. Andrés Palacios Astudillo

Representante de empleados: Sra. Olga Vázquez Marín

MIEMBROS DE LA SUBCOMISIÓN DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA CARRERA DEODONTOLOGIA:

Dr. Pablo Tamariz Ordóñez (SUBDECANO)Dr. Andrés Palacios Astudillo (DIRECTOR DE CARRERA)Dra. Andrea Carvajal Endara (REPRESENTANTE DOCENTE)Dra. Gloria Paredes Roldán(REPRESENTANTE DOCENTE)Srta. Paulina Guamán Quintuña (REPRESENTANTE ESTUDIANTIL)

Dr. Jorge Luis GarcíaPRESIDENTE DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN INTERNA DE LA UNIVERSIDAD DE CUENCA




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DIRECCIONES DEPARTAMENTALES

Centro de Postgrados: Dr. Marcelo Cazar Almache

Vinculación con la Colectividad: Dr. David Pineda Álvarez

Investigación: Dra. Janeth Parra Coronel

Carrera: Dr. Andrés Palacios Astudillo

Personal de apoyo en el proceso de autoevaluación de la carrera:

Sra. Patricia Vélez Delgado

Ing. Elizabeth Aucay BarrosLcda. Maritza Rivera González

Srta. Mishel Yunga Zhañay




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B. RESUMEN EJECUTIVO DE LA INSTITUCIÓN, CARRERA O PROGRAMA

Visión, misión y políticas de la carrera.

La carrera de Odontología funciona como parte de la Facultad de Odontología de laUniversidad de Cuenca. La modalidad de estudios es presencial, con una duración de 10semestres. Las y los estudiantes deben realizar y defender el trabajo titulación, previo a laobtención de su título de Odontóloga u Odontólogo, correspondiente al tercer nivel deeducación.

Actualmente los estudiantes son admitidos en la carrera acorde al reglamento delSistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA), ofertando el ciclo de nivelaciónprevio al ingreso a la carrera.

La carrera funciona en el Campus de la Salud “El Paraíso”. Actualmente su plantadocente oscila alrededor de 40 profesores y profesoras, los estudiantes matriculados en elúltimo período académico fueron 433, mientras que el personal administrativo ytrabajadores comprenden 23 personas.

La malla curricular de la carrera oferta asignaturas básicas, profesionalizantes,humanísticas, optativas y de libre elección acorde al modelo institucional. En estos últimosaños hemos implementado la oferta de ciclos continuos alcanzado hasta el quinto cicloactualmente, mientras que los ciclos superiores se ofertan una vez al año.

Las prácticas preprofesionales se desarrollan del séptimo al décimo semestre en laClínica Odontológica de la Facultad a la que en el último año lectivo ingresaron

aproximadamente 1500 pacientes, donde reciben atención odontológica integral en lasáreas de diagnóstico bucal, periodoncia, operatoria dental, cirugía bucal, endodoncia,prostodoncia fija y removible, odontopediatría y ortodoncia.

Las actividades de vinculación con la colectividad se desarrollan de acuerdo a losproyectos enmarcados en convenios de la Universidad de Cuenca con otras instituciones.La investigación formativa al igual que los proyectos desarrollados por docentes estáncoordinados por la Dirección de Investigación de la Facultad de Odontología.

La visión de la carrera de Odontología de la Universidad de Cuenca es que para el año2017 sea líder de la educación odontológica en el ámbito nacional, acreditada entre lasmejores a nivel latinoamericano por la calidad educativa que ofrece, por la investigaciónque realiza y por sus contribuciones sociales.

La carrera de Odontología de la Universidad de Cuenca tiene como misión formarodontólogos con principios éticos y humanísticos, competentes, responsables de suaprendizaje, para aplicar sus conocimientos orientados al diagnóstico, promoción,prevención, tratamiento e investigación en la salud estomatológica; capaces deincorporarse a equipos multidisciplinarios para enfrentar los retos que plantea el entornonacional e internacional en concordancia con el Buen Vivir.




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Estamos conscientes de que las innovaciones tecnológicas, la comunicación, las políticasnacionales y la globalización influyen en el proceso de educación, generando uncompromiso por parte de nuestra carrera a estar en un constante cambio y desarrolloacorde a la época y a las necesidades del país.

Las políticas de la Facultad de Odontología son:1. Entender a la educación como un bien público y por tanto formar integralmente a laspersonas con la garantía del estado.2. La planificación estratégica es fundamental como herramienta que nos permiteorganizar los actos educativos.3. Garantizar la igualdad, integridad, equidad, inclusión y justicia social.4. Brindar educación de calidad con el compromiso de directivos, docentes, personaladministrativo y estudiantes.5. Cumplir con las normas legales.6. Trabajar en equipo.7. Acoger propuestas públicas.8. Integrar asociaciones.9. Recibir orientaciones.

La organización académico – administrativa de la carrera se define dentro delorganigrama de la facultad que responde al estatuto de la Universidad de Cuenca y sepuede ver reflejado en el siguiente esquema.




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Reseña histórica de la carrera

La carrera de Odontología viene funcionando por casi ochenta años, desde 1936 dondese creó la Escuela de Odontología adscrita a la Facultad de Medicina, y luego como

Facultad desde enero de 1958, siempre con el objetivo de servir a la sociedad y al austrodel país, formando profesionales de práctica general en salud oral con compromiso éticoy social.

La creación de la Carrera de Odontología, se aprueba en la sesión del Honorable ConsejoUniversitario con fecha 13 de septiembre de 1935 y el 14 de octubre del mismo año ensesión del Honorable Consejo Directivo de la Facultad de Medicina, se resuelve que losestudiantes que aprobaron el tercer año de la carrera de Medicina y que tengan notaequivalente a Muy Buena en los exámenes, puedan ingresar a Odontología, dejando decursar Medicina.

Con acta Nº 529, en sesión del H. Consejo Universitario de 17 se septiembre de 1957, se

solicita “elevar al carácter de Facultad a la Escuela de Odontología”, en la que se resuelvela creación de la Facultad de Odontología y que “el Sr. Rector pida al Sr. Ministro deEducación Pública la autorización prevista en la Ley de Educación Superior, para elfuncionamiento de la nueva Facultad”. Su primer coordinador fue el Dr. Rafael EstrellaArévalo, médico y odontólogo y su primer decano fue el Dr. Ricardo Muñoz Dávila.

Desde su fundación como Facultad hasta el año 2005 la Carrera de Odontología funcionóen el Campus Central de la Universidad de Cuenca, ubicado en la Avenida Doce de Abril,año en el cual se trasladó a sus nuevas y modernas instalaciones localizadas en elCampus de la Salud El Paraíso, que permiten un mejor desarrollo del proceso académicoy asistencial.

Por muchos años la carrera de Odontología de la Universidad de Cuenca fue la única anivel local y regional, siendo un referente incluso a nivel nacional, por el alto nivel de susgraduados aportando a la promoción de salud bucal y en la atención de los tres niveles enel sector público y privado.

Autoevaluación de la carrera

El proceso de autoevaluación de nuestra carrera se inicia en el año 2011 como respuestaa la difusión del “Modelo general para la evaluación de carreras con fines de acreditación”con el objetivo de que estas hagan un diagnóstico situacional y se preparen para elproceso de evaluación y acreditación.

Es así que para marzo de 2012, la carrera de Odontología de la Universidad de Cuenca,cuenta ya con un “Diagnóstico situacional”; elaborado con el propósito de conocer elestado de la carrera y determinar tanto fortalezas como debilidades que permitan laelaboración de un plan estratégico para proyectarnos hacia el futuro. Esta planificaciónestratégica realizada a lo largo del año 2012 fue aprobada y difundida en el año 2013,empatando con el “Plan Estratégico de la Universidad de Cuenca 2012-2017”.

El plan estratégico de la Facultad de Odontología sitúa a la carrera en su entorno social,económico, político, educativo, científico-tecnológico y de salud pública; recoge mediante




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un análisis FODA todas las mejoras sugeridas a partir del Diagnóstico Situacional; yproyecta a la carrera mediante 4 objetivos y varias metas hacia el cumplimiento de su“visión” en el año 2017.

Los objetivos estratégicos planteados en nuestra planificación incluyen el acreditar la

carrera nacional e internacionalmente; mejorar la calidad de vida de la población enconcordancia con el Plan Nacional del Buen Vivir; fortalecer el liderazgo de la carrera anivel local, regional y nacional; gestionar recursos institucionales y auto gestionar recursospara la Facultad.

Dentro del proceso de autoevaluación en el transcurso de estos últimos 4 años queincluyen el diagnóstico situacional, planificación estratégica, autoevaluación de la carrera,así como la elaboración de diferentes planes de mejoras sugeridos en diferentesmomentos; se ha procedido a realizar encuestas a docentes y estudiantes relacionadascon los indicadores correspondientes, se solicitaron informes a los directores de losdiferentes departamentos, se ha recolectado información de la Secretaría de la Facultad,página web de la institución, del departamento de Talento Humano de la Universidad, laDIUC, biblioteca del área de la salud, Dirección provincial de Salud, entre otros.

La principal dificultad encontrada en el proceso fue el evidenciar todas las actividadesacadémicas y administrativas que la carrera ha venido desarrollando. Adicionalmente seidentificó la ausencia de varios procedimientos que organicen la recopilación deinformación, por lo que se invierte demasiado tiempo en recolección y reporte deinformación solicitada por CES, SENESCYT, SENPLADES. Considerando los diferentesmodelos de evaluación elaborados por el CEAACES a partir del 2011, hemos desarrolladoprocesos constantes de autoevaluación, implementación de mejoras y recolección de unagran cantidad de evidencias que no han sido solicitadas en este modelo definitivo einforme final 2015.




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C. DEBILIDADES Y FORTALEZAS

DEBILIDADES FORTALEZAS

ACADEMIA Producción científicaLibros y capítulos revisados por pares.

ACADEMIA Evaluación docente. Afinidad formación posgrado. Actualización científica. Titularidad. Dedicación docente a la institución. Estudiantes por docente Distribución de las actividades de docencia.

PLAN CURRICULARPerfil de egreso. Malla curricular. Programas de las asignaturas. Prácticas y su correspondencia curricular.

ESTUDIANTES TutoríasTasa de graduación

ESTUDIANTESParticipación estudiantil. Bienestar estudiantil. Tasa de retención.

AMBIENTE INSTITUCIONALResponsable académico. Información para la evaluación. Seguimiento del sílabo. Bibliografía básica. Calidad bibliográfica. Funcionalidad de laboratorios y centros de simulación. Suficiencia de laboratorios y centros de simulación.

PERTINENCIA Seguimiento a graduados

PERTINENCIAEstado actual y prospectiva. Vinculación con la sociedad.

PRÁCTICAS PREPROFESIONALESReglamento de prácticas preprofesionales. Actividad académica de la UAO. Tutoría y seguimiento de prácticas preprofesionales. Estudiantes por tutor. Sistema de evaluación de resultados de aprendizaje de lasprácticas preprofesionales. Correspondencia resultados del aprendizaje de prácticaspreprofesionales con el perfil de egreso. Organización de la UAO.

1. Análisis de fortalezas y debilidades

La carrera de Odontología de la Universidad de Cuenca ha definido la pertinencia en suentorno considerando las necesidades locales y nacionales en diferentes aspectos,basándose en los análisis de los planes de desarrollo nacional, regional y local. Con lafinalidad de retroalimentar el vínculo de la institución con la sociedad a la que aporta conprofesionales de alta calidad con valores éticos, se han desarrollado una serie de




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entrevistas y encuestas tanto a graduados (estudios de seguimiento a graduados) como asus empleadores a nivel público y privado. En esta tarea hemos notado un evidentedivorcio entre la academia y el Ministerio de Salud Pública, el mismo que poco a poco seva subsanando a nivel local con el acercamiento para desarrollar proyectos de posgradoen conjunto, este acercamiento se puede potenciar en la discusión de factores clave en el

desempeño profesional como es el tema de “los protocolos de atención odontológica” quereducen notablemente el campo de acción del odontólogo general planteado en nuestroperfil de egreso y en el de otras universidades.

El documento de prospectiva de la carrera reúne parte de la planificación y de la visión afuturo en los diferentes ejes en que la facultad de odontología se desarrolla. Estas metaspropuestas, nacen de las necesidades y exigencias del entorno, de la actual LOES, de labúsqueda del cumplimiento de la visión de la carrera y de la institución; que considerannotables adelantos en el campo de la docencia en grado y posgrado, educación continua,vinculación con la colectividad e investigación. Consideramos a esta política deplanificación como un acierto conseguido durante el proceso de autoevaluación con mirasa la acreditación institucional y de la carrera, donde hemos participado arduamentedocentes, estudiantes y personal administrativo de la carrera y facultad con el apoyoinstitucional.

El plan curricular en sus distintos niveles refleja coherencia, actualización yretroalimentación de los procesos consultivos con el entorno de empleadores ygraduados. Las correcciones de programas de asignaturas y revisión bibliográficaperiódicas responden a la actualización de bibliografía gracias al acceso a bases digitalesde alta calidad. Los ajustes y modificaciones de la malla curricular evidencian unconstante proceso dinámico de interacción con la sociedad que nos rodea, y que es laque exige la satisfacción de sus necesidades, para mejorar la calidad de vida de suspobladores con una atención en salud integral de alto nivel.

La interrelación entre el desarrollo de las prácticas y las asignaturas básicas y

profesionalizantes que se resumen en la coherencia entre programas de asignaturas yguías de prácticas; son posibles gracias a la infraestructura y equipamiento de nuestroslaboratorios, priorizando aquellos íntimamente ligados con el desarrollo de destrezas aaplicarse en las prácticas preprofesionales y en las actividades de vinculación con lacolectividad. La adecuada planificación de horarios, distributivos docentes, división degrupos de estudiantes, permiten un aprovechamiento óptimo no solo de los espaciosdestinados a prácticas sino al adecuado uso de oficinas, laboratorios, equipos, materialese insumos.

La carrera de Odontología de la Universidad de Cuenca reporta un total de 46 docentesque laboraron en los ciclos marzo - agosto 2014 (41) y septiembre 2014 – febrero 2015(41). El 60% de nuestra planta docente es titular, realidad que corresponde a unimportante número de profesores universitarios que se han jubilado en los últimos 2 años;

donde la primera opción para su sustitución es la contratación directa de profesionalescon cuarto nivel, mientras se desarrolla el proceso de concursos de oposición y méritos.Debido a las exigencias del reglamento de régimen académico la institución tiene queconvocar miembros externos para la constitución de los tribunales, siendo la carrera deOdontología la única que se encuentra formando parte de una institución de educaciónsuperior tipo B en la ciudad de Cuenca, nos vemos avocados a solicitar y esperar laasistencia de miembros de tribunal de la ciudad de Quito lo que demora estos procesos.




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Acorde al reglamento de escalafón del CES la institución respeta la tabla de RMU delprofesor universitario como se puede ver en la siguiente tabla:

Tabla de remuneraciones del docente de la carrera de Odontología de la Universidad de Cuenca.Calculado según docente tiempo completo 40 horas semanales.

CATEGORIA RMU Principal no escalafonado 2.000 USDDocente contratado 2.000 USDAuxiliar 1 2.500 USDAgregado 1 3.250 USDDirectores 3.575 USDSubdecano 4174 USDDecano 5637,47 USD

*La carrera no cuenta actualmente con docentes concategoría de agregado 2 o 3, ni docentes principales 1, 2 o 3.

Si bien la remuneración es un incentivo para que los docentes se comprometan cada vez

más con la institución, es un derecho la equidad en la misma, actualmente estamosatravesando un duro momento de afectación a la planta docente titular principal noescalafonada de la carrera y la universidad ecuatoriana, donde para optar por unaremuneración equivalente a la que anexa el reglamento de escalafón emitido por el CES,tiene que cumplir una cantidad de requisitos que nunca fueron solicitados en los 10, 15,20 o más años que han sido docentes; y prácticamente al no cumplir con todos losrequisitos les relega a recibir una remuneración menor a la del docente auxiliar y similar ala del docente contratado más el adicional por las categorías que pudo obtener antes dela vigencia de la LOES.

La dedicación de nuestros docentes a la institución alcanza un porcentaje del 50% dedocentes a tiempo completo, un 26% a medio tiempo y un 7% de docentes a tiempo

parcial. Esta distribución es óptima ya que a la vez que se consolidan los procesos deinvestigación de la carrera, direcciones de departamentos y de postgrados con varios delos docentes con dedicación a tiempo completo; se mantiene la indispensableretroalimentación de la destreza práctica de los docentes que laboran a medio tiempo ytiempo parcial que se encuentran en ejercicio libre de su profesión, más aún que danatención odontológica a nivel de especialidad y que aportan notablemente en los procesosde tutoría de prácticas preprofesionales y de vinculación con la colectividad.

El alto nivel de la planta docente de nuestra carrera no solo se ampara en los títulos decuarto nivel del 87% de nuestros docentes, o un porcentaje similar de asistencia a cursosde actualización científica; sino sobre todo en los resultados de la evaluación docenteinstitucional y particularmente en las anónimas opiniones estudiantiles que son recabadassemestralmente y consolidadas anualmente para su análisis y correctivos por parte de las

autoridades. La dirección de carrera ha ido direccionando cada vez mejor, en laplanificación semestral de distribución de actividades académicas, la afinidad entreasignaturas y tutorías de prácticas preprofesionales como se puede notar en los últimosdos ciclos ofertados de la carrera donde se alcanza una afinidad en más de las trescuartas partes de la planta docente acorde a su título de cuarto nivel; sin embargo elgrupo restante corresponde a asignaturas básicas o humanísticas donde la afinidad se dacon los títulos de tercer nivel como doctor en odontología (histología bucodental),licenciada en psicología educativa (psicología), etc.




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La capacitación docente refleja el esfuerzo y dedicación de nuestros profesores paraalcanzar y aportar en el cumplimiento de las exigencias de la LOES. Actualmente cuatrodocentes de la carrera están cursando sus estudios de Doctorado. Uno de nuestrosdocentes se encuentra con licencia con sueldo parcial de 1.360 USD, en modalidad deestudios presencial; dos docentes (un profesor y una profesora) cuentan con permisos

ocasionales ya que cursan sus estudios con modalidad semipresencial; el otro docenteestá con licencia sin sueldo ya que acaba de ser declarado ganador del concurso deméritos y oposición y se encuentra en la última fase para la obtención del título de PhD.En el caso de los docentes que se encuentran estudiando doctorado con modalidadsemipresencial, la institución le otorga en el un caso 10 horas semanales en sudistributivo docente para que desarrolle las actividades de tesis doctoral y, en el otro casocuatro horas para estudios. Una docente se encuentra cursando una especialidad enodontología por lo que recibe licencia con sueldo parcial de 850 USD. Adicionalmente ungrupo de 13 docentes de la carrera están cursando estudios de Maestría en Investigacióncon modalidad semipresencial, a quienes la institución les asigna cuatro horas en eldistributivo docente semanal para que se dediquen a estas actividades, además delpermiso respectivo para asistir a la fase presencial de su curso. A pesar de que las

ayudas económicas tienen muchas limitaciones la institución intenta mejorar su apoyo enla formación de sus docentes.

La capacitación docente descrita permitirá un aporte notable en el desarrollo de proyectose investigación en la carrera, permitirá incrementar las publicaciones consideradas comoproducción regional y científica en los diferentes indicadores evaluados paraacreditación de carreras. En el presente reporte la carrera adjunta 3 artículos publicadosen revistas indexadas en la base SCOPUS, 22 artículos publicados en revistas indexadasen la base LATINDEX, y un libro publicado con revisión por pares. A pesar de que laspublicaciones científicas y académicas de la carrera han sido numerosas, en el actualproceso no han sido valoradas y apelamos a que en la visita in situ se revise e incorporelos artículos científicos publicados en la Revista de la Facultad de Odontología de laUniversidad de Cuenca. En el ciclo anterior un docente presentó su libro para el procesode revisión por pares académicos, el cual se espera sea publicado en el presente año. Apesar de los múltiples cambios que el CES ha efectuado al reglamento de escalafón delprofesor e investigador universitario, se mantienen como requisitos las obras derelevancia y los artículos en revistas indexadas por lo que auguramos que con esteestímulo adicional se incrementen las publicaciones en la carrera.

La carrera de Odontología de la Universidad de Cuenca, si bien al momento tiene un cortorecorrido dentro del desarrollo de la investigación científica, sin embargo existeninvestigaciones dentro del campo epidemiológico de la salud buco-dental ejecutadas poralgunos docentes, que han sido ganadores de concursos convocados por la Dirección deInvestigación de la Universidad de Cuenca (DIUC), lo cual constituye un gran estímulo enel campo de la investigación. Algunos de estos trabajos ejecutados han sido ya

publicados y los reportamos dentro del indicador de investigación regional. En el año 2014reportamos cuatro trabajos en desarrollo, uno de ellos concluido con informe finalaprobado y tres de ellos que serán concluidos en el año 2015. Invitamos a considerarestos trabajos durante la visita in situ, ya que con el actual modelo no se ha podidootorgar ningún valor a este importante aporte.




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La vinculación con la sociedad ha sido por muchos años la evidencia de la retribuciónde la carrera a la comunidad, se ha trabajado con varias comunidades y grupos sinacceso adecuado a servicios de salud bucodental, actualmente todas estas actividades seenmarcan en proyectos y convenios institucionales que poco a poco se van incrementado,siendo indispensable el incorporar a un mayor número de docentes de la carrera en estas

actividades que sobre todo se enfocan en promoción de salud, en prevención depatologías bucodentales y en tratamientos de odontología básicos.

La asistencia y el cumplimiento de las actividades docentes y no docentes asignadas enel distributivo académico son monitoreadas por procesos establecidos en la institución ypor las autoridades; como el registro informático de asistencia con huella dactilar, losinformes de actividades presentados ante el H. Consejo Directivo de la Facultad deOdontología y ante las Direcciones de Investigación, Posgrados y Vinculación con laColectividad de la Universidad de Cuenca. Más allá de la asistencia las actividadesacadémicas desarrolladas en la carrera son monitoreadas con procesos como elseguimiento del sílabo, reuniones de Juntas Académicas, reuniones de áreas clínicas,registros académicos de actividades clínicas, historias clínicas de los pacientes, y demás

evidencias formales que comprueban el desarrollo de múltiples actividades. A estodebemos agregar el reporte semestral a la Dirección de Planificación de la Universidad deCuenca que realiza el seguimiento del plan de mejoras institucional.

La infraestructura física de aulas, laboratorios, oficinas, clínica, biblioteca, etc. brindanun acogedor espacio para el desarrollo de las actividades de enseñanza - aprendizaje,tutorías, demostraciones prácticas y el desempeño de las prácticas preprofesionales. Losaccesos, los espacios amplios, iluminados y ventilados brindan seguridad y comodidad atodos los usuarios de nuestras instalaciones. Adicionalmente el equipamiento de loslaboratorios de simulación y de prácticas, así como las aulas enlistan simuladores,trimodulares, recortadoras de modelos, microscopios, ordenadores, proyectores, pizarrasdigitales interactivas, et. La biblioteca es una fortaleza no solo por la calidad deejemplares impresos actualizados acorde a los programas de asignaturas, sino por la

oferta que las bases de datos digitales nos brindan a los usuarios de la institución con unincontable número de documentos virtuales.

El ambiente estudiantil refleja una importante participación de sus representantes en lasubcomisión de evaluación, en el H. Consejo Directivo, en las juntas y consejoacadémico, reuniones de áreas clínicas, etc. Acorde a los reglamentos institucionales y dela carrera, los estudiantes son responsables del seguimiento de los programas deasignaturas, proceso que es coordinado, analizado y corregido por el director de carrera.La participación individual en el proceso de evaluación a los docentes es semestraldurante toda la duración de la carrera. El aporte de los estudiantes y su participaciónconstante en el proceso de preparación incluye su asistencia a cursos de actualizaciónodontológica, conscientes de la relevancia del examen que rendirán para el proceso de

acreditación de la carrera.La implementación de las tutorías como acompañamiento académico de los estudiantesha iniciado con dificultades, sobre todo por la ausencia de una normativa general quedireccione las actividades que se puedan desarrollar como aporte a este importanteproceso. En la carrera se incluyeron estas actividades dentro del distributivo de losdocentes y se les asignó grupos de estudiantes que cursaban asignaturas con segunda ytercera matrícula. Este acompañamiento se irá reflejando cuando comparemos las tasas




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de retención y graduación en años venideros, por lo que la carrera ha asumido el reto decontinuar con este proceso y fortalecerlo.

Varios de nuestros estudiantes se benefician con becas de ayuda económica otorgadaspor la institución, atención odontológica gratuita, cuentan con la atención de los

departamentos de bienestar y defensoría estudiantil que les brinda diferentes asesoríasincluyendo la legal; enmarcados en los reglamentos institucionales de BienestarEstudiantil y de la Defensoría de los Estudiantes.

La tasa de retención y de graduación reportadas en el presente informe sirven de basepara comparaciones a futuro de las cohortes posteriores ya que se prevé se incrementencon la intervención del curso de nivelación, la oferta de ciclos continuos, elacompañamiento a los estudiantes con tutorías y la aplicación del reglamento respecto aterceras matrículas. Al existir cambios de la malla curricular en 2013, y el rediseño actualde la misma nos compromete a evaluar en un futuro nuestra eficiencia respecto a estosindicadores.

El perfil del director de carrera corresponde al nivel promedio de nuestros docentes ya

que cuenta con título de cuarto nivel y tiene una dedicación de tiempo completo a lainstitución, es además el responsable de la Unidad de Atención Odontológica y dirige unimportante equipo de docentes que desempeñan funciones de coordinación general o poráreas en la clínica de la facultad de Odontología.

Una de las grandes fortalezas de nuestra carrera es la Unidad de AtenciónOdontológica ya que brinda atención integral a la población de la ciudad de Cuenca y ala vez permite que los estudiantes desarrollen sus prácticas preprofesionales mediante elcumplimiento de requisitos clínicos mínimos cuya tutoría, seguimiento y evaluación seencuentra enmarcados claramente en los reglamentos institucionales y en la normativa dela clínica de la Facultad de Odontología. La amplia evidencia del desarrollo de actividadesacadémicas clínicas, así como su seguimiento y evaluación se puede confirmar con larevisión de todos los archivos con que cuenta la clínica de la Facultad, la dirección decarrera y el sistema integrado de la Universidad de Cuenca.

2. Metodología y procedimientosEl proceso de autoevaluación llevado a cabo en la Carrera de Odontología, se cumpliómediante fases y subfases acordadas en la Comisión de Evaluación, de acuerdo con elsiguiente organigrama:




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PROCESO DE AUTOEVALUACION DE LA CARRERA DE ODONTOLOGIA

DEFINCION DEL MODELO POR EL

CEAACES

EL MODELO

MATRIZ DEINDICADORES,

DESCRIPCIÓN YEVIDENCIAS

PREPARACION PARA LAEVALUACION

ELABORACION DECRONOGRAMA DE

TRABAJO

DIFUSION DEL PROCESO

RECOLECCION DE LOS DATOSELABORACION DE

INSTRUMENTOS

IDENTIFICACION DEFUENTES

RECOPILACION DE LAINFORMACIÓN

ELABORACION DE LOS DATOS REVISION Y

CLASIFICACION

INGRESO DE LAINFORMACION EN EL GIIES

INGRESO DE LAINFORMACION EN EL SGEI

(UC)

ANALISIS

ELABORACION DE INFORME FINAL

MIGRACION DE BASES

ELABORACION DEBORRADOR

PRESENTACION A AUTORIDADES

ELABORACION DE DOCUMENTO FINAL

EXCEL

AUTORIDADES

DOCENTES

ESTUDIANTES

PROCESOS DECAPACITACION




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2.1. El modelo

Para la autoevaluación de la Carrera de Odontología se utilizó el modelo final elaboradopor el CEAACES y que fue presentado y discutido durante los procesos de socialización y

capacitación, que tuvieron lugar en las diferentes ciudades del Ecuador.

El modelo puesto en marcha evalúa dos aspectos de la carrera:

a. Los resultados de aprendizajes, medidos mediante el examen de fin de carrera y parael ejercicio profesional.

b. El entorno de Aprendizaje de la Carrera que consta de los siguientes elementos:

El modelo gráfico que contiene seis criterios: Pertinencia, Plan Curricular,Academia, Ambiente Institucional, Estudiantes y Prácticas Preprofesionales, cadauno de ellos con sus respectivos subcriterios y 37 indicadores, de los cuales 19son cualitativos y 18 cuantitativos (Anexo 1).

La versión matricial del modelo donde consta: criterio, subcriterio, indicador,definición, forma de cálculo-valoración y descripción de las evidencias (Ej. Anexo2).

c. El sistema GIIES para el ingreso de la de la información (Anexo 3).

2.2. Planificación de la evaluación

En esta fase se desarrollaron las siguientes actividades:

Elaboración de un cronograma de actividades a llevarse a cabo hasta la culminacióndel proceso, (Anexo 4).

Reuniones con las autoridades de la Institución para definir prioridades yresponsabilidades en cuanto a la entrega de la información.

Conformación del equipo de evaluación para la recolección, elaboración y análisis dela información.

Reuniones con los diferentes directores departamentales: Talento Humano; DirecciónFinanciera, Departamento de Desarrollo Informático, Dirección de Planificación,

Dirección de Investigación, Biblioteca, Inventarios, Tesorería, Directores deProgramas, Seguridad para la recolección y entrega de la información.

Difusión del modelo, mediante envío por el correo institucional, a cada uno de losdirectores, personal académico y administrativo, con el fin de que se conozca y haganconocer a los estudiantes el proceso de evaluación.




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2.3. Recolección de datos

Durante esta fase se realizaron las siguientes actividades:

El método utilizado fue el de revisión documental.

Identificación de fuentes para recolección de datos.

Los instrumentos utilizados fueron diferentes tipos de matrices desarrolladas quesirvieron para identificar los datos que se requirieron para recolectar las evidencias,así como para obtener información para el cálculo del nivel y la utilidad de cadaindicador, la fuente en donde reposa cada evidencia y el responsable de recopilarlas(Anexo 5).

Recepción, clasificación, depuración y consolidación de la información y evidenciasprovenientes de cada dependencia de la carrera.

Escaneo y transformación de archivos a formato PDF.

2.4. Elaboración de los datos

Para elaborar la información se realizaron las siguientes actividades:

Organización de la información mediante archivos físicos y digitales en carpetas, deacuerdo a tipo de información, según los requerimientos del modelo y de acuerdo alas diferentes matrices enviadas por el CEAACES.

Conformación de equipos de trabajo y delegación de responsabilidades : para elingreso de la información se integró a la Comisión de Evaluación Interna, personal delequipo de trabajo de la Dirección de Planificación, y personal de la Facultad deOdontología, consolidándose un equipo de 6 personas, debido a que se tendrían queingresar alrededor de 5.000 archivos entre evidencias y matrices de datos.

Ingreso de la información en el sistema GIIES del CEAACES.

Ingreso de la información al Sistema de Gestión de Evaluación Institucional -SGEI-, sistema desarrollado para los procesos de evaluación de la Universidad deCuenca, que permite ingresar los datos necesarios para el cálculo del nivel y de lautilidad de los 37 indicadores, con base a la versión matricial del modelo del

CEAACES. De esta manera, se desarrolló un modelo que, partiendo de supuestos delos pesos de los criterios dados por el CEAACES y los utilizados durante la evaluacióny sus respectivas curvas de utilidad, se pudo elaborar un modelo que permitiódeterminar la situación aproximada de la carrera (Anexo 6).

Ponderación de pesos: a fin de determinar los pesos de cada uno de los subcriteriose indicadores se partió de los ponderados de los macrocriterios determinados por elCEAACES, esto es: Pertinencia 10 %; Plan curricular 15 %; Academia 25 %; Ambiente




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institucional 20 %, Estudiantes 10 % y Prácticas preprofesionales 20 %, a partir de loscuales se procedió a realizar una ponderación lineal, considerando el número desubcriterios e indicadores.

Funciones de utilidad: Fueron determinadas a partir de las curvas elaboradas por el

CEAACES durante la evaluación institucional y las propuestas de rectificación de laUniversidad de Cuenca al CEAACES.

El SGEI: cuenta con los siguientes módulos:

Creación de criterios, sub-criterios e indicadores que respetan la codificación delCEAACES.

Ingreso de las fórmulas matemáticas para el cálculo del nivel y de la utilidad decada indicador.

Módulo para el registro de pesos para cada criterio, subcriterio e indicador. Módulo para el ingreso de datos para el cálculo de niveles y utilidades. Módulo para realizar búsqueda de información en lenguaje informático SQL. Módulo para la generación de reportes por criterio, sub-criterio e indicador. Módulo que genera los resultados de la autoevaluación. Módulo que genera reportes gráficos comparativos de resultados de indicadores.

2.5. Análisis de la información

La tabulación se realizó en base a los resultados arrojados por el SGEI desarrollado por laInstitución (Anexo 7: Comparación de resultados de indicadores). Para lapresentación y análisis de la información se usó el software Microsoft Excel v. 2010,mientras que para el cálculo de los diferentes estadísticos, se usó el software estadístico

SPSS v.18. Los resultados se presentan en tablas n x n en frecuencias absolutas yrelativas, básicamente porcentuales.

Para la presentación de los resultados, el análisis se fundamentó en el modelodesarrollado por la institución utilizando pesos y utilidades aproximadas a las que fueronutilizados en la evaluación de las IES, las mismas que se presentan.

El análisis estratégico de fortalezas y debilidades se realizó en base a los resultados de laautoevaluación con el modelo desarrollado (Anexo 7: Gráfico comparativo deresultados de indicadores); en donde se obtiene la utilidad, luego del cálculo del nivel,los pesos ponderados y el estándar para cada uno de los criterios, subcriterios eindicadores, de utilidad calculada porcentualmente; para esta evaluación se utilizó la

siguiente matriz:

Fortaleza Muy satisfactorio / Objetivo logrado: Solución o resultado excelente quepuede servir como modelo 76 -100

Fortaleza Satisfactorio / Avance significativo: Existe preocupación y mejorassustanciales, faltando aprovechar todo el potencial. 51 - 76

Debilidad Poco Satisfactorio / Cierto o ningún avance: logros parciales con resultadosaislados que dan lugar a mejoras 0 -50




19

Tomado y Modificado del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior.“Guía para la Autoevaluación con fines de Acreditación para universidades y escuelas politécnicasdel Ecuador”. 2003.




20

D. AUTOEVALUACIÓN DE VARIABLES DEL MODELO DE EVALUACIÓN EXTERNA

Código Variable Tipo Definición Utilidad(Porcentaje)

Valoración Sustentación y/uobservaciones

A) Academia Los docentes deben tener lascompetencias necesarias para cubrirtodas las áreas curriculares de la carrera.

19.20(76.8%)

A.1) Calidad docente Considera el ejercicio profesional y laformación pedagógica del cuerpo docentede la carrera.

A.1.1) Evaluacióndocente

Cualitativo Evalúa si existen procedimientos deevaluación docente, y si los resultadosgenerados influyen en la toma dedecisiones correctivas o de incentivohacia los docentes.

1.00 ALTAMENTESATISFACTORIO

La evaluación de los docser realiza en forma periódobligatoria acorde al Reglamde Evaluación de la Univerde Cuenca. Los resultadoconsiderados para los procorrectivos por parte deautoridades y para la promde los docentes. Es impo

recalcar la participestudiantil en este proceso.A.1.2) Afinidad

formaciónposgrado

Evalúa la proporción ponderada deasignaturas impartidas por docentes cuyotítulo de cuarto nivel (PhD., MSc.,Especialidad Odontológica o Médica) esafín a las asignaturas dictadas en elperíodo de evaluación.

1.00 La distribución de las actividacadémicas de la carrerrealiza de acuerdo al perdocente, relacioprincipalmente con sus estde postgrado y con su prprofesional.




21

V.1 = No. deasignaturasimpartidas pordocentes PhD

Cuantitativo 1 Solamente la asignaturaFarmacología ha sido imppor un docente con título deActualmente cuatro doctitulares de la carrera cursando sus estudiosdoctorado para mejorarprocesos de docinvestigación y produ

científica.V.2 = No. deasignaturasimpartidas pordocentes MsC

Cuantitativo 123 Más de las tres cuartas partlas asignaturas dictadas carrera tienen afinidad ctítulo de especialista o madel docente que la imVarias de las asignaconsideradas como no corresponden a las ciebásicas o humanísticas dcarrera, en algunos dictadas por docentes conde cuarto nivel peroespecíficamente afín a la m

V.3 = No. totalde asignaturasimpartidas

Cuantitativo 156

A.1.3) Actualizacióncientífica

Evalúa la participación de los docentes eneventos de actualización científica oeducación odontológica.

0.89 El 80% de docentes de la creportan certificados asistencia a eventos actualización cierelacionados con la asignque dictan, con la tutoría dprácticas preprofesionalescon temas de docuniversitaria.Se proyecta incrementar la de cursos de educación con




22

por parte de la carrera así mejorar el apoyo económicola asistencia a eventosactualización científica por de los docentes.

V.1 = No. dedocentes quehan asistido aeventos de

actualizacióncientífica

Cuantitativo 37

V.2 = Totaldocentes quehan impartidoclases en lacarrera y periodo

Cuantitativo 46

A.1.4) Titularidad Evalúa el porcentaje de docentes titularesque forman parte de la carrera conrespecto al número total de docentes enla misma.

1.00 La carrera cumple con unde docentes titulares, a pesla jubilación masiva en los2013 y 2014. Se han reavarios concursos con la finde sustituir a los doc

jubilados e incrementar la docente para el cumplimienla oferta de ciclos continuorecibimiento a los estudiant

plan de contingencia; embargo ante la demorestos procesos se ha contrpersonal docente.

V.1 = Totaldocentestitulares que hanimpartido clasesen la carrera

Cuantitativo 28




23

V.2 = Totaldocentes quehan impartidoclases en lacarrera

Cuantitativo 46

A.2) Dedicación Considera las actividades del docentearticulando los principales tipos dededicación y su relación laboral con lainstitución.

A.2.1) Docentes tiempocompleto

Evalúa el porcentaje de docentes atiempo completo de la carrera, en relaciónal total de docentes de la carrera.

0.88 Al ser una carrera prconsideramos fundamentabuena parte de nuestra pdocente tenga una dedicacimedio tiempo o tiempo parla institución, con lo qudocentes pueden desempeejercicio libre profesionaportar con su experiencia tutoría de las prápreprofesionales, asignaprofesionalizantes y actividde vinculación con colectividad.

V.1 = No. díasde los docentesTC que dictaron

clases en lacarrera

Cuantitativo 8908

V.2 = Totaldocentes quehan impartidoclases en lacarrera

Cuantitativo 46

A.2.2) Estudiantes pordocente

Evalúa la relación entre el número deestudiantes con el número de docentesde tiempo completo, medio tiempo ytiempo parcial de la carrera.

0.83 A pesar de concursos y conpara nuevos docentes ecarrera, todavía se incrementar la planta doc




24

Una de las limitaciones demora en el procesoconcursos sobre todo en enuestra carrera donde miembros de los tributienen que trasladarsemúltiples ocasiones desdciudad de Quito.

V.1 = Total de

estudiantes de lacarrera

Cuantitativo 433

V.2 = No.docentes cuyaúltimadedicación hayasido TC

Cuantitativo 27

V.3 = No.docentes cuyaúltimadedicación hayasido MT

Cuantitativo 12

V.4 = Docentescuya últimadedicación hayasido la de TP

Cuantitativo 7

A.2.3) Distribución deactividades dedocencia

Cualitativo Evalúa si la carrera cuenta conprocedimientos para verificar ladistribución de las actividades dedocencia, vinculación e investigaciónasignadas a los docentes y que existaseguimiento de las mismas.


La carrera planifica la distribde actividades docentes, devinculación, de investigaciónadministrativas. La verificacde la asistencia se realizamediante un sistema de coninformático con huella digitaseguimiento de las actividadno docentes se realiza medinformes ante el H. ConsejoDirectivo.




25

A.3) Producciónacadémica

Verifica si la carrera cuenta con unaunidad de investigación, responsable dela coordinación, líneas de investigación,presupuesto y personal dedicado aactividades de investigación; así como laproducción de artículos científicos enrevistas indexadas de impacto regional einternacional, y a la producción de librospor los docentes de la carrera.

La Dirección de Investigacila Facultad de Odontoregula las investigaciones carrera desarrolladas docentes y estudiantes. una normativa y ha establíneas prioritarias investigación. Hasta ante2014 no se requería traba

titulación para la graduaciólo que los trabajos investigación formativa iniciaron en ese año y continLa Revista de la FacultaOdontología se panualmente, sin embargo a de tener su registro ISSN aha sido sometida al proceevaluación para su indexaciLatindex ya que recién desúltimo número se implementado la revisiónpares académicos.

A.3.1) Produccióncientífica

Mide la producción científica per cápita dela carrera. Se considerarán los artículos otrabajos científicos publicados en revistas

que figuran en las bases de datosSCIMAGO (Scopus) o ISI Web ofKnowledge.

0.00 Tenemos reportado tres artcientíficos publicados en rede estas bases de d

Esperamos que con importante grupo de doctitulares que se encuerealizando sus estudiosdoctorado (15%) y mae(46%) en Investigaciónincremente este indicador.

V.1 = Número dedocentes de lacarrera

Cuantitativo 46




26

V.2 = ndice deimpactocalculado porScimago JournalRank

Cuantitativo 2.98

A.3.2) Investigaciónregional

Mide la producción per cápita de lacarrera. Se considerarán los artículos otrabajos científicos publicados en revistasque se encuentran en las bases de datos

de LATINDEX, LILACS o SciELO y queNO figuren en las bases de datosSCIMAGO (Scopus) o ISI Web ofKnowledge.

1.00 En el período de evaluacihan publicado 22 artículos erevistas de bases de regionales. Siendo alguno

ellos el resultado investigaciones desarrolladla carrera.

V.1 = Total deartículospublicadosdurante elperiodo deevaluación

Cuantitativo 20

V.2 = Número dedocentes de lacarrera en elperiodo deevaluación

Cuantitativo 46

A.3.3) Libros ycapítulos

revisados porpares

Mide el número de libros o capítulos delibros en áreas afines a la Odontología,

publicados por los docentes de la carreray revisados por pares.

0.08 Solo tenemos un libro puben el periodo de evaluació

revisión de par acadéActualmente se encuentrproceso de revisión otro lser publicado en el presente

V.1 = Número delibros publicadosen el periodo deevaluación

Cuantitativo 1

V.2 = Número decapítulos delibros durante el

Cuantitativo 0




27

periodo deevaluación

V.3 = Número dedocentes de lacarrera en elperiodo deevaluación

Cuantitativo 46

C) Plan Curricular Considera que la planificación de la

carrera debe garantizar que losestudiantes adquieran las competenciaspropuestas en el perfil de egreso almomento de su graduación.

11.25

(75%)

El plan de carrera guarda

estrecha relación con el peregreso de nuestros estudianSe han tomado correctivospertinentes como laimplementación del trabajo dtitulación para mejorar lainvestigación formativa, se hreforzado las asignaturasbásicas, se han incorporadoasignaturas como Implantoly continuamos en el rediseñcurricular acogiendo lasnormativas vigentes, losparámetros institucionales yrespondiendo a los resultadlos estudios de seguimientograduados.

C.1) Macro currículo Considera la definición del perfil deegreso de la carrera y a los mecanismosutilizados para su validación social.

C.1.1.) Perfil de egreso Cualitativo Evalúa si existe un perfil de egresoespecífico para la carrera, coherente conel análisis de los perfiles profesionalesconsultados y con el análisis de lasnecesidades del entorno.


El perfil de egreso de la carresponde a un análisis de lanecesidades del entorno y aconsultas a empleadores locAdicionalmente es coherentla continuación de estudios posgrado.




28

C.2) Meso currículo Considera la coherencia entre el perfil deegreso y las asignaturas y/o actividadesque otorgan créditos a los estudiantes.

C.2.1) Malla curricular Cualitativo Evalúa si los resultados de aprendizaje delas asignaturas y/o actividades,considerados en la malla curricular,permiten a las y los estudiantes alcanzarel perfil de egreso.


El cumplimiento de los resudel aprendizaje de asignatubásicas, profesionalizantes clínicas (prácticaspreprofesionales) permitenalcanzar el perfil de egreso;

ello se suman los logrosconseguidos con las actividade vinculación con la colectiy el trabajo de titulación.

C.3) Micro currículo Considera la planificación del proceso deaprendizaje-enseñanza.

C.3.1) Programas delas asignaturas

Evalúa si los programas de lasasignaturas una vez ejecutados, permitenalcanzar los resultados de aprendizaje yel perfil de egreso.


El cumplimiento de los resudel aprendizaje de asignatubásicas, profesionalizantes clínicas (prácticaspreprofesionales) permitenalcanzar el perfil de egreso.

V.1= Calificaciónconsensuada del1 al 10 enasignaturas

básicas

Cuantitativo 10

V.2 =Calificaciónconsensuada del1 al 10 enasignaturas pre-clínicas

Cuantitativo 9

V.3 =Calificaciónconsensuada del1 al 10 en

Cuantitativo 10




29

asignaturasclínicas

C.3.2) Prácticas y sucorrespondenciacurricular

Evalúa si existe relación entre los temasde las prácticas en laboratorios y centrosde simulación con los programas de lasasignaturas correspondientes, y si estostemas permiten alcanzar los resultadosde aprendizaje.


Las demostraciones prácticaasignaturas básicas yprofesionalizantes incorporadesarrollo de destrezas paraalcanzar los resultados delaprendizaje planteados en c

asignatura y aportanconsiderablemente para el idel desarrollo de las prácticapreprofesionales.

V.1= Número deasignaturasevaluadas

Cuantitativo 4

V.2 =Calificaciónconsensuada del1 al 10 en laasignatura i

Cuantitativo 36

E) Estudiantes Considera distintos aspectosfundamentales en relación a losestudiantes de la carrera, mediante lossiguientes subcriterios: ambienteestudiantil y eficiencia.

7.84(78.4%)

E.1) Ambienteestudiantil Considera la participación de losestudiantes en los procesos deautoevaluación y las acciones que realizala carrera respecto al otorgamiento debecas y tutorías.

E.1.1) Tutorías Cualitativo Evalúa si la carrera cuenta con unaestructura de tutorías ejecutadas ymonitorizadas por parte del responsableacadémico.

0.67 SATISFACTORIO El desarrollo de las tutorías desarrolló con el grupo deestudiantes que cursan segy tercera matrícula en cualqde las asignaturas de la malcurricular.




30

E.1.2) Participaciónestudiantil

Cualitativo Evalúa si existe participación estudiantilen los procesos de autoevaluación yaseguramiento de la calidad de la carrera.

1 SATISFACTORIO La participación estudiansido invaluable desde el inicproceso de autoevaluaciónaño 2011, ventajosamensubcomisión de evaluacióncarrera ha trabajado conrepresentante de los estudapoyando los procesosconsulta, difusión, propu

elaboración y recoleccióevidencias.Adicionalmente de acuerdo Reglamento Académico de Facultad de Odontología lasJuntas Académicas tienenrepresentantes estudiantilescada asignatura quienesparticipan activamente en lareuniones periódicas de lasJuntas.

E.1.3) Bienestarestudiantil

Cualitativo Evalúa si existe una política integral debienestar estudiantil con evidencia de suaplicación.


La institución por muchos añaplicó el sistema de matrícudiferenciada que permitió otbecas a muchos de nuestroestudiantes. A partir del prode gratuidad en la educació

superior se continua entregaayudas económicas, alimenservicios médico-odontológietc. enmarcados en elReglamento de BienestarEstudiantil. Adicionalmentecontamos con las evidenciapertinentes.

E.2) Eficiencia Considera los porcentajes de retención ygraduación de los estudiantes de lacarrera.




31

E.2.1) Tasa deretención

Evalúa el porcentaje de estudiantes de lacarrera que se encontraban matriculadosen la carrera en el periodo de evaluacióny que fueron admitidos dos años antes.

0.76 El grupo reportado para elcálculo de la tasa de retencicorresponde a los estudiantque ingresaron dentro del plde contingencia de lasuniversidades cerradas, seencontró una alta desercióncomparada con períodosregulares de la carrera. En

cumplimiento a lo dispuestola SENESCYT la carrera ofecurso de nivelación, los ciclocontinuos, acompañamientoestudiantes con tutorías y laaplicación del reglamentorespecto a terceras matrícumejoraría notablemente esteindicador.

V.1 =Estudiantesmatriculados enla carrera yadmitidos dosaños antes

Cuantitativo 33

V.2 = Totalestudiantes

admitidos dosaños antes de laevaluación

Cuantitativo 72

E.2.2) Tasa degraduación

Evalúa el porcentaje de estudiantesgraduados por los estudiantes de lacohorte en la que ingresaron.

0.49 La tasa de graduación se hamantenido similar por algunaños en nuestra carrera,tendríamos que comparar eagosto del presente año conresultados de la cohortesiguiente ya que se implemeel trabajo de titulación. El




32

ascenso de la tasa degraduación se conseguirá cefectos del curso de nivelaclas tutorías, el compromiso condición del docente con edesarrollo estudiantil, los ciccontinuos y acceso a terceramatrículas.

V.1 = Número de

estudiantesgraduados en elperiodo deevaluación

Cuantitativo 33

V.2 = Número deestudiantes de lacohorte

Cuantitativo 72

) Ambienteinstitucional

Considera la gestión de las actividadesacadémicas y a la disponibilidad derecursos de infraestructura de la carrera.

17.23(86.15%)

.1) Administración Establece si el responsable de la carreraposee la calificación profesionaladecuada en el área del conocimiento dela carrera, si la entrega de información alos organismos de control se realiza bajoparámetros de calidad y si existen lasfacilidades para que los estudiantes

puedan realizar el seguimiento a losprogramas y asignaturas.

.1.1) Responsableacadémico

Cualitativo Evalúa que la autoridad unipersonalacadémica responsable de los aspectosacadémicos de la carrera sea docentetitular de tiempo completo y posea unaformación de posgrado en áreas delconocimiento afines a la carrera.


El director de carrera es undocente titular a tiempo comcon título de Especialista enRehabilitación Oral queadicionalmente se encuentrcursando estudios de Maesten Investigación de la Salud




33

.1.2) Información parala evaluación

Evalúa la calidad de la información(puntualidad, pertinencia, completitud yconsistencia de la información, ademásde la formalidad necesaria en cada unode los documentos) que la carreraproporciona al CEAACES durante losprocesos de evaluación y acreditación.

0.90 Esperamos haber cumplido exceptivas del CEAACES ecuanto a la calidad de lainformación entregada. Dejaconstancia de que en el archfísico de la carrera reposan de Consejos Directivos yAcadémicos, así como de judocentes. Adicionalmente e

archivo de la unidad de atenodontológica cuenta con lashistorias clínicas de los paciatendidos en la misma. Lasactividades de vinculación ccolectividad posee archivoscada proyecto desarrollado;documentos que pueden serevisados en la visita in situ

V.1 = Número deindicadores debuena calidad

Cuantitativo 30

V.2 = Númerototal deindicadores delmodelo

Cuantitativo 37

.1.3) Seguimiento del

sílabo

Cualitativo Evalúa si la carrera cuenta con un

sistema estructurado para lamonitorización por parte de losestudiantes del cumplimiento de lasactividades, objetivos, resultados deaprendizaje y otros aspectosconsiderados en la planificaciónmicrocurricular de todas las asignaturasde la carrera.

1.00 ALTAMENTE

SATISFACTORIO

La carrera cuenta con una

normativa para monitorear eavance en el cumplimiento dsílabo de cada asignatura, cparticipación estudiantil einformes periódicos del direde carrera.

.2) Infraestructura Considera las facilidades que lainstitución ofrece a los estudiantes de lacarrera para su formación.




34

.2.1) Biblioteca Considera la existencia de recursosbibliográficos y documentales suficientesy adecuados para las actividades dedocencia, consulta y desarrollo de lainvestigación formativa de la carrera y lainfraestructura debe ofrecer facilidades alos usuarios.

La carrera dispone de bibliobásica y complementaria deimpreso en la biblioteca delcampus de la Salud El ParaAdicionalmente tiene el accevirtual a bases digitalesgenerales y de ciencias de lsalud, de donde se tomandocumentos digitales como

artículos científicos que sirvbibliografía complementariaque es actualizadasemestralmente.

.2.1.1) Bibliografíabásica

Mide la disponibilidad promedio de labibliografía básica, para cubrir lasnecesidades esenciales de lasasignaturas de la carrera.

1.00 La bibliografía básica se ha actualizando y ajustando a lcontenidos de los sílabos, crevisiones semestrales. Adede la bibliografía con elemeimpresos tenemos el accesobases de datos digitalescontratadas por la carrera einstitución.

V.1 = Número deasignaturasevaluadas (10)

Cuantitativo 1

V.2 = Número de

ejemplares dellibro iconstatados enla biblioteca

Cuantitativo 8

V.3 =Estudiantes quetomaronasignaturasdonde consta ellibro i comobibliográfica

Cuantitativo 20




35

básica

.2.1.2) Calidadbibliográfica

Evalúa la calidad bibliográfica de lacarrera, a través de los siguientescriterios:1.- pertinencia,2.- acervo (físico, digital y virtual),3.- conservación,

4.- presupuesto considerado paraadquisición de material bibliográfico.

1.00 La gran inversión de la institen el acceso a bases digitalhan permitido un notableincremento en las fuentesbibliográficas disponibles palos procesos de docencia e

investigación. Anualmente sdestina un valor aproximado8000 dólares para la adquisde textos impresos para lacarrera.

V.1 =Calificaciónconsensuada del1 al 10 enpertinencia de labibliografía

Cuantitativo 9

V.2 =Calificaciónconsensuada del1 al 10 enacervobibliográfico

Cuantitativo 9

V.3 =Calificaciónconsensuada del1 al 10 enconservaciónmaterialbibliográfico

Cuantitativo 10

V.3 =Calificaciónconsensuada del1 al 10 enadquisición

Cuantitativo 10




36

materialbibliográfico

.2.2) Laboratorios ycentros desimulación

Evalúa si la carrera dispone deinstalaciones de prácticas adecuadas,funcionales y suficientes para laformación de los estudiantes.

.2.2.1) Funcionalidad delaboratorios y

centros desimulación

Evalúa las condiciones generales de loslaboratorios de manera que se garantice

la seguridad de los estudiantes ydocentes en las prácticas, y que eldesarrollo de las mismas permita alcanzarsus objetivos planteados.

1.00 La carrera dispone de varioslaboratorios para el desemp

de las actividades prácticasinstalaciones brindan seguridurante el uso de las mismapara conseguir el cumplimiede los logros planificados.

V.1 = Número delaboratorios y/ocentros desimulación

Cuantitativo 14

V.2 = Valoraciónobtenida enlaboratorio i deacuerdo afuncionalidad,del 1 al 10

Cuantitativo 130

.2.2.2) Equipamiento delaboratorios y

centros desimulación

Evalúa los equipos presentes en loslaboratorios y centros de simulación, en

cuanto a su estado, de manera que segarantice la seguridad de los estudiantesy docentes en las prácticas, y que eldesarrollo de las mismas permita alcanzarsus objetivos planteados.

0.91 El equipamiento de cadalaboratorio se ha implement

acorde al espacio físico del dispone y al número deestudiantes que cursan lacarrera. Las instalacionespermiten adecuado uso de lmismos en el cumplimiento los resultados del aprendizaesperados.

V.1 = Número delaboratorios y/ocentros de

Cuantitativo 14




37

simulaciónevaluados

V.2 = Valoraciónobtenidaenlaboratorio ienequipamiento,del 1 al 10

Cuantitativo 115

.2.2.3) Suficiencia delaboratorios ycentros desimulación

Evalúa la capacidad instalada de loslaboratorios en relación con el número deestudiantes que utilizan los mismos.

1.00 La organización y planificacde la dirección de carrera faque el número de estudianteque utilizan cada laboratoriocorrespondiente con el númde equipos y el espacio físicexistente.

V.1 = Número delaboratorios y/ocentros desimulaciónevaluados

Cuantitativo 14

V.2 = Valoraciónobtenida enlaboratorio i ensuficiencia, del 1al 10

Cuantitativo 130

P) Pertinencia Considera que la educación superiordebe responder a las expectativas ynecesidades de la sociedad, planificaciónnacional, régimen de desarrollo,prospectiva de desarrollo científico,humanístico y tecnológico mundial, asícomo a la diversidad cultural.

8.90(89%) La carrera lleva casi 80 añola formación de profesionaleodontólogos en la ciudad deCuenca, y a lo largo de suhistoria ha ido modificando splanificación curricular acordlas necesidades del entornoDesde el año 2011 se handesarrollado procesos formade autoevaluación, planificaestratégica y de consulta cosociedad con la interactuam




38

P.1.1) Estado actual yprospectiva

Cualitativo Evalúa que la oferta académicaprofesional de la carrera responda a unavisión de futuro, articulada a lasdemandas actuales de su entorno, a lasnecesidades de desarrollo científico-tecnológico y a los requerimientos de laplanificación nacional; en función de suárea de conocimiento y que estérespaldada por el Plan Estratégico, Plan

Operativo Anual y el Plan de Mejoras dela carrera.


El inicio de la autoevaluacióla carrera corresponde aldiagnóstico situacional en e2011 -2012; a partir de estepunto de partida se implemeplanes de mejora anuales cfinalidad de incrementar la pdocente, apoyar la formaciódocente, equilibrar el horario

los docentes, ampliar lainfraestructura acorde a losrequerimientos del entorno yla planificación nacional. Seelabora el plan estratégico plan operativo anual de la cenmarcados en los procesoinstitucionales de la Universde Cuenca.

P.1.2) Seguimiento agraduados

Cualitativo Evalúa si la carrera dispone de unsistema informático de seguimiento agraduados; y, si la información quegenera es utilizada en la gestión de launidad académica y es socializada con lacomunidad académica.

0.67 SATISFACTORIO El sistema informático deseguimiento a graduados esinstitucional y todavía no geinformación que pueda apoygestión académica de nuestcarrera. Sin embargo la carrha desarrollado varios estudde seguimiento a graduados

cuyos informes han sidosocializados y se hanconsiderado para importantecambios curriculares. Lasevidencias de estos estudiopueden ser verificados en lavisita in situ.

P.1.3) Vinculación conla sociedad

Cualitativo Evalúa si existe participación de losprofesores y estudiantes de la carrera enlas actividades previstas en el marco delos programas y/o proyectos devinculación con la sociedad (prácticas


Las actividades de vinculacicon la colectividad erandenominadas como extensiouniversitarias, y hanrepresentado durante much




39

comunitarias incluyendo clínicas deatención comunitaria y otros proyectosdesarrollados por la carrera) y si estosproyectos son pertinentes para mejorar lasalud bucal.

años la interacción con lacomunidad que no llega anuestra clínica odontológicaActualmente las actividadesvinculación con la sociedad encuentran inmersas enproyectos que correspondenvarios de los convenios de lUniversidad de Cuenca con

instituciones y que estánorientadas a la atención degrupos de bajos recursoseconómicos que no tienenacceso a servicios de saludbucal.

PP) Prácticas preprofesionales

Considera de qué manera las prácticaspre profesionales son ejecutadas dentrode una Unidad de Atención Odontológica(UAO), centro o clínica, que bien puedeser propia de la IES, alquilada o cedida.

20(100%)

PP.1) Normativaacadémica

Considera la existencia de políticas,reglamentos, procedimientos y/oinstructivos que garanticen un proceso deformación teórico-práctico para asegurarla consolidación de habilidades,destrezas, actitudes y valores durante las

prácticas pre profesionales.PP.1.1) Reglamento dePP

Cualitativo Evalúa si la carrera cuenta con políticas,reglamentos, procedimientos oinstructivos ejecutados y socializados queestablezcan los mecanismos para laplanificación, ejecución, control ymedición de las prácticas.


La unidad de atenciónodontológica de la carrera dOdontología se desarrolla emarco del Reglamento de laClínica de la Facultad deOdontología. La normativaconsidera la figura decoordinadores generales declínica y coordinadores de cárea, los mismos que organ




40

sus actividades con los tutode acuerdo a la especificidacada área clínica.

PP.2) Programaacadémico

Considera los resultados de aprendizajeobtenidos con las prácticas preprofesionales.

PP.2.1) Actividadacadémica de laUAO

Cualitativo Evalúa si la carrera cuenta conactividades académicas, ejecutadas ysocializadas periódicamente entre

estudiantes y tutores en las UAO.


Las actividades académicasdesarrolladas en la unidad datención odontológica se

reportan en las historias clínse evalúan acorde a los critede los sílabos y en coherenccon el cumplimiento de requmínimos en cada área. Se lun registro de actividades yevaluaciones que permite useguimiento no solo delestudiante sino de cada pacpara garantizar el servicio dunidad de atención odontoló

PP.2.2) Tutoría yseguimiento deprácticas preprofesionales

Cualitativo Evalúa la existencia y funcionamiento delsistema de tutoría y seguimiento deprácticas pre profesionales.


La tutoría y el seguimiento dprácticas preprofesionales spuede verificar en los archivla clínica donde constan lashistorias clínicas de todos lopacientes, en la dirección de

carrera donde reposan loslistados de actividadesdesarrolladas por cadaestudiantes, en los registrospersonales de calificacionescada tutor o de cada área cy las calificaciones totales qestán ingresadas al sistemainformático de la institución.

PP.2.3) Estudiantes portutor

Cualitativo Evalúa si el número de tutoresdisponibles en relación a los estudiantes


Los horarios establecidos y distribución de estudiantes p




41

que realizan prácticas pre profesionales,permite un correcto aprendizaje y unmonitoreo adecuado de la atenciónofrecida en las UAO.

cada grupo facilitan el procede tutoría de las actividadesclínicas desempeñadas en cárea con un adecuadomonitoreo, aprendizaje yretroalimentación que garanel cumplimiento de los logroaprendizaje planteados.

PP.2.4) Sistema de

evaluación deresultados deaprendizaje delas PP

Cualitativo Evalúa si la planificación, ejecución y

evaluación de las actividades realizadasdurante las prácticas pre profesionales,permiten alcanzar los resultados delaprendizaje establecidos.

1.00 ALTAMENTE

SATISFACTORIO

La planificación de las práct

preprofesionales se efectúasemestralmente en base alcumplimiento de un listado drequisitos mínimos en cada clínica, los mecanismos deevaluación se establecen encada programa de asignatuclínica o sílabo, la evaluacióregistra individualmente poractividad desarrollada y sepromedia al final del semestingresando ese valor al sisteinformático de la institución.

PP.2.5) Correspondenciade resultados deaprendizaje delas PP con el

perfil de egreso

Cualitativo Evalúa si existe coherencia entre losresultados de aprendizaje de las prácticaspre profesionales con aquellos resultadosestablecidos en el perfil de egreso.


Los resultados del aprendizade las prácticas preprofesioaportan indiscutiblemente acumplimiento del perfil de

egreso.PP.3) Ambiente de losescenarios

Considera que las UAO cuenten con unaestructura organizada por servicios en lasdiferentes especialidades odontológicas,con infraestructura para la ejecución deactividades enmarcadas como prácticaspre profesionales.

PP.3.1) Organización dela UAO

Cualitativo Evalúa si las UAO cuentan con unaestructura de servicios organizados porespecialidades, supervisados porodontólogos especialistas y con las


La unidad de atenciónodontológica de la carrera pel servicio organizado en 5 ápara los estudiantes de sépt




42

condiciones adecuadas para elaprendizaje de los estudiantes.

octavo ciclos y de 4 áreas plos estudiantes de noveno ydécimo ciclos. Los tutores dactividades desarrolladas poestudiantes en prácticaspreprofesionales son en sumayoría especialistas en unafín a la actividad desempeñ




43

E. CONCLUSIONES

El proceso documental de la autoevaluación de la carrera de Odontología de laUniversidad de Cuenca ha culminado exitosamente, quedando pendiente la visitain situ donde se realizará el proceso de verificación de la información ingresada alsistema GIIES.

Como carrera reconocemos el arduo trabajo de varios docentes, personaladministrativo y estudiantes en este proceso de elaboración, recopilación e ingresode documentos como evidencias de cada indicador evaluado.

Destacamos el aporte de todos los docentes, de autoridades, de personaladministrativo y estudiantes en el aporte a cada uno de los indicadores valorados

que nos permiten alcanzar un valor tentativo de 91,45% acorde a la valoración delsistema utilizado en la autoevaluación y que refleja el alto nivel académico denuestra carrera e institución (Anexo 9: Comparación indicadores, SíntesisIndicadores y Resultado Criterio).

Nuestros aportes en la investigación local no han sido recogidos con ningún valoren el proceso de autoevaluación debido a que el modelo definitivo paraacreditación de carreras de odontología no contempla este importante eje en eldesarrollo nacional. Sin embargo ponemos a disposición nuestros modestosproyectos de investigación para que sean considerados en la evaluación in situ.

De la misma manera recalcamos nuestros aportes en publicaciones científicas

locales que al no contar con indexación en las bases exigidas por el modelo nohan sido reportadas en el sistema.

Apelamos a que las universidades públicas sean consideradas en su entorno delimitaciones de tipo presupuestarias, de normas de contratación laboral, deejecución de procesos administrativos que las ponen en desventaja frente a lasuniversidades privadas que gozan de total autonomía en estos campos.

Somos optimistas del cumplimiento de nuestra visión al 2017, y de todos losobjetivos estratégicos de nuestra planificación.

El resultado que nos deja haber incursionado en el proceso de acreditación de la

carrera es totalmente favorable para reestructurar los ámbitos académico yadministrativo para emprender un direccionamiento en busca de la excelencia.

Esperamos como parte de una institución pública recibir un trato digno, respetuosode todos los organismos gubernamentales de control de la Educación Superioracorde al alto nivel académico de nuestra carrera y que una vez acreditadas todaslas carreras de la Universidad de Cuenca se rectifique la categorización de estainstitución nuevamente como tipo A.




44

F. PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO

La Carrera de Odontología de la Universidad de Cuenca, siguiendo los ejes de trabajoplanteados por la Dirección de Planificación Institucional, en el Plan de Mejoras 2014 -2015, proyecta las siguientes propuestas de mejoramiento.

Eje de trabajo Propuesta de mejoramiento

Ciencia, Tecnología e InnovaciónAprovechar la capacitación de los docentesque están realizando maestrías ydoctorados para generar proyectos deinvestigación.

Formar equipos de investigación con los

docentes que terminen sus estudios demaestría y doctorado.

Diseñar estrategias para incentivar a losdocentes a publicar sus trabajos deinvestigación en revistas indexadas confactor de impacto.Continuar con los trámites necesarios paraindexar la revista de la Facultad.

Formar parte de las redes de carreras deodontología a nivel nacional e internacionalpara conseguir recursos y desarrollarinvestigaciones en el campo de la saludoral.

DocenciaIncrementar el número de docentes condoctorado en la carrera, para mejorar losprocesos de investigación, produccióncientífica y docencia.

Aprovechar los programas del gobiernopara atraer prometeos.

Motivar a la planta docente para quepubliquen libros, artículos o capítulos de suasignatura o área clínica y que aporte a laacademia.

Elaborar un Plan curricular acogiendo lasnormas legales, los parámetrosinstitucionales, las necesidades del entornoy reconociendo los resultados del procesode seguimiento a graduados.

Capacitar a los docentes en el manejo depizarras digitales, plataforma virtual, asícomo en pedagogía, bases digitales y




45

actualización científica.

Optimizar el indicador de la Tasa deRetención mediante políticas demejoramiento en el desarrollo del curso denivelación, acompañamiento de los

estudiantes con tutorías académicas,ofertando el ciclo continuo, y buscando elcompromiso de la condición del docentecon el desarrollo estudiantil.

Consolidar los cursos de especializaciónvigentes y crear nuevos cursos depostgrado como oferta académica de lafacultad.

Vinculación con la colectividadIncrementar los proyectos de vinculacióncon la colectividad en los sectores másnecesitados.

Motivar el compromiso de los docentes enlas actividades de vinculación con lacolectividad.

Coordinar nuevos proyectos con otrascarreras para desarrollar programasinterdisciplinarios de mayor impacto social.

Evidenciar todas las actividades devinculación con la colectividad.

Mantener y acrecentar las relaciones decooperación con la empresa privada.

GestiónArticular la investigación, grado, posgrado yvinculación con la colectividad en losprocesos académicos para desarrollar lainvestigación, generar el conocimiento yservir adecuadamente a la comunidad.

Incrementar el equipamiento de loslaboratorios, las preclínicas, la clínica y lasTics, con equipos modernos y de calidad.

Ampliar el número de textos y basesdigitales en la biblioteca.

Aumentar la oferta de cursos de educacióncontinua con ayuda económica a losdocentes de la carrera, y abrir estosespacios para profesionales y estudiantes.

Fortalecer el bienestar de la carrera en suentorno docente, estudiantil yadministrativo.




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Es importante comentar que en los últimos años la carrera de Odontología de laUniversidad de Cuenca ha transitado por un importante proceso dinámico de

transformación, que va desde aspectos físicos como su infraestructura y equipamientoque han permitido cubrir las necesidades de la carrera en un ambiente óptimo yagradable, adaptándose a distintas circunstancias políticas, académicas, legales, lanormativa vigente, el modelo educacional de la Institución, los procesos de seguimiento agraduados, las necesidades del entorno, los avances científicos y tecnológicos de lacarrera, reuniones con empleadores, aspectos que antes no eran tomados en cuenta peroque marcan el ritmo de la educación superior y que sin duda influyen notablemente en laconcepción de ver y hacer academia en Odontología.

Sin lugar a dudas, este primer proceso de evaluación y acreditación de la carrera nos dejaun invalorable conocimiento de nuestras fortalezas pero sobre todo de nuestrasdebilidades, la experiencia vivida sea cual sea el resultado, tiene un valor importantísimo

para emprender correctivos que van desde un reordenamiento administrativo y deprocesos, hasta una verdadera planificación y ejecución de los mismos, enseñanza quenos demuestra cómo hacer academia y nos tiene que servir para conocernos quienessomos realmente y cómo podemos ser mejores.

Cuenca, 31 de marzo de 2015.

César Fabián Carrasco Castro CI: 010104596-1RECTOR DE LA UNIVERSIDAD DE CUENCA

Gonzalo Iván Montesinos Calderón CI: 010131957-2DECANO DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGIA

Pablo Esteban Tamariz Ordóñez CI: 010215336-8SUBDECANO DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGIA

Iván Andrés Palacios Astudillo CI: 010405238-6




47

DIRECTOR DE CARRERA DE ODONTOLOGIA

G. ANEXOS

ANEXO 1:

ESTRUCTURA DE ÁRBOL DEL MODELO ESPECÍFICO PARA LA EVALUACIÓN DEL ENTORNO DE

APRENDIZAJE DE LA CARRERA DE ODONTOLOGÍA

Entorno Aprendizaje de laCarrera

Prácticas pre profesionales(PP)

Ambiente institucional(I)

Estudiantes(E)

Academia(A)

Plan curricular(C)

Pertinencia(P)




48

Pertinencia(P)

Plan curricular(C)

Meso currículoC.2

Macro currículoC.1

Micro currículoC.3

Prácticas y su correspondenciacurricular

C.3.2

Programas de las asignaturasC.3.1

Malla curricularC.2.1

Seguimiento a graduadosP.1.2

Perfil de egresoC.1.1

Vinculación con la sociedadP.1.3

Estado actual y prospectivaP.1.1




49

Academia(A)

Calidad docenteA.1

DedicaciónA.2

Producciónacadémica

A.3

Producción científicaA.3.1

Investigación regionalA.3.2

Distribución de actividadesde docencia

A.2.3

Docentes tiempo completoA.2.1

Evaluación docenteA.1.1

Afinidad formación posgradoA.1.2

Actualización científicaA.1.3

Estudiantes por docenteA.2.2

TitularidadA.1.4




50

Ambienteinstitucional

(I)

AdministraciónI.1

BibliotecaI.2.1

InfraestructuraI.2

Laboratorios ycentros desimulación

I.2.2

Responsable académicoI.1.1

Información para la evaluaciónI.1.2

Seguimiento del sílaboI.1.3

Bibliografía básicaI.2.1.1

Calidad bibliográficaI.2.1.2

Funcionalidad de laboratoriosy centros de simulación

I.2.2.1

Equipamiento de laboratorios ycentros de simulación

I.2.2.2

Suficiencia de laboratorios ycentros de simulación

I.2.2.3

Libros y capítulos revisadospor pares

A.3.3




51

Estudiantes(E)

Ambienteestudiantil

E.1

EficienciaE.2

TutoríasE.1.1

Participación estudiantilE.1.2

Bienestar estudiantilE.1.3

Tasa de retenciónE.2.1

Tasa de graduaciónE.2.2




52

Prácticas preprofesionales

(PP)

Reglamento de PPPP.1.1

Programaacadémico

PP.2

Ambiente de losescenariosPP.3

Actividad académica de la UAOPP.2.1

Tutoría y seguimiento de PPPP.2.2

Estudiantes por tutorPP.2.3

Sistema de evaluación de resultadosde aprendizaje de las PP

PP.2.4

Correspondencia de resultados deaprendizaje de la PP con el perfil

de egresoPP.2.5

Organización de la UAOPP.3.1

Normativaacadémica

PP.1




53

Anexo 2: Ejemplo del modelo matricial.

MODELO PARA LA EVALUACIÓN DE LAS CARRERAS DE ODONTOLOGÍA VERSIÓN MATRICIAL

CRITERIO SUBCRITERIO INDICADOR VARIABLES DEL

INDICADOR DEFINICIÓN

FORMA DE CÁLCULO-VALORACIÓN

EVIDENCIASDESCRIPCIÓN DE

EVIDENCIASPertinencia(P)

El criterio pertinencia considera que laeducación superiordebe responder a lasexpectativas ynecesidades de lasociedad,planificación nacional,régimen de desarrollo,prospectiva dedesarrollo científico,humanístico ytecnológico mundial,así como a ladiversidad cultural.

Estado actualy prospectiva(P.1.1)

El indicador Estadoactual y prospectivaevalúa que la ofertaacadémica profesionalde la carreraresponda a una visiónde futuro, articulada alas demandasactuales de suentorno, a lasnecesidades dedesarrollo científico-tecnológico y a losrequerimientos de laplanificación nacional;

Escala del indicador:

ALTAMENTESATISFACTORIO: La

carrera cumple con elestándar definido y presentacaracterísticascomplementarias decreatividad y excelencia.

SATISFACTORIO: Lacarrera cumple con elestándar definido y podríaevidenciar debilidades queno comprometen laconsecución de los

Evidencia a ser suel sistema y verifsitu:Evidencia 1. Doque contenga infgeneral de la carrera

a) Denominación titulación;

b) Modalidad;c) Duración de los d) Fecha de la

aprobación de lcon el nombre dinstitución que la

e) Fecha de la




54

CRITERIO SUBCRITERIO INDICADOR VARIABLES DELINDICADOR DEFINICIÓN FORMA DE CÁLCULO-

VALORACIÓN


EVIDENCIASen función de su áreade conocimiento y queesté respaldada por elPlan Estratégico, PlanOperativo Anual y elPlan de Mejoras de la

carrera.Se considerarán losestudios realizados enel períodocomprendido por losúltimos tres añosanteriores al inicio delproceso deevaluación.

Nota: En el caso deque se presentenresultados obtenidosen base a encuestasrealizadas por lacarrera, se deberánadjuntar comoevidencia, los

instrumentosutilizados y lametodologíaestadística aplicada.El margen máximo delerror deberá ser del10%.

objetivos.

POCO SATISFACTORIO: La carrera cumpleparcialmente con elestándar definido,evidenciando deficiencias

que comprometen laconsecución de losobjetivos.

DEFICIENTE: La carrera nocumple con el estándardefinido, evidenciandodeficiencias quecomprometen seriamente laconsecución de losobjetivos, y/o la informaciónpresenta falencias queimpiden un análisisadecuado.

aprobación de lcon el nombre dinstitución que la

Evidencia 2. Doque contenga el anpertinencia de la ca

qué manera la responde a:a) Las necesidad

entorno provincib) Las necesidad

entorno nacionac) Las necesida

desarrollo ctecnológico;

d) Los requerimienplanificación naregional.

Evidencia 3. Tainformación deestudiantes de los años anteriores al proceso de evaluaci

a) Número totaspirantes a la c

b) Número totestudiantes adm

c) Número totestudiantesmatriculados;

d) Número totgraduados.

Evidencia 4. Doque contenga un del estudio




55

CRITERIO SUBCRITERIO INDICADOR VARIABLES DELINDICADOR DEFINICIÓN FORMA DE CÁLCULO-

VALORACIÓN


EVIDENCIASempleabilidad dgraduados:

a) Universo degraduados;

b) Tamaño de la para el estudio…




56

Anexo 3. El sistema GIIES.




57

Anexo 4: Matriz de proceso de planificación de la Comisión de Evaluación de la carrera.

PROCESO DE EVALUACI N, ACREDITACI N Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA CARRERA DE ODONTOLOG A

COMISION DEAPOYO

TAREA RESPONSABLE/S PLAZO ACUERDOS PLAZO CHEKLIST




58

Anexo 5: Matrices para recolección de datos.

DATOS PERSONALES

Documento Nro. Identifi-cación PrimerApellido SegundoApellido Nombres F. Naci-miento Dirección P. Origen Sexo Discapa-cidad Nro.CONADIS Mailpersonal MailInstitucinal Fecha ingresoIES

RELACION LABORAL FORMACION CURSOS DE CAPACITACION CARGOS DIRECTICTIVOSAÑOS

SABATICOS

Nro.Documento

Relación IES

TiempoDedicación

Categoria

F.Inicio

Fecha Fin

Titulo

Pais

IES

Nivel

Cursando

R.SENESYR

ListaSENESYT

F.Inicio

F.Fin

Nombre

Institución

Horas

Autoridad

F.Inicio

F.Fin

Nro.Acta

F.Inicio

F.Fin

Acciones

MATRIZ PARA RECOLECTAR PUBLICACIONES

CÓDIGOBIBLIOTEC

A

TÍTULO

CÓDIGO

ISSN

Base DatosIndexada

Especificar BaseIndexada

RANKSJR-

RANK-

Nombre

Revista

FechaPublicación

Estado

CÉDULA

AUTOR

DOCENTE

PDFCÓDIG

O

TIPO DEARTÍCULO

VALORACIÓN

OBSERVACIONES

MATRIZ PARA RECOLECCION DE EVIDENCIAS

CRITERIO SUBCRITERIO INDICADORFORMAS DECÁLCULO-

VALORACIÓNEVIDENCIAS CHEQUEO RESPONSABLES

OTROSPROVEEDORES

DEDOCUMENTOS

OTROSPENDIENTES




59

Anexo 6: Sistema de Gestión de Evaluación Institucional –SGEI-




60




61

Anexo 7:

Pesos asignados a las variables.

CODIGO VARIABLES CRITERIO SUBCRITERIO INDICADORP Pertinencia 10,00P.1.1 Estado actual y prospectiva 3,33P.1.2 Seguimiento a graduados 3,33P.1.3 Vinculación con la sociedad 3,33C Plan curricular 15,00C.1 Macro currículo 5,00C.1.2 Perfil de egreso 5,00C.2 Meso currículo 5,00C.2.1 Malla curricular 5,00C3 Micro currículo 5,00C.3.1 Programas de las asignaturas 2,50C.3.2 Prácticas y su correspondencia curricular 2,50A Academia 25,00A.1 Calidad docente 8,33A.1.1 Evaluación docente 2,08A.1.2 Afinidad formación posgrado 2,08A.1.3 Actualización científica 2,08A.1.4 Titularidad 2,08A.2 Dedicación 8,33

A.2.1 Docentes tiempo completo 2,78A.2.2 Estudiantes por docente 2,78

A.2.3 Distribución de actividades de docencia 2,78A.3 Producción académica 8,33A.3.1 Producción científica 2,78A.3.2 Investigación regional 2,78A.3.3 Libros y capítulos revisados por pares 2,78I Ambiente institucional 20,00I.1 Administración 10,00I.1.1 Responsable académico 3,33I.1.2 Información para la evaluación 3,33I.1.3 Seguimiento del sílabo 3,33I.2 Infraestructura 10,00I.2.1 Biblioteca 5,00I.2.1.1 Bibliografía básica 2,50

I.2.1.2 Calidad bibliográfica 2,50I.2.2 Laboratorios y centros de simulación 5,00

I.2.2.1Funcionalidad de laboratorios y centros desimulación

1,67

I.2.2.2Equipamiento de laboratorios y centros desimulación

1,67

I.2.2.3Suficiencia de laboratorios y centros desimulación 1,67




62

E Estudiantes 10,00E.1 Ambiente estudiantil 5,00E.1.1 Tutorías 1,67E.1.2 Participación estudiantil 1,67E.1.3 Bienestar estudiantil 1,67E.2 Eficiencia 5,00E.2.1 Tasa de retención 2,50E.2.2 Tasa de graduación 2,50PP Prácticas pre profesionales 20,00PP.1 Normativa académica 6,67PP.1.1 Reglamento de PPPP.2 Programa académico 6,67PP2.1 Actividad académica de la UAO 1,33

PP.2.2 Tutoría y seguimiento de prácticas preprofesionales 1,33PP.2.3 Estudiantes por tutor 1,33

PP.2.4Sistema de evaluación de resultados deaprendizaje de las PP

1,33

PP.2.5Corresponden cia de resultados deaprendizaje de las PP con el perfil de egreso 1,33

PP.3 Ambiente de los escenarios 6,67PP.3.1 Organización de la UAO 6,67




63

ANEXO 8

ARCHIVO FOTOGRÁFICO

Autoridadesde laFacultad

0000000000000

0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000Comisión deEvaluaciónInterna de laFacultad




64

Auditorio de la Facultad




65

Ingreso

Accesos




66

Patio Administrativo

Laboratorios de cómputo




67

Acceso a laboratorios




68

Patio Central




69

Aulas




70

Atención Clínica




71

Imagenología




72

Demostraciones prácticas




73




74




75

Esterilización




76

Casilleros Estudiantiles

Unidad Móvil




ANEXO 9

COMPARACION DE RESULTADOS DE INDICADORES

SINTESIS DE LOS INDICADORES

RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN

informe final de autoevaluación institucional odontología2-17

Documents