informe de autoevaluaciÓn 2009

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN 2009

ÍNDICE

I.Diagnóstico Institucional

I.1. Presentación 7

I.2. Actividades Desarrolladas durante el 2009 9

I.3. Indicadores de Gestión 21

II. Informe de Actividades 2009

II.1. Direcciones Institucionales

II.1.1. Dirección Académica 27

II.1.1.A. Subdirección de Investigación 30

II.1.1.B. Subdirección de Docencia 66

II.1.1.C. Subdirección de Difusión y Publicaciones 82

II.1.1.D. Subdirección de Bibliotecas 89

II.1.1.E. Subdirección de Informática y Telecomunicaciones 95

II.1.2. Dirección de Administración 103

II.1.3. Dirección de Vinculación 121

II.2. Unidades y Programa Regional

II.2.1. Unidad Distrito Federal 133

II.2.2. Unidad Golfo 137

II.2.3. Unidad Occidente 149

II.2.4. Unidad Pacífico Sur 159

II.2.5. Unidad Peninsular 171

II.2.6. Unidad Sureste 179

II.2.7. Programa Noreste 193

II.3. Programas Institucionales

II.3.1. Archivo Histórico del Agua 201

II.3.2. Cátedras Nacionales e Internacionales

A. Cátedra de Geografía Humana Eliseé Reclus 213

B. Cátedra Interinstitucional Arturo Warman 214

C. Cátedra Ángel Palerm 216

D. Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán 218

E. Cátedra Roberto Cardoso de Oliveira 219

II.3.3. Centro de Contraloría Social 221

II.3.4. Laboratorios Institucionales

A. Laboratorio Audiovisual 227

B. Laboratorios de Sistemas de Información Geográfica 230

C. Laboratorio de Lengua y Cultura Víctor Manuel Franco Pellotier 239

II.3.5. Programa Internacional de la Fundación Ford

de becas para indígenas (ifp-México) 245

III. Casos de Éxito

III.1. La construcción de comunidades de mexicanos en Estados Unidos 251

III.2. Del conocimiento científico a la construcción de puentes

de productores con el mercado global 252

III.3. Redistribución demográfica de la población 254

Ruth Martínez N

Cuadro de texto

IV. Anexos del informe anual 2009

Ruth Martínez N

Cuadro de texto

Sólo en CD

I. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

[7]


I.1. Presentación

Con más de tres décadas de prolífico trabajo en la vida científica del país, el ciesas actualmente cum-ple con dedicación y puntualidad la misión para el que fue creado: desarrollar e impulsar investigación científica en las disciplinas que trabaja; promover la innovación; procurar la mejor articulación social; contribuir a la solución de problemas nacionales, regionales y locales de nuestro país; formar capital humano especializado y difundir los resultados de sus investigaciones.

El ciesas es un Centro de investigación que, paralelamente a su crecimiento, hace frente a los nuevos retos que emergen de la compleja vida social del país, a través de la articulación de sus funciones sustantivas y acorde con el dinamismo global del co-nocimiento científico, todo ello con la participación activa y comprometida de su comunidad académica y administrativa.

La calidad, la pertinencia y el compromiso son ejes articulados que han guiado esta gestión, Hemos sabido crecer y responder a nuestro compromiso institucional sin perder la esencia para la que fue creado el Centro.

El año pasado se realizó un recuento general de desafíos y tareas por realizar; definirlos y aten-derlos ha sido una de las prioridades en 2009 y se seguirá avanzando en los años por venir. Entre las principales tareas que planteamos que el ciesas debe llevar a cabo se encuentran de manera general las siguientes:

En investigación, revisar y actualizar las líneas de investigación institucionales; continuar con la renovación de la planta académica del Centro; impulsar el trabajo inter-sede en los ámbitos de la investigación, la docencia, las publicaciones, las Cátedras y laboratorios institucionales, y demás programas y proyectos. Fomentar con mayor fuerza proyectos interregionales, nacionales e internacio-nales comparativos; instaurar la carrera académica del emeritazgo y su reconocimiento institucional;

mantener la diversidad regional, con fluidez inter-regional; impulsar proyectos estratégicos identifica-dos con líneas prioritarias; explorar nuevas alianzas estratégicas de cooperación y colaboración a escala internacional e impulsar proyectos de trascendencia de corte internacional, compartidos con institucio-nes afines, y con una mirada centrada no sólo en el norte del planeta sino, particularmente, en el sur del mismo.

En el área de Docencia, consolidar los programas docentes para que, paulatinamente, todos alcancen el nivel de competencia internacional; abrir dos nuevos doctorados, uno en Historia y el otro en Lingüística Indoamericana; seguir impulsando la articulación estrecha entre docencia e investigación; resolver la indefinición del nivel de maestría como grado intermedio o terminal, o bien articulado indisolublemente con el doctorado; e impulsar una mayor articulación de los planes y programas docen-tes de manera transversal en las diferentes Sedes.

En Difusión y Publicaciones, reforzar la visibili-dad institucional a escala nacional e internacional; llevar a cabo una política más intensa de ventas de las publicaciones del ciesas, acompañada del impulso del proyecto de consulta en línea y la venta electró-nica; dar a conocer las publicaciones del ciesas en el extranjero; contar con un plan de comunicación social con visión nacional e internacional; tener una página Web que de a conocer, en texto com-pleto, la totalidad de nuestro fondo editorial y que también sea más atractiva, dinámica y bilingüe; completar la digitalización de la totalidad del fondo editorial institucional y adquirir un mayor número de licencias de los programas necesarios así como equipo de cómputo especializado para el área de publicaciones.

En Biblioteca, continuar con el programa integral de desarrollo del Sistema Nacional de Bibliotecas ciesas. Con el apoyo del Laboratorio de Sistemas de Información Geográfica, crear una biblioteca y ma-poteca digitales para almacenar las capas temáticas y protocolos de análisis que los técnicos, estudiantes

8

JUNTA DE GOBIERNO DEL CIESAS


e investigadores, vayan creando y que pueden ser de consulta y uso más amplios. Trabajar para lograr una participación más activa de nuevas redes de bi-bliotecas extra-ciesas, a escala regional y nacional, y definir políticas de crecimiento de canje de nuestros libros con instituciones de investigación y educación superior en todo el orbe, cuidando los altos costos que puede alcanzar el correo internacional.

Para el área de Vinculación, diseñar un plan estratégico integral de internacionalización de la Institución vinculado a la política de investigación y docente del ciesas; conservar y consolidar, pero también extender, los intercambios y las relaciones con Norteamérica y Europa pero, en particular, fortalecer y establecer convenios de colaboración con dos áreas de Latinoamérica: Brasil y Centroaméri-ca-Caribe, a la par de explorar opciones adecuadas de la expresión de “otras antropologías” en Asia y Medio Oriente.

En el ámbito de la infraestructura, planteamos la necesidad de conseguir recursos para construir en los terrenos de las Unidades de Pacífico Sur y Occidente; ampliar las instalaciones de investiga-ción y biblioteca en las Unidades Sureste y Golfo; aumentar los espacios de la biblioteca de Peninsular, Sureste y Occidente; y actualizar la planta vehicular de la Institución.

Con respecto a las nuevas tecnologías, los retos que se tienen son permanentes, pues constituye un sector sumamente dinámico que requiere actualiza-ciones constantes. Ampliar los anchos de banda y avanzar en general en los sistemas de información y telecomunicación institucionales, así como crear un Comité de Informática que oriente a las autoridades en la toma de decisiones en esta área, son algunas de las tareas.

En los Laboratorios, consolidar los dos labora-torios ya instalados, el de Sistemas de Información Geográfica y el Audiovisual, y conformar y lanzar el tercero de ellos, de Lengua y Cultura Víctor Franco, para constituir espacios de generación de conocimiento, de consulta y, en su momento, de oferta de servicios especializados no sólo al interior sino también al exterior de la Institución. A la par, explorar las posibilidades de constituir otro tipo de laboratorios a partir de la experiencia acumulada de nuestros investigadores, como es el caso del peritaje lingüístico y antropológico.

En el ámbito de la normatividad se planteó conti-nuar actualizando la existente y crear la que todavía se requiere, con el cuidado necesario para que un exceso de normas no limite las tareas sustantivas. En-tre los pendientes que se pueden mencionar en este rubro están los siguientes; aprobar los Lineamientos de Servicios Escolares; aplicar el Manual de Identidad del ciesas; revisar los Lineamientos de Estímulos del Personal Académico, sin descuidar su espíritu de fondo; y contar con un manual de procedimientos que delimite las actividades y formatos necesarios y claros para el proceso editorial.

En cuanto a la organización interna, se hace necesario readecuar al Consejo Técnico Consultivo (ctc) para que asuma un papel más ágil y activo en los asuntos institucionales de índole académico que le competen; que sea un órgano donde se debata y reflexione la política académica y los planes estraté-gicos de la Institución. Buscar que sea un órgano con mayor participación ante los retos que se le presentan al Centro para elaborar propuestas estratégicas de corto, mediano y largo plazo.

En lo laboral, se deben seguir manteniendo las excelentes relaciones con el Sindicato del Centro, el sutciesas, conservando la bilateralidad que las ha distinguido. Paralelamente, se debe continuar traba-jando en la basificación del personal de honorarios y llevar a cabo una revisión del catálogo de puestos del ciesas que tome en cuenta la profesionaliza-ción del personal, así como trabajar y desarrollar un programa de capacitación para el personal de todas las áreas del Centro y seguir trabajando en el diseño y obtención de los recursos necesarios para contar con un fondo de retiro digno para los Profesores-Investigadores.

En la Administración, mantener una gestión transparente; buscar descentralizar los recursos a par-tir de otorgar un piso presupuestal para cada Unidad regional; mantener una estructura administrativa esbelta, pero suficiente y capacitada para apoyar las tareas sustantivas de la Institución.

Teniendo como antecedente los párrafos anterio-res de desafíos y tareas, en el informe que se presenta en esta ocasión, correspondiente al ejercicio del año 2009, se podrá observar que hemos avanzado en cada una de las áreas fundamentales que despliega el ciesas y qué tareas tenemos aún por resolver, de manera prioritaria, en los próximos años. Para

9

29 DE ABRIL DE 2010

ello, contamos con las valiosas sugerencias y obser-vaciones de los miembros del Comité Externo de Evaluación (cee) del ciesas.

Finalmente les informo que, para mejorar la com-prensión del informe, su contenido está organizado en apartados temáticos. A continuación haremos una síntesis de los resultados de cada una de las áreas sustantivas del ciesas. La información detallada sobre éstas, sobre las Unidades y el Programa regio-nal y sobre los Programas institucionales (Archivo, Cátedras, Laboratorios, Centros) se encuentra en el apartado II de este informe.

I.2. Actividades desarrolladas durante el 2009

A. Investigación

Las actividades sustantivas del ciesas: investigación, formación especializada y difusión del conocimiento, las lleva a cabo su personal académico. Éste estuvo integrado en 2009 por 147 Profesores-Investigado-res de tiempo completo; 42% de ellos adscritos al ciesas-Distrito Federal y el restante 58% a las otras seis Sedes institucionales.

Desde hace varios años, la vía fundamental que la Institución ha utilizado para incorporar a nuevos Profesores-Investigadores es el Programa de Apoyo Complementario para la Consolidación Institucional Repatriación y Retención, que patrocina el conacyt. Durante el 2009, el ciesas sumó a su planta cuatro Profesores-Investigadores a través de dicho progra-ma, cuya aprobación formal a principios de año fue bajo la modalidad de retención: uno en el Distrito Federal, dos en Golfo y el último en Pacífico Sur.

A 36 años de haberse fundado el ciesas, su planta académica se encuentra consolidada en cuanto a la formación y la trayectoria de sus Profesores-Inves-tigadores. En materia de escolaridad, 97% cuenta con posgrado y el 75% pertenece al sni.

De los 249 proyectos que el ciesas llevó a cabo en 2009, 142 (57%) se desarrollaron en las seis Sedes regionales fuera del Distrito Federal. Es importante mencionar que varios proyectos se iniciaron en el marco de los convenios de cooperación o colabo-ración que el ciesas mantiene con organismos e instituciones afines, nacionales y extranjeras. Así, el 72% de los proyectos iniciados en ese año, con-

siguieron recursos alternos a los provenientes de fuentes presupuestales. Cinco de un total de 54 obtuvieron fondos de organismos internacionales: la Agencia Nacional de Investigación en Francia (anr), la American Cheese Society, las Fundaciones MacArthur, Fulbright y William and Flora Hewlett, y la National Science Foundation.

La diversidad disciplinaria de la comunidad académica del ciesas, el impulso sistemático al desarrollo de diferentes disciplinas y la atención a problemas apremiantes de la sociedad que impulsa la Institución, hacen que las líneas de investigación no sean excluyentes ni estáticas y que quienes las suscriben tengan vínculos cada vez más estrechos entre sí.

Este proceso se fortalece mediante las actuales políticas orientadas al desarrollo de proyectos con énfasis en tres ejes: a) propuestas de largo alcance, con participación de expertos de diferentes disci-plinas, provenientes de instituciones académicas nacionales y extranjeras, así como de las instituciones gubernamentales en sus tres niveles (federal, estatal y municipal) y también de la sociedad civil organizada; b) propuestas con financiamiento externo, desarro-llados en colaboración con los usuarios potenciales del conocimiento generado; y c) propuestas enfoca-das al análisis de problemas centrales enmarcados en la agenda nacional, con mira a su oportuna atención y prevención, desde una perspectiva regional.

Por lo que corresponde a los productos publi-cados resultantes de los proyectos de investigación desarrollados, la meta inicialmente programada era de 30 libros, 90 capítulos en libro y 115 artículos especializados, todos ellos arbitrados, con un pro-medio de 1.6 productos por Profesor-Investigador. Los resultados indican que, en términos absolutos, esta meta fue alcanzada. Con base en la informa-ción que brindan los Profesores-Investigadores, en 2009 publicaron 40 libros, 115 capítulos en libros y 80 artículos en revistas especializadas, lo cual da un promedio de 1.6 publicaciones por Profesor-Investigador.

Ahora bien, hay que recordar que a partir de 2009 se propuso y se aprobó modificar el indicador del promedio de publicaciones producidas por Pro-fesor-Investigador, al considerar que sumar libros, capítulos en libros y artículos, y dividirlos entre el total de investigadores reflejaba un promedio

I.2. ACTIVIDADES DESARROLLADAS DURANTE EL 2009

10



inexacto, ya que un libro y un capítulo de libro, o un artículo en revista, no son unidades equivalentes. Por lo anterior se decidió medir la productividad en publicaciones multiplicando libros de autoría única por cinco, considerando que en promedio un libro contiene cinco capítulos. Así mismo, en volúmenes editados por algún investigador del ciesas que compilan trabajos de varios autores, se contabilizan aquéllos capítulos escritos por los Profesores-Investigadores del Centro. Esta acción responde a la necesidad de ajustar los estándares de medición de la productividad en ciencias exactas a las ciencias sociales y humanidades. En consecuen-cia, si los 13 libros de autoría única se multiplican por cinco y en los restantes 27 hay 57 capítulos escritos por nuestros Profesores-Investigadores, ello refleja un total de 122 productos. Al sumar estos con 115 capítulos en libros y 80 artículos en revistas especializadas, llegamos a un total de 317 productos publicados por la planta académica del Centro, es decir, 2.15 productos publicados por investigador en comparación con 1.6 que se obtienen al sumar indiscriminadamente el número de libros publica-dos, con capítulos publicados en libros y los artículos en revistas especializadas.

Volviendo al número absoluto de productos pu-blicados por nuestros investigadores, cabe señalar que de un total de 235, 68 (29%) fueron editados en el extranjero y 167 (71%) en México. Los otros países en los que los Profesores-Investigadores pu-blicaron en el último año son: Alemania, Argentina, Bélgica, Brasil, Canadá, Chile, Costa Rica, Dina-marca, Ecuador, España, Estados Unidos, Francia, Guatemala, Holanda, Italia, Perú, Polonia, Reino Unido y Venezuela.

Otras actividades importantes que realiza el per-sonal académico es la participación en reuniones en las que se exponen resultados de las investiga-ciones, tanto parciales como finales, con el objeto de confrontar los hallazgos y puntos de vista sobre una problemática específica, con miras a lograr su enriquecimiento y la conformación de redes aca-démicas. La meta anual que se propuso lograr en este tipo de actividades fue de 610 reuniones (4.14 participaciones por investigador en promedio). En el año, los resultados reportados muestran que los 147 Profesores-Investigadores participaron en 689 reuniones de carácter nacional e internacional,

logrando superar la meta al alcanzar un promedio per cápita de 4.7.

Otro tipo de actividad que repercute de manera favorable en la vida académica del ciesas es la re-cepción de profesores, investigadores y estudiantes huéspedes, provenientes de diversas instituciones con las cuales se tienen convenios de colaboración académica o bien, con las cuales los investigadores mantienen un contacto a través de un equipo especí-fico de investigación. En el año, se recibieron un to-tal de 23 investigadores y 35 estudiantes huéspedes. La meta anual se estableció en 22 estancias, la cual fue ampliamente superada debido a la creciente de-manda resultado del reconocimiento internacional de la Institución. La gran mayoría de huéspedes se reciben en las Sedes del Distrito Federal y de Chia-pas. Provinieron de Universidades o instituciones estadounidenses (U. California, cuny, U. Colorado, U. Kentucky, U. Syracuse y U. Texas), europeas (U. Barcelona, U. Complutense de Madrid, U. del País Vasco, U. Eötvos Lórand –Hungría-, U. Goethe, U. Granada, U. Groningen, Instituto de Estudios Políticos–París-, ird, U. Murcia, Museo Nacional de Historia Natural de París, U. Otto Friedrich -Alemania-, U. Pablo de Olavide, U. Ramon Llull, U. Rovira I Virgili y U. Sevilla), asiáticas (Estudios Avanzados de Osaka, U. Kyoto y U. Nanzan), australianas (U. Sydney) y latinoamericanas (U. Córdoba-Argentina).

Se fortalecieron las Cátedras institucionales (Eli-sée Reclus, Arturo Warman, Ángel Palerm y Gonzalo Aguirre Beltrán) y se continuarán las gestiones para instalar la Cátedra Roberto Cardoso de Oliveira con la Universidad de Campinas, Brasil. Las Cátedras son un muy productivo espacio de intercambio y reflexión científica, que permite al ciesas reforzar la vinculación entre diversas instituciones nacionales y extranjeras. La vinculación con los académicos de las diferentes instituciones internacionales y del país que promueven estas Cátedras, han sido de gran importancia en la formación de los estudiantes de las instituciones participantes y han cumplido cabal-mente con la difusión de la labor de la Institución en un ámbito de público más amplio, que es el que participa en los eventos organizados dentro de las mismas.

El Centro de Contraloría Social (ccs), continuó trabajando con gran dinamismo. Este Centro tiene

11

29 DE ABRIL DE 2010

como su principal finalidad fomentar la participa-ción ciudadana dirigida a la evaluación sistemática de servicios, programas y políticas públicas en México, con el objetivo de enriquecer el campo de la contraloría social, entendida como un camino para la construcción democrática. Además el ccs busca documentar experiencias exitosas tanto en México como en otros países y promover su sistematización en estudios académicos que iluminen el debate teórico y político.

El Laboratorio de Sistemas de Información Geográfica (lsig) y el Laboratorio Audiovisual (lav), continuaron sus actividades con el propósito de apoyar el fortalecimiento de cuatro estrategias institucionales: la integración nacional (por su disponibilidad a escala nacional), la articulación de las actividades docentes y de investigación, la construcción de nuevas redes y grupos de trabajo, y la transversalización de líneas de especialización. Dichos laboratorios han trabajado en la digitaliza-ción, preservación y almacenamiento de materiales que ha generado el ciesas, en la integración de bases de datos demográficas, históricas, ecológicas y económicas con cartografía digital y, en el caso del LAV, en la realización de un seminario mensual con la participación de estudiantes e investigadores de dentro y fuera de la Institución.

En 2009 se abrió el Laboratorio Lengua y Cultura Víctor Franco, gracias a la donación de los padres de nuestro recordado compañero investigador del ciesas, Víctor Franco, y el apoyo de un Proyecto Estratégico del conacyt. Este laboratorio tiene co-mo objetivo el diseño y producción de materiales en papel digitales e interactivos, así como el desarrollo de proyectos educativos dirigidos al uso de tecnolo-gías que vitalicen las lenguas amerindias, algunas de ellas en peligro de extinción, y que también apoyen a la enseñanza del español como segunda lengua, así como a la difusión de la diversidad cultural en México.

B. Docencia

Por medio de sus programas de docencia y forma-ción, el ciesas mantiene el compromiso de formar científicos en Antropología Social, Lingüística, His-toria y otras Ciencias Sociales, capaces de identificar

problemas sociales relevantes, preparados para selec-cionar las herramientas teórico-metodológicas ade-cuadas para su análisis y para presentar diagnósticos útiles en el avance de su comprensión y resolución. Una característica distintiva de estas tareas radica en la formación vinculada con la investigación, basada en el acopio y generación de datos originales obte-nidos en trabajo de campo y de archivo.

En el 2009, el 100% de los Programas de Pos-grado del ciesas mantuvieron el reconocimiento de pertenecer al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (pnpc) sep-conacyt, lo cual significa que la totalidad de los estudiantes de la Institución cuentan con una beca para realizar sus estudios. A los tres programas que ya se tenían reconocidos con Nivel Internacional, se sumaron otros dos: la Maestría en Antropología Social Occidente-Sureste (en enero de 2009) y la Maestría en Lingüística Indoamericana (en enero de 2010). Con ello, cinco de los ocho pos-grados gozan de tal distinción, la más alta que otorga dicho Programa y que suma a este reconocimiento apoyos económicos que durante 2009 permitieron apoyar a los estudiantes a asistir a eventos nacionales e internacionales e invitar a profesores externos, en-tre otras actividades. Los otros tres Programas, dada su juventud, están aún clasificados como Posgrados de Nueva Creación.

Después de llevar a cabo un cuidadoso balance de las tareas aún pendientes en materia de docencia, se desplegaron dos acciones. Atendiendo una demanda de los propios Profesores-Investigadores y del cee, se evaluó la pertinencia de que los doctorados del ciesas tengan una duración de 48 en lugar de 36 meses; dicha propuesta fue aprobada por los Cole-gios Académicos de cada uno de esos Doctorados y posteriormente por el conacyt, lo cual permitirá que los estudiantes cuenten con una beca durante un año más, concluyan sus tesis con mayor calidad y mantengamos la eficiencia terminal requerida. La segunda acción, aprobada por el Consejo General de Posgrado de la Institución y posteriormente por la Junta de Gobierno celebrada en junio de 2009, se refiere a la apertura de dos nuevos doctorados: el Doctorado en Historia en el ciesas-Peninsular y el Doctorado en Lingüística Indoamericana en el cie-sas-Distrito Federal En ambos casos permitirán una continuación de los Programas de Maestría vigentes en cada una de las dos especialidades y en las dos


12



Sedes mencionadas; abrirán su primera promoción en septiembre de 2010. Estamos a la espera de la aprobación de su ingreso al pnpc como posgrados de Nueva Creación. Con lo anterior, el ciesas podrá en 2010 cubrir la demanda nacional en sus campos de especialidad con diez posgrados, impartidos en todas sus Unidades regionales; lo anterior significa un incremento del 100% durante la actual gestión, manteniendo siempre la calidad que ha caracterizado esta oferta educativa especializada a nivel superior.

Durante este año se atendieron un total de 407 alumnos en los programas de formación (posgrados y becarios externos). De ellos, 297 están inscritos en los ocho posgrados vigentes del ciesas y el pro-grama bi-institucional de Maestría en Antropología Social ciesas/enah-Chihuahua. El resto lo estuvie-ron en cursos y talleres cortos (33), así como en el programa institucional de becas y en el Programa internacional de la Fundación Ford de becas para indígenas (77).

Cabe también resaltar el hecho de que, en el trans-curso de 2009, seis de los alumnos de los posgrados obtuvieron diversos premios y reconocimientos, circunstancia que permite avalar la formación de excelencia que garantizan nuestros programas.

Como respuesta a la creciente demanda de in ter -nacionalización que supone la formación en pos-grado, el ciesas ha alentado diversas modalidades de formación conjunta entre sus estudiantes. A este respecto, seis alumnos de la línea de Migración del Doctorado en Antropología (Distrito Federal) se en-cuentran escribiendo sus tesis con asesoría de profe-sores del ciesas y del Departamento de Antropología de la Universidad de California en Santa Bárbara, Estados Unidos. Cuatro alumnas están inscritas en el Doctorado conjunto con la Universidad de París X-Nanterre. Tenemos dos alumnos en cotitulación con universidades europeas: una de ellas con la École des Hautes Études en Sciences Sociales (ehess) de París, Francia, y otro con la Universidad Autónoma de Bar-celona, España. Aprovechando las ventajas del Pro-grama de Becas Mixtas del conacyt, los estudiantes del ciesas realizaron estancias en las Universidades de Texas en Austin (uta), de California en Berkeley y de Nanterre en París. Durante este año se gestionaron otras tres becas mixtas para realizar dos estancias en la Universidad Estatal de Campinas, Brasil, y una en la Universidad de Barcelona, España.

En noviembre de 2009, diez estudiantes del Doc-torado en Antropología (Distrito Federal) realizaron una estancia en la Universidad de Austin en Texas, para cerrar el curso de posgrado que, en una combinación presencial/virtual, tomaron y que fue impartido por Charles Hale (uta) y Aída Hernández (ciesas-Dis-trito Federal). Se trató de una experiencia binacional, original y muy productiva que trataremos de replicar, aprovechando las comunicaciones modernas y la dis-posición de los profesores de ambas instituciones.

Por último, en este rubro, señalamos que una alumna de Japón participa como oyente en la Maes-tría en Lingüística Indoamericana del ciesas, gracias a una beca en el marco del convenio conacyt-Japón para la formación de especialistas.

C. Difusión y publicaciones

Los productos editoriales que el ciesas publicó en el 2009 fueron 55 títulos, divididos en varias catego-rías: 38 libros (con un tiraje de 38,000 ejemplares), 11 dvd y cd (3,550 ejemplares), cinco revistas (cin co mil ejemplares) y la agenda institucional (1,300 ejemplares). El tiraje total de estos productos alcanzó la cifra de 47,850 ejemplares, conformada mayoritariamente por los libros publicados, que son el principal canal para dar a conocer los resultados de nuestras investigaciones.

Se continuó con la Colección Papeles de la Casa Chata, que constituye un canal para dar a conocer los resultados de investigación de proyectos inte-rinstitucionales que han comprometido recursos y que requieren presentar resultados publicados en plazos perentorios, previo dictamen y aprobación de la Dirección Académica. Cabe aclarar que, para ello, la Subdirección de Difusión y publicaciones brinda asesoría, pero no aporta recursos humanos ni económicos, ya que estos son costeados por el mismo proyecto. Este año se publicaron cuatro títulos bajo este esquema, cifra que no se incluye en la meta institucional antes mencionada, dada la naturaleza coyuntural de su publicación, de que la Institución no los comercializa y de que sus tirajes generalmente se quedan en las instancias financia-doras o se distribuyen de manera gratuita.

Se continuó impulsando la Colección Clásicos y Contemporáneos en Antropología; esta Colección

13

29 DE ABRIL DE 2010

tiene como objetivo, entre otros, ofrecer al público de habla hispana, particularmente al estudiante de Antropología, una selección de obras clave para el desarrollo del conocimiento sobre las sociedades y las culturas humanas en ediciones populares y, al mismo tiempo, apuntalar la formación antropoló-gica general en el Sistema Nacional de Formación ciesas. En este proyecto participan el Departamento de Antropología de la Universidad Autónoma Me-tropolitana, Unidad Iztapalapa, y el Departamento de Ciencias Sociales y Políticas de la Universidad Iberoamericana. Durante 2009, se realizaron ocho sesiones del Comité Editorial de esta Colección. Este año se publicaron dos títulos, Del deber al deseo. Familias en un pueblo Andaluz, de Jean Collier, y Antropologías del mundo, coordinado por Gustavo Lins Ribeiro y Arturo Escobar. Con estos títulos la colección suma ya seis tomos. Además de que el Comité, en la figura del Dr. Roberto Melville, impulsa con fuerza la página Web de la colección y la inclusión de podcast y se ha realizado un esfuerzo para dejar artículos de descarga libre en la página: http://www.ciesas.edu.mx/publicaciones/clasicos/index.htm. Están disponibles los archivos en pdf de los libros para descarga en línea y consulta tanto en computadora como en un Ipod e Iphone así como en las tabletas de lectura Kindle y Sony Reader, compatibles con el formato pdf.

La revista Desacatos se ha mantenido a tiempo; se recibieron los recursos merecidos por la convocatoria del Padrón de Revistas de Científicas de conacyt, que aportaron una tercera parte de sus gastos de producción. Así, en 2009 salieron tres números de la misma, con los temas: Alcoholismo y grupos de autoayuda, Cuerpos múltiples y Reivindicaciones étnicas, género y justicia. Es importante mencionar que Desacatos es una publicación indizada en el Índice de Revistas Científicas Mexicanas del Con-sejo Nacional de Ciencia y Tecnología (conacyt); en Citas latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (clase); Latindex; Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe (Red alyc); Asociación de Antropólogos Iberoamericanos en Red (aibr); csa Sociological Abstracts; Abstracts in Anthropology; Ulrich’s; Hanbook of Latin Ame-rican Studies (hlas); francis (cnrs-inist, Francia); Catálogo de revistas de Arte y Cultura en México

de conaculta; y, Portal Quórum de Revistas de la Universidad de Alcalá, España.

En la dirección electrónica http://publicaciones.ciesas.edu.mx hay un enlace para la nueva página de la revista Desacatos, donde se pueden descargar los números anteriores y realizar búsquedas por palabra en todos los números publicados.

En esta dirección electrónica se puede también consultar la página de ventas y difusión del ciesas. Se está todavía afinando el mecanismo de venta entre el proveedor del servicio de mensajería y Ba-norte, quien genera el pago con tarjeta. El objetivo es difundir el material agotado en libros físicos, así como la descarga y venta de archivos electrónicos y capítulos de libros. Este esfuerzo busca colocar a la Institución en un plano internacional, posibilitando la difusión de nuestros libros no solo para venta por Iternet, sino también archivos de manera gratuita ahí donde no es posible llegar físicamente.

A partir de una demanda creciente tanto inter-na (particularmente de parte del Consejo Técnico Consultivo) como externa (del Comité Externo de Evaluación y de la propia Junta de Gobierno) relativa a mejorar la visibilidad del ciesas y dar a conocer a un público amplio el quehacer y los productos de nuestras investigaciones y formación especializadas, en 2009 se agregaron nuevas estrategias y se refor-zaron otras más.

Se incorporó una persona a la Coordinación de Difusión, para llevar el contacto con medios de prensa y al mismo tiempo hacer rastreo de infor-mación del ciesas publicada en formato impreso y digital. Con ello, se ha incrementado la presencia de la Institución, de su desempeño y trayectoria en diversos medios, de lo cual dan cuenta a lo largo del año: 119 notas publicadas en portales digitales, 65 en la prensa nacional y 25 en la prensa local.

Dentro del programa de colaboración en el Consejo Asesor de Difusión, Comunicación y Relaciones Públicas (cadi) del Sistema de Centros Públicos conacyt, en octubre de 2008 se inició un programa de videoconferencias, con cobertura nacional, dirigidas a medios de prensa en México. Lo anterior forma parte del Proyecto de Visibilidad Estratégica que es financiado con recursos concur-sados en la convocatoria de Proyectos Estratégicos transversales del conacyt, y que está precisamente


14



bajo la responsabilidad de la Institución. En esta modalidad se da a conocer el trabajo de investigación que se desarrolla en los Centros del Sistema cona-cyt, invitando al ciesas a una docena de periodistas de diversos medios de comunicación de cobertura nacional (televisión, radio y prensa escrita) a un desayuno-conferencia de prensa que, transmitida por videoconferencia en vivo, atiende en voz de los especialistas un problema de agenda pública o bien un tema que se considere estratégico. Durante 2009 se realizaron cinco ejercicios de este tipo con temas como: pobreza y crisis; contaminación por elementos químicos; Galileo y el Año Internacio-nal de la Astronomía; la crisis del café en México; y energías alternativas. En promedio, cada una de estas videoconferencias reporta 24 impactos en los medios invitados y en otros a los cuales se les hace llegar la información a posteriori.

Además, se cuenta con el Website mexicocyt.org.mx, que es la plataforma Web de difusión del Sistema de Centros de Investigación del conacyt de México e instituciones asociadas. Es un proyecto desarrollado por el cadi, el responsable de esta pla-taforma es también el ciesas. Esta plataforma Web tiene como objetivo difundir el quehacer científico y tecnológico de las instituciones que lo conforman, así como promover las opciones de formación aca-démica de alto nivel que ofrece el Sistema, a fin de consolidar una mayor vinculación con la sociedad mexicana. Está dirigida principalmente a los medios masivos de comunicación para servir de puente de comunicación entre las instituciones que conforman el Sistema de Centros del conacyt y los profesiona-les de los medios. Es también una fuente de consulta y una herramienta generadora de información que ofrece contenidos de utilidad para la agenda mediá-tica, tanto nacional como internacional.

D. Bibliotecas

Las Bibliotecas han ocupado un lugar central en la Institución, por lo que han significado para el pleno desarrollo de su vida académica. Es por ello que nos parece importante mencionar que el logro más relevante para esta área en 2009, fue el cambio de instalaciones de la Biblioteca Ángel Palerm, que constituye la biblioteca original y central del Siste-

ma Nacional de Bibliotecas del ciesas, al edificio ubicado en Ximilpa número 39 en la Ciudad de México. Este edificio es contiguo a aquél en el que se desarrolla la docencia institucional, con lo cual los estudiantes se ven beneficiados al tener la biblioteca cercana a las aulas, además de proporcionarles una infraestructura adecuada para la investigación y el estudio.

La adquisición se dio gracias al apoyo que recibió este Centro con el proyecto estratégico que elaboró la Dirección Académica y la Dirección de Adminis-tración del ciesas. El proyecto presentado se tituló: Fortalecimiento del Sistema Nacional ciesas: conso-lidación de infraestructura para la formación-investi-gación, y fue sometido a la convocatoria de recursos IFE 2008: Presentación de Proyectos Estratégicos de los Centros Públicos de Investigación conacyt para la Formación del Capital Humano, la Transferencia de Resultados de Investigación y el Fortalecimiento de las Redes de Investigación en Apoyo al Desarrollo Regional a través de la Competitividad, el Empleo y el Combate a la Pobreza. El proyecto fue aprobado en marzo de 2008.

Con este espacio, se incrementó el área de biblio-teca en más de 300 mts², los que se aprovecharon para proporcionarles a los usuarios servicios de cubículos de trabajo, sala de junta, sala de fondo reservado, acceso directo a la estantería, espacio para una cafetería y una terraza en la cual se adecuaron mesas y sillas para que puedan salir a leer y estudiar en un agradable ambiente. Además, se mejoraron notablemente las condiciones de espacio para los trabajadores de la biblioteca. En este nuevo edifi-cio, la Biblioteca Ángel Palerm tiene la posibilidad de crecimiento a largo plazo en una segunda etapa de construcción, la cual se realizará en cuanto se obtengan los recursos presupuestales para ello. Estas nuevas instalaciones fueron inauguradas el 13 de octubre de 2009, con la presencia del Mtro. Juan Carlos Romero Hicks, Director General del conacyt.

Otro acontecimiento importante fue que el día 30 de noviembre, se inauguró un nuevo espacio de aproximadamente 108 mts², en la Biblioteca Carmen Castañeda, de la Unidad Occidente del ciesas, con lo cual sus instalaciones se ampliaron a más de 350 mts². Esta construcción se efectuó mediante el Proyecto Infraestructura para el Posgrado

I.2. ACTIVIDADES DESARROLLADAS DURANTE EL 2009 15

29 DE ABRIL DE 2010

en Ciencias Sociales del ciesas Occidente, en el que participaron tres instituciones: el ciesas a través de su Fideicomiso, el Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología de Jalisco (coecytjal) y el conacyt. En este espacio se instalará una sala de consulta de archivos, una sala de lectura informal (con sillones) y permitirá el crecimiento de los acervos para los próximos años.

El día 9 de diciembre, se firmó la carta de inten-ción para crear el Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y Tecnológica, entre la sep, el conacyt, la anuies, la unam, el cinvestav, el ipn, la unam y la udg, con el propósito de establecer las bases de colaboración para trabajar conjuntamente. Con ello se espera ampliar, consolidar y facilitar el acceso a la información científica en formatos digitales en todas las instituciones de educación superior y centros de investigación del país. Este consorcio estará coordinado por el conacyt y en él participaremos todas las bibliotecas de las insti-tuciones mencionadas.

En el año a evaluar, el crecimiento de los acervos bibliográficos y audiovisuales fue de 13,176 volú-menes, los que se encuentran distribuidos en las bibliotecas de la institución de la siguiente manera: 2,276 en la Biblioteca Ángel Palerm (ciesas-Distrito Federal); 2,944 en la Biblioteca Gonzalo Aguirre Beltrán (ciesas-Golfo); 2,000 en la Biblioteca Carmen Castañeda (ciesas-Occidente); 1,220 en la Biblioteca del ciesas-Pacífico Sur; 3,539 en la Biblio teca del ciesas-Peninsular; 852 en la Biblio-teca Jan de Vos (ciesas-Sureste) y 345 en la Biblioteca del Pro grama Noreste.

Las bibliotecas institucionales han conservado la sistematización de sus acervos bibliográficos. Durante 2009 se logró el 93.23% en catalogación, clasificación y automatización del total del acervo.

E. Informática y telecomunicaciones

En el mes de febrero, y gracias al apoyo recibido a partir del proyecto estratégico: sn-ciesas. Consoli-dación de nuevas tecnologías para la investigación, la docencia y la difusión (Convocatoria 2009 Fortale-cimiento y consolidación de los centros públicos de investigación conacyt), presentado y aprobado por el conacyt, para reforzar la infraestructura de los

tres Laboratorios del ciesas, se adquirió un nuevo servidor de aplicaciones para dedicarlo al servicio de correo electrónico institucional. Con este apoyo se concluyó la integración de las cuentas de correo electrónico de todo el Sistema Nacional-ciesas (SN-ciesas). Al mes de diciembre del 2009 se contaba con 720 cuentas de correo en activo para toda la Institución.

En el mes de agosto, fue autorizado por el cona-cyt el proyecto para contratar enlaces de Internet II para todas las sedes del ciesas (el Internet II es una red de comunicaciones creada exclusivamente para dar capacitación a distancia entre las Universidades, Centros de Investigación e Instituciones de Educa-ción Superior). Desafortunadamente, por razones de presupuesto, no pudo ser incluido el Programa Noreste. El proyecto fue aprobado gracias a la parti-cipación decidida del Consejo Asesor en Tecnologías de la Información (cati) que es un comité integrado por los responsables de informática de cada uno de los Centros del Sistema conacyt.

El número de servicios en videoconferencia ha ido en aumento considerable en la Institución, tal como previmos cuando solicitamos los recursos para su instalación en todas las Sedes, a la cual se sumó la enah-Chihuahua, con la cual compartimos el programa de Maestría en Antropología Social. Los Profesores-Investigadores han incorporado de ma-nera muy positiva esta nueva tecnología para ofrecer comunicación y capacitación a distancia. Se llevan a cabo conferencias, cursos, seminarios, consultas e, inclusive, exámenes profesionales. Los datos re-portados para 2009 alcanzan una cifra promedio de tres videoconferencias por día entre las siete Sedes del ciesas; tres por semana con instituciones uni-versitarias dentro del país y con centros conacyt; y dos por semana con entidades académicas del extranjero.

Como parte de la recuperación y refuncionali-zación del inmueble histórico con el que cuenta el ciesas en la Ciudad de México, la emblemática Casa Chata, en 2009 se inició la instalación en ella de dos de los tres Laboratorios institucionales. Para ello y gracias al apoyo del proyecto estratégico SN-ciesas. Consolidación de nuevas tecnologías para la investigación, la docencia y la difusión, autorizado por el conacyt en el marco de la convocatoria For-talecimiento y consolidación de los centros públicos de

16



investigación conacyt 2009, se adquirió un equipo de videoconferencia y se han estado llevando a cabo las instalaciones necesarias para que cuenten con los servicios informáticos y de comunicación necesarios. Otro equipo de videoconferencia fue instalado en la sala Juárez del edificio principal del ciesas, lo cual se logró con el apoyo de la Subdirección de Docencia, a través de los recursos otorgados por conacyt durante 2009 a los Posgrados que cuen-tan con el reconocimiento del nivel internacional en el pnpc. Con estas adquisiciones, actualmente se cuenta en dicha Unidad con cuatro equipos de videoconferencia, con los cuales esperamos satisfacer esta creciente demanda, que permite redireccionar gastos de viáticos y pasajes, mismos que siempre resultan insuficientes.

En el mes de febrero, se contrató la ampliación del ancho de banda para las instalaciones ubicadas en la Ciudad de México. El incremento fue de 2 Mb (que se tenía desde hace seis años) a 10 Mb. Con esta ampliación, se garantiza un mejor servicio de comunicación por Internet a todos los usuarios, incluyendo las Unidades y el Programa Noreste ya que, al mantener las cuentas de correo electrónico integradas en el nuevo servidor, el tiempo de res-puesta es mayor y más confiable.

F. Administración

La Dirección de Administración tiene como objetivo dirigir, coordinar, supervisar y gestionar la adminis-tración de los recursos humanos, financieros, mate-riales y de los servicios en general, a fin de apoyar de manera adecuada el cumplimiento de los programas y metas institucionales del ciesas, mediante la atención de las necesidades y requerimientos de las diversas unidades administrativas centrales y regio-nales, en el marco de la normatividad establecida, lo cual ha cumplido satisfactoriamente al ejercicio de 2009.

Adicionalmente, se ha encargado de vigilar que se cumplan las obligaciones en materia de transpa-rencia y acceso a la información pública guberna-mental establecidas en la Ley de la materia, a fin de garantizar y promover el ejercicio de este derecho a través de la Unidad de Enlace. De la misma forma, durante el año a evaluar se atendieron las auditorias

programadas en forma directa por la Secretaría de la Función Pública (sfp) y las que lleva a cabo el despa-cho externo. Se apoyó a los Profesores-Investigadores (en coordinación con la Dirección de Vinculación) en el manejo, control, aplicación y comprobación de los recursos destinados a proyectos de investigación (locales o regionales, financiados por el Consejo Na-cional de Ciencia y Tecnología, otras dependencias o entidades del sector público federal e inclusive, de instituciones extranjeras).

En materia de infraestructura, además de las obras para Bibliotecas en la Unidad Distrito Federal y en la Unidad Occidente, que ya se mencionó en el apartado sobre bibliotecas, es importante informar que, con el fin de poder albergar a los Laboratorios de: Sistemas de Información Geográfica y de Len-gua y Cultura Víctor Franco Pellotier, así como a la Librería Guillermo Bonfil Batalla, una sala de usos múltiples y dos auditorios, también se hicieron obras de adecuación y mantenimiento en Casa Chata, que incluyó la realización de calas en pisos; cambio de pisos; realización de calas en paredes para detectar original y material de composición; pintura interior; instalación para protección de equipo electrónico (ups); instalación de energía eléctrica regulada y no regulada; instalación de red de voz y datos; y, diagnóstico de necesidades para instalar programa de ahorro de energía eléctrica.

En materia laboral, se llevaron a cabo las nego-ciaciones con el Sindicato Único de Trabadores del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (sutciesas) para la firma del contrato colectivo; esta negociación se dio en un clima de respeto entre las partes y con cordialidad. En todo momento, esta administración ha atendido las peticiones del sutciesas en el marco de lo esta-blecido en el Contrato Colectivo de Trabajo.

En el ámbito de normatividad, en 2009 se elabo-raron y aprobaron los siguientes documentos: Polí-ticas, bases y lineamientos en materia de adquisiciones y servicios relacionados con la misma, Políticas, bases y lineamientos en materia de obra pública y servicios relacionados con la misma, Reglas de operación del ficydet, Manual de Organización y Manual de procedimientos de archivos de trámite.

En el área administrativa se tienen retos por delante. Se debe continuar con las gestiones que se empezaron a realizar con autoridades del conacyt


29 DE ABRIL DE 2010

y la shcp para conseguir la renivelación salarial del personal de mando del ciesas (Jefaturas de Depar-tamento, Subdirecciones y Direcciones), así como del personal operativo, tomando como parámetro las funciones y grados de responsabilidad en cada área. De la misma forma, conseguir la basificación del personal del Centro, que está contratado bajo el régimen de honorarios asimilados a sueldos, para lo cual se ha elaborado una propuesta que espera-mos pronto sea aprobada por la shcp a través del conacyt.

G. Vinculación

La internacionalización tiene larga y profunda his-toria en el desarrollo del Centro; a lo largo de los años hemos cultivado vínculos con universidades, instituciones de educación superior y centros de investigación de diversos países. Fortalecer la in-ternacionalización del ciesas cobra cada día más importancia, además de ser condición necesaria para cumplir con el papel que el Centro ocupa en el ámbito de las Ciencias Sociales.

Promover la internacionalización implica em-prender diversas acciones como son: la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores; crear redes de carácter regional e internacional; ampliar la oferta educativa internacional, la internacionalización del currículum vitae y las dobles titulaciones; expandir los acuerdos interinstitucionales, las investigaciones y los posgrados conjuntos, la enseñanza de idiomas y culturas locales, así como los programas de coopera-ción al desarrollo, los procesos regionales de evalua-ción y la acreditación de la calidad institucional.

En los últimos años, ha ocupado especial atención la relación con Sudamérica tanto a escala bilateral, especialmente con Brasil y Colombia, como con organismos regionales como el Consejo Latinoame-ricano de Ciencias Sociales (clacso) que promueve y estimula el desarrollo de la investigación y la ense-ñanza de las Ciencias Sociales; el fortalecimiento del intercambio y la cooperación entre instituciones e investigadores de dentro y fuera de la región.

Nuestra mirada ahora se dirige a Guatemala, país con el que compartimos una historia y problemas sociales similares, además de una intensa relación de cooperación desde tiempo atrás. Promover y

reactivar nuestros lazos con las instituciones de este país resulta urgente. Contamos con una activa participación de la Unidad Sureste en este esfuerzo y existe el interés creciente por el estudio de proble-máticas emergentes como la migración y los grupos de transmigrantes, las condiciones y alternativas de los jóvenes, y la educación. Investigadores de diversas Sedes del ciesas se han sumado a este esfuerzo.

En el ámbito europeo, el ciesas es miembro del Consorcio para la Investigación Comparativa en Integración Regional y Cohesión Social (risc). La sede oficial del Consorcio está establecida en Luxem-burgo, Luxemburgo. La misión del Consorcio es promover la reflexión sobre el impacto humano en los diversos aspectos de la integración regional y la cohesión social a través de la creación de una red académica inter-regional y con aproximación comparativa. Por otra parte, la investigación llevada a cabo a través de este Consorcio eventualmente puede apoyar proyectos de acción social en las comunidades locales mediante el mejoramiento de la comprensión de la evolución de los contextos políticos y económicos.

Conjuntamente con el Instituto de Estudios La-tinoamericanos de la Universidad Libre de Berlín, la Universidad de Potsdam y la Universidad Hum-boldt de Berlín (las tres de Alemania), el Colegio de México, la Universidad Nacional Autónoma de México y el ciesas, se ha avanzado en la constitución del Colegio Internacional de Graduados (cig) Entre Espacios. Movimientos, Actores y Representaciones de la Globalización. El cig es un Colegio interdisci-plinario que apunta a una nueva perspectiva en la investigación de la globalización en las Ciencias So-ciales; está auspiciado por la Sociedad Alemana de la Investigación (dfg) de Alemania y por el conacyt. Este mecanismo de cooperación entre Alemania y México facilitará el intercambio de estudiantes de posgrado, de posdoctorado y de académicos de todas las instituciones participantes de ambos países. Se prevé su lanzamiento en abril de 2010.

Como una de las áreas estratégicas del ciesas, la Dirección de Vinculación articula a la Institución con su entorno; fomenta la cooperación nacional e internacional; busca fuentes alternas de financia-miento para el desarrollo de proyectos y programas docentes, de formación, de investigación y de difusión del conocimiento. Así mismo, negocia,

18



gestiona, opera y observa la normatividad estipu-lada por las diferentes instancias financiadoras con las que establece relación. Además, esta Dirección apoya a la Dirección General, en coordinación con la Dirección Académica, en la definición y puesta en marcha de políticas en materia de vinculación.

A través de la participación activa en convocato-rias emitidas por instituciones y agencias nacionales y extranjeras, como el conacyt, sedesol, el ird, el bid, etcétera, el ciesas ha obtenido financiamiento para el desarrollo de actividades directamente in-volucradas con su quehacer y objetivo institucional tales como: proyectos de investigación científica, formación de recursos humanos especializados, celebración de encuentros académicos nacionales e internacionales y realización de proyectos específicos de divulgación del conocimiento.

También las alianzas estratégicas constituyen el punto vertebral de las actividades que se realizan en el área de vinculación, puesto que permiten comple-mentar y fortalecer las capacidades institucionales. La concertación de estos pactos ha favorecido la formación de recursos humanos especializados y la integración de grupos de trabajo; ha fortalecido los programas formativos y proyectos de investigación y ha dado acceso a los académicos a programas y grupos nacionales e internacionales de investiga-ción. Durante este período se concertaron nueve convenios de cooperación, dos de los cuales fueron suscritos con instituciones nacionales y siete con instituciones internacionales. En este marco se llevaron a cabo actividades conjuntas de investiga-ción, intercambio académico, acciones científicas y culturales y coediciones.

Para el desarrollo de cualquier Estado es indispen-sable contar con instituciones realmente eficaces que sepan captar los problemas de los ciudadanos a través de sus diferentes organizaciones; pero lo realmente eficaz y preponderante es resolver los problemas presentados con reformas que den solución y con políticas públicas muy bien implementadas. En los últimos años, el ciesas se ha avocado al estudio de dichas políticas públicas en apoyo a los tomadores de decisiones, abarcando su análisis, evaluación y su posterior implementación.

Durante el 2009 diferentes entidades federales se dirigieron al ciesas con este propósito, tal es el caso las Secretarías de Estado (sep, sedesol, semarnat,

sagarpa) y organismos gubernamentales (cdi, inali, coneval, conagua, ife, Suprema Corte de Justicia de la Nación), entre otras.

Así, el monto total de los recursos comprometi-dos captados por el ciesas a través de los convenios firmados por concepto de proyectos con financia-miento externo, en 2009, ascendió a la cantidad de $160’654,370.54 pesos; y los recursos ingresados a la institución fueron por $52’917,948.50 pesos.

En el año que se reporta, 123 proyectos de inves-tigación contaron con financiamiento externo, de los cuales conacyt reporta $61’945,116.87 pesos y otras instituciones $98’709,253.67 pesos. Así mis-mo, los recursos ingresados a la Institución por parte del conacyt fueron de $22’212,177.10 pesos y por otras instituciones de $30’705,771.40 pesos.

H. Reflexión final

El ciesas es una Institución con un bagaje intelectual de gran potencialidad. Su comunidad académica tiene una vasta solidez y se desarrolla en consonancia con el avance del conocimiento en Ciencias Sociales en nuestro país y en la esfera internacional, ya que está permanentemente alerta a los cambios y transforma-ciones que ocurren a todas las escalas. La Institución ha contribuido con aportes significativos en el conoci-miento de campos cruciales para la vida social: salud, migración, justicia, democracia, alimentación, riesgo y desastres, pobreza, juventud y violencia, transparen-cia y rendición de cuentas, entre otros.

Para mantener un alto nivel en el campo de la investigación, la Institución se ha dedicado a pro-fundizar en la formación de cuadros de excelencia académica, que puedan enriquecer con nuevas ge-neraciones de investigadores el compromiso con la ciencia y, fundamentalmente, con el mejoramiento de la calidad de la vida social de los habitantes del país.

El ciesas hoy en día desarrolla un importante trabajo de difusión de los conocimientos que sus investigadores concluyen, a través de libros, artícu-los, coloquios y de la participación en seminarios con especialistas de otras instituciones.

Hemos tenido avances significativos. Contamos con planes y proyectos que están en evolución. Sin embargo, como es natural en la vida de las insti-


29 DE ABRIL DE 2010

tuciones, hay asuntos que se tienen que corregir y revisar para ajustarse a las cambiantes condiciones del entorno. Este informe que presentamos a los miembros del Comité Externo de Evaluación repre-senta una oportunidad invaluable para reflexionar con ustedes, que tienen orientaciones disciplinarias

diversas, experiencias institucionales distintas y una distancia propicia para evaluar los avances y ayudar a que mantengamos un rumbo preciso. Por ello agradecemos, una vez más, su empeño para llevar a cabo el análisis y la discusión necesarias de este informe anual 2009 del ciesas.

[21]

I.3. IndIcadores de gestIón

Convenio de Administración por Resultados (car), 2009

Indicador Unidad de medida y descripción Programado anual 2009

Alcanzado anual 2009 Variación

1. Generación de conocimiento

NAP / NS

NAP: No. publicaciones arbitradas publicadasNS: No. total de publicaciones sometidas

50

0.83

56

0.82 -0.01

60 68

2. Generación de conocimiento

NP / NI

NP: No. artículos, libros y capítulos arbitradosNI: Total de investigadores.

2952.00

3172.16 +0.16

147 147

3. Divulgación de conocimiento

Nat / NAt-1

NAt: No. acciones de acercamiento de la CyT a la sociedad, año tNAt-1: No. acciones de acercamiento de la CyT a la sociedad, año t-1

815

1.19

807

1.18 -0.01

684 684

4. Excelencia de investigadores

NSNI / NT

NSNI: No. de SNINT: Total de investigadores de base

1080.74

1080.75 +0.01

145 143

5. Excelencia de los posgrados

NNC+2NEC+3NC+4NI / 4NT

NNC: No. de programas PNPC nueva creaciónNNE: No. de programas PNPC en consolidaciónNC: No. de programas PNPC consolidadosNI: No. de programas PNPC carácter internacionalNT: No. total de programas de posgrado ofrecidos por la institución

22

2.75

22

0.69 -2.06

8 32

Fórmula corregida22

0.6922

0.69 =32 32

La meta se cumplió tal como se programó con un dividendo de 22 y un divisor de 8 posgrados en el PNPC. La causa de la baja del indicador anterior es porque la fórmula se aplicó mal al no multiplicar por 4 el número de posgrados; el divisor correcto es 32. En realidad se cumplió con el indicador.

6. Generación de RH especializados

NM + ND / NT

NM: No. de graduados en Maestría PNPND: No. de graduados en Doctorado PNPNT: No. total de investigadores

25

0.17

43

0.29 +0.12

147 147

7a. Eficiencia terminal Maestrías

NAGM / NAMM

NAG: No. de alumnos graduados por cohorte en MaestríaNAMM: No. de alumnos matriculados por cohorte en Maestría

4

0.14

23

0.79 +0.65

21 29

Fórmula corregida21

0.7223

0.79 +0.0729 29

Los resultados favorables de las Maestrías en Antropología Social que se imparten en el D.F. y la que se imparte en Sureste, hicieron que la meta programada se superara. Por otra parte la fórmula que se muestra se encontraba invertida con la fórmula de los Doctorados. La fórmula correcta de la eficiencia terminal para la Maestría era de 21/29 misma que quedó en 23/29.

22

JUnta de goBIerno deL cIesas

I. dIagnóstIco InstItUcIonaL

Indicador Unidad de medida y descripción Programado anual 2009

Alcanzado anual 2009 Variación

7b.Eficiencia Terminal Doctorados

NAGD / NAMD

NAG: No. de alumnos graduados por cohorte en DoctoradoNAMD: No. de alumnos matriculados por cohorte en Doctorado

21

1.00

4

0.19 -0.81

29 21

Fórmula corregida4

0.194

0.19 =21 21

Como se mencionó en la anterior sección el indicador se encontraba invertido con el de las Maestrías, la meta correcta para doctorado era de 4/21 misma que se cumplió. Por otra parte es necesario tomar en cuenta la modificación a nuestro reglamento y a nuestros planes y programas de estudio, donde el doctorado se amplió de tres a cuatro años, el cohorte de titulación se amplió a 54 meses, en lugar de 48 meses

8. Inserción en el mercado laboral

NML + NO / NT

NML: No. de alumnos graduados en el mercado laboralNO: No. de alumnos graduados ocupadosNT: No. total alumnos graduados (6 ms.)

551.00

461.00 =

55 46

9.Contribución a la solución de demandas regionales

NM + NS + NR / NT

NM: No. de proyectos de investigación aprobados en fondos mixtosNS: No. de proyectos de investigación aprobados en fondos sectorialesNR: No. de proyectos de investigación aprobados en fondo regionalNT: No. total de proyectos de investigación

11

0.047

30

0.12 +0.073

236 249

10. Contribución al desarrollo regional

NP reg. / NT

NP reg: No. de proyectos inscritos en Unidades y Programa regional (excepto Distrito Federal)NT: No. total de proyectos de investigación

1270.54

1420.57 +0.03

236 249

11.Contribución de conocimiento para el bienestar social

NPV / NT

NPV: No. de proyectos que atienden necesidades de sectores vulnerables de la población NT: No. total de proyectos de investigación

700.30

750.30 =

236 249

12.Contribución de conocimiento a competitividad

NPS +NTS / NP+NT

NPS: No. de proyectos de investigación orientados al desarrollo socio-económico NTS: No. de tesis de posgrado concluidas orientados al desarrollo socio-económico NP: No. total de proyectos de investigaciónNT: No. total de tesis de posgrado concluidas

70

0.24

76

0.26 +0.02

291 295

13.Transferencia social del conocimiento

NA / NTS

NA: No. de proyectos de investigación acordados con alguna organización externa al centroNTS: No. total de proyectos de investigación

85

0.36

123

0.49 +0.13

236 249

14.Índice de sostenibilidad económica

NR / NP

NR: Monto de recursos autogeneradosNP: Monto de presupuesto total(ambos en miles de pesos)

3,920.80.022

3,897.60.022 =

179,622.1 180,303.7

15. Proyectos por investigador

NP / NI (100)

NP: No. total de proyectosNI: No. total de Investigadores

2361.60

2491.69 +0.09

147 147

II. INFORME DE ACTIVIDADES 2009

II.1. DIRECCIONES INSTITUCIONALES

[27]

II.1.1. DIRECCIÓN ACADÉMICA

La articulación de los cinco componentes o catego-rías de actividad que desarrollan las Sedes central y regionales del ciesas: investigación, docencia, pu-blicaciones/difusión, bibliotecas/documentación y servicios informáticos/comunicaciones, requiere una gestión permanente de la praxis institucional, que asegure el desarrollo de las especialidades y el despliegue de las líneas de trabajo, enfocadas a los problemas nacionales prioritarios que pueden estu-diarse y atenderse a partir de la mirada de la Antro-pología y las Ciencias Sociales, con la finalidad de impulsar la generación de conocimiento con per-tinencia y relevancia tanto científica como social y con presencia regional, nacional e internacional en sus ámbitos de competencia.

La gestión académica, comprendida como pro-moción, seguimiento y evaluación de las múltiples dinámicas que constituyen el eje del quehacer ins-titucional, así como la atención permanente a sus actores principales: los Profesores-Investigadores y los estudiantes, está a cargo de la Dirección Aca-démica.

El desarrollo de esta gestión implica la coordi-nación de las actividades del colectivo formado por cinco Subdirecciones que atienden los asuntos a su cargo en el ámbito nacional; el mantenimiento de un flujo permanente de comunicación con los Di-rectores de las Sedes regionales y, por su intermedio, con los coordinadores de las actividades específicas y con los Profesores-Investigadores; la operación de las comisiones colegiadas que intervienen en el dictamen de admisiones de nuevos investigadores, las evalua-ciones de desempeño, la concesión de estímulos y sabáticos; la participación en los consejos de los ocho postgrados, el comité editorial y la coordinación del sistema de bibliotecas de la Institución. Esta Direc-ción atiende igualmente el desarrollo de actividades de cinco Cátedras Institucionales y tres Laboratorios de nuevas tecnologías, los asuntos relacionados con investigadores y estudiantes huéspedes y el funcio-namiento de grupos de trabajo que se pudieran es-tablecer para fines académicos determinados.

La organización de las funciones y tareas antes descritas en una misma Dirección tiene por objeto posibilitar el establecimiento y desarrollo de una política científica consistente con los objetivos ins-titucionales, en cuya formulación y práctica resulta imprescindible alcanzar una articulación adecua-da de las actividades sustantivas del quehacer de la institución: investigación, docencia y difusión, y un desempeño optimo de los servicios que son consustanciales a su operación: biblioteca e infor-mática. Todo esto bajo las exigentes condiciones, técnicas y administrativas, que corresponden a un centro del sistema conacyt, y enfrentando creati-vamente los retos provenientes de las constricciones financieras.

Como entidad formada por un contingente de investigadores profesionales de alto nivel, la vida institucional del ciesas es entendida como una ac-ción colegiada entre pares. Este carácter sui generis determina que, en el marco de las relaciones labora-les e institucionales, se privilegien las relaciones de tipo académico, a lo cual contribuye que el Director Académico, las Subdirectoras y Subdirectores y otros colaboradores en varios niveles, provengan del cuer-po de Profesores-Investigadores de la Institución, quienes prestan servicios sin abandonar por comple-to sus labores profesionales como investigadores y/o docentes y en estrecha interacción con sus colegas, condición que facilita que la gestión sea altamente participativa y transparente; si bien esto hace más compleja la consulta y formación de las decisiones, es la base sobre la cual se sostienen altos niveles de excelencia y rendimiento.

El titular de la Dirección Académica, junto a los Directores de Administración y de Vinculación, apo-yan directamente la gestión de la Dirección General y tienen responsabilidades en el funcionamiento del Consejo Técnico Consultivo, en la preparación de los informes y evaluaciones para la Junta de Gobier-no, en el cumplimiento de las recomendaciones de este órgano, del Comité Externo de Evaluación y de los Comisionados de la Función Pública. Cumplen,

28



según la naturaleza de los asuntos, funciones de re-presentación institucional. Esta configuración del nivel de dirección asegura un equilibrio adecuado de los diversos factores que inciden sobre la gestión de la Institución como conjunto.

Las funciones regulares de esta Dirección se eje-cutan como un conjunto de procesos de planea-ción y programación sistemáticos enfocados sobre el seguimiento, la coordinación y la atención a convocatorias internas y externas, a la definición de los criterios aplicados a los diversos programas que coordina, así como a la elaboración de infor-mes y el establecimiento de acuerdos colegiados en torno a las diversas tareas que conforman al ciesas. Estas labores regulares están a cargo de un equipo formado por dos asistentes técnicas, una secretaria de la Dirección y una secretaria para los Profesores-Investigadores.

Además de las tareas regulares se atienden tanto las diversas necesidades y demandas generadas en el marco de una vida académica activa y en pleno proceso de consolidación, transformación y creci-miento, como la atención a trámites administrativos de distinta índole.

Entre las actividades regulares realizadas en 2009 por la Dirección Académica, relacionadas con pro-cesos de planificación y rendición de cuentas se de-ben mencionar:

la coordinación de las reuniones de Planeación, •Programación y Presupuestación en Comité Ampliado de Dirección; el compendio del Programa de Mediano Plazo •y Programa Anual de Trabajo, de conformidad con las recomendaciones de la segunda sesión de la Junta de Gobierno de 2008, y las dos se-siones de 2009; la realización de ejercicios de traslado de in-•dicadores de desempeño a indicadores de re-sultados hasta la adopción de los indicadores car definitivos; la preparación de reportes periódicos de me-•tas pef; preparación del informe anual de auto evalua-•ción y de seguimiento de recomendaciones e integración de la Carpeta para las dos sesiones de la Junta de Gobierno 2009; establecimiento de las agendas y los mecanis-•

mos para el seguimiento a los acuerdos y a las actas emanados de las reuniones ordinarias del Consejo Técnico Consultivo (ctc); envío de formatos y encuestas en atención a las •políticas de evaluación del conacyt y de otras agencias encargadas del seguimiento del trabajo de investigación y de la formación de recursos humanos, como son la Secretaría de Educación Pública (sep), la Asociación Nacional de Univer-sidades e Instituciones de Educación Superior (anuies) y la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (shcp).

A lo largo de 2009, la Dirección Académica se invo-lucró en la preparación del Informe de Gestión 2004-2008 y la realización del Foro de Cierre de Gestión. Así mismo, preparó y presentó a la comunidad académica de las Sedes el resumen de resultados y recomendacio-nes y la propuesta de sistematización de la Reunión Nacional de Investigadores, realizada en 2008.

Se atendieron los procesos relacionados con la realización de la reunión anual con el Comité Ex-terno de Evaluación; se apoyó, como cada año, el proceso de ingreso y promoción de los Profesores-Investigadores de la Institución al Sistema Nacional de Investigadores (sni); se coordinó la ejecución del Programa de Estímulos a la Productividad 2009; las reuniones de Comisión de Año Sabático y el segui-miento a las convocatorias sni (renovaciones, nuevos ingresos y disfrute de año sabático).

En relación con la gestión de proyectos estratégi-cos, la Dirección Académica ha coordinado o parti-cipado en la preparación de proyectos estratégicos con recursos del Fondo conacyt-ife; del Fideicomi-so institucional; y con recursos fordecyt. En cada una de estas fuentes de recursos fueron aprobados, al final del semestre, dos proyec tos que aportan bene-ficios en infraestructura y servicios a todas las Sedes regionales y permiten poner en marcha un proyecto de investigaciones Inter-sedes (Peninsular, Pacífico Sur y Sureste) y la instalación del Laboratorio de Lengua y Cultura Víctor Franco. Adicionalmente la da tomó a su cargo la integración de iniciativas y la realización de una reunión con motivo del Cen-tenario y Bicentenario, y participó en encuentros para identificar y discutir iniciativas vinculadas con la epidemia de influenza, en colaboración con la Dirección de Vinculación.

II.1.1. DIRECCIÓN ACADÉMICA 29

29 DE ABRIL DE 2010

En cumplimiento de los procedimientos para el ingreso y permanencia de nuevos académicos, la Di-rección Académica, con el apoyo de la Subdirección de Investigación, se encargó de recibir las solicitudes de jóvenes candidatos, solicitar dictámenes y prepa-rar los expedientes que fueron sometidos tanto a la Comisión Académica Dictaminadora (cad), como a las convocatorias de ingreso al Programa de apoyos complementarios para la consolidación institucional de grupos de investigación (repatriación y retención) del conacyt (segunda convocatoria 2009). Así mis-mo, se atendió y dio seguimiento a investigadores y estudiantes huéspedes e investigadores en estancias posdoctorales.

En materia de formación, esta Dirección partici-pó con la Subdirección de Docencia en la atención a la convocatoria 2009 del Programa Nacional de Pos-grados de Calidad del conacyt 23; en el seguimien-to al diseño de la propuesta curricular del Doctorado en Lingüística Indoamericana y la participación en espacios de decisión académica y docente en aten-ción al Reglamento General de Posgrado.

En el área de difusión y publicaciones, la Direc-ción tomó parte en las sesiones del Comité Edito-rial del ciesas, de la Revista Desacatos y de la serie Clásicos y Contemporáneos en Antropología.

Finalmente, se colaboró con la Dirección de Vinculación se en la preparación y suscripción de con-venios con la Universidad de Texas, la Universidad de

Indiana, la Escuela de Altos Estudios de la Sorbona, la Universidad Autónoma de Barcelona y otros.

La información en detalle sobre los asuntos a car-go de esta Dirección se presenta a continuación en dos formatos: los informes generales preparados por las Subdirectoras y Subdirectores sobre las activida-des y resultados de cada una de las cinco categorías de actividad; y los informes de cada una de las seis Unidades y un Programa que constituyen el Sistema Nacional-ciesas, en los cuales, a su vez se refieren las particularidades y resultados en cada categoría de actividad (sección II.2).

En la sección II.3 se informa de las actividades y resultados de cinco programas institucionales especiales: el Archivo Histórico del Agua, cinco Cátedras interinstitucionales nacionales e inter-nacionales, el Centro de Contraloría Social, tres Laboratorios de nuevas tecnologías y el Programa Internacional de la Fundación Ford de becas para indígenas (ifp-México). Estos programas, de crea-ción relativamente reciente, debido a su naturaleza sui generis, no han sido formalmente integrados en el organigrama institucional. Sin embargo se está desplegando un esfuerzo para vincularlos más es-trechamente con las actividades de investigación, docencia y difusión, y por desarrollar mecanismos que mejoren su articulación a la dinámica institu-cional y faciliten la atención permanente por parte de la Dirección.

Para presentar el informe sobre los resultados de la investigación alcanzados por los Profesores-Investi-gadores del ciesas a lo largo de un año de trabajo institucional, como en ocasiones anteriores, la in-formación se ha dividido en apartados temáticos. Así mismo, con el objeto de no hacer el informe muy extenso, las particularidades de cada Sede se exponen detalladamente en los anexos que lo com-plementan.

El balance general es que el ciesas, a lo largo de sus treinta y seis años de existencia, ha cumplido responsablemente con su misión institucional co-mo Centro Público de Investigación (cpi) y con las metas específicas que se propuso para el año 2009. Como cpi, ha generado el conocimiento científica y socialmente pertinente, actuando con un alto grado de responsabilidad y rigurosidad, a la vez que ha cultivado un ambiente de libertad académica y cooperación intra e interinstitucional. En cuanto a las metas específicas, cabe señalar lo siguiente:

A. Personal académico

Las actividades sustantivas del ciesas (investigación, formación especializada y difusión del conocimien-to) las lleva a cabo su personal académico, que estuvo conformado en 2009 por 147 Profesores-Investiga-dores de tiempo completo. De éstos, 144 figuran en la nómina del ciesas, mientras que cuatro han sido incorporados a la Institución mediante el Programa de Apoyo Complementario para la Consolidación Insti-tucional Repatriación y Retención. Del total, un 42% de los Profesores-Investigadores estaban adscritos al ciesas-Distrito Federal y el restante 58% estaban distribuidos entre las cinco Unidades Regionales y el Programa Noreste. De conformidad con la política institucional, la presencia de los equipos de investi-gación multidisciplinaria en siete Sedes es una de las principales fortalezas del Centro, ya que le permite el análisis y la comprensión multidimensional de

los fenómenos sociales e históricos apremiantes en los ámbitos regional, nacional y global y los diversos sectores impactados con ellos.

La planta de Profesores-Investigadores del ciesas se caracteriza por la solidez de su formación acadé-mica, por su liderazgo en las especialidades temáticas que cultiva y por la consistencia de los resultados académicos que se difunden no sólo mediante la pro-ducción editorial del ciesas, sino también a través de su presentación en diversos foros, tanto de carácter académico como de divulgación. Su participación en actividades docentes y en la asesoría de becarios que trabajan en proyectos de investigación, contribuye a la formación especializada de las nuevas genera-ciones de profesionales de las Ciencias Sociales. La producción editorial que se genera a partir de los resultados de su quehacer científico goza de amplio reconocimiento y es bien recibida tanto por librerías y bibliotecas, como por las principales ferias del libro con impacto nacional e internacional.

Toda la planta académica del ciesas está formada por Profesores-Investigadores de tiempo completo, condición que permite una gran estabilidad en el desarrollo de sus actividades.

Desde hace varios años, la vía fundamental que la Institución ha utilizado para incorporar a nuevos Profesores-Investigadores es el Programa de Apoyo Complementario para la Consolidación Institucional Repatriación y Retención, que patrocina el conacyt. Durante el 2009, el ciesas pudo incorporar a su planta a cuatro Profesores-Investigadores a través de dicho programa, cuya aprobación formal se dio a principios de año, todos ellos bajo la modalidad de retención. De esta manera a la Unidad Distri-to Federal se incorporó el Dr. Fernando Briones Gamboa, para desarrollar la investigación intitulada Conocimientos tradicionales del clima y capacidades de adaptación: Una aproximación antropológica al cambio climático en México, dentro de la línea de An-tropología e historia de los desastres. La incorporación del Dr. Briones ha tenido el propósito de enriquecer

II.1.1.A. SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN

[30]

II.1.1.A. SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN 31

29 DE ABRIL DE 2010

y reforzar el grupo de Profesores-Investigadores que se dedica al estudio de los desastres desde el punto de vista de las Ciencias Sociales.

En la Sede Golfo se incorporaron dos jóvenes in-vestigadores: el Dr. Felipe José Hevia de la Jara, para desarrollar la investigación intitulada Construcción cotidiana de las relaciones Sociedad-Estado. Análisis de las solicitudes, quejas y peticiones sobre educación básica en el estado de Veracruz, 1998-2008; y el Dr. José Sánchez Jiménez, cuyo proyecto de investigación se intitula Narrativa del riesgo. Antropología de las narrativas aplicadas al estudio de los impactos socio-ambientales y la salud poblacional. Estos dos nuevos Profesores-Investigadores han reforzado las líneas de investigación de Antropología y Estudios Políticos y la de Ambiente y Sociedad, respectivamente, así como los posgrados que se imparten en diversas Sedes de nuestra Institución.

Por último, la Dra. Erica Elena González Apodaca se incorporó a la Sede Pacífico Sur para desarrollar el proyecto denominado Sujetos y procesos de intercultu-ralización en la educación media y superior en Oaxaca. Los “sentidos de pertenencia” en jóvenes, profesionistas y maestros indígenas, y contribuir en la consolidación del grupo de Profesores-Investigadores que estudian Antropología e Historia de la Educación.

Por su parte, la Comisión Académica Dictami-nadora (cad), instancia que de conformidad con el Estatuto del Personal Académico (epa) tiene como objetivos revisar en términos académicos los expedientes de los candidatos a ingresar, evaluar periódicamente los resultados de los Profesores-In-vestigadores contratados por tiempo determinado, otorgarles la definitividad y promoverlos de cate-goría tabular, evaluó en este año el desempeño de cinco Profesores-Investigadores que concluyeron su periodo de doce meses de retención, y recomendó su inclusión a la planta académica del ciesas. Ellos son el Dr. Carlos Antonio Flores Pérez y el Dr. Jesús Edgar Mendoza García de la Unidad Distrito Fede-ral; la Dr. Gabriela Vera Cortés del ciesas-Golfo, el Dr. José Enrique Eroza del ciesas-Sureste y la Dra. Sylvia Escárcega Zimarrón del ciesas-Pacífico Sur. La cad continuará revisando de manera periódica sus resultados hasta que obtengan la definitividad, de acuerdo con lo establecido en el epa. En el caso de la Dra. Sylvia Escárcega Zimarrón cabe señalar que,

aun cuando fue evaluado favorablemente su período de repatriación por parte de la cad, por motivos personales y académicos declinó de momento la oferta de ingresar formalmente al ciesas.

Durante el periodo que se reporta, la cad también recomendó la incorporación al ciesas de tres nuevos Profesores-Investigadores cuya currícula tuvo la oportunidad de evaluar. Tal es el caso del Dr. Eladio Mateo Toledo (ciesas-Sureste), quien desarrollará la investigación Predicados complejos resultativos en q’qnjob’al (maya); su sintaxis y semántica, en la línea de Estudios del Lenguaje, a la vez que apoyará al posgrado en Lingüística Indoamericana. El segundo caso es el del Dr. Shinji Hirai, el cual formará parte de la planta de Profesores-Investigadores del Progra-ma Noreste desarrollando la investigación titulada Tres flujos migratorios transnacionales en el noreste de México: Migración de retorno temporal, migración indocumentada y transnacionalismo corporativo, con la cual se integrará al grupo de investigadores que se especializan en el tema de la migración y dará nuevos aportes para el estudio en particular de esta zona geográfica del país.

Por último, el Dr. Efrén Sandoval Hernández también se incorporó al Programa Noreste, para desarrollar la investigación Comercio fayuquero en el noreste de México: Comerciantes, tianguistas y mayoris-tas de Monterrey, México, Laredo y McAllen, Texas, y, de esta manera, consolidar la línea de investigación Migración, Fronteras y Transnacionalismo.

Como ya se dijo, una de las funciones esenciales de la cad es el seguimiento de aquellos Profesores-Investigadores que se encuentran contratados por tiempo determinado. Durante el año 2009, este grupo ascendió a 10 Profesores-Investigadores. De acuerdo con la normatividad aplicable y el desem-peño de los académicos evaluados, la Comisión decidió recomendar a la Dirección General que se otorgara un contrato por tiempo indeterminado a seis de ellos. A cuatro años de su ingreso al ciesas, la definitividad ha sido otorgada a los Dres. Gustavo Marín (ciesas-Peninsular) y Julia Esther Preciado (ciesas-Occidente); a tres años, a los Dres. Paola Peniche Moreno (ciesas-Peninsular) y Salvador Sigüenza Orozco (ciesas-Pacífico Sur); finalmente, a dos años de su ingreso al Centro, la definitividad ha sido ofrecida a las Dras. Rachel Sieder (ciesas-

32



Distrito Federal) y Edith Kauffer Michel (ciesas-Sureste).

En los casos de los Dres. Alejandra Aguilar Ros y Santiago Bastos Amigo del ciesas-Occidente, así como de las Dras. Diana Laura Reartes Peñafiel y María Elena Martínez Torres las dos del ciesas–Su-reste, la cad recomendó sus respectivas recontrata-ciones por tiempo determinado.

A inicios del primer semestre de 2009, aplicaron cuatro jubilaciones, tres por parte de las siguientes Profesoras-Investigadoras: la Dra. Renée Di Pardo

Cortés, la Dra. María del Carmen Ramos Escan-dón y la Dra. María Guadalupe Yolanda Montiel Hernández; y una más por parte de la Técnica Bilingüe Modesta Cruz Hernández; todas adscritas a la Unidad Distrito Federal. También se dio en este período la separación de la Institución de la Dra. Andrea Martínez Baracs y el Dr. Carlos Flores Pérez, por así convenir a sus intereses personales y académicos.

El siguiente cuadro muestra el resumen de los cambios arriba reseñados y permite observar que la

CUADRO 1 Distribución del personal académico, 2008-2009

2008 2009

Sede

Invest. base

Otros invest

Técnicos bilingües

Total

Sede

Invest. base

Otros invest.

Técnicos bilingües

Total

Distrito Federal 63 2 3 68 46% Distrito Federal 60 1 2 63 42%Golfo 17 1 - 18 12% Golfo 18 2 - 20 13%

Occidente 20 - - 20 14% Occidente 20 - - 20 13%

Pacífico Sur 12 1 1 14 9% Pacífico Sur 13 1 1 15 10%

Peninsular 12 - - 12 8% Peninsular 12 - - 12 8%

Sureste 14 1 - 15 10% Sureste 16 - - 16 11%

P. Noreste 2 - - 2 1% P. Noreste 4 - - 4 3%

TOTAL 140 5 4 149 TOTAL 143 4 3 150(94%) (3%) (3%) 100% (95%) (3%) (2%) 100%

planta académica se ha mantenido estable, con sólo el aumento en un investigador con respecto al 2008.Como es del conocimiento de las instancias que nos supervisan, la Institución ha instrumentado una política de crecimiento sostenida para ampliar su planta académica e incentivar el recambio gene-racional. A continuación presentamos una síntesis de los ingresos de Profesores-Investigadores que se han dado en los últimos siete años (cuadro 2). El trámite para que la Secretaría de Hacienda apruebe plazas de nueva creación en las diversas Sedes y con las características que se requieren y la gran cantidad de solicitudes de ingreso al ciesas, obligan al Centro a ser extremadamente selectivo con los candidatos,

sobre todo, en cuanto a la calidad y consistencia de la propuesta de investigación que se propone desa-rrollar, así como con la potencialidad y capacidad de la persona para dedicarse a la investigación del tipo que se realiza en la Institución. De esta forma, en el Estatuto vigente se plasma ya el procedimiento previo de dictaminación que debe de realizarse antes de someter cualquier expediente a la cad o al Progra-ma de Apoyo Complementario para la Consolidación Institucional Repatriación y Retención.

A pesar de la dictaminación previa favorable, como puede observarse en el cuadro 2, en algu-nos casos la cad, o anteriormente la Comisión de Ingreso, han recomendado que no se renueven


29 DE ABRIL DE 2010

los contratos de algunos Profesores-Investigadores contratados por tiempo determinado, ya que a lo largo del seguimiento que dieron a su desempeño y productividad, llegaron a la conclusión de que no alcanzaban los estándares que el Centro impone para sus académicos.

También, cabe mencionar a los Profesores-Inves-tigadores que se integraron al ciesas mediante el Programa de Cátedras Patrimoniales del conacyt, y cuyo ingreso por lo mismo fue desde un principio contemplado como temporal, durante la vigencia del apoyo previsto para tal efecto (entre 12 a 24 meses).

CUADRO 2 Destino de personal académico que ingresó al ciesas en el período 2002-2009

Sedes Ingresos DefinitividadBajas/término

de contrato

Distrito Federal 11 7 2

Golfo 5 1 1

Occidente 4 1 1

Pacífico Sur 5 1 3

Peninsular 5 5 0

Sureste 9 4 1

P. Noreste 5 1 2

Total 44 20 10

* 14 Profesores-Investigadores continúan en proceso de evaluación por parte de la Comisión Académica Dictaminadora.

Con la finalidad de contar con una visión a largo plazo de cambios en la composición de la planta académica, se presenta el cuadro 3. En cuanto a la

relativa estabilidad que se ha logrado con la planta de Profesores-Investigadores en el último quinquenio, se puede apreciar la gráfica 1.

CUADRO 3 Personal académico, 1980, 1991, 2009

Categorías 1980 1991 2009

Investigadores Titulares 5 52 128

Investigadores Asociados 44 65 19

Ayudantes de investigación (pasantes de licenciatura) 16 - -

Auxiliares especiales de investigación 12 - -

Técnicos bilingües 5 5 3

34



GRÁFICA 1Total de Profesores-Investigadores, 2003-2009

141 141 145 142 143 145 147

200520042003 2006 2007 2008 2009

Total Profesores-Investigadores

A.1. Escolaridad del personal académico

A 36 años de haberse fundado el ciesas, su planta académica se encuentra consolidada en cuanto a la formación y la trayectoria de sus Profesores-In-vestigadores. En lo que se refiere a su escolaridad, 97% cuenta con posgrado (89% con el grado de Doctor, 18% con el de Maestro) y 3% con nivel de licenciatura (gráfica 2 y anexo 1). En este rubro es importante mencionar que en este año tres investiga-dores concluyeron su ciclo formativo, obteniendo el grado de doctor. Ellos son: el Dr. Salvador Aquino, adscrito a la Unidad Pacífico Sur, quien obtuvo el

grado en la especialidad de Antropología Sociocultu-ral por la Universidad de Arizona en Tucson, Estados Unidos, con la tesis Contesting Social memories and Identities in the Zapotec Sierra of Oaxaca, Mexico; la Dra. Patricia Mendoza Ramírez, Profesora-In-vestigadora adscrita a la Unidad Peninsular, quien obtuvo el grado de Doctora en Humanidades en la línea de Historia por la Universidad Autónoma Me-tropolitana campus Iztapalapa con la investigación Políticas de colonización en Quintana Roo. 1958-1980 ; y por último, el Profesor-Investigador Juan Julián Caballero se doctoró en el último semestre de 2009 defendiendo la tesis Ñuu Davi, YukuYata. Comuni-dad, Identidad y Educación en la Mixteca (México) en la Universidad de Leiden, en Holanda.

Tres Profesores-Investigadores continúan reci-biendo apoyo para terminar sus estudios de docto-rado: el maestro Manuel Ríos, de la Unidad Pacífico Sur, obtendrá su doctorado en Estudios de América Indígena por la Universidad de Leiden, Holanda. A su vez, los maestros Martha Herminia Villalobos y Gabriel Macías, Profesores-Investigadores adscritos a la Unidad Peninsular, se encuentran inscritos en el posgrado de la Universidad Nacional Autónoma de México (unam). Por el estado de avance de estos investigadores, esperamos que en un futuro muy cercano concluyan sus respectivas tesis y obtengan el grado de Doctor. Aunado este hecho a la actual política institucional para selección del personal académico de nuevo ingreso, que ha establecido que sólo se considerarán candidatos potenciales a aquellos que ya cuenten con el grado de doctor, esperamos en un futuro próximo tener práctica-mente el total de los Profesores-Investigadores en esta categoría.

CUADRO 4 Profesores-Investigadores con Doctorado, 2008-2009

2008 2009Investigadores con doctorado 126 87% Investigadores con doctorado 131 89%Total de Investigadores 145 Total de Investigadores 147


29 DE ABRIL DE 2010

GRÁFICA 2Escolaridad del personal académico, 2003-2009

4

12

3

5

15

16

4

16

6

17

6

18

621

126

122

122

122

117

114

131

2007

2008

2009

2006

2005

2004

2003

LicenciaturaMaestríaDoctorado

A.2. Año sabático y licencias

En el transcurso del año, la Comisión Académica de Año Sabático recomendó que se otorgara el disfrute de este derecho a ocho Profesores-Investigadores. Cinco de ellos lo iniciaron durante el primer se-mestre del año y tres durante el segundo. Del total, cuatro pertenecen al ciesas-Distrito Federal (los doctores Ricardo Pérez Montfort, Jesús Manuel Macías Medrano, Mariángela Rodríguez Nicholls y Frida Villavicencio Zarza); dos son de la Sede Occidente (el Dr. Luis Vázquez y el Dr. Humberto González); uno de la Sede Sureste (el Dr. Ronald Nigh), y uno del Programa Noreste (la Dra. Cecilia Sheridan). Es importante destacar que la mayor parte de estos periodos sabáticos se utilizan para

realizar estancias de investigación en universidades y centros de investigación de prestigio internacional, con lo cual se enriquecen y amplían los horizontes y la visión de nuestros Profesores-Investigadores, y en consecuencia también de nuestra Institución. La estancia sabática en una institución ajena aporta a nuestros Profesores-Investigadores elementos de comparación y redes académicas para el intercambio y discusión (anexo 1).

Dichas estancias se realizan bajo dos vertientes, la internacional y la nacional. En el ámbito internacio-nal, el Dr. Ricardo Pérez Montfort (ciesas-Distrito Federal) realizó una estancia en el Departamento de Historia Contemporánea y en la Cátedra Eulalio Ferrer de la Universidad de Cantabria en Santander, España; el Dr. Jesús Manuel Macías (ciesas-Distrito Federal) se encuentra en el Instituto Politécnico de Milán, en Italia; la Dra. Mariángela Rodríguez (ciesas-Distrito Federal) desarrolla su estancia en la Universidad del Valle, en Cali, Colombia; el Dr. Ronald Nigh (ciesas-Sureste) está en la Universidad de California en Santa Cruz, Estados Unidos; el Dr. Luis Vázquez (ciesas-Occidente) está en el Institu-to de Historia y Cultura de América Latina de la Universidad de Tel-Aviv, Israel, mientras que el Dr. Humberto González (ciesas-Occidente) realiza su estancia en la Universidad de Luxemburgo, Luxem-burgo, y participará en el congreso del Consorcio de investigación comparativa en integración regional y cohesión social (risc).

En el ámbito nacional, la Dra. Frida Villavicencio (ciesas-Distrito Federal) fue acogida por la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, de la Universidad Nacional Autónoma de México (unam) y la Dra. Cecilia Sheridan (ciesas-Programa Noreste), se in-corporó en el Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora ubicado en la Ciudad de México.

A su vez, los siguientes Profesores-Investigadores concluyeron sus años sabáticos y se reincorporaron a sus Sedes: a la del Distrito Federal, las Doctoras Magdalena Barros y Patricia Ravelo Blancas; a la del Golfo, el Dr. Ernesto Isunza Vera, y a la de Pacífico Sur, la Dra. Margarita Dalton Palomo. Los detalles de sus actividades pueden consultarse en el anexo 1.

Con una licencia previamente negociada, la Dra. Georgina Rojas realizó una estancia en la Universi-dad de California, Riverside, en el Departamento de Ciencia Política, donde trabajó en el avance de

36



su proyecto individual y los proyectos colectivos en los que participa.

En relación a las comisiones académicas otorgadas a los Profesores-Investigadores para que realicen sus actividades en instituciones afines, constatamos que continúa con licencia sin goce de sueldo la Lic. Ludka de Gortari Krauss, quien funge como Directora General de Evaluación y Control en la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (cdi), el Dr. Fernando I. Salmerón Castro, es Coordinador General de Educación Intercultural y Bilingüe de la Secretaría de Educación Pública (sep), mientras que el Lic. Marcos Matías Alonso, quien se desempeñaba como Diputado Federal del Congreso de la Unión, se reincorporó a sus labores académicas en la Unidad Distrito Federal.

A.3. Distinciones académicas

Un indicador que contribuye a identificar el nivel del desempeño y la calidad de los Profesores-In-vestigadores, son los reconocimientos que les son otorgados por instituciones externas, a través de comisiones de pares.

En primer lugar destacaremos, por su importan-cia, la pertenencia al Sistema Nacional de Investiga-

dores (sni), cuyos resultados de la evaluación 2008 entraron en vigor a partir de enero de 2009. De esta forma, el porcentaje de Profesores-Investigado-res que pertenecen al sni fue de 75%, con lo cual alcanzamos la meta porcentual anual programada (cuadro 2).

El desempeño de los Profesores-Investigadores del ciesas, según los dictámenes de las Comisiones Evaluadoras del sni 2008, corresponde con los criterios de calidad, perseverancia, originalidad, aportes y formación especializada en el campo de las Ciencias Sociales y Humanidades que establece el Reglamento de este Sistema. A partir de ellos, se dictaminaron de manera favorable los expedientes de 22 Profesores-Investigadores que contaban con los méritos académicos para ser renovados en la misma categoría y nivel que tenían en el ciclo anterior (ocho en el nivel I, nueve en el nivel II y cinco en el Nivel III); cinco para ser ascendidos de categoría o nivel (tres de Candidato a Nivel I y dos de Nivel I a Nivel II); dos para ser aceptados como nuevos miembros a nivel de Candidato y uno en el Nivel I. Por último, cabe señalar que una Profesora-Investigadora reingresó al sistema (Nivel I), mientras que a un investigador no le renovaron su membresía (Nivel I). Los detalles se encuentran en el anexo 1.

CUADRO 5 Pertenencia al sni, 2007-2008

2008 Porcentaje con sni del total de la planta

2009 Porcentaje con sni del total de la planta

Pertenencia al sni 105 75% 108 75%

Investigadores de Base 140 143

Si consideramos que durante el último trimestre del 2009 se dieron a conocer los resultados de la con-vocatoria anual (cuya entrada en vigor será el 1º de enero de 2010), el porcentaje de pertenencia aumenta ligeramente. Al analizar la pertenencia de los Profesores-Investigadores del Centro al sni a lo largo de los últimos seis años, podemos ver una tendencia sostenida y al alza

que va del 66% en 2003 (88 Profesores-Investigadores de un total de 133), al 75% en el 2009 (108 Profeso-res-Investigadores de un total de 147) (gráfica 3). En el cuadro 6, puede observarse el porcentaje de Profeso-res-Investigadores que son miembros de este Sistema en cada una de las Sedes del ciesas, y en el anexo 1 se muestran más detalles de la información.


29 DE ABRIL DE 2010

En lo particular, los resultados de la convocatoria 2009 indican que, a partir de 2010, 21 Profesores-Investigadores serán renovados en la misma categoría (una como candidato, cinco en el Nivel I, catorce en el Nivel II y una en el Nivel III) y seis más serán ascendidos de nivel (uno de Nivel I a Nivel II y cinco de Nivel II a Nivel III). Es importante destacar que habrá dos nuevos ingresos (uno a Nivel I y uno a Nivel II). También se registraron tres cambios de nivel II al I y tres bajas (dos Candidatos y una en el Nivel I). Como puede observarse en la gráfica 4, el porcentaje de Profesores-Investigadores que pertenecen al sni se mantendrá estable durante el 2010, aunque su distribución por niveles va a variar debido a los cambios generados por ascensos, los nuevos ingresos, las bajas y las jubilaciones que se presentaran a lo largo de 12 meses.

GRÁFICA 3Número de Profesores-Investigadores/miembros del sni,

2003-2009

133

88

139

143

100

139

102

142

103

140

105

143

108

98

2005

2004

2003

2006

2007

2008

2009

Núm. de InvestigadoresMiembros del SNI

2 2

12 13

6 6

4648

3941

Excelencia Nivel III Nivel II Nivel I Candidato

20082009

GRÁFICA 4Pertenencia al sni por niveles, 2008-2009

Otro elemento que refleja la calidad del trabajo que desarrollan los Profesores-Investigadores del ciesas, son los premios y reconocimientos externos que les otorgan distintas instituciones y organismos. Estos reconocimientos son básicamente de dos tipos: aquellos que consideran la trayectoria global del Profesor-Investigador, o bien los que se otorgan por un trabajo específico, generalmente en algún certamen nacional o internacional. A continuación se mencionan las distinciones más importantes con las que diversos Profesores-Investigadores se vieron favorecidos en 2009.

Como resultado de su destacada labor académica y en reconocimiento a sus aportaciones al campo de la Antropología Social, el Dr. Eduardo Menéndez Spina (ciesas-Distrito Federal) ha recibido el Doctorado Honoris Causa por la Universidad Rovira i Virgili, de Tarragona, España. En el caso del Dr. Santiago Bastos Amigo (ciesas-Occidente), flacso-Guatemala le otorgó la distinción de Profesor Emérito René Poitevin, por importantes aportes para la constitución, desa-rrollo y consolidación de dicha institución.

Por la calidad del programa de trabajo que so-metieron a consideración, cinco Profesores-Investi-

38



CUADRO 6Miembros del Sistema Nacional de Investigadores por Sede y nivel, 2009

Sede Distrito Federal

Golfo Occidente PacíficoSur

Peninsular Sureste Programa Noreste

Total %

No miembros del sni 13 5 2 7 3 4 1 35 2422% 28% 10% 54% 25% 25% 25%

Miembros del sni 47 13 18 6 9 12 3 108 7678% 72% 90% 46% 75% 75% 75%

Total de Investigadores de base

60 18 20 13 12 16 4 143 100

gadores se hicieron acreedores al apoyo que otorga el conacyt para estancias sabáticas, cuatro en el extranjero y una nacional, ellos son respectivamente: el Dr. Jesús Manuel Macías y la Dra. Mariángela Rodríguez Nicholls (ciesas-Distrito Federal), el Dr. Luis Vázquez León (ciesas-Occidente), el Dr. Ro-nald Nigh Nielsen (ciesas-Sureste) y la Dra. Cecilia Sheridan (ciesas-Programa Noreste).

El Dr. Mariano Báez Landa (ciesas-Golfo), por su destacada trayectoria académica, fue nombrado respon-sable institucional de la Cátedra Roberto Cardoso de Oliveira que el ciesas llevará a cabo con el Instituto de Filosofía y Ciencias Humanas de la Universidad Es tatal de Campinas, Brasil.

Por el nivel de sus actividades académicas dos pro-fesores-Investigadores fueron nombrados evaluadores para dictaminar trabajos de sus pares, tal es el caso del Dr. Héctor Díaz Polanco (ciesas-Distrito Fede-ral), quien fungió como parte del jurado del Premio de los Países alba a las Letras y las Artes, del Consejo de la Cultura del alba en la Habana, Cuba y el Dr. José Sánchez Jiménez (ciesas-Golfo) fue nombrado evaluador de proyectos del conacyt en las convoca-torias 2009.

Los doctores Rosa María Osorio y Ricardo Pérez Montfort (ciesas-Distrito Federal) recibieron apoyo para la realización de sus labores académicas, la primera para participar en eventos en el extranjero (Brasil) y el segundo para continuar colaborando con la Univer-sidad de Cantabria, España. Así mismo, el Dr. Efrén Sandoval (ciesas-programa Noreste) obtuvo una beca por parte del Programa de Académicos de la Frontera, otorgada por Fulbright-García Robles Edinburg, en Texas, Estados Unidos.

Dentro de los reconocimientos por la trayectoria académica destacada mencionaremos que la Dra. Ángela Renée de la Torre Castellanos (ciesas-Occi-dente) fue nombrada representante de México ante la International Society for the Sociology of Religion y que el Consejo de la Crónica de Historia de Guadalajara le otorgó el nombramiento honorífico de Cronista de la Ciudad. El Dr. José Luis Escalona Victoria (ciesas-Su-reste) obtuvo el nombramiento como Adjunct Research Associate en el Departamento de Antropología de la Universidad de Missouri, Columbia, Estados Unidos, y el Dr. Guillermo de la Peña Topete (ciesas-Occidente) fue nombrado Investigador Visitante Distinguido en la Emory University Atlanta, en Estados Unidos. La Dra. Edith Kauffer Michel (ciesas-Sureste) continúa como miembro honorífico del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Chiapas.

En cuanto al reconocimiento por trabajo específi-co, el Instituto Nacional de Antropología e Historia (inah) otorgó el Premio Antonio García Cubas al mejor libro de antropología e historia a Los primeros tropiezos de la Internacional Comunista en México de la investigadora del ciesas-Distrito Federal Daniela Grollova Spenser.

Dos jóvenes investigadores del Centro fueron reconocidos este año por sus tesis de doctorado. Tal es el caso del Dr. Felipe Hevia de la Jara, Profesor In-vestigador del ciesas-Golfo, quien obtuvo el Premio Stephen Koff a la mejor tesis de doctorado que otorga la Universidad de Luxemburgo, Luxemburgo, a través del Consorcio para la Investigación Comparativa en Inte-gración Regional y Cohesión Social (risc). El título de la tesis del Dr. Hevia es El Programa Oportunidades y la construcción de ciudadanía. Ejercicio y protección


29 DE ABRIL DE 2010

de derechos en un programa de transferencias condicio-nadas en México. El Dr. Eladio Mateo Toledo recibió el premio Mary R. Hass 2009 que otorga la Sociedad para el estudio de las Lenguas Indígenas de América (ssila) por su tesis The Family of Complex predicates in Q’anjob’al (maya): Their Syntax and Meaning.

El Dr. Salvador Sigüenza Orozco (ciesas-Pacífico Sur), recibió la mención honorífica en el Concurso de Ensayo sobre la Independencia y la Revolución Mexicana, otorgado por la Presidencia de la República Mexicana. La Dra. María Teresa Fernández Aceves, investigadora del ciesas-Occidente, fue merecedora del premio que otorga el Comité Mexicano de Ciencias Históricas, en la categoría Siglo xx, a la mejor reseña del libro de Michael Snodgrass, Deference and Defiance in Monte-rrey: Workers, Paternalism and Revolution in México, 1890-1950.

Por último, la Dra. Magdalena Villarreal Martínez (ciesas-Occidente), obtuvo el premio a la mejor ponencia en el First European Research Conference on Microfinance, organizado por la Université libre de Bruxelles, Bélgica, por el trabajo Social boundaries and economic dilemas in microfinancial practices.

A.4. Programa de Estímulos

Con la aprobación por parte de esta Junta de Go-bierno de los Lineamientos para el otorgamiento de estímulos por proyecto a los Profesores-Investigadores del ciesas -que implica un cambio sustancial en la forma como se venían otorgando los estímulos, privilegiando ahora las labores terminadas, internas y sustantivas- se aplicaron los tres subprogramas que comprende. El primero de ellos es el estímulo al incremento de la productividad institucional, que gratifica los resultados académicos individuales de los Profesores-Investigadores. Para el programa de es-tímulos 2009 se evaluaron las actividades de los años 2007 y 2008 de 114 Profesores-Investigadores.

La Comisión de Estímulos estuvo compuesta de la siguiente manera: fueron designados por la Dirección General, las doctoras María Cristina Sacristán Gómez, del Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora, y Martha Claire Muntzel Lucy, de la Dirección de Lingüística del Instituto Nacional de Antropología e Historia; así como el Doctor Eduardo Vicente Nivón Bolán, de la Universidad Autónoma Metropolitana-

Iztapalapa. A su vez, los siguientes integrantes de la Comisión fueron designados por los Profesores- In-vestigadores del ciesas: las doctoras Silvia Soriano Hernández, del Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe, y Susan Street Naused, del ciesas-Occidente; así como el Doctor Gerardo Gutiérrez Mendoza, del ciesas-Distrito Federal.

Como parte de la instrumentación de los lineamien-tos, en el 2007 se desarrolló un sistema informático, el Formato automatizado para el otorgamiento de estímulos por proyecto para Profesores-Investigadores (faest), que permite integrar la información de los resultados aso-ciados a las diversas áreas institucionales (investigación, docencia, vinculación y publicaciones).

Este año, de igual manera que el anterior, los Pro-fesores-Investigadores que respondieron a la convoca-toria cotejaron y validaron su información personal y los integrantes de la Comisión revisaron en línea cada expediente. Posteriormente estos últimos se reunieron en varias plenarias en las cuales revisaron los puntos del faest que les generaban dudas y la autoevaluación cualitativa de los investigadores. Hubo un período de apelaciones, en el cual se pronunciaron 21 Profesores-Investigadores, solicitando la revisión de su puntaje. Estos casos se revisaron en una última plenaria y se solucionaron de conformidad con los acuerdos tomados por la Comisión y por los lineamientos correspon-dientes. Al concluir el proceso, podemos constatar que en el Programa de Estímulos 2009 participaron 121 Profesores-Investigadores (114 cuya productividad fue evaluada el mismo año, más los siete evaluados el año anterior). Las variaciones en el número de personas evaluadas en cada periodo se explican en términos de las altas y bajas en el personal académico con derecho a estímulos: algunos de los evaluados en años anteriores ya no laboran en el ciesas, mientras que otros no tienen derecho temporalmente a recibir el pago de los estímu-los, porque están comisionados a otras instituciones o desempeñan temporalmente cargos administrativos. Algunos no desean participar aunque tengan derecho.

B. Proyectos de investigación

Una revisión general de los resultados obtenidos en materia de proyectos de investigación, nos indica que las principales metas cuantitativas para el 2009 fueron cumplidas de manera satisfactoria (cuadro

40



7). Así mismo, si se observa de manera comparada a lo largo de varios años, los resultados se encuentran dentro de los rangos previstos como ideales para un centro de excelencia, tal como lo consideran los sucesivos Convenios de Administración por Resul-tados CAR (anteriormente llamados Convenios de Desempeño) que el ciesas ha suscrito desde el año 2000, en el marco de lo que al respecto establece la Ley de Ciencia y Tecnología y que enfatizan, sobre todo, el universo posible que una institución de esta naturaleza podría abarcar sin perder de vista sus especificidades y la calidad esperada de sus resultados (gráfica 5 y anexo 2).

Las líneas de acción del Programa Especial de Ciencia y Tecnología 2008-2012 (peciti), estable-cían la necesidad de fortalecer la investigación cien-tífica apoyando la consolidación y mantenimiento de grupos de investigación de alta calidad, al tiempo de contribuir a descentralizar las actividades cien-tíficas y tecnológicas con el objeto de contribuir al desarrollo integral de entidades federativas y regiones del país. En sintonía con este principio, de los 249 proyectos que el ciesas llevó a cabo en 2009, 142 se desarrollaron fuera del Distrito Federal, esto es en las cinco Unidades Regionales y el Programa Noreste (cuadro 8). Durante los últimos diez años, este proceso de descentralización se ha caracterizado por el mantenimiento de un porcentaje superior al 50% de proyectos bajo la responsabilidad de las seis Sedes regionales del ciesas (gráfica 6). Más adelante, comentaremos sobre los nuevos ejes a partir de los cuales se organiza el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y su relación con los proyectos de in-vestigación desarrollados durante el año.

GRÁFICA 5Relación entre total de proyectos

y Profesores-Investigadores, 2003-2009

Total de ProyectosTotal de Investigadores

232

235

236

241

229

242

249

141

141

145

142

143

145

147

2005

2004

2003

2006

2007

2008

2009

CUADRO 7Proyectos de investigación por Profesor-Investigador, 2008-2009

2008 2009Total de proyectos en curso 242 proyectos promedio por

investigador: 1.66 Total de proyectos en curso 249 proyectos promedio por

investigador: 1.69 Total de investigadores 145 Total de investigadores 147


29 DE ABRIL DE 2010

En conjunto, de los 249 proyectos registrados como vigentes en el año que se informa, 53 se iniciaron y 54 se concluyeron. Esta cifra es la más alta desde el año 2006, cuando se registró una mayor, debido a que el fin del sexenio presidencial ejerció una presión en todo el gobierno federal; para rendir cuentas sobre lo logrado en el periodo 2000-2006, exigió la entrega oportuna de información sobre las actividades académicas y financieras de la Institución e impuso el imperativo de la pronta conclusión de los proyectos para cuyo desarrollo varias dependen-cias federales habían otorgado recursos. Además, el gobierno contribuyó al alza del número de proyectos realizados por los Profesores-Investigadores del cie-sas, al solicitarle la evaluación de diversas políticas públicas implementadas en ese sexenio.

Esta particular situación no se repitió el año siguiente, por lo que el número de proyectos rea-lizados durante 2007 bajó en relación al del 2006. En el 2007 se registró un total de 229 proyectos, lo que presentaba una titularidad promedio de 1.38 proyectos por Profesor-Investigador, ligeramente por debajo del ideal (1.6). Además de los factores

estructurales mencionados, que favorecieron la acti-vidad de investigación en el 2006 en detrimento de la del 2007, la disminución del número de proyectos realizados en ese año en comparación con el de los realizados en el año anterior la explica también el hecho de que en el 2007 hubo un universo menor de contrataciones que las esperadas. Para el 2008 se registraron 242 proyectos, iniciando una estabilidad en el promedio del Centro.

En 2009 esta tendencia se mantiene, ya que a lo largo de 12 meses se desarrollaron 249 investiga-ciones, lo que redundo en un incremento de siete proyectos bajo la coordinación de los Profesores-In-vestigadores de nuevo ingreso a nuestra Institución, superando ligeramente (1.69) el promedio compro-metido para este año (1.60).

Tanto en el 2008 como en el 2009, se logró la proporción deseable de los proyectos que se realizan en las Sedes regionales con respecto a los que se desa-rrollan en el Distrito Federal, es decir, en ambos años más de 50% del total de los proyectos se realizaron en las Unidades regionales y el Programa Noreste, lo que resulta satisfactorio para el ciesas.

CUADRO 8Proyectos de investigación realizados en las Unidades regionales y el Programa Noreste, 2008-2009

2008 2009

Proyectos de investigacióndesarrollados en las Unidadesy el Programa Noreste

132Porcentaje dedescentralización de proyectos: 54%

Proyectos de investigación desarrollados en las Unida-des y el Programa Nte.

142Porcentaje dedescentralización de proyectos: 57%

Total de Proyectos 242 Total de Proyectos 249

Varios proyectos se iniciaron en el marco de los convenios de cooperación o colaboración que el ciesas mantiene con organismos e instituciones afines. Por ejemplo, el proyecto que versa sobre temas democráticos e institucionales a cargo del Dr. Alberto Aziz (ciesas-Distrito Federal) se desarrolla en conjunto con el Dr. Illán Bizberg del Colegio de México. Los proyectos de la línea de investigación de Antropología e Historia de los Desastres, bajo la

dirección de la Dra. Virginia García Acosta (ciesas-Distrito Federal), se trabajan en colaboración con la Universidad de Colima; la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura del Instituto Politécnico Nacional, México; la Hull University, Inglaterra; la Universidad de Helsinki, Finlandia; el Politécnico de Milán, Italia y la Universidad de Wagenningen, Holanda. En los proyectos del Dr. Sergio Lerín (ciesas-Distrito Federal), se encuentran participan-

42



Total de ProyectosTotal Sedes

2005

2004

2003

2006

2007

2008

2009

232

235

236

241

229

242

249

127

127

123

126

122

132

142

GRÁFICA 6Relación entre total de proyectos y proyectos

desarrollados en las Unidades regionales y el Programa Noreste, 2003-2009

do la Dra. Clara Juárez, del Instituto Nacional de Salud Pública (insp), la Dra. Josefina Ramírez, del inah, y la Dra. Laura Moreno, de la unam, la Dra. Claudia Zamorano (ciesas-Distrito Federal) junto con Angelina Peralta y Guénola Capron del cnrs, Francia, llevan a cabo el proyecto sobre seguridad y metrópolis. En el proyecto del Dr. Hipólito Ro-dríguez (ciesas-Golfo), que versa sobre la pobreza en el estado de Veracruz, colaboran Andre Quesnel, Rafael Palma, Fernando Saavedra, Aurelia Michel y Laurente Faret, del Instituto de Investigaciones para el Desarrollo (ird), Universidad de París, Universi-dad Veracruzana y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (flacso), respectivamente.

Los proyectos sobre educación intercultural y bilin-güe a cargo de la Dra. María Bertely (ciesas-Distrito Federal), se desarrollan en conjunto con el Centre National de la Recherche Scientifique, Francia (cnrs), el Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana (IIAP), la Universidad Pedagógica Nacional (upn), la Universidad Iberoamericana (uia) y el Ministerio de Educación de Perú (minedu). En los proyectos colaborativos de la línea de investigación Antropología e Historia de la Religión, dirigidos por la Dra. Ángela Renée de la Torre (ciesas Occidente), participan el Colegio de Jalisco (coljal), el ird y la Universidad de Paris-X. El proyecto dirigido por el Dr. Gerardo Bernache (ciesas-Occidente), con el tema del impac-to socioambiental, se realiza en colaboración con la Dra. Cecilia Lezma Escalante, de la Universidad de Guadalajara (u de g). En los aspectos migratorios, el Dr. Agustín Escobar y la Dra. Mercedes González de la Rocha (ciesas-Occidente) colaboran actualmente con Israel Benegas González, del Colegio Mexiquense (cmq). El proyecto sobre violencia social, dirigido por la Dra. Guadalupe Rodríguez (ciesas-Occidente), se lleva a cabo con el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente (iteso). La investigación del Dr. Sergio Navarrete (ciesas-Pacífico Sur) sobre el ri-tual sonoro, se desarrolla con la Universidad Nacional Autónoma de México (unam), la Benemérita Univer-sidad Autónoma de Puebla (buap), el coljal, la Uni-versidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (uabjo), la Escuela Nacional de Música, la Escuela Nacional de Antropología e Historia (enah), el Instituto Nacional de Antropología e Historia (inah) y la Universidad Estatal de Campiñas, Brasil. Por último, el proyecto sobre el impacto de la metropolización de Mérida a cargo de la Dra. Laura Machuca (ciesas-Peninsular), se trabaja con el Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales de la unam (cphcs).

Es importante señalar que el 72% de los proyectos iniciados en el 2009, consiguieron recursos externos importantes. Cinco de un total de 54 consiguieron fondos por parte de organismos internacionales tales como: la Agencia Nacional de Investigación en Francia (anr); la Fundación Mac Arthur, la Fundación William and Flora Hewlett; la American Cheese Society; la Natio-nal Science Foundation y la Fundación Fulbrigth.

En cuanto a los organismos nacionales que propor-cionan financiamientos para nuestros proyectos, este año, como resultado de la participación en diversas


29 DE ABRIL DE 2010

convocatorias, un número importante de proyectos obtuvieron aprobación para su financiamiento. De esta manera, seis proyectos cuentan con recursos moneta-rios por parte de los Fondos sep-conacyt, que tienen por objetivo apoyar investigación científica básica para generar conocimiento de frontera y contribuir a mejorar la calidad de la educación superior y a la formación de científicos y académicos; seis proyectos reciben apoyo por parte de los Fondos Sectoriales, los cuales son un instrumento que apoya el desarrollo científico y tecnológico estatal y municipal mediante un fideicomiso constituido con aportaciones del go-bierno federal y administrado a través del conacyt; dos proyectos cuentan con financiamiento del Fondo Institucional de Fomento Regional para el Desarrollo Científico, Tecnológico y de Innovación (Fordecyt), cuyo objetivo es promover acciones científicas, tecnológicas y de innovación, de alto impacto y la formación de recursos humanos especializados que contribuyan al desarrollo regional, a la colaboración e integración de las regiones del país y al fortalecimiento de los sistemas locales de ciencia, tecnología e innovación; también un proyecto del ciesas cuenta con recursos del Fondo de Cooperación Internacional para el Fomento de la Investigación Científica y Tecnológica entre México y la Unión Europea (Foncicyt), organismo que tiene la finalidad de fortalecer las capacidades científicas y tecnológicas de México, contribuyendo, entre otros, a la solución de problemas medioambientales y so-cioeconómicos, tomando en cuenta el efecto positivo esperado sobre la competitividad, el crecimiento y el empleo a mediano plazo.

Durante el segundo semestre de 2009, se apro-baron varias propuestas técnicas para la realización de proyectos a instituciones públicas que atienden problemas nacionales o regionales. Tal es el caso de las siguientes investigaciones: Estudios etnográficos de cinco centros coordinadores para el desarrollo indígena, que busca documentar, analizar y contextualizar la problemática sociocultural que priva en cinco regio-nes del país; y el proyecto vih-Sida y pueblos indios en áreas fronterizas de México, que dará un diagnós-tico sobre el impacto del vih-Sida entre los pueblos indígenas y migrantes de seis estados fronterizos de México. Estos dos estudios fueron solicitados por la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pue-blos Indígenas (cdi). El proyecto Del conocimiento científico a la construcción de puentes de productores

con el mercado global: Introduciendo quesos artesanales de Jalisco al mercado norteamericano, involucra a la Cámara de la Industria Alimenticia de Jalisco y a la American Cheese Society de Estados Unidos. El pro-yecto La violencia social en México con el subproyecto sobre la Violencia social en la zona metropolitana de Guadalajara, busca encontrar los factores o procesos económicos, sociales, culturales y ambientales que inciden en el aumento de la probabilidad de que se generen ambientes sociales violentos y se observe una ruptura en tendencias históricas, ha sido solicitado por la Coordinación Nacional para erradicar la Vio-lencia contra las Mujeres del Gobierno Federal.

La Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desa-rrollo Rural, Pesca y Alimentación y la Secretaría de Desarrollo Rural (sagarpa-seder) solicitaron el Diagnóstico del sector rural del estado de Oaxaca, el cual analizará la problemática y potencialidades existentes en las regiones de Oaxaca, así como las características de los agentes económicos presentes en el medio rural y los niveles y formas en que se relacionan estos componentes, a fin de generar in-formación cualitativa y cuantitativa que fortalezca las capacidades para la planeación y el diseño de estrategias para una mejor instrumentación de las políticas y programas enfocados al desarrollo rural del Estado. Por último, el proyecto La evaluación cualitativa del programa oportunidades en zonas rurales 2009-2010, requerido por la Secretaría de Desarrollo Social (sedesol), buscará evaluar cua-litativamente las innovaciones introducidas en el modelo alternativo de gestión y atención del Progra-ma Oportunidades en zonas urbanas y los impactos de dicho programa en localidades urbanas luego de siete años de operación.

El ciesas sigue participando de manera importan-te en proyectos de evaluación de políticas públicas, cumpliendo de esta manera con una de las funciones que le marca su Decreto de Reestructuración. En consecuencia, presta servicios de asesoría y consulta y realiza estudios en las materias de su especialidad cuando lo solicite el conacyt u otras dependencias de la administración pública en cualquiera de sus tres niveles de gobierno. Cabe resaltar que la incursión cada vez más decidida del Centro en la evaluación de políticas públicas se ha realizado según el principio de mantener criterios de autonomía analítica y rigor académico en los estudios que se desarrollan y con la

44



convicción de que esta actividad tiene importancia para el mejoramiento de los programas y proyectos de desarrollo y su puesta en marcha en la diversidad de regiones del país.

Dentro de lo positivo que ha tenido la participa-ción de los Profesores-Investigadores en este tipo de actividades, hay que mencionar que la información interna de las dependencias, la que se pone a la dis-posición de los analistas como insumo fundamental del estudio a realizar, se complementa con la infor-mación que reúnen con las técnicas de recopilación de datos propias de sus disciplinas, permitiéndoles profundizar el análisis y ampliar la visión sobre cierta problemática o región específica. A pesar de que los convenios que se suscriben para realizar estos estudios establecen la confidencialidad de los datos a los que se tiene acceso, el ciesas ha logrado que el convenio incluya la publicación de los resultados del estudio o bien la autorización para usar las bases de datos obtenidas con fines académicos, es decir, para enriquecer artículos o ponencias, citando siempre las referencias al estudio y a la dependencia.

Otro efecto positivo de la participación del ciesas en este tipo de actividades, es el ingreso de recursos externos a la Institución (cuyos detalles trataremos en el apartado correspondiente), que permite la compra de equipo e instrumentos de trabajo, tales como, grabadoras, cámaras de fotografía o de video digitales y, no menos importante, la posibilidad de contar con ayudantes de investigación becados, reclutados entre jóvenes que están terminando sus estudios y que obtienen, de esta manera, experien-cia profesional en campo e ingresos extras que les ayudan a concluir su preparación.

Es importante señalar que las actividades de inves-tigación que se desarrollan en el ciesas se suscriben dentro de las 17 líneas temáticas. Durante los últi-mos años se ha trabajado en el fortalecimiento y la actualización de algunas de ellas, consideradas prio-ritarias para la atención de la problemática nacional y al desarrollo de las disciplinas que involucran.

La diversidad disciplinaria de la comunidad acadé-mica del ciesas, el impulso sistemático al desarrollo de diferentes disciplinas y la atención a problemas apremiantes de la sociedad que impulsa la Institu-ción, hacen que las líneas de investigación no sean excluyentes ni estáticas y que, quienes las suscriben, tengan vínculos cada vez más estrechos entre sí.

Este proceso se fortalece mediante las actuales políticas orientadas al desarrollo de proyectos con énfasis en tres ejes: a) propuestas de largo alcance, con participación de expertos de diferentes disci-plinas, provenientes de instituciones académicas nacionales y extranjeras, así como de las instituciones gubernamentales en sus tres niveles (federal, estatal y municipal) y también de la sociedad civil organizada; b) propuestas con financiamiento externo, desarro-llados en colaboración con los actores afectados y los usuarios potenciales del conocimiento generado; y, c) propuestas enfocadas al análisis de problemas centrales enmarcados en la agenda nacional, con miras a su oportuna atención y prevención, desde una perspectiva regional.

De esta manera, el ciesas incesantemente en-frenta el reto que han asumido los cpi por la Ley de Ciencia y Tecnología, y por convicción, de ser per-tinentes en términos científicos y sociales y, a la vez, responder a problemáticas apremiantes, procurando una estrecha vinculación con los requerimientos del gobierno y de la sociedad, para que sus actividades y los resultados de su quehacer científico sean re-conocidos y tomados en cuenta por los tomadores de decisiones.

Si analizamos con detenimiento las temáticas de los proyectos que se iniciaron en el período que comen-tamos, podemos apreciar las coincidencias tanto con los temas de la agenda nacional que se han priorizado en el Plan Nacional de Desarrollo (pnd) 2007-2012, como con los de las instituciones gubernamentales en estrecha relación con el ciesas.

En cuanto a los proyectos asociados al Desarrollo Regional, durante el 2009 se iniciaron siete investiga-ciones de este tipo. El primero, titulado Redistribución demográfica, nuevos patrones de pobreza en la geografía veracruzana, tiene como objetivo estudiar la movilidad de la población en sus diversas modalidades para ofrecer conocimientos útiles a los organismos públicos y socia-les que están preocupados por atender los problemas asociados al crecimiento de los procesos de emigración, empobrecimiento y reestructuración del espacio urbano. El segundo estudio de esta naturaleza se titula Impactos socioambientales del desarrollo urbano-industrial de la región de El Salto, Juanacatlán y Puente Grande, Guada-lajara, y tiene como propósito conocer la percepción de riesgo a la salud por la contaminación del río Santiago y el vertedero de residuos en dicha zona. La tercera in-


29 DE ABRIL DE 2010

vestigación que se suscribe bajo el mismo denominador se titula Comercio fayuquero en el noreste de México: Co-merciantes, tianguistas y mayoristas de Monterrey, México, Laredo y Mac Allen, Texas, e incide en los estudios del desarrollo económico en esta zona del país al proponerse elaborar una etnografía del dispositivo comercial de la fayuca en el sur de Texas y el noreste de México en la cual se integre a los actores, lugares, circuitos y formas de organización que lo constituyen.

Se iniciaron cuatro proyectos sobre el desarrollo regio-nal del sureste mexicano que valen la pena mencionar: el denominado Directrices para el desarrollo social de la población indígena basada en el mapeo de sus condiciones de vida en la nueva realidad de su entorno regional: Penín-sula de Yucatán, La Huasteca y Oaxaca, que elaborará una propuesta integral de líneas directrices para el diseño de políticas públicas y procesos legislativos aplicables a las regiones, municipios y comunidades indígenas en Méxi-co; Estructura agraria, migraciones y transformaciones del pueblo maya en el desarrollo estatal, que se centra en el análisis de la compleja relación entre estructura agraria y las migraciones regionales campo-ciudad de Yucatán; La metropolización de Mérida y su impacto sociocultural en cuatro localidades periurbanas, proyecto que estudiará el impacto sociocultural que ha tenido el crecimiento del área urbana de la ciudad de Mérida en las localidades periurbanas de dos cabeceras municipales (Kanasín y Umán) y dos comisarías (Cholul y San José Tzal); por último, el proyecto denominado Plan de Gestión Integral de la Cuenca Río Grande de Comitán-Lagunas de Montebello, que consiste en elaborar un documento que permita ordenar, coordinar y regular los usos de los recursos naturales de la cuenca, considerando los aspectos biofísicos, económicos y sociales.

Uno de los principales ejes que menciona la agenda nacional es el Estado de Derecho y Seguridad, donde se circunscriben la procuración e impartición de justi-cia, derechos humanos, prevención del delito, cuerpos policíacos y la violencia de índole social, temas en los cuales el ciesas ha incursionado y sobre los cuales posee varias investigaciones reconocidas a escala nacional. En el periodo que se reporta se inició el desarrollo del proyecto La seguridad pública frente a la privatización en las metrópolis mexicanas, cuyo objetivo es abordar los desafíos de la privatización de la seguridad públi-ca en las principales ciudades del país. El tema de la democracia se aborda en la investigación Los procesos democráticos e institucionales. Subproyecto: Estudio com-

parativo de los procesos democráticos e Institucionales en México, Brasil, Argentina y Canadá, que se desarrolla en colaboración con el Colegio de México (colmex) y con el ird de París, Francia.

En cuanto al eje Igualdad de Oportunidades, el ciesas tiene en curso 16 investigaciones que inciden en cuatro líneas de acción planteadas en el citado Plan en relación con este eje.

En cuanto a la Superación de la Pobreza, la Ins-titución cuenta con experiencia acumulada de varios años en la evaluación cualitativa de políticas sociales ligadas a la aplicación de programas de desarrollo social y específicamente para la población en condición de pobreza. La seriedad, profesionalismo y experiencia de sus equipos de investigación ha conllevado al reconocimiento de liderazgo en esta materia, tanto en el ámbito nacional como en el internacional. En consecuencia, sus servicios son solicitados cada vez con mayor frecuencia y sus propuestas son seleccionadas como las más idóneas a través de las convocatorias públicas. En este año empezaron su desarrollo tres proyectos: 1) Evaluación de diseño, consistencia y resul-tados del programa mejora tu casa, el cual realiza una evaluación del programa dirigido a abatir el rezago habitacional de los hogares pobres de Jalisco;1 2) Cambio económico y clases medias en México: 1992-2008, un estudio sobre la clase media en América Latina, que es por un lado un análisis econométrico de cambios en ingresos y estratificación y por otro es un estudio sobre cambios en la constitución, repro-ducción, movilidad y diferenciación de clases. Este proyecto se realiza en colaboración con la Comisión Económica para América Latina y el Caribe. 3) Por último, cabe destacar el proyecto Evaluación cualitativa complementaria (2009) por la unidad de planeación y evaluación de políticas educativas de la Dirección General de Evaluación de Políticas (DGEP) de la Secretaría de Educación Pública, México, que aborda el impacto y resultado del programa sobre el bienestar, la equidad, la igualdad y la discriminación de las maestras de las escuelas bilingües y se realiza con apoyo financiero de la Dirección General de Educación Indígena de la Secretaría de Educación Pública (dgei-sep).

En las líneas de Familia, niños y jóvenes, se desa-rrollan tres investigaciones: 1) Integración y subjetividad

1 Este proyecto cuenta con el financiamiento del Gobierno de Jalisco.

46



en la era de la desigualdad: un estudio sobre juventud y co-hesión social en México, proyecto que propone explorar y analizar los desafíos, las tensiones y las especificidades que adquiere la cohesión social en un contexto de pro-funda desigualdad; 2) Trayectoria de vida de jóvenes con y sin experiencia migratoria y su conexión con procesos de vulnerabilidad frente al its/vih/Sida, el cual explora mediante las vivencias de jóvenes el impacto de pro-cesos sociales recientes en salud sexual; 3) el proyecto Relatos de vida de mujeres jóvenes de los sectores medios: familia, género y sexualidad, que propone estudiar la manera como han ido cambiando las representaciones y las prácticas de ser mujer a partir del análisis de los testimonios de mujeres jóvenes de la clase media que viven en la ciudad de Guadalajara.

En la línea de Pueblos Indígenas se concentran diez investigaciones que giran en torno a tres temas centrales. La salud es uno de ellos y está abordada en los siguientes proyectos: Presencia de pertenencia cultural en las estrategias de prevención, diagnóstico y tratamiento de diabetes mellitus tipo 2 en Yucatán y La diabetes entre población indígena en la población maya. Subproyecto: Adecuación intercultural de la atención. Ambos proyectos se realizan con apoyo de conacyt y se enfocan en el campo de la percepción sociocultural que los grupos construyen alrededor de la identifica-ción, diagnóstico, control y cuidado de la diabetes en contextos indígenas.

En torno al tema de educación se iniciaron dos investigaciones: el proyecto Sujetos y procesos de in-terculturalización “desde abajo” en la escuela media superior en Oaxaca. Subproyecto: Interculturalidad, educación y “sentido de pertenencia” en jóvenes pro-fesionistas y maestros mixes, que busca analizar la significación de propuestas escolares, identitarias e interculturales, formuladas por comunidades mixes en Oaxaca, desde las trayectorias familiares, profesio-nales, laborales y los posicionamientos identitarios de sus egresados; y el proyecto Diseño de materiales educativos interculturales y bilingües en el marco del Laboratorio Lengua y Cultura Víctor Franco Pellotier, que diseñará y publicará calendarios socioambien-tales y tarjetas de autoaprendizaje en los estados de Chiapas, Oaxaca, Puebla y Michoacán.

En cuanto a los migrantes indígenas asentados en las principales ciudades del país, se están desa-rrollando dos proyectos: la investigación Impacto de la migración en el acceso a la tierra y la producción

agrícola en una región indígena del Istmo Veracruza-no, que cuenta con financiamiento de la Asociación Nacional para la Investigación y tiene como objetivo central indagar de qué manera y en qué medida la migración, iniciada a mediados de la década de 1990, ha incidido en la organización agraria y agrícola en Mecayapan y Soteapan, Veracruz. El segundo proyec-to es Niñez y adolescencia centroamericana migrante en el Soconusco, Chiapas, en la cual se analiza la situación de riesgo y vulnerabilidad de los niños y adolescentes centroamericanos que se encuentran en tránsito por la región del Soconusco a su paso por Chiapas con la intención de llegar a Estados Unidos.

Dentro de la línea de investigación Estudios del Lenguaje, con énfasis en los pueblos indígenas de Mesoamérica, iniciaron cuatro proyectos. En la Unidad Distrito Federal se desarrolla el proyecto Revitalización, mantenimiento y desarrollo lingüísti-co y cultural. Cuarta fase, que trata de incidir en la revaloración del patrimonio lingüístico y cultural indígena con la producción de materiales didácticos. En la Unidad Golfo se realiza el estudio Dinámica lingüística en el sur de Veracruz, que analiza las con-secuencias sociales y lingüísticas del contacto entre diversos grupos indígenas del sur de Veracruz. En la Sede Sureste está el proyecto Predicados complejos resultativos en q’anjo’bal (maya); su sintaxis y semántica y la investigación Spatial language and cognition in Mesoamérica. Subproyecto El idioma q’anjo’bal. Los trabajos mencionados y los equipos que los desa-rrollan siguen reforzando de manera importante la colaboración con instituciones internacionales de gran presencia en el área de la lingüística y la consolidación de la planta docente del posgrado en Lingüística Indoamericana que se imparte en nuestro Centro.

Este año también iniciaron diez proyectos que se enmarcan en el Eje de la Sustentabilidad Am-biental: en la Sede Distrito Federal se iniciaron cuatro proyectos que se encaminan a la investigación científica ambiental con compromiso social y se relacionan particularmente con la vulnerabilidad social de poblaciones afectadas al cambio climático y los fenómenos naturales. Se trata de Conocimientos tradicionales del clima y capacidades de adaptación: Una aproximación antropológica al cambio climático en México, el cual trata de identificar los cono-cimientos y prácticas climáticas tradicionales en


29 DE ABRIL DE 2010

regiones particularmente vulnerables a desastres hidrometeorológicos, analizando el contexto social en el que se presentan las amenazas naturales. El segundo proyecto mencionado se denomina Hura-canes en la historia de México. Memoria y catálogo y se desarrolla en colaboración con la Universidad de Colima. Su conclusión integrará una memoria y un catálogo que abarque más de seis siglos de la historia de eventos climatológicos extremos en México. Esta propuesta reunirá diferentes conocimientos científi-cos para identificar las estrategias adaptativas que se manifiestan de distintas maneras en las sociedades: estrategias de supervivencia, estrategias asociadas con la variabilidad climática, estrategias tecnológicas tales como patrones y sistemas constructivos, y es-trategias asociadas a emergencias. El tercer proyecto que contribuirá con información a este campo del conocimiento es Saberes y prácticas climáticas en los pueblos indígenas de México, el cual documentará, describirá y analizará los conocimientos y prácticas que guardan los pueblos indígenas en relación con el clima. La propuesta denominada Red sobre riesgo y vulnerabilidad: estrategias sociales de prevención y adaptación, busca recuperar el conocimiento cul-tural y tecnológicamente construido, asociado a la prevención de los riesgos hidrometeorológicos en México y algunos países de la Unión Europea.

En la Sede Golfo se desarrolla la investigación Narrativa del riesgo. Subproyecto. Antropología de las narrativas aplicadas al estudio de los impactos socioam-bientales y la salud poblacional, proyecto que explora la explotación de las relaciones humano-ambientales en dos ámbitos sociales residuales: la salud y el im-pacto socioambiental provocado por la exposición de la población al mineral de manganeso en el eje minero de Molango, Hidalgo. Por último, en la Sede Sureste, el proyecto La Construcción social del riesgo en las orillas del Río Sabinal. Desbordamientos e inundaciones en el Barrio de Guadalupe entre 1996 y 2004, en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas se enfoca en la forma de pensar de las personas y la manera de enfrentar el riesgo, cada vez que surge la amenaza de una inundación en su barrio, en su domicilio o en el espacio que transitan.

En el tema del agua, encontramos tres proyectos que abordan el manejo social de este recurso natural: Componente social de los proyectos emblemáticos, el cual analiza la parte social e histórica en Río Blanco,

La laguna de Bacalar y el Cañón del Sumidero; Pro-puesta de capacitación a los integrantes del Comité de Cuencas lagunas de Montebello: Una Plataforma para elaborar el Plan de desarrollo integral de la cuenca del Río Grande de Comitán y el propio Estudio Mesoame-ricano para la prevención de conflictos en cuencas fronterizas, en el cual se establecen las bases para la integración de dicho plan, de forma coordinada entre los distintos actores locales que participan en la cuenca. En este mismo apartado, pero con un corte histórico, se inició el proyecto Semblanza del agua en México, que mostrará una visión general sobre la historia del agua desde el periodo prehispánico hasta la actualidad.

Uno de los temas actuales relacionados con la Democracia Efectiva y la Política Exterior Respon-sable, es, sin duda, el referente a la migración y a los mexicanos en el exterior. En este ámbito se inscribe el proyecto Tres flujos migratorios transnacionales en el noreste de México: Migración de retorno temporal, migración indocumentada y transnacionalismo corpo-rativo, en el cual se pretende explorar subjetividades (identidades, imaginarios y sentimientos), culturas y relaciones étnicas que surgen en y desde el noreste de México en torno a estas tres formas de movilidad humana importantes para esta región. El proyecto México-United Sates Migration: Public, bilateral cola-boration, realizará una estimación y explicación del acceso de los migrantes y sus familias a programas sociales. En sintonía con el eje de Participación Ciudadana se lleva a cabo el proyecto Construcción cotidiana de las relaciones sociedad-estado. Análisis de las solicitudes, quejas y peticiones sobre la educación básica en el estado de Veracruz, 1998-2008. Con el se pretende caracterizar los impactos de los sistemas de atención ciudadana en las relaciones sociedad-Estado.

En cuanto al desarrollo de la Investigación Básica, quehacer fundamental del ciesas, en este año se iniciaron diez proyectos, uno de ellos en el tema de Antropología urbana. Se trata del proyecto denominado Teorías de Familia, donde se llevará a cabo una revisión de las principales teorías sobre la familia. Cuatro proyectos se inscriben en el campo de la Etnohistoria: Rescate de los archivos parroquiales de los pueblos indígenas y afromexicanos de la Huas-teca (siglos xviii-xx), en el cual, con apoyo de las autoridades civiles y eclesiásticas, se busca limpiar, ordenar, inventariar y digitalizar los diversos acervos

48



que se conservan en la Huasteca; Una historia de Chiapas, donde se escribe la historia de Chiapas al estilo de la historia mínima de México redactada en un lenguaje accesible para lectores no especialistas; Introducción de tecnologías hidráulicas del viejo mundo a Mesoamérica en el periodo novohispano temprano (siglos xvi-xvii): efectos sociales y agroambientales, analizará los efectos producidos por dicha introduc-ción; Los mayas y las haciendas en el siglo xix: Nuevas estrategias de supervivencia, es un estudio que busca analizar el papel que tuvieron los mayas ante el de-sarrollo de las haciendas en el siglo mencionado, ya que fue un sistema económico que tuvo un papel de primera importancia a escala regional desde fines del siglo xviii.

En el campo de la Antropología médica se abordan temas de actualidad con las siguientes investigacio-nes; Las epidemias, endemias y pandemias en México, siglos xviii-xx. Las políticas de salud pública, manua-les médicos y prensa, que analizará las repercusiones demográficas de las últimas graves epidemias desde la colonia hasta la época actual; la investigación La epidemia de Influenza A-H1N1 en la prensa escrita mexicana, que describirá y analizará las representa-ciones sociales y técnicas que producen los periódi-cos y revistas, así como las publicaciones académicas respecto a este tipo de influenza. En el marco de las acciones del Bicentenario de México, el proyecto Promoción y prevención de la salud pública en México. 1920-2010. Una historia en imágenes, reunirá los materiales gráficos, fotográficos y cinematográficos para hacer una historia de los programas de salud pública en México.

En la línea de Antropología e historia de la religión, el proyecto Distribución territorial de los lugares de culto no católico de la Zona Metropolitana de Guadalajara, elaborará estudios socioespaciales del campo religioso católico en la ciudad de Guadala-jara. Por último, en el campo de Cultura e ideología, la investigación El ritual sonoro catedralicio. Una aproximación multidisciplinaria a la música de las catedrales novohispanas, tiene como objeto de estudio el ritual sonoro, pues la música catedralicia es un amplio mundo sonoro que incluye la liturgia y se ejecuta en función de un ritual, en un espacio que simboliza el mundo.

Es importante señalar que, además de las institu-ciones financiadoras mencionadas, los proyectos del

ciesas cuentan con el patrocinio de diversas funda-ciones y organizaciones internacionales, tales como la National Science Foundation de Estados Unidos, la Fundación John Simon Guggenheim, la New World Ar-chaeological Foundation de la Brigham Young University, el Instituto Interamericano de Derechos Humanos de Costa Rica, el Grupo Internacional de Trabajo sobre Asuntos Indígenas (iwgia), el Institut de Recherche pour le Développement (ird), la Universidad de Minnesota, la Fundación Ford, el Banco Mundial (bm), la School of Oriental and African Studies (soas) University of London, Eurosocial, la Organización de Estados Ibe-roamericanos, Research Council of Norway, uc-mexus (Estados Unidos) y ecos-anuies (Francia), entre otras. Además, para la realización de sus proyectos, el ciesas cuenta con el apoyo y la colaboración de un conside-rable número de organismos nacionales, tales como el Programa Oportunidades, el bid, la Comisión Federal de Electricidad (cfe), la Comisión Nacional del Agua (conagua) la Secretaría de Educación Pública (sep), la Secretaría de Salud (ss), El Consejo Nacional para el Fomento Educativo (conafe), la Secretaría de Edu-cación de Yucatán, la Dirección General de Educación Indígena de la sep, la cdi, el Instituto Electoral del Estado de México (ieem), el Instituto Nacional de la Juventud (injuve), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef), Apoyo al Desarrollo de Ar-chivos Iberoamericanos (adai), el Consejo Empresarial y Social de Jalisco, el Gobierno de Jalisco, censida, la Fundación Alfredo Harp Helú , el Consejo Estatal para la Cultura y las Artes de Chiapas (coneculta), el Instituto Estatal de Chiapas, Gorila Audiovisual y el inali, entre otros.

El conjunto de proyectos que realizan los Profeso-res-Investigadores del ciesas muestra que la planta académica ha logrado proponer iniciativas viables y pertinentes para realizarse de manera colectiva con investigadores de instituciones afines, tales como la Universidad Autónoma Metropolitana (uam), la Universidad Autónoma de la Ciudad de Méxi-co (uacm), la Universidad Autónoma del Estado de México (uaem), la Universidad Autónoma de Nuevo León (uanl), la Universidad Autónoma de Yucatán (uady), la Universidad de Quintana Roo (uqr), la Biblioteca Francisco Burgoa de Oaxaca y la Universidad Iberoamericana (uia), en el ámbito nacional. En el extranjero se mantienen relaciones con la Universidad de California (Unidades Santa


29 DE ABRIL DE 2010

Bárbara, Santa Cruz, San Diego y Los Ángeles), la Universidad Juvenil de Brigham, la Universidad de Minnesota, la Universidad de Pittsburgh, la Uni-versidad de Nueva York, la Universidad de Texas, la Universidad de Delaware y la Universidad de Arizona, todas ellas en Estados Unidos; el Centro de Estudios Mexicanos y Centroamericanos (cemca), la Universidad de la Sorbona, la Universidad de Toulo-use II, Universitè X-Nanterre y la Universidad de Provence, Francia; el Museo Británico y la Biblioteca Bodley de Inglaterra; el Christian Michelsen Insti-tute de Bergen, Noruega; la Universidad de Cádiz, España y la Universidad de Leiden en Holanda, todas ellas en el continente europeo.

En Latinoamérica se colabora con la Pontificia Universidad Católica del Perú; la Universidad Fede-ral de Roraima (Brasil); la Universidad de Chile; la Universidad de las regiones autónomas de la Costa Caribeña Nicaragüense; la Universidad Mayor de San Simón (Bolivia); la Universidad Salesiana (Ecua-dor); el incide de Guatemala; el Instituto Interame-ricano de Derechos Humanos, la Red de Estudios Sociales en Prevención de Desastres en América Latina (la red) y la Organización de Estados Ibe-roamericanos. Así mismo, la cooperación se da con algunos otros Centros del Sistema conacyt, tales como El Colegio de México (colmex), El Colegio de San Luis (colsan), El Colegio de la Frontera Norte (colef), El Colegio de la Frontera Sur; El Colegio de Michoacán (colmich) y el Instituto Nacional de Ecología (ine).

En el apartado relativo a las actividades de la Dirección de Vinculación se dará más información sobre las fuentes de financiamiento que tuvieron los 249 proyectos registrados en 2009, así como sobre las relaciones de cooperación que el ciesas ha esta-blecido y que brindan marcos importantes para el desarrollo de sus actividades sustantivas (anexo 2).

Como en años anteriores, en este punto cabe destacar algunos de los impactos que tuvieron los 54 proyectos que concluyeron en el 2009, en relación con los tres ejes a partir de los cuales se considera este aspecto: el primero es la importancia del proyecto desde el punto de vista de la misión institucional o del desarrollo de investigaciones científicas; el segundo, su aportación a la formación de recursos humanos especializados y el tercero, la incidencia que pueden tener sus resultados en

la sociedad y específicamente en los tomadores de decisiones.

De acuerdo con la evaluación que los propios Pro-fesores-Investigadores han hecho de sus proyectos concluidos, su principal aportación e impacto estriba en el acrecentamiento y divulgación del conocimien-to científico. En relación con el 55% del total de los proyectos concluidos, también mencionan como relevante el haber establecido relaciones de coopera-ción, colaboración o asesoría con otros organismos públicos o del sector social. Así mismo, en relación con el 31% de los proyectos concluidos, señalan como relevante el haber fortalecido el intercambio académico entre instituciones afines.

De manera semejante a informes anteriores, a continuación se incluyen algunos extractos de lo escrito por los propios investigadores sobre lo que consideran como principales aportes o el impacto posible de los proyectos concluidos.

a) En relación a la Misión institucional han dicho lo siguiente:

La Dra. María Bertely Busquets (ciesas-Distrito Fe-deral), al concluir el proyecto Conflicto intercultural, educación y democracia activa en México, ciudadanía y derechos indígenas en el movimiento pedagógico intercultural bilingüe de los Altos, la región norte y la selva lacandona de Chiapas: “… proyecto general que involucró a seis países de América Latina, aportó al debate regional entre las perspectivas multiculturales e interculturales en materia de derechos indígenas, ciudadanía y educación intercultural”. “[…] se diseñó un modelo metodológico que permite su aplicación y transferencia a otros contextos y reali-dades marcados por la discriminación, la exclusión social y el incumplimiento de los derechos humanos y ciudadanos diferenciados”.

El proyecto antecede y justifica la creación de la Red de Educación Inductiva Intercultural (rediin) que involucra al iia (Perú), a la ufr (Brasil), a la upn y al ciesas desde México. “… con este proyecto se fortalecieron y consolidaron redes académicas nacionales e internacionales, así como la atención a políticas públicas a partir de la sep, la upn y del mismo conacyt”.

El Dr. Saúl Horacio Moreno Andrade (ciesas-Golfo), al concluir el proyecto Una región de cru-

50



ces: “Este proyecto y sus productos (los artículos, ponencias y el libro) son una contribución sería y argumentada para el reconocimiento de la realidad económica, cultural y política de las regiones del sur de México, y pretender ser base para la toma de decisiones y la delineación de políticas publicas acerca de los efectos devastadores de la globalización económica en las poblaciones de zonas estratégicas de alta concentración industrial y de un elevado autoritarismo estatal”.

La Dra. Keiko Yoneda Hamada (ciesas-Golfo), al concluir el proyecto Documentos pictográficos mesoamericanos. Los valores fonéticos y semánticos de los glifos: “El análisis de los documentos pictográficos y sus sistemas de registro ofrece información de impor-tancia sobre el pasado prehispánico y colonial mexica-nos. El conocimiento sobre los logros culturales en la historia del país es importante para la consolidación de la identidad nacional en general. En cualquier país este reconocimiento de la identidad es muy necesario para que el país funcione sociopolíticamente como una entidad autónoma”.

La Dra. Julia Preciado Zamora (ciesas-Occi-den te), al concluir el proyecto Los funerales del arzobispo de Guadalajara, Francisco Orozco y Jiménez (1864-1936): “…Los resultados a los que arribé con mi investigación, son una arista de los numerosos enfoques que han abordado las relaciones entre la Iglesia y el Estado durante el siglo xx”.

El Dr. Juan Julián Caballero (ciesas-Pacífico Sur), al concluir el proyecto Sampaliluu Ñuu Yuku Yata. Boda mixteca en Huitepec, Oaxaca, México: “El estudio busca contribuir con la explicación de dos formas de interpretar un mismo fenómeno social o cultural: La mesoamericana y la del mundo occidental; propuesta que plantea generar la inclusión en convivencia de nuestras sociedades cada vez más deshumanizadas, otras formas de relacionarse con mayor equidad, menos desigualdad y de forma más respetuosa”.

El Dr. Salvador Sigüenza Orozco (ciesas-Pacífico Sur), al concluir el proyecto Estampas y símbolo de la educación de Oaxaca. Foto e imágenes de las escuelas oaxaqueñas en el Archivo Histórico de la sep 1926-1979: “Ha sido un trabajo decoroso que se espera contribuya a que la sociedad oaxaqueña en su con-junto, reflexione sobre la importancia de la labor de la escuela y los maestros”.

La Dra. Laura Machuca Gallegos (ciesas-Penin-sular), al concluir el proyecto Los hacendados y sus redes de sociabilidad en Yucatán (1785-1847): “… el libro fue fruto de un trabajo de cuatro años y consi-dero que será un aporte importante pues se trabaja con grupos sociales que habían sido poco tratados en la historiografía yucateca”.

El Dr. Carlos Macias Richard (ciesas-Peninsular), al concluir el proyecto El caribe mexicano. Instituciones públicas y cambio territorial, 1930-1970: “El texto muestra la transición del espacio regional del caribe mexicano (escasa población y economía basada en la agricultura) hacia una economía de servicios, basada en el turismo. El periodo abordado es amplio (de 1920 en adelante), analiza los rasgos de la inmigración y permite apreciar cómo se fueron consolidando los actores económicos en la actividad turística”.

La Dra. Cecilia Sheridan Prieto (ciesas-Noreste), al dar por concluido el proyecto Red de investigadores del agua en cuencas del norte de México. Procesos te-rritoriales en la ocupación agrícola del noreste novohis-pano: agua y desierto: “Con el proyecto recunor el ciesas logró un importante reconocimiento regional al haber emprendido una iniciativa interinstitucional para el estudio de un tema fundamental en el norte de México caracterizado por zonas áridas y semiá-ridas en las que el agua es un asunto de seguridad nacional”.

La Dra. Carolina Rivera Farfán (ciesas-Sureste), al dar por concluido el proyecto Los evangélicos y la política regional. La alianza evangélica ministerial de los Altos de Chiapas: “Los trabajos publicados, producto de esta investigación proponen reflexión y análisis sobre la diversidad religiosa en México y Chiapas, durante los últimos cincuenta años. Par-ticularmente se centra en ver el papel político que diversas iglesias y sus líderes construyen en su rela-ción con otras instituciones y actores. Se percibe que el aparente distanciamiento entre política y religión es una falacia y que, por el contrario, en regiones particulares de Chiapas, como en otras entidades del país, ambas esferas forman parte única en un campo social complejo”.

b) En torno a la formación de recursos humanos o la capacitación de profesionales han dicho lo siguiente:


29 DE ABRIL DE 2010

El Dr. José Antonio Flores Farfán (ciesas-Dis-trito Federal), al concluir el proyecto Revitalización, mantenimiento y desarrollo lingüístico y cultural: “En términos generales el proyecto… ha abierto campos de trabajo poco o nulamente trabajados en México, lo cual ha permitido al grupo de investigadores asociados actualizarse en áreas como la lingüística preventiva, educativa y de la política lingüística en su conjunto, con resultados alentadores en términos tanto de pu-blicaciones como de incursión en campos novedosos del quehacer lingüístico…”

“Dada la naturaleza y concepción del prmdlc, que no disocia investigación básica de aplicada, lo que se denomina investigación-acción, los resultados de este proyecto en el ámbito de la sociedad son muy tangibles, incluyendo la diseminación de grandes cantidades de libros en comunidades indígenas y de la sociedad…, la sensibilización de la misma sobre el valor de lenguas y culturas indígenas milenarias, el cambio de actitudes negativas hacia otras más positi-vas hacia las mismas tanto de hablantes como no ha-blantes, el empoderamiento y formación de activistas lingüísticos y culturales, así como la producción de un corpus en distintos medios (documental, audio, animación, e impresos con un gran impacto incluso en el sistema educativo oficial: a lo largo de todas las fases del prmdlc se han logrado colocar un millón de ejemplares en bibliotecas de aula de la sep…”.

El Mtro. François Lartigue Menard (ciesas-Dis trito Federal), al dar por concluido el proyecto Diagnóstico para la operación de procesos electorales en regiones indí-genas. Análisis político y antropológico en el contexto de los debates acerca de la Reforma Electoral: “El trabajo de este diagnóstico permitió, entre otras cosas, que el ciesas fuera invitado a la presentación de la estrategia de capacitación electoral 2008-2009 a partir de lo cual se hicieron algunas recomendaciones. Así mismo, talle-res de diseminación regional facilitaron la difusión de los hallazgos de estos estudios entre los protagonistas de la organización de los procesos electorales.

La información recabada en el periodo de inves-tigación y el trabajo de campo, permitió probar una metodología que combina instrumentos propios de la antropología con la ciencia política. De esta manera se diseñó una forma de acercamiento al estudio de estas regiones que resulta más eficiente tanto en lo que se refiere a los recursos invertidos como en los resultados obtenidos”.

La Dra. Minerva Oropeza Escobar (ciesas-Gol-fo), al concluir el proyecto Corpus electrónico de na-rrativa tradicional mexicana: “… es uno de los pocos corpus electrónicos que existen en su tipo a nivel internacional, ya que la mayoría de ellos se abocan a la compilación de textos escritos -tales como obras literarias o notas periodísticas-, o bien de discurso oral consistente en conversaciones espontáneas o entrevistas. La narrativa tradicional ha sido poco atendida desde la perspectiva de la lingüística de corpus como parte del proyecto se ha promovido la formación de recursos humanos en las diferentes actividades que supone la compilación y difusión de corpus electrónicos. Se ha impartido por primera vez un curso introductorio a la lingüística de corpus en la licenciatura en antropología lingüística de la Universidad Veracruzana”.

El Dr. Sergio Navarrete Pellicer (ciesas-Pacífico Sur), al dar por concluido el Proyecto Nacional mu-sicat: sistema relacional cibernético de bases de datos sobre música y músicos en actas de cabildo y archivos de música de las catedrales de México, Puebla, Oaxaca, Morelia, Guadalajara, Mérida y San Cristóbal de las Casa. Subproyecto: Fuentes de la música y los músicos de Oaxaca en los archivos de la Catedral de Oaxaca: “…Se organizó un curso-taller sobre música y liturgia… La finalidad de este curso fue capacitar a músicos locales en los contenidos de la liturgia católica y en el uso de misales y breviarios para la identificación y descripción de papeles de música…” “… se ha creado un equipo de trabajo confiable para la paleografía de documentos históricos, con criterio para seleccionar, analizar y sintetizar información y capaz de manejar la metodología de musicat. Esta experiencia de formación de recursos humanos es muy valiosa para el ambiente académico reducido que existe en la ciudad de Oaxaca”.

c) En torno a proyectos con incidencia en políti-cas públicas o en grupos sociales han dicho lo siguiente:

La Dra. Luz Elena Galván Lafarga (ciesas-Dis-trito Federal), al concluir el proyecto Evaluación del impacto de educación inicial en el desarrollo de competencias de padres y niños: “… se trató de un importante proyecto de evaluación cuyos datos ya han sido utilizados por el conafe para solicitar mayor

52



apoyo al Banco Mundial y así extender su cobertura en zonas marginadas tanto rurales como indígenas en todo el país. Este programa a diferencia de otros que han sido instrumentados por el Gobierno Fede-ral, lo que ofrece a cambio es un valor intangible a primera vista:’La educación’, por ello consideramos que es un importante proyecto el cual, a pesar de las observaciones y recomendaciones que se le hicieron durante esta evaluación, debe continuar ya que ha tenido muchos resultados positivos en la mayor parte de las comunidades visitadas en donde se llevo a cabo el trabajo de campo”.

“Con este proyecto de evaluación, el ciesas vuelve nuevamente a incidir, de manera importante en el rubro de la política educativa del país”.

El Dr. Gerardo Gutiérrez Mendoza (ciesas-Distri-to Federal), al concluir el proyecto Topografía de un desastre: Medición de las afectaciones provocadas por el Huracán Stan en el municipio de Mázatan, Chia-pas: “Fue un proyecto exitoso y oportuno, ayudará a prevenir y mitigar futuros desastres en la cuenca del Río Coatán”.

“También nos ha dado la posibilidad de estudiar desastres antiguos en la región de Soconusco”.

El Dr. Manuel Hermann Lejarazu (ciesas-Dis-trito Federal), al concluir el proyecto Cacicazgos y genealogías en la mixteca colonial: “…la importancia de este libro (Códice de Yucunama) tendrá repercu-sión tanto en la comunidad indígena de Yucunama como a nivel internacional. Los pobladores de Yu-cunama tenían gran interés en rescatar su historia y saber más sobre el significado del códice y de la documentación de la población, se devuelve a los poseedores originarios parte de su patrimonio his-torico. Con el libro ya publicado, las autoridades del pueblo buscarán que su comunidad ingrese a la categoria de Pueblos Mágicos que reciben apoyos complementarios gubernamentales para fomentar el turismo y desarrollo de los pueblos. Por lo tanto, el libro tendrá un impacto directo en el desarrollo a futuro de esta comunidad mixteca”.

El Dr. Jesús Manuel Macías Medrano (ciesas -Distrito Federal), al concluir el proyecto La in-tervención de la Secretaria de Desarrollo Social en la recuperación de Desastres: “El proyecto es el primero que analiza el problema de la intervención guberna-mental en reubicaciones por desastres y sus resultados ofrecen la posibilidad de difundir los problemas

encontrados y la forma de entenderlos. Socialmente los impactos son diversos en la mejor organización de sedesol para intervenir en reubicaciones humanas y lo que se desprende al hacer una meticulosa selección de opciones alternativas a la reubicación forzada y sobre todo que un buen desempeño en este sentido garantiza eficiencia de gasto-inversión y beneficios reales a la población en riesgo.”

“Los resultados del proyecto son de primera im-portancia para solucionar problemas contingentes y potenciales en México”

El Dr. Gonzalo Saraví García y la Dra. Georgina Rojas (ambos del ciesas-Distrito Federal), al con-cluir el proyecto titulado Mexican Agricultural worker in Minnesota: A study of transnational work and family issues: “… socialmente, este trabajo nos permitió hacer el contacto con migrantes en Minnesota y sus familias en diferentes estados de la República Mexi-cana. Una de las principales dificultades enfrentadas sobre todo en los Estados Unidos, aunque en México también lo encontramos, era el temor a proporcionar información dado el estatus indocumentado de los migrantes. En México una de las principales dificulta-des fue la dispersión de los lugares de residencia de los familiares de los migrantes radicados en Minnesota. Sin embargo, como lo muestra el artículo que envia-mos a dictaminar, es de particular relevancia entender la dinámica de familias separadas físicamente que viven con el interés común de sacar adelante a cada miembro del grupo”.

El Dr. Salomé Gutiérrez Morales (ciesas-Gol-fo), al concluir el proyecto Cambio gramatical en el popoluca de la sierra: la influencia del náhuatl y del español: “…los resultados de este trabajo tienen un amplio impacto en la solución de las necesidades del país por lo que a continuación expongo: uno de los problemas centrales que hasta ahora se observa en el diseño de políticas lingüísticas para las comunidades indígenas del país es que se consideran a las lenguas indígenas como libres de la influencia de otras len-guas cuando en realidad todas las lenguas indígenas de México no solo están en intenso contacto con el español, sino que en muchos casos también existe un fuerte contacto entre lenguas indígenas como se muestra en este estudio entre el popoluca y el nahuatl. Consecuentemente, el diseño de políticas lingüísticas debe de considerar seriamente el contac-to lingüístico. De otra manera, nungún proyecto se


29 DE ABRIL DE 2010

ajustará a la situación real de las lenguas indígenas y sus hablantes”.

El Dr. Hipólito Rodríguez Herrero (ciesas-Gol-fo), al concluir el proyecto Estudio cualitativo en torno a los derechos de los jóvenes. Análisis de la problemática juvenil a fin de apoyar la legislación que protege sus derechos: “…se sintetizan las propuestas formuladas por los jóvenes del país en torno a un nuevo código jurídico (La Ley para las y los jóvenes) que proteja sus derechos”.

El Dr. Hipólito Rodríguez Herrero (ciesas-Gol-fo), al concluir el proyecto Evaluación del diseño, consistencia y resultados del programa mejora tu casa: “El estudio evaluó una política social específica, orientada a atender el rezago social en materia de vivienda que padecen los estratos pobres del estado de Jalisco. El estudio contribuyó a corregir los problemas de gestión del programa de vivienda Mejora tu Casa, ya que al hacer la evaluación de su desempeño pudo detectar los aspectos de diseño y operación que afectan la eficacia y eficiencia del mismo”.

La Dra. Magdalena Villarreal Martínez (ciesas-Occidente), al concluir el proyecto La migración y la construcción de comunidades en México y Estados Unidos. Investigación en poblados californianos y en México. Subproyecto: La construcción de comunida-des de Mexicanos en California: “Esperamos que estos resultados incidan en la mejor aceptación de nuestros compatriotas en el país vecino y aporten información para la generación de políticas públicas más apropiadas”.

“Por lo pronto se ha colaborado de cerca con una red de organismos descentralizados y/o privados del estado de California, quienes promueven actividades y políticas hacia los migrantes…”.

La Dra. Edith Kauffer Michel (ciesas-Sureste), al concluir el proyecto Hidropolítica en la frontera México-Guatemala-Belice: “El proyecto ha permitido tener incidencias en la política del agua en Chiapas y en Tabasco donde integrantes del mismo han sido invitados a colaborar en planes de gestión de cuencas y en los consejos y comités de cuenca”.

Para cerrar este apartado, cabe mencionar que desde el punto de vista de los Profesores-Investi-gadores, el universo de estudio de 42 proyectos que se desarrollaron en 2009 y que representan el 17% del total, fue regional; el de 26 proyectos (que representan el 10% del total) fue estatal; el de 96

proyectos (39%) fue nacional y el de 83 (34%), internacional.

C. Resultados de investigación

En lo que se refiere a los principales productos que resultan de los proyectos de investigación de los Profesores-Investigadores del ciesas, los más importantes consisten en la publicación de libros, capítulos en libro, artículos en revistas especializadas y presentaciones en forma de ponencias en diversos tipos de reuniones académicas.

Por lo que corresponde a los productos publi-cados resultantes de los proyectos de investigación desarrollados, la meta inicialmente programada era de 30 libros, 90 capítulos en libro y 115 artículos especializados, todos ellos arbitrados, con un pro-medio de 1.6 productos por Profesor-Investigador. Los resultados indican que, en términos absolutos, esta meta fue alcanzada. Con base en la informa-ción que brindan los Profesores-Investigadores, en 2009 publicaron 40 libros, 115 capítulos en libros y 80 artículos en revistas especializadas, lo cual da un promedio de 1.59 publicaciones por Profesor-Investigador.

Ahora bien, hay que recordar que a partir de 2009 se propuso, y se aprobó, modificar el indi-cador del promedio de publicaciones producidas por investigador, al considerar que sumar libros, capítulos en libros y artículos, y dividirlos entre el total de Profesores-Investigadores reflejaba un promedio inexacto, ya que un libro y un capítulo de libro, o un artículo en revista, no son unidades equivalentes. Por lo anterior se decidió medir la productividad en publicaciones multiplicando libros de autoría única por cinco, considerando que en promedio un libro contiene cinco capítu-los. Así mismo, en volúmenes editados por algún investigador del ciesas que compilan trabajos de varios autores, se contabilizan únicamente aquellos capítulos escritos por los Profesores-Investigadores del Centro (la frase anterior no se entiende). Esta acción responde a la necesidad de ajustar los están-dares de medición de la productividad en ciencias exactas a las ciencias sociales y humanidades. En consecuencia, si los 13 libros de autoría única se multiplican por cinco y en los restantes 27 hay 57

54



capítulos escritos por nuestros investigadores, ello refleja un total de 122 productos. Al sumar estos con 115 capítulos en libros y 80 artículos en revistas especializadas, llegamos a un total de 317 productos publicados por la planta académica del Centro, es

CUADRO 9Producción científica promedio, 2008-2009

2008 2009Libros + Artículos +Capítulos publicados con arbitraje/ Total deProfesores-investigadores

241/145Promedio de produc-ción científica por investigador1.66

Libros + Artículos + Capítulos publicadoscon arbitraje/Total deProfesores-Investigadores

317/147Promedio de pro-ducción científica por investigador2.15

GRÁFICA 7Producción científica per cápita, 2003-2009

Productividad por profesor investigadorPromedio ideal

2003

1.461.62

1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5

1.61 1.631.72 1.66

2.15

2004 2005 2006 2007 2008 2009

Volviendo al número absoluto de productos pu-blicados por nuestros investigadores, cabe señalar que de un total de 235, 68 (29%) fueron editados en el extranjero y 167 (71%) en México. En 2004, los productos en el extranjero alcanzaron el 22%, en el 2005 el 36%, para 2006 llegó al 26%, en el 2007 al 25% y en 2008 al 32%. Las fluctuaciones en el comportamiento se deben a la disponibilidad

de recursos. Algunos de los países en los que los Profesores-Investigadores publicaron en el último año, además de México, son, en orden alfabético: Alemania, Argentina, Bélgica, Brasil, Canadá, Chile, Costa Rica, Dinamarca, Ecuador, España, Estados Unidos, Francia, Guatemala, Holanda, Italia, Perú, Polonia, Reino Unido y Venezuela.

Cabe destacar que del total de los libros editados (40) 13 son de autoría única y 27 colectivos, y que todos surgen como resultado de la culminación de proyectos individuales o colectivos y/o de seminarios o reuniones temáticas organizadas o co-organizadas por el ciesas.

En las gráficas que siguen podemos observar desde una perspectiva comparativa los productos académicos absolutos arbitrados en el periodo 2003-2009 en sus distintas modalidades (gráficas 8 y 9 a, b y c).

Por otra parte, y continuando con el ejercicio que se inició en años anteriores, si observamos la pro-ducción científica promedio en cada Sede (gráfica 10), encontramos que se mantiene relativamente constante dentro del rango de cada Unidad. Los resultados y la perspectiva de mediano plazo que se observa son un claro indicador del compromiso de la planta académica del ciesas, que lo proyecta como una Institución de excelencia en las líneas temáticas que cultiva.

decir, 2.15 productos publicados por investigador en comparación con 1.59 que se obtienen al sumar in-discriminadamente el número de libros publicados, con capítulos publicados en libros y los artículos en revistas especializadas (cuadro 9 y gráfica 7).


29 DE ABRIL DE 2010

GRÁFICA 8Productos académicos publicados con arbitraje ciesas,

2003-2009

GRÁFICA 9AProducción científica por producto

(Libros) 2003-2009

Libros

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

52 4539 43 44 48

40

GRÁFICA 9BProducción científica por producto

(Capítulo en libro), 2003-2009

Capítulo en libro

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

65

97

115

88

121 120 115

GRÁFICA 9CProducción científica por producto

(Artículos), 2003-2009

Artículos especializados

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

89 8679

101

8173

80

Los resultados del trabajo de los Profesores-Inves-tigadores también se expresan en productos que no alcanzaron a ser publicados durante 2009, pero que ya han sido favorablemente dictaminados y se encuentran en prensa. Este es el caso de 49 libros, 124 capítulos en libro, 52 artículos especializados, 20 artículos en memorias de reuniones y 11 reseñas. Por otra parte, cabe señalar que 38 libros, 45 capítu-

los en libro, 62 artículos especializados, seis artículos en memoria y tres reseñas, producidos en 2009, aún se encuentran en proceso de dictaminación.

Además de lo anterior, los Profesores-Investigado-res publicaron 26 artículos en memorias de congreso (en la mayoría de los casos en disco compacto), 26 prólogos o ensayos introductorios y 30 reseñas. También coordinaron cinco números temáticos de

En el paísEn el extranjero

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

146

6050

84

61 6177

68

178

149171

185164 167

56



revistas. Por último, remitieron 63 informes parcia-les o finales de investigación a agencias externas, lo que se relaciona directamente con los compromisos adquiridos con la obtención del financiamiento para algunos proyectos.

Una característica importante en la publicación de resultados de investigaciones en el ámbito na-cional durante 2009 es que, además de coediciones con la Escuela Nacional de Antropología e Historia (enah), el Instituto Nacional de Antropología e Historia (inah), Universidad Veracruzana (uv), la Universidad de Nayarit (un), la Universidad de Chiapas (unich), la Universidad Nacional Autóno-ma de México (unam), la Universidad Autónoma Metropolitana (uam), la Facultad Latinoamericana de Ciencia Sociales (flacso) de Guatemala y Cen-tros Públicos de Investigación, como el Colegio de la Frontera Sur (ecosur), el Colegio de Michoacán (colmich) y el Colegio de San Luis (colsan), también se ha logrado la coedición con dependen-cias estatales interesadas en que los resultados de estudios que realizaron los Profesores-Investigadores del ciesas sean conocidos entre los funcionarios de sus ámbitos de competencia nacional o regional. Ejemplo de ello son los libros publicados con el Instituto Mexicano Tecnológico del Agua (imta), la Secretaría de Educación de Veracruz, el Instituto Veracruzano de Cultura, lla Editora del Gobierno de Veracruz, el Instituto de Cultura de Yucatán, el Instituto Nacional de Migración de la Secretaría de

GRÁFICA 10Producción científica per cápita, 2003-2009

Capítulo en libro

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

65

97

115

88

121 120 115

Gobernación (segob), el H. Congreso del estado de Morelos/L. Legislatura y la Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe de la Secreta-ría de Educación Pública (sep). En esta política de vinculación con otros organismos o dependencias no académicas es importante destacar la publica-ción de artículos o ensayos dentro de publicaciones patrocinadas por la Secretaría de Desarrollo Social (sedesol), el Consejo Económico y Social para el Desarrollo y la Competitividad del estado de Jalisco y el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (conaculta).

En estas publicaciones se abarca un amplio abanico de temas que se derivan de los problemas y fenómenos en los cuales los Profesores-Investiga-dores centran su mirada en atención a los asuntos científica y socialmente relevantes. Algunas de ellas se prestan para la reflexión sobre la ética, el compro-miso y la metodología, así como sobre el papel de la antropología en la época actual como el caso del crimen organizado y la política nacional. Algunas se dedican a la reflexión sobre el trabajo de campo y el estudio de las sociedades complejas. En otras se abordaron diversos temas religiosos, tales como los cristianos no católicos en el sureste mexicano; los catecismos políticos oaxaqueños y la educación básica; la globalización y el cambio religioso; el esencialismo azteca y el universalismo del new age; el pentecostalismo en Chiapas, o las expresiones artísticas y las creencias religiosas.

Los trabajos etnológicos, etnohistóricos e históricos se avocan al periodo que va desde la época colonial hasta el México del siglo xx y tratan procesos y fenómenos tales como la habitabilidad y vivienda indígena en Michoacán; el desarrollo del Istmo mexicano; los tropiezos de la internacional comunis-ta en México; la historia de Taxco; los cristeros del volcán y los pacíficos de la esperanza; la migración yucateca a Cuba; los indígenas, la ciudadanía y ayun-tamientos en la transición de la Colonia al México decimonónico; el comercio marítimo mercantil en el atlántico novohispano 1798-1825; los escritos póstumos de Fray Melchor Talamante; el oriente potosino a través de sus mapas, planos y croquis; la historia de Morelos; el poder y expansión mexica en el siglo XVI y también temas culturales que abarcan el cine, la cultura popular, el nacionalismo y las danzas y bailes mexicanos, entre otros.


29 DE ABRIL DE 2010

Entre las publicaciones relacionadas con proble-máticas contemporáneas podemos resaltar aquellas que tratan cuestiones del multiculturalismo, tales como el futuro de éste en Guatemala; los pueblos indios de la Huasteca y sus derechos y la identidad, subsistencia y territorio entre los mazatecos del sur de Veracruz. En lo referente al manejo de los recursos naturales se abarcaron temas relacionados con la gestión de los recursos hídricos en el sureste del país y la cultura hidráulica en la época prehispánica. En cuanto a la línea de Antropología y desastres, se publicaron obras relacionadas con las reubicaciones y la evaluación de dichas acciones.

En el tema de género, se registraron estudios sobre el feminismo académico y la presencia pública; el activismo femenino en el magisterio: el caso de Atala Apodaca y la educación secular; el trabajo femenino en Guadalajara; el feminicidio y algunas reflexiones para una recategorización; el género en la legislación penal de Veracruz y la participación social de los nahuas en este estado.

En cuestiones migratorias contamos con publi-caciones que abordan dicho fenómeno desde varias perspectivas, tales como: movilidades internas e internacionales; algunos aspectos de la salud de la población migrante; las gestiones migratorias con Estados Unidos y estudios de caso realizados en el noreste mexicano.

Las publicaciones sobre trabajo se basan en el estudio del análisis estratégico de empleo y cre-cimiento; el trabajo precario y sus expresiones en diversos contextos laborales, así como el turismo, el desarrollo y la globalización en el caso de Puerto Vallarta.

Las publicaciones sobre educación contemplan la interculturalidad, la educación bilingüe y los Centros de Transformación Educativa.

En relación con la pobreza se han publicado estudios sobre la desigualdad y exclusión social; los resultados de la evaluación de los programas sociales, tales como Oportunidades; trabajos sobre la segrega-ción urbana y la desigualdad en la ciudad, así como estudios que contribuyen a la construcción de una tipología de la pobreza rural en nuestro país.

Dentro de la Antropología económica, se tocaron los siguientes temas: aspectos del turismo global en Cancún y el Caribe Mexicano; el Plan Estatal

de Desarrollo de Jalisco; el estado, poderes locales y dinámicas espaciales del Istmo mexicano; las mujeres, finanzas sociales y violencia económica en zonas marginales.

En torno a la construcción y ejercicio de la democracia en México se ha escrito sobre la descen-tralización, la política social, los aspectos de su vul-nerabilidad y algunas instituciones representativas de la democracia mexicana.

En relación con el tema de salud se abordaron los aspectos de la muerte materna y la desigualdad social; el enfoque relacional en el estudio de la salud colectiva; el papel de los medios, de los profesiona-les y de los intelectuales en la construcción de la salud como catástrofe; estudios sobre los grupos de alcohólicos anónimos; la propagación de epidemias en nuestro país; la salud en los ámbitos de la inter-culturalidad; el inicio sexual y el uso del condón en jóvenes indígenas.

En el marco de la Antropología jurídica se escribió sobre los aspectos del poder y derechos humanos entre la policía judicial de la Ciudad de México. Di-versas publicaciones abordaron a grupos vulnerables y sus manifestaciones locales ante la globalización, tales como la niñez desvalida y la explotación sexual de adolescentes; la vejez -desde los ámbitos religiosos y la comprensión social-; la familia en contextos de crisis; y la inserción de las mujeres indígenas en el área metropolitana de Monterrey, por mencionar algunos.

Por último, en el campo de la lingüística se escribió sobre la variación, ideología y purismo lingüístico; del corpus discursivo para entender el presidencialismo; el análisis de la prensa escrita en México y el estudio histórico del cambio lingüístico de las lenguas indígenas.

Esta diversidad de temas se aprecia como un refle-jo de la experiencia y la curiosidad intelectual de los Profesores-Investigadores en sus tareas de generación de conocimiento en el ámbito histórico y social, así como en su análisis y evaluación de diversas políticas públicas en materia de desarrollo social.

En cuanto a los productos de divulgación, este año se publicaron 15 libros, 70 artículos en revistas , suplementos periodísticos y boletines de corte cul-tural, en papel o en Internet, y 54 artículos perio-dísticos. Así mismo, los Profesores-Investigadores

58



concedieron 99 entrevistas a diversos medios de comunicación.

A la par, se continúan utilizando vías alternas para dar a conocer los resultados del trabajo que realizan los Profesores-Investigadores de la Institución, como es el caso de la producción de materiales audiovi-suales. En este rubro cabe destacar los siguientes materiales: Amoxcalli. La casa de los libros, a cargo de la Dra. Luz María Mohar (ciesas-Distrito Federal), es un disco interactivo que contiene códices y expe-dientes que se encuentran resguardados en el Fondo Mexicano de la Biblioteca Nacional de Francia; Bajo la sombra del guamuchil, video donde participa la Dra. Aída Hernández (ciesas-Distrito Federal) y el Patronato del Estado de Morelos; Soy del Barrio de la Merced en la Ciudad de México a la comunidad de Lomas de Poleo en Ciudad Juárez, con la colaboración de la Dra. Patricia Ravelo (ciesas-Distrito Fede-ral); Chamanes mazatecos de Huautla Jiménez y Los chamanes mazatecos de Soyaltepec Nuevo, de Witold Jacorzynski (ciesas-Golfo) y Malgorzata Szyszka de Polonia; el material titulado El Proyecto California de la Dra. Magdalena Villarreal (ciesas-Occidente); el documental De la comunidad a la ciudad, jóvenes indígenas protegiéndose del vih/Sida y otras its, de la Dra. Graciela Freyermtuh (ciesas-Sureste), en colaboración con el Instituto de Salud en Chiapas y censida; y, por último, en el marco de la colección Antropovisiones, el producto titulado Mexicanerías, coordinado por la Dra. Victoria Novelo (ciesas-Pe-ninsular).

Otro rubro interesante de resaltar es el mante-nimiento de portales de Internet que se crearon en años anteriores en apoyo a redes, proyectos o reuniones académicas específicas. Aquí los créditos van para la Dra. Xochitl Leyva (ciesas-Sureste), por su colaboración en la creación del portal del Proyecto de Videoastas Indígenas de la Frontera Sur; el Mtro. Salomón Nahmad (ciesas-Pacífico Sur) por su cola-boración con el espacio del Proyecto Perfil Indígena de México; la Dra. Cecilia Sheridan (ciesas-Progra-ma Noreste), por su intervención en el portal de la página www.reconur.org; y el Dr. Ernesto Isunza (ciesas-Golfo), por su contribución al ciberespacio del proyecto Centro de Contraloría Social y Estudios de la Construcción Democrática.

D. Asistencia y organización de reuniones académicas

Otro tipo de actividad importante que realiza el personal académico es la participación en reuniones en las que se exponen resultados de las investigacio-nes, tanto parciales como finales, con el objeto de confrontar los hallazgos y puntos de vista sobre una problemática específica, con miras a lograr su enri-quecimiento y la conformación de redes académicas. Así mismo, es una política institucional apoyar para que los Profesores-Investigadores sean organizadores o co-organizadores de este tipo de reuniones. En este caso, se habla de reuniones tales como Congresos, Coloquios, Seminarios, Simposios, Mesas Redondas y sesiones tipo Panel, tanto de carácter nacional como internacional.

La meta anual que se propuso lograr en este tipo de actividades fue de 610 reuniones (4.14 participa-ciones por investigador en promedio). En el año de referencia, los resultados reportados muestran que los 147 Profesores-Investigadores participaron en 689 reuniones de carácter nacional e internacional, logrando superar la meta al alcanzar un promedio per cápita de 4.7.

Una modalidad de reuniones académicas de las que presumimos en el ciesas son sus Seminarios permanentes, es decir, las reuniones temáticas que encabezan uno o varios Profesores-Investigadores y que establecen un calendario de reuniones durante el año para abordar aspectos específicos del desa-rrollo de su área de interés. En el año sesionaron un total de 57 Seminarios permanentes (25 en el Distrito Federal y 32 en las Unidades regionales y el Programa Noreste) con cerca de 342 reuniones en total. En general, a estos seminarios acuden colegas del Sistema Nacional ciesas (sn-ciesas), de otras instituciones académicas o que se desempeñan como funcionarios en alguna dependencia pública, estudiantes de posgrado (internos y externos) y be-carios o participantes en los proyectos que cuentan con financiamiento externo. En muchas ocasiones son también el espacio propicio para recibir a algún investigador invitado, ya sea en su paso por el país o por la ciudad en que se sesiona, para que dicte una conferencia o bien para que se acerque a otros pro-


29 DE ABRIL DE 2010

CUADRO 10Asistencia a eventos académicos, 2008- 2009

2008 2009Participación en eventosnacionales e internacionales 669

4.6 eventospor investigador

Participación en eventos, nacionales e internacionales 689

4.7 eventospor investigador

Total de Profesores-Investigadores

145 Total de Profesores-Investigadores

147

fesionistas que se desempeñan en ámbitos similares o complementarios.

En el año, podemos destacar el inicio de activi-dades de algunos de ellos.

Debido a la estrecha relación temática que ha surgido durante los últimos años entre las coordina-doras de los Seminarios permanentes de Antropolo-gía Jurídica (Teresa Sierra-ciesas Distrito Federal) y el de Género y Etnicidad (Aída Hernández-ciesas Distrito Federal), ambas decidieron confluir sus de-bates (junto con los aportes valiosos de la profesora Rachel Sieder-ciesas Distrito Federal) en torno a un espacio común, en donde la antropología feminista y los temas jurídicos pudieran complementarse. Para ello se plantearon la siguiente pregunta: ¿Cómo los hombres y las mujeres indígenas se están apropiando de los discursos de derechos y los utilizan de ma-nera distinta al tener o no el acceso a la justicia del estado y la justicia comunitaria? Emanado de dicha interrogante, iniciaron las labores de discusión y debate teórico en un nuevo seminario denominado Justicia, género y reivindicaciones etnicas, aterrizando el programa de lecturas en el entrecruce de género, justicia y etnicidad. Invitaron a este seminario a va-rios de los participantes en sus respectivos proyectos previos, pero ahora con becas posdoctorales.

Así mismo, podemos destacar que iniciaron las actividades del Seminario interinstitucional sobre diabetes tipo 2, en el que participan el ciesas-Distrito Federal, el ciesas-Sureste, la unam, el Instituto Na-cional de Salud Pública y la enah. El propósito de este seminario se centra en la discusión y aporte de enfoques teórico-metodológicos en la investigación cualitativa de la salud.

Otro importante seminario de reciente creación es el Seminario permanente sobre estudios de democra-

tización, coordinado por los doctores Ernesto Isunza y Felipe Hevia ambos del ciesas-Golfo y que se co-organiza junto con la Universidad Veracruzana. Éste centra su análisis en los procesos políticos que establecen o extienden las instituciones y que defi-nen un régimen democrático. En términos generales, a los integrantes del seminario les interesa registrar y discutir el modo mediante el cual los actores sociales se constituyen como tales en una sociedad dada, el tipo de relaciones entre el Estado y la sociedad y sus diferentes dimensiones (unidad nacional, relaciones de dominación, agente de desarrollo e integración), el sistema de representación (instituciones, sistema de partidos) y la base cultural y socio-económica de los actores sociales (sociedad civil y economía).

Por otro lado podemos destacar también el inicio de las actividades del Seminario de estudios sobre género del ciesas-Golfo, coordinado por la Profesora-Investigadora Martha Patricia Ponce. En él colaboran un grupo multisectorial en vih/sida del Estado de Veracruz, la Asociación Civil Hace-res, la Facultad de Antropología de la Universidad Veracruzana, la Asociación Civil Cihuatlatolli, la Comisión para la defensa de los derechos Humanos y el Instituto Veracruzano de las Mujeres. El semi-nario enfoca su discusión sobre las familias diversas y diversidad sexo-genérica, tratando de desvelar la fenomenología causalística de dichas relaciones. Este seminario interinstitucional será piedra de ángulo en la edificación de un corpus teórico que pueda ser aplicable empíricamente en la sociedad de la cual se nutre y para la cual ha sido concebido.

Igualmente, resaltamos el esfuerzo de la Institu-ción en integrar a toda su comunidad académica en entrecruces temáticos y puntos de vista distin-tos, prueba de ello es el surgimiento del Seminario

60



Antropología jurídica, derechos indígenas, identidades sociales y relaciones de poder con sede en el ciesas-Pacífico Sur y que se encuentra coordinado por los Doctores Ma. Teresa Pardo y Salvador Aquino. Este seminario tiene como propósito establecer un diálogo entre quienes hacen trabajo de investigación en el campo de la antropología legal y sus múltiples conexiones con otras disciplinas. En particular tiene como objetivos el intercambio y la articulación de proyectos de investigación que se están realizando en la Sede Pacífico Sur, en el sn-ciesas y en institucio-nes como la uabjo y la unam en tres ejes temáticos amplios: el derecho local y sus conexiones con el derecho internacional vistos en una perspectiva histórica, expresiones y creatividad de los pueblos indígenas en el uso del derecho e identidades emer-gentes y el derecho.

Ahora bien, en lo que se refiere a la organización de reuniones o seminarios que se llevan a cabo por única vez, en el año se tuvieron doce eventos acadé-micos de mediana y dieciocho de gran envergadura. De ellas, una parte importante fue co-organizada y copatrocinada con otras instituciones y depen-dencias, lo que ha permitido potenciar esfuerzos y recursos financieros. Además, los investigadores dictaron 97 conferencias en distintos lugares y a diferentes tipos de público. En el anexo 1, se pueden consultar los detalles de cada seminario y la Sede en la que se desarrollan y, en el anexo 4, las reuniones académicas que cada grupo académico organizó, así como las participaciones que tuvieron los Profesores-Investigadores como ponentes en diversas reuniones académicas.

Entre las instituciones académicas afines con las que se colaboró en la organización de estos even-tos figuran las siguientes: la Escuela Nacional de Antropología e Historia, El Colegio de México, el Institut de Recherche pour le Développement, Francia, el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, el Colegio de Etnólogos y Antropólogos Sociales, el Instituto Nacional de Antropología e Historia, el Centro de Estudios Mexicanos y Centro Americanos, la Universidad Autónoma Metropolita-na, la Universidad Nacional Autónoma de México, la Universidad Autónoma de Puebla, la Biblioteca Francisco de Burgoa de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, la Universidad Regional del Sureste, la Universidad Veracruzana, la Univer-

sidad Iberoamericana, el Cuerpo Académico de la Licenciatura en Gestión y Autodesarrollo Indígena de la Universidad Autónoma de Chiapas, la Uni-versidad de Ciencias y Artes de Chiapas, Univer-sitat de Lleida, España, Programa de Investigación Multidisciplinario sobre Mesoamérica y el Sureste de la unam, la Universidad Intercultural de Chia-pas, la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Chiapas y el Centro Cultural de los Altos, entre otras.

Además, destacamos la relación estrecha de co-laboración académica con instituciones hermanas del Sistema de Centros conacyt, tales como El Colegio de Michoacán, el Centro Geo, el Instituto Mora, El Colegio de la Frontera Sur y El Colegio de la Frontera Norte.

El ciesas cuenta con el prestigio y la legitimidad necesarios para convocar la participación de depen-dencias federales y organismos civiles en la organiza-ción de sus reuniones-foros, con el objeto de promo-ver el acercamiento entre los responsables de planear y ejecutar políticas públicas con los académicos que han investigado los problemas que éstas pretenden resolver, así como su aplicación y consecuencias. En el transcurso del año se colaboró con la Coordina-ción General de Educación Intercultural Bilingüe de la sep, el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, la Embajada de Francia en México, la Organi-zación de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (fao), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo-Sección México (pnud-México), el Colectivo de Análisis de la Seguridad con Democracia (casede), la Asociación Teológica Ecuménica Mexicana (atem), el Centro de Estudios Ecuménicos A.C., el Consejo Latinoamericano de Iglesias A.C., el Centro de Estudios de las Tradi-ciones Religiosas (cetr) con sede en Barcelona, España, Instituto Welte de Estudios Oaxaqueños, el Museo Chiapas de Ciencia y Tecnología, el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Chiapas, La Red Centroamericana de Antropología, Iniciativas para la Identidad y la Inclusión A.C., Mele Xojobal A.C., el Colectivo de Fotógrafos Independientes, el Foro Internacional de Investigación en Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe, el Centre de Cooperació per al Desenvolupament Rural, España, entre otros.


29 DE ABRIL DE 2010

Cabe destacar algunas de estas reuniones aca-démicas en donde las instituciones antes citadas y otras más participaron, teniendo a los Profesores-Investigadores del ciesas como parte de los comités académicos organizadores.

Un primer caso es el del VII Congreso Centroame-ricano de Antropología dedicado a Otto Schumann Gálvez, que convocó La Red Centroamericana de Antropología, la cual reúne a organismos académicos de la región centroamericana dedicados al cultivo de la disciplina bajo el principio de “una institución un representante, un país un voto”. La constitución de dicha red partió de la iniciativa, el esfuerzo colectivo y la voluntad de un selecto grupo de profesionales con el propósito de configurar una Antropología Centroamericana con identidad propia, en concor-dancia con las diferentes culturas y problemas del área. En esta ocasión el Congreso Centroamericano se reunió bajo la temática La Antropología en Cen-troamérica: reflexiones y perspectivas, que se realizó en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México, del 16 al 20 de febrero de 2009.

Con base en el tema La Antropología en Centro-américa: reflexiones y perspectivas se buscó discurrir acerca del estado del conocimiento en los diferentes tópicos de las disciplinas antropológicas –Arqueo-logía, Antropología sociocultural, Antropología lin-güística y Antropología biológica–, las condiciones materiales e institucionales de su desarrollo y los programas para la formación de antropólogos.

Se trató de hacer un recuento del devenir de las disciplinas antropológicas en la región, que muestre las tendencias de pensamiento, presencias y ausencias temáticas, además de las características constitutivas –debilidades y fortalezas– del gremio antropológico en Centroamérica. Los materiales de las conferencias y de la mesa redonda, los comen-tarios a éstas y las ponencias seleccionadas –por su calidad y ajuste al tema del Congreso– integrarán un volumen que debidamente editado se procurará publicar el propio año 2009.

Los tópicos tratados en el congreso son indica-dores de las preocupaciones vigentes de la región y pueden reunirse en cuatro grupos por la cercanía de los temas que invocan: a) multiculturalidad, interculturalidad, autonomía, movimientos sociales y Estado; b) gobernabilidad, democracia, gobiernos locales, descentralización del poder y participación

ciudadana; c) derechos sociales, derechos colectivos, educación, migración, empleo, religión, violencia y género; d) globalización, cambio urbano, desarrollo sostenible y manejo de recursos naturales. Para ver desde dónde se arribó a ellos, qué novedades incor-poran, qué asuntos obvian o abandonan –dado que se trata de analizar el desarrollo y perspectivas de la disciplina en la zona– se propuso a la comunidad académica interesada en la Antropología Centro-americana, inscribir mesas de trabajo, ponencias y afiches en los siguientes ejes temáticos, ya se trate de visiones generales o trabajos por país, región o tema específico:

1. Difusión del conocimiento antropológico en Centroamérica: editoriales, publicaciones perió-dicas, prensa, radio, televisión, etc.

2. La antropología y las políticas de Estado en la promoción y protección del patrimonio cultural y natural.

3. Del grupo doméstico y el capitalismo del centa-vo a la globalización, la urbanización, el trabajo asalariado, la migración, el desarrollo local, la sustentabilidad y el comercio justo.

4. Del intermediarismo y las formas de gobierno indígena al multiculturalismo, la autonomía de los pueblos, los derechos colectivos, el gobierno local y la participación ciudadana.

5. De la religión tradicional y los sistemas de cargos al estudio de la diversidad religiosa.

6. De la identidad étnica, la integración y educación indígena a las identidades múltiples, la educación bilingüe e intercultural, los derechos humanos y la perspectiva de género.

7. Las dimensiones históricas y culturales del cuerpo humano: antropología forense, nutrición, ergo-nomía y huesos viejos.

Dicho Congreso contó con el Auspicio de la Red Centroamericana de Antropología, la Universidad Intercultural de Chiapas, el Centro Cultural de los Altos, el Instituto Nacional de Antropología e Historia, el Programa de Investigaciones Multi-disciplinarias sobre Mesoamérica y el Sureste del Instituto de Investigaciones Antropológicas de la unam, el Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, el Centro de Investigaciones y

62



Estudios Superiores en Antropología Social-Sureste, el Instituto de Estudios Indígenas de la Universidad Autónoma de Chiapas, la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Chiapas, la Coordinación de Investigación y Posgrado de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Chiapas, el Museo Chiapas de Ciencia y Tecnología y el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Chiapas.

Como parte de las discusiones que el ciesas organiza periódicamente sobre temas medulares, el 5 de marzo realizó en su unidad Distrito Federal el Seminario Estado, Democracia y Crimen Organizado en México, una iniciativa que fue el resultado del esfuerzo conjunto de esta Institución y el Colectivo de Análisis por la Seguridad con Democracia (ca-sede), que contó con la presencia y colaboración de la Fundación Friedrich Ebert, con enlace por videoconferencia a El Colegio de Sonora, el Colegio de Michoacán, así como con más de un centenar de personas en el público asistente. Asistieron más de veinte especialistas de México y otros países. El eje de la discusión giró en torno al efecto negativo de la delincuencia organizada en el régimen democrático y el Estado. Se evaluaron aspectos estructurales que han favorecido la proliferación de la delincuencia organizada en el país, algunos aspectos sustantivos de su evolución histórica, las condiciones institucio-nales para afrontarla, experiencias internacionales en la materia, así como algunas propuestas para combatirla de manera más efectiva.

En la discusión se pudo apreciar que la debilidad del Estado potencia en gran medida el riesgo que constituye la operación de la delincuencia organi-zada para la sociedad, pues en estas condiciones, la escasa distinción entre los ámbitos público y privado, la insuficiente aplicación del Estado de derecho, la corrupción en las dependencias gubernamentales y el precario control estatal de la geografía nacio-nal, están directamente correlacionados con una criminalidad más violenta y difícil de desarticular. También se destacó que en México el crecimiento de las organizaciones delictivas no puede entenderse sin la protección de actores estatales que hubo a lo largo del tiempo en que el país contó con un régimen autoritario, fuertemente centralizado, capaz de su-bordinarlas en un esquema de mutuo beneficio entre delincuentes y funcionarios corruptos. La ruptura de

esos esquemas de control, a partir de la alternancia política, ha favorecido la desarticulación de las an-tiguas hegemonías con las que funcionaba la delin-cuencia organizada, especialmente aquella dedicada al tráfico de drogas psicoactivas, de manera que éstas se encuentran ahora en condiciones que les permiten intentar determinar nuevas condiciones de relación con el Estado. Se añadió además que el proceso de democratización, sin embargo, ha sido limitado e insuficiente para evitar la proliferación de la delin-cuencia, pues se ha centrado en la regulación de los procesos de elección de autoridades, con resultados variables en cuanto a su eficiencia y confiabilidad, pero ha dejado de lado aspectos sustantivos para la existencia de una democracia genuina y funcional, como la vigencia del Estado de derecho, la rendición de cuentas, la transparencia y el trato equitativo del Estado hacia los ciudadanos.

Se señaló también que una estrategia contra la delincuencia organizada que aspira a tener éxito implica adoptar sistemáticamente al menos cuatro ejes: 1) fortalecimiento institucional y normativo para hacer frente a la delincuencia organizada; 2) desarticulación de los grupos criminales; 3) desman-telamiento de la corrupción política y policíaca que brinda protección a los delincuentes; y 4) detección y aseguramiento de los activos financieros y patri-moniales de estas organizaciones. En este sentido, se destacó que si bien la ley de extinción de dominio constituye un elemento indispensable para hacer frente a la criminalidad, es preciso establecer los controles necesarios para evitar que ésta se desvirtúe y se convierta en un elemento lesivo para la sociedad, en manos de autoridades no necesariamente ajenas a problemas de corrupción. La organización del evento estuvo a cargo de los doctores Elena Azaola y Carlos Flores, ambos del ciesas-Distrito Federal, y de la Mtra. Georgina Sánchez, del casede, y fue inaugurado conjuntamente por la directora general del ciesas, Dra. Virgina García, y por el Dr. Raúl Benítez, presidente del casede. La buena recepción del público hacia la reflexión académica sobre estos temas, así como el alto nivel del análisis que caracte-rizó la reunión, auguran la continuidad en el diálogo fructífero entre especialistas y público asistente, motivo por el cual nuestra Institución convalida su interés por constituirse en un espacio abierto para la discusión y el aporte de ideas que permitan enfrentar


29 DE ABRIL DE 2010

con mejores perspectivas los desafíos de nuestro país y de la sociedad contemporánea.

El viernes 13 de marzo de 2009 se llevó a cabo en El Colegio de la Frontera Sur (ecosur) una reunión de trabajo de la Red de Gestión de Riesgos y Desas-tres con el propósito de juntar esfuerzos de distintas redes e instituciones que trabajan con temas como el agua, el medio ambiente y los desastres en las cuencas del sureste mexicano. Se trata de una red de académicos que también incorpora organizaciones sociales, instancias gubernamentales e incluso indivi-duos independientes que tengan interés en los temas. Incluye investigación pero también se proyecta hacia ámbitos como las políticas públicas, la educación ambiental, la gestión de proyectos ambientales y el apoyo en desastres. Uno de los objetivos inmediatos de la red es formular un proyecto de investigación e intervención amplio que pueda ser presentado para financiamiento en las convocatorias fordecyt, fo-preden y otras que surjan en el camino. El proyecto incluirá a un gran equipo dentro de la red, y reque-rirá de la formulación de objetivos que incluyan los temas y perspectivas desde las que trabajan los participantes. Para el ciesas será una oportunidad para colaborar con las instituciones de la región en proyectos de investigación e intervención conjuntos, de la mano de organizaciones y de autoridades en el ramo y en los gobiernos locales.

Este proyecto interinstitucional lleva por título Cambio climático y gestión del riesgo de desastres en las cuencas transfronterizas de México y Guatemala. Su principal objetivo es identificar los determinantes naturales, sociales, económicos, de salud y políticos que propician la vulnerabilidad social y riesgo de desastres en la frontera sur de México y su colin-dancia con Guatemala. El mismo se traduce en los siguientes objetivos específicos:

• Formacióndeunaredmultidisciplinaria,multi-institucional e intersectorial sobre la definición y gestión del riesgo de desastres.

• Desarrollarprogramaseducativosyfortalecerlosexistentes con el fin de lograr una participación amplia respecto a la gestión del riesgo de desastres en el medio urbano y en el rural.

• Elaborardiagnósticosparticipativos sobrepeli-gros y sobre la vulnerabilidad social, económica y en salud en la región fronteriza de México y

Guatemala, y por medio de los mismos estable-cer una red de instituciones y poblaciones para promover la gestión de riesgos.

• Generarunametabasededatosycartografíaconla generación de una plataforma de Atlas para el análisis y predicción de riesgos.

• Mantenerelsistemadeinformaciónsobredesas-tres en el Sistema de Información Bibliotecaria de ecosur, como plataforma de trabajo interins-titucional en gestión del riesgo de desastres.

De estas reuniones surgirán en un futuro los cono-cimientos necesarios para influir en la práctica de políticas sociales encaminadas al mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de la región sur de la República Mexicana, con lo cual el ciesas se ins-cribe de nueva cuenta como un actor fundamental no solo de la investigación de los fenómenos, sino de la incidencia en la aplicación de este conocimiento, asesorando a los responsables y ejecutantes de las políticas públicas que tienen que ver con el tema.

Por otra parte, se realizó el seminario Dimensiones sociopolíticas y económicas de la crisis en los países emergentes. Enfoque pluridisciplinario y comparativo a partir de México, el cual tuvo lugar en las ins-talaciones del Colegio de México del 11 al 13 de noviembre de 2009, y que fue co organizado por: la Embajada de Francia en México, la Delegación de Québec en México, la Agencia Universitaria para la Francofonía, axfam México, el ird, el Colegio de México, la unam y el ciesas.

Los 22 especialistas que participaron en este co-loquio internacional tuvieron tres ejes principales de reflexión temática:

1) Primero, basándose en los debates de actualidad relativos a la noción de emergencia, se hizo una evaluación de las inflexiones recientes de las tra-yectorias socio-económicas y políticas de varios países generalmente considerados como “emer-gentes”;

2) En segundo lugar, se analizó la crisis económica y financiera como un revelador de las arquitecturas y de los arreglos institucionales que permitieron, durante las últimas décadas, un fuerte crecimiento y un mayor grado de integración de las economías “emergentes” en la economía-mundo;

64



3) Finalmente, la puesta en común de los análisis y de las reflexiones permitieron esbozar diferentes condiciones de salida de crisis.

Dichos ejes fueron fundamentales en las diversas disquisiciones, cuyas temáticas fueron: Formas del capitalismo y crisis financiera en los países emergen-tes; Estado desarrollista en Brasil: crisis, continuidad, incertidumbres; Crimen y castigo en la Ciudad de México; Países emergentes resistiendo a la crisis: ¿qué futuro para una noción controvertida?; ¿Estará la mundialización cambiando profundamente las rela-ciones comerciales entre Estados Unidos y América Latina?; La dimensión monetaria de la crisis finan-ciera: su impacto en los regímenes monetarios en Argentina, Brasil y México; Inserción internacional, formas de trabajo y organización de trabajadores en América Latina; La inserción marroquí en la eco-nomía internacional: los riesgos de la crisis actual; Crisis económica y transformaciones en el régimen de crecimiento de Corea del Sur; La crisis económica y la herencia neoliberal en América Latina; Méxi-co: reformas económicas y crisis actual; Ideas para superar la crisis dentro de una política económica; Boom agrícola y pobreza rural; La emergencia y su relación con las variedades internas del capitalismo y de la globalización industria; Comercio informal y ventas callejeras durante la crisis: desregulación económica versus regulación social, cultural y po-lítica; Rupturas y continuidades en las relaciones laborales en América Latina; Informalidad, crisis y promoción de la pequeña empresa en América Latina; El nuevo papel de la informalidad en la era de la globalización en África y América Latina; La crisis de la democracia: el caso de México; Crisis monetaria y uso social del dinero: reflexiones sobre los modos alternativos de desarrollo en Argentina; “Partidocracia” y poderes fácticos en México; y, Dinámicas y vuelcos electorales en tiempos de crisis: México y Centroamérica.

En el anexo 4 se puede consultar la agenda com-pleta de las actividades académicas organizadas o co-organizadas por los Profesores-Investigadores del ciesas durante el año.

E. Programa de Profesores-Investigadores y Estudiantes Huéspedes

Otro tipo de actividad que repercute de manera favorable en la vida académica del ciesas es la re-cepción de profesores, investigadores y estudiantes huéspedes provenientes de diversas instituciones con las cuales se tienen convenios de colaboración académica o bien, con las cuales los investigadores mantienen un contacto a través de un equipo espe-cífico de investigación. En este sentido, los huéspe-des reciben una cobertura académica por parte del ciesas para que hagan estancias cortas o de mediana duración, durante las que realizan trabajo de campo o de archivo en diversas regiones del país, consul-tan diversas bibliotecas o fuentes de información y, sobre todo, reciben de parte de nuestra planta académica la asesoría necesaria en el desarrollo de sus proyectos. En muchos de los casos las estancias sirven como apoyo clave en la elaboración de tesis de grado o tesinas.

En el año se recibieron un total de 23 investiga-dores y 35 estudiantes huéspedes. La meta anual se estableció en 22 estancias, la cual se ha visto amplia-mente superada debido sobre todo a la constante demanda de estancias de verano de investigadores y estudiantes, especialmente en el Distrito Federal y el estado de Chiapas, ocasionado por el interés de vincularse a problemáticas de dichas regiones. Entre las instituciones nacionales e internacionales de las que nos visitan investigadores y estudiantes, están, de Estados Unidos: la Universidad de Texas, la Universidad de California, la Universidad de Kentucky, The Maxwell School, Syracuse University, Nueva York, la Universidad de la ciudad de Nueva York y la Universidad de Colorado; de Europa: la Universidad de Eötvos Lórand de Budapest, la Uni-versidad de Sevilla, la Universidad Pablo de Olivia, Universidad de Barcelona, la Universidad Com-plutense de Madrid, la Universidad de Granada, la Universitat Rovira I Virgili, la Universidad del País Vasco, la Universidad de Murcia y la Universidad Ramon Llull, todas ellas de España; el Instituto de Estudios Políticos, el ird, y el Museo Nacional de


29 DE ABRIL DE 2010

Historia Natural de París, de Francia; de Alemania, la Universidad de Otto-Friedrich y la Universidad Goethe; de Holanda, la Universidad de Groningen. De Japón, la Universidad de Kyoto, la Universidad Nanzan y la Universidad de Estudios Avanzados de Japón. De Australia la Universidad de Sydney y de América Latina la Universidad de Córdoba en Argentina, entre otras.

Además de esta información, se destaca la presen-cia de investigadores de amplia trayectoria provenien-tes de otras instituciones, quienes a lo largo del año realizaron estancias de investigación y contribuyeron a impulsar la dinámica de los grupos en los que se insertaron, dictaron conferencias y dieron asesorías tanto a investigadores como a becarios y estudiantes

extranjeros y mexicanos. Entre ellos es muy impor-tante remarcar la continuación de la presencia de investigadores del ird, quienes han permanecido ligados a distintos equipos de nuestra Institución durante uno o varios periodos anuales. La Doctora Claudine Chamoreau continúa con la cooperación a través de proyectos específicos que se desarrollan en el ciesas-Distrito Federal sumando esfuerzos además con la Dra. Frida Villavicencio, Profesora-Investi-gadora de la misma Unidad, con quien coordina el Seminario Permanente de Dinámicas Lingüísticas en dicha sede regional (anexos 1 y 5).

Como resultado de estas estancias, seguramente podremos contar con enriquecedores resultados académicos que verán la luz en los años venideros.

II.1.1.B. SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA

Por medio de sus diversos programas de docencia y formación, el ciesas mantiene el compromiso de formar científicos en Antropología Social, Lingüís-tica, Etnohistoria, Historia y otras Ciencias Sociales afines, capaces de identificar problemas sociales rele-vantes, preparados para seleccionar las herramientas teórico-metodológicas adecuadas para su análisis y para presentar diagnósticos útiles en el avance de su comprensión y resolución. Una característica distintiva de estas tareas radica en la formación vinculada con la investigación que se realiza en la investigación, basada en el acopio y generación de datos originales obtenidos en trabajo de campo y de archivo. Los proyectos y convenios que el ciesas ha establecido con muy diversas instancias nacionales e internacionales promueven, por medio de sus Profesores-Investigadores, la vinculación de este conocimiento con los requerimientos de diferentes sectores de la población.

En el 2009, a los tres programas que teníamos ya reconocidos como programas de Nivel Inter-nacional, se sumaron otros dos: la Maestría en Antropología Social Occidente-Sureste, que obtu-vo este reconocimiento en enero, y la Maestría en Lingüística Indoamericana, que lo obtuvo en enero de 2010, como resultado de la evaluación realizada en noviembre de 2009. Con ello, cinco de nuestros ocho posgrados gozan de tal distinción, en tanto que los tres restantes están clasificados como posgrados de nueva creación, con lo cual los ocho posgrados actualmente vigentes en el ciesas están registrados en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad sep-conacyt (pnpc).

Luego de hacer un cuidadoso balance de las tareas aún pendientes en materia de docencia, se presentó y fue aprobado por la Junta de Gobierno en junio de

2009 el proyecto de apertura de dos nuevos docto-rados: Doctorado en Historia, en ciesas-Peninsular, y Doctorado en Lingüística Indoamericana, en ciesas-Distrito Federal. Ambos programas abrirán su primera promoción en septiembre de 2010, con lo cual la Institución tendrá una oferta de diez pos-grados, impartidos en todas sus Unidades.

Durante este año se atendieron un total de 407 alumnos en los programas de formación (posgrados y becarios externos). De ellos, 297 están inscritos en los ocho posgrados del ciesas y el programa biinsti-tucional de Maestría en Antropología Social ciesas/enah-Chihuahua; 33 en cursos y talleres cortos; y 77 alumnos en el programa de becarios institucional y Programa internacional de la Fundación Ford de becas para indígenas (cuadro 1).

Tres de los programas abrieron promociones en este año: la Maestría en Antropología Social, el Doctorado en Antropología y la Maestría en Lin-güística Indoamericana, todos ellos en el Distrito Federal. Especialmente en los dos primeros, destaca el hecho de un considerable aumento en la demanda de candidatos nacionales y extranjeros con respecto a otras promociones.

Es también de resaltar el hecho de que, en el transcurso de 2009, seis de los alumnos de los posgrados obtuvieron diversos premios y reconoci-mientos (anexo 1), circunstancia que permite avalar la formación de excelencia que garantizan nuestros programas.

Durante el año se mantuvo el compromiso de evaluación continua de los programas curriculares; en este sentido, se revisaron los planes de estudio para los doctorados en Ciencias Sociales y en An-tropología, de tal suerte que su duración cambió de tres a cuatro años.

[66]

67

29 DE ABRIL DE 2010


CUADRO 1 Alumnos atendidos por el ciesas, 2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

I. PROGRAMA DOCENTE

Programas de Posgrado

Doctorado en Ciencias Sociales (Occidente) 40 59 40 59 57Doctorado en Antropología (Distrito Federal) 60 48 67 60 65Maestría en Antropología Social (Distrito Federal) 49 22 43 28 50Maestría en Antropología Social (Occidente y Sureste) 22 51 29 46 36Maestría en Lingüística Indoamericana (Distrito Federal) 31 16 35 31 34Maestría en Antropología Social (Pacífico Sur) - - 10 10 10Maestría en Antropología Social (Golfo) - - - 13 13Maestría en Historia (Peninsular) - - - 15 15Maestría en Antropología Social (ciesas-enah Chihuahua) 23 39 16 21 17

Subtotal 225 235 240 283 297

En cursos y programas cortos

Máster de Género y Políticas Públicas ciesas-uab 40 28 28 - -Cursos/talleres/seminarios* 33 9 - - 33

Subtotal 73 37 28 - 33

En programas de becarios

Becarios del programa ciesas 53 59 51 53 49(Sólo Becarios inscritos en programas de otras instituciones) IFP 27 20 24 0 28

Subtotal 80 79 75 53 77

GRAN TOTAL 378 351 343 336 407

* No incluye alumnos con beca ciesas inscritos en los programas de Posgrado de la Institución.

Ruth Martínez N

Línea

Ruth Martínez N

Línea

II.1. DIRECCIONES INSTITUCIONALES68


GRáFICA 1Alumnos titulados, 2003-2009

En este año se titularon 50 alumnos en los programas de posgrado propios, la distribución se indica en la siguiente gráfica (gráfica 1).

Profesores internos

200520042003

68

9095 96 95

10598

2006 2007 2008 2009

Como respuesta a la creciente demanda de interna-cionalización que supone la formación de posgrado, el ciesas ha alentado diversas modalidades de forma-ción conjunta entre sus estudiantes. A este respecto, comentamos que seis alumnos de la línea de Migra-ción del Doctorado en Antropología se encuentran escribiendo sus tesis con asesoría de profesores del ciesas y del Departamento de Antropología de la Universidad de California, en Santa Bárbara, Esta-dos Unidos. Cuatro alumnas están inscritas en el Doctorado conjunto con la Universidad de París X-Nanterre. Tenemos dos alumnos en cotitulación con universidades europeas: una de ellas con la École des Hautes Études en Sciences Sociales (ehess), de Francia, y otro con la Universidad Autónoma de Barcelona. Aprovechando las ventajas del Programa de Becas Mixtas del conacyt (anexo 2), los estudiantes del ciesas realizaron estancias en universidades como: la Universidad de Austin en Texas y la Universidad de California en Berkeley, ambas en Estados Unidos, así como en la Universidad de Nanterre, París. Durante este año se gestionaron otras tres becas mixtas para

realizar tres estancias: dos de ellas en la Universidade Estaudal de Campinas, Brasil, y una en la Universi-dad de Barcelona, España. En noviembre de 2009, diez estudiantes del Doctorado en Antropología realizaron una estancia en Austin, Texas, Estados Unidos. Y por último, en este rubro, señalamos que el ciesas realizó un convenio con conacyt-Japón para la formación de especialistas, en el marco del cual una alumna japonesa participa como oyente en la Maestría en Lingüística Indoamericana.

Otra modalidad de formación, acorde con los nuevos programas instrumentados por el conacyt, ha consistido en las estancias posdoctorales de jóvenes investigadores titulados en otras instituciones, que se vinculan simultáneamente en tareas de investigación y de docencia, mediante el apoyo como responsables de seminarios, directores o lectores de tesis. En esta modalidad, el ciesas atendió a cuatro posdoctorantes y una estancia de sabático (anexo 3).

En las diferentes modalidades de docencia interna participaron 98 Profesores-Investigadores (gráfica 2), que equivale al 66.6% de los 147 Profesores-In-vestigadores de la Institución. En docencia externa participaron 131 Profesores-Investigadores de los 147, es decir 89%.

GRáFICA 2Profesores del ciesas que impartieron docencia interna,

2005-2009

1

9

9

9

8

13

7

8

6

10

6

9

9

11

5

11

11

14

9

13

121

23

8

20

11

14

3

11

5

14

11

5

8

10

3

3

8

1

7

0 5 10 15 20 25

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

MAS CIESAS-ENAH, Chi.

MLI

DAMAS-DF

MAS-PS

MAS-OS

DCS

69

29 DE ABRIL DE 2010


A continuación presentamos en detalle las activida-des realizadas durante este año tanto por la Subdi-rección de Docencia, como por cada uno de los programas de formación especializada del ciesas.

A. Sistema Nacional de Formación ciesas

Para ampliar las posibilidades de formación en el ciesas, y lograr una mejor integración de los diversos programas curriculares, mantuvimos la propuesta del Sistema Nacional de Formación (snf), apoyado por el Consejo General de Posgrado. El pensar la formación del ciesas desde el ámbito de las diferentes Unidades ha permitido la reflexión constante y cercana sobre las formas de articulación de la investigación con la docencia; reconocer la di versidad de alumnos, tanto internos como exter-nos, que se forman en los diferentes programas y proyectos de la Institución; afianzar la integración del posgrado en fases de maestría y doctorado e iniciar nuevos diplomados y cursos especializados. Por otra parte, ha permitido arraigar la cultura de la evaluación continua, así como la definición de estrategias del ciesas para mejorar la calidad de la formación y los requisitos de ingreso y permanencia en la Institución.

B. Desarrollo de los programas de posgrado

En la actualidad se ofrecen posgrados con salidas terminales en maestría y doctorado: Doctorado en Ciencias Sociales, con especialidades en Antro-pología Social e Historia en el ciesas-Occidente; Doctorado en Antropología, en el Distrito Federal, sede también de la Maestría en Antropología Social (articulada al Doctorado en Antropología) y de la Maestría en Lingüística Indoamericana; Maestría en Antropología Social Occidente-Sureste, que se imparte en el ciesas-Occidente (articulada al Doctorado en Ciencias Sociales); Maestría en An-tropología Social en la Unidad Pacífico Sur; Maestría en Antropología Social en la Unidad Golfo, ambas articuladas a los doctorados de la institución y de las nuevas generaciones de Maestría en Antropolo-gía Social y Doctorado en Ciencias Sociales en la Unidad Occidente; y la Maestría en Historia que

se imparte en la Unidad Peninsular y que quedará integrada al Doctorado en Historia, programa a abrir en septiembre de 2010. A esta oferta se suma la Maestría en Antropología Social, en convenio con la enah-Chihuahua.

Como se mencionó anteriormente, la identidad de los posgrados radica en la formación vinculada con la investigación. Los programas ofrecen una formación disciplinaria con especialización en líneas de investigación específicas organizadas por cuerpos de Profesores-Investigadores que se renuevan cada generación. Los estudiantes son seleccionados cui-dadosamente por medio de comisiones de ingreso y selección guiadas por estrictos criterios académicos, se les exige dedicación exclusiva y se aplican reglas de permanencia y titulación en tiempos estableci-dos por los cuerpos académicos que los rigen. En la formación participan Profesores-Investigadores del Sistema Nacional-ciesas (sn-ciesas) y profesores invitados, nacionales y extranjeros, adscritos por convenios individuales e institucionales. En los posgrados se asegura acceso a literatura especializada y actualizada a través del Sistema Nacional de Bi-bliotecas ciesas; los estudiantes cuentan con apoyo de infraestructura informática y de videoconferen-cias adecuada para complementar su formación. Cuentan con becas especiales para realizar cursos optativos, compra de equipo electrónico y apoyo a trabajo de campo, para participar en congresos y realizar estancias en el extranjero.

B.1. Doctorado en Ciencias Sociales (Occidente)

Este programa está inscrito en el pnpc sep-conacyt en el nivel competencia internacional. Con especiali-dades en Antropología Social e Historia, atendió 57 estudiantes: 39 de ellos inscritos en dos promociones vigentes y 18 alumnos de promociones anteriores (anexo 4).

La promoción 2006-2009 está integrada por 19 alumnos, quienes se encuentran en la etapa de redacción de tesis, en este año inició la titulación de los alumnos de esta promoción, se espera que en el transcurso de 2010 los restantes alumnos obtengan el grado.

La promoción 2008-2012 cuenta con 20 alum-nos, los cuales finalizaron el tercer cuatrimestre del



programa presentando sus avances de tesis en el Coloquio de Verano, iniciaron su primer periodo de trabajo de campo donde los alumnos recopila-rán información para su investigación. Una de las alumnas adscritas a este programa forma parte del convenio de cotitulación ciesas-Universidad de Paris X, Nanterre, Francia.

Durante este año se titularon 11 alumnos, uno (1) de la promoción 2006-2009; ocho (8) de la promoción 2004-2008, uno (1) de la promoción 2002-2006 y uno (1) de la promoción 2000-2004 (anexo 5). Así mismo, y de acuerdo con la norma-tividad establecida, se dio de baja a una alumna de la promoción 2008-2012.

Destacamos por último que, gracias a la califi-cación como programa de Nivel Internacional, el Doctorado recibió un apoyo financiero especial del conacyt, que permitió la adquisición de equipo de cómputo, apoyo a la movilidad de profesores y estudiantes y el arranque de un proyecto para la publicación de las mejores tesis del Doctorado en formato pdf.

B.2. Doctorado en Antropología (Distrito Federal)

Este programa está inscrito en el pnpc sep-conacyt en el nivel competencia internacional. Durante este año el programa atendió 65 alumnos, 60 de las tres promociones vigentes y cinco (5) en proceso de titulación de promociones anteriores (anexo 6).

La promoción 2005-2009 cuenta con 18 estu-diantes distribuidos en las siguientes líneas de inves-tigación: Antropología y migración (en colaboración con la Universidad de California en Santa Bárbara); De lo global a lo local; Diversidad cultural; Estudios de lenguaje; Etnicidad y poder. Dos de las estudiantes de esta promoción, una mexicana y otra de nacio-nalidad colombiana, cursan el Doctorado bajo el convenio ciesas-Universidad de París X. Los alum-nos de esta promoción iniciaron su titulación en el transcurso del 2009. Cabe comentar que a la fecha el porcentaje de titulación no ha sido el esperado; sin embargo, es más que pertinente señalar dos as-pectos que indudablemente han incidido en ello: un importante grupo de estudiantes de esta generación (ocho estudiantes) forman parte del proyecto de for-

mación conjunta con la Universidad de California en Santa Barbara, Estados Unidos, en tanto que otras dos forman parte del Convenio de Cotitulación del ciesas con la Universidad de Nanterre, en Paris, lo cual si bien representan valiosas modalidades de formación doctoral, ha supuesto desplazamientos, trabajo de campo, la sujeción a tiempos de lectura y revisión de acuerdo con la agenda de profesores de otros centros, que iniciden en los tiempos de titulación. Otro factor que sin duda ha sido crucial en el desfase de tiempos para la disertación de los alumnos, está relacionado con la crisis económica mundial, y que tuvo un impacto violento en las condiciones de vida de los inmigrantes mexicanos en los Estados Unidos. De esta suerte, las ocho tesis referidas al estudio de vida de estos grupos (y que son las que se desarrollaron en el marco del convenio con la Universidad de Santa Barbara), han requerido un mayor tiempo en su redacción y revisión, pues no hay que olvidar que las condiciones de vida que le tocó atestiguar a nuestros estudiantes en relación con su población de estudio, se vieron drásticamente afectadas en el transcurso de 2008-2009. A fin de cuentas, las Ciencias Sociales no pueden desvincu-larse de las realidades estudiadas.

Así, para febrero de 2010 se estima que apenas se habrá alcanzado el 50% de titulados, si bien la mayor parte de las tesis restantes se encuentran ya en proceso de dictaminación, con lo cual se espera que el porcentaje ideal de titulación se alcanzará a los cinco años de ingreso.

La promoción 2007-2011 atiende actualmente a 22 estudiantes distribuidos en las siguientes líneas de investigación: Antropología médica; Pueblos indios; y Ciudadanía, democracia, cultura y poder. Una alumna de esta promoción se encuentra cur-sando el Doctorado bajo el convenio ciesas/París X- Nanterre, Francia.

Del 24 al 26 de agosto se llevó a cabo el segundo coloquio de doctorado de la generación 2007-2010, en el cual los alumnos presentaron sus resultados de trabajo de campo. En este evento participaron profesores investigadores de instituciones externas, quienes fungieron como lectores y comentaristas de los alumnos.

Del 5 de enero al 31 de marzo del 2009, se llevó a cabo el proceso de recepción, selección y evalua-

71

29 DE ABRIL DE 2010


ción de solicitudes para la promoción 2009-2013 para aspirantes nacionales, recibiendo un total de 42 solicitudes externas, de las cuales 13 fueron de extranjeros, cuyas nacionalidades son: alema-na, colombiana, chilena, española, guatemalteca, hondureña, italiana y peruana; y 29 solicitudes de aspirantes de nacionalidad mexicana. Se aceptaron 20 estudiantes los cuales se encuentran distribuidos en tres líneas de investigación: Diversidad cultural, etnicidad y poder; De lo global a lo local; y Estudios del lenguaje. De éstos, cinco son de nacionalidad ex-tranjera, provenientes de Argentina, Chile, Ecuador Guatemala y Francia.

Durante este periodo se titularon siete (7) alum-nos: cinco (5) de la promoción 2005-2009 y dos alumnas de promociones anteriores (anexo 7).

Destacamos por último que, gracias a la califi-cación como programa de Nivel Internacional, el Doctorado recibió un apoyo financiero especial del conacyt, que permitió la adquisición de equipo de cómputo, apoyo a la movilidad de profesores y estudiantes y el arranque de un proyecto para la publicación de las mejores tesis del Doctorado en formato pdf.

Felipe Hevia de la Jara, alumno de la promoción 2003-2007, obtuvo el Premio Stephen Koff a la me-jor tesis de doctorado, que otorga el consorcio para la investigación comparativa en integración regional y cohesión social, en la Universidad de Luxemburgo, Luxemburgo, por su tesis titulada: El programa opor-tunidades y la construcción de ciudadania. Ejercicio y protección de derechos en un programa de transferencias condicionadas en México, dirigida por el Dr. Ernesto Isunza del ciesas, Golfo.

B.3. Maestría en Antropología Social (Distrito Federal)

El Programa está registrado en el pnp sep-conacyt, como programa Competente a nivel internacional.

Durante este año esta Maestría atendió a 50 alum -nos, de los cuales 43 son alumnos de las dos promo-ciones vigentes y siete (7) en proceso de titulación de promociones anteriores (anexo 8).

La promoción 2007-2009 atendió a 19 estudian-tes distribuidos en las siguientes líneas de investiga-ción: Diversidad cultural, etnicidad y poder; Territorio

y Sociedad; y La articulación de lo global a lo local. En septiembre inició el proceso de titulación. Las tesis presentadas dieron cuenta del trabajo de campo realizado por los estudiantes en los siguientes lugares: Juchitán, San Juan Copala y Guelatao en Oaxaca; Totolapan, Achichipico y Tlayacapan, en Morelos; Tijuana, en Baja California; Huejutla de Reyes, en Hidalgo; La Trinitaria y Comitán, en Chiapas; Tlalpan e Iztapalapa en el Distrito Federal; Mali-naltepec en Guerrero; Monterrey, en Nuevo León; Villa González Ortega, en Zacatecas; Chihuahua, en Chihuahua; así como las ciudades de Campeche y Tlaxcala. Hubo también una investigación realizada en los Estados Unidos, en Shelby, Kentucky. Dos alumnos de esta promoción fueron dados de baja.

En este año se abrió la convocatoria para la pro-mo ción 2009-2011, y se recibieron un total de 118 candidatos de los cuales se aprobaron 25, que sumados a los tres que fueron aceptados en el pro-ceso de admisión para extranjeros dieron un total de 28 aceptados, de los cuales 24 se inscribieron formalmente. De éstos, 17 son mexicanos y siete son extranjeros (provenientes de Brasil, Colombia, Chile, España, Finlandia, Francia y Guatemala).

Esta promoción está atendida por tres líneas de investigación: Antropología de la salud y la enferme-dad: cultura, poder y estrategias de vida; Ciudadanía, democracia, cultura y poder; Etnohistoria: de Meso-américa al México Republicano.

Los alumnos de esta promoción realizaron, en el mes de octubre, una visita etnográfica de dos días en el norte del Valle de México, a cargo del Dr. Jesús Ruvalcaba, y como parte del seminario de Antropología y Cultura.

Durante este periodo se titularon 11 alumnos: nueve (9) de la promoción 2007-2009, y dos de promociones anteriores (anexo 9). Durante este año se dio de baja a un alumno (anexo 10).

Claudia Chávez Argüelles, alumna de la promo-ción 2005-2007, obtuvo el Premio Fray Bernardino de Sahagún a la mejor tesis de maestría (compar-tido), de los premios inah 2009, por su tesis: Del deber ser a la praxis. Los jueces de paz en el renovado campo judicial de Cuetzalan: ¿hacia un fortalecimiento de la jurisdicción indígena?.

Rafael Hernández Espinosa, alumno de la pro-moción 2005-2007, obtuvo mención honorífica en el 4° Concurso Nacional de Tesis sobre Juventud



2009, por su tesis titulada: “Aquí nadie te hace el feo…” aproximaciones a la dimensión fenomenológica de la exclusión social. Los jóvenes de Chimalhuacán, México.

B.4. Maestría en Antropología Social (Occidente- Sureste)

El Programa está registrado en el pnp sep-conacyt, como programa Competente a nivel internacional.

Durante este año, la Maestría atendió 36 alum-nos, 19 de la 2008-2010 que se imparte en la unidad occidente y 17 en proceso de titulación de promo-ciones anteriores (anexo 11).

Durante este periodo los alumnos participaron en el Coloquio de Verano donde presentaron sus avances de tesis antes de partir a su trabajo de campo, mismo que realizaron de septiembre a diciembre en las siguientes entidades: Baja California, Chiapas, Chihuahua, Distrito Federal, Estado de México, Guanajuato, Jalisco, Michoacán, Nayarit, Oaxaca, Quintana Roo, San Luis Potosí, Veracruz, Yucatán, Zacatecas, y en el extranjero en California, Estados Unidos (anexo 12).

En este periodo se llevó a cabo el proceso de in greso y selección para alumnos extranjeros de la promoción 2010-2012, con tres nuevas líneas de investigación-docencia: Salud y medio ambiente; Población y migración, y Política, religión y etni-cidad. Se recibieron nueve solicitudes, de las cuales tres están aceptados, tres se reevaluarán en el proceso 2010 y tres se rechazaron.

Un alumno de la promoción 2006-2008 obtuvo el tercer lugar en el 4° Concurso nacional de tesis sobre juventud 2009, otorgado por el Instituto Mexicano de la Juventud.

Durante este periodo se titularon 12 alumnos de la promoción 2006-2008 (anexo 13).

Ariel Enrique Corpus Flores, alumno de la pro-moción 2006-2008, obtuvo el tercer lugar en el 4° Concurso Nacional de Tesis sobre Juventud 2009, por su tesis titulada: Jóvenes tseltales presbiterianos y sus prácticas divergentes. Los mensajeros de cristo en la iglesia Gólgota del Corralito, Oxchuc.

B.5. Maestría en Lingüística Indoamericana (Distrito Federal)

Como resultado de la evaluación realizada en no-viembre de 2009, en enero de 2010 el Programa estará registrado en el pnpc sep-conacyt, como programa Competente a nivel internacional.

El Programa en Lingüística Indoamericana es un proyecto conjunto entre el ciesas, la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (cdi), y el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (inali). Este programa sigue representando una oferta única de formación para estudiantes intere-sados en las lenguas originarias del continente, y ha permitido la formación de un número significativo de investigadores hablantes de lenguas indígenas, que trabajan tanto en la docencia como en la inves-tigación y el diseño y puesta en marcha de políticas públicas a favor de los pueblos indígenas.

En 2009 se atendieron 34 alumnos en dos pro-mociones (anexo 14).

Los alumnos de la promoción 2007-2009 conclu-yeron su segundo periodo de trabajo de campo. En el mes de mayo se llevó a cabo el Coloquio donde presentaron sus avances de tesis, esta promoción inició su etapa de titulación en el mes de noviembre. Las investigaciones abordan diversas facetas en el estudio de lenguas indígenas tales como: chinan-teco, chol, mixe, náhuatl, tojolabal, tsoltsil, tzeltal y zapoteco.

En este año se abrió la convocatoria para la pro-moción 2009-2011. Se recibieron 65 expedientes completos, de los cuales se aceptaron 16 alumnos, mismos que se integraron en alguna de las dos líneas de investigación: Documentación Lingüística y Len-gua y sociedad, en el mes de septiembre iniciaron su primer cuatrimestre. Los alumnos de esta promoción son hablantes de las siguientes lenguas: Chol, Huave (ombeaíüts), Mazahua, Mazateco, Náhuatl, Mixe (Ayuuk) Mixteco, Tlapaneco (Me’phaa), Tseltal, Tsotsil, Totonaco, Zapoteco y Zoque.

Durante este periodo se titularon tres alumnos de la promoción 2007-2009 (anexo 15), y una alumna de la promoción 2007-2009 fue dada de baja (anexo 16).

73

29 DE ABRIL DE 2010


Sandra Rocío Cruz Gómez, alumna de la pro-moción 2005-2007, obtuvo el Premio Wigberto Jiménez Moreno (Lingüística). Premio a la mejor tesis de maestría, Premios inah 2009, por su tesis titulada: La variación diafásica en el tseltal de Ox-chuc, Chiapas. Identificación y análisis de variables sociolingüísticas.

Rolando Hernández Domínguez, alumno de la promoción 2005-2007, obtuvo el Premio Wigberto Jiménez Moreno (Lingüística). Mención Honorífica en la categoría de tesis de maestría, Premios inah 2009, por su tesis titulada: La traducción-interpre-tación de textos jurídicos a lenguas indígenas. El caso del purépecha.

B.6. Maestría en Antropología Social (Pacífico Sur)

El Programa está registrado en el pnpc sep-conacyt, con nivel de reciente creación dentro de la categoría Fomento a Calidad del Posgrado.

Durante este año se atendió a 10 alumnos (anexo 17) de la primera promoción distribuidos en dos líneas de investigación: Antropología aplicada y Procesos culturales e histórico-sociales.

En este periodo cursaron los dos últimos cua-trimestres de su programa. En el mes de junio se llevó a cabo el segundo Coloquio de investigación donde los alumnos presentaron su avance de tesis (anexo 18).

Los temas en los que se enfocan los trabajos realizados por los estudiantes de este programa, si bien atienden una amplia temática, mantienen una identidad geográfica para la comprensión de problemas y temas centrados en la región; así, se desarrollan investigaciones relacionadas con la cul-tura, la música, la territorialidad y la organización en pueblos de la Sierra Norte; memoria, identidad y representaciones sociales a través de producciones musicales del movimiento social del 2006 en Oaxa-ca; gráfico político en el centro histórico de Oaxaca; estudio del impacto del programa Oportunidades en mujeres indígenas; cambios en las relaciones interge-neracionales e interétnicas en Valle Nacional; acceso a la justicia para indígenas en Oaxaca, y colonización y cambio social en la Costa Chica.

En el mes de agosto concluyó el plan de estu-dios de la primera generación de este programa.

En diciembre de 2009 se tituló la primera alumna egresada de esta maestría. Se espera que la mayoría de los alumnos obtengan el grado los primeros meses del próximo año (anexo 19).

B.7. Maestría en Antropología Social (Golfo)

El Programa está registrado en el pnpc sep-conacyt, con nivel de reciente creación dentro de la categoría Fomento a la Calidad del Posgrado.

El programa de Maestría en Antropología Social del ciesas Golfo es un programa de nueva creación que tiene sustento en las otras Maestría que impar-te la Institución, y que al igual que las demás está articulado a los doctorados institucionales. En este período atendió a 13 alumnos de la promoción 2008-2010 (anexo 20).

En el mes de julio se realizó el segundo Colo-quio (anexo 21) donde presentaron sus avances de investigación. Al igual como ha ocurrido con otros programas de reciente apertura en Unidades Regio-nales, destaca el hecho de que las investigaciones realizadas por los estudiantes atienden mayorita-riamente a la comprensión de la problemática de la zona, como se puede apreciar al consultar los temas presentados en su primer coloquio académico, que fueron agrupados en las mesas: Miradas diversas en torno a la ciudad de Xalapa; Procesos de movilidad y dinámicas sociales; Temas contemporáneos en los pue-blos indígenas; Tradición oral, prácticas y creencias en comunidades indígenas y rurales. En este coloquio se contó con la participación de Profesores-Investiga-dores del ciesas y de la Universidad Veracruzana, como comentaristas. Los alumnos se encuentran cursando su cuatro cuatrimestre.

En este periodo se dio de baja a un alumno (anexo 22).

B.8. Maestría en Historia (Peninsular)

El Programa está registrado en el pnpc sep-conacyt, con nivel reciente creación dentro de la categoría Fomento a Calidad del Posgrado.

La Maestría en Historia del ciesas-Peninsular es un programa de nueva creación que tiene como objetivo formar investigadores del más alto nivel y



propiciar el análisis riguroso de los procesos históri-cos y de sus implicaciones contemporáneas. Se trata de un programa dirigido a desarrollar habilidades y aptitudes de investigación histórica y social en sus estudiantes, para que realicen análisis críticos y hagan propuestas teóricas-metodológicas sólidas y originales a partir del estudio de los problemas regionales, nacionales e internacionales más signi-ficativos. El programa atendió a 15 alumnos de la promoción 2008-2010 (anexo 23).

En el mes de agosto los alumnos realizaron su primer coloquio donde presentaron sus avances de investigación (anexo 24). Actualmente se encuentran cursando su cuarto cuatrimestre con la que inicia la investigación intensiva (trabajo de campo y archivo) y al análisis de problemas de investigación, a través de los seminarios de investigación bajo la supervisión de los Profesores-Investigadores de la línea.

Durante este periodo una alumna fue dada de baja (anexo 25).

B.9. Maestría en Antropología Social ciesas/enah-Chihuahua

Este programa tiene sustento en la Maestría en An-tropología Social impartida en el Distrito Federal, y se apoya en un Comité Académico bi-institucional para adecuarlo a las demandas de las problemáticas de esa región del país y dar continuidad a los proce-sos académicos de la escuela sede. Es un programa autofinanciado que ha permitido la formación de estudiantes, Profesores-Investigadores o académicos de otras instituciones sin comprometerlos a una dedi-cación exclusiva, con tiempo para titulación hasta de tres años. El programa ha permitido consolidar propuestas de posgrados interinstitucionales ubica-dos en el norte del país con demanda de formación en la investigación en Ciencias Sociales.

El Programa atendió 17 alumnos, 15 de la segun-da promoción 2007-2009 y dos (2) de la primera promoción 2003-2006 (anexo 26).

Durante este periodo los alumnos de la pro-moción 2006–2009 cursaron el sexto y séptimo cuatrimestre. En el mes de abril se llevó a cabo el Segundo Coloquio en el que los alumnos presen-taron sus avances de tesis e inician su proceso de titulación (anexo 27).

En este periodo cinco (5) alumnos obtuvieron el grado, dos (2) de la promoción 2003-2006 y tres (3) de la promoción 2006-2009 (anexo 28).

C. Cursos, talleres y seminarios

Durante este periodo se atendieron 33 alumnos en dos talleres.

El taller de Introducción a los Sistemas de Infor-mación Geográfica (sig) el cual estuvo a cargo del Laboratorio de Sistemas de Información Geográ-fica (Antroposig) del ciesas. El objetivo del taller fue proporcionar un marco introductorio básico para familiarizar al participante con los sig para su implementación en las investigaciones de los participantes. Los alumnos aprendieron el uso de los recursos gratuitos que pueden encontrarse en Internet así como el uso de las herramientas básicas para la realización de mapas sencillos. Se atendieron a 12 alumnos.

El taller de Fotografía para Antropólogos estuvo a cargo del Laboratorio Audiovisual del ciesas (lav). Su objetivo fue proporcionar un acercamiento a los conceptos básicos del lenguaje audiovisual, sensibi-lizar la recolección de imagen en campo y acercar a las técnicas de edición y su manejo. A este taller asistieron 21 alumnos.

D. Diplomados

Este año se atendieron 81 estudiantes en dos diplo-mados. El primero a cargo de la Dra. Beatriz Calvo (ciesas, Distrito Federal): La profesionalización de los supervisores de educación básica en Yucatán. El segundo coordinado por el Dr. José Luis Escalona (ciesas-Sureste): Sistematización del Conocimiento Indígena y diseño de Materiales Educativos, cuyos detalles se ofrecen a continuación.

D.1. La profesionalización de los supervisores de educación básica en Yucatán.

La quinta promoción del diplomado Nuevas formas de gestión escolar para la transformación del servicio de la supervisión escolar en Yucatán, a cargo de la Dra.

75

29 DE ABRIL DE 2010


Beatriz Calvo de la Unidad Distrito Federal, fue di -rigida a supervisores escolares y jefes del sector de educación básica en sus diferentes niveles y moda-lidades. Su objetivo es coadyuvar a la formación de supervisores profesionales sólidos que impulsen el desarrollo de una nueva cultura de supervisión, generadora de innovaciones pedagógicas desde y para la escuela. Los participantes reciben capacita-ción para la investigación aplicada. El diplomado desarrolló los módulos: Talleres académicos y meto-do lógicos, Diagnóstico de las zonas escolares, Temas téc -nico-pedagógicos de la supervisión y Talleres de análisis. Concluyó el 5 de junio.

D.2. Peligros por fenómenos naturales y construcción social del riesgo.

El diplomado se realizó conjuntamente entre el ciesas, el Instituto de Geografía y el posgrado de Ciencias de la Tierra (ambos de la unam), en las instalaciones del ciesas Sureste, en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, bajo la Coordinación del Dr. José Luis Escalona. Atendió a 29 alumnos de las siguientes instituciones Protección Civil Estatal (Chiapas), Protección Civil de Tapachula, Tuxtla

Chico y San Cristóbal de Las Casas; sedesol-Co-mitán, un estudiante de la Maestría en Antropología Social Occidente/Sureste del ciesas y de una ong del estado de Chiapas.

E. Docencia externa

Los Profesores-Investigadores del ciesas realizan un notable esfuerzo por intensificar el proceso de formación de recursos humanos. En los programas formativos que ofrece la institución incursionaron (ya sea como directores de tesis, impartiendo cur-sos, coordinando seminarios o participando en los Colegios académicos) 98 Profesores-Investigadores, es decir el 66.6% de los 147 que conformaron la planta académica del ciesas. La cifra aumentó al abrirse dos nuevas promociones en Unidades que no contaban con programas propios. En cuanto a docencia externa la participación fue del 89% es decir, 131 Profesores-Investigadores de los 147, lo que nos refleja el compromiso en la formación por parte del personal académico. En los cuadros que siguen se agrupan a los académicos de acuerdo a los diferentes tipos de docencia en la que participan (cuadros 3, 4 y 5).

CUADRO 2 Docencia externa, 2009 (universo: 67 Profesores-Investigadores)

Tipo de docencia Licenciatura Maestría Doctorado Público amplio Total

Capacitación para público amplio - - -

Cursillos, Diplomados o Taller - - - 25 25

Cursos o Seminarios 34 35 35 7 111

Total 34 35 35 32 136



CUADRO 5 Participaron como miembro de Comité asesor permanente o lector de manuscrito final,

en 2009 (universo: 74 Profesores-Investigadores)

En doctorado En maestría En licenciatura Total de asesorías

119 20 13 152

CUADRO 3 Dirigieron tesis, 2009 (universo: 90 Profesores-Investigadores)

Nivel de estudios Tesis

en procesoTesis

concluidaTesistas

que desertaron Tesis

sustentada Total

de tesis

Doctorado 45 6 3 16 70

Maestría 36 3 0 21 60

Licenciatura 54 8 0 26 88

Total 135 17 3 63 218

CUADRO 4 Participaron como sinodales en exámenes, en 2009 (universo: 25 Profesores-Investigadores)

Exámenes doctorado

Exámenes maestría

Exámenes licenciatura

Total de exámenes

13 11 15 39

De 145 Profesores-Investigadores que reportan participar en la docencia externa, 67 impartieron capacitación, cursillos, diplomados o talleres y cursos o seminarios (cuadro 2); 90 dirigieron 218 tesis en los tres niveles de Licenciatura, Maestría y Doctorado. Además, 74 Profesores-Investigadores participaron como miembros de comités asesores o lectores de manuscritos finales de 152 alumnos y 25 participaron como sinodales en 39 exámenes. Se trata de cifras altas que reflejan el interés y la importancia que tiene la formación en el ciesas para los Profesores-Investigadores.

F. Programas para becarios

El ciesas cuenta con un programa de becarios propio dividido en cuatro sub-programas; además administra el International Fellowship Program (ifp-México) de la Fundación Ford y apoya con becas de investigación a estudiantes dentro de proyectos con financiamiento externo. También participa en el Comité de Gestión del programa de apoyo a estudiantes indígenas en instituciones de educación superior (anuies-Fundación Ford). A continua-ción se da cuenta de las actividades desarrolladas

77

29 DE ABRIL DE 2010


únicamente en el programa de becas ciesas. En el apartado II.3.5 de este informe de autoevaluación se detalla lo relacionado con el ifp-México.

F.1. Programa de becarios del ciesas

El Programa de Becarios del ciesas tiene como ob-jetivos primordiales apoyar y promover la formación de jóvenes investigadores en Antropología Social y disciplinas afines, así como fortalecer los vínculos en-tre la investigación y la docencia, buscando siempre resultados de alta calidad. Para llevar a cabo dicho fin se trata de incorporar becarios de licenciatura, maestría y doctorado, con el propósito de contribuir a su formación de manera rigurosa y especializada en las líneas de investigación que se cultivan en la institución.

El programa cuenta actualmente con cuatro sub-pro gramas: 1. Becas para estudiantes de los posgrados del ciesas. Atiende a los estudiantes del Centro que por alguna razón no cuente con beca de manu ten-ción o que requieran de becas puntuales para un mejor desempeño en su formación. 2. Becas de tesis externas. Se dirige a pasantes de Licenciatura y Maes-tría de instituciones externas cuyas tesis son dirigidas por Profesores-Investigadores del ciesas. 3. Becas de Capacitación en Técnicas y Metodologías de Investi-gación. Contribuye a la formación especializada de estudiantes de licenciatura. 4. Becas para doctorantes de programas externos al ciesas. Apoya a estudiantes de este nivel durante la etapa de conclusión de una tesis. Cada uno de estos subprogramas, cuya dura-ción va de seis meses a dos años, tiene el propósito de apoyar la dedicación de tiempo completo de estudiantes de los tres niveles de formación.

Durante el año 2009 el ciesas apoyó a 196 alum-nos, 147 de los programas de posgrado del ciesas y 49 de instituciones externas, que corresponden a los últimos tres subprogramas. De los alumnos de los programas del ciesas, 19 recibieron becas de manutención. Además, la comisión aceptó las solicitudes de becas parciales para apoyar a más del 90% de los estudiantes vigentes. Los apoyos recibidos fueron utilizados para trabajo de campo y archivo, participación en congresos nacionales e internacionales, cursos especiales y para adquisición de equipo para trabajo de campo.

Durante el primer semestre del 2009 se emitieron las convocatorias de los subprogramas para Becas de tesis externas y para Becas de capacitación en técnicas y metodologías de investigación, ambas con excelente respuesta. La Comisión de Becarios seleccionó a 12 solicitantes para el subprograma de técnicas y a 15 en el programa de becas de tesis externas para la realización de tesis. En el subprograma de Becas para doctorantes de programas externos al ciesas, se atendió a tres (3) becarios (anexo 29).

Del 23 al 25 de noviembre del 2009, se llevó a cabo la XIX Jornada de Becarios del Subprograma de Tesis Externas, en la Unidad Occidente; en ella participaron 32 becarios de dos generaciones, 2008-2009 y 2009-2010, quienes presentaron sus proyectos y avances de investigación. En esta oca-sión tres alumnos presentaron su tesis concluida; los comentaristas fueron alumnos de los posgrados que se imparten en la Unidad.

De los 32 alumnos de las dos generaciones: 17 pertenecen a la generación 2008-2009, y los 15 restantes a la 2009-2010; de ellos 20 son mujeres y 12 hombres. Las instituciones de procedencia de los becarios son: siete de la Escuela Nacional de Antro-pología e Historia en el Distrito Federal, cinco de la Universidad de Guadalajara, cinco de la Universidad Nacional Autónoma de México, uno del Instituto de Estudios Superiores de Occidente, cinco de la Univer-sidad Veracruzana, seis de la Universidad Autónoma de Chiapas, uno de la Universidad Morelos de Yuca-tán, uno de la Universidad de las Américas (Puebla) y uno de la Universidad Autónoma Metropolitana campus Xochimilco. Por carrera de adscripción, hay ocho en Antropología Social, cuatro en Historia, dos en Lingüística, siete en Sociología, dos en Geografía, uno en Comunicación, uno en Filosofía y Ciencias Sociales, tres en Etnología, uno en Ciencia Política y Administración Pública, uno en Antropología Lin-güística, uno en Antropología Cultural y un alumno de Maestría en Psicología Social.

Durante este período se titularon tres alumnos del Subprograma de Becas de tesis externas (anexo 30).

G. Seguimiento de graduados

Si bien el seguimiento de graduados no ha podido realizarse de manera sistemática en todos los progra-



mas, los datos recabados en el seguimiento a 436 egresados son más que alentadores y dan evidencia contundente de la contribución del ciesas en la formación de académicos y profesionistas espe-cializados en diversas Ciencias Sociales, desde las cuales han contribuido a la reflexión y puesta en marcha de estrategias para resolver diversas aristas de la problemática social de México. Así, tenemos que 233 egresados (54%) se han incorporado al sector académico como investigadores y profesores en diversos centros y universidades tales como el Instituto Mora, el Instituto Nacional de Antro-pología e Historia, la Universidad Veracruzana, la

GRáFICA 3Total de egresados, a diciembre de 2009

Maestría D.F.36%

MaestríaPacífico-Sur

0%

MaestríaOccidente-Sureste

23%

Maestríaen LingüísticaIndoamericana

14%

Doctorado D.F.10%

DoctoradoCiencias Sociales

17%

GRáFICA 4Graduados con seguimiento, a diciembre de 2009

Maestría D.F.36%

MaestríaPacífico-Sur

0%

MaestríaOccidente-Sureste

23%

Maestríaen LingüísticaIndoamericana

14%

Doctorado D.F.9%

DoctoradoCiencias Sociales

18%

Universidad Autónoma de la Ciudad de México, la Universidad de Tlaxcala y la Universidad Autó-noma de Tlaxcala, así como en el propio ciesas, principalmente en las unidades regionales, luego de haber realizado estancias posdoctorales en el extranjero. Otros 128 egresados (29%) continúa su formación académica y se encuentra actualmente cursando estudios de posgrado. En el caso de 48 egresados (11%) se reporta su adscripción laboral al sector público; en tanto que 15 egresados se han incorporado al sector privado y 12 más ejercen su profesión prestando apoyo a diversas organizaciones sociales (gráficas 3 a 6).

79

29 DE ABRIL DE 2010


GRáFICA 5Ocupación laboral de los graduados, a diciembre de 2009

Sector Académico54%

Sector Público11%

Sector Privado3%

OrganizacionesSociales

3%

Estudiosde Posgrado

29%

GRáFICA 6Lugar de residencia de los graduados, a diciembre de 2009

D.F.35%

Chiapas6%

Jalisco17%

Michoacán3%Guerrero

4%

Oaxaca4%

Veracruz3%

Estadode México

2%

Otros10%

Extranjero16%

H. Tareas puntuales

Se continuó la mejora del acervo bibliohemero-gráfico, muy especialmente para fortalecer a los programas de nueva creación y se dio apoyo a los alumnos para su investigación de campo y asistencia a eventos académicos. En este sentido, cabe hacer mención del fortalecimiento en la plantilla del per-sonal vinculado con los servicios escolares de la ins-titución. El crecimiento en la docencia del ciesas en los últimos años significó un aumento en las tareas de seguimiento, gestión, administración, registro y planeación, capaces de ofrecer atención de calidad a los ahora diez posgrados, a los cuatro programas de becarios y a los seminarios y diplomados que forman parte del Sistema Nacional de Formación-ciesas. Si bien quedan aún tareas pendientes, los avances en este sentido fueron muy importantes.

Para mantener la vinculación con programas de antropología y posgrados de otras instituciones se continuó el contacto con las siguientes redes y cole-gios: Red Mexicana de Instituciones de Formación de Antropólogos (Red mifa); Consejo Mexicano

de Posgrado (comepo); Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de educación Superior (anuies); Red de Colegios y Centros de Investi-gación en Ciencias Sociales (rcii), Subsecretaría de Educación Superior (ses-sep), Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe (cgeib-sep), Foro Consultivo Científico y Tecnológico, el Consejo Mexicano de Ciencias Sociales (comecso) y Dirección Adjunta de Formación de Científicos y Tecnólogos de conacyt. Esta Subdirección quedo a cargo de la secretaría ejecutiva de la Red mifa y como miembro de la mesa directiva de comepo. En este sentido, se participó en las siguientes reuniones: el 22 de enero en la Reunión de Instalación de los Grupos de Análisis del Posgrado por área del Cono-cimiento (Foro Consultivo Científico y Tecnológico) y del 4 al 7 de marzo se participó en la XVII reunión de la Redmifa y taller adela, en esta ocasión le tocó ser sede a la Universidad Autónoma de Yucatán.

La experiencia acumulada en los diversos progra-mas docentes y de formación del ciesas siguió dando buenos frutos. Así, y como ya se ha comentado, tres nuevas promociones se abrieron en este año, con



un número creciente de aspirantes mexicanos y ex-tranjeros, que ha permitido la integración de grupos con un buen nivel académico, que permitirán seguir adelante con la meta de formación de profesionistas de excelencia capaces de ayudar en la solución de los problemas de México.

En este año una gran ventaja para los doctorados fue la obtención de recursos extraordinarios por parte del conacyt en el marco del Plan de Mejoras para programas de nivel internacional. Gracias a estos recursos fue posible cumplir de mejor manera lo que se espera de programas a este nivel, tales co-mo alentar la movilidad de estudiantes y profesores para participar en actividades académicas; mejorar la infraestructura y el equipo de las instalaciones académicas para ofrecer mejores servicios a los estu-diantes; e iniciar un programa de publicación de las mejores tesis de doctorado.

Por otra parte, ha resultado muy fructífera la puesta en marcha del Consejo General de Posgrado del ciesas, como una necesaria instancia de reflexión colectiva, que permite a los responsables de los di-versos programas el intercambio de experiencias y la búsqueda conjunta de soluciones a los problemas que supone el indudable crecimiento en la tarea de formación del ciesas.

I. Tareas para 2010

A partir de enero de 2010, hubo un relevo institu-cional en la Subdirección de Docencia. Como ocurre con cualquier cambio, ello supone una oportunidad para revisar y reflexionar sobre cómo mantener y mejorar los aspectos positivos y cómo superar pro-blemas detectados.

Así, entre los pendientes para este año está asegu-rar el buen inicio de las cinco generaciones que co-mienzan en septiembre: la Maestría en Antropología Social del ciesas-Occidente/Sureste; el Doctorado en Ciencias Sociales del ciesas-Occidente; así como la apertura de las primeras promociones de los Doc-torados en Historia y en Lingüística Indoamericana. En ambos casos, es aún preciso obtener el registro en el pnpc de conacyt. En el caso del Doctorado en Historia, se ha presentado ya la apelación al comité dictaminador de la Convocatoria, y esperamos que la muy positiva evaluación que recibimos en la primera

etapa, sea un factor que incida para obtener ya el registro del Doctorado (cuya principal objeción tuvo que ver con la falta de resultados tangibles, algo que desde luego es difícil de ofrecer para un programa que aún no ha iniciado actividades). Para el Docto-rado en Lingüística, se ha presentado también una exposición de motivos ante las instancias pertinentes en el conacyt, que permita la integración de una comisión ad-hoc que autorice la incorporación de este programa para que pueda ofrecer becas ya a partir de septiembre de 2010. Así mismo, en este año se abre también una nueva promoción en la maestría conjunta entre el ciesas y la enah-Chihu-ahua, y uno de los retos principales será la revisión constante en los planes y programas de estudio que permita que este programa reúna los requisitos que le permitan la incorporación, en el futuro, al pnpc del conacyt y, con ello, la posibilidad de ofrecer becas de manutención a los estudiantes de tiempo completo.

Otra de las tareas pendientes será insistir ante las instancias pertinentes del conacyt para que nuevamente se reciba el apoyo otorgado el año an-terior en el marco del Plan de Mejoras del conacyt para programas con nivel internacional, que aplica para los dos doctorados, pero que también debiera hacerse extensivo a nuestras tres maestrías con este nivel. Dadas las exigencias que suponen programas con amplias variantes de movilidad y formación conjunta, sólo con la obtención de estos recursos estaremos en posibilidad de hacer frente a las nuevas modalidades de formación.

En un balance inicial de las tareas aún por realizar, se detecta la necesidad de un mejor y más eficiente servicio de información con respecto a todos los es-tudiantes y profesores que participan en los diversos programas de formación del ciesas. El aumento y la diversificación de actividades que ello supone (por ejemplo el registro de tareas de formación conjunta, cotitulaciones, codirecciones, estancias, par ticipación en seminarios y coloquios), ameritan contar con una base de datos, que deberá actuali-zarse constantemente, susceptible de su consulta en línea por diversos responsables de estas tareas. Así, se plantea como urgente que todos los programas institucionales cuenten con este sistema unificado para el registro y consulta de todos los aspectos concernientes al funcionamiento de sus programas.

81

29 DE ABRIL DE 2010


En el mismo sentido, se plantea la necesidad de una actualización en la plataforma de la información que se ofrece de manera virtual, de tal suerte que se convierta en un digno escaparate de las diversas contribuciones del ciesas en materia de formación de científicos sociales, y que contenga, entre otras informaciones, un registro de consulta interactiva sobre las tesis realizadas por los estudiantes; infor-mación actualizada de convocatorias; una bolsa de trabajo; noticias actualizadas sobre las diversas actividades desarrolladas por los estudiantes. Cabe

mencionar que esta base de datos será parte del Sistema Integral de Información Académica (siiac) del ciesas, que continúa en construcción.

De igual manera, habrá que seguir trabajando en el marco de las diversas modalidades de formación conjunta, tanto con otras institucionales nacionales como internacionales. Para ello, habrá que hacer revisiones periódicas sobre los aspectos que hay que mejorar, así como reflexionar sobre los cambios que plantean con respecto a los parámetros de operación de los posgrados.

II.1.1.C. SUBDIRECCIÓN DE DIFUSIÓN Y PUBLICACIONES

En el año 2009, las actividades en la Subdirección de Difusión y publicaciones fueron estables dentro de las precariedades presupuestales. Los recursos asig-nados, desde hace cinco años, cada vez han venido decreciendo y esto nos obliga a una doble tarea de gestión. Además de la realizada con el presupuesto interno, es necesario buscar recursos en fondos ex-ternos y trabajar junto con los autores para canalizar en sus proyectos las labores editoriales y garantizar la publicación de sus investigaciones. La coedición ha sido un mecanismo de financiamiento, por lo que se han reducido en medida de lo posible estos conve-nios con editoriales privadas y se han fomentado en una gran mayoría con instituciones públicas. Éstas y otras medidas han posibilitado concluir el año de manera exitosa y no sólo llegar a publicar la cantidad de títulos requeridos por las metas institucionales, sino rebasarlas con creces.

Con todo esto, sólo se ha priorizado lo estable-cido en las metas institucionales, que es cuantita-tivamente el número de títulos publicados anual-mente. El atender a este requerimiento implica que se dejen de hacer proyectos que permitan atender la descentralización, el equipamiento tecnológico, programas de cómputo para agilizar la cadena pro-ductiva en las publicaciones, una difusión de mayor alcance y proporcional al número de títulos que se publican por año. Básicamente la gran mayoría de los recursos humanos y económicos se concentran en la producción editorial.

A. Publicaciones

Con la constante disminución de recursos el primer semestre se dedica a la preparación de gran parte de los materiales hasta que se consiguen los recursos necesarios para garantizar su publicación, lo que ocurre al final del año. Lo anterior nos ha acarrea-do un desfase en la colocación de novedades y su difusión, pues se puede programar mejor la publi-cación y difusión de dos o tres novedades editoriales

al mes que de siete o más, como ocurre en el último trimestre del año. No es la situación idónea, pues perdemos oportunidades de venta al inicio del año y las librerías no colocan todas las novedades listas para el segundo periodo del mismo. Lo que repercute en el monto de ventas (véase apartado B).

Se realizaron cinco sesiones del Comité Editorial donde se revisan exhaustivamente los mecanismos de selección, por medio de mejorar los formatos de dictamen. Se realizó un comité extraordinario que nos permitió vigilar las políticas relacionadas con autores externos y coediciones y llevar estos acuerdos a la generación de políticas editoriales. Se revisaron y actualizaron en esa sesión los acuerdos de los últi-mos ocho años del Comité. Con esto se busca una adecuación de la política editorial, así como dar más certidumbe a los autores y dejar más claras los requisitos y procedimientos de publicación.

Por otro lado, se realizaron en el año ocho sesio-nes del Comité interinstitucional para la Colección Clásicos y Contemporáneos de la Antropología. Este año se publicaron dos títulos, Del deber al de-seo. Familias en un pueblo Andaluz, de Jean Colier, y Antropologías del mundo, coordinado por Gustavo Lins Ribeiro y Arturo Escobar. Con estos títulos la colección suma ya seis tomos.

Además de que el Comité, en la figura del Dr. Roberto Melville (ciesas-Distrito Federal), impul-sa con fuerza la página Web de la colección y la inclusión de podcast y se ha realizado un esfuerzo para dejar artículos de descarga libre en la página: http://www.ciesas.edu.mx/publicaciones/clasicos/index.html. Están disponibles los archivos en pdf de los libros para descarga en línea y consulta tanto en computadora como en un Ipod e Iphone así co-mo en las tabletas de lectura Kindle y Sony Reader, compatibles con el formato pdf.

Durante este lapso la Coordinación de Publica-ciones también apoyó constantemente a la Coor-dinación de Difusión en la elaboración de diversos materiales como el boletín mensual Ichan Tecolotl, además de invitaciones, trípticos, carteles, separa-

[82]

II.1.1.C. SUBDIRECCIÓN DE DIFUSIÓN Y PUBLICACIONES 83

29 DE ABRIL DE 2010

dores y catálogos para venta; y se coordinó con la Subdirección de Investigación para la edición del catálogo de investigadores. Se puso al día el folle-to institucional que, junto con los productos antes mencionados, son de gran utilidad para la promo-ción académica y la difusión de los productos y las investigaciones realizadas en el ciesas. Con la Di-rección Académica nos coordinamos para la produc-ción de la información de la carpeta para el Comité Externo de Evaluación, y con el Programa de Becas Indígenas de la Fundación Ford, para la producción de la revista Aquí Estamos, que publicó los números 10 y 11 en el año.

La revista Desacatos se ha mantenido a tiempo, se recibieron los recursos merecidos por la convocatoria del Padrón de Revistas de Científicas de Conacyt, los cuales aportaron una tercera parte de sus gastos de producción.

Los productos editoriales que el ciesas publicó en el 2009 fueron 56 títulos divididos en 40 libros con un tiraje de 38,000 ejemplares, 10 dvd y cd con 5,450 ejemplares, cinco revistas con un to-tal de 5,000 ejemplares y una agenda con un tiraje de 1,300 ejemplares. El tiraje total de los productos fue de 49,750 ejemplares (anexo 1).

El almacén central creció en un 5% (4000 ejem-plares), lo que atribuimos a la disminución en la movilidad de los títulos como una manifestación de la crisis, la alerta sanitaria en el mes de abril que obló la cancelación de distintos eventos y el perio-do de estabilización del precio único que hemos respetado desde que se publicó la Ley de Fomento a la Lectura. También hemos disminuído los tirajes cortos, pues los trámites administrativos contem-plados en la Ley de Adquisiciones no nos permiten la agilidad necesaria para reimprimir los títulos en cuanto se agotan. Ante esta situación, y el hecho real de que el equipo de ventas agota una buena parte de los títulos en el año de su publicación, hemos de-cidido aumentar los tirajes. Los ingresos por ventas bajaron en la misma proporción, pues cayeron un 5%. Pero hemos procurado cada año disminuir los costos de producción para conseguir libros más ba-ratos en el mercado y que no sean de difícil acceso al lector, por eso ahora se venden más libros, pero a un menor precio. Además se ha mantenido una política de descuentos y donaciones que ha resulta-do favorable, y que podría aumentar de contar con

más recursos para ofertar una mayor cantidad de novedades editoriales.

Se apoyó a los proyectos interinstitucionales con la Colección Papeles de la Casa Chata, que ha sido un apoyo para los investigadores que tienen productos de un proyecto interinstitucional que necesita pre-sentar resultados en una publicación. La Subdirec-ción de Difusión y publicaciones brinda asesoría, pero no aporta recursos humanos ni económicos, que deberá de costear el mismo proyecto. Estos li-bros no entran en la meta institucional, por la na-turaleza coyuntural de su publicación, pues además los tirajes se quedan generalmente en las instancias financiadoras. Pero llevan la dictaminación de la Di-rección Académica. Este año se publicaron cuatro títulos bajo este esquema.

B. Difusión

Ante los recortes presupuestales se continuó con la política de la presentación de nuestros títulos en el marco de un seminario o alguna reunión de espe-cialistas; salvo en los casos en los que el autor realiza gestiones particulares o contáramos con el apoyo de algún coeditor, en ests situaciones la Coordinación lo apoya con la difusión por medio de carteles e invitaciones. Se incrementaron las participaciones en ferias y ventas itinerantes para buscar allegarse más recursos externos. Las actividades de difusión equiparan en su ritmo a los libros, pues este año se tuvieron 56 eventos entre presentaciones y ferias que buscan mantener la presencia del ciesas en los escenarios académicos.

Se ha enfocado la promoción en seminarios y co-loquios donde canalizamos la venta directa, lo que nos ayuda a aumentar nuestro margen de ventas y hacer llegar a los especialistas nuestro material de primera mano. La planeación de aparición de no-vedades se ha dado en ese marco de consulta con la Dirección General y la Dirección Académica, para tratar de tener los libros de manera oportuna para las reuniones académicas.

Como todos los años esta Coordinación combinó el trabajo de venta de publicaciones con la difusión de las actividades académicas, la comunicación in-terna, el contacto con medios de comunicación y el apoyo en la organización de eventos institucionales.

84



La disminución de recursos acarreó un mayor traba-jo para el escaso personal de esta área, integrada por el coordinador, su asistente, una persona de apoyo (de reciente ingreso) y dos encargados de ventas. Son necesarios más recursos humanos que puedan asistir en la creciente necesidad de ventas y en la difusión necesaria de las investigaciones, eventos académicos y programas de posgrado que ofrece la Institución. La labor del equipo pudo concretar en promedio más de ocho días a la semana de cada mes con actividades de promoción directa.

A partir de la incorporación de una persona de apoyo a la Coordinación de Difusión para llevar el contacto con medios de prensa, y al mismo tiempo hacer rastreo de información del ciesas publicada en los medios impresos y digitales, se ha podido conformar una carpeta de menciones en los medios que da cuenta de la presencia de la Institución a lo largo del año.

Esa información se presenta a continuación en forma resumida en el siguiente cuadro:

CUADRO 1Notas publicadas en medios de comunicación sobre el

ciesas, 2009Mes

de apariciónEn portales

digitalesEn prensa nacional

En prensa local

Enero 0 0 0Febrero 0 0 1Marzo 0 1 2Abril 0 2 0Mayo 0 0 1Junio 0 0 2Julio 6 6 3Agosto 15 13 2Septiembre 32 17 4Octubre 23 11 2Noviembre 21 11 3Diciembre 22 4 5TOTAL 119 65 25

Este cuadro refleja la curva de aprendizaje respecto al rastreo de información en medios. La persona encargada de esta labor ingresó en marzo de 2009 y, a partir de esa fecha, diseñó técnicas de búsque-da para localización de notas. A la revisión diaria de dos periódicos se incorporó el servicio de síntesis de prensa del Sistema de Centros Públicos Conacyt,

cuyo proveedor es la empresa Infotecnia, S. A. de C. V., recurso que no es financiado por el ciesas, sino por un proyecto estratégico situado en el Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste (cibnor). Posteriormente se han integrado otras herramien-tas digitales para mejorar la identificación de notas en medios, especialmente en los medios locales que tienen portales digitales donde reproducen la infor-mación impresa o bien publican aquellas notas que no tuvieron cabida en la versión impresa original. Debido a que las búsquedas han sido un proceso en constante mejora, la tabla no refleja a cabalidad la presencia mediática del ciesas, sino la capacidad de la oficina de la Coordinación de Difusión y la disponibilidad de recursos para ubicar esta infor-mación.

B.1. Consejo Asesor de Difusión, Comunicación y Relaciones Públicas

De gran apoyo han sido las participaciones del Coor-dinador de Difusión, Gonzalo Maulén Destéfani, en su trabajo en el Consejo Asesor de Difusión, Comunicación y Relaciones Públicas el Sistema de Centros Públicos Conacyt (cadi), que se dividen en los dos siguientes apartados:

a) Actividad: Videoconferencias

En octubre de 2008 se inició la realización de un programa de videoconferencias dirigidas a medios de prensa en México de cobertura nacional. Lo anterior como parte del Proyecto de Visibilidad Estratégica que es financiado con recursos concur-sados en la convocatoria del conacyt para proyec-tos estratégicos, y cuyo depositario es el Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste (cibnor). Esta actividad se desprende del programa 2008 del Proyecto de Visibilidad que lleva a cabo el cadi y que se encuentra bajo la responsabilidad del ciesas, en la persona de su Coordinador de Difusión.

La mecánica a seguir es la siguiente. Se invita a un grupo de diez a quince periodistas de diversos medios de comunicación de cobertura nacional –televisión, radio, prensa escrita–, a un desayuno-conferencia de prensa para atender un problema de agenda pública o


29 DE ABRIL DE 2010

bien un tema que se considere estratégico y al que los investigadores de los centros pertenecientes al Sistema pueden hacer aportes y ofrecer información como producto de sus proyectos de investigación. Los pe-riodistas acuden a las instalaciones del ciesas-Distrito Federal y, por videoconferencia, son conectados en vivo tres o cuatro investigadores que se encuentran en sus respectivos centros situados en diversos puntos del territorio nacional, quienes presentan participaciones de diez minutos sobre el tema en cuestión. Luego, una ronda de preguntas y respuestas permite a los periodistas hacer cuestionamientos en relación con lo expuesto, al final de la sesión se entregan materiales complementarios diseñados ex profeso.

En el año 2009 se realizaron cinco ejercicios con diversos temas:

1. Pobreza y crisis; febrero.Dra. Araceli Damián, investigadora del Cen-•tro de Estudios Demográficos, Urbanos y Ambientales, de El Colegio de México (col-mex).Dr. Héctor Javier Sánchez, investigador titular •de El Colegio de la Frontera Sur (ecosur).Dr. Nicolás Loza Otero, investigador de la Fa-•cultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (flacso-México).

2. Contaminación por elementos químicos. Su im-pacto en el medio ambiente y la salud; marzo.

Dra. María Teresa Alarcón Herrera, investiga-•dora del Centro de Investigación en Materiales Avanzados (cimav).Dr. Francisco Rangel, investigador Asociado •del Programa Agua y Sociedad en El Colegio de San Luis (colsan).

3. Galileo y el Año Internacional de la Astrono-mía; abril.

Dr. José Zacarías Malacara Hernández, inves-•tigador del Centro de Investigación en Ópti-ca (cio).Mtra. Cecilia Rossell Gutiérrez, profesora-•Investigadora del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (ciesas).

Dr. Raúl Mújica García, investigador de la •Coor dinación de Astrofísica y coordinador de las actividades del Año Internacional de la Astronomía en el Instituto Nacional de Astro-física, Optica y Electrónica (inaoe).Fis. Hugo Alberto Jasso Villarreal, coordina-•dor de Divulgación del Instituto Potosino de Investigación Científica (copocyt).Dr. Rodrigo de la Torre Yarza, Profesor-Iinvesti-•gador del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (ciesas).

4. La crisis del café en México; julio.Dr. Armando Contreras, investigador del De-•partamento de Ecología Aplicada del Instituto de Ecología (inecol).Dr. Pedro Arrieta Fernández, investigador del •Centro de Investigaciones y Estudios Superio-res en Antropología Social (ciesas).Dra. Teresa Hernández Sotomayor, investiga-•dora de la Unidad de Bioquímica y Biología Molecular de Plantas del Centro de Investiga-ción Científica de Yucatán (cicy).Dr. Robert H. Manson, investigador del De-•partamento de Ecología Funcional y coordi-nador del Proyecto Biocafé, del Instituto de Ecología (Inecol).Dr. Juan Francisco Barrera Gaytán, jefe de la •Línea de Manejo Integrado de Plagas de El Colegio de la Frontera Sur (ecosur).

5. Energías alternativas; octubre.Dr. Ignacio Martín Domínguez, responsable •del Programa Institucional de Energías Alter-nativas del Centro de Investigaciones en Ma-teriales Avanzados (cimav).Dr. José Hernández Barajas, investigador del •Centro de Innovación Aplicada en Tecnologías Competitivas (ciatec).Dra. Idania Valdés Vázquez, investigadora del •Departamento de Biotecnología Marina del Centro de Investigación Científica y de Edu-cación Superior de Ensenada (cicese).Dra. Pilar Sánchez Saavedra, investigadora del •Departamento de Acuicultura del Centro de Investigación Científica y de Educación Supe-rior de Ensenada (cicese).

86



Las videoconferencias tienen una periodicidad mensual y son organizadas por la Coordinación de Difusión del ciesas con apoyo de las áreas de comu-nicación del cibnor, el cide y el cicese, principal-mente. En promedio, cada una de estas videoconfe-rencias reporta veinticuatro impactos en los medios invitados y en otros a los cuales se les hace llegar la información a posteriori.

La realización de estas videoconferencias es de muy bajo costo, ya que se utiliza la infraestructura y los servicios disponibles en cada uno de los centros públicos que integran en Sistema.

b) Actividad: Website mexicocyt.org.mx. Plataforma de información del Sistema de Centros Públicos de Investigación del Conacyt.

Mexicocyt.org es la plataforma Web de difusión del Sistema de Centros Públicos de Investigación (cpi) del Conacyt de México e instituciones asociadas. Es un proyecto desarrollado igualmente por el cadi.

La plataforma Web mexicocyt.org.mx tiene co-mo objetivo difundir el quehacer científico y tec-nológico de las instituciones que lo conforman, así como promover las opciones de formación aca-démica de alto nivel que ofrece el Sistema a fin de consolidar una mayor vinculación con la sociedad mexicana. Está diseñada para incorporar informa-ción sobre la producción científica y tecnológica del Sistema de cpi del Conacyt, así como su oferta académica y los diversos proyectos de innovación que se desarrollan en beneficio de la sociedad. Está dirigida principalmente a los medios masivos de comunicación para servir de puente de comunica-ción entre las instituciones que conforman dicho Sistema y los profesionales de los medios. Es tam-bién una fuente de consulta y una herramienta ge-neradora de información que ofrece contenidos de utilidad para la agenda mediática tanto nacional como internacional.

La arquitectura de esta plataforma Web comprende tres grandes ejes de contenido:

Noticias y Eventos. Este servicio funciona •como una fuente de información, a modo de una agencia noticiosa, la cual se renueva cons-tantemente con noticias y comunicados sobre

las actividades más relevantes que desarrollan estos centros de investigación. Producción científica y tecnológica. Es un di-•rectorio que contiene información sobre los proyectos científicos y tecnológicos desarro-llados por los académicos de las instituciones que conforman el Sistema cpi. Tiene como objetivo dar visibilidad al conocimiento ge-nerado por académicos expertos distribuidos en todo el país.Oferta Académica. El Sistema de Centros Pú-•blicos de Investigación del conacyt cuenta con un programa de formación de alto nivel en disciplinas de las científicas exactas y natura-les, desarrollo tecnológico y ciencias sociales y humanidades. Mexicocyt.org ofrece una fuen-te de consulta de los programas académicos del Sistema cpi en los niveles de licenciatura, maestría y doctorado.

Esta plataforma Web permite la consulta en línea de información actualizada, de acceso abierto y uso gra-tuito. Es administrada por un gestor de contenidos que permite el manejo eficiente de la información en línea, a través de servicios como:

Motores de búsqueda por sección.•Contenidos generados de manera distribuida. •Cada centro se hace responsable de la produc-ción y calidad de su información.Servicio de “información a la carta” (• rss).Organización de contenidos por palabras cla-•ve (tags).

Mexicocyt.org está diseñado para que sus contenidos sean generados de manera distribuida por los inte-grantes del cadi. Su diseño, orientado a simplificar la gestión de información, permite que los responsa-bles de comunicación de cada una de dichos centros publiquen en esta plataforma contenidos noticiosos y académicos sobre la producción científica y tec-nológica de sus instituciones.

B.2. Presentaciones de productos editoriales

En el primer semestre se realizaron 12 presentacio-nes de productos editoriales, la mitad de ellas en el


29 DE ABRIL DE 2010

ciesas-Distrito Federal, y el resto en seminarios que se realizaron en otros centros de estudios en inte-rior de la República (anexo 2). En esta política de cogestión, además de involucrar al Profesor-Inves-tigador en la promoción de su libro, se garantiza la participación de especialistas. El esfuerzo de cada organización fue meticuloso, ya que obligó a cana-lizar con eficiencia una fuerte labor de gestión ante la escasez de recursos.

B.3. Ferias

En este periodo el ciesas mantuvo su presencia en una de las ferias más importantes del país: la Feria Internacional del Libro en el Palacio de Minería. Durante ella se realizó la reunión anual de la Red Altexto (red que agrupa a las editoriales universita-rias y académicas del país), donde se aprobó el plan de trajo 2009, se presentaron los programas de las comisiones, y el ciesas fue elegido como tesorero de la Red de editores. Fruto de dicha reunión fue la participación en la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, realizada entre abril y mayo, donde nuestro sello participó con sus novedades y buscó consolidar sus consignaciones y ventas en Argenti-na por medio de un distribuidor. Destaca entre las ferias internacionales la participación del ciesas en el pabellón dedicado a México en la Feria Interna-cional del Libro de Bogotá, y donde se abrió un punto de venta en la librería del Fondo de Cultura Económica en la capital colombiana.

Se participó además en la feria del libro antro-pológico en la unam y la feria del libro del Institu-to Nacional de Antropología e Historia. También estuvimos presentes en la organización del Remate del Libro Universitario que tuvo como sede las ins-talaciones de la rectoría de la uam. Debemos resaltar también la participación en conjunto con insitucio-nes académicas en la Feria Internacional de Libro de Guadalajara, lo que ha permitido comenzar a consolidar un espacio privilegiado, donde la Coor-dinación de Difusión ha participado activamente en la organización y montaje del área contratada para más de 20 instituciones.

B.4. Ventas itinerantes

Las ventas itinerantes requieren del desplazamien-to de una selección de los productos publicados así como del personal de la Subdirección de Difusión y publicaciones a los lugares donde se realizan en-cuentros académicos en los que el ciesas tiene com-petencia temática. En el primer semestre se presen-taron el doble que el año pasado. Se participó en ocho eventos, cinco de ellos en seminarios fuera de la Ciudad de México. La participación de la Insti-tución en esas actividades académicas depende de la información proporcionada por la Subdirección de investigación además de la correspondiente ges-tión ante las instituciones organizadoras que fungen como sede, por lo que las fluctuaciones de la pre-sencia del Centro dependen en alguna medida de las actividades académicas que se programan tanto en el ciesas como en aquellas instituciones con las que se tiene colaboración continua. Es sin duda una labor que debemos mantener para promover, ante especialistas, nuestro sello editorial y un abanico de títulos que no encontrarían por completo en alguna librería de su ciudad.

B.5. Proyecto de página Web de difusión y venta

Se encuentra lista para consulta la página de ventas y difusión en la dirección electrónica http://publi-caciones.ciesas.edu.mx. Queda todavía por ajustar por el proveedor el enlace entre el servicio de men-sajería y Banorte, quien genera el pago con tarjeta. Ahí también hay un enlace para la nueva página de la revista Desacatos donde se pueden descargar los números anteriores y realizar búsquedas por palabra en todos los números publicados. A largo plazo bus-ca difundir el material agotado en libros físicos, así como la descarga y venta de archivos electrónicos y capítulos de libros. Un esfuerzo que busca colocar a la Institución en un plano internacional, posibi-litando la difusión de nuestros libros no solo para venta por Internet, sino archivos de manera gratuita ahí donde no es posible llegar físicamente.

88



B.6. Resultados de ventas de publicaciones

Las publicaciones del ciesas pueden adquirirse en la Librería Guillermo Bonfil Batalla, del Distrito Fe-deral y en las cinco Unidades regionales de la Insti-tución, además de estar disponibles en el Programa Noreste, así como en librerías de toda la república, en la página electrónica del Fondo de Cultura Eco-nómica y a través de nuestros distribuidores nacio-nales e internacionales.

Las ventas disminuyeron un 5% con respeto al año pasado. Los efectos de la crisis y de la alerta sa-nitaria en abril, mostraron su impacto en las ven-tas del año. Hemos aprovechado el impulso de las Unidades regionales, aunque no se cuenta con el personal dedicado a ventas.

Esta cifra es muy positiva si se toma en cuenta el panorama vivido en el año, la cancelaciones de fe-rias, ventas especiales y presentaciones durante abril

CUADRO 2Montos de ventas por Sede, 2008-2009

Sede 2008 2009Distrito Federal $741,524.52 $693,702.40Golfo $27,474.40 $27,780.30Occidente $79,163.80 $67,224.60Pacífico Sur $35,080.80 $22,254.00Peninsular $20,171.40 $25,973.20Sureste $84,286.50 $98,628.30Programa Noreste $0.00 $1,716.00Total $987,701.42 $937,278.80

y mayo. Refleja el trabajo del equipo de la Coordi-nación de Difusión y su pequeño equipo que han contribuido en una mayor proporción a la venta de los libros.

Las Unidades han mantenido una positiva apor-tación, con las limitaciones de personal que tene-mos. Se resiente más esta carencia en el Programa Noreste, mientras destacan las labores emprendidas por la Unidad Peninsular, con el establecimiento de un mejor lugar para la venta de libros en sus nuevas instalaciones.

Confiamos en que una inversión en un área de co-mercialización de los productos podría incrementar todavía más la captación de recursos. Así como un presupuesto puntual y adecuado podría ayudarnos a tener novedades y colocarlas con mayor circulación y oportunidad en las librerías a lo largo del año, en lugar de tratar de colocar toda la producción en un lapso de menos de seis meses.

[89]

A. Logros del Sistema Nacional de Bibliotecas ciesas

El logro más importante para esta Subdirección en 2009, fue el cambio de instalaciones de la Biblioteca Ángel Palerm, biblioteca central del Sistema Nacio-nal de bibliotecas del ciesas, al edificio ubicado en Ximilpa número 39, contiguo a aquél en el que se desarrolla la docencia institucional, con lo cual los estudiantes se ven beneficiados al tener la biblioteca cercana a las aulas, además de proporcionarles una infraestructura adecuada para la investigación y el estudio. Con este espacio, se incrementó el área con más de 300 mts², los que se aprovecharon para pro-porcionarles a los usuarios servicios de cubículos de trabajo, sala de junta, sala de fondo reservado, acceso directo a la estantería, espacio para una cafetería y una terraza en la cual se adecuaron mesas y sillas para que puedan salir a leer y estudiar en un agradable ambiente. Además, se mejoraron notablemente las condiciones de espacio para los trabajadores de la biblioteca. Esta biblioteca se diseñó pensando en que quienes la usen disfruten de ella, es por ello que sus espacios son luminosos, porque reciben mucha luz a través de sus grandes ventanales, pero no permi-tiendo que el sol afecte el material bibliográfico. En este nuevo edificio, la biblioteca Ángel Palerm tiene la posibilidad de crecimiento a largo plazo en una segunda etapa de construcción, la cual se realizará en cuanto se obtengan los recursos presupuestales para ello.

Estas nuevas instalaciones del ciesas, son las primeras en 36 años edificadas especialmente para la Biblioteca Ángel Palerm y fueron inauguradas el día 13 de octubre en una ceremonia que contó con la presencia del director del conacyt, Mtro. Juan Carlos Romero Hicks, así como de académicos y estudiantes del Centro y amigos de otras institu-ciones (anexo 1).

II.1.1.D. SUBDIRECCIÓN DE BIBLIOTECAS

Durante este cambio de domicilio, de la Casa Chata a Ximilpa 39, la biblioteca permaneció cerra-da para desocupar y desmontar la estantería móvil y su reinstalación, así como para que se ordenara el material en las estanterías, lo cual ocasionó una reducción en la realización de las actividades cotidia-nas de la biblioteca. En los meses que la biblioteca lleva en esta casa, se han aprovechado sus instalacio-nes para realizar diversos eventos y reuniones, tales como la celebración de los diez años de publicación de Desacatos. Revista de Antropología Social; la visita y reunión con el Embajador de Francia, desarrollo de seminarios, entrevistas de diferentes medios de co-municación a Profesores Investigadores, etcétera.

Las Bibliotecas han ocupado un lugar central en nuestra Institución debido a lo que han significado para el pleno desarrollo de su vida académica, es por ello que nos parece importante mencionar que el día 30 de noviembre se inauguró el nuevo espacio (de aproximadamente 108 mts²) con que se amplió a la infraestructura de la Biblioteca Carmen Castañeda, de la Unidad Occidente, con lo cual sus instalaciones cuentan ya con más de 350 mts². Esta construcción se efectuó mediante el Proyecto Infraestructura para el Posgrado en Ciencias Sociales del ciesas-Occidente, en el que participaron tres instituciones: el Fideicomiso ciesas, el Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología de Jalisco (coecytjal) y el conacyt. En este espa-cio se instalará una sala de consulta de los archivos que se resguarden en esta biblioteca, sala de lectura informal (con sillones) y permitirá el crecimiento de los acervos para los próximos años.

En el mismo acto, se formalizó la entrega del archivo privado de la Sra. Guadalupe Urzúa Flores al ciesas, cuyo resguardo quedó bajo la responsa-bilidad de la Biblioteca Carmen Castañeda. Este archivo fue donado por los familiares de la señora Urzúa (Q.E.P.D.), a petición de la Dra. Teresa Fernández, Profesora-Investigadora de la Unidad,



y comprende, en una primera entrega, 20 cajas de cartón, en las que se resguardan importantes docu-mentos de interés para estudiantes e investigadores en los campos de cultura, educación, economía, política y reforma agraria, entre otros temas que permearon las diversas actividades que desempeñó en vida la Sra. Urzúa, este material es valioso para la comprensión de la historia del siglo xx de Jalisco y México (anexo 2).

Con el ingreso de este archivo histórico y la am-pliación del espacio, se inaugura la posibilidad de consultar fondos documentales en esta biblioteca, en especial para los estudiantes e investigadores in te resados por los temas señalados. El material se ubicó en uno de los espacios correspondientes al acervo. La construcción del nuevo espacio generó el reacomodo de mobiliario, así como el de un nuevo ordenamiento de los acervos, actividades que a su vez incidieron en una disminución de la cataloga-ción y clasificación de los libros durante el segundo semestre del año.

En los últimos años, las bibliotecas del ciesas han obtenido la suscripción a muchas más bases de datos que las que podrían pagar con su presupuesto, gracias a diversos apoyos otorgados por el conacyt, a través del Consejo Asesor de Recursos de Informa-ción (cari) y de la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet, A.C. (cudi). Entre estas bases de datos se encuentran: Blackwell, que incluye el texto completo de 797 revistas editadas por ellos; Annual Reviews, consta del texto completo de 32 títulos de sus ediciones; Springer, se compone del texto completo de 1,200 títulos de publicaciones periódicas; Web of Science, base referencial en un 99%, no contiene textos completos y se usa princi-palmente para revisar el material citado en revistas extranjeras, además sirve para conocer la referencia de lo que se ha escrito sobre un tema; JSTOR, base de datos con el texto completo de más de 150 títulos de revistas especializadas; Academic Search Premier, base de datos multidisciplinaria que contiene las tablas de contenido y resúmenes de más de 8,300 revistas de las cuales 4,500 están en texto completo, además de 272 libros; Fuente Académica, es una colección de más de 500 revistas académicas en texto completo provenientes de México, América Latina, Portugal y España, multidisciplinaria con especial énfasis en agricultura, biología, historia, economía, derecho,

psicología, sociología y religión; Business Source Pre-mier, con texto completo de más de 2,300 revistas; y, Regional Business News, que proporciona el texto completo de más de 50 periódicos de negocios.

Durante este año, participamos en la Comisión de Apoyo e Intercambio del cari, para la cual se elaboró un formato que normalizó el préstamo interbibliotecario y permitió crear estadísticas sobre el comportamiento de cada uno de los centros en cuanto a la atención y solicitudes de préstamos; además, a través de un cuestionario distribuido entre las 28 instituciones, se establecieron reglas para el intercambio de publicaciones. La meta de la comisión para el 2010, es recopilar la información de los recursos de información con que cuenta cada una de las instituciones, tales como los catálogos bibliográficos, kardex, etc., con lo cual se alimen-tará un metabuscador que se adquirió con recursos proporcionados por el conacyt y que, mediante una página Web permitirá compartir recursos y ahorrar presupuesto. Esta comisión realiza varias reuniones durante el año para dar seguimiento a las tareas planteadas.

El día 9 de diciembre del 2009, asistimos a la firma de la carta de intención para establecer el Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y Tecnológica, entre la Secretaría de Edu-cación Pública (sep), el Consejo Nacional de Ciencia yTecnología (conacyt), la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Supe-rior (anuies), la Universidad Nacional Autónoma de México (unam), el Centro de Investigación y Estudios Avanzados (cinvestav), el Instituto Poli-técnico Nacional (ipn), la Universidad Autónoma metropolitana (uam), la Universidad de Guadala-jara (udg) y la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet (cudi) con el propósito de establecer las bases de colaboración para trabajar conjuntamente. Con ello se espera ampliar, conso-lidar y facilitar el acceso a la información científica en formatos digitales en todas las instituciones de educación superior y centros de investigación del país, para que el conocimiento universal sea del dominio de estudiantes y académicos, bajo una po-lítica que fortalezca las adquisiciones y suscripciones a publicaciones científicas, así como racionalizar el uso de recursos económicos y materiales. Este con-sorcio estará coordinado por el Consejo Nacional

91

29 DE ABRIL DE 2010


de Ciencia y Tecnología y participaremos todas las bibliotecas de las instituciones mencionadas.

Ahora se presentará la información cuantitativa, tanto del año que se reporta como el comparativo de los últimos cinco años.

B. Crecimiento del acervo

En el 2009, el crecimiento de los acervos bibliográ-ficos y audiovisuales fue de 13,176 volúmenes, los que se encuentran distribuidos en las bibliotecas de la Institución de la siguiente manera: 2,276 en la Biblioteca Ángel Palerm, ubicada en el Distrito Federal; 2,944 en la Biblioteca Gonzalo Aguirre Beltrán, de la Unidad Golfo; 2, 000 en la Biblioteca Carmen Castañeda, de la Unidad Occidente; 1 220 en la Biblioteca de la Unidad Pacífico Sur; 3,539 en la Biblioteca de la Unidad Peninsular; 852 en la Bi-blioteca de la Unidad Sureste y 345 en la Biblioteca del Programa Noreste.

GRÁFICA1 Crecimiento de los acervos bibliográficos y audiovisuales,

2005-2009

1.500

5.794

12.801

15.603

19.100

36.800

59.121

2.207

6.969

13.693

16.881

20.650

38.865

62.883

2.504

7.979

14.766

18.628

22.150

41.198

66.009

2.740

9.943

15.590

19.651

24.150

43.206

69.110

3.085

13.482

16.442

20.871

26.150

46.150

71.386

0 20.000 40.000 60.000 80.000

Noreste

Penínsular

Sureste

Pacífico Sur

Occidente

Golfo

Distrito Federal

20092008200720062005

volúmenes

2005 2006 2007 2008 2009

150.719162.148

173.234184.390

197.566

CRÁFICA2 Crecimiento de los acervos bibliográficos y audiovisuales,

2005-2009

GRÁFICA 3 Material clasificado y automatizado, 2005-2009

VolúmenesAutomatizados

2005 2006 2007 2008 2009

150.719

139.426

162.148

149.523

173.234

162.272

184.390

172.421

197.566

184.209

C. Sistematización del acervo

Las bibliotecas del ciesas, han conservado la siste-matización de sus acervos bibliográficos, durante este año se logró el 93.23% en catalogación, clasi-ficación y automatización del total del acervo.



CUADRO 1 Material clasificado y automatizado por Sede, 2009

Sede Acervo Total clasificado Falta por clasificar Clasificado en el año

Distrito Federal 71,386 71,386 - 2,276Golfo 46,150 46,150 - 2,494Occidente 26,150 24,696 - 1,578

Pacífico Sur 20,871 20,818 53 1,220

Peninsular 13,482 5,873 7,609 3,436

Sureste 16,442 15,286 1,156 1,072

Programa Noreste 3,085 - 3,085 -

TOTALES 197,566 184,209 11,903 12,076

CUADRO 2 Crecimiento de la Hemeroteca por Sede, 2008-2009

Sede Acervo 2008 Acervo 2009 Incremento

Distrito Federal 73,738 75,599 1,861

Golfo 24,756 25,631 875

Occidente 15,009 16,053 1,044

Pacífico Sur 6,680 6,935 255

Peninsular 2,155 3,120 965

Sureste 12,946 13,169 223

Programa Noreste 80 150 70

TOTALES 135,364 140,657 5,293

CUADRO 3 Procedencia de los títulos de publicaciones periódicas, 2009

ProcedenciaDistrito Federal Golfo Occidente Pacífico Sur Peninsular Sureste Noreste Total 2008 Total 2009

Compra 333 87 90 60 10 113 6 689 699

Canje 491 114 118 16 - 48 - 795 787

Donación 1,260 578 967 34 322 373 14 3,488 3,548

Total 2,084 779 1,175 110 332 534 20 4,972 5,034

93

29 DE ABRIL DE 2010


El crecimiento de la hemeroteca no sólo fue en fas-cículos, si no que en el 2009 tuvimos 62 títulos más que en el 2008, pasando de 4,972 a 5,034.

El ingreso al catálogo automatizado de los kárdexs hemerográficos se inició durante el 2008, a la fecha se han ingresado 37,001 registros al programa Aleph de los 140,657 fascículos, 15,231 de la Biblioteca Gonzalo Aguirre Beltrán de la Unidad Golfo y 21,770 de la Biblioteca central Ángel Palerm.

D. Canje y donación

El 27.6% del acervo que ingresó fue por compra, el 5.8% por canje, el 65.86% por donación y el 0.74% son fotocopias. Como se puede apreciar, se ha tratado de reducir el ingreso de fotocopias privilegiando la compra del material. Por nuestra parte enviamos la publicación Desacatos. Revista de Antropología Social, en sus números 29, 30 y 31; el Boletín institucional Ichan Tecolotl; 1,171 libros del fondo editorial de la Institución, así como 95 discos compactos y 29 dvd a las instituciones con las que mantenemos convenios de canje: 265 nacionales y 115 internacionales.

Los altos costos del correo internacional limitan el envío de todas nuestras publicaciones a las insti-tuciones extranjeras con las que tenemos canje, por lo que al extranjero sólo enviamos las publicaciones periódicas del ciesas.

E. Servicio a usuarios

A continuación se presentan las cifras de usuarios atendidos durante 2008 y 2009. El número de usuarios reportados comprende a todos aquellos que solicitaron préstamo de material de las siguientes áreas: Circulación, Hemeroteca y Préstamo inter-bibliotecario.

Fascículos

2005 2006 2007 2008 2009

119.509 124.482129.780

135.364140.657

GRÁFICA 4 Crecimiento de los acervos hemerográficos, 2005-2009



CUADRO 5 Estadística de usuarios y servicios prestados, 2008-2009

SedeDistrito Federal Golfo Occidente Pacífico Sur Peninsular Sureste

ProgramaNoreste 2008 2009

Usuarios 4,198 5,697 5,085 1,076 315 1,420 90 14,318 17,881

Préstamos 7,307 9,343 6,509 2,787 630 3,902 120 30,3199 30,598

Visitas guiadas 50 111 8 7 - 9 - 50 185

Exhibición y préstamode videos

- 34 3 35 - 11 - 182 83

Ases/ cons. microfilmes 10 - - - - - - 9 19

Ases/cons. cd-rom - 73 18 19 - 181 - 292 291

Bibliografía usuarios - - 17 26 - 33 - 75 76

Bibliografía Posgrados 346 172 16 38 - 4 - 69 576

Fotocopias 180,000 74,269 2,432 345 - 9,748 - 266,756 266,794

Artículos solicitados 123 - - 47 - 284 - 498454

Asesoría uso escáner - - - 41 - 52 - 72 93

Asesoría bases de datos - - 27 196 - 14 - 303 237

Valija a Unidades 536 176 81 48 10 38 6 815 894

* La consulta a las bases en línea se realiza desde cualquier lugar.

[95]

II.1.1.E. SUBDIRECCIÓN DE INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES

La Subdirección de Informática y telecomunicacio-nes coordina el total de las actividades referentes a servicios de cómputo y telecomunicaciones en todas las Sedes del Sistema Nacional ciesas (sn-ciesas) (a excepción del Programa Noreste). Contamos con un técnico con licenciatura en informática, nuestro jefe de departamento, que es responsable de coor-dinar el apoyo técnico a Profesores-Investigadores, estudiantes y personal administrativo del Distrito Federal, y reportar mensualmente al Subdirector de Informática el funcionamiento de los servicios de cómputo y telecomunicaciones.

En la Subdirección de Informática, ubicada en el Distrito Federal, contamos con seis técnicos en informática, un jefe de departamento, una persona de apoyo secretarial y el Subdirector del área. Cabe mencionar que los técnicos son los encargados de manejar procesos a escala nacional desde el Distrito Federal, como es el manejo del correo electrónico, diseño y mantenimiento y actualización de la página Web institucional, el proceso automatizado para la evaluación de estímulos, la planeación y desarrollo de la base de datos institucional bajo el proyecto denominado Sistema Integral de Información Aca-démica (siiac) y el mantenimiento a los servidores de aplicación y telecomunicaciones. Además del ya mencionado apoyo técnico a investigadores, estu-diantes y personal administrativo de la Unidad, las actividades principales de manera local son supervi-sar que la red de comunicaciones funcione adecua-damente, instalación y sustitución de programas de cómputo en los equipos, reparación de los mismos cuando presentan fallas de funcionamiento, asesoría sobre utilización de equipos informáticos a todos los usuarios de la Unidad, asistencia y asesoría para lle-var a cabo eventos por Videoconferencia, y escaneo de imágenes y texto como apoyo a los proyectos de investigación de los Profesores-Investigadores de la Sede Distrito Federal.

En el mes de octubre del año que se reporta, y de-bido a una descarga eléctrica provocada por un rayo que dañó nuestro sistema de comunicaciones, fue

necesario evaluar de nueva cuenta nuestro sistema de protección contra fenómenos de la naturaleza, por lo tanto se citó a tres proveedores expertos en este tipo de acontecimientos para que ofertaran la cotización y una solución al problema presente y futuro, como resultado del diagnóstico se concluyó que debemos reforzar nuestro sistema de tierra física y pararrayos en toda la instalación.

Como consecuencia del citado acontecimiento, se dañaron dos computadoras de escritorio, dos impresoras, un switch de comunicaciones y, lo más preocupante, las antenas de comunicaciones por microondas, tanto la que comunica las áreas de docencia, publicaciones y biblioteca con el sitio de comunicaciones principal ubicado en Juárez 87, como por la que salimos a la nube de Internet. El resultado es que nos quedamos incomunicados con el exterior, tanto en el Distrito Federal como todas nuestras Sedes, por un lapso de tres días, que fue el tiempo que invertimos para solucionar el problema.

Dentro de la propuesta de solución, hemos expresado a la Dirección de Administración y a la Dirección General la necesidad de contar con antenas de microondas de respaldo para garantizar la continuidad de los servicios en caso de aconte-cimientos como el que hemos mencionado o por falla en el funcionamiento de las antenas por el tiempo de uso.

Debido a problemas de falta de recursos, la solu-ción al problema está pendiente hasta contar con el presupuesto suficiente. El riesgo, sin embargo, está latente, sobre todo cuando inicie la temporada de lluvias en las zonas en las que se encuentran nuestras instalaciones.

A. Red telefónica inter ciesas

Los servicios de telefonía entre toda nuestras Unidades por medio de la red de Internet se ha manteniendo en óptimas condiciones. Dedicando

96



una supervisión constante sobre el funcionamiento de los conmutadores, hemos logrado mantener el servicio en promedio de un 98%, las fallas que se han presentado, y que ha sido por causas ajenas a nuestra participación, han sido solucionadas en un período no mayor a un día. Los beneficios en la utilización de la red de voz interna continúa en aumento y, cada vez más, las llamadas telefónicas entre los usuarios del Sistema Nacional-ciesas (sn-ciesas) son por este medio gracias a la facilidad de comunicación, lo cual implica una reducción de costos para la Institución.

Por cargas de trabajo y falta de presupuesto, en el año 2009 no fue posible realizar mantenimiento a la red de voz ciesas, principalmente a los conmu-tadores, sin embargo, es necesario evaluar tanto el funcionamiento de los aparatos telefónicos para de-tectar si es el óptimo para dar servicio a los usuarios, como el índice de crecimiento, para verificar que sea soportado por la capacidad de cada conmutador.

Esperamos en el año de 2010 contar con presu-puesto y tiempo disponible para efectuar este análisis con el fin de garantizar el servicio de comunicación por voz inter-ciesas por varios años más y con la calidad esperada por los usuarios.

B. Correo electrónico

En el mes de febrero, y gracias al apoyo recibido por medio de un proyecto aprobado por el conacyt para reforzar el Laboratorio de Sistemas de Información Geográfica, logramos la adquisición de un nuevo servidor de aplicaciones para dedicarlo al servicio de correo electrónico institucional, con este apoyo, y continuando con las actividades 2008, concluimos con la integración de las cuentas de correo electró-nico del sn-ciesas, las cuales están actualmente concentradas en el servidor de correo ubicado en el Distrito Federal. Con esta integración hemos logrado un mayor control sobre el servicio, ya que al operar todas las cuentas sobre un solo servidor, además de ofrecer solución de problemas de manera más oportuna, también hemos reducido las cargas de trabajo sobre el escaso personal técnico con el que contamos en la Institución.

Con la integración de las cuentas de correo elec-trónico se ha incrementado nuestra responsabilidad

por mantener un servicio adecuado a las exigencias y necesidades de los usuarios, debido a esta situación, el personal técnico de la Subdirección de Informática ha generado un plan de trabajo para realizar respal-dos de información de forma periódica y supervisar que el funcionamiento de la red de comunicaciones y el servidor de la aplicación funcione correctamente monitoreando los servicios durante las 24 horas del día (incluyendo fines de semana, días festivos o de descanso) durante todo el año.

Hemos tenido información de que algunos usua-rios se quejan de que las cuentas de correo ciesas no funcionan o tienen problemas al recibir o enviar información, por tal razón utilizan cuentas de correo en otros servidores normalmente gratuitos y para el público en general. Sobre este punto es necesario mencionar que el servidor de correo ha funcionado correctamente desde que se instaló, únicamente se ha interrumpido el servicio para dar mantenimiento al servidor, el problema que reportan los usuarios consiste en que no dan mantenimiento a su cuenta de correo, es decir, no dan de baja información que ya utilizaron, por lo tanto, el espacio asignado se satura, evitando así el poder recibir o enviar nueva información. A este respecto es prudente recordar que con el antiguo servidor contábamos con 40 Mb asignados a cada usuario y en la actualidad contamos con 100 Mb para cada cuenta, a pesar de ello y de que hemos publicado notas de cómo manejar de forma óptima el espacio asignado a cada cuenta, el problema persiste y continuará si no contamos con el apoyo de los usuarios para este fin.

Al mes de diciembre del 2009 contamos con 720 cuentas de correo en activo para todo el ciesas.

C. Videoconferencia

En el mes de agosto fue autorizado por el conacyt el proyecto para contratar enlaces de Internet 2 para todas nuestras Sedes, (el Internet 2 es una red de comunicaciones creada exclusivamente para dar capacitación a distancia entre las Universidades, Centros de Investigación e Instituciones de Educa-ción Superior), desafortunadamente, y nuevamente por razones de presupuesto, no fue incluido nuestro Programa Noreste. El proyecto fue aprobado gracias a la participación decidida del Consejo Asesor en

II.1.1.E. SUBDIRECCIÓN DE INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES 97

29 DE ABRIL DE 2010

Tecnologías de la Información (cati) que es un co-mité integrado por los responsables de informática de cada uno de los Centros Públicos de Investiga-ción del conacyt, la instalación inició en el mes de noviembre y se terminó en el mes de diciembre, actualmente estamos utilizando los enlaces en todas nuestras Sedes para transmitir videoconferencia y los resultados son una mejora sustancial del servicio. Estaremos aprovechando la experiencia adquirida en estos cinco años para optimizar la calidad de transmisión, continuar con la capacitación técnica de los responsables de informática que apoyan estos eventos y promover aún más la utilización de este tipo de tecnología.

El numero de servicios en videoconferencia ha ido en aumento, afortunadamente nuestros Profe-sores-Investigadores han aceptado de buena forma esta nueva tecnología para ofrecer comunicación y capacitación a distancia. Los datos reportados en este año de 2009 son en promedio de tres videocon-ferencias por día entre nuestras Sedes; tres por semana con instituciones universitarias dentro del país y con centros conacyt; y dos por semana con entidades académicas del extranjero. En el mismo rubro, durante el año que se reporta y con apoyo del proyecto estratégico sn-ciesas. Consolidación de nuevas tecnologías para la investigación, la docencia y la difusión, autorizado por el conacyt en el marco de la convocatoria Fortalecimiento y consolidación de los centros públicos de investigación conacyt 2009, se adquirió un equipo de videoconferencia que será ubicado en Casa Chata para dar servicio al personal de los Laboratorios institucionales que serán ubi-cados en ese inmueble. De igual manera, y con el apoyo de la Subdirección de Docencia, a través de los recursos otorgados por conacyt durante 2009 a los Posgrados que cuentan con el reconocimiento del nivel internacional en el pnpc, se adquirió otro equipo de videoconferencia que se ubicó en el audi-torio de Juárez 87. Con estas compras actualmente contamos en la Unidad Distrito Federal con cuatro equipos de videoconferencia y esperamos satisfacer la demanda que se ha incrementado por causas de recorte presupuestal para viáticos y pasajes de los Profesores-Investigadores. El problema se ha trasla-dado al personal de informática, ya que no contamos con personal técnico suficiente para atender hasta

cuatro eventos de forma simultánea y los usuarios no han aceptado hacerse cargo de operar el equipo durante el evento.

En el 2009, se efectuaron alrededor de 300 transmisiones por videoconferencia, incluyendo la totalidad del sn-ciesas, instituciones nacionales, del extranjero y centros conacyt.

GRAFICA 1Videoconferencias realizadas, 2005-2009

30

82

159

214

300

2005 2006 2007 2008 2009

GRAFICA 2 Participantes convocados, 2005-2009

100

1 200

2 449

3 8264 000

2005 2006 2007 2008 2009

98



GRAFICA 4Equipo de videoconferencia del sn-ciesas, 2005-2009

GRAFICA 3Videoconferencias realizadas con apoyo

de Centros conacyt, 2005-2009

30

10

14

65

2005 2006 2007 2008 2009

1

4

11 1112

2005 2006 2007 2008 2009

D. Sistema Integral de Información Académica (siiac)

En la Subdirección de Informática hemos continua-do con el desarrollo de la base de datos que integra información académica de todos los Profesores-

Investigadores y áreas sustantivas de la Institución. Durante el segundo semestre del 2009 logramos integrar información contenida en el sistema deno-minado corinves a la base de datos del siiac en un 90%, quedando pendiente información que tenemos planeado trasladar hacia la base de datos en el primer trimestre de 2010.

Los logros han sido muchos, pero podemos resaltar la generación y puesta en funcionamiento de los módulos que permiten mostrar y corregir la información contenida en la base de datos, además de publicar por medio de nuestra página Web in-formación académica actualizada que muestra infor-mación de cada Profesor-Investigador relacionada con su actividad dentro de la institución como son: proyectos vigentes, artículos y capítulos publicados, docencia externa, libros (autoría y participante), proyectos concluidos y distinciones.

Cabe mencionar que en la base de datos se contie-ne más información de la que se muestra por medio de la página y tenemos planeado integrar cada vez más datos relacionados con los temas de investigación y proyectos, el objetivo es integrar toda la informa-ción necesaria para generar informes a la Dirección General y áreas que lo requieran, con la finalidad de facilitar procesos de evaluación cuantitativa y cuali-tativa como son evaluación de estímulos, informes al conacyt y a la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, e informes estadísticos cuando se requiera y de manera rápida y fidedigna.

E. Red de comunicaciones

Nuestra red de comunicaciones que brinda servicios de Internet, correo electrónico, página Web, video-con ferencia y telefonía a todo el sn-ciesas, está formada por enlaces contratados a infinitum de telmex, conectados a routers, switch, servidores y conmutadores telefónicos. Por el índice de creci-miento que ha mostrado la Institución en los últimos años es necesario actualizar alguno de estos equipos (al menos cada año), actualmente estamos a punto de ser rebasados por las necesidades y por el tiempo de uso que tienen algunos de estos equipos en todas nuestras Sedes, principalmente en lo referente a switch, por tal razón hemos hecho patente esta necesidad ante las autoridades correspondientes.


29 DE ABRIL DE 2010

A partir de esta necesidad, y contando con el apoyo de la Dirección General del ciesas, en el mes de mayo de 2009 fue aprobado por el conacyt el proyecto: sn-ciesas. Consolidación de nuevas tecno-logías para la investigación, la docencia y la difusión, que se ingresó por medio de la Dirección Académi-ca/Subdirección de Informática para ser apoyado con recursos del ife dentro de la Convocatoria 2009 Fortalecimiento y Consolidación de los Centros Pú-blicos de Investigación conacyt. En dicho proyecto se integró la adquisición de doce equipos de comu-nicaciones (switch) para todas las Sedes del ciesas, desafortunadamente el presupuesto solicitado no fue autorizado en su totalidad, por lo que únicamente se logró la adquisición de cinco switch. Con la reubi-cación de los Laboratorios a Casa Chata, y tomando en cuenta el traslado de la Biblioteca Ángel Palerm al nuevo inmueble de Ximilpa, y de la Subdirección de Difusión y publicaciones al edificio de Juárez 222, la Casa chata se quedó sin infraestructura técnica para dar servicio de telecomunicaciones, por lo tanto es necesario dispones de los switch comprados con el proyecto estratégico para estar en posibilidades de que el personal de Laboratorios en Casa Chata tenga servicio de Internet, correo electrónico y página Web.

Aún así nuestro objetivo es mantener la red de comunicaciones estable en todas nuestras sedes ejerciendo una supervisión constante sobre su fun-cionamiento y dando mantenimiento dentro de lo posible cuando menos dos veces al año.

F. Servicio de Internet

En el mes de febrero de este año logramos contratar la ampliación del ancho de banda para nuestras instalaciones ubicadas en la Ciudad de México. El incremento fue de 2 Mb (que teníamos desde hace seis años) a 10 Mb. Con esta ampliación estamos garantizando un mejor servicio de comunicación por Internet a todos nuestros usuarios, incluyendo las Unidades regionales y el Programa Noreste, ya que, al mantener las cuentas de correo electrónico integradas en el nuevo servidor el tiempo de res-puesta es mayor y más confiable. Otro beneficio que podemos mencionar es que con esta capacidad de enlace damos oportunidad de acceder a páginas

Web que anteriormente estaban bloqueadas por consumir recursos que no podíamos sostener con el ancho de banda anterior.

El servicio de acceso a Internet en todas nuestras Sedes se ha mantenido estable y con un porcen-taje de servicio de 98%, siendo las interrupciones presentadas por causas ajenas al ciesas, sobre este tema, es necesario comentar que cuando logremos la adquisición de nuevos equipos de comunicacio-nes (switch) vamos a reforzar aún más la calidad de los servicios y a solucionar casi en su totalidad las necesidades detectadas hasta el mes de diciembre del 2009; únicamente estará pendiente el continuar monitoreando la red de comunicaciones para medir capacidades y tomar las debidas precauciones para atender el crecimiento constante que ha tenido la Institución en los últimos cinco años.

Así mismo, seguimos trabajando muy de cerca con las Subdirecciones de Investigación, Docencia y Biblioteca y con los Directores Regionales, para conocer los planes de cada uno de ellos en lo refe-rente a su crecimiento y nuevas necesidades, como ejemplo del resultado de estas reuniones detectamos que en la Unidad Pacifico Sur el servicio de red inalámbrica ya era insuficiente para las demandas actuales, nos dimos a la tarea de investigar nuevas tecnologías con antenas para red inalámbrica y, de acuerdo a nuestro presupuesto, el resultado fue que logramos la compra de una antena que cubre el espacio de toda la Unidad, brindando la seguridad correspondiente a bajo costo.

El objetivo es tratar de adquirir antenas de este tipo para servicio inalámbrico entre todas las Sedes del ciesas, tomando en cuenta que son de bajo costo y cubren las necesidades de cobertura por al menos tres años.

G. Página Web

La página Web es la presentación del ciesas ante el público en general, por lo tanto tenemos la respon-sabilidad de mantener en su contenido información actualizada, oportuna y que muestre ante los usua-rios que ingresan a ella un panorama general de las actividades que se realizan en la Institución. Para lograr este objetivo contamos con un técnico en informática que, además de otras funciones, analiza,

100



actualiza y mantiene la página disponible por medio de Internet durante los 365 días del año. A pesar de este esfuerzo, no hemos logrado que el contenido sea de acuerdo a las necesidades actuales, la principal razón es que no hemos contado con ningún tipo de capacitación y por lo tanto la tecnología nos ha rebasado.

En el segundo semestre del año 2009 iniciamos con un nuevo diseño para nuestra página Web utilizando nuevas herramientas, logramos avances de un 50% pero, debido a cargas de trabajo y el escaso personal con el que contamos en el área de Informática, no alcanzamos el objetivo de sustituir por completo el contenido y diseño de la página, decidiendo el detener su publicación hasta que logremos contar con un especialista que dedique el tiempo suficiente en mantener y actualizar el contenido de la misma.

H. Actualización de equipo de cómputo

En el mes de mayo, como ya se mencionó, fue apro bado por el conacyt el proyecto sn-ciesas. Consolidación de nuevas tecnologías… Con el apoyo económico recibido logramos la adquisición de equipo de cómputo que fue asignado y distribuidoentre todas nuestras Sedes, desafortunadamente, elprepuesto solicitado no fue autorizado en su totali - dad y tuvimos que recortar el plan de compras original, aún así tratamos de distribuir los equipos de forma óptima tomando en cuenta las necesidades más urgentes y dejando el resto para cubrir con proyectos que trataremos de ingresar en el año de 2010.

I. Cableado para red

Nuestra red de comunicaciones por medio del ca-bleado interno en cada instalación se ha mantenido estable, los servicios de Internet, correo electrónico y acceso a páginas Web no ha presentado problemas significativos a este respecto, es importante mencio-nar que no hemos dado mantenimiento preventivo a la red de comunicaciones en ninguna de nuestras Unidades y Programa debido a la falta de recursos, mencionamos esta situación para hacer notar el

riesgo que se corre, ya que, según las normas de seguridad, se debe dar mantenimiento preventivo a las instalaciones cuando menos una vez al año.

En el primer semestre del 2009, y debido a la reubicación de la Biblioteca Ángel Palerm, fue necesaria la instalación de red de comunicaciones en su nueva ubicación de Ximilpa. Este cambio implicó trasladar los equipos de comunicaciones y antenas al nuevo inmueble, actividad que se llevó a cabo y se concluyó según lo planeado, sin embargo, las instalaciones de la Casa Chata se quedaron sin servicio y sin equipo de telecomunicaciones.

En el segundo semestre del año se decidió tras-ladar los Laboratorios a las instalaciones de Casa Chata, fue necesario planear y diseñar el cableado de red de comunicaciones, la red de energía eléctri ca re-gulada y no regulada, ubicación del equipo de energía continua (ups), ubicación de antena de microondas e instalación de tierra física para todo el sistema eléc-trico y telecomunicaciones. Los trabajos se llevaron a cabo con la participación del Departamento de Ser-vicios generales, concluyendo a finales del año de 2009, con la premisa de que aún falta la instalación y configuración de los equipos de comunicaciones (switch), antena de microondas, elevación de la torre de comunicaciones y puesta en funcionamiento de los servidores de los Laboratorios.

J. Seguridad y antivirus

En el primer semestre del año logramos la adquisi-ción de tres equipos de seguridad (Firewall) que fueron distribuidos en las Unidades Pacifico Sur, Sureste y Distrito Federal. Con la compra e insta-lación de estos equipos reforzamos aún más los niveles de seguridad al filtrar el posible ingreso de virus, espam, espías y algún otro software maligno que ponga en riesgo nuestra infraestructura. Aunque no hemos logrado dotar a todas nuestras Sedes con este tipo de equipamiento, sí estamos renovando licencia anual con el proveedor del software antivirus para instalarlo en los equipos de cómputo de los Profesores-Investigadores, estudiantes y personal administrativo. El objetivo es proteger dentro de lo posible a los equipos de posibles ataques e ingreso de virus informáticos.


29 DE ABRIL DE 2010

K. Mantenimiento a impresoras

Con la adquisición e instalación de impresoras de trabajo pesado compradas con el proyecto estratégi-co, en el año de 2006 logramos disminuir y controlar el consumo de papel e insumos. El ahorro econó-mico fue notorio pero, a partir del año de 2009 y con tres años de servicio, las impresoras muestran ya fallas que requieren de mantenimiento preventivo y correctivo cada vez de forma más frecuente.

Con el apoyo recibido por medio de proyecto es-tratégico logramos la adquisición de tres impresoras de trabajo y una de alto volumen, las cuales trata-

remos de ubicar en las áreas que hemos detectado con mayor índice de impresión (Juárez 87), consi-derando también la asignación de una impresora a la Unidad Pacifico Sur y otra a la Unidad Sureste. Aunado a esto, estamos en pláticas con el Departa-mento de Servicios generales para lograr el contrato con una empresa especializada en mantenimiento a impresoras, el objetivo es formar un calendario de mantenimiento preventivo y correctivo que garanti-ce el buen funcionamiento de estos equipos, iniciare-mos en la Unidad Distrito Federal y posteriormente extenderemos este programa d mantenimiento al resto del Sistema Nacional-ciesas.

[103]

II.1.2. DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN

La Dirección de Administración tiene como objetivo dirigir, coordinar, supervisar y gestionar la administración de los recursos humanos, financieros, materiales y de los servicios en general, a fin de apoyar de manera adecuada el cumplimiento de los programas y metas institucionales del ciesas, mediante la atención de las necesidades y requerimientos de las diversas unidades administrativas centrales y regionales, en el marco de la normatividad establecida, lo cual ha cumplido satisfactoriamente al ejercicio de 2009.

Adicionalmente se ha encargado de:

Vigilar que se cumplan las obligaciones en ma•teria de transparencia y acceso a la información pública gubernamental establecidas en la Ley de la materia, a fin de garantizar y promover el ejercicio de este derecho a través de la Unidad de Enlace.Dirigir y coordinar la organización, conserva•ción y custodia del archivo general del ciesas, de conformidad con las disposiciones establecidas por el Archivo General de la Nación (agn).Atender las auditorías programadas en forma •directa por la Secretaría de la Función Pública (sfp) y las que lleva a cabo el despacho externo designado por la misma, a fin de obtener los dictámenes correspondientes (estados financiero y presupuestal, operaciones reportables en materia de adquisiciones y obra pública y sobre el cumplimiento de obligaciones fiscales), así como el seguimiento y solventar las observaciones derivadas de auditorías efectuadas.Dar seguimiento a los acuerdos aprobados por •la Junta de Gobierno; a las recomendaciones emitidas por el Comisariato de Educación y Cultura de la sfp y a las del Comité Externo de Evaluación (cee) para efecto de informar a la Junta de Gobierno del ciesas (jg).Apoyar a los ProfesoresInvestigadores (en co•ordinación con la Dirección de Vinculación)

en el manejo, control, aplicación y comprobación de los recursos destinados a proyectos de investigación (locales o regionales, financiados por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, otras dependencias o entidades del sector público federal e inclusive, de instituciones extranjeras).

Además, ante la falta de una unidad jurídica institucional, la Dirección de Administración:

Proporciona asesoría técnicajurídica a las •unidades administrativas que conforman el ciesas.Coordina y dirige el seguimiento de quejas, de•mandas laborales y denuncias de carácter administrativo y, en su caso, siete de los recursos de inconformidad presentados ante la sfp por los licitantes en los procesos de contratación.Representa legalmente al • ciesas y a sus unidades administrativas ante autoridades administrativas estatales y federales, ante instituciones de banca múltiple, ante órganos jurisdiccionales y ante la Junta Federal de Conciliación y Arbitraje.Establece los mecanismos de comunicación y •coordinación con las unidades administrativas de la Institución, a fin de apoyarlas en el cumplimiento de requerimientos fiscales, judiciales, extrajudiciales o de carácter administrativo.Elabora, revisa, dictamina y, en su caso, auto•riza los convenios y contratos que suscriben los titulares de las unidades administrativas del ciesas.Apoya jurídicamente las sesiones de los Co•mités (de Adquisiciones, Bienes Muebles, de Información, etc.), los eventos de licitaciones públicas, los procesos de contratación en general, en la elaboración de bases o requisitos para los distintos concursos o licitaciones. Así como en la celebración de convenios de coedición, donación, colaboración y de becas; y en

104



el establecimiento de los modelos de contratos para la adquisición de bienes y la contratación de servicios.Se atendieron diversos requerimientos de la •averiguación previa número FTL/TLP3/T3/1573/0906, ante el Agente del Ministerio Público de la Procuraduría General de la República por el delito de Robo en agravio del ciesas;Se llevaron a cabo gestiones ante el Servicio de •Administración Tributaria para efecto de solicitar el registro nacional en el padrón de importadores y a su vez la exención de impuestos al comercio exterior, se mantuvo comunicación constante con el personal encargado de la Oficina de Despachos Aduanales de la Comunidad de Ciencia y Tecnología para los trámites que implicaron la importación de un servidor donado al ciesas por parte del Max Planck Institute de Alemania, finalmente se concluyo este trámite saliendo el servidor por el Aeropuerto de la Ciudad de México con fecha 21 de diciembre de 2009, ingresando a esta Institución en la misma fecha y quedando a resguardo del Dr. José Antonio Flores Farfán.

Para llevar a cabo estas funciones, la Dirección de Administración cuenta únicamente con una Subdirección, denominada Recursos financieros.

A. Subdirección de Recursos financieros

La Subdirección de Recursos financieros, en su tarea de coordinar, supervisar y alinear los esfuerzos y el trabajo desarrollado por los departamentos que integran la Dirección de Administración, y áreas de apoyo como la Coordinación de Administración financiera de proyectos, ha implementado controles, políticas y lineamientos que permiten el debido cumplimiento de la normatividad interna y externa que aplica a la Institución, así como un adecuado ejercicio del gasto de las diferentes direcciones, subdirecciones, jefaturas de departamento, Unidades y Programa regional. Por otra parte, mantiene comunicación constante con la coordinadora sectorial e instancias fiscalizadoras a fin de dar cumplimiento en tiempo y forma con los requerimientos de infor

mación que se solicitan. Así mismo, coordina el área de Caja general

la cual, en el ejercicio 2009, en el manejo de las nueve cuentas bancarias institucionales (cheques e inversión), elaboró 2,442 cheques de la cuenta de recursos fiscales, 39 de la recursos propios, 20 de la de Fideicomiso y realizó 1,641 transferencias directas por el portal de Digitem del Banco Nacional de México, S.A. Así mismo, algunos pagos fueron mediante traspasos, depósitos a cuentas, certificaciones de cheques y elaboración de Sistema de Pagos Electrónicos de Uso Ampliado (speua).

GRÁFICA 1 Cantidad de cheques emitidos, 20082009

2008

5650

2009

2501

GRÁFICA 2 Cantidad de transferencias bancarias, 20082009

2008

1240

2009

1641

II.1.2. DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN 105

29 DE ABRIL DE 2010

Por otra parte, se realizaron los pagos en tiempo y forma de los impuestos federales y locales del ciesas, solicitados por los departamentos de Recursos humanos y Servicios generales.

Se realizaron traspasos entre cuentas institucionales para fondear los cheques emitidos, se registraron ministraciones, devoluciones y comisiones de las cuentas. Se emitieron 158 recibos institucionales y 351 recibos de caja.

GRÁFICA 3 Cantidad de recibos institucionales emitidos, 20082009

Se autorizaron, controlaron y emitieron pagos del área de Proyectos especiales, que dentro del ejercicio 2009 fueron 2,002 solicitudes. Se tienen 38 chequeras en uso frecuente.

Se recibieron 1,396 documentos para trámite, conocimiento y gestión, 87 para ser entregados para su seguimiento. Se emitieron 46 memorándums y 73 oficios.

B. Departamento de Presupuestos

Durante el ejercicio de 2009, se continuó con las acciones que permiten un óptimo desarrollo del ejercicio del gasto. Éstas implican la constante comunicación y colaboración tanto con las áreas sustantivas y administrativas del Distrito Federal como con el resto del Sistema Nacionalciesas.

A continuación se desglosan las principales actividades:

Comunicación permanente (vía Internet y telea) fónica) con las áreas ejecutoras del gasto, tanto del Distrito Federal como con las Unidades y Programa regional, a efecto de contar con un ordenado ejercicio del gasto.Registro eficiente de las diferentes operaciones b) del ciesas como son: operaciones ajenas, ingresos propios, solicitudes de cheques, deudores diversos y pasivos, a efecto de facilitar, entre otras cosas, la conciliación mensual y anual del gasto.Conciliación en tiempo y forma de las cifras c) presupuestales mensuales, semestrales y anuales (ingreso, gasto, deudores y pasivos) con los Departamentos de Contabilidad, Recursos humanos y Recursos materiales, a efecto de enviar la información definitiva al Sistema Integral de Información, así como con las otras instancias gubernamentales (conacyt y shcp, Cámara de Diputados, entre otras).Conciliación mensual, semestral y anual, del d) ejercicio del gasto de becas con la Subdirección de Docencia.Envío de información del avance y comportae) miento del ejercicio del gasto, asignado a las áreas sustantivas.Consolidación e integración en tiempo y forma f ) de la información y documentación soporte

2008

270

2009

158

GRÁFICA 4 Cantidad de recibos de caja emitidos, 20082009

2008

391

2009

351

Se entregaron 10,396 recibos de nómina (quincenales, mensuales y especiales), correspondientes a 2009, de los trabajadores que laboran en el Distrito Federal en las cuatro casas. Así como cheques a becarios, proveedores y trámites solicitados por las distintas áreas, incluyendo la de proyectos especiales.

106



para la carpeta de Junta de Gobierno (abril y octubre 2009).Se cumplió con la formulación y envío de los g) estados financieros de los recursos pef e ife autorizados al Centro en la Convocatoria Cumplimiento en tiempo y forma del envío h) de información a las diferentes instancias de control como son: la Cámara de Diputados (informes trimestrales), el conacyt (información semestral del Informe de Gobierno), Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas (reniecyt), el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (inegi), la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (shcp), y la Secretaria de la Función Pública (sfp) (a ambas se les envía la información trimestral del cumplimiento del Convenio de Administración por Resultados, Cuenta Pública y Sistema Integral de Información). Adecuada coordinación y apoyo a las áreas de i) Servicios generales, Recursos materiales y Recursos humanos para la codificación por partidas del gasto.

C. Departamento de Contabilidad

Al cierre del ejercicio 2009, se cumplió con el calendario mensual de fechas de cierres contables, lo que contribuyó a optimizar los procesos de registro, permitiendo así, seguir brindando información oportuna y veraz a las áreas de dirección del ciesas, para la toma de decisiones.

Dentro de las actividades que se desarrollaron destacan las siguientes:

Se cumplió a través del Sistema Integral de Ina) formación de la shcp con el envío de los estados financieros, información presupuestal, flujo de efectivo, analítico de las plazas de servicios personales e información de cuentas bancarias, entre otros.Se atendieron las solicitudes de información de b) las diferentes instancias de control y vigilancia como son: la shcp, la sfp, el conacyt, el cee, información estadística del inegi, información trimestral del Proceso Integral de Programación y Presupuesto en relación con el Fideicomiso

e información complementaria para la Cuenta pública semestral, entre otras.Se dio continuidad a los proceso de registro c) contable de las operaciones que realiza el ciesas en apego al marco normativo vigente, así como a la aplicación de procedimientos de control interno que han permitido agilizar el flujo de información para las auditorías externas.

En relación con el Fideicomiso denominado Fondo de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico (ficydet), se tiene un adecuado control financiero y contable.

Se cumplió en materia de transparencia, ya que se informa la situación financiera que guarda el Fideicomiso en la página Web de la Institución con toda oportunidad y veracidad, evitando amonestaciones por parte de las instancias fiscalizadoras.

D. Departamento de Servicios generales

El área de servicios generales, durante el ejercicio 2009, ha continuado en forma permanente con la realización de acciones y actividades de apoyo, importantes para el buen desempeño de la Institución, entre ellas destacan las de coordinar y supervisar la realización de los servicios de: limpieza, fotocopiado, vigilancia, pasajes aéreos, acceso de personas y de bienes a las instalaciones, telefonía convencional y digital, recolección y entrega de mensajería y correspondencia interna y externa (nacional e internacional ), mantenimiento preventivo y correctivo de muebles e inmuebles y parque vehicular, energía eléctrica; así como los pagos por concepto de impuestos y derechos (predial, tenencias y verificación vehicular, consumo de agua), además de atender los servicios de valija, recolección de basura y jardinería.

Así mismo, apoyó en la coordinación, logística y suministros de bienes y servicios requeridos para los distintos eventos académicos e institucionales celebrados por parte de las Direcciones General, Académica y de Vinculación, y de las Subdirecciones de Investigación y de Difusión y publicaciones.

Con los recursos federales, se logró dar mantenimiento a los 12 inmuebles con que cuenta esta Institución, a través de un programa preventivo y el fortalecimiento hidráulico en los sistemas hidroneu


29 DE ABRIL DE 2010

máticos y cárcamos de bombeo de aguas negras; se efectuaron también trabajos de pintura en interiores y exteriores; trabajos de herrería, plomería y carpintería en puertas y ventanas; así como el mantenimiento de toda la instalación eléctrica en la Unidad Pacifico Sur y al sistema de calefacción de Juárez 87 en el Distrito Federal, lográndose la instalación del sistema de tierras físicas en Occidente.

Es importante señalar que se realizaron los trámites solicitados por las instancias correspondientes en el Distrito Federal para poder llevar a cabo las obras de adecuación y remodelación del inmueble de Ximilpa No. 39, en donde se ubicó la Biblioteca Ángel Palerm, efectuándose el traslado del acervo bibliográfico de la Casa Chata, a este último inmueble se le dio mantenimiento mayor con el apoyo del Gobierno del Distrito Federal a través de su Instituto de Ciencia y Tecnología (icytdf).

Es importante señalar que se realizaron los trámites solicitados por las instancias correspondientes en el estado de Jalisco, para poder llevar a cabo las obras de adecuación y remodelación del inmueble en donde se ubica la biblioteca de la Sede Occidente, en la calle Alemania de la ciudad de Guadalajara.

Se dio continuidad al programa de mantenimiento preventivo y correctivo al parque vehicular, que es indispensable en el apoyo a ProfesoresInvestigadores y empleados de las áreas de administración y de servicios, contribuyendo con ello en el buen desempeño de sus actividades.

En materia de comunicaciones, se revisa continuamente en todas las Sedes la instalación y desempeño de las líneas digitales con cuatro megas de Internet, cancelando líneas analógicas, con la finalidad de obtener ahorros en el pago por concepto de telefonía, efectuándose un mantenimiento especial a los conmutadores del Distrito Federal, así como el trámite para dar de baja el servicio de telefonía Maxcom.

Esta área atiende en forma permanente, entre otras tareas, la recolección y entrega de mensajería interna y externa, tanto nacional como internacional, la supervisión y el envío de libros a nuestras siete bibliotecas y a 459 bibliotecas externas con las que la Institución tiene convenios de canje.

Con relación al mantenimiento del mobiliario y equipo que se encontraba en mal estado, se dio atención a libreros, cubículos, salas de junta, sillas,

archiveros, máquinas de escribir, mesas de trabajo, y equipo informático como impresoras, lectorimpresor y fotocopiadoras.

Se da continuidad al trámite de solicitud de exención del pago del impuesto predial a los inmuebles del Distrito Federal, ante la Procuraduría Fiscal del Gobierno del Distrito Federal, cumpliéndose con todos los requisitos establecidos en el Código Financiero, recibiendo en este ejercicio el documento de exención del inmueble de Niño Jesús.

Durante el ejercicio de 2009, se dio atención a la Ley para el Aprovechamiento Sustentable de la Energía, enviando a la Comisión Nacional para el Uso Eficiente de la Energía (conuue), los formatos de recopilación de información energética de los inmuebles y equipo de transporte del ciesas.

E. Coordinación de Archivo y Unidad de Enlace

Se ha cumplido satisfactoriamente con la organización y conservación del archivo general del ciesas, aplicando los lineamientos establecidos por el agn para la guarda y conservación de los mismos. Así mismo, a través de la Unidad de Enlace se cumplió con las obligaciones de transparencia y acceso a la información pública gubernamental establecidas en la Ley de la materia, a fin de garantizar y promover el ejercicio de este derecho.

Dentro de las actividades realizadas durante el 2009 se describen las siguientes:

El Instituto Federal de Acceso a la Información a) Pública (ifai) presentó el 6to. Informe al H. Congreso de la Unión correspondiente al 2008 en materia de acceso a la información y protección de datos personales, en donde el ciesas obtuvo una evaluación del 74% en obligaciones de transparencia establecidas en el artículo 7 de la Ley, porcentaje menor al obtenido en los últimos años, por lo que se estuvo trabajando en forma directa con el ifai para subir la evaluación, situación que se verá reflejada en el 2010; por otro lado nuestra Institución está dentro de las 132 de las 240 dependencias y entidades de la Administración Pública Federal (apf ) que notificaron contar con criterios

108



específicos en materia de protección de datos personales y dar respuesta a las solicitudes de información en un tiempo promedio de 12.5 días. Así mismo, se encuentra dentro de las 79 dependencias y entidades de la APF que demostraron haber resuelto todas sus negativas de acceso a la información por inexistencia a través de su Comité de Información. Se atendieron en tiempo y forma un total b) de 65 solicitudes de información realizadas a través del Sistema de Solicitudes de Información a la Administración Pública Federal llamada infomex (antes sisi), de las cuales siete (7) estaban dentro del rubro de Negativa por Inexistencia de la Información o Información Clasificada, seis (6) no le competían al ciesas y una (1) no estaba dentro del marco de la Ley de Transparencia; se entregaron en tiempo al ifai los informes correspondientes sobre tipo de información solicitada, respuestas dadas como negativa por inexistencia o por clasificación de la información, cambios en el Comité de Información, entre otros puntos. No se recibió durante el año ningún recurso de revisión interpuesto por algún solicitante inconforme.En el mes de noviembre el c) ifai habilitó en el sistema infomex el módulo de la Unidad de Enlace, dándole nuevas funcionalidades como turnar las solicitudes a los subenlaces, los miembros del Comité de Información tienen acceso a la consulta de atención a las solicitudes, se pueden adjuntar archivos de 20 MB y de Excel sin necesidad de comprimirlos, entre otras funcionalidades más. Se llevaron a cabo cuatro sesiones ordinarias y d) ocho extraordinarias del Comité de Información, donde se atendieron 88 casos y se emitieron 59 resoluciones.Se actualizaron en tiempo y forma los índices e) de expedientes reservados que tiene registrados la Institución, clasificando 68 y desclasificando cinco.Sólo se realizó una transmisión de datos perf ) sonales a otras instituciones o dependencias externas del ciesas, misma que se reportó en el Sistema Persona.Se revisó y actualizó el documento de seguridad g) para la protección de datos personales con que

contaba el ciesas desde el 2007, denominado Criterios de Medidas de Seguridad para la Protección de los Datos Personales en el ciesas y se notificó al ifai.Para mejorar la calificación de la evaluación del h) Programa Usuario Simulado ifai, se realizó el traslado del módulo de atención de la Unidad de Enlace con la titular de la unidad, además de capacitarse a más personal para dar una mejor atención. Igualmente, se colocaron letreros para facilitar su ubicación y se incluyó folletería sobre temas de transparencia en el área. Se está en espera de la próxima evaluación.Se enviaron a las seis Sedes regionales del i) ciesas, con excepción de la del Distrito Federal, folletería y cuadernos impresos por el ifai sobre temas de transparencia, acceso a la información y rendición de cuentas, para que tuvieran información al respecto y los colocaran en lugares accesibles al público.Se dio de baja mediante dictamen No. 657 del j) agn, el lote documental de archivo administrativo que amparaba la cantidad de 286 expedientes de los años 19892007 con un peso aproximado de 440 kg. La documentación de este trámite se encuentra publicada en el Portal de Obligaciones de Transparencia y se incluyó en el lote de papel para la conaliteg.Se entregaron 1,400 kg. de papel diverso de las k) diferentes áreas administrativas del ciesas y de sus Profesoresinvestigadores para el programa de la conaliteg Recicla para Leer. Esta actividad es permanente, por lo que se ha mantenido en las impresoras comunitarias de Juárez 87, las cajas con letreros que dicen “Papel para reciclar”. Se recibieron de las distintas áreas administral) tivas del ciesas 25 transferencias primarias de documentación administrativa y contable para resguardo en el archivo de concentración y tres (3) transferencias para baja documental.Se realizó la consulta de 1,038 expedientes en m)

el archivo de concentración del ciesas.Se actualizó el 07 de octubre de 2009 la Guía n) simple de archivo de concentración del ciesas.Se actualizó, el 21 de enero de 2009, el caleno) dario institucional de archivo del ciesas, realizando una reprogramación para el periodo 20082012.


29 DE ABRIL DE 2010

Se realizaron modificaciones al Catálogo de p) disposición documental, donde se vio la clasificación de algunas series como reservadas o confidenciales, la eliminación de algunas y cambios en tiempos de guarda de otras series, se envió el 27 de febrero de 2009, debidamente actualizado, al agn. Se actualizó, el 11 de marzo de 2009, el cuadro q) general de clasificación archivística con base en los cambios realizados al Catálogo de disposición documental. Se inició la actualización del Manual de procer) dimientos del archivo de concentración.

GRÁFICA 6 Sesiones del Comité de Información, 20052009

Solicitudes

2005

38

2006

48

2007

54

2008

64

2009

65

OrdinariasExtraordinarias

2005 2006 2007 2008 2009

4

1

3

2

4 4 4

6

4

8

GRÁFICA 7 Casos atendidos y resoluciones emitidas

en el Comité de Información, 20052009

CasosResoluciones

2005 2006 2007 2008 2009

59

6

33

13

44

26

59

37

88

59

GRÁFICA 5 Solicitudes de información, 20052009

110



GRÁFICA 8 Cantidad de índices de expedientes reservados,

clasificados y desclasificados, 20052009

Se atendieron en tiempo y forma los distintos requerimientos de información por parte de la sfp, siendo estos:

Presentación de los informes primero y final a la a) Comisión Intersecretarial para la Transparencia y Combate a la Corrupción (citcc), relacionado con el Programa de Blindaje Electoral 2009.Reporte de Seguimiento y Atención de Riesgos b) de Corrupción (rsrc), referente a los trabajos del Indicador 1, correspondientes al primer y segundo semestres de 2009, que forman parte del Modelo Integral de Órganos de Vigilancia y Control (mido).Reporte de seguimiento y avance del Programa c) Nacional de Rendición de Cuentas, Transparencia y Combate a la Corrupción 2009 (pnrctcc), por medio electrónico y a través de los formatos correspondientes, en el cual además se subió a la página Web del ciesas, información relacionada con las actividades reportadas por el cee.Seguimiento a los compromisos adquiridos d) por la Institución derivados del Reporte Ejecutivo del componente estándar del Programa de Mejora de la Gestión en la APF 20082010 (pmg), por medio electrónico, correspondientes al primer, segundo y tercer trimestre de 2009. Aplicación y Seguimiento de la Encuesta de e) Clima y Cultura Organizacional de la apf 2009

ClasificadosDesclasificados

2005 2006 2007 2008 2009

511

13 3 11 03

114

178

68

5

GRÁFICA 9 Cantidad de papel entregada al Programa Recicla

para leer del conaliteg, 20052009

Kg.

2005 2006 2007 2008 2009

4 500

8001 100

1 500 1 400

F. Departamento de Desarrollo administrativo

Durante el ejercicio 2009, esta área continuó con las actividades de enlace administrativo entre el ciesas y el despacho de auditores externos designado por la sfp, para efecto de coordinar, comunicar y suministrar, oportunamente, la información y documentación requerida para la ejecución del Programa de Auditoria a los Estados Financieros y Presupuestales del Organismo.

Se programaron y realizaron reuniones de trabajo para seguimiento a las diversas observaciones detectadas, como resultado de las auditorías practicadas a la Institución, a través del Programa de trabajo para la atención de las observaciones definitivas correspondientes a los ejercicios 2006, 2007, 2008 y preliminares 2009, considerando las sugerencias y recomendaciones del auditor externo, para lo cual se establecieron fechas compromiso por parte de las áreas responsables para su solventación.

En colaboración con las Direcciones Académica y de Vinculación, se llevó a cabo el seguimiento a los acuerdos aprobados por las Juntas de Gobierno, a las recomendaciones del Comisariato de Educación y Cultura de la sfp y a las del cee, para efecto de presentar los avances en la primera y segunda reuniones ordinarias de la Junta de Gobierno así como en la elaboración y compaginación de las carpetas de trabajo y en la logística de su celebración.


29 DE ABRIL DE 2010

(ecco); derivado de los resultados que arrojó la encuesta, se formuló el Programa de Acciones de Mejora (pam), para su aplicación en el ejercicio 2010. Se asistió a los diversos eventos a los que el f ) ciesas fue convocado por parte de la sfp, y del Instituto Nacional de las Mujeres (inmujeres), derivado de los diferentes programas que implementa la citcc, además de realizar y registrar en la Página Web del inmujeres, el Plan de Acción del Programa de Cultura Institucional 20082012 (pci). Presentación del Informe anual del estado que g) guarda el control interno institucional 2008 y de los informes de cumplimiento a las acciones de mejora comprometidas correspondientes a los ejercicios 2006 y 2007.

Se proporcionó apoyo jurídicoadministrativo a las distintas áreas del ciesas, a través de las siguientes acciones:

Se cumplió con los compromisos adquiridos con a) el Programa nacional de activación física a cargo de la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte (conade), mediante los informes mensuales del viernes activo y los reportes trimestrales.En el marco del fortalecimiento de la coordinab) ción institucional entre el conacyt, en su carácter de coordinadora de sector, y el Comisariato de Educación y Cultura, se asistió a la reunión de capacitación conjunta en donde se abordaron temas como lo referente a los Lineamientos de Austeridad, Racionalidad, Disciplina y Control del Ejercicio Presupuestal, las modificaciones al marco legal en materia de adquisiciones, modificaciones al marco legal en materia de obra pública y reformas a la Ley de Ciencia y Tecnología y al Programa de Mejora de la Gestión Pública.Consulta diaria del Diario Oficial de la Fedec) ración (dof), a efecto de revisar las disposiciones que el Gobierno Federal emite, que son de observancia para el ciesas, y su difusión al interior del mismo.Elaboración de actas circunstanciadas para d)

control interno de la Institución.

Diversas asesorías en materia jurídica y admie) nistrativa a las áreas sustantivas y adjetivas, así como a las Unidades regionales.Revisión de contratos y convenios que celef ) braron distintas áreas adjetivas y sustantivas del Organismo.

G. Departamento de Recursos humanos

La misión de esta área es administrar y dar atención a los recursos humanos de manera eficaz y eficiente, con apego a la normatividad vigente aplicable, para apoyar el desarrollo de las actividades sustantivas del ciesas.

Las principales actividades que se desarrollaron fueron las siguientes: administrar la estructura organizacional, otorgar sueldos y compensaciones; generar políticas y procedimientos de recursos humanos y vigilar su aplicación y cumplimiento; supervisar el trámite de altas, bajas y cambios a la nómina base y honorarios, así como el pago puntual de sueldos y prestaciones; apoyar en la elaboración de los presupuestos que se refieran al sistema de administración de personal; contribuir en la conducción de las relaciones laborales con la representación sindical, controlar y operar el sistema de servicio social para los estudiantes que lo presenten y contribuir con las auditorías de recursos humanos y revisiones al sistema de pagos de las nóminas.

Al 31 de diciembre del 2009, se observa la plantilla distribuida por ubicaciones que muestra el cuadro 1.

La Dirección de Administración cuenta con un total de 43 trabajadores, que equivale al 13.03% del total de personal del ciesas, el cuadro nos muestra la distribución por área o departamentos.

Al cierre del ejercicio 2009, se ha ejercido un importe de gasto en el capítulo 1000 Servicios personales de $ 137,977.96 miles de pesos con recursos fiscales y propios, mismo que se desglosa en el cuadro 3.

Respecto a la plantilla de personal, en el periodo 20042009, ésta refleja una disminución del personal operativo, lo que repercute en el incremento de las cargas de trabajo (cuadro 4).

112



CUADRO 1Ubicación del personal por Sede, al 31 de diciembre de 2009

Ubicaciones Académicos Operativos Mandos medios Honorarios TotalDistrito federal 76 48 22 37 183

Golfo 20 15 2 3 40

Occidente 25 3 2 5 35

Pacífico Sur 14 6 2 3 25

Peninsular 12 0 0 3 15

Sureste 18 5 2 2 27

P. Noreste 4 0 0 1 5

Total 169* 77* 30 54 330

*No se incluyen investigadores de programa de ReparticiónRetención del conacyt, ni tampoco a los académicos y Operativos con licencia sin goce de sueldo.

GRÁFICA 10Distribución del personal por categoría, a diciembre 2009

Académicos169

Honorarios54

Operativos77

Mandosmedios

30

CUADRO 2Distribución del personal de la Dirección de Administración, al 31 de diciembre de 2009

Áreas Mandos medios Operativos Honorarios TotalDirección administrativa 1 0 2 3

Subdirección de recursos financieros 1 3 0 4

Recursos humanos 1 2 4 7

Servicios generales 1 5 2 8

Contabilidad 1 1 5 7

Recursos materiales 1 2 4 7

Presupuestos 1 0 1 2

Desarrollo administrativo 1 0 1 2

Total 8 13 22 43


29 DE ABRIL DE 2010

GRÁFICA 11 Distribución del personal de la Dirección de Administración,

al 31 de diciembre de 2009

Personalde honorarios

Personaloperativo

Mandosmedios

65

65

65

CUADRO 3Ejercicio del capítulo 1000, al cierre del ejercicio 2009

(cifras en miles de pesos)Partida Concepto Importe

1103 Sueldos compactos $ 55,577.44

1201 Honorarios $ 6,217.28

1301 Prima de antigüedad $ 16,109.57

1305 Prima vacacional $ 3,848.27

1306 Gratificación de fin de año $ 7,741.35

1319 Tiempo extra $ 1,821.26

1324 Material didáctico $ 856.53

1401 Cuota al issste $ 4,664.88

1403 Cuotas para la vivienda $ 2,326.65

1404 Seguro de vida $ 1,463.21

1406 Gastos médicos $ 2,002.41

1407 Seguro de separación individualizado $ 695.48

1408 Seguro de retiro $ 64.96

1413 Aportaciones del sar $ 930.66

1414 Cuotas al issste cv $ 1,477.42

1505 Prestaciones de retiro $ 54.08

1507 Otras prestaciones $ 7,843.85

1509 Compensación garantizada $ 7,232.06

1512 Otras prestaciones (vales de despensa) $ 650.65

1702 Estímulo personal $ 16,400.35

Total ejercido $137,977.96

114



GRÁFICA 12 Personal del ciesas por categoría, 20042009

CUADRO 4Personal del ciesas, 20042009

Año Académicos Mandos medios Operativos Total

2009 169 30 77 276

2008 144 30 81 255

2007 145 30 81 256

2006 143 30 81 254

2005 143 29 86 258

2004 141 30 86 257

Porcentaje de variación 2009 vs. 2004

19.86% 0.0% 10.47% 7.39%

14130

86

14329

86

14330

81

14530

81

14430

81

16930

77

AcadémicosMandos mediosOperativos

2005

2004

2006

2007

2008

2009

GRÁFICA 13 Variación en la cantidad de personal por categoría,

20042009Adicionalmente se llevó a cabo lo siguiente:

AcadémicosOperativosMandos medios

2004 2005 2006 2007 2008 2009

30

86

141 143 143 145 144

169

86 81 81 81 77

29 30 30 30 30


29 DE ABRIL DE 2010

Como dato adicional, el Departamento de a) Recursos humanos ejerce aproximadamente el 75% del presupuesto total de la Institución.

En el año 2009, se lograron mejorar los conb) troles internos en cuanto a asistencias, retardos y tiempo extra trabajado.Se proporcionó atención sobre las dudas exisc) tentes en diversos temas laborales como: la nueva ley del issste, las reformas fiscales aprobadas que afectan el sueldo de los trabajadores y las prestaciones establecidas en el Contrato Colectivo de Trabajo, entre otros.Oportunamente y sin contratiempos, se realizad) ron los pagos de las nóminas y prestaciones de acuerdo al calendario establecido desde inicio del año, así como de los estímulos al personal académico, de conformidad con los Lineamientos para el otorgamiento de estímulos por proyecto para profesoresinvestigadores del ciesas. Se atendieron las diferentes dudas sobre el cále) culo de retenciones de impuestos, realizándose las aclaraciones correspondientes de manera individual a los trabajadores que lo solicitaron, destacando la emisión y entrega de todas las constancias de retención de impuestos correspondientes al ejercicio 2008 a todo el personal de la Institución.Así mismo, se concentró y entregó la informaf ) ción de los impuestos federales que se retuvieron durante el ejercicio 2009, cabe señalar que esta información es generada por el departamento de Contabilidad, la Coordinación de Administración financiera de proyectos y el Departamento de Recursos humanos.Se logró abatir el número de observaciones deg) tectadas por parte del Despacho de auditoria externa con respecto al proceso de nóminas, recalcando la importancia fundamental que tiene normar el manejo y control de los apoyos externos para que no se continúen generando observaciones de índole laboral y fiscal.Una de las situaciones que conviene resaltar h) ampliamente es la elaboración y presentación de un anteproyecto de presupuesto para el ejercicio 2010, el cual tuvo que apegarse a los lineamientos y a las políticas de austeridad señaladas por parte de la shcp, en donde se buscó, en to

do momento, mantener un importe de estímulos para la investigación similar al autorizado en el ejercicio 2009, señalando la importancia de conservar ese aliciente hacia las personas que contribuyen con su trabajo al logro de las metas sustantivas de la Institución. Se efectuaron conciliaciones periódicas del i) gasto ejercido con los Departamentos de Presupuestos y de Contabilidad, a fin de que las cifras reflejadas en los reportes emitidos por el Departamento de Recursos humanos, tengan la confiabilidad total que permita a las autoridades una toma de decisiones segura.De manera oportuna, se elaboró y entregó la j) información requerida por la shcp en materia de recursos humanos, a través de la aplicación desarrollada en el Portal Aplicativo de la Secretaría de Hacienda (pash), a través de la cual se dará seguimiento de manera trimestral al gasto ejercido derivado de las prestaciones que otorga el ciesas.Se solventaron diversos requerimientos de ink) formación tales como del Programa de Ahorro, los informes trimestrales a la Cámara de Diputados e Informes de Gobierno, así como información estadística del inegi, entre otros.Actualmente, el Departamento de Recursos hul) manos continúa con los trabajos, bajo la coordinación de la Dirección de Administración y de la Dirección General, buscando los mecanismos y propuestas para llevar a cabo una reestructura orgánica que le permita al ciesas operar de manera óptima para hacer frente a los retos y objetivos trazados por la Dirección General.La relación con el Sindicato Único de Trabam)

dores del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (sutciesas) se mantuvo estable y cordial, y se atendieron sus peticiones en el marco de lo establecido en el Contrato Colectivo de Trabajo.

H. Departamento de Recursos materiales

Esta área tiene a su cargo realizar todos los procedimientos de la contratación de bienes y servicios del ciesas; efectuar el registro y control del inventario compuesto por 13,650 bienes muebles asignados en

116



12 edificios ubicados en siete entidades federativas; administrar el almacén general de la Institución y brindar los insumos necesarios a las diversas áreas; administrar aproximadamente un total de 140 contratos anuales, considerando convenios modificatorios y llevar a cabo la contratación de servicios profesionales independientes; así como efectuar la contratación y vigilar la vigencia de las pólizas de seguro empresarial que cubran la totalidad de los bienes muebles e inmuebles propiedad y a cargo del ciesas.

Durante el ejercicio fiscal 2009, el Departamento de Recursos materiales llevó a cabo seis licitaciones públicas de carácter nacional e internacional, para la contratación de pólizas de seguros; elaboración de impresos diversos; compra de papelería, consumibles de cómputo, refacciones y accesorios y material eléctrico y de construcción; contratación de servicio de limpieza para inmuebles del Distrito Federal; arrendamiento sin opción de compra de equipo de fotocopiado; y adquisición de equipo de cómputo y de laboratorios.

Del mismo modo, fue llevado a cabo un procedimiento de invitación a cuando menos tres personas, además de 200 adjudicaciones directas, para dotar a la Institución de los bienes y servicios indispensables para la atención de las tareas encomendadas a cada una de las áreas, ejerciendo el presupuesto asignado como se detalla a continuación:

Las licitaciones públicas al amparo de la Ley a) de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público, representaron un monto de $ 7’626,989.76 pesos, que comprende la contratación de pólizas de seguros de vida, retiro, gastos médicos mayores y aseguramiento de los bienes muebles e inmuebles del ciesas, la contratación para la elaboración de impresos diversos que conforman el Programa Editorial del ciesas, adquisición de papelería, consumibles de cómputo, refacciones y herramientas, material eléctrico y de construcción para su uso en todas las ubicaciones del ciesas; arrendamiento sin opción de compra de fotocopiadoras (declarada desierta); contratación del servicio de limpieza para las casas ubicadas en el Distrito Federal; y adquisición de equipo de informática para áreas sustantivas y Laboratorios de Sistemas de Información Geográfica y de Sistemas Audiovisuales.También se realizaron adjudicaciones direcb)

tas por un monto total de $ 16’935,367.25 pesos. Este dato incluye las adjudicaciones al amparo del Artículo 1º de la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público (Convenios interins titucionales), así como aquellas que son realizadas al amparo del artículo 41 de la misma Ley, compra de libros, servicios de enlaces para el Distrito Federal y Oaxaca y contratación de servicios profesionales entre otros. Se llevó a cabo un procedimiento a través de inc) vitación a cuando menos tres personas, para el mantenimiento a la Casa Chata, por un importe de $ 401,336.40 pesos. Para este procedimiento se utilizaron recursos provenientes del icytdf.También con recursos provenientes del d) icytdf, se contrataron, a través de adjudicación directa, el proyecto ejecutivo para el mantenimiento a la Casa Chata, así como el desarmado, traslado e instalación del mobiliario de Biblioteca, ubicado en dicho inmueble, a sus nuevas instalaciones en Ximilpa 39.

En lo referente al registro de inventarios se efectuó el levantamiento físico de activo fijo en todos los inmuebles del ciesas. De igual manera, se efectuó el registro de la totalidad de documentos con que cuenta el Departamento de Recursos materiales, que comprueban la propiedad de los bienes muebles, con la finalidad de estar en posibilidades de concluir la conciliación del inventario contra los registros contables.

En lo relativo al área de Almacén de bienes de consumo, se abasteció (en la medida de lo posible) a las áreas sustantivas del material necesario para la realización de las actividades encomendadas, continuando con las acciones encaminadas a la utilización de consumibles de impresión, considerando la utilización de equipos de impresión de alto volumen. En el mes de diciembre se llevó a cabo el inventario de bienes de consumo en almacén general, con la finalidad de cumplir con la normatividad establecida en la materia y proporcionar cifras definitivas al Departamento de Contabilidad.Se efectuó la actualización de los modelos de contratos y convenios modificatorios, considerando las obligaciones plasmadas en la Ley Federal de Responsabilidad Hacendaria y su Reglamento, así como las modificaciones efectuadas a la Ley de Adquisicio


29 DE ABRIL DE 2010

nes, Arrendamientos y Servicios del Sector Público en mayo, vigentes a partir del 28 de junio de 2009. También se adecuaron, en atención a las diferentes necesidades del ciesas, los contratos por monto fijo y obra determinada, contrato abierto, tiempo fijo y obra determinada, tanto para la adquisición de bienes muebles como para la contratación de servicios, así como aquellos celebrados con personas físicas por servicios independientes, personas físicas con actividades empresariales y personas morales, entre otros.

Esta área proporciona asesoría en materia de contratos y procedimientos de contratación a las Unidades y Programa regionales y tiene a su cargo el

Bienes muebles

2008

13 501

2009

13 650

Contratos

2008

80

2009

140

Registro y control de inventario, cantidad de bienes muebles inventariados, 20082009

GRÁFICA 15

proceso de exigibilidad de fianzas, tanto la custodia, salvaguarda física y control de las fianzas entregadas por los proveedores o prestadores de servicios, como hacerlas efectivas en casos de incumplimiento.

Se elaboró y modificó el Programa Anual de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público (paaasp) para 2009; fue enviada en tiempo a la Secretaría de Economía, realizando la conciliación respectiva con dicha Secretaría, y se insertó al portal del ciesas conforme a lo indicado en el artículo 21 de la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público.

GRÁFICA 14

Cantidad de contratos anuales, 20082009

GRÁFICA 16

118



Montos totales ejercidos a través de licitaciones públicas, 20082009

GRÁFICA 17

Importe

2008 2009

5 179 965.56

16 935 367.25

Importes totales ejercidos a través de adjudicaciones directas, 20082009

GRÁFICA 18

Cantidad

2008

480

2009

20

Monto

2008

6 224 107.71

2009

7 626 989.76

Número de adjudicaciones directas, 20082009


29 DE ABRIL DE 2010

I. Coordinación de Administración financiera de proyectos

Las actividades realizadas por esta Coordinación en el ejercicio 2009 fueron:

Llevar a cabo el registro contable de todas las a) operaciones de los 71 proyectos que se llevan en las Unidades Distrito Federal y Peninsular y en el Programa Noreste en cumplimiento a la legislación fiscal vigente, así como a las disposiciones normativas y procedimientos contables, a efecto de elaborar los estados financieros. Llevar a cabo la adquisición de equipo de cómb) puto y de laboratorio, el cual es indispensable para el desarrollo de los proyectos.Se elaboran los contratos correspondientes de c) honorarios por servicios profesionales independientes y convenios de becas.Elaboración de nóminas quincenales y mend) suales, para el pago de las personas que laboran en los proyectos de investigación.Asesorar a los ProfesoresInvestigadores para e) realizar sus propuestas financieras de proyectos que se presentan a distintas Instituciones.Consolidar la información financiera y fiscal de f ) los proyectos de todas las Unidades del ciesas.Realizar visitas a las distintas Sedes para aseg) sorar a los administradores sobre el manejo y operación de los proyectos.

[121]

II.1.3. DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN

Como una de las áreas estratégicas del ciesas, la Dirección de Vinculación articula a la Institución con su entorno; fomenta la cooperación nacional e internacional; y busca fuentes alternas de financia-miento para el desarrollo de proyectos y programas docentes, de formación, de investigación y de difusión del conocimiento. Así mismo, negocia, gestiona, opera y observa la normatividad estipu-lada por las diferentes instancias financiadoras con las que establece relación. Además, esta Dirección apoya a la Dirección General, en coordinación con la Dirección Académica, en la definición y puesta en marcha de políticas en materia de vinculación.

En este informe de trabajo, correspondiente al año de 2009, presentamos las acciones realizadas por el área de vinculación en apoyo al trabajo de investi-gación, docencia, formación y difusión de resultados de las investigaciones; los proyectos que concursaron en diferentes convocatorias; las alianzas estratégicas que permanecieron y las que se establecieron; las colaboraciones que se concertaron con entidades del sector público y los convenios de cooperación con instituciones nacionales e internacionales científicas y académicas; así como las fuentes de financiamiento y los recursos obtenidos (comprometidos y ejercidos) para tal fin.

A. Proyectos, programas de formación y actividades que se concursan a través de convocatorias emitidas por instituciones y agencias nacionales y extranjeras

A través de la participación activa en estas convoca-torias se ha obtenido financiamiento para el desa-rrollo de actividades directamente involucradas con nuestro quehacer y objetivo institucional tales como: proyectos de investigación científica, formación de recursos humanos especializados, celebración de encuentros académicos nacionales e internacionales y realización de proyectos específicos de divulgación del conocimiento. Las instituciones ubicadas en este apartado son: el Consejo Nacional de Ciencia

y Tecnología (conacyt), la Secretaría de Desarrollo Social (sedesol) y el Banco Interamericano de De-sarrollo a través de la Agence Nationale de la Recher-che / L’Institut de Recherche pour le Développement (anr/ird) de Francia.

Los Fondos Sectoriales, Mixtos, Regionales, Ins-titucionales y los consejos Estatales a cargo del co-nacyt, han abierto un espacio que nos ha permitido interactuar de una manera diferente con secretarías de Estado, gobiernos estatales y entidades federales bajo criterios de carácter científico y con procesos de evaluación que privilegian la calidad científico-académica de las propuestas.

El Fondo Institucional de Fomento Regional para el Desarrollo Científico, Tecnológico y de Innovación (fordecyt) del conacyt abrió otros espacios para atender las necesidades de desarrollo regionales, pro-moviendo la interacción e integración institucional.

La Secretaría de Desarrollo Social (sedesol) ha otorgado apoyo financiero complementario a pro-yectos dirigidos a la superación de la pobreza y la atención a grupos vulnerables.

Por medio de la anr/ird, nuestros Profesores-Investigadores han colaborado en la obtención de financiamiento para distintos proyectos de investiga-ción que enmarcan temas de participación política, religión, microfinanzas y empleo rural, entre otros (anexo 1).

A continuación algunos ejemplos de los proyectos que se inscriben en este marco:

• Directrices para el desarrollo social de la población indígena basadas en el mapeo de sus condiciones de vida en la nueva realidad de su entorno regional: Península de Yucatán, La Huasteca y Oaxaca.

Financiado por el fordecyt.

Dr. Pedro Bracamonte y Sosa.

Este proyecto se propone diseñar políticas públicas y procesos legislativos aplicables a las regiones,

122



municipios y comunidades indígenas de México, tendientes a sentar nuevas bases de desarrollo social en el contexto de los procesos de modernización y globalización socioeconómica y cultural, con base en un estudio comparado de regiones con alta población indígena y elevados grados de pobreza y marginación.

• El ritual sonoro catedralicio. Una aproximación multidisciplinaria a la música de las catedrales novohispanas.

Financiado por el Fondo Sectorial sep/conacyt.

Dr. Sergio Navarrete Pellicer.

El estudio histórico del ritual sonoro catedralicio, abordado desde la multidisciplina, genera un corpus complejo de conocimiento que permite comprender la sociedad novohispana y su cultura de manera inédita.

• La socialización lingüística de niños mexicanos indí-genas y de niños de herencia mexicana en los Es tados Unidos en el grupo de pares y en grupos de hermanos: alternancia de código e ideologías lingüísticas.

Con financiamiento de la University of California Ins titute for Mexico and the United States (uc-mexus).

Dra. Lourdes de León Pasquel.

Este estudio examina la socialización de la lengua en forma natural, por pares de niños y por grupos de parentesco de hermanos mexicanos en las comunida-des indígenas y las comunidades de mexicanos en Es-tados Unidos, patrimonio que está experimentando el cambio lingüístico y la pérdida del idioma.

• Religiones transnacionales del sur: entre la etniza-ción y la universalización.

Financiado por anr/ird de Francia.

Dra. Ángela Renée De la Torre Castellanos.

Estudio de los procesos de transnacionalización religiosa, poniendo a prueba una metodología que reafirma la necesidad de un enfoque antropológico, pero que, a su vez, se abre a la posibilidad de conside-rar escalas más amplias mediante una investigación multi-situada, pero interconectada gracias al trabajo cooperativo.

• Consolidación de la red de investigadores sobre agua en la Frontera México-Guatemala-Belice

Financiado por el Fondo Mixto conacyt/Gobierno del Estado de Chiapas.

Dra. Edith Kauffer Michel.

La Red de Investigadores sobre Agua en la Frontera México-Guatemala-Belice (risaf ), creada en el 2003, constituye un esfuerzo en construcción para conocer el estado de la investigación sobre el tema del agua en la frontera México-Guatemala-Belice con la finalidad de articular esfuerzos dispersos y de proponer a futuro proyectos de investigación binacionales o trinacionales, tomando en cuenta que entre los tres países mencionados se encuentran seis cuencas transfronterizas caracterizadas por poca o nula colaboración internacional.

• Investigación etnográfica para evaluar y contex-tualizar los efectos de corto y mediano plazo del Programa en zonas urbanas, (incluyendo zonas metropolitanas) 2009-2010, en cinco aspectos fundamentales: 1) empleo, 2) educación, 3) salud, 4) organización doméstica, y 5) contexto general del entorno/colonia.

Con financiamiento de la sedesol. Programa Opor -tunidades.

Dra. Lucía Bazán Levy.

El proyecto rescata las innovaciones introducidas en el modelo alternativo de gestión y atención del Pro-grama Oportunidades en zonas urbanas y lleva a cabo una evaluación de los impactos del Programa en loca-lidades urbanas luego de siete años de operación.

II.1.3. DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN123

29 DE ABRIL DE 2010

B. Alianzas estratégicas

Las alianzas estratégicas constituyen el punto verte-bral de las actividades que se realizan en el área de vinculación, puesto que nos permiten complementar y fortalecer nuestras capacidades institucionales.

La concertación de estos pactos ha favorecido la formación de recursos humanos especializados y la in-tegración de grupos de trabajo; ha fortalecido nuestros programas formativos y proyectos de investigación y ha dado acceso a nuestros académicos a programas y grupos nacionales e internacionales de investigación.

Durante este período se concertaron nueve convenios de cooperación, dos de los cuales fueron suscritos con instituciones nacionales y siete con instituciones internacionales. En este marco se llevaron a cabo actividades conjuntas de investiga-ción, intercambio académico, acciones científicas y culturales y coediciones.

Las instituciones con las que se concretaron con-ve nios son:

• ComisiónNacionalparaelDesarrollodelosPueblos Indígenas (cdi antes ini), México.

• Institut de Recherche pour le Development (ird antes orstom), Francia.

• Instituto Federal deAcceso a la InformaciónPública (ifai), México.

• OrganizacióndelosEstadosAmericanos(oea).• UniversidadAutónomadeBarcelona,España.• UniversidadCentraldeVenezuela,Venezuela.• UniversidaddeCádiz,España.• UniversidaddeTexasenAustin,EstadosUnidos.• UniversidadExternadodeColombia,Colombia.

También se establecieron alianzas estratégicas con fundaciones y agencias internacionales de apoyo a la investigación social como la Fundación Ford, la Fun-dación MacArthur, la Fundación The Willian and Flora Hewlett, la Fundación Angélica/tides, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef), la School of Oriental and African Studies (soas) de Londres, el Banco Mundial, el Chrs. Michelsens Institute de Norue-ga, el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (iidh), la Universidad de California, la Universidad de Indiana y la Universidad de Minnesota (las tres últimas de Estados Unidos), entre otras.

La relación que se mantiene desde 1996 con el Instituto de Investigación para el Desarrollo (ird) de Francia, ha tenido muy buenos resultados en materia de formación de equipos de investigación, forma-ción de especialistas, intercambio de investigadores y difusión de los resultados de investigación.

Se han mantenido las alianzas con entidades co-mo: la Comisión Nacional del Agua (conagua), la Comisión Federal de Electricidad (cfe), el Instituto Federal Electoral (ife), la Secretaría de Desarrollo Social (sedesol), la cdi y el Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (imta). También contamos con alianzas con gobiernos e instituciones estatales como son el Gobierno del Estado de Chiapas (Municipio de La Trinitaria, Municipio de La Independencia, Municipio de Comitán de Domínguez y el Muni-cipio de San Cristóbal de Las Casas), el Gobierno del Estado de Yucatán, el Gobierno del Estado de Oaxaca y el Gobierno del Estado de Jalisco.

Dichas alianzas han permitido la realización de proyectos y programas con gran impacto social. Este logro da cuenta del potencial que tienen la Antropología, las Ciencias Sociales y las huma-nidades para lograr un impacto significativo que contribuya al desarrollo social de nuestro país. En este contexto es necesario reiterar la utilidad de las disciplinas sociales, demostrando que se puede hacer investigación aplicada sin afectar el rigor académi-co, al tiempo que se convierte en una herramienta para desarrollar investigación básica y promover el desarrollo multidisciplinario (anexo 1).

Dentro de esta categoría podemos mencionar los siguientes proyectos:

• Usos indígenas de las remesas en el Estado de Guerre-ro y en Guatemala (investigación que se realiza en el marco del proyecto Pueblos indígenas y gobernanza económica pública y privada en La-ti noamérica/RS-T1368).

Financiado por el Banco Interamericano de De-sarrollo/Groupe International de Travail pour les Peuples Autochtones-International Work Group for Indigenous Affairs (bid/gitpa-iwgia), Francia.

Mtro. François Lartigue Menard.

124



Tiene como objetivo principal mostrar las estrategias comunitarias de desarrollo local a partir del uso de microcréditos y el uso productivo de las remesas de las regiones indígenas del Alto Balsas, en el estado de Guerrero, y Cantel, en Guatemala. Así mismo, pretende describir la problemática que ha enfrentado la región para mantener sus actividades ancestrales como artesanos, primordialmente dar a conocer cómo han logrado evitar la intermediación para la comer-cialización de sus productos artesanales.

• Centro de Contraloría Social.

Financiado por la Fundación The William and Flo-ra Hewlett, la Fundación MacArthur, el Instituto Nacional de Desarrollo Social (indesol) y el Banco Mundial.

Dr. Ernesto Isunza Vera.

Este Centro de Contraloría Social busca promover mayor participación social para monitorear el de-sempeño de los servicios públicos, proveer recursos materiales y asistencia técnica a un grupo de ong’s interesadas en auditar la provisión de servicios pú-blicos y contribuir a la creación y fortalecimiento de un centro de auditoría social a partir de la sis-tematización de elecciones aprendidas durante la implementación de esta iniciativa en México.

• Continuación de la Primera Fase de la iniciativa ‘Todas las niñas y los niños a la escuela en Oaxaca’ iniciada y puesta en marcha, con el fin de excluir la exclusión educativa.

Financiado por la unicef.

Dra. Paola María Sesia Arcozzi-Masino.

Promover el cumplimiento del derecho a la educa-ción de todas las niñas y niños por parte de las ins tituciones públicas estatales y federales, con parti-cipación de otros sectores de la sociedad oaxaqueña incluyendo la sociedad civil.

• Los trabajadores agrícolas mexicanos en Minnesota: un estudio transnacional de trabajo y las cuestiones de la familia.

Financiado por la Universidad de Minnesota, Es-tados Unidos.

Dra. Georgina Rojas y Dr. Gonzalo Saraví.

Analizar la organización y dinámica familiar en el contexto de la migración internacional de trabajado-res mexicanos en el sector agrícola de Minnesota.

• Documentación de lenguas mesoamericanas en pe-ligro.

Financiamiento por parte del inali.

Dr. Roberto Zavala Maldonado.

Documentación lexicográfica y gramatical del cho cho, zapoteco de Loxicha y Zaniza, zoque de Tec patán, ayapaneco, zoteapaneco y zoque de Chi-malapa.

C. Evaluación de políticas públicas

Para el desarrollo de cualquier Estado es indispensa-ble contar con instituciones realmente eficaces que sepan captar los problemas de los ciudadanos a través de sus diferentes organizaciones; aunque lo realmen-te eficaz y preponderante es resolver los problemas presentados con reformas que den solución y con políticas públicas muy bien implementadas. En los últimos años, el ciesas se ha avocado al estudio de dichas políticas en apoyo a los tomadores de decisio-nes, abarcando su análisis, evaluación y su posterior implementación.

Durante el 2009 diferentes entidades federales se dirigieron al ciesas con este propósito, tal es el caso de la cdi, la Secretaría de Educación Pública (sep), la sedesol, el inali, el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (co-neval), la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (semarnat), la Comisión Nacional del Agua (conagua), el Instituto Federal Electoral (ife), la Suprema Corte de Justicia de la Nación (scjn) y la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (sagarpa), entre otras (anexo 1). De estas iniciativas se enlistan algunas para su conocimiento:


29 DE ABRIL DE 2010

• Apoyar el desarrollo de la componente social e his-tórica de los programas detallados de acciones de los proyectos emblemáticos.

Este proyecto está auspiciado por la conagua.

Dr. Antonio Escobar Ohmstede.

Asistir técnicamente en la supervisión y seguimiento y apoyar técnicamente en el desarrollo de la compo-nente social (identificación y análisis de los actores clave, la socialización de la información técnica y proceso de planeación participativa) de 18 proyectos emblemáticos que serán ejecutados por empresas externas contratadas por la conagua, a fin de ofrecer certidumbre y homogeneidad a la información de campo y de escritorio.

• Diagnóstico del sector rural del estado de Oaxaca.

Este proyecto está auspiciado por el Comité Técnico Estatal de Evaluación de Oaxaca, Gobierno del Estado de Oaxaca y sagarpa.

Mtro. Salomón Nahmad Sittón.

Analizar la problemática y potencialidades existentes en las regiones de Oaxaca, así como las características de los agentes económicos presentes en el medio rural y los niveles y formas en que se relacionan estos componentes, a fin de generar información cuali-tativa y cuantitativa que fortalezca las capacidades para la planeación y el diseño de estrategias para una mejor instrumentación de las políticas y programas enfocados al desarrollo rural del Estado.

• Saberes y prácticas climáticas de los pueblos indíge-nas de México: Los Choles.

Financiado por la cdi.

Dr. Fernando Briones Gamboa.

Documentar, describir y analizar los conocimientos y prácticas que guardan los pueblos indígenas en relación con el clima.

• Evaluación del programa mejora tu casa.

Financiado por el Gobierno del Estado de Jalisco.

Dr. Pedro Hipólito Rodríguez Herrero.

Evaluación de un programa dirigido a abatir el reza-go habitacional en los hogares pobres de Jalisco.

• Proyecto de Colaboración con la Suprema Corte de Justicia de la Nación para difundir las investiga-ciones realizadas por el ciesas en el tema de acoso en el ámbito laboral.

Financiado por la scjn.

Dr. Sergio Sánchez Díaz.

El objetivo es difundir entre el personal de dicha institución los estudios que los investigadores del ciesas han desarrollado sobre acoso en el ámbito laboral, con el fin de otorgar herramientas para iden-tificar dicho fenómeno, entender sus consecuencias y conocer los derechos laborales.

D. Financiamiento externo

Dentro de los proyectos con financiamiento externo se vieron involucrados más de 95 Profesores-Inves-tigadores provenientes de las distintas Sedes del ciesas, así como investigadores externos, que parti-ciparon contribuyendo con su conocimiento y expe-riencia para su realización (anexo 2).

En el 2009, el apoyo financiero para la investiga-ción, docencia, difusión, talleres, seminarios y aseso-rías provino de las siguientes instituciones:

• AcademiaBritánicadelaCiencia• BancoInteramericanodeDesarrollo(bid)• BancoMundial• ComisiónNacionaldelAgua(conagua)• ComisiónNacional para elDesarrollo de los

Pueblos Indígenas (cdi)• ConsejoNacionaldeEvaluacióndelaPolíticade

Desarrollo Social (coneval)• Chr. Michelsen Institute (cmi)• FondodelasNacionesUnidasparalaInfancia

(unicef)• FondoIndígena

126



• FundaciónA.HarpHelú,A.C.deOaxaca• FundaciónAngélica• FundaciónFord• FundaciónMacArthur• FundacióntheWilliamandFloraHewlett• GobiernodelEstadodeChiapas• GobiernodelEstadodeJalisco• GobiernodelEstadodeOaxaca• GobiernodelEstadodeYucatán• Groupe International de Travail pour les Peuples

Autochtones (gitpa-iwgia)• IniciativaCiudadana para la Promociónde la

Cultura del Diálogo, A.C.• InstitutoElectoraldelEstadodeMéxico(ieem)• InstitutoFederalElectoral(ife)• InstitutoInteramericanodeDerechosHumanos

(iidh)• InstitutoMexicanodelaJuventud(imj)• InstitutoMexicano deTecnología del Agua

(imta)• InstitutoNacionaldeLenguasIndígenas(inali)• InstitutoNacionaldeSaludPública(insp)• L’Institut de Recherche pour le Développement (ird)• Organización de lasNacionesUnidas para la

Agricultura y la Alimentación (fao)• SanofiPasteurS.A.deC.V.• School of Oriental and African Studies (soas) de

Londres• SecretaríadeDesarrolloSocial(sedesol)• SecretaríadeEducaciónPública(sep)• SecretaríadeMedioAmbienteyRecursosNatu-

rales (semarnat)• SupremaCortedeJusticiadelaNación(scjn)• UniversidaddeCalifornia,EstadosUnidos• UniversidaddeIndiana,EstadosUnidos• UniversidaddeMinnesota,EstadosUnidos• UniversidadPedagógicaNacional(upn)

conacyt Diversos Fondos:

• conacyt (Fondo Institucional)• conacyt/Gobierno del Estado de Chiapas (Fon-

do Mixto)• conacyt/Gobierno del Estado de Veracruz (Fon-

do Mixto)• conacyt/Gobierno del Estado de Yucatán (Fon-

do Mixto)• conacyt/salud (Fondo Sectorial)

• conacyt/sedesol (Fondo Sectorial)• conacyt/sep (Fondo Sectorial)• conacyt/uc-mexus• conacyt/cnrs• conacyt/ecos-anuies• conacyt/fordecyt (Fondo Regional)• conacyt/foncicyt (Fondo de Cooperación In-

ter nacional UE-México)

El área de Vinculación mantuvo como estrategia la de diversificar y buscar nuevas fuentes de financiamiento, así como de mantener aquellas con las que se ha logrado una sólida relación (gráfica 1, anexos 3, 4 y 5).

100107 102

128 123

2005 2006 2007 2008 2009

GRÁFICA 1Número de proyectos vigentes, 2005-2009

Los convenios que durante este año se firmaron con conacyt y con otras instancias para la realización de proyectos de investigación, programas de formación y otras actividades con financiamiento externo se reportan de la siguiente manera: a) recursos com-prometidos, son aquellos que asignan las instancias financiadoras para la realización de cada proyecto; b) recursos ingresados efectivamente a la Institución por proyecto durante el año fiscal.

El monto total de los recursos comprometidos captados por el ciesas a través de los convenios firmados por concepto de proyectos con financia-miento externo, en este año ascendió a la cantidad de $160,654.37 miles de pesos; y los recursos ingre-


29 DE ABRIL DE 2010

CUADRO 1 Número de proyectos, montos totales comprometidos y montos totales ingresados por Sede, 2009

Sede Número de proyectos Montos totales comprometidos Montos totales ingresados

Distrito Federal 55 $71,846,019.55 $34,104,968.10

Golfo 9 $8,778,200.00 $1,583,081.40

Occidente 17 $31,305,420.72 $4,198,842.00

Pacífico sur 14 $3,928,577.00 $3,632,741.00

Peninsular 11 $23,426,618.32 $5,555,192.10

Sureste 14 $10,491,821.00 $3,843,123.90

Programa Noreste 3 $10,877,713.95 $0.00

Totales 123 $160,654,370.54 $52,917,948.50

GRÁFICA 2Totales de recursos por convenio,

comprometidos e ingresados, 2005-2009 (cifras en miles de pesos)

sados a la Institución fueron por $52,917.94 miles de pesos (gráfica 2 y anexos 6, 7, 8 y 9).

Durante este año los Profesores–Investigadores han participado con éxito en diversas convocatorias con propuestas novedosas y de calidad para realizar investigaciones, talleres, capacitaciones, asesorías y evaluar programas gubernamentales.

En el 2009, 123 proyectos de investigación conta-ron con financiamiento externo, de los cuales cona-cyt reporta $61,945.11 miles de pesos (anexos 7 y 10) y otras instituciones $98,709.25 miles de pesos (anexo 8). Así mismo, los recursos ingresados a la Institución por parte del conacyt fueron de $22,212.17 miles de pesos y por otras instituciones de $30,705.77 miles de pesos (anexo 9 y gráfica 3).

Los proyectos de investigación, programas docen-tes, de formación y actividades académicas que se desarrollaron con financiamiento externo abarcaron las 17 líneas de investigación del ciesas, las más representativas fueron: Ambiente y sociedad, Antro-pología urbana y del trabajo, Antropología e historia de la educación, Antropología económica, Antropología médica, Antropología y estudios políticos, Estudios del lenguaje, Etnohistoria y Relaciones étnicas e identi-dades comunitarias. De igual manera se realizaron proyectos académicos especializados, programas de colaboración y para actividades de docencia.

Es importante mencionar que en los proyectos derivados de acuerdos de vinculación se cuidó especialmente que los objetivos de los proyectos estuvieran en concordancia con el trabajo de los

20 572.79

118 824.96

118 075.33

124 175.69

138 460.18

160 654.37

58 355

52 917.94

52 760.42

53 946.91

2005

2006

2007

2008

2009

IngresadoComprometido

académicos; de lo contrario, la función de decidir qué es lo que se va a investigar se restringe a los intereses exclusivos del patrocinador y se pierde el objeto mismo de la vinculación.

128



Así mismo, se enfatiza que los recursos captados a través de estos mecanismos de financiamiento se destinaron a trabajo de campo, equipo, software especializado, becas, compra de libros, organización y participación de eventos académicos, ediciones y producción de material audiovisual.

E. Eventos académicos desarrollados en colaboración con otras instituciones

• Taller Internacional Indigenización de las regiones campesinas y rurales en América Latina.

Financiado por la Food and Agriculture Organization of the United Nations (fao) y el ciesas.

Coordinado por el Mtro. François Lartigue.

El objetivo del taller fue comparar las políticas agrarias, las políticas indigenistas y sus articulacio-nes múltiples en el presente y el pasado reciente. Se contó con la participación de más de 12 expertos nacionales e internacionales y alrededor de 50 asistentes.

Se llevó a cabo en la Ciudad de México, los días 4, 5 y 6 de marzo de 2009.

• II Taller Internacional Relaciones de género e iden tidades indígenas en Mesoamérica y la Región Andina

Auspiciado por la Academia Británica de la Cien-cia.

Coordinado por la Dra. Rosalva Aída Hernández

El objetivo fue reunir a equipos de investigación que venían trabajando en torno a la construcción de las identidades femeninas y masculinas en regiones indígenas de Mesoamérica (México y Guatemala) y la Región Andina (Bolivia y Perú). Se compartieron reflexiones teóricas, metodológicas y políticas sobre los cambios y las continuidades en las relaciones de género en estas dos regiones, también sobre las distintas estrategias de resistencia y lucha política que las mujeres indígenas han desarrollado para construir una vida más justa para ellas y para sus pueblos. De manera más específica, los temas fueron sobre cambios en las relaciones de género, espacios de justicia y reivindicaciones étnicas.

Tuvo verificativo en Cuernavaca, Morelos, los días 21 y 22 de septiembre de 2009.

• Encuentros sobre el territorio del Popocatépetl a 15 años de la erupción.

Financiado por el Parque Nacional Izta-Popozoquia-pan, el Centro Universitario para la Prevención de Desastres Regionales (cupreder), el Gobierno del Estado de Puebla, el Complejo Cultural Universita-rio, el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades de la Bénemerita Universidad Autónoma de Puebla (buap), el ciesas y Geofísica de la Universidad Na-cional Autónoma de México (unam).

GRÁFICA 3Desglose de montos totales comprometidos conacyt

y otras instituciones, 2005-2009(cifras en miles de pesos)

29 554.61

32 116.06

84 816.57

87 708.89

34 858.96

89 316.72

37 769.25

100 690.93

61 945.11

98 709.11

ConacytOtras instituciones

2005

2006

2007

2008

2009


29 DE ABRIL DE 2010

Coordinado por la Dra. Virginia García Acosta, el Dr. Gerardo Gutiérrez y el Dr. Jesús Manuel Macías Medrano.

El propósito de estos encuentros es exponer y debatir resultados de investigaciones, expresiones artísticas y desarrollos tecnológicos, que obedezcan a la pregunta: ¿qué ha ocurrido en el territorio del Popocatépetl desde 1994 hasta la fecha? El encuen-tro se organizó con las siguientes temáticas:

– Aspectos científicos, técnicos y tecnológicos de la vulcanología del Popocatépetl.

– Vigencia de la preocupación por el riesgo volcá-nico en el Popocatépetl.

– Progresos en los arreglos de prevención y prepa-rativos a desastres

– Cambios propiciados por la erupción en la econo-mía y la sociedad de los pueblos circundantes.

– Situación del deterioro ambiental en la zona y acciones para remediarlo.

– Aspectos de carácter histórico-cultural, de la re-lación entre los pobladores de las laderas de los volcanes con estas montañas.

El evento se realizó en el Centro Cultural Universita-rio de la buap, del 7 al 11 de diciembre de 2009.

F. Consideraciones finales

Como hemos informado, el apoyo brindado por nuestros Profesores-Investigadores a diversas depen-dencias gubernamentales en temas de especialidad de la Institución para la realización de diagnósticos, evaluaciones y diseño de políticas públicas, nos ha permitido incidir en la toma de decisiones en progra-mas gubernamentales, esta tarea se ha desarrollado y fortalecido a través de los años.

La grave crisis económica por la que atraviesa nuestro país desde el año pasado, repercutió notable-mente en esta tarea, las reducciones presupuestales a las que fue objeto la administración pública en general impidió dar continuidad a estos esfuerzos y redujo en otros casos la cobertura de los estudios.

Trabajos ya pactados tuvieron que ser cancelados y algunos pospuestos para 2010, supeditado a que

las instituciones con las que interactuamos tuvieran suficiencia presupuestal.

Lo preocupante, en momentos en que el estudio de temas sociales como: pobreza, migración, violen-cia, inseguridad y educación, entre otros, cobran ma yor relevancia, se vieron afectados por los recortes sufridos a las diversas dependencias.

Como alternativa para contrarrestar esta situa-ción, el área optó por aprovechar al máximo otras oportunidades que brindaran financiamiento: se sometieron más propuestas a los Fondos del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología ya existentes, como son los Sectoriales y Mixtos, y a otros nuevos como el caso del Fondo Institucional de Fomento Regional para el Desarrollo Científico, Tecnológico y de Innovación (fordecyt), a través del cual el ciesas se vio beneficiado con dos grandes proyectos.

Se abrieron, asimismo, espacios de colaboración con nuevas instancias internacionales, tal es el caso del Chr. Michelsen Institute (cmi), de Noruega, con quien se lleva a cabo un proyecto de investiga-ción comparativo sobre género, pluralismo legal y derechos indígenas, financiado por el Consejo de Investigación de ese país. Igualmente se reactivaron otras relaciones.

Se mantuvo y amplió el financiamiento obtenido de la Agencia Nacional de Investigación de Francia (anr).

Con el Consejo de la Judicatura Federal se es-tableció una nueva alianza en el tema de mobbing (acoso laboral). La interacción con el Poder Judicial de la Federación completa la colaboración de nuestra institución con los tres poderes de gobierno.

Podemos afirmar que los esfuerzos realizados para mantener los financiamientos a las activi-dades sustantivas del ciesas rindieron los frutos esperados como se consigna en el informe pre-sentado.

Con base en una recomendación de los comi-sarios públicos, el anexo 11 presenta los proyectos apoyados a través de convocatoria y concluidos en el periodo, mostrando los datos de impacto y objetivos además de los datos habituales de fechas de inicio y término, monto y fuente de financiamiento

II.2. UNIDADES Y PROGRAMA REGIONAL

[133]

II.2.1. UNIDAD DISTRITO FEDERAL

El presente informe da cuenta de las actividades rea-lizadas durante el año del 2009. Es importante se-ñalar que esta Unidad es de reciente formación, por lo cual algunas de las actividades reportadas están relacionadas con su conformación y establecimien-to de iniciativas tendientes a su consolidación. El reporte está integrado por los siguientes apartados: introducción con datos estadísticos de la Unidad, diagnóstico de la misma, cápsulas académicas, Pro-yecto de Fomento Regional de Ciencia y Tecnología, página Web, y eventos académicos.

Como datos estadísticos podemos mencionar que la Unidad Distrito Federal comprende el 42% del total de la planta académica del Sistema Nacional ciesas. Sus 63 elementos académicos comprenden 61 Profesores-Investigadores y dos técnicos bilin-gües.

Por sus características propias, la Unidad se or-ganiza en cinco áreas:

Área A. Antropología médica, jurídica y de gé-•nero (10 Profesores-Investigadores).Área B. Etnohistoria, relaciones étnicas y socia-•les (12 Profesores-Investigadores).Área C. Procesos históricos, políticos y cul-•turales siglos xvi-xx (14 Profesores-Investiga-dores).Área D. Estudios de cambio sociocultural (14 •Profesores-Investigadores).Área E. Estudios de lenguaje y procesos socio-•culturales e interétnicos (11 Profesores-Inves-tigadores y dos técnicos bilingües).

En la Unidad, 52 investigadores tienen el grado de Doctor (85.5%), siete (7 y un 11.5%) de Maestría y dos (2 y un 3%) de Licenciatura. El 77% de la planta (47 Profesores-Investigadores) pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (sni). De los 47 investiga-dores dentro del sni, 16 pertenecen al nivel I (34%), 23 al nivel II (49%) y 8 al nivel III (17%).

El área A concentra el 17% de investigadores con sni (8 de 10 investigadores=80%); el área B el 23%

(11 de 14 investigadores=78.5%); el área C el 26% (12 de 14=86%); el área D el 19% (9 de 14=64%); y el área E el 15% (7 de 11=63.5%).

Así mismo, los 61 Profesores-Investigadores de la Unidad Distrito Federal desarrollan un total de 107 proyectos (el 43% del total de proyectos desa-rrollados por el Sistema Nacional ciesas), con un promedio de 1.7 proyectos por investigador.

A. Diagnóstico de la Unidad Distrito Federal

En el mes de abril, y en el marco de la visita anual que las autoridades realizan a las diferentes Sedes de la Institución, la Dirección Regional del Distri-to Federal convocó a sus Profesores-Investigadores para asistir a un pleno de investigadores. En éste, se presentaron los resultados del diagnóstico realizado a partir de ocho reuniones que se tuvieron con los investigadores que integran la Unidad, realizadas en los meses de septiembre y octubre. El objetivo de dichas reuniones era que los investigadores ver-tieran sus opiniones y experiencias sobre el estado que guardaba la Sede Distrito Federal en cuanto a la vida académica, así como también que puntuali-zaran sobre las necesidades que debería atender esta nueva estructura académica de la Institución. Dicha información se complementó con otra proveniente de la Subdirección de Investigación, así como de otros documentos del ciesas. Con ello, se procedió a la elaboración de un diagnóstico sobre la situación actual de la recién creada Unidad. El diagnóstico se organizó de la siguiente manera: una primera parte en donde se presentan algunos de los indicadores del desarrollo institucional de esta Unidad (número de investigadores, número de proyectos, nivel educati-vo, productividad, pertenencia al Sistema Nacional de Investigadores, captación de recursos externos, y otros); la información que se presenta reporta la contribución de esta Unidad para el desarrollo glo-bal de la Institución. En la segunda parte, se pre-sentan las experiencias, inquietudes y opiniones de

134



los investigadores sobre la situación de esta Sede. A partir de ella se detectaron algunas necesidades que deberían ser cubiertas por la Dirección Regional, así como también se establecieron sus funciones y su plan de trabajo en el corto y mediano plazo.

B. Cápsulas académicas

Atendiendo uno de los objetivos de la Unidad, que es el de promover la comunicación entre la comu-nidad académica con la finalidad de fomentar un conocimiento de los perfiles académicos y de las publicaciones de los Profesores-Investigadores del Distrito Federal, se elaboró un programa de cápsulas académicas. Dichas cápsulas presentan una pequeña semblanza de un investigador en particular, así co-mo el resumen de uno de sus trabajos más recientes. Estas cápsulas son enviadas quincenalmente a toda la comunidad académica de la Unidad a través de una dirección electrónica ([email protected]) que se creó como un espacio de expresión de los investigadores y esta Dirección. Hasta el momento se han enviado 26 cápsulas y éstas han tenido una buena recepción entre la comunidad.

C. Proyecto fordecyt

En febrero de 2009, el Fondo Institucional de Fo-mento Regional para el Desarrollo Científico, Tec-nológico y de Innovación (fordecyt) hizo pública la convocatoria 2009-01 para que los distintos Cen-tros que forman parte del Sistema conacyt parti-ciparan con proyectos que apuntaran al impulso de la investigación científica aplicada, de desarrollo tecnológico, innovación, creación y fortalecimiento de capacidades científicas y tecnológicas, así como a la formación de recursos humanos de alto nivel que contribuyan al desarrollo regional, a la cola-boración e integración de las regiones del país y al fortalecimiento de los sistemas locales de ciencia, tecnología e innovación. De tal forma, y en el mar-co de esta convocatoria, la Unidad Distrito Federal, durante los meses de marzo, abril y mayo, trabajó en la elaboración del proyecto titulado Instalación del laboratorio de Lengua y Cultura Víctor Manuel Franco Pellotier.

En México, a diferencia de otros países latinoa-mericanos con menor diversidad lingüística, no existe un acervo digital vivo ni un laboratorio de producción de materiales que permita acopiar, res-guardar, sistematizar y desarrollar, distintos tipos de materiales generados, que se están produciendo, o bien que urge producir en el campo de las lenguas amenazadas. El proyecto pretende sentar las bases para comenzar a revertir esta situación y abrir un espacio que, con responsabilidad ética y política, permita crear un acervo y un Laboratorio de pro-ducción de materiales de las lenguas y culturas de México, respondiendo a necesidades tanto de inves-tigación como de promoción y mantenimiento del gran legado intangible mexicano.

El Laboratorio iniciará con el desarrollo de dos proyectos estrechamente relacionados: el primero tiene como objetivo la creación de un magno acervo digital de las lenguas de México, capaz de manipu-lar grandes cantidades de texto, audio y video para distintos propósitos. Se propone el manejo de dife-rentes tipos de programas para análisis lingüístico y la edición y acceso a los materiales para propósi-tos educativos y de producción de materiales útiles para la defensa del patrimonio inmaterial mexica-no. Todo esto requiere aplicar códigos y estándares internacionales bien establecidos para el manejo y preservación en formato digital de las lenguas, lo que precisamente ofrece el Max Planck Institute, quien ha donado un servidor y ofrece la capacitación ne-cesaria para su manejo. Con ello, se adquiere una notable capacidad de investigación, manejo y pre-servación sustentable de las lenguas mexicanas, un recurso invaluable para su futuro. La producción de portales de Internet, materiales multimedia y el acer-vo mismo, serán de gran utilidad para los hablantes de las lenguas, para estudiantes e investigadores in-teresados en la lingüística y ciencias sociales afines, y para los encargados de diseñar políticas dirigidas a la población indígena, así como para la preservación del patrimonio lingüístico de nuestro país.

A partir del reconocimiento de las relaciones en-tre lengua, cultura y educación, el segundo proyecto atiende, a su vez, dos componentes. El primero se enfo ca al diseño y desarrollo de plataformas innova-doras experimentales y educativas multimedia, des-tinadas principalmente a público infantil y juvenil, capaces de apoyar procesos de revitalización y recupe-

II.2.1. UNIDAD DISTRITO FEDERAL 135

29 DE ABRIL DE 2010

ración de lenguas y culturas minoritarias en contextos de diversidad lingüística y cultural. El objetivo gene-ral consiste en establecer un Laboratorio de lengua y cultura en el que se diseñen materiales multimedia alternativos y en otros formatos que apoyen la edu-cación básica en un marco intercultural y bilingüe, aprovechando las potencialidades que ofrecen hoy las tecnologías de información y comunicación.

El segundo componente de este proyecto se des-tina al diseño y operación de opciones formativas complementarias de carácter colaborativo, que ga-ranticen una educación preescolar y primaria inter-cultural y bilingüe de calidad y, a la vez, pertinente en términos comunitarios. Ambos componentes atienden sobre todo —aunque no exclusivamente— a los niños y niñas hablantes de lenguas indígenas, quienes constituyen hoy por hoy uno de los grupos más vulnerables de la sociedad mexicana, así como a los profesionales de la educación, la lengua y la cul-tura que tienen a su cargo el desarrollo de planes y programas destinados a esta población, o bien, que se interesan en el desarrollo y mantenimiento de las lenguas y culturas originales de nuestro país.

El proyecto se presentó a concurso, en junio de 2009. En él participan como investigadores los Doc-tores José Antonio Flores Farfán, Frida Villavicencio, Eva Salgado y María Bertely. Diferentes instancias de gobierno interesadas en el tema referido respaldaron y externaron su compromiso para colaborar en el pro-yecto, de esta manera contamos con el apoyo institu-cional de la Dirección General de Educación indígena (dgei), de la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (dgei), ambas dependientes de la Secretaría de Educación Pública (sep); del Max Planck Institute for Psycholinguistics de Holanda, de la Dirección General del Instituto Nacional de Len-guas Indígenas (inali), de la Universidad Pedagógica Nacional (upn) a través del Área de Vinculación y Proyectos Especiales, de la Universidad Intercultural de Chiapas (uich) y de la Unidad de Planeación y Consulta de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (cdi).

En septiembre el proyecto fue aprobado, pero dado que el recurso autorizado, contemplaba re-cortes sustanciales en algunos de los rubros del pro-yecto, se realizó una apelación y una solicitud para que se ampliaran algunos rubros, especialmente para publicaciones, mobiliario y trabajo de campo.

En noviembre se aprobó esta solicitud, por lo que se comprometieron en total $11´058,500.00 para dos años que comprende el proyecto en cuestión. En diciembre se realizaron compras de equipo y se procedió a iniciar las adecuaciones necesarias de la Casa Chata, lugar en donde se ubicará el Labora-torio. Así mismo, se recibió el servidor que donó el Max Planck Institute que servirá para crear el acervo de lenguas indígenas.

D. Página Web

Con la finalidad de mejorar la presentación de la página Web del ciesas en lo que se refiere a la infor-mación vertida sobre los Profesores-Investigadores del Distrito federal, la Dirección de la Unidad ha comenzado a trabajar en colaboración con algunos Investigadores, la Subdirección de Investigación y la Subdirección de Informática para subir en la página la información relativa a los curricula vitae de los Profesores-Investiga dores. Se trata de presentar un resumen de dichos curricula con el fin de que sirva como consulta sobre el personal académico que la-bora en esta Unidad y que proporcione información relativa a su perfil académico y su productividad. Se hicieron pruebas sobre la información que se puede agregar y se ha corroborado su nivel de actualización. Dadas las inconsistencias entre la información pro-porcionada por el Sistema Nacional de Investigadores y la que proporciona la base de datos institucional corinves, se ha decidido tomar solamente la infor-mación de esta última para elaborar los resúmenes de los curricula vitae, debido a que la de corinves está más actualizada. Se ha subido ya la información, la cual está a disposición de los investigadores para que hagan las correcciones pertinentes. Es importante resaltar que esta medida ha sido extensiva para todas las Sedes del ciesas, por lo cual actualmente ya se cuenta con los resúmenes de los curricula de todos los Profesores-Investigadores de la Institución.

E. Eventos

Como parte de los eventos organizados por la Unidad Distrito Federal se realizó el 5 de marzo, en colabora-ción con el Colectivo de Análisis de la Seguridad con

136



Democracia (casede) el Seminario Estado, democra-cia y crimen organizado en México, coordinado por la Dra. Elena Azaola, el Dr. Carlos Antonio Flores Pérez (ambos del ciesas Distrito Federal) y Georgina Sánchez (casede). Se contó con la presencia de va-rios especialistas del tema provenientes de diferentes instituciones como el mismo casede, la Universidad Nacional Autónoma de México (unam), el ciesas, insyde (Instituto para la Seguridad y la Democra-cia A.C.), la Universidad Autónoma Metropolitana, el Instituto Tecnológico Autónomo de México y la Universidad de Stanford (California). Además, se contó con la participación de medios de comunica-ción, como Proceso, Indigo Media, y de periodistas mexicanos y colombianos.

El objetivo del seminario fue analizar las formas en que las tendencias actuales en la evolución de la delincuencia organizada vulneran al Estado y a la democracia, así como las posibles acciones que las autoridades y la ciudadanía pueden tomar para re-vertir la situación.

Por otra parte, y para recordar a nuestra colega Virginia Molina, la Sede organizó un homenaje en su memoria el 2 de abril en las instalaciones del cie-sas, donde participaron colegas y amigos de nuestra investigadora, provenientes de la uich (Universidad Intercultural de Chiapas), la Universidad Autóno-ma Metropolitana-Iztapalapa (uam-i) y del ciesas, donde se reconocieron sus aportaciones e impulso brindado al desarrollo del conocimiento antropo-lógico en nuestro país.

El 30 de noviembre y el 1 de diciembre se orga-nizó el Coloquio de Presentación de Resultados de Proyectos Concluidos en el 2008. En éste partici-

paron 14 investigadores con ponencias. Los temas que se presentaron versaron sobre distintas áreas temáticas: en el área de estudios políticos se presen-taron trabajos referentes a la democracia, sistemas políticos comunitarios, protección de derechos, par-ticipación y representación de políticas; en el área de recursos naturales se presentaron ponencias sobre el problema del agua y la tierra en el oriente poto-sino, gestión pública del agua en Coahuila-Duran-go, y usos y tecnología del agua en Mesoamé rica; en la temática sobre violencia y seguridad pública se presentaron trabajos acerca de la subjetividad y acciones de mujeres heridas, y sobre historias de vi-da de policías secuestradores; en el área de lingüís-tica se presentaron resultados sobre discurso visual en los pueblos urbanos del Ajusco y sobre los no pronominales en Purépecha; en la temática de edu-cación e investigación del mundo académico se pre-sentaron ponencias referentes a la evaluación de un programa de la Secretaría de Educación Pública, las bibliotecas en antropología y los estudios académi-cos en la Huasteca.

F. Participación en los Comités de Posgrado

La Dirección de la Unidad ha participado, a lo largo de este año, en diferentes reuniones con el fin de apo-yar a los Programas de Doctorado en Antropología y Maestría en Antropología Social, así como también en la Maestría en Lingüística Indoamericana. De la misma manera, se colaboró en la revisión del Pro-grama del Doctorado en Lingüística Indoamericana que iniciará el próximo año.

[137]

II.2.2. UNIDAD GOLFO

El ciesas-Golfo, fundado en 1982 por el destaca-do intelectual y académico Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán, constituyó la primera Unidad regional que inició la descentralización de las actividades de investigación y docencia de la Institución. Bajo el impulso de su fundador, trabaja desde sus orígenes en torno a los temas que mayor atención dedicó éste en su fructífera vida: antropología, historia, lenguas vernáculas, políticas públicas, salud y etnicidad.

Actualmente, al cabo de 28 años de existencia, nuevas líneas de investigación se han incorporado. Sus investigadores han producido un vasto conjun-to de investigaciones que abarcan múltiples espacios de la región del Golfo y, en particular, del estado de Veracruz, las cuales hicieron posible crear, en 1992, la Biblioteca Gonzalo Aguirre Beltrán, acervo bibliotecario especializado de consulta indispensa-ble para los científicos de las Humanidades y de las Ciencias Sociales.

En el 2007, en función de los avances logrados y con objeto de dar a conocer y difundir el amplio quehacer cotidiano de investigación y vinculación social de nuestra Unidad, la comunidad académi-ca ideó el Boletín electrónico, un órgano propio de difusión y comunicación del ciesas-Golfo, un canal de información que permite dar a conocer la cotidianidad académica regional derivada de la rica diversidad de los trabajos de investigación que se desarrollan en nuestro espacio; de los eventos y seminarios que se realizan; del trabajo de docencia del Posgrado que se lleva a cabo; de las vinculacio-nes y relaciones que se tienen con estudiantes y co-legas del ámbito regional, nacional e internacional; de las investigaciones concluidas o de los resultados parciales de las mismas que publiquen los investiga-dores; de las novedades editoriales que enriquecen el acervo bibliotecario; y de propuestas y proyectos que dotan a nuestro quehacer. De septiembre del 2007 a octubre del 2009 se han publicado un total de 11 números.

En 2008 se inauguró la primera generación de la Maestría en Antropología Social, cumpliéndose

así la misión de establecer un vínculo directo con la sociedad veracruzana al responder a la demanda de la oferta educativa requerida por los egresados, no sólo de la Universidad Veracruzana (uv) sino tam-bién de otras universidades públicas del país. En el año antes citado, mediante la firma de un Conve-nio de Colaboración entre el ciesas y la uv, se creó la Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán a través de dos modalidades: estancia de Investigación y Docencia; y Premio Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán ciesas-uv para Tesis Doctoral en Antropología Social. Ca-be mencionar que en 2009 se creo una página Web para la Cátedra.

En este 2009, la Unidad Golfo continuó consoli-dando los trabajos de investigación y las actividades académicas planteadas para el año, además de que se reforzaron las tareas conjuntas con diversas ins-tituciones de investigación y de educación superior nacionales y extranjeras.

Es de mencionar que en este informe, y para fines de comparación en cuanto a los avances y pendien-tes, se incluyen graficas y cuadros correspondientes a los años del 2005 al 2009.

A. Investigación

En el período señalado, la Unidad Golfo incrementó de 18 a 20 la planta de Profesores-Investigadores; de ellos 18 son de tiempo completo y dos (2) están en fase de Retención; desarrollan diversos proyectos insertos en 13 líneas de investigación institucionales. Del total antes mencionado, el 95 % tiene el grado de Doctor, 13 (65%) son integrantes del Sistema Nacional de Investigadores [Nueve (45%) son nivel I, dos (10%) nivel II y dos más (10%) Candidatos]. Este año ingresaron a la Unidad los Doctores Felipe José Hevia de la Jara y José Sánchez Jiménez, quie-nes en 2008 concursaron dentro de la Convocato-ria conacyt para la Consolidación Institucional de Grupos de Investigación en su modalidad de Reten-ción. El proyecto de investigación del Dr. Hevia de

II.2. UNIDADES Y PROGRAMA REGIONAL138


la Jara se titula: Construcción cotidiana de las relacio-nes sociedad-Estado. Análisis de las solicitudes, quejas y peticiones sobre la educación básica en el estado de Veracruz, 1998-2008; y el del Dr. Sánchez Jiménez: Identidad socioterritorial y relaciones socioambientales en la Cuenca alta del Moctezuma y la Cuenca baja del Pánuco. Cabe señalar que el Dr. Felipe Hevia ob-tuvo, en el año que se reporta, el Premio Stephen Koff, que otorga la Universidad de Luxemburgo a la mejor tesis de doctorado.

El Dr. Ernesto Isunza Vera concluyó su año sa-bático en la Universidad Estatal de Campinas y se incorporó a sus actividades académicas en febrero.

En términos comparativos, como se puede ob-servar en el cuadro que se anexa, la planta de Pro-fesores-Investigadores se incrementó entre el 2005 y el 2009 en un 15%.

CUADRO 1Profesores-Investigadores, 2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

17 17 17 18 20

Las zonas de estudio de las cuales se ocupan los pro-yectos de investigación en proceso, se concentran principalmente en diversas regiones de Veracruz y de estados vecinos, aunque algunos extienden su interés hacia el ámbito nacional e internacional.

Las temáticas siguen siendo variadas, pero el mayor énfasis se encuentra en el análisis de grandes temas como Derechos humanos; Problemáticas actuales de productos agrícolas; Legalidad, cultura, lenguas y mar-ginalidad indígena; Dinámicas étnicas y relaciones in-terétnicas; Procesos de organización y reordenamiento territorial; Sistemas de regulación agraria; Migración y movilidades sociales; Políticas públicas; Dimensiones sociales del trabajo sexual; Cultura y política petrolera; Procesos de construcción de democracia y sociedad civil; Religión y grupos de edad; Cambio climático; Relaciones sociedad-Estado; e Identidad socioterrito-rial y relaciones sociambientales.

Algunos proyectos relacionados con problemáticas relevantes en el contexto mexicano actual, como las relativas a la migración a los Estados Unidos, los pro-cesos de construcción de democracia y sociedad civil, las movilidades sociales, los procesos de organización

y reordenamiento territorial y estudios del lenguaje, contaron, y otros continúan contando, con apoyo económico de organismos educativos y fundaciones extranjeras interesadas en profundizar en su conoci-miento y en sus efectos sobre el desarrollo del país. En este sentido, se concluyeron tres proyectos: uno en febrero, que coordinó la Dra. Minerva Oropeza Escobar, Corpus electrónico de Narrativa Tradicional Mexicana, auspiciado por el Instituto de la Universi-dad de California para México y los Estados Unidos (uc-mexus) y conacyt; otro en octubre, coordinado por el Dr. Hipólito Rodríguez Herrero, Evaluación del Programa Mejora tu casa, que contó con financia-miento del gobierno del Estado de Jalisco; y uno más en diciembre, del Dr. Mariano Baez Landa, Asesoría para la consulta de vih-sida en pueblos indígenas.

En este 2009, además de los tres proyectos antes mencionados, se mantuvieron vigentes cinco con financiamiento externo coordinados por dos Profe-sores-Investigadores de esta Unidad. El Dr. Ernesto Isunza Vera coordina tres de dichos proyectos: Procesos y actores latinoamericanos de la participación política (palapa), que cuenta con financiamiento de la Agen-cia nacional de la investigación de Francia (anr) y que concluirá en el 2011, el cual ha dado pauta al fortale-cimiento de redes académicas entre los investigadores de la Sede Golfo con sus contrapartes de Francia, México, Brasil, Bolivia y El Salvador; Center for Social Audit Program, con fondos de The William and Flora Hewlett Foundation; y Misceláneos, en el se concen-traron los recursos de Indesol, MacArthur y el Ban-co Mundial. Por su parte, el Dr. Hipólito Rodríguez Herrero continúa con la coordinación de dos más de dichos proyectos: Dinámicas trasnacionales y recom-posición territorial: aprovechamiento comparativo en los surestes, relacionados a la Société en Développement Etudes Transdisciplinaires (sedet), Centro de Estudios Mexicanos y Centroamericanos (cemca) y al Instituto de Investigación para el desarrollos (ird por sus siglas en francés) de Francia; y Redistribución Demográfica, nuevos patrones de pobreza en la geografía Veracruzana, financiado por el Fondo Mixto conacyt-Gobierno del Estado de Veracruz.

Respaldando la continuidad de los proyectos de investigación se llevaron a cabo reuniones de los se-minarios permanentes de Antropología de la religión, Antropología de la vejez y Migración, y reuniones del grupo de Estudios sobre género, en los cuales se

II.2.2. UNIDAD GOLFO 139

29 DE ABRIL DE 2010

discutió el desarrollo y los resultados de las investi-gaciones. Los mismos se enfocan a la discusión de temas como religión, democracia, sociedad civil y derechos humanos, género, antropología de la vejez, y migración. Así mismo, fue inaugurado el Laboratorio Multimedia en Antropología, cuyo objetivo es incluir el video y la fotografía digitales, así como todos los recursos englobados en el concepto de multimedia a las labores no solo de investigación, sino educativas, de desarrollo y gestión cultural, de comunicación so-cial e intercultural. Cabe mencionar que este Labo-ratorio se integrará a los Laboratorios Audiovisuales del Sistema Nacional ciesas (sn-ciesas).

B. Docencia

En el ámbito de la docencia, y como resultado de las tareas realizadas en el 2006 por el Dr. Saúl Moreno quien, a petición del pleno de investigadores, recabó información para plantear un Programa de Posgrado en la Unidad Golfo, así como de las actividades que llevó a cabo la Comisión ad hoc para el impulso de la docencia en la Unidad Golfo del ciesas, encabezada por el Dr. Witold Jacorzynski Ceran, que formuló una propuesta de Posgrado, en el 2007 la Dirección General y la Subdirección de Docencia aprobaron la puesta en marcha en la Unidad Golfo de la Maes-tría en Antropología Social con dos líneas centrales de investigación: Procesos culturales e histórico-sociales; y Antropología política y jurídica. Además, se integró, y fue aprobada, a la propuesta general de Posgrados que presentó el ciesas para ingresar al Padrón de Ex-celencia conacyt, Convocatoria 2007 SEP-conacyt, como Programa de reciente creación.

En el 2008 fue inaugurada en esta Unidad la Maes-tría en Antropología Social de la Unidad Golfo (mas-Golfo) con un total de 13 alumnos, quienes, como puede observarse en el cuadro 2, si bien la mayoría son egresados de la uv también provienen de otras universidades públicas del país. Los alumnos, en el transcurso del año, cumplieron con las diferentes ac-tividades académicas asignadas. En enero del 2009, los alumnos del posgrado iniciaron los cursos corres-pondientes al segundo cuatrimestre, insertos en las dos líneas de investigación existentes. La coordinación del posgrado informó ante el conacyt las calificacio-nes que obtuvieron los alumnos en el primer cuatri-

mestre y organizó las clases de la Dra. Eva Salgado a través del sistema de videoconferencias. En el citado mes también se efectuó la planeación cuatrimestral de conferencias y se hizo extensiva la invitación a los Profesores-Investigadores de la Unidad para impartir cursos en el tercer cuatrimestre.

CUADRO 2Instituciones de procedencia

de los alumnos de la mas-Golfo, 2009

Universidad de Procedencia Cantidad de alumnosUniversidad Veracruzana 8Universidad Autónoma de Guerrero 1

Universidad Nacional Autónoma de México 1

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 3

En este 2009 el Colegio Académico se reunió en los meses de febrero, abril y septiembre para tratar los si-guientes asuntos: 1) la planeación de las actividades del tercer cuatrimestre y el análisis de las propuestas académicas y de directores de tesis, para validación de los directores de tesis; 2) la calendarización de las fechas para los cursos del Sistema de Información Geográfica y de Análisis cualitativo por computadora N Vivo 1.1; 3) el examen y comentario de la situación del alumno Pablo Enrique Valdés Villarreal Boullosa, a quien se dio de baja del programa debido a su bajo desarrollo académico; y 4) el análisis de la visualización del Pro-grama de Maestría y el planteamiento de la posibilidad de su extensión a Programa de Doctorado. Por otra parte, también cabría mencionar que el Dr. Witold Ja-corzynski, coordinador de la Maestría en Antropología Social de esta Unidad, asistió a la reunión del Consejo General de Posgrado en el ciesas-Peninsular.

Los alumnos de la mas-Golfo asistieron y estu-vieron relacionados a las siguientes actividades y eventos académicos:

Presentación de los libros: Antropologías del Mun-do, de Gustavo Lins Ribeiro y Arturo Escobar; Mi-gración, redes transnacionales y envejecimiento, de Verónica Montes de Oca, Ahtziri Molina y Rosaura Ávalos; y Las reglas del Desorden. Habitar la metró-poli, de Emilio Duahu y Angela Giglia.

Premiación de la tesis doctoral Un pedacito de Dios en Casa: transnacionalización, relocalización



y práctica de la santería en la Ciudad de México, de Nahayeilli Juárez Huet, en el marco de la Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán, 2008.

Presentación de la mas-Golfo ante el Comité Ex-terno de Evaluación.

Asistencia a la Conferencia: Alternativas identi-tarias en el nuevo milenio. La producción del sujeto nativo en los movimientos neo-aztecas, impartida por el Dr. Jaques Galinier del Laboratoire d´ethnoloqie et de sociologie comparative, de la Universidad de Paris-X Nanterre, Francia.

Participaron como ponentes y comentaristas en el Primer Coloquio de Presentación de Proyectos de Investigación. Se contó también con la participación de investigadores del ciesas y de la uv.

Organización de tres mesas de trabajo, una con el Dr. Emilio Duahu y la Dra. Ángela Giglia, de la Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzal-co (uam-a), en la cual examinaron temáticas sobre metodología de investigación en las Ciencias So-ciales; y dos con el Dr. Jesús Ruvalcaba del ciesas-Distrito Federal sobre “ciencia y ética”.

B.1. Evaluación de maestros.

Los alumnos de la línea Antropología jurídica orga-nizaron con el Dr. Gustavo Ernesto Emmerich de la Universidad Nacional Autónoma de México (unam), la conferencia y mesa de trabajo donde abordaron el tema: Evaluación de la Democracia en México.

Los alumnos de la línea Procesos culturales e histórico sociales organizaron la conferencia: Más allá de la ‘identidad negra’. Fronteras étnicas en la ciudad de Veracruz, y el taller: Dinámicas sociales de ‘raza’ y ‘etnicidad’, en colaboración con el Dr. Christian Rinaudo, del ird-Francia.

Los alumnos asistieron a la presentación de los avances del proyecto de investigación Estudio de caso de la conservación del maíz criollo en Mirador Saltillo y la Florida, de la alumna huésped María Gabriela Zurita Benavides, del Muséum National d’Histoire Naturelle (mnhn), de París, Francia, y a la conferencia Estrategias campesinas en tiempos de globalización e inserción competitiva, impartida por el Dr. Eric Léonard (ird-Francia).

Los alumnos tomaron el curso impartido por el titular de la Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán 2009,

Dr. Carlos G. Vélez Ibáñez, y que comprendió tres temáticas: metodología y técnicas para contextos trasnacionales; entendiendo los procesos de acultu-ración en contextos transfronterizos; y regiones de refugio casi-urbano y urbanos. Así mismo, asistie-ron a la Conferencia Magistral que impartió el Dr. Vélez Ibáñez, titulada: Los Movimientos indígenas y magisteriales en las demandas de mayor justicia e in-clusión social en Oaxaca.

La Coordinación del Programa aceptó la movilidad de la alumna Olivia Penilla del ciesas-Occidente al ciesas-Golfo y apoyó la aplicación de exámenes de ingreso en la Unidad Golfo de la Maestría en Antropo-logía Social-Distrito Federal, actualizó la base de datos; contestó la encuesta del Servicio de Becas Nacionales de conacyt y solicitó a los alumnos el informe de sus actividades cuatrimestrales para enviarlos a conacyt, su plan de trabajo y el cronograma de actividades de sus prácticas de campo. También los apoyó con las cartas de presentación para fines de investigación y consulta. Por otra parte, organizó, con los alumnos y directores de tesis, la planeación y cronograma del trabajo de campo correspondiente al IV cuatrimestre; elaboró el presupuesto 2010, envió el reporte semestral a la Subdirección de Docencia y organizó y realizó el segundo coloquio académico donde los alumnos pre-sentaron sus proyectos; entregó cronogramas y planes de trabajo de los alumnos a la Subdirección de docen-cia y a la Comisión de Becarios. También remitió a conacyt el informe relativo a los promedios que ob-tuvieron en el tercer cuatrimestre. Finalmente, fueron revisados los Programas de Posgrado en la región Golfo y se elaboró un instrumento para evaluar la Maestría con los docentes activos (anexo 1).


Las actividades que la Unidad desarrolla para la difusión del conocimiento entre la comunidad de la región, la posicionan como una Institución di-námica y en constante contacto con estudiantes y académicos interesados en las disciplinas que culti-va. En el periodo que se informa se presentaron tres libros, en los cuales participaron como moderadores o presentadores algunos Profesores-Investigadores de la Sede y que se desglosan en el apartado corres-pondiente a Vinculación.


29 DE ABRIL DE 2010

D. Informática y telecomunicaciones

Durante los primeros meses del año en curso, el servi-cio de Internet y telefonía presentó algunas fallas, en consecuencia las actividades cotidianas resultaron afec-tadas. Una vez realizada la correspondiente inspección se detectó que las fallas fueron ocasionadas por tres factores: uno, el cableado de telmex estaba desgasta-do; dos, la zona donde se encuentra la Unidad-Golfo presenta constantes variaciones de voltaje eléctrico; y tres, por los repentinos sucesos climatológicos que provocan fallas de energía eléctrica y variaciones de voltaje. Los dos últimos factores con frecuencia han afectado al equipo de cómputo. El cableado fue sus-tituido por el personal de telmex y, desde entonces, las operaciones funcionan con normalidad.

En este 2009 se realizaron 2,154 servicios con un promedio de atención diaria de 9 a 12 usuarios entre académicos, administrativos y alumnos de la mas-Golfo, a quienes se les apoyó con información y soporte técnico, digitalización de documentos, correo electrónico y ofimática. Como parte del me-joramiento de la seguridad, y con el fin de brindar un mejor servicio, se realizó inspección de virus, spyware, malware o algún troyano que pudiera dañar la información o integridad de los equipos. En los periodos vacacionales (el de verano y el de invierno) se efectuaron tareas de mantenimiento a servidores y equipos de comunicación y el respaldo de archivos de algunos Profesores-Investigadores. En las áreas de biblioteca y de administración se formatearon las máquinas con el objetivo de lograr un mejor funcionamiento y mantenerlas con la actualización de seguridad necesaria.

En el área de investigadores un router inalámbrico se descompuso debido a las variaciones eléctricas y, hasta el momento, no ha sido posible adquirir uno nuevo. Por otra parte, fue necesario dar mantenimien-to a la impresora porque presentó algunas fallas.

En el área de biblioteca, específicamente en la de consultas al público, se descompuso un equipo de com-puto y fue necesario sustituirlo; también se cambio un equipo al área de procesos técnicos y se agregó una computadora al área de consultas de cd. Así mismo, se instaló y configuró una nueva máquina. La impresora de biblioteca se descompuso y fue necesario repararla, sin embargo, debido a cuestiones de recesión, dicha reparación fue parcial.

En el área administrativa se cambió la computa-dora de la recepcionista y se acondicionó con una que cumpliera con los requerimientos propios para la realización del trabajo con mayor eficiencia.

En el transcurso del año se programó la realización de 68 videoconferencias, de ellas ocho (13%) fue-ron de prueba, siete (11%) se cancelaron y 51 (76%) se realizaron y cumplieron el objetivo de tratar temas de carácter académico, tales como actividades rela-cionadas al programa de la mas-Golfo; exámenes de grado efectuados en los programas de Maestría y Doc-torado de otras Unidades; seminarios permanentes; talleres y actividades administrativas del ciesas.

GRÁFICA 1Videoconferencias, 2009

Realizadas76%

Prueba13%

Canceladas11%

El sitio Web de la unidad ciesas-Golfo (http://www.ciesas-golfo.edu.mx) se ha estado actualizando permanentemente con la información de los diver-sos eventos que se han realizado. Se han aportado propuestas para la modificación y/o renovación de la página actual http://www.ciesas-golfo.edu.mx/jo-omla/, esto con el fin de mantenerse actualizado en las disposiciones que marca la ley según el Sistema de Internet de la Presidencia (sip).

Se desarrolló el diseño e implementación de la página Web de la Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán, la cual contiene información relativa a integrantes de la Comisión Bi-institucional, convocatorias y conferencias magistrales. El sitio es http://www.ciesas-golfo.edu.mx/catedra/.



Del Boletín electrónico del ciesas-Golfo se pu-blicaron tres números, (http://www.ciesas-golfo.edu.mx/boletin/).

La señal del router inalámbrico ubicado en el área de la secretaria de los investigadores no llegaba al área anexa de investigación, por lo tanto, fue nece-sario instalar en esa parte otro router inalámbrico para que los investigadores que tengan laptop con tarjeta inalámbrica puedan conectarse.

En este 2009, dos Profesores-Investigadores de la Unidad solicitaron apoyo para sus proyectos. Tal es el caso de la Dra. Minerva Oropeza, quien requirió subir información del proyecto uc-mexus a la página del servidor Web de la Institución; así como el hos-ting de la página en el sitio Web del ciesas-Golfo, el cual se encuentra en la siguiente dirección http://www.ciesas-golfo.edu.mx/enarrativa/. Por su parte, el Dr. Mariano Báez Landa solicitó la actualización de la página del Taller de Miradas Antropológicas.

En virtud de que la Unidad Golfo, del 11 al 13 de marzo, fue sede de la reunión del Comité Externo de Evaluación del ciesas, se otorgó el apoyo técnico nece-sario para la realización de las reuniones académicas.

Durante la última semana de junio, se hicieron los arreglos técnicos requeridos para la inaugura-ción del Laboratorio Multimedia en Antropología, coordinado por el Dr. Mariano Báez Landa; dichos arreglos consistieron en la instalación del cañón para proyección multimedia, así como el saneamiento del espacio de proyección, verificación y rectificación del audio. También se apoyó al Dr. Báez Landa en las proyecciones multimedia de las sesiones de dicho Laboratorio realizadas en el transcurso del año.

En agosto se apoyó a los alumnos de la mas-Golfo con la proyección del material multimedia de las presentaciones que se realizaron en el Coloquio organizado por la Maestría. Así mismo, se apoyó la presentación del curso del titular de la Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán, Dr. Carlos Vélez-Ibáñez, realizado del 31 de agosto al 3 de septiembre.

Sumado a lo anterior, se encuentran las siguientes actividades diarias: apoyo en diversas actividades a to-do el personal de la Unidad, solicitud de cotizaciones para la compra de equipo, mantenimiento físico y ló-gico al equipo de cómputo y mantenimiento realizado a los servicios de correo, Web, Intranet e Internet.

Cabe mencionar que en la Unidad Golfo, entre el 2005 y el 2009, se presentó una disminución del

equipo de cómputo; de un total de 53 computadoras actualmente sólo se cuenta con 45, haciéndose así evi-dente un decremento del 15%, debido a daños oca-sionados por el uso cotidiano, descargas eléctricas y a la descompostura total o parcial de algunas piezas.

GRÁFICA 2Equipo de cómputo, 2005-2009

GRÁFICA 3Impresoras, 2005-2009

53 52 53

45 45

2005 2006 2007 2008 2009

Algo similar a lo sucedido con las computadoras ocurre con las impresoras, de un total de 17, ac-tualmente sólo hay 10, en este caso el porcentaje de disminución fue del 41%.

17

14

1112

10

2005 2006 2007 2008 2009

Por lo que se refiere al equipo de cómputo portátil, es de advertir que la situación es inversa a la del equipo de escritorio, porque mientras en 2005 sólo había una, hasta diciembre del 2009 se contabilizaron un total de once, es decir hubo un evidente incremento sig-


29 DE ABRIL DE 2010

gran red de bibliotecas que incluye, por ejemplo, la Daniel Cosío Villegas del Colegio de México (col-mex), las pertenecientes a la unam y, en el ámbito regional, la Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Información (usbi) Xalapa, de la uv.

La red de canje y donación no sólo se ha mante-nido, sino que también ha aumentado, favoreciendo así la consolidación de la Biblioteca Gonzalo Aguirre Beltrán y permitiendo el incremento de su acervo con 2,813 materiales (entre libros y revistas). La red de 54 convenios existentes en 2008 con instituciones locales, nacionales y extranjeras, aumentó con cinco instituciones, actualmente se tienen 59 convenios; se mantuvo el servicio de alerta de nuevas adquisiciones de compra, el cual consiste en registrar la solicitud, localizarlo en librería o con proveedores, realizar el proceso de adquisición, procurar dar prioridad para todo el proceso que implica, registrarlo en el acervo de la biblioteca y, finalmente, informar a los Profesores-Investigadores de la Sede. Por todo lo anteriormente expuesto, esta biblioteca se mantiene como una de las principales de la localidad y del estado, utilizada tanto por especialistas como por estudiantes de diferentes grados y, específicamente, por los alumnos de la mas-Golfo, además de por el público en general.

Es de advertir en la gráfica 4 que, entre el 2005 y el 2009, la Biblioteca Gonzalo Aguirre Beltrán ha experimentado un constante crecimiento en su acer-vo. En 2004 había un total de 35,420 libros, y cinco años después se cuenta con 46,150 volúmenes en el acervo bibliográfico; es decir, ingresaron 11,155 volúmenes o sea un 24% del total existente.

GRÁFICA 5Crecimiento del acervo bibliotecario, 2005-2009

nificativo; sin embargo, cabría aclarar que la mayoría fueron adquiridas con recursos externos provenien-tes de los proyectos coordinados por algunos de los Profesores-Investigadores de esta Unidad.

GRÁFICA 4Equipo de cómputo portátil, 2005-2009

11

6

21

2

2005 2006 2007 2008 2009

E. Biblioteca Gonzalo Aguirre Beltrán

En este 2009, ingresaron al acervo bibliográfico 2,944 ejemplares nuevos. El 27.7% de los mismos, 692 volúmenes, fueron adquiridos en compra y el resto, 72.3%, 1,802 ejemplares, por canje, donación y fotocopia, todos ellos enfocados a las áreas de: reli-gión, medio ambiente, etnohistoria, desarrollo sus-tentable, juventud y migración, principalmente.

Hasta el 18 de diciembre, la Biblioteca Gon-zalo Aguirre Beltrán contaba con un acervo total catalogado, clasificado, capturado y etiquetado, de 46,150 volúmenes. Se continuó apoyando a Pro-fesores-Investigadores con servicios de búsqueda y recuperación de artículos y libros, y alerta en nuevas adquisiciones de compra y en artículos de reciente aparición en publicaciones periódicas de interés.

Se atendieron 5,697 usuarios, quienes solicitaron los servicios de materiales prestados a domicilio; consulta en sala de libros, revistas, periódicos, videos y microfilmes; emisión de credenciales, asesoría a pá-gina Web, consultas telefónicas, fotocopiado; servi-cio de escáner, búsquedas en bases de datos y visitas guiadas. El sistema de rastreo de material bibliográ-fico para Profesores-Investigadores continúa de la siguiente manera: en préstamo interbibliotecario se les facilita material de difícil acceso existente en una

2 501

1 819

2 333

2 008

2 944

2005 2006 2007 2008 2009



Por lo que se refiere a la asistencia y atención de los usuarios, derivado del análisis de la gráfica 5 es evi-dente un incremento del 28.1% pues, mientras en 2005 se atendieron un total de 3,512 usuarios, para el 2009 fue de un total de 5,697, esto es, 2,185 más con relación al primer año.

Corpus electrónico de narrativa tradicional mexicana, coordinado por la Dra. Minerva Oropeza Escobar, y finalizado en el período que se informa; Mejora tu casa y Dinámicas transnacionales y recomposición te-rritorial: aprovechamiento comparativo del sur, ambos proyectos coordinados por el Dr. Pedro Hipólito Ro-dríguez Herrero; y Procesos y actores latinoamericanos de la participación–palapa, coordinado por el Dr. Ernesto Isunza Vera, que concluirá en el 2011.

Otras actividades de vinculación social fueron las desarrolladas por la Dra. Patricia Ponce, quien con-tinuó impulsando el conocimiento de la importan-cia y los retos de investigación acerca de cómo las comunidades indígenas enfrentan social, económica y clínicamente la presencia cada vez mayor del vih-Sida, a través de su vinculación con instituciones, como la Comisión para la Defensa de Derechos Humanos y la Secretaría de Educación Pública del estado de Veracruz.

Entre otras labores de vinculación, se realizaron presentaciones de libros en el Aula Magna Gonzalo Aguirre Beltrán, así como reuniones académicas. En el caso de los primeros, el colmex y el ciesas presentaron, el 6 de marzo, el libro Método científico y política Social: a propósito de las evaluaciones cua-litativas de programas sociales, de Fernando Cortés Cáceres, Agustín Escobar Latapí y Mercedes Gon-zález de la Rocha, en el cual participó como mode-rador el Dr. Hipólito Rodríguez Herrero. El ciesas presentó, el 10 de marzo, el libro: Antropologías del mundo. Transformaciones disciplinarias dentro de sis-temas de poder, de Gustavo Lins Ribeiro y Arturo Escobar, uno de los presentadores fue el Dr. Witold Robert Jacorzynski. Los seminarios permanentes de Migración y Antropología de la vejez del ciesas-Golfo, en coordinación con la uv, presentaron el 12 de marzo el libro: Migración, redes transnacionales y envejecimiento, de Verónica Montes de Oca, Ahtziri Molina y Rosaura Ávalos, entre cuyos presentadores estuvieron los doctores Patricia Zamudio y Felipe Vázquez. Un día después, el 13 de marzo, tuvo lugar la conferencia: Envejecimiento y ruralidad: problemas individuales y familiares al envejecer en contextos de crisis, dictada por Verónica Montes de Oca. El 17 de abril, la mas-Golfo organizó, con la uam-a, la pre-sentación del libro: Las Reglas del Desorden. Habitar la metrópoli, de Emilio Duahu y Ángela Gilia, que moderó el Dr. Hipólito Rodríguez Herrero.

F. Vinculación

La Unidad continúa propiciando dos tipos de vin-culación, una académica y otra social.

En el renglón académico, debido a la naturaleza especial, financiera e interinstitucional de los pro-yectos de investigación y de los eventos que se or-ganizan a propósito de estos últimos, como en años anteriores, el ciesas-Golfo mantuvo vinculación con interlocutores de la uv. La celebración de este tipo de acuerdos continúa enriqueciendo el traba-jo académico y diversificando la manera como los proyectos se dan a conocer entre especialistas y es-tudiantes en formación, interesados en el desarrollo de propuestas de análisis, así como el seguimiento e innovación en cuanto a líneas de trabajo.

En el renglón social, se mantuvo el apoyo a los proyectos de investigación que tuvieron, o conservan, vínculos con diferentes instancias del gobierno estatal al efectuar entre sus actividades diagnósticos sociales y aplicar herramientas de investigación para presentar de forma práctica la situación de la entidad dentro de grandes temas en la agenda gubernamental. Tal es el caso de los proyectos con financiamiento externo:

3 512

2 797

3 8924 356

5 697

2005 2006 2007 2008 2009

GRÁFICA 6Número de usuarios de la biblioteca, 2005-2009


29 DE ABRIL DE 2010

La Unidad-Golfo fue sede de la reunión anual del Comité Externo de Evaluación que tuvo lugar en marzo.

De un total de ocho proyectos vigentes al inicio del año, se concluyeron tres y los restantes cinco aún se mantienen vigentes.

Proyectos concluidos:

Corpus electrónico de narrativa tradicional mexi-•cana, Dra. Minerva Oropeza Escobar.Mejora tu casa• , Dr. Pedro Hipólito Rodríguez Herrero.Asesoría para la consulta de • vih-sida en pueblos indígenas, Dr. Mariano Báez.

Proyectos vigentes:

Procesos y actores latinoamericanos de la participa-•ción–palapa, Dr. Ernesto Isunza Vera.Centro de Contraloría Social Dr. Ernesto Isun-•za Vera.Misceláneos• , Dr. Ernesto Isunza Vera.Dinámicas transnacionales y recomposición terri-•torial: aprovechamiento comparativo del sur, Dr. Pedro Hipólito Rodríguez Herrero.Redistribución Demográfica, nuevos patrones de •pobreza en la geografía Veracruzana, Dr. Pedro Hipólito Rodríguez Herrero.

G. Administración

En este 2009, en la Unidad Golfo se han realizado trabajos de mantenimiento mínimos. Las constantes lluvias y los rayos han hecho evidente la necesidad de impermeabilización de la Biblioteca Gonzalo Aguirre Beltrán.

Los capítulos 2000 y 3000 del presupuesto asig-nado han sido cubiertos en tiempo y forma.

Por último, en términos de comparación, es de ad-vertir que entre el 2006 y el 2009, en la Unidad Golfo, el presupuesto relativo a los capítulos 2000 (Materiales y suministros) y 3000 (servicios generales) han mostrado una estabilidad relativa, aunque uno de los años en que menor cantidad de recursos se obtuvo fue el del 2007.

GRÁFICA 7Presupuestos asignados, 2006-2009

1 232 524.00

941 740.00

1 111 600.00

1 269 526.56

2006 2007 2008 2009

Presupuesto anual

Por lo que se refiere a los overhead también se ha pre-sentado una evidente disminución, sin que ello im-plique la ausencia de proyectos. En este caso cabría destacar que, en comparación con los ingresos del 2005 que ascendieron a la suma total de $404,275.00 pesos, dos son los años que han presentado una evi-dente y notoria disminución, la cual fue del 6% en 2007, cuando sólo ingresó la cantidad de $24,849.00 pesos, y el 2009, en que los ingresos sumaron un total de $30,000.00 pesos, cuya suma correspondió al 7% en comparación con el ingreso del 2005.

GRÁFICA 8Monto de overhead, 2005-2009

404 275

295 500

237 486

30 00024 849

20062005 2007 2008 2009



Los ingresos por concepto de venta de libros tam-bién han presentado un evidente descenso, pues para el 2005 se registró un total de $53,091.00 pesos por concepto de ventas, para el 2009 sólo ingresó la su-ma de $27,780.00 pesos, cantidad que, como es de advertir en la gráfica 8, constituye una disminución del 52% en comparación con los ingresos registrados cinco años antes.

GRÁFICA 9Montos ingresados por ventas de libros, 2005-2009

El anexo 2 nos muestra en detalle el comportamien-to del recurso asignado a esta Unidad desde 2005 hasta 2009 por capítulo y partida.

H. Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán

En relación con la Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán, en este 2009, la Comisión Bi-institucional de dicha Cátedra, conformada por el Dr. Porfirio Carrillo Cas-tilla, nuevo Secretario Académico de la uv; la Dra. Sara Ladrón de Guevara, Directora del Museo de Antropología de Xalapa; la Dra. Carmen Blázquez Domínguez, Directora regional del ciesas-Golfo; y la Dra. María Teresa Rodríguez, Profesora-Investigadora de esta Unidad, organizó las siguientes actividades:

Ceremonia de Premiación de la tesis ganadora • Un pedacito de Dios en casa: transnacionalización, relo-calización y práctica de la santería en la Ciudad de México, de Nahayeilli Juárez Huet. En la ceremonia de premiación estuvieron presentes la Dra. Virginia García Acosta, Directora General del ciesas; el Dr. Raúl Arias Lovillo, rector de la uv; y los integrantes de la Comisión Bi-institucional. La Comisión Bi-institucional, integrada por el •Dr. Ricardo Corzo Ramírez, Secretario Acadé-mico de la uv; la Dra. Sara Ladrón de Guevara, Directora del Museo de Antropología de Xalapa; y las doctoras Carmen Blázquez Domínguez, Directora Regional del ciesas-Golfo, y María Teresa Rodríguez López, Profesora-Investigadora del ciesas-Golfo, llevó a cabo dos reuniones con objeto de emitir la Convocatoria para Tesis de Doctorado 2009.Se dio a conocer la Convocatoria 2009 • Premio Anual Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán ciesas-uv para Tesis Doctoral en Antropología Social.Extendió al 30 de noviembre el período de ins-•cripción para recepción de tesis de la Convocato-ria 2009 para el mencionado premio, que inició el 15 de julio y concluyó el 30 de septiembre. Realizó reuniones periódicas con objeto de ana-•lizar las temáticas de las tesis presentadas para el Premio anual que otorga la Cátedra y concentrar un listado de especialistas del país y del extranjero para la correspondiente elección de los evaluado-res. Una vez concentrada la información, se es-

De igual manera que en el caso de los overhead y de las ventas de libros, entre el 2005 y el 2009, en lo relativo a Fondos Propios, se ha presentado una disminución de los ingresos. Así, de un total de $46,282.00 pesos que se registraron en el 2005, para el 2009 sólo ingre-só la cantidad de $12, 913.00 pesos, esto es, sólo un 28% en comparación con los ingresos del 2005.

GRÁFICA 10Montos de Fondos Propios, 2005-2009

53 091

33 026

42 133

27 474 27 780

20062005 2007 2008 2009

46 282

21 369

11 351

4 414

12 913

20062005 2007 2008 2009


29 DE ABRIL DE 2010

tableció comunicación con los evaluadores para formalizar la invitación y enviar un ejemplar de la tesis a evaluar. Estableció comunicación con el titular de la Es-•tancia Académica de la Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán: Dr. Carlos Vélez Ibáñez, Director del Chicano and Chicana Studies Department de la Universidad de Arizona, Estados Unidos.Organizó la estancia del Dr. Vélez, quien, del •31 de agosto al 3 de septiembre, impartió a per-sonal académico y alumnos de la mas-Golfo un curso que comprendió tres temáticas: metodo-logía y técnicas para contextos trasnacionales; entendiendo los procesos de aculturación en contextos transfronterizos, y regiones de refugio casi-urbanos y urbano. El Dr. Vélez Ibáñez, el 4 de septiembre, dictó, en las instalaciones de la uv (usbi-Xalapa), la Conferencia Magistral: Un nuevo centro regional de refugio: el suroeste de los Estados Unidos y el Mexicano Norte.

I. Reflexión final

La planta de Profesores-Investigadores del ciesas-Golfo, excepto por un investigador con grado de Licenciatura, está conformada por doctores.

Como se indicó en informes anteriores, pese a los logros obtenidos, y al hecho de que algunos proyec-tos de investigación continúan teniendo repercusión en el ámbito académico y social tanto de Veracruz como de otros espacios nacionales e internacionales, es necesario seguir reflexionando en las perspectivas a futuro que puede tener la Unidad, para lograr una verdadera representatividad y liderazgo en la región, así como repensar la agrupación de Profesores-Inves-tigadores en relación con sus proyectos y líneas para alcanzar homogeneidad y mayor sistematización en la creación del conocimiento.

La Maestría en Antropología Social de la Unidad Golfo, iniciada en el 2008, y tal como se ha mencio-nado, ha contribuido al logro de dichos objetivos.

[149]

II.2.3. UNIDAD OCCIDENTE

El ciesas-Occidente se conforma con 20 Profesores-Investigadores (14% del total de investigadores de la Institución), mostrando una estructura consolidada de su planta académica, que se refleja en el grado de Doctores y la pertenencia al Sistema Nacional de Investigadores. Occidente es la única Unidad cuyos investigadores tienen, en su totalidad, el gra-do de Doctor, además el 90% de ellos pertenecen al sni (18).

Sobre este último punto podemos agregar tam-bién que en esta Sede se encuentra el único Profesor-Investigador ciesas con la categoría de Excelencia, que es el Dr. Guillermo de la Peña (5.6%). Con nivel III se encuentra el 28% del total que cuentan con esta distinción (5), 44.5% con nivel II (8), 16.3% con nivel I (3) y 5.6% con nivel de Candidato (1). Con respecto a los resultados de la Convocatoria del sni 2009, de los seis investigadores evaluados, dos de ellos fueron promovidos al Nivel III, dos se mantuvieron en sus respectivos Niveles (II y Can-didato) y dos descendieron del Nivel II al I.

A. Investigación

A.1. Personal Académico

Como es de esperarse, la planta académica de la Uni-dad Occidente refleja tendencias comunes a otras instituciones de Ciencias Sociales en el Sistema de Centros Públicos de Investigación del conacyt: buscamos compensar la tendencia hacia el ‘envejeci-miento’ de los investigadores con la búsqueda activa permanente de nuevos Profesores-Investigadores. Por ejemplo, en el 2009 una investigadora anunció su próxima jubilación (Luisa Gabayet), mientras otra logró la definitividad en el ciesas (Julia Preciado); dos investigadores se encuentran en el proceso de ingreso a la Institución (Alejandra Aguilar y Santia-go Bastos). A finales de este año de 2009, tuvimos la buena noticia de que José de Jesús Hernández fue aceptado en el Programa de Repatriación y Retención

del conacyt por ingresar formalmente a la Sede Occidente el primero de febrero de 2010.

A mediados del 2009, los investigadores de Oc-cidente organizamos un proceso interno de análisis de dos nuevas solicitudes de ingreso a la Unidad; en seminario la Doctora Sandra Aguilar Rodríguez presentó un protocolo de investigación intitulado El consumo de leche en Guadalajara entre 1940 y 1960: del discurso a la práctica; y el doctor Hugo Cerón Anaya elaboró su tema de Un acercamiento al estu-dio de redes: género, negocios y clubes de golf. La Dra. Aguilar Rodríguez, con Doctorado en la Universidad de Manchester, Reino Unido, complementaría va-rias líneas de investigación trabajadas en Occidente, tales como Antropología de la alimentación, Género, Procesos agro-alimenticios y del Trabajo, además de reforzar la línea Historia socio-cultural. El Dr. Cerón, con Doctorado en Sociología por la Universidad de Essex, Reino Unido, se especializa en la construcción de redes sociales, el deporte y la globalización de la cultura corporativo-empresarial en México, campos que se relacionan con muchos temas manejados por nosotros. Debido a la excelencia académica de estos dos jóvenes investigadores, y a nuestra convicción de que los dos fortalecerían el trabajo interdisciplinario entre Antropología e Historia, así como sumarse a los estudios de género y culturas contemporáneas que se realizan actualmente en Occidente, la Direc-ción Regional solicitó formalmente su ingreso a la Institución. Actualmente se está en espera de una nueva Convocatoria del Programa de Repatriación y Retención del conacyt para inscribir a dichos doctores en la Convocatoria.

De esta manera, Occidente se encuentra en un proceso permanente, no solo de crecimiento de la planta (hacia 25 Profesores-Investigadores para 2015), sino también de revisión y discusión teórico-conceptual de sus temáticas y líneas de investiga-ción, con la atención puesta en las interrelaciones potenciadoras tanto para la investigación como para la docencia. La permanente re-adecuación de las líneas y temáticas de los proyectos de investigación



se relaciona con la docencia en los dos programas del Posgrado, lo que se materializa en las convo-catorias cada dos años para nuevas generaciones de estos programas, así como en las discusiones y los debates al interior de los Seminarios de In-vestigación del Posgrado, que este año atendieron conjuntamente a los estudiantes de la Maestría y del Doctorado.

A.2. Proyectos de Investigación

Al finalizar el 2009, el Comité Organizador del Cer-tamen Nacional Interinstitucional Independencia y Revolución en la Memoria Ciudadana presentó los nombres de los ciudadanos ganadores de los diez lugares premiados, marcando así la conclusión de la primera etapa de este proyecto inter-institucional ciesas-inah. Tres de nuestras Profesoras-Investiga-doras de la línea de Historia socio-cultural (María Teresa Fernández, Julia Preciado y Luisa Gabayet) lanzaron la convocatoria, a finales de 2008, para donaciones de documentos y objetos que revelan valoraciones de los procesos históricos de estos dos movimientos mexicanos, en el contexto del año pre-parativo para el Bicentenario. Además del proceso de evaluación y dictaminación por parte de un Jurado para la premiación, durante el 2009, las investiga-doras de este proyecto nacional (llevado desde la Unidad Occidente) han ido construyendo un acer-vo de documentación histórica, implicando arduas tareas de digitalización y organización de archivos, que servirá de base para innumerables investigacio-nes y publicaciones a futuro.

A finales del 2009, la Sede Occidente cuenta con 11 (once) proyectos con financiamiento ex-terno, cuatro de los cuales concluyeron sus proce-sos de investigación con la entrega de los informes técnicos. Los otros siete se encuentran en proceso de desarrollo, por terminarse uno de ellos en 2010 y seis en 2011. El valor en pesos de los proyectos terminados en 2009 suma $9’600,900.00; el valor de los proyectos vigentes por terminarse en 2011 es de $8’910,339.00 pesos. Cabe mencionar que al finalizar el año 2009, cuatro Profesores-Investiga-dores están en proceso de preparar nuevos proto-colos para solicitar apoyos financieros al conacyt en su Convocatoria de Ciencia Básica 2010. En

las listas que siguen, destaca la diversidad de fuen-tes de financiamiento externo, lo que habla de la participación de nuestros investigadores a redes institucionales nacionales y extranjeras y del éxito de sus gestiones y de los resultados publicados de sus investigaciones.

Los cuatro proyectos con financiamiento externo que concluyeron en 2009 son:

Mercedes González de la Rocha, sedesol, Evalua-ción cualitativa de impacto de largo plazo del Pro-grama en Zonas Rurales 2008;

Mercedes González de la Rocha, coneval, Estudios sobre la validación etnográfica de la imputación de ingresos 2005;

Mercedes González de la Rocha, Budget-Hewlett Grant, Una evaluación de impacto de Oportunida-des sobre la perspectiva económica de los graduados del programa de becas;

Guadalupe Rodríguez Gómez, conacyt-ucmexus, Los dramas sociales que conlleva la generación de conocimiento en México: bosques, biodiversidad y cambio climático.

Los siete proyectos con financiamiento externo que están vigentes son:

María Eugenia de la O, Fondo Sectorial conacyt-sep, Los hombres de la maquila en México;

Renée de la Torre, Fondo Sectorial conacyt-sep, Transnacionalización y relocalización de las reli-giones indo y afro americanas;

Magdalena Villarreal, Universidad de California en Irvine, Análisis de prácticas financieras entre familias indígenas de dos comunidades de los Altos de Chiapas;

Renée de la Torre, Agence Nationale de la Recherche-Institut de Recherche pour le Développement (anr-ird), Religiones transnacionales del sur: entre la etnización y la universalización;

Agustín Escobar, The William and Flora Hewlett Foundation, On access to Mexico´s largest federal social programs in highly marginal regions;

Gabriel Torres, Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (semarnat), Bases formati-vas para promover sociedades sustentables y proce-sos autogestivos en comunidades y microcuencas del Estado de Jalisco.

151

29 DE ABRIL DE 2010


Magdalena Villarreal, Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y anr-ird, Rural microfinance and employment.

Los protocolos de proyectos en proceso de elabora-ción (con títulos tentativos) por presentarse a prin-cipios del 2010 son:

Guillermo de la Peña, conacyt, Indigenismo y ciu-dadanía en México;

Santiago Bastos, conacyt, Mexcala y su indigenis-mo emergente;

Alejandra Aguilar, conacyt, Atlas de Santuarios en México;

Guadalupe Rodríguez, Secretaria de Gobernación, Violencia Social en México;

Luis Vázquez, Secretaria de Gobernación, Indigenis-mo y rupturas territoriales y culturales;

Humberto González, conacyt, Degradación am-biental: proyecto transdisciplinario en salud, bio-química y antropología.

GRÁFICA 1Proyectos de Investigación, 2005-2009

recibido ascendió a $ 925,000.00 (y fue ejercido durante el periodo de octubre 2008 a noviembre 2009, como constata en el informe técnico prepa-rado por nuestro Coordinador del Posgrado, Dr. Gerardo Bernache.

Los recursos provenientes del conacyt a través del Convenio para el fortalecimiento del posgrado, fueron muy valiosos para el Programa de Doctorado en Ciencias Sociales del ciesas Occidente. Este tipo de apoyo directo para un programa permite canali-zar recursos para prioridades del programa en varios frentes, lo cual a su vez repercute de manera positiva en su calidad y en su proyección internacional. En cuanto a los estudiantes, dos grupos de alumnos de las generaciones 2006 y 2008 se beneficiaron de ma-nera directa con los apoyos para asistir a congresos nacionales e internacionales. Aquí se incluyen los 12 alumnos que asistieron a Congresos a presentar trabajos, una estancia de trabajo de campo y colabo-ración en el extranjero y la participación presencial de 14 profesores externos al programa en actividades relacionadas con la investigación doctoral y la tesis de los estudiantes. Este rubro recibió el 24% de los recursos de este Convenio.

Respecto a los apoyos a los Profesores-Investiga-dores y su movilidad inter-institucional, se asignaron recursos para que cinco profesores asistieran a reunio-nes académicas para presentar resultados de sus inves-tigaciones, se invitó a un profesor internacional para que tuviera una estancia corta con una serie de tres actividades académicas y, por último, se invitaron ocho profesores externos para participar en sesiones de los diversos seminarios que ofrece el programa. Este rubro recibió el 10% de los recursos de este Convenio.

La infraestructura del edificio de docencia y sus instalaciones fueron intervenidas para brindar un servicio más eficiente a los estudiantes y profesores que participan en el Doctorado. Las tres inversio-nes en esta categoría fueron para la instalación de la red de cómputo y el sistema de videoconferencia, para empezar el equipamiento y capacitación que permitió instalar el Laboratorio de Sistemas de In-formación Geográfica, y para la compra de libros de editoriales extranjeras para el acervo de la biblioteca. Este rubro recibió un total de 43% de los recursos otorgados por el conacyt en este Convenio.

Por último, se realizó un proyecto editorial para la corrección de estilo, diagramación y edición de

2005 2006 2007 2008 2009

22

29

24

20

16

B. Docencia

El Programa de Doctorado en Ciencias Sociales que imparte el ciesas en su Unidad Occidente recibió un apoyo importante por parte del conacyt como parte del apoyo otorgado a los Posgrados que cuentan con nivel internacional en el pnpc, para desarrollar ac-ciones encaminadas a mejorar el programa de acuer-do a lo establecido en su Plan de Mejora. El monto



16 tesis de estudiantes egresados del Doctorado que, en el examen de grado, recibieron una recomenda-ción para publicar por parte de su Comité de Tesis. Este rubro recibió el 22% de los recursos otorgados bajo este Convenio.

Se escogieron los trabajos recepcionales de aquellos ex alumnos que recibieron una “recomendación para publicación” por parte de su Comité de Tesis en el examen de grado. Estas tesis fueron sometidas a un cuidado editorial profesional, tendrán el sello ciesas

y número de isbn. Estas 16 tesis se han publicado en formato digital en cd. La distribución de las tesis será a partir del mes de enero próximo, para lo cual se lle-varán a cabo dos acciones. Primero, 30 ejemplares de cada tesis se distribuirán en bibliotecas nacionales y del extranjero. Segundo, se establecerá un espacio en la página Web del ciesas para que puedan ser consul-tadas en línea. En el siguiente cuadro (1) se presenta el listado de los egresados cuyas tesis se publicaron bajo los auspicios de este convenio.

CUADRO 1Tesis publicadas con apoyo del conacyt

Estudiante del Doctorado Nombre del tutor (a) Fecha de examen

Jorge Aceves Alberto Aziz Nassif 18/12/1996

Santiago Bastos Agustín Escobar Latapí 24/03/2000

Oscar Reyes Carmen Castañeda garcía 07/04/2005

Patricia Aranda Catalina Denman 16/12/2005

Daniel Solís Renée de la Torre Castellanos 29/09/2006

Alejandro Macias Macías Humberto González Chávez 05/12/2006

María Eugenia Bayona Guillermo de la Peña Topete 05/01/2007

Juan M. Rodríguez Esteves Virginia García Acosta 23/02/2007

James Cuenca Susan Street Naused 25/08/2008

Ma. Eugenia Santana Magdalena Villarreal Martínez 01/09/2008

Carlos Peralta Jorge Alonso Sánchez 01/10/2008

Carmen Ventura Jorge Alonso Sánchez 07/10/2008

Roberto Tejeda Jorge Alonso Sánchez 19/11/2008

Héctor Fletes Guadalupe Rodríguez Gómez 15/12/2008

Lourdes Angulo Enrique Valencia Lomelí 18/12/2008

Carlos Villarruel Jorge Aceves Lozano 27/02/2009

GRÁFICA 2Participación de Investigadores en tesis internas,

2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

23

3634

40

36

GRÁFICA 3Participación de Investigadores en tesis externas,

2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

17

119

68

153

29 DE ABRIL DE 2010



C.1. Publicaciones

En el semestre, los investigadores de la Unidad publi-caron siete artículos en diversos medios de difusión y participaron en seis programas de radio, tocando diversos temas de sus proyectos de investigación.

Igualmente, los Profesores-Investigadores de esta Sede publicaron seis reseñas en diversas revistas ar-bitradas del Colegio de la Frontera Norte (colef), la Universidad Autónoma Metropolitana (uam) Xo-chimilco, el Colegio de San Luis (colsan), la Uni-versidad de Guadalajara y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (iteso). Así como seis introducciones en libros, un artículo en una memoria de la Universidad Autónoma de Si-naloa (uas), nueve artículos especializados, 12 ca-pítulos en libros, un libro como editor y dos libros de autor único.

Los libros que fueron publicados por nuestros Profesores-Investigadores a lo largo del 2009 son los siguientes:

Jorge Alonso, México: una democracia Vulnerada;Patricia Safa y Jorge Aceves, Relatos de familias en

situaciones de crisis: memorias de malestar y cons-trucción de sentido;

Magdalena Villarreal, Mujeres, finanzas sociales y violencia económica en zonas marginadas de Gua-dalajara;

Agustín Escobar Latapí, La gestión de la migración; México-Estados Unidos: un enfoque binacional.

C.2. Difusión

En el mes de abril se llevó a cabo la clausura y pre-sentación de trabajos finales del Diplomado para promotores en energías renovables. En este diplomado participaron 55 promotores, incluyendo 37 trabaja-dores de la Comisión Federal de Electricidad (cfe) -personal de confianza, operadores de nivel interme-dio y dos gerentes de área-, así como profesores de la Universidad Tecnológica de Jalisco (utj), personal de la Secretaría de Medio Ambiente para el Desarrollo Sustentable (semades) y de la Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales (semarnat), así co-

mo estudiantes y empleados de tres municipios de Jalisco. El diplomado contó con el apoyo de fondos de semarnat y se impartió en forma conjunta con el Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agro-pecuarias (cucba) de la Universidad de Guadalajara, la organización de la sociedad civil: México Solar y la Unidad Occidente. En el staff se integraron investi-gadores de la unam, la uam, la Universidad de Gua-dalajara, el ciesas y varios especialistas que provienen de organizaciones de la sociedad civil.

Uno de los requisitos exigidos a los participantes para obtener el diploma, fue la presentación de proyectos viables que fueron dictaminados por la planta de pro-fesores que impartieron los distintos módulos en los que se organizó la currícula. Varios de los participantes presentaron proyectos concretos a realizarse para evitar la destrucción de áreas boscosas en dos regiones de Na-yarit o en otros dos municipios de Jalisco. Igualmen-te, propusieron que, en vez de ejecutar el tendido de redes “tradicionales” de energía eléctrica, se realizara la sustitución con sistemas locales de energía fotovolcaica o eólica. En otros casos, se presentaron prototipos de calentadores y estufas solares, una casa ecológica y hasta un programa de aprovechamiento de biomasa resul-tante de los despuntes y podas, así como el derribo de árboles en la zona metropolitana de Guadalajara.

A continuación mostramos algunas gráficas que ilustran las estadísticas referentes a los indicadores de nuestra productividad académica, por un período de cinco años, desde 2005 al 2009. En ellas se constata la relativa estabilidad de las cantidades de productos académicos, sobre todo para los productos de mayor importancia (capítulos de libros, artículos especiali-zados y libros científicos). Si hemos de fijarnos en la productividad del año 2009 a la luz de la de anteriores años, hubo pequeñas reducciones en las categorías de artículos y capítulos de libro especializados, pero éstas tal vez se compensen con un incremento notable en la categoría de libro científico, que reportó diez libros, solamente dos menos de los 12 libros del año 2006, el más productivo de los cinco años. Este ejercicio grá-fico (muy limitado) afortunadamente no parece estar identificando ninguna área problemática o preocupan-te, sino simplemente confirma el compromiso de los Profesores-Investigadores de la Unidad con la misión de la Institución, así como con su propio credo de pro-fesionalismo académico, aun en tiempos de crisis y de austeridad financiera en el país (gráficas 4 a 17).



GRÁFICA 4Libro científico resultado de investigación

basado en trabajo de campo y/o archivo, 2005-2009

GRÁFICA 5Capítulos en libro especializado, 2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

0 0 0

20

28

2005 2006 2007 2008 2009

73

61

53 5451

GRÁFICA 6Editor, compilador o coordinador de un libro,

2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

23

20

10

22

16

GRÁFICA 7Artículos especializados, 2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

8 8

7

9

4

GRÁFICA 8Ensayo corto publicado como libro, 2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

12

4

67

10

GRÁFICA 9Ensayo introductorio, 2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

2 2

0 0 0

155

29 DE ABRIL DE 2010


GRÁFICA 10Prólogo o introducción, 2005-2009

GRÁFICA 11Editor o coordinador de un número de revista,

2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

2

0 0 0

1

6

1

2

0

1

GRÁFICA 12Libro de difusión, 2005-2009

GRÁFICA 13Artículos de divulgación o debate, 2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

4

6

4

5

10

2005 2006 2007 2008 2009

0

4

3

0

1

GRÁFICA 14Artículos en memoria, 2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

4 4

0 0

1

2005 2006 2007 2008 2009

37

40

30 30

27

GRÁFICA 15Artículo periodístico o editorial, 2005-2009




Desde hace casi dos años, se ha procurado que los servicios de informática que se prestan a los in-vestigadores y estudiantes de posgrado, se realicen con estabilidad en los sistemas y que se cubran con sentido preventivo las labores de mantenimiento, limpieza y reparación de equipos. Como parte de la adecuación de la infraestructura, se logró imple-mentar el cambio de un ruteador y establecimiento de módems y adaptadores del sistema Prodigy Infi-nitum en ambos edificios. Ahora se está a la espera de poder implementar un nuevo avance con el sis-tema de Internet 2.

Mucha de la atención de esta área durante la segunda mitad del año fue dirigida a realizar las instalaciones de cómputo y de equipos conseguidos por los fondos trilaterales (coecytjal, conacyt, ciesas) que permitieron terminar la obra realiza-da en el edificio de Alemania donde se concentran la Biblioteca y Docencia. Se cablearon las partes nuevas del edificio de Alemania y las viejas se re-cablearon, proporcionando así un mayor control sobre todos nuestros equipos, volviendo más efi-ciente toda la red. Se compraron, instalaron y con-figuraron dos switch uno de 48 puertos y otro de 24 puertos, los cuales son los que dan acceso a toda la red nueva en este edificio. Se instaló un rack de comunicaciones, donde se concentra toda la red interna además de Internet.

Se implementó el servicio de videoconferencia en el edifico de Alemania exitosamente, con un equipo Tandberg 770, lo que permitirá descargar su uso in-

tensivo para todas las áreas en el edificio de España. Vale la pena mencionar que, en el segundo semestre, se organizaron 41 videoconferencias, la mitad para Docencia, una tercera parte para reuniones de se-minarios asociados a los proyectos de investigación y lo restante para reuniones administrativas y sindi-cales. Con esta expansión del servicio de videocon-ferencia, estaremos a tiempo para recibir una nueva generación del Doctorado en Ciencias Sociales en septiembre de 2010, además de atender las genera-ciones vigentes de nuestro Posgrado.

Gracias al financiamiento especial para Posgrado otorgado por el conacyt, la inversión para infraes-tructura de informática fue dedicada a la instalación de cortinas para controlar la luz en ocho salones con el fin de poder presentar videoproyecciones con buena definición, así como para instalar seña-lamientos identificando los espacios de todo el edi-ficio. También se realizó una reparación menor al ingreso del edificio que quedó muy maltrecha por el paso de camiones pesados durante la remodelación previa que se realizó en 2008.

Así mismo, se adquirieron dos equipos de aire acondicionado. Uno para el cuarto del controla-dor de la planta de luz de emergencia, mismo que requiere temperatura controlada para un funciona-miento óptimo. De igual manera, se compró otro equipo para la oficina de soporte técnico donde se encuentra el hardware y equipo de cómputo que con-trola la red de todo el edificio de docencia.

El principal proyecto que tenemos en este rubro es el Laboratorio de Sistemas de Información Geo-gráfica del ciesas-Occidente, mismo que se ha em-

GRÁFICA 16Reseñas, 2005-2009

GRÁFICA 17Cuaderno de divulgación, agenda o folleto, 2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

0

7992

81 86

2005 2006 2007 2008 2009

0

83 84 80 82

157

29 DE ABRIL DE 2010


pezado a consolidar con la inversión básica realizada con los recursos de este convenio con el conacyt. Se compró un servidor con capacidad suficiente para procesar, analizar y almacenar archivos reque-ridos en Sistemas de Información Geográfica y que pueda correr programas como ArcView, MapInfo, e iris (inegi). Se capacitó a un estudiante en el ma-nejo del programa ArcView. Además se compró un videoproyector para trabajar talleres con grupos de estudiantes y profesores proyectando mapas sobre una pantalla.

E. Biblioteca Carmen Castañeda García

La conclusión de la adecuación de la Biblioteca y la donación del archivo particular de Guadalupe Ur-zúa Flores a nuestro Centro, son los dos sucesos de mayor importancia acontecidos durante el 2009 en nuestra Biblioteca. La inauguración, el día 30 de no-viembre, de esta nueva construcción de aproximada-mente 108 m2, implicó realizar un reordenamiento tanto del mobiliario como de las áreas dedicadas a la sala de consulta y a las colecciones del acervo. La apertura de este espacio nos permitió asignarle al acervo de la Dra. Carmen Castañeda 20 m2 (corres-pondiente a un tapanco) para su mejor resguardo.

El acervo de la Dra. Castañeda se forma de libros y documentos que hemos estado recibiendo desde que vivía la Dra. Castañeda. Ahora, de manera pau-latina y por parte del que fue su esposo, el Maestro Marco Antonio Silva, hemos recibido durante el año, a manera de donación, unos 400 libros más. Los documentos del archivo de la Doctora Castañeda actualmente se resguardan en 24 cajas de cartón, en un rápido escrutinio de varias de ellas se observan copias de documentos que la Doctora consultó en el Archivo General de Indias, otros del Archivo General de la Nación y otros más de los Fondos Especiales de la Biblioteca Pública del Estado de Jalisco, relacionados a sus líneas de investigación, sobre la cultura del libro, la imprenta, la universi-dad y las élites. Los libros están siendo procesados para integrarlos al catálogo de consulta, no así los documentos que requieren de una mayor dedica-ción y es un proceso de clasificación más lento, no obstante estamos ante la posibilidad de ofrecer la consulta documental.

Con este crecimiento, el espacio funcional de la Biblioteca se estimaría de un lapso de ocho a diez años, considerado nuestro crecimiento bibliográfi-co que es de 2,000 libros y 500 revistas, por año, aproximadamente.

El archivo de la Sra. Guadalupe Urzúa Flores (ya fallecida) fue donado por sus familiares a petición de la Dra. Teresa Fernández, Profesora-Investigadora de nuestra Unidad, y comprende, en una primera entrega, 20 cajas de cartón que cuentan con docu-mentos generados en el ámbito de las diversas acti-vidades que desempeñó en su vida la Sra. Urzúa, y que se pueden ubicar para su estudio en los campos de la cultura, la educación, la economía, la política o la reforma agraria, entre otros temas. A decir de la Dra. Fernández, es material muy valioso para la comprensión de la historia del siglo xx en Jalisco y México. En la ceremonia del 30 de noviembre y con la presencia de la Subdirectora de Bibliotecas y la Directora General del ciesas, se realizó un acto protocolario de la firma del convenio para recibir la donación del acervo de Urzúa Flores. Dicho ac-to fue realizado ante un Notario Público tanto para reconocer al personaje histórico como legitimar la donación y agradecer a los familiares presentes.

F. Administración

La administración del ciesas-Occidente continuó con un plan de mantenimiento y mejora de la in-fraestructura de los dos edificios de la Unidad. En el edificio de España se finalizó con la reparación de lámparas de interiores y exteriores. Se dio un man-tenimiento completo al sistema de tierra física y se renovaron las deltas del mismo sistema de acuerdo a los estándares que lo rigen.

En cuanto al edificio de Alemania (Posgrado y Biblioteca), se logró implementar la red de comu-nicaciones, se adquirieron equipos de telecomuni-caciones, se instalaron aires acondicionados y se dio mantenimiento a ingresos del edificio.

Se han automatizado los registros del inventario de la Unidad, permitiendo un mejor control de los mismos y la actualización de los datos en el ámbito de los resguardantes.

Se logró la contratación de una persona para la-bores de mensajería, mantenimiento y control de



inventarios, así como para actividades de apoyo ad-ministrativo a todas las áreas de la Unidad.

Gracias a varios apoyos financieros extraordina-rios, tanto por parte del conacyt nacional y de su contraparte estatal, el Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología de Jalisco (coecytjal), el ciesas pudo terminar la remodelación del segundo y tercer pisos del edificio de Alemania, esfuerzo articulado entre la Dirección Regional, el Posgrado y la administración de Occidente, que fue reconocido por las autorida-des nacionales del ciesas al inaugurar el edificio el 30 de noviembre del 2009. En esta ceremonia de fin de año concluyeron los tres años de gestión al frente de la Dirección Regional por parte del Dr. Gabriel Torres. El Dr. Torres encabezó importantes obras de mejoría a la infraestructura de los dos edificios, igual-mente, dio vida a varias iniciativas que aumentaron los recursos financieros para la Unidad.

G. Vinculación

Con el apoyo institucional de la Dirección General del ciesas, se obtuvieron $1’866,114.66 pesos del Fideicomiso, $1’400,000.00 pesos de fondos con-currentes del conacyt, y $1’364,179.17 pesos, por parte del coecytjal, conjuntando un monto cerca-no a los 5 millones de pesos, los cuáles se invirtieron entre septiembre del 2008 y abril del 2009. Con ello se logró construir y acondicionar las instalaciones e infraestructura (consistente en baños, ampliación de biblioteca, área administrativa, laboratorio de cómputo, aula de videoconferencias, así como cua-

tro cubículos) en beneficio de los dos programas de posgrado de nivel internacional que se imparten en esta Unidad Occidente. Dicha infraestructura había quedado inconclusa y en buena parte estaba en obra negra desde el año 2000.

Así mismo, gracias al Convenio para el Forta-lecimiento del Posgrado para Programas con nivel internacional en el pnpc del conacyt, el ciesas-Occidente recibió en asignación directa para Pos-grado casi un millón de pesos. Este apoyo permi-tió canalizar apoyos económicos a estudiantes y a profesores, así como realizar compras de tecnología especializada en informática y dirigida a la publica-ción y difusión de las tesis de muchos de nuestros egresados del Posgrado.

Al cierre del año 2009, se están esperando los re-sultados de una propuesta de apoyo financiero de un millón y medio de pesos sometida al coecytjal para, ahora sí, completar las mejoras al edificio de Alemania. Hace falta aún amueblar algunas áreas, la biblioteca y dos salas de lectura, así como tres cubícu-los y la introducción del sistema de telefonía digital. Se requieren además otras acciones como hacer un repintado general, desarrollar la jardinería y aprove-char la azotea como área de cafetería. Con ello, se culminaría la adecuación del conjunto de la infraes-tructura de Posgrado que, de esa manera, quedaría en condiciones de operar con completa eficiencia y tecnología óptima para soportar un crecimiento mo-derado de los servicios de docencia e investigación hasta el año 2018 al existir aulas, espacio para trabajo en proyectos y salas de reunión, así como cubículos para los docentes que impartan los cursos.

[159]

II.2.4. UNIDAD PACÍFICO SUR

La misión del ciesas-Pacífico Sur se define por los estudios antropológicos, históricos, etnohistóricos y lingüísticos de los procesos, dinámicas y problemá-ticas de las sociedades multiétnicas de Mesoamérica, en general, y de los estados de Oaxaca y Guerrero, en particular. De igual manera se marca un énfasis en las múltiples y cambiantes configuraciones culturales y re-laciones de poder en la esfera étnica, de clase, de género, de raza y de nacionalidad. A raíz de esta misión, en la Unidad Pacífico Sur se están desarrollando actualmen-te las siguientes líneas de investigación: Antropología aplicada; Antropología jurídica y derechos indígenas; An-tropología lingüística y estudios del lenguaje; Antropología médica; Cultura e ideología; Etnomusicología; Educación intercultural; Historia y etnohistoria; Identidades comu-nitarias; Política pública de salud, género y de pueblos indígenas Relaciones étnicas e interétnicas.

A. Investigación

El año 2009 destaca por la incorporación de nuevos investigadores que vinieron a reforzar las líneas de Antropología jurídica y derechos indígenas y de Educa-ción. La Dra. Erica González Apodaca y el Dr. Gui-llermo Padilla, que entró como Profesor huésped ha sido invitado a formar parte del ciesas y su proceso de incorporación iniciará en el año 2010.

La Unidad cuenta con 13 Profesores-Investigado-res, un Técnico Académico para el Sistema de Infor-mación Geográfica y un Técnico Bilingüe que realizan investigación. Se le dio la definitividad al Dr. Salvador Sigüenza Orozco a partir del 1º de diciembre de este año. La Dra. Erica González Apodaca se incorporó en este año al cuerpo de Profesores-Investigadores de la Sede, a través de la Convocatoria de Apoyos Comple-mentarios para la Consolidación de las Instituciones Mexicanas de Grupos de Investigación (repatriación y retención) del conacyt; ella reforzará la línea de Antropología e historia de la educación.

Seis Profesores-Investigadores pertenecen al sni; 10 cuentan con Doctorado, dos con Maestría y uno

con estudios de Licenciatura. El 30 de septiembre del 2009 se doctoró el colega Juan Julián Caballero por la Universidad de Leiden, Holanda.

A.1. Proyectos

En el marco de colaboración con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef), desde el 2006 la Dra. Paola Sesia coordina la Iniciativa unicef en Oaxaca por parte del ciesas, con la participación de un grupo de Profesores-Investigadores de la Uni-dad que incluye actualmente a Juan Julián Caballero, Salvador Sigüenza y Erika González. La Iniciativa re-presenta un proyecto muy complejo desde la perspec-tiva de la investigación-acción que contempla desde el diseño de un modelo de intervención en política pública, pasando por la intervención piloto, hasta la sistematización y análisis de la experiencia en su conjunto, haciendo al final propuestas a las distintas instancias de gobierno responsables. Se construye un modelo de política pública en el espacio local mu-nicipal bajo los principios rectores de la promoción de los derechos, la integralidad de las acciones y la gobernabilidad local. Este proceso se inició en 2007 dentro de la Iniciativa: Todas las niñas y los niños a la escuela en Oaxaca, con la selección de cuatro mu-nicipios con muy bajo índice de desarrollo humano (idh), alta marginación, poblaciones mayoritaria-mente indígenas y altos porcentajes de niños y niñas que no asistían a la educación básica. Actualmente contempla una estrategia de intervención integral privilegiando desde 2008 las siguientes áreas pro-gramáticas: inclusión educativa; calidad educativa y educación indígena; atención e inclusión social de la niñez con discapacidad; nutrición; salud mater-no-infantil; prevención de la violencia y abuso, con atención y canalización legal de los casos detectados; promoción del derecho a la identidad (otorgamiento de actas de nacimiento); promoción de la equidad de género; y promoción del derecho a la participación y expresión de los niños, niñas y adolescentes.



Para la construcción del modelo, se han utilizado los siguientes ejes transversales de acción: investiga-ción; sensibilización; capacitación; comunicación (la cual incluye la difusión de información sobre derechos y acceso a servicios, la sensibilización sobre derechos a través de campañas radiofónicas y la realización de talleres de producción radiofónica con maestros/as y alumnos/as); acompañamiento continuo a las distin-tas instancias municipales, estatales y federales (lo cual incluye la asesoría y el seguimiento y monitoreo de las acciones); sistematización; y el análisis y la generación de propuestas de política pública. Se han obtenido resultados importantes a nivel operativo, por ejem-plo: ha disminuido en un 80% la exclusión escolar en educación básica (niños y niñas de 4 a 14 años) en los cuatro municipios, o la creación de una SubProcura-duría municipal para la defensa de los niños, niñas, adolescentes y mujeres. Se ha promovido la radio, no sólo como un medio informativo importante en estos contextos (siendo el medio masivo de comunicación más escuchado a escala local), sino como una forma de dar voz y expresión a la comunidad indígena, in-cluyendo a las y los adolescentes. Se han sensibilizado y capacitado a las autoridades de un municipio en el enfoque de derechos y de la integralidad de las accio-nes, así como en la planeación y gestión municipal a partir de este enfoque y en favor de la niñez; así como a mandos altos y medios del DIF estatal y del gabi-nete social del Gobierno del estado hacia el enfoque de derechos y de la integralidad de las acciones para la construcción de una política pública a favor de la infancia y dentro de este marco conceptual estatal. Se han producido cuatro documentos (dos de resultados del diagnóstico de exclusión escolar, uno de sistema-tización de la experiencia y uno sobre el modelo de intervención en discapacidad para municipios rurales e indígenas); tres campañas radiofónicas en español, mixteco y mazateco; nueve videos sobre experiencias de educación indígenas ejemplares de distintas partes del país; carteles y otros materiales didácticos en es-pañol y lenguas indígenas; y el diseño de un modelo de política pública en el área de la discapacidad para municipios rurales.

Se concluyó el Estudio de la forma y significado en la arquitectura del edificio J de la zona arqueológica de Monte Albán. Con la exploración de los significados de la forma de un edificio que rompe la pauta domi-nante, dadas sus peculiaridades formales que lo dis-

tinguen y resaltan dentro del contexto Monte Albán, se espera la publicación de este estudio en forma de libro Yohoo Pitao Cocijo: el edificio “J” de Monte Albán a cargo del Dr. Rodrigo de la Torre. La investigación acerca del estado de las ciencias exactas -matemáticas y geometría- en las culturas prehispánicas continúa como el tema central de la investigación. A través del estudio de la arquitectura y de las artes plásticas mesoamericanas, teniendo como objeto de estudio principalmente la antigua ciudad de Monte Albán pero siempre comparativa mente con otras regiones culturales, el propósito de estas investigaciones es develar, de estas culturas, aquellos conocimientos científicos con que se dio orden y razón al tiempo y al espacio. Por otro lado, como miembro del proyecto Tetlacuilolli, que se ocupa del estudio del acervo de documentos pictográ ficos ubicados en el acervo del Museo Británico, el Dr. Rodrigo de la Torre también se está ocupando de un mapa llamado de “Santa Bárbara”, correspondiente a la época tardía del si-glo xvi. Durante la segunda mitad del 2007, que es cuando comenzó el proyecto que continua rá hasta el 2010, se ha ubicado su procedencia en el estado de Tlaxcala, iniciándose el análisis de su ubicación en el territorio, su composición, los glifos con que está compuesto y la explicación de sus significados.

En este año se finalizó el proyecto interinstitucio-nal Musicat, cuyo periodo fue de cinco años (2004-2009). Este proyecto tuvo como objetivo central crear una red de seminarios regionales sobre la músi-ca catedralicia durante el periodo novohispa no y del México independiente. El resultado más importante del proyecto fue la creación de una base de datos en Internet sobre la música y los músicos de las catedra-les de México. La información fue obtenida de las actas capitulares de las catedrales de México, Puebla, Guadalajara y Oaxaca. En esta base de datos se en-cuentran también los inventarios y catálogos de los papeles de música hallados en estas catedrales.

A solicitud de la biblioteca Francisco de Burgoa se hizo el inventario de música de San Bartolomé Yautepec, mismo que sirvió como modelo para hacer los inventarios de los archivos musicales co-munitarios.

En diciembre se inició un nuevo proyecto apoyado por conacyt titulado El ritual sonoro catedralicio en España y en México independiente coordinado a escala nacional por el Dr. Sergio Navarrete Pellicer y que da

II.2.4. UNIDAD PACÍFICO SUR 161

29 DE ABRIL DE 2010

continuidad al proyecto Musicat. Se constituyeron seminarios temáticos que darán como resultado seis volúmenes sobre la música catedralicia de México.

Durante 2009, el estudio Memoria tradicional e historia nacional: el legado indígena y la educación ins-titucionalizada en la Sierra Norte y los Valles Centrales de Oaxaca (1959-1979), coordinado por el Dr. Salvador Sigüenza, revisó material bibliográfico sugerido por el Dr. Gunther Dietz, interlocutor académico asignado por el ciesas, para enriquecer el análisis teórico del pro-yecto, la clasificación, procesamiento y análisis del material recopilado; para incorporar las observaciones y sugerencias de la Comisión Académica Dictaminadora (cad), se revisaron también textos que interpretan el trabajo de la escuela y de los maestros en el contexto de la cultura del estado; así mismo, se consideraron los conceptos de folklore y el trabajo con imaginarios y rituales, recurriendo a literatura sobre fotografía de carácter histórico. El Dr. Sigüenza concluyó el plan-teamiento teórico de su estudio y realizó avances sus-tanciales en los casos que analiza en las dos regiones incluidas en el mismo. En la sesión de noviembre, la cad determinó darle nombramiento definitivo.

El estudio Estampas y símbolos de la educación en Oaxaca (Fotos e imágenes de las escuelas oaxaqueñas en el Archivo Histórico de la sep, 1926-1979), tam-bién bajo la coordinación del Dr. Salvador Sigüenza, se dedicó a la revisión, clasificación y catalogación del material contenido en la Sección Escuelas Rurales Federales relacionadas con el estado de Oaxaca, del Archivo Histórico de la Secretaría de Educación Públi ca, ubicado en la Ciudad de México, y a la captu-ra de la información contenida en cada uno de los expedientes de dicha sección, recuperando la siguiente información: número de caja, expedientes, folios, lo-calidad, municipio, distrito, región, grupo étnico, nombre de la escuela y años. Se registraron 184 cajas y 4,300 expedientes; se digitalizaron 1,500 imágenes, contenidas en dichos expedientes. Con dicho proyec-to se obtuvieron los siguientes resultados:

Se realizó el catálogo de la Sección Escuelas Rurales Federales-Oaxaca, el cual registra información de las escuelas primarias instaladas en dicha entidad desde 1926 hasta finales de los años setenta. El acervo al que se refiere este registro comprende 125 cajas que contienen 3,344 expedientes.

Se digitalizaron 1,500 imágenes contenidas en 184 cajas y 4,300 expedientes; este material se or-

ganizó con base en criterios geográficos y municipa-les. Posteriormente se seleccionaron 158 fotografías para realizar trabajo de edición de las mismas; una vez editadas, se procedió a seleccionar las que se ampliaron para la exposición fotográfica y las que acompañan el catálogo de la misma.

Se editó un catálogo de 24 páginas para acompañar la exposición, el cual contiene un texto introductorio y 18 reproducciones fotográficas. La edición fue de mil ejemplares. La exposición se realizará en marzo de 2010, en la ciudad de Oaxaca de Juárez; se expon-drán aproximadamente 70 fotografías en diversos ta-maños.

El Dr. Sigüenza continuó colaborando en la Ini-ciativa unicef Todas las niñas y niños a la escuela en Oaxaca, esfuerzo interdisciplinario coordinado en la Unidad por la Dra. Paola Sesia; en dicho programa, él es responsable de sistematizar la experiencia de la citada Iniciativa, la cual se centra en el cumpli-miento de los derechos de la niñez señalados en la Convención sobre los Derechos de Niño.

El ciesas-Pacífico Sur concluyó favorablemen te La evaluación cualitativa complementaria del Progra-ma Asesor Técnico Pedagógico (patp), la cual se realizó de mayo a diciembre de 2009, y fue coor dinada por el Dr. Salomón Nahmad y el Mtro. Abraham Nahón. En el informe final presentado se analizan los aspectos regionales, municipales y comunitarios que sirven de contexto general para identificar las características y condiciones en que se desarrolla el patp. En los informes municipales se desarrollan un análisis de contexto donde se identifica la ubicación y condiciones geográficas, la composición étnica, la si-tuación socioeconómica, los antecedentes educativos acentuando la importan cia de la educación bilingüe en la región, y lo que respecta a los problemas sindi-cales y magisteriales; el trabajo de campo se realizó en Veracruz, Chiapas y Oaxaca, en 12 muni cipios (Ote-apan, Tatahuicapan, Mecayapan, Soteapan, San Juan Chamula, San Andrés Lárrainzar, San Pedro Chenal-hó, Huixtán, Santiago Jamiltepec, Santiago Tetepec, Tamazulapan del Espíritu Santo, Mixistlán de la Re-forma) y en 25 localidades indígenas, principalmen-te popolucas, náhuatl, tsotsiles, tseltales, mixtecas y mixes, cumpliendo así cabalmente con los términos de referencia del convenio ciesas-Dirección General de Educación Indígena de la Secretaría de Educación Pública (dgei-sep).



A.2. Seminarios

Siguen operando espacios de discusión como los seminarios y reuniones para los Profesores-Inves-tigadores de la Unidad involucrados en proyectos colectivos al interior del Sistema Nacional ciesas (sn-ciesas) o en redes interinstitucionales, como los que a continuación se mencionan.

Uno de los logros de este año ha sido mantener los seminarios como vía privilegiada de análisis y dis-cusión entre pares, por ello se continúa realizando el Seminario Interno Permanente de la Unidad Pacífico Sur, cuya coordinación está a cargo del Dr. Salvador Sigüenza. Durante el año 2009 se llevaron a cabo cinco sesiones: Charles Hale, Profesor visitante de la Texas University, Estados Unidos, Racial Eruptions: The Awkward Place of Blackness in Indian Centered Spaces of Mestizaje (marzo 2009); Erica González Apodaca, Unidad Pacífico Sur, Sujetos y procesos de interculturalización en la educación media y superior en Oaxaca. Los ‘sentidos de pertenencia’ en jóvenes, pro-fesionistas y maestros indígenas (abril 2009); Salvador Sigüenza Orozco, Unidad Pacífico Sur, Memorias co-munitarias e historia nacional (octubre 2009); Mtra. Kathleen McIntyre, Candidata doctoral en Historia, University of New Mexico, Estados Unidos, Así es la costumbre de mi pueblo: conflicto religioso en San Je-rónimo Tlacochahuaya (noviembre 2009).

Se llevaron a cabo ocho sesiones con los becarios y miembros del Seminario de Musicat en Oaxaca, en los cuales se revisaron los registros de la base de datos y se presentaron borradores de ensayos para la edición de un libro sobre la Música catedralicia de Oaxaca. Así mismo se acudió a las reuniones de seminarios nacionales en la Ciudad de México.

El Dr. Charle Hale, el Dr. Guillermo Padilla y la Dra. Daniela Traffano, organizaron el Seminario Ética, política y epistemología en los métodos antropológicos de investigación en colaboración con el Instituto de Inves-tigaciones Sociológicas de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (iis-uabjo) y la Universidad de Texas-Austin, Estados Unidos, en donde se propu-so estudiar una selección de estas transformaciones, con el fin de enriquecer la práctica como antropólo-gos/as y de fortalecer los diálogos colectivos sobre los temas fundamentales de nuestra disciplina; el curso se dividió en dos secciones, primero se revisaron las críticas, los retos y las transformaciones principales

que se han dado desde los años 60´s; en la segunda, se siguió explorando el tema a través de diferentes ensayos en la antropología descolonizada, iniciando con el análisis general de la Antropología y el Estado –dada la importancia fundamental de esta relación en México y más allá- y posteriormente consideraron prácticas específicas desde la Antropología jurídica, hasta la investigación que acompaña movimientos sociales e indígenas. En el marco de este seminario y conjuntamente con el Instituto de Artes Gráficas de Oaxaca, se dictaron cuatro conferencias:

Lidiando con el estado: Del indigenismo a la in-•terculturalidad, el caso mexicano en perspectiva comparativa, dictada por el Dr. Gunther Dietz.Un diálogo sobre la investigación-acción con los •movimientos sociales en Chiapas y Oaxaca, dicta-da por la Dra. Mariana Mora y el Dr. Gustavo Esteva.La fuerza de la justicia indígena frente al estado: •la policía comunitaria de Guerrero, dictada por la Dra. María Teresa Sierra.Entre el mapeo participativo y la ‘geopiratería’: •las contradicciones (a veces constructivas) de la antropología comprometida, dictada por el Dr. Charles Hale.

Durante este año, la Unidad Pacífico Sur del ciesas, junto con la uabjo, continúan con las actividades del Seminario Permanente de Historia de la Educa-ción bajo la coordinación de la Dra. Daniela Traffa-no, durante el año 2009 se llevaron a cabo cuatro reuniones de discusión sobre el tema Oaxaca entre 1810 y 1910, incluido en la Colección 2010.

En el Seminario Permanente de Antropología Mé-dica (spam), que se reúne un promedio de nuevo veces por año en la Sede del Distrito Federal, la Dra. Paola Sesia sigue participando en algunas de las sesiones vía videoconferencia, estimulándose con ello el sn-ciesas.

A.3. Reuniones, Coloquios y Congresos

Los congresos son una parte fundamental de la labor de difusión de la investigación y de la creación de redes en beneficio de los Profesores-Investigadores y de las disciplinas que practican.


29 DE ABRIL DE 2010

Del 20 al 23 de octubre de 2009 se realizó en la ciudad de Oaxaca el II Congreso Nacional de Cien-cias Sociales en el cual el ciesas-Pacífico Sur parti-cipó como institución organizadora y sus investiga-dores presentaron ponencias en este foro.

Del 25 al 28 de junio se realizó en la ciudad de Oaxaca el VIII Simposio Welte de Estudios Oaxaqueños, el único simposio en Oaxaca de estudios regionales que, cada dos años, congrega a académicos y estudian-tes que provienen de distintos ámbitos y disciplinas desde las Ciencias Sociales y las Humanidades hasta las Ciencias Naturales. Con la participación de casi 400 personas, este Simposio fue el más atendido des-de sus inicios a principios de los años noventa, dán-donos una clara indicación de cómo se ha vuelto un espacio muy importante para el intercambio y diálogo entre disciplinas en Oaxaca. El ciesas-Pacífico Sur participó activamente no sólo como co-organizador, con la Dra. Paola Sesia como representante, sino, y sobre todo, con la participación de ocho Profesores-Investigadores adscritos a la Unidad, incluyendo a los dos conferencistas magistrales; participaron además como ponentes cuatro estudiantes de la Maestría en Antropología Social de esta Sede.

Durante los días 17, 18 y 19 de julio del 2009, se realizó el XII Congreso de la Ve’e Tu’un Savi, A.C. Academia de la Lengua Mixteca en el H. Ayunta-miento de San Miguel el Grande, Tlaxiaco, Oaxaca. Entre los objetivos de este evento se encuentran los siguientes: compartir las reflexiones sobre la impor-tancia de mantener la expresión oral de esta lengua y los riesgos que implica transitar hacia la escritura; continuar la revisión de la estructura gramatical de la lengua; y la necesidad de proponer como norma oficial la escritura de la misma. Al Congreso asis-tieron más de 500 participantes interesados en el conocimiento de la lengua, procedentes del área histórica de la Mixteca (Guerrero, Puebla y Oaxa-

ca), pero también quienes residen en los estados de Baja California Norte y Sur, Sinaloa y Veracruz, así como los que residen en el estado de California, Estados Unidos. Este congreso fue coordinado por el Dr. Juan Julián Caballero.

B. Docencia

B.1. Maestría en Antropología Social

De regreso de su trabajo de campo, durante su V cuatrimestre de actividades (enero-abril 2009), los estudiantes participaron en el seminario de tesis. Divididos en dos grupos según sus temáticas de in-vestigación, se reunieron bajo la coordinación de la Dra. Jutta Blauert (Estudios comunitarios) y el Dr. Guillermo Padilla (Estudios culturales).

En las sesiones del seminario los estudiantes tra-bajaron, en colectivo y con el profesor encargado, la sistematización y el análisis de los datos recopilados en campo. De la misma manera tuvieron la oportu-nidad de reunirse con sus respectivos directores.

A principio del VI cuatrimestre la coordinación organizó una reunión informativa con todos los es-tudiantes que se llevó a cabo con los siguientes pun-tos: calendario de actividades académicas, seminario de tesis II, II Coloquio, programa, comentaristas, modalidad presentación, titulaciones, comités, tesis, tiempos, solicitudes de apoyo económico y presen-tación personal estudiantes.

Los días 28 y 29 de mayo se llevó a cabo el II Coloquio de Investigación, en donde los estudiantes presentaron sus avances y recibieron observaciones y comentarios, tanto de los profesores de la planta do-cente como de sus compañeros y demás invitados.

El Coloquio se organizó con el siguiente pro-grama:

Jueves 28 - sesión de la mañanaApertura del Coloquio (de 9:00 a 9:30 hrs.)

Horario Alumno (a) Proyecto de investigación Comentaristas

9:30 a 11:00

Nicholas Justin Johnson Formación de la cultura y su dinámica social: un caso contemporáneo en San Pedro y San Pablo Teposcolula.Dra. Maria de los Ángeles Romero Frizzi, inah-Oaxaca (Directora)

Dr. Sebastian Van Doesburg, Coordinador Académico de la Biblioteca Francisco de BurgoaDr. Salomón Nahmad, ciesas-Pacífico Sur



11:00 a 12:30

Gonzalo Alejandro Sánchez Santiago

La música en el Istmo de Tehuantepec durante la época prehispánicaDr. Marcus Winter, inah-Oaxaca (Director)

Dr. Robert Markens, iisuabjoDr. Felipe Ramírez Gil, Escuela Nacional de Música de la unam

12:30 a 14:00

Gabriela Villa Guzmán Territorialidad y organización co-munitaria en los Pueblos Man-comunados de la Sierra Norte de Oaxaca.Dr. José Andrés García Méndez, enha (Director)

Mtro. Mario Fernando Ramos Morales, Universidad de la Sie-rra JuárezDr. Anselmo Arellanes, ito

Comida (14:00 a 16:00 hrs.)

Horario Alumno (a) Proyecto de investigación Comentaristas

16:00 a 17:30

Violeta Zylberberg Panebianco

Cancionero de la resistencia en tiem-po del “Ya cayó” . Memoria, identi-dad y representaciones sociales en las canciones del movimiento social en Oaxaca 2006Dra. Catherine Héau Lambert, enah (Directora)

Mtro. Juan Manuel Salceda Oliva-res, Doc. ciesas-Distrito FederalDr. Sergio Navarrete Pellicer, cie-sas-Pacífico Sur

17:30 a 19:00

Francisco Leonardo Resendiz

El movimiento Street Art como es-trategia comunicativa para una par-ticipación política alterna. El arte gráfico político en las calles del centro histórico de la ciudad de Oaxaca de Juárez.Dra. María de los Ángeles Romero Frizzi, inah-Oaxaca (Directora)

Mtra. Matha Patricia Tovar Álva-rez, ciesas Distrito Federal

Dra. Xochitl Leyva Solano, ciesas-Sureste (videoconferen-cia)

Viernes 29 – sesion de la mañana

Horario Alumno (a) Proyecto de investigación Comentaristas9:30 a 11:00

Adriana Paola Zentella Chávez

El impacto del programa Oportuni-dades en los roles de género de las mu-jeres indígenas al interior del hogar. Estudio de caso en la mazateca del Papaloapan.Dra. Paola Sesia, ciesas-Pacifico Sur (Directora)

Mtra. Ximena Avellaneda, Casa de la Mujer Rosario Castellanos

Dra. Erika González Apodaca, ciesas-Pacifico Sur

11:00 a 12:30

Patricia Legarreta Haynes Escuelas y caminos. Cambios en las relaciones intergeneracionales e interé-tnicas en el municipio de Valle Nacio-nal, Oaxaca: un acercamiento.Dr. Mariano Báez, ciesas-Golfo (Director)

Dr. Salomón Nahmad, ciesas-Pacífico Sur

Dr. Salvador Aquino, ciesas-Pacífico Sur

12:30 a 14:00

Karla Alejandra Montes Ramírez

La reorganización social como grupo: el caso de Otatitlán de Morelos, Oaxaca.Dra. Ana Paula de Teresa, UAM-Izta-palapa (Directora)

Mtro. Mario Fernando Ramos Mo-rales, Universidad de la Sierra JuárezMtro. Joaquín Figueroa, Facultad de psicología unam


29 DE ABRIL DE 2010

En el mes de junio, cinco estudiantes participaron en el Octavo Simposio de Estudios Oaxaqueños organizado por el Instituto Welte y el ciesas. Cuatro de ellas estu-vieron en la mesa titulada Organización comunitaria y cambio social, con las siguientes ponencias:

Legarreta, Patricia (• ciesas- Pacífico Sur); Gestión de obra pública: cambio generacional en la dinámica regional de la Chinantla media, Oaxaca.Villa, Gabriela (• ciesas-Pacífico Sur); Pueblos Mancomunados: Orígenes jurídicos y sociales del conflicto agrario en Yavesía, Amatlán y Lachatao (1950-1970).Montes, Karla (• ciesas-Pacífico Sur); Crisis agrícola: cambio y continuidad de la organi-zación rural en la zona del Rincón. El caso de Otatitlán de Morelos, Talea de Castro, Oaxaca (1960-2008).Adriana Zentella coordinó la mesa • Género pre-sentando una ponencia titulada: Porque las mu-jeres son más inteligentes: interpretaciones locales sobre las becas educativas de Oportunidades en San José Independencia.Sánchez Santiago, Gonzalo; participó en la me-•sa Estudios Arqueológicos Oaxaqueños: Valle e Istmo con la ponencia: El hallazgo de una flauta triple en Cerro Chivo, Jalapa del Marqués.

Con excepción de Patricia Legarreta, todos reci-bieron un apoyo económico para su inscripción al Simposio.

A su vez, Patricia Legarreta recibió el equivalente de una beca y un cuarto para asistir a la VIII Re-unión de Antropología del Mercosur Diversidad y

Comida (14:00 a 16:00 hrs.)

Horario Alumno (a) Proyecto de investigación Comentaristas16:00 a 17:30

Norma González Jiménez

El acceso a la justicia para los indígenas de Oaxaca. En busca de respuestas antropoló-gicas al sistema jurídico penal federal en el distrito judicial de Juxtlahuaca.Dr. Juan Carlos Martínez, iis-uabjo (Director)

Dr. Guillermo Padilla, Investigador in-vitado ciesas-Pacífico Sur (comentarios escritos)

Dr. Salvador Aquino, ciesas-Pacífico Sur

Mtra. Teresa Pardo, ciesas-Pacífico Sur17:30 a 19:00

Xicohtencatl Gerardo Luna Ruiz

Colonización y cambio social en dos comu-nidades de la Costa Chica Oaxaqueña.Dr. Salomón Nahmad, ciesas-Pacífico Sur (Director)

Dra. Paola Sesia, ciesas-Pacífico Sur

Charles Hale, Investigador invitado ciesas-Pacífico Sur

poder en América Latina, que se llevará a cabo del 29 de septiembre al 2 de octubre del 2010 en la ciu-dad de Buenos Aires (Argentina). La intervención de Patricia se titula: Reforma agraria e indigenismo en México: Gestión de tierras en el Cerro Armadillo en la región Chinanteca, Oaxaca 1928-195.

En el VI y último cuatrimestre (mayo-agosto 2009) los estudiantes se dedicaron al trabajo de redacción de la tesis. No se tuvieron actividades es-colarizadas, y el trabajo de cada uno estuvo coordi-nado y supervisado directamente por los respectivos directores de tesis según un plan de trabajo que en-tregaron en el transcurso del mes de mayo.

Con respecto a las actividades de coordinación y conducción del programa, se llevaron a cabo reunio-nes del Colegio Académico el 23 de enero, 11 de mayo y el 15 de julio para informar las actividades a realizarse dentro del programa de Maestría y así darle seguimiento a los acuerdos que se hacen den-tro de estas reuniones.

En vista de aproximarse la etapa de titulación, en el mes de junio se solicitó a los estudiantes sus pro-puestas para las conformaciones de los comités de tesis. Con relación a la etapa de titulación, se ha re-petidamente informado a los estudiantes por correo electrónico de los trámites, tiempos y actividades ne-cesarios para llevar a cabo el examen en los tiempos y las formas establecidas por el Reglamento del Progra-ma y determinados por el conacyt. En ese sentido, a finales del mes de octubre, la Coordinación envió cartas personalizadas a los estudiantes y a sus direc-tores con toda la información pertinente.

El 15 de diciembre de 2009 defendió su tesis, en las instalaciones del ciesas-Distrito Federal, la alum-



na Patricia Legarreta, titulándose por unanimidad con mención honorífica y recomendación de publicación. La defensa no se llevó a cabo en la Sede de Pacifico Sur por problemas de presupuesto encontrándose la mayo-ría de los interesados (la alumna y sus dos sinodales- Dr. Ignacio Sosa y Dra. Ana Paula de Teresa) en la Ciudad de México. El Programa sólo pudo costear la presencia del director de tesis –Dr. Mariano Báez- que se trasladó desde la ciudad de Xalapa, Veracruz. La Unidad Pací-fico Sur estuvo presente por videoconferencia. Al mo-mento, los textos de tres estudiantes están en proceso de dictamen por parte de sus lectores y la coordinación está en espera de los restantes manuscritos.

En el mes de diciembre se llevó a cabo una re-unión de Pleno de Profesores en la que la coordina-ción presentó un detallado informe sobre las labores académicas y administrativas desarrolladas desde el 2004, cuando se empezó a construir un programa de docencia para la Unidad, hasta la presente etapa de titulación; y en donde se plantearon los puntos críticos a discutir para la planeación de la próxima generación (2011-2013) en cuanto a plan de estu-dio, perfiles de aspirantes y egresados, nuevas pro-puestas de líneas de investigación, etcétera.

La discusión arrojó cinco preguntas básicas sobre la “maestría que queremos” para la Unidad que se cir-cularon entre los integrantes del Pleno. Al momento, una comisión ad hoc está elaborando las respuestas en preparación del próximo Pleno de Profesores progra-mado para el 28 de enero del año 2010.

En este año los Profesores-Investigadores, además de impartir cursos en la Maestría de Antropología Social de la Unidad Pacífico Sur, han participado dictando los cursos de las Maestrías de las Unidades Distrito Federal y Peninsular, en la licenciatura en Educación prees-colar y primaria para el medio indígena de la Unidad 201 de la Universidad Pedagógica Nacional (upn), en la Licenciatura y Posgrado de la Facultad de Arquitec-tura de la uabjo, y en la licenciatura de Bellas Artes de la uabjo y gobierno del estado de Oaxaca.


La participación de los Profesores-Investigadores de la Unidad en publicaciones son las siguientes:

Se ha estado actualizando el portal de Internet de la Unidad Pacífico Sur, la página de Perfiles Indígenas

de México y el catálogo electrónico de bases de datos de actas de cabildo del proyecto Musicat. Se publicaron dos libros de la Dra. Erica Elena González Apodaca: Los profesionistas indios en la educación intercultural. Etnicidad, intermediación y escuela en territorio mixe y Significados escolares en un bachillerato mixe; también ocho capítulos en libros, cinco artículos en memoria, seis artículos especializados, un artículo en revista, un artículo en libro, cuatro reseñas de libro, dos entrevistas en prensa y dos artículos en portales de Internet.

También se publicó un material didáctico Nuestras palabras, se coeditaron cuatro videos Spijubtesel bajtik yuun yachil jkuxlejaltik educándonos para nuestra vida (tseltales), Bushurema abrir los ojos (ráramuris), Tosepan kalnemachtiloyan, la escuela de todos (nahuas de puebla), mikwal nangajndek, los hijos de la mar (ikoots), se produ-jeron las series radiofónicas Vive y comparte tus derechos, de 16 cápsulas; Todas y todos en alerta por una maternidad segura, de 20 capsulas ambas series en lenguas castellano, mixteco y mazateco; estas actividades, coordinadas por la Dra. Paola Sesia, son producciones coeditadas por la unicef, conacyt y el ciesas-Pacífico Sur.

En este año, y de acuerdo al convenio con la Secre-taría de Cultura del Gobierno del estado de Oaxaca, conaculta y ciesas, se publicaron cuatro manuscri-tos de los Profesores-Investigadores y un técnico bilin-güe: Cuentos y leyendas en idioma amuzgo de San Pedro Amuzgos, Oaxaca, de Fermín Librado Tapia; Haremos Tehuantepec una historia colonial (siglos XVI-XVIII), de la Dra. Laura Machuca; Nahuitji Copijcha: Una meri-diana en Monte Albán, del Dr. Rodrigo de la Torre; y Mapas genealógicos del Istmo oaxaqueño, del Dr. Víctor de la Cruz, que fueron editados con presupuesto 2008 pero se entregaron hasta el 2009.

Se publicó el número 27 de la revista Cuadernos del Sur, de la cual forma parte la Unidad Pacífico Sur, con artículos destacados de la investigación antropológica y social en el estado de Oaxaca, también el número 28 que se editó con artículos de lingüística en memoria del Dr. Thomas C. Smith Stark [†], Profesor investigador del colmex y que en dos ocasiones estuvo de sabático en la Unidad del ciesas-Pacífico Sur.

En el año reportado se organizaron conjunta-mente ciesas Pacífico Sur, la Secretaría de Cultura del Gobierno del estado de Oaxaca, la Casa de la Ciudad, el Instituto de Artes Gráficas de Oaxaca, la Presidencia Municipal de San Pedro Amuzgos, el Instituto de Investigaciones en Humanidades de la


29 DE ABRIL DE 2010

uabjo, Instituto de Investigación Sociológicas de la uabjo, Fundación Harp Helú, once presentaciones de libros cuatro de ellos editados por el ciesas y la Secretaría de Cultura del gobierno del estado de Oaxaca y a las cuales se acudió con venta de libros, desglosados a continuación:

Haremos Tehuantepec, una historia colonial si-•glos XVI-XVIII, de la Dra. Laura Machuca Gallegos.Mapas genealógicos del istmo oaxaqueño• , del Dr. Víctor de la Cruz Pérez.Nahuitji Copijcha: una meridiana en Monte Al-•bán, del Dr. Rodrigo de la Torre Yarza.Cuentos y Leyendas en idioma Amuzgo de San Pe-•dro Amuzgo, de Fermín Librado Tapia García.Etnografías e historias de resistencia. Mujeres indí-•genas, procesos organizativos y nuevas identidades políticas, de la Dra. Rosalva Aída Hernández.Descolonizando el Feminismo. Teorías y Prácti-•cas desde los Márgenes, de la Dra. Rosalva Aída Hernández y Dra. Liliana Suárez Navaz.Gobernar (en) la Diversidad: Experiencias Indí-•genas desde América Latina. Hacia la Investiga-ción de Co-Labor, de la Dra. Xochitl Leyva, Dra. Araceli Burguete y Dra. Shannon Speed.Las mujeres y sus diosas en los códices prehispáni-•cos de Oaxaca, de Cecilia Rossel y María de los Ángeles Ojeda Díaz.Revolution in Mexican Catholicism. Reform and •revelation in Oaxaca, 1887-1934, de Edward Write-Rios.Entre la horca y el cuchillo, La correspondencia •de un cacique oaxaqueño Luis Rodríguez Jacob (1936-1957), de Luis Alberto Arrioja Díaz Viruell.No me alcanzará la vida• , de Celia del Palacio.

D. Biblioteca

Durante el período comprendido de enero a diciem-bre de 2009, la biblioteca de la Unidad Pacífico Sur cumplió con una meta de ingreso de 1,220 libros al catálogo en línea, alcanzando un total clasificado y automatizado en el catálogo aleph de los 20,871 li-bros que tiene el acervo. Las publicaciones periódicas o revistas aumentaron en el año en 255 fascículos,

alcanzando la cantidad total en nuestra hemeroteca de 6,935 ejemplares compuestos por 110 títulos, de éstos, 49 son revistas extranjeras especializadas que se adquirieron en compra desde el Distrito Federal, me-diante licitación, sobre todo para apoyar las investiga-ciones de los Profesores-Investigadores y estudiantes de Maestría de la Unidad; 11 son revistas nacionales en compra, 34 en donación y 16 en canje. Continúa vigente el convenio de canje de la Revista Desacatos con 11 instituciones nacionales y cuatro extranjeras. En Oaxaca, la Unidad Pacífico Sur sostiene un con-venio de préstamo interbibliotecario con la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (cdi), el Centro inah-Oaxaca, el Instituto Welte de Estudios Oaxaqueño y el iisuabjo.

En el transcurso del año hicieron uso de la bi-blioteca un total de 1,076 usuarios (Profesores-In-vestigadores, alumnos de maestría, investigadores huéspedes y usuarios externos), a quienes se les pres-taron en total 2,787 libros. Se ha brindado mayor atención a las necesidades bibliográficas y hemero-gráficas de los Profesores-Investigadores, académi-cos y alumnos de la Maestría, en lo que se refiere a la compra de libros para la biblioteca. Con base en el Convenio de Cooperación ciesas-Pacífico Sur/inegi, y estando la biblioteca integrada a la Red de Consulta Externa de dicho Instituto, se reciben mensualmente las publicaciones recientes del inegi, actualmente se cuenta con 734 volúmenes obtenidos mediante dicho convenio.

Participamos con venta de libros del ciesas en 11 eventos distintos, tanto dentro como fuera de la Institución, en los distintos espacios culturales de la ciudad de Oaxaca. Con respecto al espacio que ocupa la biblioteca, constantemente se está reorga-nizando el acervo bibliográfico, aprovechando los mínimos espacios disponibles, ya que actualmente se esta padeciendo saturación, debido al crecimiento sostenido del acervo.

E. Informática y telecomunicaciones

En el año 2009 se solucionaron todos los problemas con el cableado restaurando la fibra óptica, cambiando los conectores y puliendo la fibra óptica. Se adquirió una nueva antena de marca ubiquiti modelo nanosta-tion2 la cual sustituyó a todas las antenas inalámbri-



cas solucionando así la estabilidad y rango wi-fi. El Internet 2 se instaló y configuró para hacer funcionar el sistema de videoconferencias mejorando un 30% la estabilidad, calidad y latencia que se tenía comparán-dolo con el Internet 1, permitiendo una comunicación más fluida y clara sin un retardo significativo. Se les agregó 1gb de memoria ram a todas las computadoras de esta Unidad, mejorando en un 30% su rendimien-to. La página se actualizó con los nuevos datos de los Profesores-Investigadores y se incluyeron dos nuevas investigadoras. Se instaló una extensión adicional en la cabina de radio y al conmutador se le agregó una extensión más y se modificó otra. Además del antivi-rus avast se agregó avira, el cual en combinación con el anterior nos han dejado excelentes resultados y asegurando las maquinas a un 99%. La licencia del Firewall se renovó para el siguiente año.

F. Laboratorio de Sistema de Información Geo gráfica y Percepción Remota (lsig) Pacífico Sur

El informe detallado de las actividades del lsig-Pa-cífico Sur se presenta en el apartado general del La-boratorio de Sistemas de Información Geográfica.

Cabe resaltar que en esta Unidad se participó en los siguientes proyectos de investigación, tanto del ciesas como externos:

Proyecto Integral Tajín,•Programa de Estímulos a la Productividad Ga-•nadera (progan), en coordinación con la Fede-ración de Colegios y Asociaciones de Médicos Veterinarios Zootecnistas y el Consejo Nacional de Educación de la Medicina Veterinaria.Propuestas para el • fordecyt y sedesol, Proyecto de Ordenamientos Territoriales Co-•munitarios,Proyectos relacionados con el Bicentenario,•Proyecto Paso de la Reina.•

G. Vinculación

Una de las características sobresalientes de la Unidad Pacífico Sur ha sido la vocación de la gran mayoría de los Profesores-Investigadores para realizar inves-tigaciones comprometidas con la sociedad. Prácti-

camente todos tienen una fuerte vinculación con el entorno regional, tanto con el sector gubernamental (en sus ámbitos federal, estatal y municipal), como con la sociedad civil y con organizaciones de base, inclu-yendo por supuesto a comunidades y organizaciones indígenas. Nuestro compromiso e incidencia son re-conocidos en el medio regional, habiendo abarcado el semestre como ámbitos temáticos y de intervención en po lítica pública los sectores: educativo, de desarrollo social, indigenista, de salud, de género, procuración de justicia y defensa de los derechos humanos, medio ambiente y recursos naturales (incluyendo ordena-mientos territoriales con el lsig), política, lingüística, y promoción y defensa del pa trimonio público artístico, musical y arquitectónico. Es importante mencionar que en algunos de estos ámbitos de incidencia se ha trascendido más allá del medio regional.

Hemos mantenido una importante vinculación académica con varias instituciones, destacando en-tre las regionales: la uabjo, el Instituto Tecnológico de Oaxaca, el Instituto Tecnológico Agropecuario de Oaxaca, el Centro Regional Oaxaca del Instituto Na-cional de Antropología e Historia, la upn, la Comisión Estatal para la Planeación de la Educa ción Superior (coepes) de Oaxaca y el iiepo. Entre las nacionales podemos mencionar a la Universidad Nacional Au-tónoma de México (unam), la Universidad Autónoma Metropolitana Unidades Xochimilco (uam-x) e Izta-palapa (uam-i), el Centro de Investigación y Docencia Económica, A.C. (cide), la Universidad de Guada-lajara (u de g), el Colegio de Michoacán (colmich), el Instituto Mora y la Universidad Autónoma del Estado de México (uaem). Entre las internacionales se encuentran: la Universidad de Leiden, Holanda; la Universidad de Granada y la Universidad Autónoma de Madrid, en España; la Universidad Libre de Berlín y la Universidad Humboldt de Berlín, ambas en Alema-nia; la Universidad de París, Francia; la Universidad de California en Davis, la Universidad de Texas, Austin, y la Universidad de Arizona, Tucson, éstas últimas en Estados Unidos.

Para continuar con el proceso de vinculación aca-démica se realizó la firma del Convenio con la Uni-versidad de Texas-Austin y también se han renovado los convenios de colaboración con la Secretaría de Cultura y con la Fundación Alfredo Harp Helú.

En este año, en lo que se refiere a financiamien-tos externos para investigación y difusión, se trabajó


29 DE ABRIL DE 2010

con las siguientes instituciones: Fondos Sectoriales del conacyt, unicef, Fundación Ford, Fundación Alfredo Harp Helú, Fundación MacArthur, Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la Dirección General de Evaluación de Políticas (dgep) de la Secretaría de Educación Pública.

La vinculación con el proyecto Iniciativa unicef Todos los niños y las niñas en la escuela en Oaxaca, abarca proyectos de investigación, organización de eventos académicos, docencia y la presencia perió-dica de tres investigadores visitantes. Participan en estos proyectos nueve Profesores-Investigado res de la Unidad y 54 colaboradores que integran el per-sonal externo y becarios.

H. Administración

Se ha llevado el control administrativo de la Unidad Pacifico Sur del ciesas, en todo lo que se refiere al registro contable de los gastos generados en el pe-ríodo 2009:

Solicitud de recursos para cubrir los servicios administrativos, de investigación y docencia en el caso de la Maestría.

Envío de la información contable requerida por la administración central, para que, a su vez, ellos lo hagan ante el órgano gubernamental correspon-diente.

La administración de los proyectos externos que tiene activa la Unidad, así mismo, los informes fi-nancieros del área de proyectos externos del ciesas y las instituciones oficiales y no gubernamentales, que son quienes proporcionan dichos recursos.

Calendarización de eventos programados por el personal de investigación, Dirección y docencia, realizados dentro de las instalaciones de la Unidad y fuera de la misma.

Control de recursos materiales con el inventario de los bienes de la Unidad y diferentes compras de boletos de avión, material de oficina, etcétera.

Coordinación de la mensajería interna y foránea, local, internacional, etcétera.

Control de combustible por medio de vales, así co-mo la programación de salidas de vehículos por trabajos de campo y otras actividades oficiales según solicitudes de la Dirección Regional de la Unidad, de los Profeso-res-Investigadores y de los proyectos externos.

Durante el ejercicio 2009 esta administración, en coordinación con la Dirección de esta Unidad, apoyó en las presentaciones de libros, conferencias, apoyo a docencia en la coordinación del segundo coloquio de la Maestría, firma del convenio con la Universidad de Texas y curso del Taller interinstitucional Ética po-lítica y epistemología en la investigación antropológica, así como en la coordinación del Octavo Simposio Internacional de Estudios Oaxaqueños, organizada conjuntamente con el Instituto Welte y que se lle-vó a cabo en la Universidad Regional del Sureste. También se administraron proyectos externos como el de unicef; el Proyecto Hidroeléctrico Paso de la Reyna financiado por la cfe; Estampas y símbolos de la Educación en Oaxaca, recurso otorgado por el conacyt; Asesor Técnico Pedagógico, financiado por la Secretaría de Educación Pública; Arqueología de Oaxaca, Istmo, Mixteca y Valles Centrales y Musicat cuyos recursos fueron otorgados por la Fundación Harp Helú.

[171]

En este informe se relacionan las acciones y los programas emprendidos, desarrollados y culmina-dos de enero a diciembre del 2009 en la Unidad Peninsular.

Desde su inicio, la Unidad Peninsular elaboró un plan de investigación que se enfoca a la región yucateca y a sus contextos más destacados como son: a) el área maya, b) el espacio centroamerica-no y c) el espacio del Caribe, tanto insular como continental. Esta Unidad ha logrado consolidar su presencia regional con una producción cien-tífica importante que responde a las necesidades de conocimiento de las disciplinas que cultiva y ofrece respuestas a los requerimientos sociales. Para afrontar ese reto, y por el crecimiento en el número de Profesores-Investigadores, en el año de 2006 la planta académica de la Unidad reconfigu-ró sus líneas de investigación, los cuales continuan vigentes durante el periodo reportado, y son: An-tropología Social de las migraciones, identidades y turismo (Dra. Patricia Fortuny, Dr. Gustavo Marín y Dra. Victoria Novelo); Pasado y presente de las sociedades indígenas (Dr. Pedro Bracamonte, Dr. Jesús Lizama, Dra. Claudia Paola Peniche y Dra. Gabriela Solís); y Sociedad, Estado y territorio (Dr. Carlos Macías, Mtro. Gabriel Macías, Dra. Laura Machuca Gallegos, Mtra. Martha Patricia Mendoza y Mtra. Martha Villalobos).

A. Investigación

Los proyectos y subproyectos que se desarrollaron, concluyeron e iniciaron, en dicho período, son:

Pedro Bracamonte y Sosa• Proyecto: La conquista de Yucatán, Honduras y la

Verapaz. Transformaciones y persistencias. Proyecto: Continuidad y adaptación creativa en

contextos de cambio. La sobrevivencia de la sociedad maya yucateca en los siglos xvi-xxi.

Proyecto: Directrices para el desarrollo social de

la población indígena basadas en el mapeo de sus condiciones de vida en la nueva realidad de su en-torno regional: Península de Yucatán, la Huasteca y Oaxaca.

Patricia Fortuny Loret de Mola• Proyecto: Inmigrantes latinos en Florida: religión

y experiencia, poder y espacio. Subproyecto: Yucatecos en el norte. Proyecto: La otra ruta maya: migración y salud.

Jesús Lizama Quijano• Proyecto: El sistema de educación formal dirigido

a la población maya de Yucatán y su relación con las condiciones sociales de desventaja de este grupo en el contexto regional. Concluido con informe técnico y productos académicos.

Subproyecto: El proceso de socialización de los me-nores hablantes de lengua maya.

Proyecto: Estructura agraria, migraciones y trans-formaciones socioculturales del pueblo maya en el desarrollo estatal (Yucatán).

Carlos Macías Richard• Proyecto: Historia económica y social: el Caribe

Mexicano. Instituciones públicas, población y cam-bio territorial.

Subproyecto: El Caribe Mexicano. Instituciones públicas, población y cambio territorial. Siglo xx.

Gabriel Macías Zapata• Proyecto: Procesos de desamortización y pueblos

mayas de Campeche y Yucatán, siglo xix.Laura Machuca Gallegos•

Proyecto: Los hacendados y sus redes de sociabili-dad en la península de Yucatán, siglos xviii y xix. Concluido con informe técnico y productos aca-démicos.

Proyecto: Análisis de las haciendas en el Yucatán del siglo xix.

Proyecto: Ayuntamientos y sociedad en el tránsito de la época colonial al siglo xix.

Gustavo Marín Guardado• Proyecto: Desarrollo turístico, territorialidad y con-

figuración socioeconómica en el corredor ‘Riviera Maya’, costa norte de Quintana Roo.

II.2.5. UNIDAD PENINSULAR



Martha Patricia Mendoza• Proyecto: Población, tenencia de la tierra y recursos

forestales en Quintana Roo. Subproyecto: Misiones Culturales en el sureste del

país, 1923-1940Victoria Novelo Oppenheim•

Proyecto: La presencia yucateca en Cuba en el si-glo xx. Concluido con informe final y productos académicos.

Proyecto: Memoria visual de Yucatán.Paola Peniche Moreno•

Proyecto: Sociedad indígena y desastres en la con-figuración colonial yucateca.

Proyecto: La casa reconstruida. Familia y grupo doméstico tras la epidemia de cólera. Ixil, 1840.

Gabriela Solís Robleda • Proyecto: El concepto maya de ‘desarrollo’ frente a

los modelos socioeconómicos regionales, siglos xvi-xxi. Concluido con informe técnico y productos científicos.

Subproyectos: - Cedulario de la dominación española en Yucatán. - La conquista y colonización española y la redefi-

nición de la identidad maya yucateca en el periodo colonial.

Marta Herminia Villalobos• Proyecto: El Estado nacional y los mayas de Quin-

tana Roo, siglos xix y xx.

A más de los proyectos individuales, en 2009 con-cluyeron dos proyectos grupales que contaron con recursos aprobados por el Fondo Mixto conacyt-Gobierno de Yucatán. Debe destacarse que se apro-baron otros cinco proyectos grupales en las convoca-torias Fondo Mixto conacyt-Gobierno de Yucatán, conacyt-Ciencia Básica y conacyt-fordecyt, para el periodo 2010-2013. A partir de 2007 se formalizó el Colegio Académico de la Unidad, un espacio de discusión interno, con sesiones periódicas, en el que se discuten enfoques, metodologías y avances de las investigaciones individuales y grupales. En 2009 se realizaron siete reuniones. Así mismo se realizó un coloquio para dar inicio a la discusión del mejora-miento de las líneas de investigación, así como de sus temáticas y metodologías.

En el rubro de investigación cabe destacar que en mayo de 2007 se instaló en el Estado de Yucatán, por medio de un decreto gubernamental, el Sistema de

Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico de Yucatán (siidetey) que, bajo el auspicio de la Se-cretaría de Educación Estatal, agrupa a diversos ins-titutos de investigación y universidades. La Unidad Peninsular del ciesas forma parte de este Sistema, entre cuyos objetivos destacan la generación de un parque de ciencia y tecnología, así como la gestión de los fondos para la investigación. El Gobierno de Yucatán ha destinado una hectárea para otorgar en donación a la Unidad Peninsular en ese parque, así como un espacio especial en la biblioteca. En 2009 se avanzó en la formalización de esa donación.

Por otra parte, la discusión de los avances y pro-puestas de investigación han descansado en cuatro seminarios permanentes que mantienen reuniones periódicas: El pueblo maya y la sociedad regional: aná-lisis histórico y contemporáneo, que se desarrolla desde 2002 en Mérida; Fronteras del pasado y del presente. Enfoques, problemática y métodos de estudio, que se lleva a cabo desde 2003 en Chetumal; igualmente, a partir de enero de 2006, se abrieron dos nuevos espacios de reflexión denominados Taller de metodo-logía e historiografía y Turismo, globalización y socie-dades locales en la península de Yucatán. Además, de los Profesores-Investigadores de la Unidad, en estos ámbitos de análisis se integran profesores, investigado-res y estudiantes avanzados de la Unidad de Ciencias Sociales y de la Facultad de Ciencias Antropológicas de la Universidad Autónoma de Yucatán (uady), de la Universidad de Quintana Roo (uqroo), del Cen-tro de Investigación y de Estudios Avanzados (cin-vestav), del Instituto Nacional de Antropología e Historia (inah) y del Centro Peninsular en Huma-nidades y Ciencias Sociales de la unam en Mérida. Estos seminarios permanecen vigentes.

Los avances logrados en las actividades académi-cas permitieron que el Programa Peninsular se trans-formara en una Unidad de la Institución a partir de octubre de 2007, fecha en la que, de igual manera, se inauguró su nuevo edificio en el centro históri-co de la ciudad de Mérida. El cuerpo académico básico de la Unidad se compone de diez doctores, nueve de ellos miembros del sni (cinco en el Nivel II y cuatro en el Nivel I), y dos maestros. Además, tres Profesores-Investigadores son miembros de la Academia Mexicana de Ciencias. Se prevé que en 2010 presenten sus tesis de doctorado los dos inte-grantes del ciesas Peninsular que están en esta etapa

173

29 DE ABRIL DE 2010


de formación. La meta es que en ese año todos los miembros de esta Sede cuenten con doctorado y con el perfil del sni. En 2009, el conacyt aprobó la integración de una investigadora con doctorado a la Unidad Peninsular por medio del Programa de Repatriación, cuyas labores se inician en 2010.

Además de las investigaciones académicas, los in-vestigadores de la Unidad Peninsular han contribuido al análisis de la problemática social nacional y regional con la elaboración de estudios diagnósticos de temas relevantes. En 2008-2009 se adecuó el Diagnóstico de la Región Maya Peninsular realizado a solicitud de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas de México (cdi) para su publicación co-mo libro por el ciesas y la propia cdi. En 2009 se iniciaron otros dos diagnósticos para la cdi, uno dedicado al análisis del contexto agrario en diversos estados de la república y otro para caracterizar las co-munidades indígenas de la península yucateca.

Cabe decir que la Unidad Peninsular ha destacado por su participación en las convocatorias de distintos fondos de investigación, cuyos recursos han permitido solventar el trabajo de campo y de archivo, así como el equipamiento de la Unidad. En 2009 se aprobaron los siguientes proyectos grupales, por monto de finan-ciamiento que suman casi nueve millones de pesos:

Estructura agraria, migraciones y transformacio-•nes socioculturales del pueblo maya en el desarro-llo estatal (Yucatán): $1´800,000.00 pesosAnálisis de las haciendas en el Yucatán del siglo •xix: $280,000.00 pesos.Ayuntamientos y sociedad en el tránsito de la épo-•ca colonial al siglo xix: $516,000.00 pesos.La otra ruta maya:• migración y salud: $520,000.00Continuidad y adaptación creativa en contextos de •cambio. La sobrevivencia de la sociedad maya yuca-teca en los siglos xvi-xxi: $1´350,000.00 pesos.Directrices para el desarrollo social de la pobla-•ción indígena basadas en el mapeo de sus condi-ciones de vida en la nueva realidad de su entorno regional: Península de Yucatán, la Huasteca y Oaxaca: $4´450,000.00 pesos.

Varios investigadores extranjeros han manifestado su interés por el trabajo académico realizado en la Unidad Peninsular, en septiembre de 2007 se inte-

gró, en calidad de Investigadora Huésped por dos años, la doctora Elizabeth Cunin del Institut de Recherche pour le Développement (ird), de Francia, quien realiza una investigación sobre identidades en Yucatán y Belice. La renovada estancia de la docto-ra Cunin termina en 2010. En 2009, los doctores Camen Maganda y Harlan Koff, de la Universidad de Luxemburgo, Luxemburgo, solicitaron la realiza-ción de una estancia de un mes en el inicio de 2010 para investigación de la frontera sur. Así mismo el Dr. Robert Patch, de la Universidad de California en Riverside, Estados Unidos ha planteado la reali-zación de una estancia en la Unidad Peninsular con el objetivo de apoyar el doctorado en Historia.

B. Docencia

El programa de Maestría y Doctorado en Historia, que fue planeado durante 2005-2007, abrió su con-vocatoria, para el programa particular de maestría, en septiembre de 2007. Cabe remarcar que en enero de 2008 fue acreditado por el conacyt en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad en la modalidad de nueva creación. Durante el primer semestre de ese año se efectuó la selección del grupo de estudiantes que iniciaron sus estudios de maestría. Para tal efec-to se constituyó la Comisión de Ingreso que selec-cionó a 16 estudiantes. Así mismo se conformó la Comisión Académica de este posgrado y se realizó la selección de los profesores y programas que se im-partirán duran te el primer cuatrimestre. Se han cur-sado cuatro cuatrimestres de la Maestría y se efectuó el primer coloquio, incluido en el plan de estudios, y uno de carácter interno en el mes de diciembre. Al mismo tiempo, se abrió la convocatoria al programa específico de Doctorado en Historia que iniciará en septiembre de 2010 y se postuló el plan de estudios y el programa al pnpc en la convocatoria de 2009. El programa, concebido como transversal del ciesas al igual que el de Maestría y que incluye tres líneas de especialización, agrupa a 24 Profesores-Investigadores de la Unidad Peninsular y de las sedes del ciesas en Sureste, Pacífico-Sur y Distrito Federal.

El Programa de Posgrado en Historia de la Uni-dad Peninsular se propone contribuir a la forma-ción de personal científico del más alto nivel en el campo de la Historia, mediante el análisis riguroso



de los procesos históricos y de sus implicaciones contemporáneas. Los objetivos de los programas de Maestría y Doctorado son:

Impulsar un estilo de trabajo historiográfico que •se distinga por la realización del análisis riguroso de problemas sustantivos en un proceso que in-tegre un diálogo constante entre la Historia, la Antropología y el resto de las Ciencias Sociales.Propiciar el desarrollo de investigación científica •de alto nivel mediante la formación de maestros y doctores en Historia reconocidos por la cali-dad de su trabajo y que contribuyan al impulso de la actividad científica y a la mejor compren-sión de la realidad social, política, cultural y económica del mundo contemporáneo.Contribuir a elevar la calidad educativa en los •campos de la Historia, la Antropología y de otras Ciencias Sociales mediante una estrecha colaboración en docencia entre la Unidad Pe-ninsular y las otras Sedes del Sistema Nacional ciesas (sn-ciesas), así como con instituciones académicas de reconocido prestigio que cuen-ten con programas afines de posgrado.

Las líneas de especialización que ofrece la Maestría son dos: Sociedad indígena, colonialismo y Estado-

Nación y Organización social, cultura y economía (siglos xix y xx). Las líneas de especialización del Doctorado son: Sociedad indígena, colonialismo y Estado-Nación; Historia social: trabajo, espacios y culturas; y Población y ambiente: espacios sociales, económicos y políticos.

Adicionalmente, se convocó y desarrolló un tercer Diplomado de Cultura Maya conjuntamente con la unidad de la Universidad Nacional Autónoma de México en la ciudad de Mérida.


La Unidad Peninsular ha sido particularmente productiva en este rubro. A partir del 2001, año en que se inauguró la Colección Peninsular, se han publicado o aprobado 19 títulos en sus distintas series. A partir de 2004 se consolidó la publica-ción por parte de los Profesores-Investigadores de la Unidad, lo cual le ha brindado una imagen muy positiva a nuestra Sede en la comunidad académica. A más de la Colección Peninsular se han publicado o están en proceso de evaluación o edición otros cinco libros. En los siguientes cuadros se incluyen los textos que cursaron por distintas etapas de edi-ción durante 2009.

Colección Peninsular, Serie Estudios

Título Autor Avance e instituciones editoras Año de ediciónPrimeras letras en Yucatán. La instrucción básica de la Conquista al Segundo Imperio.

Gabriela Solís Robleda Editado, ciesas-Miguel Á. Porrúa 2009

El Yucatán del siglo xviii y las calamidades de su tiempo.

Paola Peniche MorenoAprobado por el Comité Editorial del ciesas

2010

Tiempo cíclico. Ensayo etnohistórico sobre el pen-samiento maya.

Pedro Bracamonte y SosaAprobado por el Comité editorial del ciesas

2010

Colección Peninsular, Serie Archipiélagos

Título Autor Avance e instituciones editoras Año de edición

El pueblo Maya y la sociedad regional. Perspec-tivas desde la etnohistoria y la antropología.

Jesús Lizama Quijano (coordinador)

En prensa, ciesas 2009

Escuela y proceso cultural. Ensayos sobre el siste-ma de educación formal dirigido a los mayas.

Jesús Lizama Quijano (coordinador)

Editado, ciesas 2008

175

29 DE ABRIL DE 2010


Colección Peninsular, Serie Perspectivas

Título Autor Avance e instituciones editoras Año de ediciónUn mundo que desaparece. Diagnóstico de la Región Maya Peninsular.

Pedro Bracamonte y So-sa, Jesús Lizama Quijano y Gabriela Solís Robleda

En prensa, ciesas-cdi 2010

Colección Peninsular, Serie Memoria Documental

Título Autor Avance e instituciones editoras Año de edición

Cedulario de la dominación española en Yucatán, Volumen 1, siglo xvi.

Gabriela Solís Robleda y Pedro Bracamonte y Sosa

Aprobado por el Comité editorial del ciesas. Comisión para la celebración del bicentenario de la Independen-cia y centenario de la Revolución, del municipio de Mérida

2010

Otros títulos de Profesores-Investigadores de la Unidad Peninsular

Título Autor Avances Año de edición

Yucatecos y mexicanos en Cuba. Victoria Novelo Editado, ciesas-Instituto de Cultura de Yucatán

2009

Constituciones Sinodales del Obispado de Yu-catán.

Gabriela Solís Robleda Editado, unam-ciesas 2009

Los hacendados y sus redes de sociabilidad en la península de Yucatán, siglos xviii y xix.

Laura Machuca Gallegos Aprobado por el Comité Editorial del ciesas

2010

Recuperando imágenes para construir historias. Victoria Novelo (coordi-nadora)

Entregado al Comité Editorial del ciesas

2010

Grupos privilegiados y procesos socioeconómicos en la Península de Yucatán. De la colonia al siglo xix.

Laura Machuca Gallegos (coordinadora)

Entregado al Comité Editorial del ciesas

2010


Los recursos financieros que se han recibido por medio de los proyectos de investigación, entre otros apoyos, han permitido renovar el equipo de cómputo y de laboratorio. Así mismo, en 2007 la Institución invirtió recursos en la renovación de computadoras e impresoras de alta calidad, de manera que, actual-mente, ya se cuenta con un equipo suficiente para los Profesores-Investigadores, la administración, la

biblioteca y la sala de cómputo de la maestría. De igual manera, se dispone de sistema de videoconfe-rencia, telefonía e Internet por cable e inalámbrico. También se invirtió en energía regulada para la protec-ción de equipos y datos. En 2009 se obtuvo el acceso a Internet II, lo que permite mayor eficiencia en la administración de videoconferencias. Así mismo, se ha logrado dar mantenimiento a todo el equipo de cómputo de la Unidad. A la vez se dotó a las aulas de posgrado con pizarrones electrónicos.



E. Biblioteca y Laboratorios

En 2005 se abrió al público la biblioteca de la Uni-dad que cuenta con más de 13,000 títulos (libros, revistas y discos compactos). Es muy importante destacar el fondo Dra. Stella María González Cícero (2,700 títulos), que se especializa en historia y que a su vez incluye tomos reservados de ediciones de los siglos xix y xx. El acervo ha crecido con donaciones institucionales y de investigadores nacionales y del propio ciesas, además de la compra por medio de la Institución y de los proyectos de investigación. Se cuenta ya con espacio suficiente para resguardar el acervo y con una cómoda sala de lectura, además se ofrece servicio de intercambio bibliotecario. A partir de 2008, gracias a un acuerdo con la asociación ci-vil Apoyo al desarrollo de archivos y bibliotecas de México, A. C. (adabi de México), se contrató por dos años a un bibliotecario profesional cuya misión es la catalogación del acervo y que contará con el apoyo de dos bibliotecarias contratadas por el ciesas. La biblioteca Peninsular cuenta con espacio para su crecimiento, sala de lectura y equipo de cómputo para la consulta. El acervo creció en 2009 en más de 3,480 volúmenes en libros, revistas y material au-diovisual. En este año se invirtió en el mejoramien-to del espacio físico; se ampliaron los lugares para el acervo y para las salas de lectura, se dotó de aire acondicionado a los nuevos espacios y se adquirieron muebles. Por otra parte se logró el financiamiento para estantería dinámica y para equipo de seguridad del acervo, que serán instalados en 2010. El mon-to de inversión en el mejoramiento de la biblioteca asciende a más de 300 mil pesos.

En 2009 se instalaron tres laboratorios de investi-gación y servicios en la Unidad Peninsular con apoyo de la Institución y de distintos proyectos de investi-gación. El avance de cada uno es el siguiente:

Memoria visual de Yucatán• : cuenta con un acer-vo de películas sobre la región, espacio físico, mobiliario y equipo de cómputo especializado en imágenes. Laboratorio etnográfico sobre población indígena• : cuenta con un acervo de información etnográ-fica y estadística, un acervo de imágenes y voz, espacio físico, scanner, mobiliario y equipo especializado en cómputo.

Laboratorio histórico…• : cuenta con un acervo de información histórica sobre la región pe-ninsular y Centroamérica, dos equipos para la digitalización de imágenes de microfilmes, servidor, escaner, mobiliario y equipo especia-lizado de cómputo.

F. Vinculación

Para el desarrollo de la Unidad, el ciesas ha esta-blecido una alianza con la unam, pues esta institu-ción cuenta con distintas instancias que desarrollan proyectos de investigación en el área, entre las que destaca el Centro de Estudios Mayas del Instituto de Investigaciones Filológicas. Así mismo, con el recién creado Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias Sociales de la unam, en Mérida, se ha for-malizado un plan de trabajo conjunto que incluye la impartición de seminarios a público abierto, la coedición de libros y un coloquio sobre migración en el área maya. Estas actividades se enmarcan en el convenio general de colaboración académica entre ambas instituciones, vigente desde 2002. Por otra parte, en el ámbito regional, se cuenta con conve-nios de colaboración académica con la uady y la uaqroo y se mantienen los vínculos con el Centro de Investigación Científica de Yucatán, El Cole-gio de la Frontera Sur y el Consejo de Ciencia y Tecnología de Quintana Roo. Igualmente, se han estrechado los vínculos de colaboración con diver-sas instancias gubernamentales del estado de Yuca-tán como son el Instituto de Cultura, la Secretaría de Educación, el Instituto para el desarrollo de la Cultura Maya, la Secretaría de Desarrollo Social y el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Yucatán. Además, de manera individual, los Profe-sores-Investigadores mantienen vínculos con otros investigadores e instituciones de Ciencias Sociales de Estados Unidos y Europa.

G. Administración

En el año 2006 se firmaron dos convenios de co-laboración con el Gobierno del Estado de Yucatán que permitieron obtener en comodato una amplia casa en el centro histórico de la ciudad de Mérida

177

29 DE ABRIL DE 2010


para instalar la Sede de la Unidad Peninsular. Este edificio fue inaugurado en octubre de 2007. Dis-pone de biblioteca, área administrativa, librería, dos aulas, sala de juntas, área de archivo, auditorio para 80 personas, cubículos y áreas de servicios. Se dis-pone, con el ingreso al siidetey, de un terreno en el Parque de Ciencia y Tecnología de Yucatán para asegurar el crecimiento de la Unidad. A pesar del incremento sustancial en las operaciones financie-ras por el aumento en los recursos disponibles por la vía de los proyectos de investigación y del gasto institucional, se logró, con el mismo personal admi-nistrativo de una sola persona, mantener la eficiencia en la administración de tales recursos.

H. Reflexión final

La Unidad Peninsular no sólo ha mantenido su di-námica productiva en investigación, sino que ha ini-ciado un ambicioso programa de posgrado enfocado a la Historia con programas específicos de Maestría y Doctorado. Ha crecido el número de doctores y los niveles en el sni. La preparación de libros, todos aceptados por el Comité Editorial de la Institución, atestigua el ritmo productivo de los Profesores-Inves-tigadores de esta Unidad, a más de que han destacado en la búsqueda de financiamiento concurrente por

medio de las convocatorias diversas del conacyt. Pe-ro lo más importante es la explicación que desde las Ciencias Sociales y las Humanidades se ha realizado de la región peninsular, contribuyendo con conoci-miento actualizado e innovador a la solución de inte-rrogantes científicas y a la aplicación de esas repuestas en el diseño de políticas públicas y procesos legislati-vos para el bienestar de la población. Se mantiene el esfuerzo por la vinculación con otras instituciones y se están elaborando planes para dar inicio a distintos proyectos estratégicos entre los que destacan, por su avance en la planificación, los siguientes:

Red Internacional de estudios interculturales •en relación al desarrollo regional.Memoria visual de Yucatán.•Programa interinstitucional de estudios socio-•culturales del pueblo maya.Programa de seguimiento y análisis de las con-•diciones de vida del pueblo maya.

El reto a corto plazo es, sin duda, lograr que todos los académicos de la Unidad cuenten con doctorado y se integren al Sistema Nacional de Investigadores. El reto a mediano plazo sigue siendo el crecimiento planificado del número de Profesores-Investigadores, la ampliación de la oferta docente y la consolidación de un enfoque internacional.

[179]

II.2.6. UNIDAD SURESTE

El presente informe indica las acciones desarrolla-das y culminadas de enero a diciembre del 2009 por parte de la Unidad Sureste. Estas acciones es-tán orientadas principalmente por los proyectos de investigación, docencia y vinculación, tanto al interior de la Institución (con otras Sedes del Siste-ma Nacional-ciesas), como con otras instituciones académicas, con organismos y entidades de gobierno y no gubernamentales. Varias acciones están orien-tadas también a la ampliación de los espacios de internacionalización de nuestro trabajo.

El ciesas-Sureste fue fundado en el año 1984, con la intención de atender problemas de la región: la frontera y la migración, el conflicto y la diversifica-ción religiosa, y la riqueza de las lenguas indígenas. Los temas se han ampliado hasta alcanzar áreas di-versas: política y etnicidad, religión, salud, medio ambiente, antropología médica, historia social, mi-gración, educación, jóvenes y género.

El período 2005 a 2009 representa la consolida-ción del trabajo sustantivo de nuestra Unidad. Los números muestran, primero, el ingreso de seis de los 16 Profesores-Investigadores de la Unidad, con dos de ellos con definitividad.

Aunque el número de proyectos se ha reducido, los resultados han sido constantes en términos de publicaciones, estudiantes formados en los progra-mas de posgrado, estudiantes e investigadores hués-pedes atendidos y proyectos externos desarrollados. Incluso se observan importantes aumentos en algu-nos rubros de la producción académica.

La docencia muestra una alta eficiencia terminal, lo que impacta en el paso del programa de alto nivel a nivel internacional.

En las áreas de administración y apoyo, en cam-bio, se tiene números constantes en personal, no obstante el incremento de trabajo que significa la atención de más proyectos y más personal académi-co, incluyendo los asistentes de investigación y los estudiantes. A pesar de la basificación de dos cola-boradores, es necesario todavía atender el proceso en un par de casos más.

Los servicios de informática han crecido de ma-nera importante, apareciendo en el período las vi-deoconferencias (un recurso cada vez más utilizado en la docencia, las reuniones académicas y las de ca-rácter logístico y administrativo) y ampliando la cali-dad de las mismas con el servicio de Internet 2. Sin embargo, la sala de videoconferencias aún requiere de ajustes para hacer más adecuado el servicio.

La biblioteca mantuvo un crecimiento del acervo moderado, debido principalmente a la revisión de nues-tras políticas de compra de materiales, sobre todo a par-tir de la disponibilidad de bases de datos en línea para publicaciones periódicas. El espacio sigue siendo un problema central en el crecimiento de este servicio.

Las ventas de libros se incrementaron significa-tivamente, alcanzando el doble comparando 2005 y 2009. Esto es resultado de la presencia de la ven-ta de libros en diversos eventos académicos, así como de la promoción que se hace a las publicaciones en ventas especiales de invierno.

En general, se puede observar una sostenida actividad académica, con importantes aumentos numéricos en algunos rubros, lo que refleja una consolidación de las actividades académicas de la Unidad. En cambio, los aumentos en infraestruc-tura, equipamiento vehicular, salarios de mandos medios, seguridad laboral para los colaboradores y mantenimiento de servicios de cómputo, así como la capacitación del personal, siguen siendo aspectos a considerar en los años siguientes.

La información se presenta ordenada en siete áreas de producción y trabajo (Líneas de investigación, Do-cencia, Difusión y publicaciones, Informática y teleco-municaciones, Biblioteca Jan De Vos, Vinculación y Administración). A su vez, las cinco líneas de investi-gación que se presentan son: Ambiente y sociedad, An-tropología e historia de la religión, Antropología médica, Antropología política y Lingüística. La información no incluye las participaciones en programas de docencia de otras instituciones, así como las participaciones en di-recciones o comités de tesis de otros programas ni la dictaminación de artículos en revistas especializadas.



CUADRO 1Proyectos de investigación, 2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

Proyectos 29 23 20 23 26

Líneas de investigación 7 7 7 5 5

SNI Nivel I Nivel II Emérito Candidato

Investigadores 5 4 1 2

Fuente: Archivo de Dirección Regional Sureste

GRÁFICA 1Profesores-Investigadores, 2005-2009

12 1114 14

16

2005 2006 2007 2008 2009


2005 2006 2007 2008 2009

GRÁFICA 2Proyectos de investigación, 2005-2009

Fuente: Archivo de Administración Regional Sureste


CUADRO 2Profesores-Investigadores pertenecientes al SNI, 2009

GRÁFICA 3Profesores-Investigadores pertenecientes al SNI, 2009

Nivel I5

Nivel II4

Emérito1

Candidatos2


A. Líneas de investigación

Aquí se presenta la información de acuerdo con las líneas de investigación vigentes.

A.1. Ambiente y sociedad

Los cuatro Profesores-Investigadores de esta línea son el Dr. Ronald Nigh Nielsen, la Dra. María Elena Martínez Torres, la Dra. Gabriela Robledo Hernández (quien participa también en la línea de Antropología e historia de la religión) y la Dra. Edith F. Kauffer Michel.

El Dr. Nigh continúa su proyecto Parcelas, pai-sajes y políticas, en sus dos subproyectos de Sistemas agroalimentarios locales e Historia ambiental de la selva maya. En este período realizó una estancia sabática en la Universidad de California en Santa Cruz, Estados Unidos.

La Dra. Robledo continuó su proyecto Migración internacional de la población indígena alteña, un en-

II.2.6. UNIDAD SURESTE 181

29 DE ABRIL DE 2010

foque regional, con financiamiento de los Fondos Mixtos (fomix) para tres años. Participa en la Red de Estudios sobre el fenómeno religioso en México. Participó en tres congresos académicos: el VII Con-greso centroamericano de antropología (Chiapas), el Diplomado en atención a los asuntos religiosos (subsecretaría de Asuntos Religiosos de Chiapas) y en el Taller Políticas públicas para y desde los jóvenes (ciesas-Sureste). En el período presentó un peritaje antropológico solicitado por el Centro de Derechos Humanos Fray Bartolomé de Las Casas (Chiapas).

La Dra. Martínez continúa las actividades de su proyecto Organización campesina y movimientos ru-rales en transición tecnológica en América Latina. El espectro comparativo incluye ahora México, Bra-sil y Nicaragua. Publicó dos capítulos de libro en coautoría. Participó en el VII Congreso de la amer, e impartió dos conferencias para estudiantes visitan-tes de la Universidad de Cornell, Estados Unidos, y de la ewha Women’s University de Corea del Sur. Asesoró a una estudiante huésped.

Debido a problemas de salud, la Dra. Martínez de-bió someterse a tratamiento y operación quirúrgica, lo que le significó reposo durante parte del período.

La Dra. Kauffer adquirió su definitividad en el año 2009. La Dra. Kauffer terminó administrativa-mente con su proyecto Hidropolítica en la frontera México-Guatemala-Belice (con financiamiento co-nacyt) y está iniciando seis proyectos colectivos: 1) Propuestas de capacitación a los integrantes del comi-té de cuencas Lagunas de Montebello: una platafor-ma para elaborar el Plan de Desarrollo Integral de la cuenca del Río Grande de Comitán, 2) Construcción social del riesgo en las orillas del río Sabinal, 3) Gira de intercambio comunitario en experiencias comuni-tarias en el manejo de cuencas (con financiamiento de la comisión forestal sustentable del gobierno de Chiapas), 4) Plan de gestión integral de la cuenca del río grande, 5) Curso de capacitación para Comités de cuenca de los ríos Grijalva y Usumacinta y 6) Estudio para prevención de conflictos en cuencas transfronteri-zas. Publicó un artículo especializado en coautoría, un capítulo en coautoría y uno más como autora única. Participó con dos ponencias en el VII Con-greso Centroamericano de Antropología (Chiapas) y organizó una mesa dentro del mismo congreso; participó en el congreso La gouvernance de l’eau dans les Ameriques (Canadá), en el 7º congreso de la Aso-

ciación francesa de ciencia política (Francia), en el 53 congreso internacional de americanistas (México), en el encuentro Pueblos y fronteras (Chiapas), en el foro Gestión integral de riesgos en desastres (Chia-pas), en el VII congreso de la amer (Chiapas) y en el encuentro para la paz y el desarrollo sostenible en cuencas compartidas (Guatemala). Fue miembro del comité organizador del VII Congreso de la amer y coordinadora de simposio en el 53 congreso de Ame-ricanistas. Asesoró a dos estudiantes huéspedes del ciesas. Es actualmente Investigadora anfitriona del Dr. Juan Carlos Mora, del Instituto de Geofísica de la Universidad Nacional Autónoma de México (unam), quien realiza una estancia sabática en cie-sas-Sureste (con financiamiento conacyt).

A.2. Antropología e historia de la religión

Los cuatro Profesores-Investigadores de esta línea, el Dr. Jan De Vos, la Dra. Dolores Palomo Infante, la Dra. Carolina Rivera Farfán y el Dr. José Luis Escalona Victoria, continuaron y ampliaron sus proyectos de investigación; además, participaron en el programa de Maestría en Antropología Social ciesas-Occidente/Sureste y en el Doctorado en Ciencias Sociales del ciesas-Occidente, generación 2006-2008.

El Dr. De Vos inició un nuevo proyecto sobre Historia de Chiapas. Presentó un borrador de libro, una compilación y un catálogo de documentos, ade-más prepara otro libro sobre historia de Chiapas (a solicitud del Consejo estatal de la cultura y las artes, como parte de la celebración del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución). Dio una conferencia para niños en un programa de conacyt, una conferencia magistral en el VII Con-greso de la amer, dos conferencias en la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (unicach) y parti-cipó como ponente en tres congresos.

La Dra. Palomo continuó con el proyecto Cabildos, ayuntamientos y resolución de conflictos en Chiapas en la época liberal: elementos para el análi-sis de la formación de la nación mexicana. Tiene un libro y un capítulo de libro en publicación, ade-más de otros tres artículos o capítulos en proceso de dictamen o prensa, y una ponencia presentada en un congreso internacional. Desde diciembre es



investigadora anfitriona de una estancia posdocto-ral, de la Dra. Erika Vázquez, de la Universidad de Guadalajara, con financiamiento conacyt.

La Dra. Rivera desarrolló actividades en torno a dos proyectos, uno ya iniciado sobre Los evangélicos y la política regional y otro, nuevo, sobre Niñez y ado-lescencia centroamericana migrante. Publicó un libro (en coautoría), dos artículos especializados, tres ca-pítulos de libro y un producto audiovisual. Participó como ponente en dos congresos: el VII Congreso Centroamericano de Antropología y II Encuentro Internacional Migración y Niñez Migrante. Dio dos conferencias para público amplio en la Casa del Ár-bol, A.C. y en la Subsecretaría de Asuntos Religiosos, Gobierno del Estado de Chiapas.

El Dr. Escalona inició el proyecto Las transicio-nes chiapanecas (cambio urbano y formación de intelectuales en Chiapas). Publicó el libro Política en el Chiapas rural contemporáneo (Premio Arturo Warman 2006); también una versión en francés de un artículo suyo, en la revista Problèmes D’Amérique Latine; así como dos capítulos de libro y un artícu-lo. Participó en la Conferencia Fifteen Years after the Zapatistas: Social and Political Change in Mexico and Chiapas since 1994 en la Universidad de Harvard. Impartió dos conferencias en la República Checa (Universidad Carolina y Universidad de Bohe-mia). Fue miembro del comité organizador del VII Congreso Centroamericano de Antropología y del comité organizador del VII Congreso de la Asocia-ción Mexicana de Estudios Rurales. Fue nombrado investigador adjunto asociado del departamento de Antropología de la Universidad de Missouri, Es-tados Unidos. Atendió a una estudiante huésped. Coordinó el Diplomado en Peligros por fenómenos naturales y construcción social del riesgo, junto con el Dr. Juan Carlos Mora (quien realiza una estancia sabática en el ciesas-Sureste).

A.3. Antropología médica

Tres Profesores-Investigadores integran esta línea: la Dra. Graciela Freyermuth Enciso, la Dra. Diana Rear-tes Peñafiel y el Dr. Enrique Eroza Solana (incorpora-do al ciesas-Sureste durante el presente año).

La Doctora Freyermuth continuó con las activida-des de sus tres proyectos de investigación e inició uno

nuevo. Publicó un libro, siete artículos colectivos, tres libros de difusión, un producto audiovisual y un ma-nual. Presentó tres ponencias en foros sobre derechos indígenas, salud materna y de equidad de género. Fue miembro de los comités organizadores de la 2ª reunión técnica de la promoción de la salud materna, del ta-ller sobre evaluación y monitoreo, y de la reunión por una maternidad sin riesgo. Es miembro del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social, del Comité Promotor por una Maternidad sin Riesgos, del Comité Nacional del Programa Arranque Parejo y del Grupo de Análisis del Fondo Sectorial en Salud y Seguridad Social. Hizo dictámenes de proyec-tos en convocatorias para fondos de distintas institu-ciones. Atendió a un estudiante huésped.

Durante el 2009, la Dra. Diana L. Reartes ha con-tinuado las actividades de investigación del proyecto: Jóvenes indígenas y salud sexual y reproductiva en los Altos de Chiapas. Desafíos y estrategias en la preven-ción de embarazos, infecciones de transmisión sexual y vih/sida. Participó como ponente en congresos nacionales e internacionales (amer, San Cristóbal de Las Casas, agosto 2009; y ram, Buenos Aires, octubre del 2009). Coordinó junto a la Dra. Tania Cruz, del Colegio de la Frontera Sur (ecosur), la mesa temática sobre Juventudes rurales e indígenas en Centroamérica, en el Congreso Centroamericano de Antropología que tuvo lugar en febrero del 2009 en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, y junto a la Dra. Silvana Sánchez (Universidad Nacional de Rosario, Argentina) la mesa sobre Juventudes indí-genas en Latinoamérica en el 53 Congreso Inter-nacional de Americanistas, celebrado en julio en la Ciudad de México. Así mismo se dio continuidad a las reuniones periódicas del Seminario Permanente so-bre Juventudes en el Sureste Mexicano que coordina junto a la Dra. Cruz. Durante el 2009 el seminario ofreció junto a la organización Jóvenes Constructo-res de la Comunidad AC un curso taller sobre Polí-ticas públicas para y desde los jóvenes (febrero-abril del 2009) y asesoró el proyecto de investigación: Juventudes indígenas en San Cristóbal: estrategias y oportunidades llevado a cabo por Estudios y servicios para el desarrollo territorial (espadt).

Del 13 al 17 de julio organizó la visita de la Dra. Mabel Grimberg (Universidad de Buenos Aires, Argentina). Durante su estancia, la Dra. Grimberg mantuvo reuniones con los integrantes del Seminario


29 DE ABRIL DE 2010

Permanente de Antropología Médica de Chiapas, asesoró el proyecto de la Dra. Reartes e impartió una conferencia. En noviembre del 2009 se inició junto al Dr. Enrique Eroza el proyecto de investigación-inter-vención: Trayectorias de vida de jóvenes chamulas con y sin experiencia migratoria y su conexión con procesos de vulnerabilidad frente a its/vih/sida, financiado por el Instituto de Salud de Chiapas.

El Dr. Enrique Eroza ingresó al ciesas bajo el programa de Retención de conacyt con el proyec-to Procesos de búsqueda de atención a la salud entre los indígenas Tzotziles y Tzeltales de los altos de Chia-pas; inició un proyecto sobre Trayectorias de vida de jóvenes Chamulas (en colaboración con Diana Reartes y en coordinación con el Instituto estatal de salud) y colaboró en uno sobre representaciones de la diabetes, encabezado por investigadores del pro-immse-unam. Publicó un libro colectivo. Presentó ponencias en el VII Congreso Centroamericano de Antropología y en una reunión sobre salud mental entre pueblos originarios de Chiapas. Organizó el Seminario Permanente de Antropología Médica en Chiapas. Realizó un proyecto de investigación y for-mación en colaboración con profesores y estudiantes de la Universidad Autónoma de Chiapas (unach).

A.4. Antropología política

En este período las integrantes de la línea de Antropo-logía política están cerrando una fase de actividades y proyectos conjuntos, además de revisar la perspectiva general de la línea. La Dra. Xochitl Leyva Solano y la Mtra. Araceli Burguete Cal y Mayor, continuaron con sus proyectos de investigación y participaron en el programa de Maestría en Antropología Social ciesas- Occidente/Sureste.

La Dra. Leyva realizó actividades de cierre de la segunda fase de su proyecto colectivo Videoastas indígenas de la frontera sur (pvifs); continuó con su proyecto El corazón del movimiento zapatista: historia sociopolítica de la tierra liberada. Organizó actividades dentro del Seminario permanente de la red de artistas mayas, comunicadores comunitarios y antropólogos de Chiapas; y continuó su participación en la World Anthropologies Network. Publicó dos ca-pítulos de libro, un libro de texto, cuatro artículos de divulgación y cuatro productos audiovisuales en

coautoría. Participó en diversos eventos académicos: el Congreso Centroamericano de Antropología, el seminario Espacio Público, Mujeres uniendo Voces, el Foro Juventudes y Resignificación de Espacios, un seminario de investigación colaborativa y otro de pa-radigmas emancipatorios. Impartió conferencias en el Seminario Políticas Culturales en la unicach, en el Seminario de Género y Etnicidad en el ciesas-Dis-trito Federal y en el Seminario de Ética y Política en el ciesas-Pacífico Sur. Participó como presentadora de dos libros: Gobernar en la diversidad (dos presen-taciones) y Tzome Ixuk; organizó el Foro Juventudes y resignificación de espacios y el Seminario perma-nente internacional conocimientos, poder y prácti-cas políticas. Asesoró a un estudiante huésped.

La Mtra. Burguete continuó trabajando con su proyecto Poder local y gobiernos paralelos. Cambios jurídico-políticos y remunicipalización en los Altos de Chiapas. Publicó dos artículos. Participó en tres eventos académicos: Reforma indígena y padrón de comunidades (El Colegio de San Luis), Reconci-ling liberal pluralism and group rights, Fifteen years after zapatistas (Universidad de Harvard, Estados Unidos), en la presentación de los diagnósticos de discriminación en los estados (Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación, México, Distrito Federal) y en el VII Congreso de la amer, en el 53 de Americanistas y en el Proyecto de autonomía hoy. Dio conferencias en el Seminario de estudios regionales (unach) y en la Maestría en Antropología Social del ciesas-Occidente/Sureste. Fue miembro del comité organizador del VII congreso de la amer. Es Consejera técnica del ciesas por parte de los in-vestigadores, y miembro del comité de dictamen del programa de Becas Ford. Miembro del Grupo mul-tidisciplinario para resolver el conflicto de límites entre Chenalho y Chalchihuitán.

A.5. Lingüística

Los Profesores-Investigadores de la línea de Lingüís-tica, el Dr. Gilles Polian, el Dr. Eladio Mateo (re-cién incorporado al ciesas-Sureste) y el Dr. Roberto Zavala, continuaron sus proyectos de investigación sobre algunas lenguas del sur de Mesoamérica de las familias maya, mixe-zoque y xinka y realizaron actividades de docencia en uno de los posgrados de



la Institución. Todos ellos participaron en el semi-nario mesospace, organizado en colaboración con las universidades de Buffalo, de Texas y de Indiana (las tres de Estados Unidos), así como con la Uni-versidad Autónoma Metropolitana (uam), la unam, la Universidad Autónoma de Querétaro (uaq), la Escuela Nacional de Antropología e Historia (enah) y el ciesas. También participan en el proyecto de documentación de las lenguas mesoamericanas con financiamiento del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (inali) (2009-2011).

El Dr. Zavala continuó con las actividades de do-cumentación de diversas lenguas mesoamericanas, dentro de cuatro proyectos con vínculos interna-cionales, en especial con instituciones que trabajan con la documentación de lenguas en peligro de ex-tinción; además, preparó varios artículos especiali-zados para publicación y un libro que está por salir con el sello ciesas; participó en diversos jurados de premios y es miembro de diversas asociaciones pro-fesionales de nivel internacional. Dio una conferen-cia magistral en el VII Congreso Centroamericano de Antropología, sobre el estado de la lingüística en Chiapas y Guatemala. Organizó el seminario de mesospace sobre lenguas mesoamericanas. El Dr. Zavala encabeza un proyecto con financiamiento por parte del inali y participa en otro que maneja financiamiento de la National Science Foundation de los Estados Unidos.

El Dr. Polian adquirió la definitividad en noviem-bre de 2008. Continuó desarrollando actividades de un proyecto de documentación de cuatro variantes del tseltal en contextos de producción de artesanías y agricultura, con financiamiento de la School of Oriental and African Studies de la Universidad de Londres, Inglaterra, que incluye la capacitación de un equipo de seis hablantes de la lengua para la re-copilación de información audiovisual. Asesora es-tudiantes de servicio social y becarios de tesis.

El Dr. Mateo se incorporó al ciesas en enero de 2009 con dos proyectos sobre la lengua maya-Qanjobal de la región de frontera entre Chiapas y Guatemala. Preparó un artículo para su publicación; presentó cuatro ponencias en congresos nacionales e internacionales y una conferencia en el Congreso de Idiomas indígenas de Latinoamérica, en la Uni-versidad de Texas. En agosto, en la Universidad de Baltimore, Estados Unidos, el Dr. Mateo recibió el

Premio Mary R. Haas Book por parte de The So-ciety for the Study of the Indigenous Languages of the Americas (ssila).

B. Docencia

B.1. Maestría en Antropología Social

Entre los meses de enero y febrero se titularon 10 alumnos de la generación 2006-2008, siete de los cuales recibieron recomendación para publicación por sus respectivos jurados. Con ello se rebasó el por-centaje de titulación exigido por conacyt para los posgrados con nivel de competencia internacional, alcanzando un 79.3% de titulación a los 30 meses de iniciada la promoción y respecto al número de alumnos que ingresaron. Dos alumnas más obtuvie-ron una prórroga por parte del Colegio Académico y se titularon a finales del año, una de ellas obtuvo recomendación para publicación (anexo 1).

La alumna Elizabeth Escalona Gutiérrez, que te-nía suspensión temporal, solicitó y le fue autorizada su reincorporación al Programa a partir del 1 de julio de 2009, para cursar el 5º y el 6º cuatrimestres, por lo que es la única alumna vigente de la generación 2006-2008, inscrita y cursando el sexto cuatrimes-tre, correspondiente a la etapa final de redacción de su tesis bajo la supervisión de los integrantes de su comité, desde el 1 de noviembre de 2009, mismo que culminará el 28 de febrero de 2010.

En el mes de abril se emitió la convocatoria para la promoción 2010-2012, con tres nuevas líneas de investigación-docencia: Población y migración, Po-lítica, religión y etnicidad, y Salud y medio ambiente, en las que se integraron los Profesores-Investigadores de la unidad. Se difundió vía Internet. Entre mayo y junio se llevó a cabo el proceso de selección de alumnos extranjeros, habiéndose recibido seis soli-citudes y aceptado a tres alumnos: dos de nacionali-dad argentina y una holandesa. De los tres alumnos, únicamente la holandesa obtuvo beca por parte de la Secretaría de Relaciones Exteriores (sre).

En julio se emitió una convocatoria extraordinaria para aspirantes extranjeros que fueran a postular a beca de la sre. Se recibieron tres solicitudes, a quie-nes se les emitió las respectivas “cartas de contacto” para su trámite de beca, mismos que serán evaluados


29 DE ABRIL DE 2010

durante 2010. Uno de ellos (italiano) le fue aproba-da la beca de sre (anexo 2).

Se solicitaron a conacyt dos becas para estan-cias académicas. Ambas fueron aprobadas. Una para estancia sabática del Dr. Juan Carlos Mora, quien desarrolla el proyecto Especialidad en el manejo de los peligros por fenómenos naturales en el posgrado del ciesas y fortalecimiento de protección civil en el esta-do de Chiapas, en beneficio de la sociedad chiapane-ca, desde el 1 de julio de 2009, y una para estancia posdoctoral de la Dra. Erika Vázquez Flores, quien desarrolla el proyecto: La construcción del imagina-

rio sobre lo indígena en la prensa de Chiapas: una re-flexión desde el Análisis Crítico del Discurso, desde el 16 de noviembre de 2009. Ambas por un periodo de un año.

Uno de los alumnos egresados de la generación 2006-2008, Ariel Enrique Corpus Flores, obtuvo el tercer lugar en el 4º Concurso nacional de tesis sobre juventud 2009, otorgado por el Instituto Mexicano de la Juventud.

La generación 2006-2008 de la Maestría en An-tropología Social Occidente-Sureste estuvo confor-mada por 29 estudiantes.

CUADRO 3Estudiantes de la Maestría en Antropología Social Occidente-Sureste, 2005-2009Alumnos 2005 2006 2007 2008 2009

Ingreso 0 29 0 0 0Egreso 1 0 0 25 0Titulados 11 1 0 13 12

Los siguientes Profesores-Investigadores de la Uni-dad participaron en el comité de selección de la nueva generación del programa de Maestría en Antropología Social del ciesas-Occidente Sureste: la Dra. Martínez, la Dra. Kauffer, el Dr. De Vos, la Dra. Palomo, la Dra. Rivera, el Dr. Escalona, la Dra. Freyermuth, el Dr. Eroza, la Mtra. Burguete y el Dr. Zavala.

B.2. Programas de Posgrado del SN-ciesas

Ambiente y sociedad• La Dra. Robledo fue directora de una tesis de

la Maestría en Antropología Social del ciesas-Occidente/Sureste que se presentó y aprobó en el período. Antropología e historia de la religión•

El Dr. De Vos fue asesor de dos tesis presentadas y aprobadas en este período dentro del programa de Maestría en antropología Social. Participó en la Maestría en historia del ciesas Peninsular.

La Dra. Palomo asesoró a becarios externos del ciesas.

La Dra. Rivera tituló dos estudiantes bajo su di-rección, una del Doctorado en Ciencias Sociales del ciesas Occidente y otra de la Maestría en An-tropología Social de ciesas-Occidente/Sureste.Antropología médica•

La Dra. Freyermuth dirigió una tesis defendida en el período, dentro del programa de Maestría en Antropología Social, además de participar en comités lectores de tesis en este mismo progra-ma y en la Maestría en Antropología Social del ciesas-Distrito Federal.

El Dr. Enrique Eroza participó en dos comités de tesis del programa de Maestría en Antropología Social.Antropología política•

La Mtra. Burguete dirigió dos tesis del programa de Maestría del ciesas-Sureste, sustentadas en el período. Es directora de diversas tesis de un master de la Universidad Gabriel René Moreno (Bolivia).Lingüística•

El Dr. Zavala continuó con su participación en la Maestría en Lingüística Indoamericana (selec-ción de estudiantes, cursos y dirección de tesis)



y en la comisión de construcción del Doctorado en Lingüística Indoamericana del ciesas.

El Dr. Polian también participa en la Maestría en Lingüística Indoamericana como miembro del Colegio Académico y como director y lector de tesis; además colaboró en la propuesta de Doc-torado en Lingüística Indoamericana.

El Dr. Mateo participó en la Maestría en Lingüís-tica indoamericana en la selección de estudiantes y la asesoría de tesis.

B.3. Otros programas

Este año se atendió a 12 Estudiantes Huéspedes, de los cuales 10 concluyeron satisfactoriamente su es-tancia y dos de ellos la concluirán el año próximo. También en este período iniciaron su estancia dos investigadoras huéspedes.

Entre agosto y diciembre se llevó a cabo el Diplo-mado en Peligros por fenómenos naturales y cons-trucción social del riesgo. Lo coordinaron el Dr. Juan Carlos Mora, del Instituto de Geofísica de la unam, y el Dr. José Luis Escalona, del ciesas-Sureste. Contó con la participación de investigadores de ambas ins-tituciones e invitados y atendió a 29 estudiantes, la mayoría empleados del Instituto de Protección Civil del Gobierno del estado de Chiapas.

El Dr. Polian colabora en la elaboración de un programa de enseñanza del tseltal para nivel bachi-llerato.

CUADRO 4Estudiantes Huéspedes, 2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

Estudiantes Huéspedes 13 13 19 19 12


GRÁFICA 4Estudiantes Huéspedes, 2005-2009

13 13

19 19

12

2005 2006 2007 2008 2009


Otro aspecto de la vinculación y la visibilidad del trabajo del ciesas es el de las publicaciones. Se de-be señalar que, en este aspecto, el trabajo de edición también implica colaboración intra-ciesas y con otras


instituciones. Algunas de estas publicaciones están disponibles en edición digital en Internet, lo que les da proyección más allá de las fronteras del país.

De acuerdo con los datos reportados por los Pro-fesores-Investigadores, el primer semestre del 2009 se registraron 34 productos académicos en los que parti-ciparon los miembros del ciesas-Sureste, entre los que se cuentan dos libros, ocho capítulos especializados, 15 artículos y cuatro productos en medios diversos.

C. Publicaciones

Sobre las publicaciones ciesas se debe señalar que en 2009 las ventas en número de ejemplares (1,065) y en monto de dinero han superado ya las cantidades obtenidas al final del año en todos los años previos ($98,627.80 pesos). Esto se debe a la presencia que la librería, a través del responsable de biblioteca, ha tenido en diversos eventos de presentación de libros y de conferencias ofrecidas por miembros de la co-munidad académica del ciesas.

CUADRO 5Productividad Académica, 2005-2009

Productos académicos publicados 2005 2006 2007 2008 2009

Libros científicos 2 3 2 3 3Capítulos en libro especializado

94 6 15 15

Artículo especializado 9 8 9 10 10Total 20 14 17 28 28



29 DE ABRIL DE 2010

GRÁFICA 5Productividad Académica, 2005-2009

GRÁFICA 7Ingresos por ventas, 2005-2009

Libroscientíficos

Capítulos en libroespecializado

Artículo en libroespecializado

2

9

46

15 15

9 89 10 10

32 3 3

2005 2006 2007 2008 2009


CUADRO 6Ejemplares vendidos por la Biblioteca Jan De Vos,

2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

Ejemplares vendidos 420 494 512 985 1,065

Fuente: Archivo de Biblioteca Jan De Vos

GRÁFICA 6Ejemplares vendidos por la Biblioteca Jan De Vos,

2005-2009

420494 512

9851065

2005 2006 2007 2008 2009Fuente: Archivo de Biblioteca Jan De Vos

CUADRO 7Ingresos por ventas en pesos, 2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009

Ventas $ 47,910.00 $ 49,433.00 $ 50,199.50 $ 84,286.50 $ 98,627.80


47 910 49 433

50 199.50

84 286.50

98 627.80

2005 2006 2007 2008 2009



En el área de informática se ha puesto énfasis en el monitoreo para el funcionamiento regular de la red interna y del enlace a Internet, así como a las activi-dades de mantenimiento de los equipos informáti-cos en general. Se mantiene el servicio de apoyo al personal, a los estudiantes de Maestría, estudiantes huéspedes y visitantes para la solución de problemas cotidianos de uso de equipos y de la red, y se ofrece apoyo para el manejo de paquetes de cómputo.

Con respecto a la página Web de la Unidad Sures-te (http://sureste.ciesas.edu.mx/), se ha actualizado para ofrecer una imagen más detallada de nuestra Unidad a los académicos y al público en general.

Este año se atendieron 66 videoconferencias, nacionales e internacionales. En estas videocon-ferencias se impartieron seminarios, vinculando a Profesores-Investigadores de distintas Sedes del ciesas y otras instituciones. Se utilizó este recurso también en la aplicación de exámenes profesionales de la Maestría.

Las mejoras que han tenido los servicios de in-formática y telecomunicaciones desde 2005 son los siguientes:

2005 • Se instaló Firewall para sistema de comunicaciones

Se contrató el servicio básico de Infinitum2006•

Se publicó la página Web de la Unidad



Ingresaron ocho equipos de cómputo e impresora de trabajo pesado

Se compraron cuatro switch Se contrató el servicio de Internet a 256 kbps

con prodigy directo empresarial y se canceló con ecosur.

Ingresó el equipo de videoconferencia y televisión. Cambio de cableado al sistema de comunicaciones. Se agregaron dos equipos inalámbricos

2007• Se compraron diez equipos de escritorio Impresora Laser Impresora a color Scanner Se contrató nuevo enlace a 2048 kbps Switch y antena inalámbrica Conmutador Equipo portátil

2009• Enlace Internet 2

CUADRO 8Servicios de videoconferencias realizadas, 2006-2009

2006 2007 2008 2009

Videoconferencias 1 58 48 66

Fuente: Archivo de Informática del ciesas-Sureste

blicaciones periódicas y 729 monografías, un video vhs, 49 discos compactos, 45 dvd y 28 separatas. Se ha realizado el proceso técnico de 1,072 monografías, que incluye catalogación descriptiva, clasificación, catalogación por materias, inventario, proceso físico, incorporación a la estantería y automatización.

Con relación a los servicios al público se ha aten-dido en este año a 1,583 usuarios y se han otorgado 3,848 préstamos. Se difundieron las nuevas adqui-siciones por medio de tres números de la Gaceta del Tecolote maya: órgano informativo del ciesas-Sureste, con versión en línea. Se trabaja ya en la conversión de esta Gaceta en una publicación en línea con un nuevo diseño y con mejores opciones de exposición de nuestro trabajo para un público más amplio (más allá del ámbito de la academia) y con otras opciones de consulta.

Se mantienen 26 convenios de cooperación in-terbibliotecaria.

CUADRO 9Atención a usuarios de la Biblioteca Jan De Vos.

2005-2009 2005 2006 2007 2008 2009

Usuarios 1,867 1,703 1,434 1,420 1,583


GRÁFICA 8Videoconferencias, 2006-2009

1

5848

66

2006 2007 2008 2009

Fuente: Archivo de Informática del ciesas-Sureste

E. Biblioteca Jan De Vos

Actualmente el acervo es de 29,611 materiales bi-bliográficos y hemerográficos como libros, folletos, revistas, discos compactos, dvd, etc. El total de ma-terial bibliohemerográfico ingresado en este periodo es de 1,075 ítems que incluyen 223 fascículos de pu-

GRÁFICA 9Usuarios de la Biblioteca, 2005-2009

1 8671 703

1 434 1 4201 583

20062005 2007 2008 2009Fuente: Archivo de Biblioteca Jan De Vos

CUADRO 10Adquisiciones de la Biblioteca Jan De Vos, 2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009Nuevas adquisiciones 2,336 2,057 2,044 1,418 1,075



29 DE ABRIL DE 2010

GRÁFICA 10Adquisiciones de la Biblioteca Jan De Vos, 2005-2009

2 3362 057 2 044

1 4181 075

20062005 2007 2008 2009

Nuevas adquisiciones


CUADRO 11Crecimiento del acervo de la Biblioteca Jan De Vos,

2005-2009 2005 2006 2007 2008 2009

Total (Items) 23,017 25,074 27,118 28,536 29,611


GRÁFICA 11Acervo de la Biblioteca Jan De Vos, 2005-2009

23 01725 074

27 118 28 536 29 611

20062005 2007 2008 2009


ganización de las líneas del posgrado, el desarrollo de los cursos y la asesoría de estudiantes; igualmente en la publicación de resultados de investigación tanto de productos científicos como en el caso de los produc-tos de difusión más amplia. Aquí se ofrece un pano-rama de algunas de las acciones de vinculación más específicas, que van más allá del ámbito propiamente académico en algunos casos (acercando la institución a organismos públicos y a entidades sociales diversas). Los vínculos también son muestra de la internacio-nalización del trabajo de nuestra Unidad.

Los investigadores de la línea de Lingüística son miembros activos del Seminario de Estudio de Lenguas Indígenas de México, que es un espacio único para el estudio de lenguas Mesoamericanas instaurado en 2005 como un Seminario Interinstitucional organizado por la unam, uam, ciesas, colmex, inah y uaq. Además mantienen vínculos con importantes instituciones para el estudio de las lenguas indígenas como el inali.

Los investigadores de la línea de Antropología e historia de la religión han participado en diversas actividades de vinculación con instituciones y or-ganizaciones no académicas, como el conacyt, el Archivo Histórico del Centro Coordinador Tzeltal-Tzotzil de la cdi (ambas instituciones del Gobierno Federal), el Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología y la Secretaría de Pueblos Indios (sepi), del Gobierno del Estado de Chiapas. A través del diplomado en Peligros por fenómenos naturales se ha establecido también vínculo con el Instituto de Protección Civil del gobierno estatal.

La línea Ambiente y sociedad inició en el 2007 su Seminario Permanente Internacional Medio Ambien-te, Agricultura, Género y Movimientos Sociales, con la presencia de invitados de la Clark University y de la Universidad de Michigan (ambas de Estados Unidos), y líderes de movimientos campesinos de América Latina y Tailandia. Con el grupo de inves-tigación sobre el Huitepec se inició un programa de vinculación con las escuelas primarias de la zona en que se realizan talleres de concientización ambiental. La línea contribuye con el Capítulo México para el Anuario del International Work Group for Indigenous Affairs (iwgia). También se mantienen vínculos con redes de investigadores sobre agua y desastres en el sureste del país y Centroamérica.

Entre las Profesoras-Investigadoras de la línea de Antropología política hay participación en diversas

F. Vinculación

La vinculación, como se ha venido mencionando, es ya parte de las diversas actividades de la Sede Sures-te: en proyectos de investigación con colaboración interinstitucional, en la conformación de redes, en la organización de seminarios y eventos académicos (tanto regulares como esporádicos); también en la or-



redes académicas, como la World Anthropologies Net-work y la Red Nacional de Investigación Urbana.

A partir de febrero, el ciesas-Sureste es miem-bro de la Red Centroamericana de Antropología. También tenemos en este período cuatro convenios vigentes con El Colegio de la Frontera Sur, la Secre-taría de Pueblos Indios del Gobierno de Chiapas, la asociación Asesoría, Capacitación y Asistencia en Salud y el Centro de Estudios Superiores de Méxi-co y Centroamérica de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas.

CUADRO 12Proyectos externos administrados, 2005-2009

2005 2006 2007 2008 2009Número de Proyectos 8 6 4 5 11


informó debidamente a la Coordinación de pro-yectos externos del ciesas que se encuentra en la Ciudad de México.

Se siguen gestionando recursos y se ha participado en la elaboración de presupuestos y justificaciones para las obras en la Unidad, en las cuales están con-sideradas: a) construcción de cubículos para Profe-sores-Investigadores; b) ampliación de la biblioteca, para crear una sala de lectura adecuada; y c) amplia-ción de la biblioteca para albergar el acervo.

Se continúa con la gestión de recursos para la adquisición de vehículos.

Se atendieron los requerimientos realizados por las áreas sustantivas del ciesas, principalmente el área administrativa, relacionados con la gestión, eje-cución y comprobación de recursos para los gastos que genera mes con mes la Unidad. Se atendieron también los requerimientos locales en las áreas de investigadores, docencia, informática, biblioteca y el resto del personal.

En resumen, se ha cumplido con los propósitos de mantener de manera ordenada los aspectos conta-bles, administrativos y financieros, aplicando en cada caso los lineamientos y normas establecidos para las dependencias del sistema gubernamental.

CUADRO 13Personal adscrito a la Unidad Sureste, 2005-2009

Personal 2005 2006 2007 2008 2009Profesores(as)-Investigadores(as) 12 11 14 14 16

Personal de base 8 8 8 8 10Trabajadores por honorarios 4 3 4 4 2

Personal subcontratado 7 7 7 7 7Total 31 29 33 33 35


H. Reflexión final

Se debe destacar diversas áreas de avance en este período. La participación en la organización del Congreso Centroamericano de Antropología llevó al ciesas a convertirse en miembro de la Red Centro-americana de Antropología. Esto puede ser un paso importante en la consolidación de la presencia de la Institución en esta región, en donde ya se han desa-

8

6

45

11

20062005 2007 2008 2009

GRÁFICA 12Proyectos externos, 2005-2009

G. Administración

La administración de la Unidad gestionó los recur-sos ante la administración central para realizar tra-bajos de mantenimiento de inmuebles, reparación y mantenimiento de vehículos y equipos.

Se atendieron siete proyectos con financiamien-tos externos, en los aspectos contable, financiero y administrativo, y a las fuentes financiadoras se les atendió en sus requerimientos de manera oportuna y confiable en la rendición de cuentas; también se



29 DE ABRIL DE 2010

rrollado programas de intercambio y colaboración previos. Sin embargo, hace falta hacer un esfuerzo mayor en la institucionalización de las relaciones del ciesas con Centroamérica. Se tiene también presen-cia importante en comités académicos, técnicos y asesores de programas sociales gubernamentales, de instituciones académicas y de organizaciones socia-les. Se ha incrementado el número de publicaciones de los Profesores-Investigadores de nuestra Unidad en comparación con el período anterior y se tienen muchos trabajos en dictamen o prensa. Ha aumenta-do también el número de investigadores con defini-tividad en el año, así como el número de proyectos. También fue un periodo con un número importante de estudiantes titulados en el programa de Maestría, lo que significó mantener un porcentaje elevado de eficiencia terminal, indicada en las evaluaciones de los programas de docencia registrados en el pnpc. La venta de publicaciones sigue ascendiendo, como en los últimos años, en particular por la presencia de las ediciones del ciesas en eventos académicos.

Las dificultades se presentan fundamentalmen-te en los recursos disponibles para el crecimiento y mejoramiento de las actividades administrativas y de apoyo, así como en lo que se refiere a infraestructu-ra y equipamiento vehicular. Aunque se ha logrado

la basificación de dos trabajadores, todavía hay una persona que no tiene seguridad laboral ni ingresos que correspondan a su carga y responsabilidad de trabajo. Los salarios de los responsables de área se mantienen sin cambio desde hace más de cinco años. No ha habido incremento en el número de trabajadores administrativos y de apoyo a pesar del aumento de trabajo que significa el mayor número de investigadores, proyectos, financiamientos ex-ternos, estudiantes y programas de docencia aparte de la Maestría (diplomados y cursos). Tampoco ha habido crecimiento en los espacios para cubículos y áreas de biblioteca, cómputo y administración, como no hay espacios específicos para la produc-ción y almacenamiento de los acervos fotográficos y de video, tampoco lo hay para el departamento de publicaciones. Los automóviles siguen siendo los mismos de hace más de 10 años, generándose condi-ciones de inseguridad para quienes los ocupan y/o conducen. El mantenimiento de algunos servicios, como las líneas de conexión de informática y tele-fonía, no se realiza por no contar tampoco con los recursos necesarios. En fin, que es muy importan-te generar mecanismos para que el desarrollo de la Institución sea más equilibrado y contemple todas las áreas de manera funcional.

[193]

II.2.7. PROGRAMA NORESTE

A cinco años de la apertura del Programa Noreste en la ciudad de Monterrey, Nuevo León, el ciesas es ya una institución reconocida a escala regional, y en el norte en general, como una referencia en la investigación de aspectos sociales y culturales de la migración indígena al área metropolitana de Monterrey, así como en estudios multidisciplinarios sobre diversas problemáticas asociadas a la gestión del recurso agua en cuencas del norte de México. Consolidamos relaciones académicas sólidas que nos han permitido desarrollar un importante nivel de liderazgo regional aún cuando la planta académica ubicada en Monterrey es reducida; estas relaciones se sustentan sobre la base de la asociación en pro-yectos de investigación colectivos inter-disciplinarios e inter-institucionales, tanto en el ámbito regional como en el internacional.

A. Investigación y difusión de los conocimientos generados

En este primer semestre, el Programa Noreste se vio beneficiado con la contratación de un joven inves-tigador (Asociado C) por medio de un concurso de oposición publicado en diciembre de 2008, en la que se ofrecieron dos plazas de Profesores-Investigado-res. Shinji Hirai es Doctor en Antropología por la Universidad Autónoma Metropolitana unidad Izta-palapa (uam-i) e ingresó en junio de 2009 al ciesas con el proyecto Tres flujos migratorios transnacionales en el noreste de México: Migración de retorno temporal, Migración indocumentada y Transnacionalismo corpo-rativo. La segunda plaza (Titular B) quedó desierta, por lo que se planteó a la Dirección Académica la contratación de otro Profesor-Investigador. Es en este contexto que el Dr. Efrén Sandoval, antropólogo por el ciesas, ingresó a través del proceso de eva-luación académica curricular al Programa Noreste a partir del 1 de septiembre de 2009.

Entre 2005 y 2009, la planta se ha mantenido en un número global de cuatro Profesores-Investigado-

res, con excepción del año 2008, con el término del contrato temporal de la Dra. Hernández y el cambio de adscripción de la Dra. Romero a la Unidad.

CUADRO 1Membresía en el sni, 2009

Profesor-Investigador Nivel sni

Cecilia Sheridan 1

Séverine Durin 1

Efrén Sandoval Candidato

Shinji Hirai

Los cuatro Profesores-Investigadores del Programa Noreste participan en seis proyectos de investigación de calidad nacional e internacional. Los proyectos de investigación continúan desarrollándose en las líneas de investigación con las que hemos logrado fortalecer día con día la presencia institucional del ciesas en el medio académico regional: Sociedad, espacio y medio ambiente y Migración, frontera y transnacionalismo.

A continuación se presentan los proyectos que se desarrollan en el Programa Noreste.

A partir de agosto de 2009 la coordinación del Programa Noreste quedó bajo la responsabilidad de la Dra. Séverine Durin.

A.1. Sociedad, espacio y medio ambiente

El proyecto Red de Investigadores del Agua en Cuen-cas del Norte de México (recunor), financiado por conacyt y coordinado por la Doctora Cecilia She-ridan, terminó academicamente en mayo del 2009 y se reportó al ciesas y al conacyt como proyecto concluido con el informe respectivo en el mes de junio. Como parte de las actividades de cierre repor-tadas, del 22 al 24 de abril de 2009 se llevó a cabo

194



CUADRO 2Proyectos en los que participan los Profesores-Investigadores, 2009

Nombre del proyectoInvestigadores participantes

Fuentes de financiamiento

Temporalidad

Red de Investigadores del Agua en Cuencas del Norte de México (concluido en junio de 2009).

Cecilia Sheridan conacyt 2006-2009

Trabajo doméstico, género y etnicidad. Un estudio comparativo a partir del caso de las empleadas del hogar indígenas en Monterrey.

Séverine Durinconacyt Ciencia Básica 2008

2009-2012

Parentescos electivos en contextos migratorios. Séverine Durin ecos Nord-anuies 2008-2010

Un caso de globalización temprana: la zona metro-politana de Monterrey. Ruptura histórica, transición económica y cambios de los modos de vida.

Cecilia SheridanSéverine DurinEfrén Sandoval

ecos Nord-anuies 2007-2010

Tres flujos migratorios transnacionales en el noreste de México: Migración de retorno temporal, Migración indocumentada y Transnacionalismo corporativo.

Shinji Hirai ciesas 2009-2013

Comercio fayuquero en el noreste de México: Comer-ciantes, tianguistas y mayoristas de Monterrey, México, Laredo y McAllen, Texas.

Efrén Sandoval ciesas 2009-2012

un coloquio internacional con el tema Usos, gestión y tecnología del agua en el norte de México, organi-zado en convenio con la Escuela de Graduados en Administración y Políticas Públicas del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (itesm), El Colegio de la Frontera Norte (colef) y la facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Nuevo León (uanl).

Así mismo, se entregaron dos productos termina-dos a la Subdirección de Difusiones y Publicaciones del ciesas para su publicación, consistentes en: un libro compuesto por diez capítulos y una intro-ducción bajo la coordinación de Cecilia Sheridan y Mario Cerutti, intitulado Usos y desusos del agua en Cuencas del Norte de México, y que se encuentra en proceso de edición; y un Catálogo de fuentes do-cumentales para el estudio del agua y el sector agroali-mentario en el Norte de México. Siglo xx. Actualmente está organizando el envío al comité editorial del

ciesas del libro Usos, gestión y tecnología del agua en el norte de México por Cecilia Sheridan.

En el marco del proyecto Un caso de globaliza-ción temprana. La zona metropolitana de Monterrey: ruptura histórica, transición económica y transforma-ción de modos de vida, financiado por el programa Evaluation Cooperation Scientifigue-conacyt, en el que participa como responsable en México la Dra. Sheridan del ciesas, y en Francia Thierry Blöss del Laboratoire d’Economie et de Sociologie du Travail de la Université de Provence-cnrs, se llevó a cabo un coloquio en Aix en Provence, Francia, en febrero de 2009, en el que se presentaron resultados de investigación con miras a la publicación de un libro colectivo en 2010, como eje de los resultados del proyecto en cuestión.

A partir del primero de agosto, la Dra. Cecilia Sheridan inició un año de estancia sabática en el Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis

II.2.7. PROGRAMA NORESTE 195

29 DE ABRIL DE 2010

Mora en la Ciudad de México, gozando de una beca conacyt como parte del programa de Estancias Pos-doctorales y Sabáticas Vinculadas al Fortalecimiento de la Calidad del Posgrado Nacional. En dicha estancia organizará un seminario sobre temas y problemas de la historia e historiografía en el norte de México y redactará un libro con material de una investigación previa desarrollada en el ciesas.

A.2. Migración, frontera y transnacionalismo

En enero, se envío al comité editorial del ciesas el manuscrito Etnicidades urbanas en las Américas. Procesos de inserción, discriminación y políticas mul-ticulturalistas que coordina la Doctora Séverine Durin para su evaluación y posterior publicación. Los dictámenes resultaron muy positivos y sólo se realizaron ajustes a la introducción general, por lo que el libro debería publicarse en 2010. En coedi-ción con la Escuela de Graduados en Administración Pública y Política Pública (egap) del itesm.

Así mismo, se difundieron los resultados de dos proyectos de investigación sobre indígenas en Monterrey, encabezados por la Dra. Durin. El 7 de julio de 2009, en el Museo Metropolitano de Monterrey, se presentó el libro Entre luces y sombras. Miradas sobre los indígenas en el área metropolitana de Monterrey que coordina la Dra. Séverine Durin. Participaron los Doctores Juan Luis Sariego de la Escuela Nacional de Antropología e Historia unidad Chihuahua (enah Chihuahua) y Shinji Hirai (ciesas-Noreste); el Mtro. Benjamin Lucas, Director General de Investigación de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indíge-nas (cdi); la Dra. María Luisa Martínez, Directora de la Facultad de Filosofía y Letras de la uanl; y nuestra Directora General, la Dra. Virginia García. Posteriormente, en el marco del Día Internacional de los Pueblos Indígenas, se presentó el libro digital En Monterrey hay trabajo para mujeres. Procesos de inserción y adaptación de mujeres indígenas en el área metropolitana de Monterrey de Séverine Durin, en el Museo de Historia Mexicana en Monterrey, con el apoyo del Comité Regional Norte de Cooperación con la unesco y la cdi, entre otros. En diciembre,

Efrén Sandoval participó como presentador del libro de la Mtra. Adela Díaz Migración indígena, etnicidad y apropiación el espacio público: el caso de la Alameda publicado por la udem, el ciesas en la colección Papeles de la Casa Chata y la uanl. Es preciso señalar que se basa en la tesis de maestría que Adela Díaz realizó en el marco proyecto de investigación que coordinó la Dra. Durin.

Dándole continuidad a sus investigaciones an-teriores sobre indígenas en Monterrey, la Doctora Séverine Durin inició un nuevo proyecto denomina-do Trabajo doméstico, género y etnicidad. Un estudio comparativo a partir del caso de las empleadas del hogar indígenas en Monterrey. A raíz de su participación en el proyecto Un caso de globalización temprana. La zona metropolitana de Monterrey: ruptura histórica, transición económica y transformación de modos de vida, realizó una estancia de investigación de tres me-ses en la Universidad de Provence, en Aix, Francia, a invitación del Laboratoire d’Economie et de Socio-logie du Travail de la Université de Provence-cnrs y de Thelemmey-cnrs. Se llevó a cabo una búsqueda bibliográfica sobre trabajo doméstico remunerado, realizó trabajo de campo y entrevistas con niñeras latinoamericanas en Marseille, Francia; y organizó con el Dr. Dominique Vidal [Director de la Unité de recherches Migrations et sociéte (urmis, Paris)] un simposio de análisis comparado sobre trabajo doméstico por llevarse en El Consejo Europeo de Investigaciones Sociales de América Latina (ceisal) 2010, Toulouse, Francia. En octubre, participó en el Segundo Congreso de Estudios de Género en el colef en Tijuana en el que presentó la ponencia Ciclo vital e inserción profesional de las mujeres indí-genas en la ciudad de Monterrey, México en el panel El género a través de la diversidad laboral en el norte de México.

La Dra. Durin mantuvo su participación en el proyecto ecos Parentescos electivos en contextos migratorios bajo la coordinación de María Eugenia Olavarría de la uam-I y de Françoise Lestage de la Université de Paris-VII. Presentó resultados de investigación en el 53rd International Congress of Americanists (ica) que tuvo lugar en la Universidad Iberoamericana (uia) con la ponencia Salvando vidas. Migración femenina, embarazo no deseado y filantropía anti-abortista.

196



La línea de investigación se vio fortalecida con la integración del Dr. Shinji Hirai en junio de 2009 con el proyecto Tres flujos migratorios transnacionales en el noreste de México: Migración de retorno temporal, Migración indocumentada y Transnacionalismo cor-porativo. Realizó recorridos en el municipio de Los Ramones, Nuevo León, localidad en la que plantea llevar a cabo su investigación.

Así mismo, a partir de septiembre ingresó Efrén Sandoval con el proyecto Comercio fayuquero en el noreste de México: Comerciantes, tianguistas y mayoris-tas de Monterrey, México, Laredo y McAllen, Texas.

Efrén Sandoval y Shinji Hirai están también coordinando un seminario permanente titulado

Migración fronteras y transnacionalismo en el que participan junto con Séverine Durin. Su frecuencia es mensual.

B. Docencia y formación de recursos humanos

Consideramos que el trabajo desarrollado en torno a la formación de alumnos a través de la dirección de tesis, realización de seminarios, proyectos colectivos y apoyo de becas para la conclusión de tesis es una labor central del Programa Noreste.

Las Doctoras Durin y Sheridan continúan partici-pando en el programa de Maestría en Antropología

CUADRO 3Direcciones de tesis, a dic. de 2009

Nombre estudianteGrado de estudios e institución de procedencia

Investigador responsable de la dirección de tesis

Nicolas PernetMaestría en Geografía Université d’Aix en Provence (concluida).

Séverine Durin

Marco Vinicio MoralesMaestría en Antropología Social enah.ciesas-enah Chihuahua (concluida).

Séverine Durin

Paula ProsperoMaestría en Antropología Social ciesas Occidente.

Séverine Durin

Mónica Lizbeth González Chavez Doctorado en Antropología Socialciesas-Occidente.

Séverine Durin

Norma Luz González Rodríguez Maestría en Antropología enahciesas Chihuahua.

Cecilia Sheridan

Estudiante de MaestríaMaestría de Estudios Regionales, Instituto Mora.

Cecilia Sheridan

Estudiante de Doctorado en Antropo-logía Social

Doctorado en Antropología Social, nstituto de Investigaciones Antropológicas de la unam.

Cecilia Sheridan

II.2.7. PROGRAMA NORESTE 197

29 DE ABRIL DE 2010

Social ciesas/enah-Chihuahua como docentes y directoras de tesis; además, la Dra. Sheridan partici-pó en el Consejo Académico de la Maestría hasta el verano 2009 y después la Dra. Durin integró este comité en su lugar. Igualmente, la Dra. Durin es ahora coordinadora de la línea Estudios urbanos, migración y etnicidad en dicha Maestría.

Las Profesoras-Investigadoras realizan también actividades docentes en otras instituciones de la región, por ejemplo en el itesm. Actualmente, siete estudiantes de nivel de maestría y doctorado de diversas instituciones nacionales y del extranjero realizan sus tesis bajo la dirección de las Doctoras Durin y Sheridan (cuadro 3).

Por parte del Programa de becas del ciesas, la Doctora Séverine Durin asesoró una estudiante pasante de Sociología de la uanl, Dora Adame Pérez, en su formación a las técnicas antropológicas de investigación.

Destacamos la colaboración internacional en las direcciones de tesis, por ejemplo, en junio, Nicolas Pernet, estudiante huésped del proyecto ecos-Nord en el Programa Noreste en 2008, defendió su tesis de maestría, la que realizó bajo la dirección conjunta de la Dra. Séverine Durin y de la Dra. Virginie Baby-Collin de l’Université de Provence. A partir de enero 2010, otra estudiante procedente de la maestría en geografía de la misma universidad realizará una estancia de más de cuatro meses en el Programa Noreste, bajo la supervisión de la Dra. Durin.

C. Informática y telecomunicaciones

Aún está pendiente la integración del programa al servidor del ciesas, por lo que no acceso al servidor

www.ciesas.edu.mx, así mismo está pendiente la ins talación de Internet 2 para gozar de una mayor calidad de transmisión durante las videoconfe ren-cias.

D. Biblioteca

Una estudiante egresada de la Licenciatura en Socio-logía de la uanl realizó, a partir de agosto, su servicio social y llevó a cabo un inventario cuidadoso del acervo, así como su reorganización, lo que implicó distinguir los libros de las tesis, cd, dvd, Folletos y revistas. De la misma manera, integró libros en el acervo, el cual ahora cuenta con más de 3000 libros, además de revistas, tesis, d y dv.

Carecemos de espacio suficiente para ingresar más material bibliográfico. Por lo mismo, se extrajeron de la base los libros repetidos, los que se donaron a la biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras de la uanl, para poder ingresar nuevos libros.

Para el año 2010 será imprescindible comprar estantes (4) para ordenar los libros de nuevo ingre-so, así como avanzar en los trabajos de inserción del acervo del Programa al Sistema Nacional de Bibliotecas ciesas.

E. Vinculación

Mantenemos activos los vínculos desplegados a través de los proyectos recunor y ecos, participando en seminarios conjuntos y ediciones de libros colectivos. A su vez, la Dra. Durin participó en dos eventos de sensibilización a funcionarios públicos organizados por la cdi en noviembre y diciembre de 2009.

II.3. PROGRAMAS INSTITUCIONALES

[201]

II.3.1. ARCHIVO HISTÓRICO DEL AGUA

El presente informe da cuenta de los resultados ob-tenidos durante el 2009 en las diferentes áreas que conforman al Archivo Histórico del Agua (aha): Archivística, Informática, Biblioteca, Servicios al Público, Difusión e Investigación. Así mismo ofrece un comparativo con los resultados obtenidos duran-te los años del 2005 al 2008.

A. Archivística

En esta área se catalogaron expedientes del fondo documental Aguas Nacionales, con el objeto de fa-cilitar su identificación y control correspondiente para su conservación y consulta. Los temas de estos expedientes hacen referencia a concesiones de de-rechos de agua, declaratorias de propiedad federal, legalización de derechos de agua, reglamentación de aguas de propiedad federal, etcétera, comprendidos en un periodo de 1930 a 1960. Dicho trabajo con-llevó el desarrollo de las siguientes actividades:

A.1. Diagnóstico de la documentación

En este proceso, se seleccionaron los expedientes acor-de con la temática convenida para trabajar, es decir, se identificaron los documentos relacionados con lega-lización de derechos, concesiones, confirmaciones de derechos de agua, declaratorias de propiedad federal y reglamentaciones de corrientes. Además de la selec-ción documental, se realizó el proceso de descarte de los documentos que por su estado de deterioro no sea posible considerarlos para su catalogación.

A.2. Limpieza y conformación de expedientes

Esta actividad consiste en el aspirado de los documen-tos con el fin de retirar el polvo, así como en la erradi-cación de cualquier tipo de material metálico, como clips, broches y grapas. Posteriormente se limpia cada

una de las fojas con una brocha de cerdas suaves. Una vez conformados los expedientes se elaboran sus guar-das, que consisten en una cartulina desacidificada que protege los documentos y en la cual se registra el fondo documental, la caja y el número de expediente.

La conformación identifica y ubica los documen-tos que correspondan a un mismo trámite y asunto. Permitiendo la unificación de los expedientes y de esta forma evitar su dispersión.

A.3. Elaboración de guardas

Consiste en la confección de un fólder de papel desacidificado, en el cual se resguardan y ubican los documentos. La guarda es de vital importancia pa-ra el soporte, ubicación y conservación de la docu-mentación, además permite consignar los datos del expediente: nombre del fondo documental, número de caja y de expediente, así como el total de fojas. Con esta actividad, se da una mejor presentación a los materiales pero, sobre todo, previene de posibles deterioros por el uso y manejo de los documentos.

A.4. Catalogación

Esta actividad consiste en analizar la documentación contenida en los expedientes, con el objetivo de llenar los 63 campos que integran el formato de cataloga-ción del fondo documental Aguas Nacionales, tales como: número de expediente, caja, referencia anterior, nombre del usuario, corriente, estado, municipio, localidad, y contenido, etcétera; donde se hace una descripción detallada de la información contenida en los diferentes legajos que contiene el expediente, permitiendo presentar de manera pormenorizada la información a los diferentes usuarios.

El comparativo de los resultados obtenidos du-rante el 2009, en el trabajo de catalogación, en re-lación con el periodo 2005 al 2008, se muestran en la gráfica 1.

202



GRÁFICA 1Catalogación de expedientes del fondo Aguas Nacionales,

2005-2009

B.1. Captura

El proceso de captura inicia en cotejar que los for-matos previamente llenados en el área de Archivo y foliados no se dupliquen, que no haya sin foliar y el consecutivo de la numeración, esto ayuda en el control, tanto de los formatos como para la revisión de la base de datos. Posteriormente, se ingresa la información contenida en los campos del formato de catalogación a la pantalla de captura, así mismo, continuamente se alimentan los catálogos de cap-tura tales como sección, serie, subserie, localidad, municipio, corriente, usuario, etcétera, ya que estos se actualizan constantemente de acuerdo a la infor-mación contenida en los expedientes.

El comparativo de los resultados obtenidos du-rante el 2009, en el trabajo de captura, en relación con el periodo 2005 al 2008, se muestran en la gráfica 2.

GRÁFICA 2Formatos capturados del fondo Aguas Nacionales,

2005-2009

2 429 2 5823 377

5 6125 034

20062005 2007 2008 2009

A.5. Revisión y corrección de formatos

Esta actividad consiste en realizar de forma conti-núa la revisión y corrección llevada a cabo por los catalogadores. Dicha tarea permite reducir los po-sibles errores en el llenado de los formatos, además de presentar la información veraz.

B. Informática

El área de Informática tiene como misión la admi-nistración, conservación y creación de soportes electrónicos que permiten la generación de bases de datos, digitalización de expedientes e imágenes, así como la transmisión de documentos de forma electrónica. Una de las actividades primordiales que se ejecutan en informática es realizar la indiza-ción, que consiste en trasladar la información del archivo a bases de datos electrónicas, lo que per-mite llevar un control exacto de la ubicación de expedientes referentes a los fondos documenta les, los cuales se convierten en la médula del Sistema de Consulta del aha (sideco-aha). El cual reúne, clasifica, guarda, resume y presenta información a los usuarios (investigadores, funcionarios, estu-diantes y público en general) que están interesados y/o realizan estudios acerca de la historia hídrica de México.

Los resultados e información que de manera detallada se presenta en el Sistema de Consulta del aha, lleva implícito los siguientes procesos técnicos:

3 9163 425

4 068

5 9065 166

20062005 2007 2008 2009

B.2. Revisión del Sistema de Consulta del fondo Aguas Nacionales

El proceso de revisión se hace en toda la base de datos campo por campo, con la finalidad de hacer-la confiable, ya que aquí se depuran y se unifican los posibles nombres escritos de diferentes formas, errores de captura y catalogación, además de veri-ficar que la información de todo el registro tenga congruencia, es decir, que el municipio pertenezca al estado, que no haya expedientes faltantes, que contengan por lo menos un legajo con el número exacto de sus respectivas fojas.

II.3.1. ARCHIVO HISTÓRICO DEL AGUA 203

29 DE ABRIL DE 2010

C. Biblioteca

Una de las actividades sustantivas de la Biblioteca es la realización de todos los procesos técnicos encami-nados a la catalogación y captura de los materiales bibliográficos, hemerográficos y audiovisuales. El comparativo de los resultados obtenidos durante el periodo 2005 al 2007, se muestran en la gráfica 3.

GRÁFICA 3Catalogación de Biblioteca, 2005-2009

D. Difusión

La misión principal del área de difusión del Archivo Histórico del Agua es dar a conocer al público en general los trabajos que se realizan en el aha en sus distintas áreas, a través de exposiciones fotográficas y de publicaciones. Así como fomentar los vínculos con instituciones educativas y gubernamentales, a nivel nacional e internacional, que permita un mayor cono-cimiento de la riqueza documental que resguarda.

En este sentido, el archivo ha venido realizando una serie de tareas para difundir a través de publicacio-nes, exposiciones fotográficas, coloquios, seminarios y mediante su página Web, el material documental que en él se encuentra. Por ejemplo, el Boletín del Archivo Histórico del Agua publica cuatrimestralmente una se-rie de artículos que tienen como eje principal el uso y aprovechamiento del agua en México, los cuales, en su mayoría, están sustentados en los distintos fondos que se encuentran en el archivo, lo que ha permitido ampliar la perspectiva de los documentos.

D.1. Boletín cuatrimestral y edición especial anual

a) Boletín No. 41, enero-abril de 2009. La partici-pación social en la gestión del agua para riego.

Coordinado por la Dra. Nohora Beatriz Guzmán Ramírez, profesora e investigadora de la Univer-sidad Autónoma de Morelos.

Este boletín da cuenta de las diversas formas de ges-tión del agua potable, las formas de adaptación de las comunidades a nuevas racionalidades adminis-trativas y proyectos institucionales. Lo anterior desde un análisis de casos hasta el análisis preferentemente teórico que se encuentran en el debate actual.

b) Boletín No. 42, mayo-agosto de 2009. El agua en el desarrollo urbano y rural.

Coordinado por el Dr. Luciano Concheiro B., profesor e investigador de la Universidad Autó-noma Metropolitana Unidad Xochimilco.

En este número se presentan una serie de artícu-los que analizan la relación existente entre el agua para riego y el desarrollo económico y social de algunas zonas urbanas y rurales del país.

c) Boletín No. 43, septiembre-diciembre de 2009. El agua en la frontera sur de México: de las realidades locales a las problemáticas internacionales.

883 1 013

16 459

0 0

20062005 2007 2008 2009

Nota: A partir del año 2008 se canceló el trabajo de catalogación de Biblioteca

Además, en el área de Biblioteca se realiza la ad-quisición de publicaciones provenientes de insti-tuciones académicas y organismos públicos, cuyo quehacer se relaciona de diversas formas con el uso del agua; ya sea mediante convenios de canje, que consisten en el intercambio de la producción edi-torial de esas instituciones y las del aha. Otro me-canismo son las donaciones, tanto institucionales como particulares. El comparativo de los resultados obtenidos durante el 2009 en relación con el periodo 2005 al 2008, se muestran en la gráfica 4.

GRÁFICA 4Nuevas adquisiciones, 2005-2009

413

1 105

373304

240

20062005 2007 2008 2009

204



Coordinado por la Dra. Edith F. Kauffer Michel, Profesora-Investigadora del ciesas-Sureste.

Este número presenta una muestra de investiga-ciones recientes realizadas sobre diferentes proble-máticas y lugares de la frontera sur de México que empieza con estudios de casos locales, sigue con dos estudios de ríos transfronterizos y termina con una contribución desde una perspectiva internacional.

d) Boletín Especial 2009, El acceso al agua en Amé-rica: historia, actualidad y perspectivas.

Coordinado por la Dra. Jacinta Palerm Viqueira, profesora e investigadora del Colegio de Posgra-duados de la Universidad de Chapingo.

Compilación de 10 ponencias presentadas en el 53 Congreso Internacional de Americanistas, que tuvo lugar en el Centro Histórico de la Ciudad de México, entre el 19 y el 24 del pasado mes de julio, sesionó el simposio: El acceso al agua en América: historia, ac-tualidad y perspectivas. Cuatro de las ponencias tienen como objeto de estudio regiones de México (Valle de Toluca, Altos de Jalisco, Valle de México y Hermosillo y Ures, en Sonora). Las seis ponencias restantes son de casos en Argentina, Ecuador y Chile.

D.2. Artículos de difusión

a) Ichan Tecolotl (Órgano informativo del ciesas) El Archivo Histórico del Agua (ciesas-Conagua).

Quince años en el rescate, organización y difusión de la memoria histórica del agua en México, Año 19, Núm. 222, febrero 2009, p. 12.

Historia del agua en Sinaloa, siglo XX (Catálogo de documentos históricos). Nuevo producto del aha en coordinación con la Universidad Autónoma de Sinaloa, Año 19, Núm. 225, mayo 2009, p. 13.

Memoria Fotográfica del Archivo Histórico del Agua. Catálogo electrónico, Año 19, Núm. 228, agosto 2009, p. 14.

El Archivo Histórico del Agua (aha) en Sevilla, España, Año 20, Núm. 232, diciembre, p. 11.

b) Vertientes (Revista de comunicación interna de la Conagua)

Fotografías de 1907 de los aprovechamientos del río Magdalena, D.F.

Fotografías en el aha del uso del agua en la indus-tria desde 1905.

Imágenes en el aha del Plan Nacional de Agua po-table y Sistemas de Alcantarillado, 1965-1970.

c) Agua (Revista del Comité Intersectorial de Agua, Saneamiento, Salud y Medio Ambiente, Lima, Perú)

En el apartado de publicaciones se promocionó el Boletín del Archivo Histórico del Agua como una revista especializada en el tema del agua des-de la perspectiva histórica y contemporánea en México.

D.3. Exposiciones Fotográficas

Se instaló la exposición fotográfica 60 Aniversario de la Fundación de la Comisión del Papaloapan en el auditorio de la Universidad del Papaloapan, plantel Tuxtepec, Oaxaca, en el marco de la Segunda Se-mana de las Culturas del Papaloapan, celebrada del 18 al 23 de octubre.

Fue inaugurada por el vicerrector de la Univer-sidad en compañía de representantes del Ayunta-miento de la ciudad. Se contó con la asistencia de la comunidad universitaria y de habitantes de la población colindante al centro educativo.

La exposición causó una buena recepción al ser fotografías que registran acontecimientos muy cercanos a sus experiencias de vida y a su entorno. Recordemos que la Comisión del Papaloapan fue creada por el gobierno federal en 1947 con la fun-ción de impulsar el desarrollo de la región mediante el aprovechamiento integral de sus vastos recursos naturales y humanos. Algunas de las obras de in-fraestructura hidráulica, de comunicación y equi-pamiento urbano, se construyeron bajo promoción de la Comisión.

Los asistentes a los diferentes eventos programa-dos en las instalaciones de la Universidad, pudieron apreciar la exposición provocando comentarios favo-rables. En este caso, la exposición tuvo la particula-ridad de tener una temática cargada de significados para toda la población.

D.4. Coloquios

Durante el presente año se asistió a los siguientes eventos académicos:


29 DE ABRIL DE 2010

Los días 19, 20 y 21 de octubre se concurrió al Seminario Proyecciones Sociales de los Estudios sobre el Agua, celebrado en la Escuela de Estudios Hispano-Americanos del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (csic) de Sevilla, España. Se presentó la ponencia titulada El Archivo Histórico del Agua fuente para el estudio de los usos sociales del agua en México.

Los días 12 y 13 de noviembre se acudió a la Cátedra unesco-imta El agua en la Sociedad del Conocimiento, Información y Conocimiento del agua: prioridad mundial, celebrada en la Ciudad de Méxi-co. Se presentó la ponencia titulada El Archivo His-tórico del Agua al rescate de la tradición hidráulica en México.

D.5. Adscripción a redes nacionales sobre el tema del agua

A invitación personal del Ing. Manuel R. Angulo Sánchez, Secretario Técnico de la Cátedra unesco-imta, el Archivo Histórico del Agua, por conducto de su Director, Mtro. Israel Sandré Osorio, se inte-gró a la Red de Investigadores de dicha Cátedra.

El comparativo de los resultados obtenidos duran-te el 2009, en el área de difusión, en relación con el periodo 2005 al 2008 se muestra en el cuadro 1.

CUADRO 1Resultados obtenidos por el área de Difusión, 2005-2009Actividad 2005 2006 2007 2008 2009Exposiciones fotográficas 6 7 4 4 1

Coloquios 2 2 8 0 2Publicación de artículos de revista 0 5 8 7 8

Totales 8 14 20 11 11

E. Atención a usuarios aha y Biblioteca Central de Estudios y Proyectos

El conocimiento y difusión de lo que contiene un acervo con las características del aha, es en gran me-dida debido a quienes y de qué manera lo consultan. Consientes de la responsabilidad que ello implica, tiene como uno de sus compromisos el ofrecer el

mejor servicio posible, además de actualizar perió-dicamente los registros de las bases de datos de Ar-chivo y Biblioteca. Este esfuerzo nos permite brindar a los usuarios las herramientas necesarias para una búsqueda óptima de los materiales que se resguar-dan; consolidando de esta forma al aha como una referencia obligada para los estudios en torno a los usos sociales del agua en el país.

El Archivo cuenta con una área de consulta, en la cual existen terminales informáticas a disposición de los usuarios, para realizar búsquedas en las bases de datos, tanto de Archivo como de Biblioteca, impre-sión de registros, préstamo de expedientes, libros, revistas y cartografía en sala de usuarios; préstamo a domicilio de libros a usuarios internos, préstamo interbibliotecario y servicio de fotocopiado y digi-talización. Otro servicio que se proporciona son las visitas guiadas en las instalaciones del aha.

E.1. Archivo

Durante este periodo se atendieron usuarios prove-nientes de universidades, centros de investigación, organismos públicos y privados, quienes consulta-ron expedientes de los siete fondos documentales: Aprovechamientos Superficiales, Consultivo Técni-co, Infraestructura Hidráulica, Comisión del Río Grijalva, Colección Fotográfica, Aguas Nacionales y Comisión del Papaloapan.

El comparativo de los resultados obtenidos du-rante el 2009 en relación con el periodo 2005 al 2008, se muestran en la gráfica 5.

GRÁFICA 5Usuarios de archivo, 2005-2009

373 401

748 778905

20062005 2007 2008 2009

206



E.2. Biblioteca

En este periodo se atendieron usuarios provenientes de universidades, centros de investigación, organis-mos públicos y privados, quienes consultaron ma-teriales bibliográficos relacionados con el tema del agua. El comparativo de los resultados obtenidos durante el 2009 en relación con el periodo 2005 al 2008, se muestran en la gráfica 6.

GRÁFICA 6Usuarios de Biblioteca, 2005-2009

E.4. Visitas guiadas

Durante este periodo se llevaron a cabo 16 visitas guiadas, pláticas y/o asesorías:

a) Visitas guiadas

Integrantes del Archivo Histórico de Tetela del •Volcán, Morelos.Estudiantes de Historia del Colegio de México.•Personal del Archivo de Trámite y Concentración •de la Subdirección General de Programación, coangua.Alumnos de la Escuela Nacional de Biblioteco-•nomía y Archivonomía.Alumnos de la • uam-Iztapalapa.Personal de la Universidad Autónoma de la Ciu-•dad de México.Personal del • ciesas.Alumnos de El Colegio de Michoacán, A. C.•Alumnos del Instituto Politécnico Nacional.•Alumnos de la Escuela Nacional de Biblioteco-•nomía y Archivonomía.

b) Asesorías

En materia de catalogación y visita guiada a es-•tudiantes de la Escuela Nacional de Biblioteco-nomía y Archivonomía (enba).A personal del Periódico Ángel Ciudadano, in-•cluyó visita guiada.

c) Pláticas con visita guiada:

Alumnos de distintos planteles del Colegio de •Ciencias y Humanidades de la unam.Alumnos del Colegio de Ciencias y Humanida-•des de la unam.Personal del Fondo para la Comunicación y la •Educación Ambiental, A. C.Personal del • inegi.

El comparativo de los resultados obtenidos durante el 2009 en relación con el periodo 2005 al 2008, se muestran en la gráfica 8.

364 398463

520

843

20062005 2007 2008 2009

E.3. Usuarios vía la página Web del Archivo

Durante este periodo se recibió la visita de usuarios a la página Web del aha, destacando entre los países de origen: México, Estados Unidos, Canadá, Francia, España, Alemania y Argentina. El comparativo de los resultados obtenidos durante el 2009 en relación al año 2008, se muestran en la gráfica 7.

GRÁFICA 7Usuarios de la página Web del aha

23 500

46 021

2008 2009

Nota. El seguimiento de las visitas a través de la página Web del aha se contabilizo a partir del 2008.


29 DE ABRIL DE 2010

GRÁFICA 8Visitas guiadas, 2005-2009

G. Investigación

La investigación ha sido una de las tareas relevantes que el aha ha realizado desde sus inicios. Los estu-dios han abordado temáticas o regiones que por su importancia muestran el complejo proceso que se ha desarrollado en México en torno al agua. Varias de las investigaciones llevadas a cabo han concluido como tesis de posgrado de diversas instituciones y en textos publicados. Así mismo, se han realizado una serie de publicaciones que se han coeditado en-tre la Comisión Nacional del Agua (conagua), el Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (imta), el ciesas, la Universidad Autónoma del Estado de México (uaem), El Colegio Mexiquense, El Colegio de México (colmex), la Universidad Iberoamerica-na (uai), etcétera, en torno a la temática hidráulica (Colección Biblioteca del Agua).

En este sentido, durante el presente año se conti-núo la labor en el área de investigación concretándo-se en la realización de las siguientes investigaciones, obteniéndose como producto final libros en coedi-ción, catálogos electrónicos y artículos de difusión, los cuales se han publicado o se encuentran en pro-ceso de publicación.

A fin de facilitar su lectura, presentamos los re-sultados de acuerdo a su formato editorial y carac-terísticas particulares:

En relación a los libros y catálogos, es importan te mencionar que fueron posibles gracias a la coordina-ción del aha con centros académicos del país y ex-tranjeros, así como a una relación estrecha sostenida con diversos investigadores de la temática hidráulica, objetivos permanentes del archivo.

G.1. Libros en coedición

Sandré Osorio, Israel, Roberto Luiz do Carmo, •et al (Eds.), Gestión del agua: una visión compara-tiva entre México y Brasil, México, 2009. ciesas/aha/imta/nepo-unicamp/uaemor. ISBN: 978-607-7563-12-9.

Compilación de artículos que pretende incitar a la realización de estudios comparativos que permitan comprender las dimensiones de los cambios en la gestión del agua, así como los cambios sociales y ambientales bajo las cuales se desarrollan en ambos

11

1513

8

16

20062005 2007 2008 2009

F. Relaciones interinstitucionales

Con la finalidad de continuar con los vínculos de colaboración con instituciones académicas y orga-nismos públicos y privados se mantuvo relación con diferentes instituciones tales como:

Archivo Histórico de Aguascalientes•Archivo Histórico de Puebla•Benemérita Universidad Autónoma de Puebla•Centro Interamericano Recursos del Agua•ciesas• NoresteEl Colegio de Michoacán•Colegio de Posgraduados •El Colegio de San Luís•Comisión Nacional para el Desarrollo de los •Pueblos Indígenas Instituto Mexicano de Tecnología del Agua•Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis •MoraInstituto Politécnico Nacional•Universidad Autónoma de Guanajuato•Universidad Autónoma del Estado de México•Universidad Autónoma del Estado de Morelos•Universidad Autónoma Metropolitana•Universidad de Brasil •Universidad Nacional Autónoma de México•

Con estas dependencias se ha tratado de establecer áreas y trabajos de colaboración en las actividades comunes, además de establecer foros de divulga-ción.

208



países, tan distintos en ciertos aspectos, pero simi-lares a otros en cuanto al manejo de sus recursos hí-dricos. Este trabajo fue resultado de la colaboración interinstitucional del aha y el Departamento de Demografía/Núcleo de Estudios de la Población, Universidad Estatal de Campinas, Brasil. Montero G., Luis A., Israel Sandré Osorio y Jo-•sé Velasco Toro (Coords.), Papaloapan: Maripo-sas en el agua, simbolismo del ayer, México. aha/conagua/Gobierno del Estado de Veracruz (en prensa).

Reúne una serie de ponencias que fueron pre-paradas por investigadores de diversos centros académicos para el Primer Coloquio Miradas múltiples del Papaloapan, que se celebró el 13 y 14 de noviembre de 2007 en la ciudad de Xala-pa, Veracruz, organizado por el aha, ciesas y la Biblioteca Luis Chávez Orozco del Instituto de Investigaciones Histórico-Sociales de la Univer-sidad Veracruzana.60 años de la Comisión del Papaloapan. Fotografías •históricas de la cuenca, México, aha/ciesas/Go-bierno del Estado de Veracruz (en prensa).

Selección de 620 fotografías de las obras cons-truidas por la Comisión del Papaloapan a lo lar-go de su gestión como institución creada por el gobierno federal para el desarrollo de la cuenca. Las fotografías forman parte de expedientes del archivo de la Comisión del Papaloapan (rescatado en 2003 de Ciudad Alemán, Veracruz) que dio origen al fondo documental del mismo nombre, uno de los que resguarda el aha. Las imágenes incluidas son resultado de una primera selección hecha al vasto mundo documental que generó la Comisión durante las casi cuatro décadas de su existencia (1947-1986). Es un catálogo foto-gráfico que pretende ser útil a los interesados en la historia de la Comisión del Papaloapan, de su papel en los cambios económico-sociales y de la transformación del paisaje de la Cuenca del río Papaloapan, vistos a través de sus imágenes.

G.2. Catálogos electrónicos de documentos y material gráfico de fondos del aha

Memoria Fotográfica del fondo documental Apro-•vechamientos Superficiales del aha, México, aha/

conagua/ciesas/imta/semarnat, 2009. ISBN: 978-607-7563-11-2

Catálogo electrónico con 2,106 imágenes en blan-co y negro del fondo documental Aprovechamien-tos Superficiales, del aha, que contienen una parte de la memoria gráfica de la historia hidráulica de México. El propósito principal del catálogo es que sea instrumento de consulta y fuente gráfica docu-mental de la historia del agua en nuestro país. Otra finalidad, derivada del objetivo anterior, consiste en dar cuenta, a través de las mismas imágenes, de las importantes transformaciones que tuvieron lugar a lo largo de la primera mitad del siglo xx -rango temporal de las fotografías-, en los ámbitos políticos, tecnológicos y del paisaje, ocurridos en la mayoría de los estados del país.60 años de la Comisión del Papaloapan. Fotogra-•fías históricas de la cuenca, México, aha/ciesas, versión electrónica en cd.Carrillo Rojas, Arturo, José G. Rangel e Israel •Sandré, Historia del agua en Sinaloa, siglos xix y XX, México, aha/ciesas/Universidad Autónoma de Sinaloa, 2009 (en prensa).

cd con 382 documentos digitalizados y en forma-to pdf, cuyo contenido es fuente importante de información para la historia de los usos sociales del agua en el estado de Sinaloa a lo largo del siglo xx, seleccionados cuidadosamente de expedientes de diversos fondos documentales del aha. El de-sarrollo agroindustrial del estado de Sinaloa está íntimamente relacionado con el uso del agua desde hace más de un siglo. Su posición actual como una de las entidades más importantes del país por el volumen de producción y la diversidad de produc-tos agrícolas que ingresan anualmente al mercado interno y externo, se comprende y enriquece al integrar al análisis la vertiente hídrica, es decir, la historia social en torno a la gestión y construcción de la infraestructura hidráulica para el aprovecha-miento paulatino e intensivo de las aguas de sus ríos y fertilizar miles de hectáreas de terrenos de alta calidad, en combinación con el uso de tecno-logía agrícola de punta. A la construcción de los sistemas de riego concurrieron actores sociales de diversa índole: hacendados, colonos, compañías azucareras e irrigadoras, ejidos y el gobierno fede-ral a través de diversas instituciones, que dejaron testimonios documentales de su accionar: conce-


29 DE ABRIL DE 2010

siones, informes de inspección de obras, oposi-ciones, estudios y proyectos, entre otros, varios de ellos incluidos en el dvd. Este trabajo es resultado de la colaboración interinstitucional del aha y la Universidad Autónoma de Sinaloa.Los usos del agua en San Luis Potosí, 1796-1983. •Catálogo de documentos y fotografías del aha, México, aha/ciesas/Colegio de San Luis, A. C., 2009 (en prensa).

Catálogo electrónico con 326 documentos digita-lizados en formato PDF, varios de ellos incluyen fotografías, planos y/o mapas, disponibles para su impresión. En la documentación están presentes los testimonios de distintos usuarios de corrientes que escurren a lo largo de San Luis Potosí: hacien-das, ranchos, compañías hidroeléctricas, compa-ñías industriales de diverso tipo y algunos pueblos; los ejidos como nuevos usuarios paridos por la revolución, o los proyectos de grande y pequeña irrigación, financiados con recursos públicos que fueron diseñados a partir del gobierno de Calles, concebidos como la gran palanca de desarrollo de la producción agrícola del campo y de todo el país, e indudablemente, los endémicos conflictos entre viejos y nuevos consumidores por el siempre esca-so volumen de agua que, como una constante, no

siempre logra cubrir la creciente demanda de los cada vez más numerosos solicitantes. Este trabajo es resultado de la colaboración interinstitucional del aha y el programa Agua y Sociedad del Cole-gio de San Luis. Catálogo de fotografías de la gran Obra hidráulica •posrevolucionaria, 1926-1946, México, aha/cie-sas/conagua (en proceso de concluir).

Catálogo electrónico de fotografías y material car-tográfico de las principales obras hidráulicas cons-truidas por la Comisión Nacional de Irrigación y la Secretaría de Recursos Hidráulicos en diferen-tes estados del país, localizados en expedientes del fondo documental Consultivo Técnico. Grandes presas de almacenamiento y regulación de corrien-tes, canales, obras de defensa contra inundaciones, la creación de Sistemas y Distritos de Riego son el resultado de una política hidráulica gubernamen-tal que fue diseñada con la intención de promo-ver la producción del campo mexicano mediante el aprovechamiento de las principales corrientes. El catálogo pretende ser una contribución del aha en el marco de la conmemoración de los 100 años de la Revolución Mexicana. Hasta el momento se llevan seleccionadas 520 imágenes de 2,500 que integrarán el catálogo.

H. Asesorías proporcionadas por el aha a la conagua

El siguiente cuadro nos muestra las asesorías proporcionadas durante el año 2009.

CUADRO2Asesorías proporcionadas por el aha, 2009

Solicitante Tema o proyecto emblemático (PE) Área

1 Ing. José Fidencio Vázquez Ramírez Municipio de Ixcuintla en el Estado de Nayarit Subdirección General de Programación

2 Lic. Víctor Hugo Olvera Arellano PE: Programa Detallado de Acciones Para la Protección e Infraestructura Aledaños al Arro-yo Alamar por parte del Organismo Cuenca Península de Baja California

Consejo Nacional de Ciencia y Tecno-logía

3 Lic. Evaristo Nájera MeléndezSobre la indemnización de los terrenos que ocupa la presa “La Boca”, Municipio de San-tiago, Nuevo León

Dirección de Asuntos Jurídicos del Orga-nismo Cuenca Río Bravo

4 Ing. Epigmenio Uribe Martínez Acerca de concesión de Aguas Superficiales Dirección Local de Hidalgo

5 Ing. Joel González CabralProyecto de Planificación Hídrica Sectorial Acerca de la Cuenca del Río Duero, en el esta-do de Michoacán

Gerencia de Planificación Hídrica de la Subdirección General de Programación

El comparativo de los resultados obtenidos durante el 2009 en relación con el periodo 2005 al 2008, se muestra en la gráfica 9.

210




6 Lic. Roberto Anaya MorenoAcerca del pago de indemnizaciones a los afectados por la construcción de la Presa “Plu-tarco Elías Calles”, Municipio de San José de Gracia.

Subdirección General de Administración del Agua

7 Ing. Julián Ruiz MartínezPE: Saneamiento integral de la franja de hu-medales y esteros Costa Centro Colima, Te-comán-Armería

Subdirección General de Programación

8 Dr. José Francisco Gaitán Neme PE: Conceptualización del Proyecto Emblemá-tico de la Cuenca del Río Copalita Instituto Politécnico Nacional

9 Ing. Eduardo del Valle Córdova PE: Manejo sustentable del agua del distrito de riego 017 región lagunera Gerencia de Planificación Hídrica

10 M.C. Carlos López López Se proporcionó información para el proyecto emblemático de La Garita Universidad Autónoma de Chapingo

11 Ing. Jorge López Ramírez

PE: Manejo Sustentable del Agua en el Dis-trito de riego 004 Don Martín y el área de influencia, y PE: Rectificación y encauzamiento de las co-rrientes de la cuenca “La Garita”, en la ciudad y puerto de Acapulco


12 Ing. Laureano Mendoza Proyectos de presas de almacenamiento y siste-mas de conducción en México Subdirección General Jurídica

13 Lic. Marissa Mar Pecero Programas hídricos editados por la conagua de 1994 al 2009

Relaciones Interinstitucionales y Cultura del agua cgaicyca

14 Ing. Enrique Calderón Convenios celebrados con el estado de México, para dotar de agua al Valle de México Subdirección General de Programación

15 Mtro. en I. Sergio Lozano Torres Informes del diseño hidrológico de tres presas situadas en el río Fuerte del estado de Sinaloa Subdirección Técnica

16 Lic. Olga Manuel

Información relacionada con el estado de Baja California Sur, referente a su abastecimiento de agua para zonas urbanas y rurales, agua para la agricultura de riego, métodos de riego, pozos artesianos, etcétera


17 Ing. Francisco Vázquez AquinoReferente a material cartográfico del Distrito de Riego Coahuayana, de los municipios de Teco-mán, Colima y Coahuayana, Michoacán

Dirección Local de Colima

18 Lic. Manuel Beristain GómezSobre el pago de indemnizaciones por la cons-trucción de las presas Manuel Ávila Camacho o Valsequillo, Boqueroncitos, Huachinantla y Peña Colorada en el estado de Puebla

Local de consejos de Cuenca del estado de Puebla

19 Ing. José Fidencio Vázquez RamirezSobre estudios y proyectos de construcción de una presa en el punto llamado Dos Cerros, en el municipio de Pantec, estado de Puebla


20 Lic. Angélica Hernández Fernández Presas en la ciudad de Puebla Subdirección de Consejos de Cuenca y Te-nencia de la Tierra del estado de Puebla

21 Ing. Jorge López Ramirez

PE: Manejo Sustentable del Agua en el Dis-trito de riego 004 Don Martín y el área de influencia,PE: Rectificación y encauzamiento de las co-rrientes de la cuenca “La Garita” en la ciudad y puerto de Acapulco


22 Lic. Olga Manuel Castillo Obras hidráulicas realizadas en la época pre-hispánica. Subdirección General de Programación

23 Lic. José Manuel Avilés López Digitalización de 75 fotografías del estado de Yucatán

Subdirector de Comunicación, Atención Social e Institucional del Organismo de Cuenca Península de Yucatán

24 Ing. Bertín Sanchez Domínguez El Río Acaponeta, en el estado de Nayarit Gerencia de Recursos Materiales25 Ing. Roberto Rico Ramirez PE: Saneamiento de la Laguna de Bacalar unitec

26 Mauricio Bretón González y José Al-berto Nez Esquivel

PE: Saneamiento integral de la franja de hu-medales y esteros Costa Centro Colima, Te-comán-Armería

Universidad de Colima



29 DE ABRIL DE 2010


27 Lic. Olga Manuel CastilloHistoria de la Irrigación en México, aspectos tecnológicos de las obras hidráulicas y nuevas noticias sobre obras hidráulicas


28 Lic. Irma Zitácuaro Contreras PE: Saneamiento de la Cuenca del Río Blan-co Organismo de Cuenca Golfo Centro

29 Gustavo Lorenzana Duran y María del Carmen Bojorquez Juzaino

PE: Saneamiento de la Cuenca Baja del Río Mayo Universidad de Sonora

30 Lic. Karina Ortega GarcíaDecreto o acuerdo Presidencial en que las aguas negras descargadas por el Valle de México se-rán utilizadas por los campesinos del Valle del Mezquital

Gerencia de Infraestructura Hidráulica de la Subdirección General de Agua Potable

31 Ing. José Fidencio Vázquez RamirezRelación de los campesinos designados como titulares de 1407 hectáreas expropiadas a la Ha-cienda de Santa Catarina, Municipio de Villa del Carbón, estado de México

Enlace de la Subdirección General de Pro-gramación, ante la Unidad de Enlace de Transparencia conagua

32 Lic. Olga Manuel CastilloReglamento de aprovechamiento de las aguas derivadas del río Purificación del 12 de febre-ro de 1938


33 Ing. Laureano Mendoza Camacho Proyecto Zapotillo (Río Verde) en el estado de Jalisco y el Proyecto La Zurda

34 Lic. Olga Manuel CastilloAcueducto de Nochixtlán Oaxaca y sobre la Construcción de obra para abastecimiento de agua potable a la Ciudad de Oaxaca.


35 Lic. Angélica Hernandez Fernández Presas de la Ciudad de Puebla Subdirección de Cuenca y Tenencia de la Tierra

36 Lic. Cecilia Correa Martínez Construcción del canal Fuerte-Mayo, en los estados de Sinaloa y Sonora, 1980 Subdirección General Jurídica

37 Lic. Olga Manuel Inundaciones a nivel nacional Subdirección General de Programación

38 Ing. José Raúl Saavedra HoritaTítulo de propiedad # 332, expedido por la Co-misión del Río Grijalva a favor de Algeber Sil-van Guzmán, en el nuevo centro de población “El Castañal”, Mpio. Las Choapas, Veracruz

Director General de Organismo de Cuen-ca Frontera Sur

39 Ing. Antonio Sánchez Salinas Tenencia de la Tierra en el área beneficiada con el proyecto de Las Piedras, Colima, 1970 Gerencia de Unidades de Riego

40 Ing. José Fidencio Vázquez Ramirez Emisor Poniente del estado de México Subdirección General de Programación

41 Lic. Sabino Oliveros ÁngelesContrato otorgado a “Sosa Texcoco” Sociedad Anónima, para explotar sales disueltas del an-tiguo lago de Texcoco en el año de 1944, por la Secretaria de Agricultura y Fomento

Subdirección General Jurídica


GRÁFICA 9Asesorías proporcionadas a la conagua, 2005-2009

4

26

9

3741

20062005 2007 2008 2009

[213]

II.3.2. CÁTEDRAS NACIONALES E INTERNACIONALES

A continuación se presentan las Cátedras del ciesas tomando en cuenta su fecha de inicio de activi dades.

A. Cátedra de Geografía Humana Eliseé Reclus

Esta cátedra se inició en 1997 y se realiza por con-venio entre el ciesas, el Centro de Investigación en Geografía y Geomática Ing. Jorge L. Tamayo (Centro Geo), el Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora (Instituto Mora), El Colegio de Michoacán (colmich), y el Centro de Estudios Mesoamericanos y Centroamericanos (cemca). Esta Cátedra cuenta además con el apoyo de la Embajada de Francia en México.

Conforme a los objetivos de corto plazo 2009, asociados a la Misión y Visión institucionales, y establecidos en el documento de Planeación, Pro-gramación y Presupuestación para esta Cátedra, se realizaron las siguientes actividades programadas.

Vino como invitado, a impartir el primer semi-nario del año, el geógrafo Dr. Bernard Debarbieux (Universidad de Ginebra, Suiza). Primeramente dictó una conferencia en el ciesas-Distrito Federal el 20 de abril, titulada Lugares comunes: el papel de los lugares en las identidades colectivas y globalizadas. Esta conferencia se llevó a cabo con traducción si-multánea y asistieron alrededor de 30 personas, tan-to estudiantes como investigadores, principalmente del ciesas, la Escuela Nacional de Antropología e Historia (enah) y la Universidad Nacional Autóno-ma de México (unam).

Del 21 al 24 de abril de 2009 impartió el curso titu-lado Territorialidad de los individuos y de las sociedades hipermodernas, en el Instituto Mora de la Ciudad de México. El curso fue dividido en cuatro sesiones que debían analizar, cada una, la forma en que la posmo-dernidad -o hipermodernidad como la llama Debra-bieux- cuestiona los conceptos espacio y territorio, naturaleza y ciudad, lugar y, por último, paisaje.

El curso contó con una asistencia nutrida que al-canzó el promedio de 30 personas diarias, tanto estu-

diantes como investigadores de la propia institución y de otras más ubicadas en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México. El público demostró sumo interés por las temáticas expuestas, lo que prolongó considerablemente el tiempo dedicado a las pregun-tas y al diálogo con el profesor. Desafortunadamente se tuvo que cancelar la última sesión por la contin-gencia declarada por el gobierno del Distrito Federal debido al virus de la influenza ah1n1. Muchos de los asistentes se presentaron en el Instituto Mora, una vez terminado el curso, para adquirir los textos que el profesor Debarbieux entregó como apoyo al curso y que ahora se encuentran en un volumen formando parte del Fondo Reclus, que se encuentra en las bibliotecas de las cinco instituciones signata-rias de esta Cátedra.

El geógrafo invitado para impartir el segundo se-minario anual de esta Cátedra, fue el Dr. Christian Grataloup (Universidad Denis-Diderot, Paris-VII, Francia) quien impartió el seminario Geografía e Historia global del 27 al 31 de julio. Este seminario se desarrolló en el Centro de Estudios de Geografía Humana del colmich-Extensión La Piedad. El se-minario se dividió en cinco sesiones, que se impar-tieron diariamente del lunes al viernes señalados, y en las cuales habló de: Los campos geográficos de la historia, Análisis espacial y territorio, Los retos de la globalización para la geografía histórica, Temporali-dades medioambientales e historia de las sociedades, y El interés del acercamiento geohistórico.

A este seminario asistió diariamente un prome-dio de 25 personas entre profesores y estudiantes del colmich, así como de otras instituciones académicas del país (Universidad de Guadalajara, Universidad Michoacana, Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad de Guanajuato, ciesas-Distri-to Federal, entre otras). Asistieron tanto historiado-res como geógrafos, arqueólogos y especialistas de otras disciplinas de las Ciencias Sociales.

Se combinó el evento con una sesión de trabajo del Seminario de Historia Geográfica de México (impartido por la institución anfitriona), por lo cual

214



se organizaron también actividades en las tardes en relación con la geografía histórica (conferencias y vi-sitas a sitios arqueológicos de la región, entre otras). Estas actividades permitieron el establecimiento de un diálogo entre el geógrafo francés y los académi-cos de dicho Colegio y de otras instituciones. Cabe señalar además que las conferencias fueron trans-mitidas integralmente en vivo por Internet, a través de un vínculo colocado en la portada principal del colmich, lo cual permitió a un público externo utilizar esta modalidad para seguir paso a paso el evento o escuchar una conferencia por la cual tenía especial interés.

Después de su estancia en la ciudad de La Piedad, Michoacán, el Dr. Grataloup realizó una visita a la Ciudad de México, en donde platicó con una inves-tigadora del Centro Geo, quien es la responsable de la Cátedra en dicha institución, sobre las temáticas de trabajo que allí se desarrollan.

Las actividades de esta Cátedra, que ya lleva doce años de realización, fueron presentadas ante el Co-mité Externo de Evaluación del ciesas el día 12 de marzo en su Unidad Golfo. Dicha presentación fue relevante, ya que esta Cátedra fue la primera en es-tablecerse en la Institución y ha mostrado la riqueza de colaboración interinstitucional entre centros de investigación, así como la importancia de la vincu-lación internacional entre Francia y México.

Durante todo el año, el comité organizador de la Cátedra -integrado por la representante de cada una de las instituciones signatarias del convenio-, trabajó en la edición del libro La geografía contem-poránea y Elisée Reclus (180 pp.). Este texto se deri-va del Coloquio realizado en 1997 para celebrar los diez años de la Cátedra, y se realizó con base en las ponencias allí presentadas. La mecánica fue solicitar a los participantes al Coloquio -geógrafos franceses y mexicanos- que elaboraran un texto para ser publi-cado como parte de un libro. Dichos textos fueron leídos cada uno, primeramente por el comité Reclus y posteriormente por un dictaminador externo, para ser entregado para su publicación a los comités edi-toriales de las instituciones signatarias de la Cátedra. Se depositó primeramente en el comité editorial del cemca y fue dictaminado positivamente pero con correcciones, mismas que se realizaron y fue entre-gada la versión final a principios de diciembre. Se está en espera de que el cemca coteje las correcciones

para que se proceda a elaborar el convenio de co-edición entre las instituciones responsables de esta Cátedra y que salga publicado el libro en el 2010.

B. Cátedra interinstitucional Arturo Warman

Durante 2009 la Cátedra interinstitucional Arturo Warman realizó las siguientes actividades:

B.1. Premio Arturo Warman

Acorde con la finalidad de la Cátedra, se instaura un sistema de premios públicos bianuales, de ca-rácter nacional, en los que se reconocen los princi-pales aportes en los campos de reflexión de Arturo Warman, en los ámbitos de la investigación y tesis de posgrado.

Se informa acerca de la Primera Edición del Pre-mio Arturo Warman 2006, que el trabajo seleccio-nado para publicarse Política en el Chiapas rural con-temporáneo. Una aproximación etnográfica al poder, de José Luis Escalona Victoria, Profesor-Investigador (y actual Director regional) de la Unidad Sureste del ciesas, se encuentra en preparación para su próxi-ma publicación.

La ceremonia de premiación de la Segunda Edi-ción del Premio Arturo Warman 2008, se llevó a cabo el día 26 de marzo de 2009 y tuvo lugar en el Auditorio Fray Bernardino de Sahagún del Museo Nacional de Antropología.

Por lo que hace a cuál de las tesis ganadoras de las tres categorías participantes (licenciatura, maestría y doctorado) sería publicada; el Comité de represen-tantes de las instituciones que conforman la Cátedra, se decidió (en reunión del 1º de julio de 2009) por el trabajo en la categoría de Tesis de Licenciatura, El hacer cotidiano sobre el pasado. La construcción de la memoria ínter subjetiva en San José Lagunas, de Florencia Rivaud Delgado.

B.2. Organización de eventos académicos

El organizar y realizar conferencias magistrales, con-gresos y coloquios especializados o interdisciplina-rios sobre el Dr. Warman y su obra académica, es

II.3.2. CÁTEDRAS NACIONALES E INTERNACIONALES 215

29 DE ABRIL DE 2010

otra de las finalidades de la instauración de esta Cá-tedra. Con el propósito de profundizar en el estudio de la obra de Arturo Warman, y con el objeto de analizarla en su contexto histórico, político y cultu-ral, a través de las diversas áreas del conocimiento y de la cultura y atendiendo a un carácter interdisci-plinario, se realizaron los siguientes eventos:

1. El primero de ellos se refiere a la reunión académica-taller con la que el ciesas celebró el cente nario del aniversario del Dr. Gonza-lo Aguirre Beltrán, y que se llevó a cabo el 10 de febrero de 2009, en co-organización con la Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán, denomi-nada Los Centros Coordinadores Indigenístas, instrumentos de la acción pública. Un examen de sus derroteros y de su futuro. Gonzalo Aguirre Beltrán y la Antropología regional del Estado na-cional. Dentro de dicho taller se desarrollaron dos mesas sucesivas: la primera se integró con Jesús Vargas, Carlos Moreno y Arnulfo Embriz, enfocando el presente y el pasado reciente de los cci, vividos y ubicados en sus contextos regionales y de cambios políticos e institucio-nales; la segunda se integró con Agustín Avila, Leopoldo Zorrilla y Salomón Nahmad, enfo-cando aspectos significativos, acorde con ellos, de las trayectorias de los cci como los instru-mentos de las políticas y acciones propuestas e impulsadas (situándolos en los momentos que les pareció pertinente evocar).La intención del taller fue la de revisar y efec-tuar, desde la situación presente de los centros coordinadores, un recorrido de la idea de Gon-zalo Aguirre Beltrán, de sus avatares, sus logros, sus momentos y sus críticas. El taller se enfocó en situar y revisar las actividades de los Centros como el gran proceso que fue, el del instrumen-to principal de la acción indigenista en este país durante mucho tiempo (mas de medio siglo); algo que ahora parece pasado, parece rebasado, y que ni los jóvenes antropólogos, los alumnos nuestros, saben que fue (y que sigue estando).Este taller fue, de manera simultánea, parte de las actividades llevadas a cabo del 3 de febrero al 1° de abril de 2009 por la Cátedra Interinstitu-cional Arturo Warman [integrada por la Univer-

sidad Iberoamericana (uia) el ciesas, el Colegio de Etnólogos y Antropólogos Sociales (ceas), el Instituto Nacional de Antropología e Historia (inah), el Colegio de México (colmex), la Uni-versidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa (uam-i) y el Programa Universitario México Nación Multicultural (pumc)], que a lo largo de nueve actividades abordaron las diversas fa-cetas de las aportaciones de Gonzalo Aguirre Beltrán como antropólogo social. Dándose así la oportunidad de discutir con interés renovado las contribuciones de Aguirre Beltrán en diver-sos foros académicos del Distrito Federal.

2. Co-organizado por la Cátedra Interinstitucio-nal Arturo Warman, el cemca y el ciesas, con el apoyo de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (fao), tuvo lugar del 4 al 6 de marzo de 2009, el Taller Internacional Comparativo Indige-nización de las regiones campesinas. Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador y México: cinco esce-narios en América Latina. El Taller estuvo de-dicado al análisis comparativo de los procesos de articulación entre las acciones agrarias y las acciones de desarrollo/reconocimiento de los pueblos indígenas en cinco países de la región latinoamericana: Bolivia, Ecuador, Colombia, Chile y México. Su objetivo fue comparar las políticas agrarias, las políticas indigenistas y sus articulaciones múltiples en el presente y en el pasado reciente. Se contó con la participación de especialistas de cada uno de los países: Ro-berto Pineda (Universidad Nacional de Co-lombia), Fernando García (flacso-Ecuador), Álvaro Bello (Universidad Católica de Temuco, Chile), y Sarela Paz (Ciudadanía, Comunidad de Estudios Sociales y Acción, de Bolivia). Para el caso mexicano contamos con la participa-ción de Leopoldo Zorrilla, quien cuenta con una amplia experiencia y participación en la Administración Pública, y Miguel Szekely, del Instituto de Investigaciones Sociales (iss) de la unam. Como comentaristas participaron Clau-dio Espinoza (Investigador Invitado-ciesas), para el caso chileno; Diego Iturralde (ciesas), para Ecuador; Guillermo Padilla (Profesor In-vitado/ciesas-Pacífico Sur) para Colombia; y Antonio Azuela (iss-unam), para México.

216



3. Del 2 al 4 de diciembre del 2009 se llevó a cabo el Seminario internacional Ciudadanía en el siglo XXI: sus múltiples rostros, que estuvo co-organizado por el Instituto de Investiga-ciones Sociológicas de la Universidad Autó-noma Benito Juárez de Oaxaca (iss-uabjo), el ciesas, la American University de Washington DC (Estados Unidos), el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (itesm), el Centro de Investigaciones Interdisciplina-rias en Ciencias y Humanidades (ceiich) de la unam, el Ayuntamiento de Oaxaca de Juá-rez, el Instituto Municipal de las Mujeres de Oaxaca de Juárez, la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (uacm), la Universidad univer el Posgrado en Desarrollo Rural de la Universidad Autónoma Metropolitana (uam), la Cátedra Interinstitucional Arturo Warman, Todd Eisenstadt (de la American University, Estados Unidos) y Alberto Olvera (Universi-dad Veracruzana). Durante el seminario fueron desarrollados tres ejes temáticos (uno por cada día): a) Democracia y Ciudadanía. Contextos y tendencias, b) Multiculturalidad y procesos de ciudadanización, y c) Transformaciones y desafíos de la ciudadanía. Las mesas fueron in-tegradas con tres académicos con experiencia en casos concretos. Los participantes fueron Víctor Manuel Durand Ponte (iss-unam), Guillermo de la Peña (ciesas-Occidente), Jorge Cadena Roa (ceiich-unam), Marta Ochman (itesm), Jorge Javier Romero (uam-x), Francois Lartigue (ciesas-Distrito Fedral), Lourdes Morales Ca-nales (uia), Diego Iturralde (Ecuador-ciesas-Distrito Federal), Carlos Rodríguez Wallenius (uam-x), Isidoro Yescas (iss-uabjo)., Víctor Leonel Juan Martínez (iss-uabjo), Marlene Romo (unam), Gloria Zafra (iss-uabjo), Gi-sela Espinosa (uam-x), Jorge Hernández-Díaz (iss-uabjo), Martha A. Olivares Díaz (uacm) y Michael Danielson.

Respecto a los acuerdos tomados en la última reunión de la Cátedra Arturo Warman, del día 13 de octubre de 2009, podemos mencionar los siguientes:

Se integro el Comité que realizará el informe •del primer periodo de la Cátedra.

Se realizó el Programa de actividades de la Cá-•tedra para el 2010.

B.3. Actividades 2010

Para poder acordar sobre los eventos académicos que se llevarán a cabo durante el 2010, Guillermo Palacios, representante del colmex, presentará, para la próxima reunión del Comité, una propuesta para el Congreso de la Cátedra en el 2010.

Por lo que hace al Premio Warman 2010, se apro-bó dar cuatro meses, de enero a abril, para el lanza-miento del mismo; de igual manera, cada institución presentará un presupuesto para su difusión.

En lo que hace a las publicaciones pendientes, se acordó dar tiempo para conocer la respuesta del ciesas sobre la publicación de los trabajos:

Selección de trabajos del Seminario Internacio-•nal Reformas del Estado, movimientos sociales y mundo rural en el siglo XX en América Latina, realizado en noviembre de 2006, yEl hacer cotidiano sobre el pasado. La construcción •de la memoria intersubjetiva en San José Lagunas, de Florencia Rivaud, Premio Arturo Warman 2008. Tesis de Licenciatura.

C. Cátedra Ángel Palerm

Esta Cátedra inició en noviembre de 2005 mediante la firma del convenio promovido por el ciesas con la Universidad Iberoamericana (uia), El Colegio de Michoacán (colmich) y la Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa (uam-i).

Conforme a los objetivos de corto plazo 2009, asociados a la Misión y Visión institucionales, y establecidos en el documento de Planeación, Pro-gramación y Presupuestación para esta Cátedra, se realizaron las siguientes actividades programadas.

En varias ocasiones se reunió su comité organi-zador, integrado por representantes de las distintas instituciones signatarias, para planear y organizar las diferentes actividades. Para economizar gastos y tiempo, la representante del colmich ha participado en las reuniones mediante videoconferencia, lo cual no siempre ha resultado muy ágil y a veces hasta ha


29 DE ABRIL DE 2010

sido imposible, debido a los problemas técnicos de capacidad de nuestros sistemas de transmisión.

Los objetivos y actividades de esta Cátedra fueron presentados ante el Comité Externo de Evaluación el día 12 de marzo, en la Unidad Golfo del ciesas. Ello redituó en un mayor conocimiento de las ac-tividades de esta Cátedra por parte del Comité y se obtuvieron sugerencias hacia la responsable de la misma para un mejor funcionamiento.

La Dra. Virginia García Acosta, Directora Ge-neral del ciesas, visitó entre el 20 y 22 de mayo la Universidad Rovira i Virgili (urv) y la Universidad Autónoma de Barcelona (uab) ambas de España, con diversos propósitos de interés institucional, entre ellos el de difundir los objetivos y actividades de esta Cátedra así como de involucrar a colegas de ambas universidades para ir constituyendo una red de intercambio de docentes y estudiantes que trabajen los temas promovidos por la Cátedra. Es-pecíficamente habló con el Dr. Juan José Pujadas de la urv para precisar detalles de su próxima ve-nida a México, que será en el segundo semestre del 2010, y también habló con algunos colegas de la uab quienes podrían estar interesados en colaborar con la Cátedra.

Durante todo el año estuvo colaborando con esta Cátedra interinstitucional el Dr. Hugo Valenzuela, de la uab, quien realizó una estancia anual en Méxi-co gracias a que fue invitado como profesor por la Cátedra que tiene la uam-i también denominada Ángel Palerm. Su principal labor docente la realizó en esta última institución, pero impartió conferen-cias y dialogó con colegas, en varias ocasiones, en las demás instituciones signatarias de la Cátedra con la finalidad de establecer proyectos conjuntos y de facilitar el intercambio de estudiantes. Su colabo-ración se dio en temas como: empresariado étnico, migrantes extranjeros en contexto urbano, campe-sinos y pescadores malayos, salud e inmigración, y parentesco, entre los principales. En Michoacán, a través de colegas del colmich, realizó prospección etnográfica sobre la actividad agraria y la migración de manera comparativa con sus investigaciones an-teriores.

En el ciesas, se ofreció el día 3 de noviembre la conferencia Gentrificación en Barcelona: el caso de la comunidad pakistaní, a la cual asistieron Profesores-Investigadores y estudiantes de la Institución y de

la uam-i. También se realizó, en la Unidad Distrito Federal, una reunión con investigadores para que el Dr. Valenzuela planteara sus intereses de investiga-ción y se contactara con interesados en participar en un proyecto dentro del marco de la Cátedra. Así, surgió un proyecto piloto que él coordinará y a partir del cual se está generando un primer intento de crear un grupo de interés en torno al estudio de economías o enclaves étnicos. De momento se han in-teresado en participar la Mtra. Sandra Alarcón (uia), la Dra. Magdalena Barros (ciesas-Distrito Federal) y posiblemente algún investigador de la uam. En base a este interés, el Dr. Valenzuela se comprometió a conseguir fondos para llevarlo a cabo si se formaliza bajo el auspicio de la Cátedra Ángel Palerm. Así mis-mo se ofreció a seguir colaborando con esta Cátedra en cuanto a intercambio de estudiantes, difusión de la misma entre colegas de España y en otras activi-dades que surjan de colaboración con la uab.

Del 26 al 30 de octubre, el Dr. Juan José Puja-das, de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona, España, fue invitado por la Cátedra para impartir un curso corto de 20 horas titulado Ciudad multi-cultural. Globalización, imágenes transnacionales e identidades, el cual se realizó por las tardes en la uia Santa Fe, con la participación de alrededor de 25 estudiantes de posgrado en antropología de la pro-pia Ibero, de la uam-i y del ciesas.

Con los estudiantes de este curso, y con la pre-sencia del Dr. Pujadas, se llevó a cabo la Lectura del paisaje el 30 de octubre por la mañana, realizándose un recorrido por el antiguo pueblo de Santa Fe y por la zona residencial del mismo nombre. Este recorri-do fue dirigido por la Dra. Margarita Pérez Negrete, quien hizo su tesis de Doctorado en Antropología en la uia con una investigación sobre Santa Fe como un enclave de globalización, actualmente continúa su investigación mediante una estancia posdoctoral conacyt en el ciesas. Después del recorrido se tuvo una comida en los comedores de la uia, para fomen-tar la convivencia entre estudiantes y profesores que asistieron a la lectura del paisaje.

El Dr. Pujadas también dictó la conferencia De-bates recientes en la Antropología española: ciuda-danía, multiculturalismo y globalización, a la cual asistieron varios investigadores y estudiantes de la Unidad Distrito Federal del ciesas y se conectaron mediante videoconferencia estudiantes de Sociolo-

218



gía de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (uabjo). En su visita a nuestra Institución y a la uia, el Dr. Pujadas dialogó con colegas para ver la posibilidad de llevar a cabo un proyecto de in-vestigación comparativo sobre temas urbanos entre México y España, para lo cual seguirá en contacto con las Doctoras Carmen Icazuriaga (ciesas-Distrito Federal) y Margarita Pérez-Negrete (uia).

Para la realización de la bio-bibliografía de Ángel Palerm, una becaria del programa de capacitación en técnicas y metodología de investigación del ciesas, trabajó bajo la dirección de la Dra. Patricia Torres, de mayo a octubre. Esta becaria realizó la búsqueda y recopilación de manuscritos académicos de Ángel Palerm, en la biblioteca de la Dra. Carmen Viqueira y en las principales bibliotecas de instituciones de enseñanza de Antropología. Entregó un listado de las obras con las cuales la Dra. Patricia Torres con-tinuará trabajando para realizar la bio-bibliografía comentada.

A lo largo de este año, se ha ido mejorando la sección de la Cátedra Ángel Palerm en la página Web del ciesas, enriqueciéndola con textos de con-ferencias y fotografías de los eventos, así como con un diseño más atrayente.

Se recibió un texto del Dr. Claudio Esteva Fabre-gat sobre la situación de la Antropología en Espa-ña, derivado de la conferencia que impartió el año pasado en el ciesas-Distrito Federal en el marco de esta Cátedra. Dicho texto fue leído por las Doc-toras Icazuriaga (representante por el ciesas ante esta Cátedra) y García Acosta (Directora General del ciesas) y, como por el momento esta Cátedra no tiene un conjunto de materiales suficientes para hacer una publicación, se decidió darle cabida en la revista Desacatos, por lo que se seguirá el procedi-miento fijado por ésta para su publicación.

D. Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán

Durante este 2009, la Comisión Bi-institucional Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán llevó a cabo las si-guientes actividades:

En marzo, tuvo lugar la Ceremonia de Premiación de la tesis de Doctorado en Antropología Social ga-nadora del Premio Anual Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán ciesas-uv (2008). La tesis premiada se titu-

la: Un pedacito de Dios en casa: transnacionalización, relocalización y practica de la santería en la Ciudad de México, de Nahayeilli Juárez Huet, egresada del Colegio de Michoacán. En la ceremonia de premia-ción estuvieron presentes la Dra. Virginia García Acosta, Directora General del ciesas; el Dr. Raúl Arias Lovillo, rector de la uv; el Dr. Ricardo Corzo Ramírez, secretario académico de la uv y la Dra. Carmen Blázquez Domínguez, Directora Regional del ciesas-Golfo.

La Comisión Bi-institucional, integrada por el Dr. Ricardo Corzo Ramírez, Secretario Académico de la Universidad Veracruzana (en septiembre del 2009 el Dr. Porfirio Carrillo Castilla fue designado por la Jun-ta de Gobierno de la uv nuevo Secretario Académico en sustitución del Dr. Corzo); la Dra. Sara Ladrón de Guevara, Directora del Museo de Antropología de Xalapa; la Dra. Carmen Blázquez Domínguez, Di-rectora Regional del ciesas-Golfo; y la Dra. María Teresa Rodríguez López, Profesora-Investigadora del ciesas-Golfo; llevó a cabo dos reuniones con objeto de emitir la Convocatoria para Tesis de Doctorado 2009. Así mismo, inició la organización para la ela-boración y difusión de la Convocatoria 2009 Premio Anual Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán ciesas-uv para Tesis Doctoral en Antropología Social.

En junio se estableció comunicación con el titu-lar de la Estancia Académica de la Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán: Dr. Carlos Vélez Ibáñez, Director del Chicano and Chicana Studies Department, de la Universidad de Arizona, Estados Unidos, quien rea-lizó su estancia en la Unidad Golfo del 31 de agosto al 4 de septiembre.

En julio se dio a conocer la Convocatoria 2009 Premio Anual Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán ciesas-uv para Tesis Doctoral en Antropología So-cial. En un inicio el período de inscripción para re-cepción de tesis en el marco de dicha Convocatoria inició el 15 de julio y concluyó el 30 de septiembre, durante el mes de octubre se extendió la fecha límite al 30 de noviembre.

El Comité organizó también la estancia del Dr. Carlos Vélez Ibáñez, titular de la Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán 2009, quien, del 31 de agosto al 3 de septiembre, impartió a personal académico y a los alumnos de la Maestría en Antropología Social de la Unidad Golfo un curso que comprendió tres temáticas: metodología y técnicas para contextos


29 DE ABRIL DE 2010

trasnacionales; entendiendo los procesos de acultu-ración en contextos transfronterizos, y regiones de refugio casi-urbanos y urbano. El Dr. Vélez, el 4 de septiembre, dictó, en las instalaciones de la uv (usbi-Xalapa), la Conferencia Magistral: Un Nuevo centro regional de refugio: el suroeste de los Estados Unidos y el Mexicano Norte.

En diciembre, la Comisión Bi-institucional rea-lizó reuniones periódicas con objeto de analizar las temáticas de las tesis presentadas en la Convocato-ria Premio Anual Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán ciesas-uv y concentrar un listado de especialistas del país y del extranjero para la correspondiente elección de los evaluadores. Una vez concentrada la información, se estableció comunicación con los evaluadores para formalizar la invitación y enviar un ejemplar de la tesis a evaluar.

Mediante la Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán, la Unidad Golfo ha continuado impulsando relaciones académicas regionales, nacionales e internacionales. Ha fortalecido su relación con el gobierno estatal, ha impulsado un mayor acercamiento con la Universidad Veracruzana y ha favorecido el fortalecimiento de la Maestría en Antropología Social del ciesas-Golfo. En el futuro se espera ampliar el intercambio académico y que se haga evidente en una repercusión social.

E. Cátedra Roberto Cardoso de Oliveira

Durante 2009, se tuvo una comunicación esporá-dica con el Profesor Dr. John Manuel Monteiro, académico del Instituto de Filosofía y Ciencias Humanas de la Universidad Estatal de Campinas (ifch-unicamp), Brasil, adscrito al Departamento de Antropología, quien informó que aún no existía un parecer para suscribir el convenio específico de colaboración que instale la Cátedra Roberto Cardoso de Oliveira (crco).

Aprovechando la VIII Reunión de Antropología del Mercosur 2009, que tuvo lugar a fines de sep-tiembre en Buenos Aires, fue posible avanzar signi-ficativamente en el proceso de elaboración y firma de una addenda al convenio general de cooperación entre el ciesas y la unicamp, la cual se encuentra ahora en proceso de firma. Dicha addenda se adjunta en su versión definitiva (anexo 1).

Por la parte del ciesas se han acopiado datos relevantes que permiten visualizar algunas posibi-lidades de apoyo y financiamiento para operar el convenio, especialmente la II Reunión de la Comi-sión Binacional México-Brasil, acaecida en Brasilia los días 22 y 23 de julio próximo pasado, donde la Subcomisión de Asuntos de Cooperación Educati-va y Cultural contempló acciones de intercambio y cooperación entre ambos países, mencionándose al ciesas como institución participante. De esto de-be destacarse en particular las posibilidades que se abren para la crco con:

Programa de trabajo • conacyt-capes (Coor-denação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) que contempla tres rubros a su vez:-Colegio Doctoral-Investigaciones conjuntas-Estancias posdoctorales y sabáticasPrograma de becas de doctorado Secretaría de •Relaciones Exteriores (sre)-capes, que con-templa 10 becas anuales recíprocas entre los dos países a partir de 2010.Programa de cooperación en materia de movi-•lidad estudiantil de la Secretaría de Educación Pública (sep), que se orienta a ofrecer entre 50 y 100 becas de movilidad de educación superior para estudiantes brasileños a partir de 2010.El reconocimiento de la importancia del con-•venio de cooperación entre el ciesas y la Uni-versidad de Brasilia (2007).

[221]

II.3.3. CENTRO DE CONTRALORÍA SOCIAL

El Centro de Contraloría Social y Estudios de la Cons trucción Democrática (ccs-ciesas), es un pro-grama institucional del ciesas creado en el otoño de 2007. El ccs tiene como su principal finalidad fomentar la participación ciudadana organizada en la vigilancia y el monitoreo sistemático de servicios, programas y políticas públicas en México, con el objetivo de fomentar la exigencia de la rendición de cuentas por parte de la ciudadanía y fortalecer las capacidades de incidencia de los actores sociales en el mejoramiento de la gestión pública, así como su participación en la toma de decisiones, como un camino para avanzar en la construcción democráti-ca de México. Además, el ccs busca documentar y analizar experiencias, tanto de nuestro país como de otros, y promover su sistematización en estudios aca-démicos que iluminen el debate teórico y político.

La estructura del ccs está formada por una Coor-dinación General Operativa, bajo la responsabilidad de la Mtra. Almudena Ocejo Rojo, con el apoyo de un Jefe de Proyectos, el Mtro. Juan Estrella Chávez. El ccs cuenta además con un Consejo Académico, formado por tres Profesores-Investigadores de dife-rentes Sedes del ciesas: el Dr. Ernesto Isunza Vera, Responsable Académico (Unidad Golfo), el Dr. Alberto Aziz Nassif (Unidad Distrito Federal), y el Dr. Carlos Macías Richard (Unidad Peninsular). Así mismo, se tiene un Consejo Consultivo Externo formado por expertos de Argentina, Brasil, Francia y México, que completa una estructura anclada en la experiencia y la fortaleza institucional del ciesas, junto con el trabajo colaborativo con diversos espe-cialistas e instituciones con los que se enriquece el quehacer del ccs.

En junio de 2009, el ccs realizó algunos ajustes en cuanto a su estructura interna, a fin de respon-der de manera más eficaz a las distintas tareas que se llevan a cabo y que se encuentran actualmente en expansión. Como resultado, cada una de las tres áreas de trabajo del ccs tiene un responsable directo. La coordinación general y el área de apoyo a proyectos de contraloría social y vinculación con

organizaciones de la sociedad civil está a cargo de la Mtra. Almudena Ocejo, el área de investigación la dirige el Dr. Saúl Moreno (Unidad Golfo) y el área de docencia, en particular el Diplomado en Contra-loría Social, el Dr. Felipe Hevia de la Jara (Unidad Golfo); en la dirección del ccs se mantiene el Dr. Ernesto Isunza.

A. Convocatorias de apoyo a proyectos de Contraloría Social

Durante 2009 se publicaron dos convocatorias de apoyo a proyectos de contraloría social. En ambas convocatorias, los proyectos finalistas, provenientes de organizaciones de la sociedad civil (osc), fueron seleccionados a través de un proceso de evaluación apoyada con expertos internos y externos, por lo que se contó con la participación de 18 profesionales en temas relacionados con la participación y el control ciudadanos, y la rendición de cuentas.

A.1. Segunda Convocatoria

Fecha de publicación: Febrero 2009Alcance geográfico: NacionalTemas de enfoque: Salud materna Comisiones estatales de derechos humanosNúmero de OSC seleccionadas: 5Apoyo promedio por proyecto: $ 165,000.00Período de implementaciónde proyectos: Abril-diciembre 2009Origen del apoyo financiero: Fundación MacArthur

A.2. Tercera Convocatoria

Fecha de publicación: Septiembre 2009Alcance geográfico: Distrito FederalTemas de enfoque: Transporte público

[221]

II.3. PROGRAMAS INSTITUCIONALES222


CUADRO 1 Proyectos seleccionados-Segunda Convocatoria, primer semestre 2009

Temática Organización Nombre del proyecto Entidad federativa

Vigilancia acomisionesestatales dederechoshumanos

Academia Hidalguense deEducación y DerechosHumanos, A.C.

Intervención de la sociedad civil organizada enel proceso de designación del Presidente de la Comisión de Derechos Humanos del Estadode Hidalgo (cedh) – 2009

Hidalgo

Educación y Ciudadanía(educiac), A.C.

Análisis de gestión de la Comisión Estatal deDerechos Humanos de San Luis Potosí (cedh-slp) San Luis Potosí

Vigilancia ensalud materna

Alianza Cívica A.C.Monitoreo de servicios de salud en las tres zonascon mayor índice de mortalidad materna enMéxico

Distrito Federal

Centro para los derechos de la mujer naaxwïïn, A.C.

Ejercicio de vigilancia y seguimiento a los serviciosde salud materna de la región mixe Oaxaca

Espacio Espiral A.C.

Diagnóstico participativo y monitoreo de losservicios de salud materna disponibles en cuatromunicipios con alto/muy alto índice de marginaciónde la Sierra Norte de Puebla

Puebla

concesionado de pasajeros Obra pública Programa Comunitario de Mejoramiento Barrial Desempeño delegacionalNúmero de OSC seleccionadas: 7Apoyo promedio por proyecto: $ 175,000.00Período de implementaciónde proyectos: Diciembre 2009-septiembre 2010Origen del apoyo financiero: Fundación Hewlett

Las cuatro temáticas seleccionadas en la 3ª Convo-ca toria responden a la preocupación del ccs por ausencias, deficiencias y problemas en el ejercicio y entramado gubernamental, significativamente con-dicionantes de las rutinas de los ciudadanos del Dis-trito Federal que cotidianamente confluyen en ellas;

rutinas que se ven reflejadas en problemáticas con-cretas con un alto impacto en su calidad de vida.

Los principales objetivos que busca el ccs con esta convocatoria son: 1) colocar los temas mencio-nados en la esfera del interés de la ciudadanía del Distrito Federal; 2) contribuir a la elaboración de un diagnóstico y el reconocimiento del entramado institucional, las acciones y programas de gobierno en las temáticas correspondientes; y, finalmente, 3) incidir en el curso de las acciones y/o programas de gobierno en la perspectiva de favorecer la calidad de vida de la población de la ciudad de México.

B. Docencia y formación de recursos humanos

Se impartieron los siguientes módulos y cursos:

• MódulodeParticipaciónCiudadanayContralo-ría Social del Diplomado Derecho a la Información

223

29 DE ABRIL DE 2010


Pública. Transparencia y Rendición de Cuentas, or -ga nizado por el Instituto Federal de Acceso a la Información Pública (ifai), en colaboración con el Instituto Estatal de Acceso a la Información Pública (ieaip) de Oaxaca, la Universidad Au-tónoma Benito Juárez de Oaxaca (uabjo) y el Colegio Oaxaqueño de Ciencias Políticas y Ad-ministración Pública (cocpap), marzo de 2009, Oaxaca, Oaxaca.

• MóduloI:Fundamentación y Herramientas, del Curso Gobernanza democrática, rendición de cuentas y control social, organizado por el Cen-tro Interdisciplinario de Estudios Regionales de la Universidad de los Andes, 23-27 de junio de 2009, Bogotá, Colombia.

• CursoMetodología III, de la Maestría en Antro-pología Social del ciesas-Golfo, mayo-agosto de 2009, Xalapa, Veracruz.

• OrganizacióneimparticióndedosmódulosdelDiplomado en Contraloría Social, en coordinación con la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (uacj), que inició en otoño de 2009 y estará con-cluyendo actividades el 12 de febrero de 2010.

• Taller Participación de actores sociales organizados en iniciativas de contraloría social, impartido en el 3er seminario de fortalecimiento institucional 2009-pfizer Construyendo lazos con organizacio-nes de la sociedad civil, octubre 2009, Ciudad de México.

C. Eventos académicos

Participación en las Jornadas de Trabajo Entidades fiscalizadoras en América Latina, participación ciuda-dana, y transparencia en el control de la gestión pública, organizadas por la Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (acij). Dichas jornadas contaron con la participación de un grupo de expertos de Argentina, Brasil, Colombia, Chile y México; 23 y 24 de abril de 2009, Buenos Aires, Argentina.

Colaboración en la moderación y comentarios de la Mesa 1 del Foro de Análisis de la Reforma Fiscal para las OSC, organizado por Incide Social AC, 13 de julio de 2009, Ciudad de México.

Durante el 2009 se presentaron las siguientes ponencias:

• Acciones de fomento a las actividades de las orga-nizaciones de la sociedad civil realizadas por la Administración Pública Federal durante el período 2006 y 2007 y Las Organizaciones de la Sociedad Civil y su relación con la sociedad política y con el gobierno federal en México, presentada en (1) el IX Congreso Anual de Investigación sobre el Tercer Sector y la VII Conferencia Regional de América Latina y el Caribe de la Sociedad Internacional de Investigación sobre el Tercer Sector -istr- So-ciedad civil y cooperación intersectorial en América Latina: los retos del entorno, junio-julio, Ciudad de México; y en (2) el Encuentro de responsables de coordinación dentro de la apf con organiza-ciones de la sociedad civil, organizado por en el indesol, agosto, Ciudad de México.

• Participación de la sociedad no organizada. Sistemas de atención ciudadana y sus consecuencias en las rela ciones sociedad-estado y Arquitectura del control social sobre el Estado en perspectiva comparada: México y Brasil, dentro del Congreso 2009 de la Asociación de Estudios Latinoamericanos (lasa), 11-14 de junio, Río de Janeiro, Brasil.

• Institucionalidad de la participación y organizacio nes civiles en Brasil: articulaciones horizontales y vertica-les, en el 21 congreso mundial de ciencia política (ipsa), 12-16 de julio, Santiago de Chile.

• Los programas de transferencia de renta condiciona-das en América Latina y la construcción de sujetos sociales, en el 53º Congreso de Americanistas, julio, Ciudad de México.

• Organizaciones sociales y contraloría social, presen-tada en el Foro Observatorio de Género organiza-do por la asociación civil acasac, octubre 2009, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

• Participación ciudadana como control en la escala local de la construcción democrática: herramientas conceptuales y prácticas comparadas México-Brasil, en el Coloquio La reconnaissance de l’égalité et de la différence: Regards transnationaux sur la dé-mocratisation dans les Amériques, Centre d’études interaméricaines, Institut québécois des hautes étu-



CUADRO 2 Proyectos seleccionados 3ª Convocatoria, segundo semestre 2009

Temática Organización Nombre del proyecto

Desempeño delegacional Ciudad Iztacalco, Asociación parala Construcción Ciudadana (ciaci)

Monitoreo e incidencia en la gestión del gobiernodelegacional de Iztacalco

Obra pública Ecos, voces y acciones A.C.Monitoreo a la asignación de recursos del Eje 2 del Plan Verde de la Ciudad de México para documentar la importancia que tienen las áreas verdes en el programa de gestión ambiental capitalino

Programa Comunitario deMejoramiento Barrial

Promoción y Desarrollo de CulturaCívica A.C.

El Programa Comunitario de Mejoramiento Barrial y laexperiencia ciudadana en el ejercicio del presupuesto participativo: Análisis comparativo entre objetivos yresultados

Visión Solidaria A.C.Monitoreo del cumplimiento de los objetivos del programa de Mejoramiento Barrial en la delegación Álvaro Obregón: transparencia de los procesos de selección deproyectos y aplicación de recursos

Servicio concesionadode transporte público depasajeros

Alma Ata A.C. Mujeres a bordo por sus derechos.Asociación de Taxistas Colectivos y Permisionarios del Oriente y RamalesRuta Cuarenta y Nueve, A.C.

Monitoreo a la aplicación de la normatividad en el transporte público concesionado de la Ciudad de México

Centro de Transporte Sustentablede México, A.C.

Monitoreo a la calidad del transporte concesionado deReforma: Análisis comparativo sobre la calidad y rendimientode servicios otorgados por sistemas de transporte público –Metro-bús, Trolebús y corredor Reforma– en la Ciudad de México

des internationales, Universidad Laval, Québec, Canadá, 27 y 28 de noviembre.

• Innovaciones democráticas en América Latina, en el Seminario de la cátedra Nycole Turmel sur les espaces publics et les innovations politiques, de la Universidad de Québec en Montréal, Canadá, 1 de diciembre.

D. Vinculación

Se realizó una salida de trabajo a las ciudades de Nueva York y Washington, D.C. (Estados Unidos),

del 3 al 12 de junio de 2009. Se visitaron un total de nueve organizaciones estadounidenses que cuentan con una trayectoria importante en temas de inci-dencia en política pública y vigilancia ciudadana, a fin de intercambiar notas y conocer su trabajo para enriquecer el trabajo de apoyo y fortalecimiento de organizaciones interesadas en vigilancia y monitoreo ciudadanos del ccs.

Adicionalmente, se tuvieron reuniones con tres instituciones donantes, a fin de conocer personal-mente a los oficiales de programa para fortalecer la relación institucional y explorar posibilidades de financiamiento futuras.

225

29 DE ABRIL DE 2010


Dentro de eventos de vinculación, nacionales e internacionales, se realizaron, durante 2009, los siguientes:

• Capacitaciónalaong Alternativas y capacidades A.C. sobre temas de ciudadanía, 10 de julio, Ciu-dad de México.

• ParticipaciónenelSeminario sobre transparencia y contraloría social organizado por genera y ong cordillera, 23 de julio, Santiago de Chile.

• Participación en la Reunión Anual de AvalCiuda dano en el marco del Encuentro Nacio-nal de Cali dad en Salud, septiembre, Ciudad de México.

• DictaminacióndeproyectosdelPremio Gobierno y Gestión Local cide, septiembre, Ciudad de Mé-xico.

• Dictaminaciónenlaconvocatoriaparaestanciassa-báticas y posdoctorales vinculadas al fortalecimien-to del posgrado nacional (2008, 2º corte), Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, junio.

E. Otros proyectos

En noviembre de 2009 se concretó una colaboración con el Poder Judicial de la Federación para desarro-llar el proyecto Observatorio de acceso a la justicia y debido proceso con perspectiva de género. El Observa-torio pretende ser una espacio académico-ciudada-no especializado en el análisis de la función judicial en relación con las demandas sociales de justicia de las mujeres, es decir, identificar los principales pro-blemas que las mujeres tienen para judicializar sus conflictos y la respuesta institucional frente a esta situación, incorporando una perspectiva de investi-gación articulada con la participación de la sociedad civil organizada.

El proyecto contará con la participación de tres investigadores, un consejo asesor, así como la partici-pación de ocho OSC en cuatro entidades federativas: Distrito Federal, Veracruz, Oaxaca y Chihuahua.

El proyecto iniciará actividades formales en enero de 2010 y tendrá una duración de 18 meses.

[227]

A. Laboratorio Audiovisual del ciesas (lav)

El Laboratorio Audiovisual del ciesas (lav) se fundó en el segundo semestre de 2006. Entre esta fecha y diciembre de 2007, se trabajó fundamentalmente en dos líneas: el Seminario Las Ciencias Sociales en el Mundo Audiovisual, del que desde septiembre de 2006 se han llevado a cabo 43 sesiones, y en el proyecto del Central American and Mexican Video Archive (camva, por sus siglas en inglés). A partir de febrero de 2008, cuando el lav recibió la prime-ra dotación importante de equipo adecuado para la edición y posproducción, pudo realizar trabajos de servicio, fundamentalmente digitalización y subtitu-laje, y producción (Senderos Vol. 1). A continuación se detalla lo hecho en 2009.

A.1. Infraestructura y personal

Hasta el momento, el Laboratorio se encuentra en sus mismas instalaciones (cubículos 10 y 11 de la sede Distrito Federal de Juárez 222). Sin embargo, en reunión con la Directora General del ciesas, Dra. Virginia García Acosta, y en consideración de las necesidades del trabajo que desarrolla el lav, se acordó ampliar sus instalaciones hacia las salas A y B de cómputo, contiguas a los cubículos que actual-mente lo conforman. Hacia finales de 2009 inició este proceso, pero aún no se concluye.

Cuando esta ampliación se concrete, el lav contará con una cabina de audio, islas de edición de video e imagen, y una sala adecuada para reuniones de trabajo y académicas, proyección de documentales para públi-co reducido y consulta del acervo que lo constituye. Lo cual incrementará su capacidad de producción y de servicio para la comunidad de nuestra institución.

Los recursos materiales del lav aumentaron en virtud de los esfuerzos de su personal, aunado a la una política institucional. El personal se esforzó por adquirir dos discos duros externos de 500 GB ca-da uno, un dvd y reproductor de vhs marca Sony

y un quemador/reproductor de dvd, que facilita la digitalización de materiales audiovisuales que se encuentran en soportes tradicionales, como vhs y Beta. Así mismo, por esfuerzos de su personal, se consiguió el programa Premiere, cuya utilidad para la edición de video en el sistema operativo Windows es fundamental, y un router para dar servicio de In-ternet a todas las computadoras del lav.

Gracias a los recursos obtenidos institucionalmente a través del Proyecto Sistema Nacional-ciesas. Conso-lidación de nuevas tecnologías para la investigación, la docencia y la difusión, presentado en la Convocatoria Fortalecimiento y consolidación de los centros públicos de investigación conacyt 2009, en noviembre de 2009, se licitaron diversos materiales para el labora-torio. Después del proceso natural derivado de ello, se le adjudicaron los siguientes bienes, que al finalizar el año llegaron al departamento de Recursos materiales del ciesas: un Monitor de 14 pulgadas lcd marca Sony, modelo lmd-1410; una videograbadora digi-tal de alta definición marca Sony, modelo gv-hd700; una Cámara de video profesional marca Sony, modelo hvr-z5n; y una Tarjeta Martos, modelo mx02lemax. Con estos bienes, ya se puede incursionar en la pro-ducción audiovisual en alta definición.

A principios de año, el lav puso en línea su blog con el fin de mantener informada a la comunidad de sus labores así como de sus eventos. Su dirección es: www.audiovisualciesas.blogspot.com. Un vínculo directo al blog se encuentra en la página oficial del ciesas (www.ciesas.edu.mx).

Durante 2009 el personal adscrito al lav dentro del proyecto camva se mantuvo estable: Ricardo Pérez Montfort, Isaac García Venegas, Eric Mon-cada González y Sara Rosas Mérida. No obstante, diciembre fue el último mes en el que Sara Rosas Mérida colaboró con el lav. Es importante señalar, por otro lado, que desde enero de 2009 Isaac García Venegas cuenta con nombramiento de base.

Con respecto al personal, vale la pena consignar que de febrero a agosto de 2009, el Coordinador General del Laboratorio Audiovisual, Ricardo Pérez Montfort,

II.3.4. LABORATORIOS INSTITUCIONALES



estuvo durante un semestre sabático en la Universidad de Cantabria en Santander, España; por tal motivo, durante ese lapso, Isaac García Venegas fungió como Encargado del Despacho de la Coordinación del lav. A partir de agosto la situación se regularizó.

A.2. Líneas de trabajo

a. camva

En cuanto al proyecto camva (Central American and Mexican Video Archive), el trabajo de anotación de materiales audiovisuales continua. A lo largo de este año se anotaron 12 documentales. Diversos proble-mas con el programa camva Annotator’s Workbrench, creado para tal fin por la Universidad de Indiana, y la redefinición del proceso de trabajo que tuvo lugar durante la reunión anual de camva en El Salvador, disminuyeron el ritmo de anotación que, sin embar-go, ha recomenzado con rapidez y eficiencia.

Del 25 al 28 de agosto, tuvo lugar la reunión anual del dicho proyecto, en El Salvador, auspiciada por la Universidad de Indiana y el Museo de la Palabra y la Imagen (mupi). A ella asistieron, por parte del lav, Ricardo Pérez Montfort, Isaac García Venegas y Eric Moncada González. En esta ocasión se discutieron temas relativos a la anotación del video para el ar-chivo digital, particularmente sobre la uniformidad que debe prevalecer entre las tres instituciones parti-cipantes (ciesas, Instituto de Historia de Nicaragua y Centro América (ihnca) y mupi); a las problemá-ticas del programa camva Annotator’s Workbrench; se presentaron avances del trabajo por cada institución participante, y se anunció la renovación del proyec-to, ahora denominado clama, cuyo perfil difiere del anterior proyecto al enfatizar los temas de lengua y cultura, y no tanto el de movimiento sociales.

b. Seminario Las Ciencias Sociales en el Mundo Audiovisual

Durante este año nuestro seminario abierto Las Ciencias Sociales en el Mundo Audiovisual continuó exitosamente. A lo largo de 2009 hubo 10 sesiones (anexo 1). Desde que dio inicio este seminario, re-cibimos varias sugerencias referentes a que hubiese

sesiones por la mañana. En atención a ello, dentro del seminario se organizó un ciclo dedicado a los migrantes en México con proyección de documen-tales y su discusión tanto en la mañana como en la tarde. El experimento resultó interesante y hasta cierto punto exitoso, pero no lo suficiente como para llevar a cabo más sesiones matutinas.

Las temáticas tratadas durante este año por el se-minario fueron variadas e indispensables para la re-flexión sobre lo audiovisual, la imagen y las ciencias sociales: la fotografía y el documental etnográfico; las experiencias de realización de documentales entre investigadores de fuste y estudiantes de antropología de la Universidad Nacional Autónoma de México, la Universidad Autónoma Metropolitana y la Bene-mérita Universidad Autónoma de Puebla que apenas incursionan en este ámbito; la relación entre histo-ria y documental a través de temas como la salud pública en México, la construcción de estereotipos cinematográficos como Allá en el Rancho Grande, y la historia del cine Hipódromo-Condesa, en el “Trián-gulo de Tacubaya”; la memoria como articuladora del espacio social definido por un fenómeno natural que devino en desastre; y la inverosímil historia de un delincuente-cantante (anexo 1).

Al conjunto de estas sesiones asistieron 250 perso-nas, entre alumnos, profesores e investigadores de di-versas instituciones académicas (unam, uam, Escuela Nacional de Antropología e Historia (enah), ciesas, primordialmente). Hay que resaltar el hecho de que ca-da vez aumenta el público en general que no necesaria-mente estudia o trabaja en instituciones académicas.

c. Servicio y producción audiovisual

Durante 2009 se incrementó el servicio a los aca-démicos y estudiantes de la institución. El lav rea-lizó colaboraciones, asesorías, digitalizaciones y edición de materiales a petición de los siguientes interesados:

Investigadoresa. Acorde con la solicitud hecha por la Dra. Teresa

Carbó (ciesas-Distrito Federal), se editó la entre-vista completa que se realizó para el dvd Senderos vol. 1.

Se digitalizó el audio y se realizaron copias en dvd del Taller Los Centros coordinadores indigenistas,

229

29 DE MARZO DE 2010


instrumentos de la acción pública. Un examen de sus derroteros y de su futuro, coordinado por el Profesor-Investigador François Lartigue.

Se realizó el transfer de los documentales Pio-neros de la Antropología Social: Trabajo de campo (Spencer) y Los grilletes de la tradición (Boas). De este último se hizo el subtitulaje acorde con la traducción hecha por la Dra. Virginia Molina. El documental Los grilletes de la tradición se presentó en el homenaje a la Dra. Molina, a iniciativa del Dr. Roberto Melville.

Se realizó la digitalización, edición, subtitu-laje y creación del dvd para publicación del do-cumental Cosechando ilusiones: Voces de mujeres migrantes mexicanas, Santa María California, investigación realizada por la Dra. Magdalena Barros. Con este documental se da inicio a una nueva colección promovida por el lav denomi-nada Voces de…

A petición de los Profesores-Investigadores del ciesas-Distrito Federal; Juan Manuel Pérez Zeva-llos y Jesús Ruvalcaba Mercado, se les hizo présta-mo de cámara y tripié para grabación en trabajo de campo. Así mismo, se hizo la edición y grabación de voz en off del material audiovisual sobre Rescate de archivos parroquiales de la Huasteca.

La Dra. Eva Salgado solicitó al lav su colabo-ración para la realización del taller Historia Oral y Testimonios Audiovisuales. El lav, a través de Eric Moncada González, impartió un breve cur-so sobre manejo de cámara para entrevista a los asistentes. El taller tuvo lugar los días 26 y 27 de octubre. Estudiantesb.

Se dio asesoría a la estudiante Lizette Espinoza, colaboradora del Dr. Juan Manuel Pérez Zevallos, para la edición del documental Fiesta de San Lo-renzo y el señor de la salud. San Lorenzo Tezonco, Iztapalapa.

Digitalización y edición de materiales audiovi-suales de los alumnos de las Maestría en Lingüística Indoamericana y en Antropología Social del ciesas durante todo el año (aproximadamente 30 horas).Departamentosc.

Por solicitud del Coordinador de Publicaciones, se realizó el transfer de betacam sp a dvd del documental Adivinanzas y cuentos en lenguas in-dígenas, del Dr. José Antonio Flores Farfán. Ade-

más se hizo el diseño del dvd para su reedición, publicación y venta.

A petición expresa de la Subdirección de Di-fusión y publicaciones se digitalizó la toma de posesión de la Dra. Virginia García Acosta.

La Coordinación de Difusión solicitó un pro-ceso de digitalización y edición para la entrega del informe al Consejo Asesor de Difusión, Comuni-cación y Relaciones Públicas (cadi) del Sistema de Centros Públicos de Investigación conacyt.

Por solicitud la Coordinación de Publicacio-nes, el lav colaboró en la elaboración de un par de dictámenes de productos audiovisuales.Laboratorio Audiovisuald.

El Laboratorio Audiovisual colaboró intensamen-te en la planeación de la primera exposición del Museo del Cine, que tendrá lugar en 2010. Así mismo, se hizo cargo de la conceptualización y propuesta de una sala específica dedicada a los estereotipos revolucionarios. Se hicieron diversas propuestas de clips e imágenes. Al terminar el año 2009 continuaba la planeación tanto del museo como de la sala.

Durante este año todavía están en fase de planea-ción el volumen 2 de la Colección Senderos y algunos documentales relativos a la Chinantla y Yucatán.

d. Talleres

Durante 2009 el lav impartió dos talleres. Uno en febrero, denominado Taller de Producción Audiovi-sual, y otro en los meses de mayo y junio, llamado Taller de Fotografía para Antropólogos. Con respecto a este último, dado que fue imposible cubrir lo pla-neado, sobre todo por el número de asistentes, se tuvo que impartir una segunda parte que se realizó del 3 de octubre al 12 de noviembre de 2009. En-tre ambos talleres se contó con una asistencia total de 30 personas (nueve para el primero 21 para el segundo, aunque en la segunda parte la asistencia fue menor). En su mayoría se trató de estudiantes de ésta y otras instituciones académicas de estudios superiores. También asistieron trabajadores de la Coordinación de Publicaciones del ciesas, y sola-mente un Profesor-Investigador.

Los resultados de ambos talleres se dieron a cono-cer en sesiones abiertas, el primero el 19 de marzo



de 2009, en la que se presentaron tres documentales breves, y la primera parte del segundo el 12 de junio, en la que se proyectaron 150 fotografías.

Pese a los yerros cometidos en la organización de di-chos talleres, los resultados fueron exitosos (anexo 2).

e. Publicaciones

Al lav le correspondió la editorial del Boletín ins-titucional Ichan Tecolotl del mes de marzo de 2009 (Año 19, número 223). Este texto, reeditado, tam-bién se utilizó en la revista Ciencia y Desarrollo del conacyt, en su sección Centros de Investigación conacyt.

Así mismo, a petición de la Directora General del ciesas, Dra. Virginia García Acosta, correspondió al Laboratorio Audiovisual proponer la temática cen-tral de la agenda institucional del ciesas para el año 2010. La estructura, selección de imágenes y textos, fueron hechas por el Dr. Ricardo Pérez Montfort e Isaac García Venegas.

Dentro del marco de los festejos del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución mexicana, la Secretaría de Salud encomendó al La-boratorio Audiovisual la investigación y factura del libro denominado Promoción y prevención de la salud pública en México 1910-2010. Una historia en imá-genes. Para tal efecto, el Dr. Ricardo Pérez Montfort constituyó un equipo de nueve personas, además del personal del lav, que coordinado por la Dra. María Rosa Gudiño y supervisado por él, comenzó a trabajar en octubre de 2009. El libro estará listo para el mes de noviembre de 2010. Quienes colaboran en este proyecto (hasta diciembre de 2009) son: María Rosa Gudiño Cejudo, Gabriela Helguera García, Ileana Aguilar Cervantes, Jaime Vélez Storey, Aída Patricia Balderas Castro, Celia Arteaga Conde, María José Villaseñor Zepeda y José Luis Pérez.

f. Colaboraciones institucionales

• ColaboraciónconelLaboratorioMultimediaenAntropología (lam) del Taller Miradas Antropo-lógicas del ciesas-Golfo

El 9 de julio del presente, en representación del lav, Isaac García Venegas asistió a la inaugu-

ración del lam, fundado y coordinado por el Dr. Mariano Báez Landa, en el ciesas-Golfo. Allí se establecieron mecanismos de colaboración pro-visionales con el fin de que ambos Laboratorios puedan funcionar de manera coordinada, y, de ser posible, trabajen juntos en una política insti-tucional en materia audiovisual para el ciesas.

• Colaboraciónconelciesas-Peninsular La Dra. Victoria Novelo solicitó al Laboratorio

Audiovisual su colaboración para la organización del Tercer Encuentro sobre Memoria Visual. El en-cuentro tuvo lugar los días 18 y 19 de noviembre de 2009 en las instalaciones del ciesas-Peninsu-lar. El lav no sólo contribuyó a su organización también participó en las ponencias del encuentro y propuso la publicación de sus memorias para 2010.

Durante este Tercer Encuentro se presentó la más reciente producción de la serie Antropovisio-nes, dirigida por la Dra. Victoria Novelo; Mexi-canerías. La construcción del México Típico la cual contó con la colaboración del lav.

• Colaboración con laUniversidadAutónomaMetropolitana-Iztapalapa

El Laboratorio Audiovisual coadyuvó a la orga-nización del Curso de Cooperación Internacional y con Iberoamérica. Conocimiento para el Desarrollo, impartido del 23 al 27 de noviembre en la Uni-versidad Autónoma Metropolitana. Personal del lav también asistió y levantó registro de todo el curso.

B. Laboratorios de Sistemas de Información Geográfica

Los Laboratorios de Sistemas de Información Geográfica (lsig) tienen como objetivo principal, apoyar con la herramienta de sistemas de informa-ción geográfica (sig) la investigación que realizan Profesores-Investigadores y alumnos del ciesas, además de dar servicio a cualquier persona inte-resada en aplicar la tecnología sig en proyectos antropogeográficos. En 2008 se propuso caminar hacia la consolidación de un Sistema Nacional de Laboratorios sig (sn-lsig) para dar servicio al cie-sas e instituciones afines apoyando el crecimiento en infraestructura en diferentes Unidades. En este

231

29 DE MARZO DE 2010


año quedan consolidados los lsig del ciesas-Distri-to Federal, ciesas-Pacífico Sur y ciesas-Occidente El reto principal de este año fue difundir entre la comunidad de la Institución las ventajas compara-tivas que ofrece esta herramienta para visualizar la información de campo y archivo desde una pers-pectiva distinta: la representación geográfica de la información permite observar el fenómeno de es-tudio desde una perspectiva más.

Así, se continuó invitando a la comunidad aca-démica a apreciar las ventajas de esta herramienta de almacenamiento, procesamiento y búsqueda de información espacial para la Antropología, la Etno-historia, la Lingüística, la Historia y otras ciencias afines. Además, desde la página principal http://antroposig.ciesas.edu.mx se continuó proveyendo al público la información generada y/o procesada en los lsig, haciendo énfasis en tres actividades que se han venido consolidando: la generación de los mapas para las publicaciones del ciesas en la sede Distrito Federal; el servicio para el ordenamiento territorial de diferentes regiones de Oaxaca desde la Sede Pacífico Sur y cursos continuos a estudiantes de los posgrados en la Sede Occidente. Por último, se está considerando la pertinencia de crear una Uni-dad de vinculación y transferencia de conocimiento (en el marco de la nueva Ley de Ciencia y Tecnología) para permitir que los servicios de los laboratorios generen ingresos al ciesas.

En este año se intercambiaron las bases y material acumulados en las tres Sedes con Laboratorios y se realizó una reunión con técnicos académicos de los Laboratorios Distrito Federal y Pacífico Sur con el fin de ir delimitando áreas de integración, especia-lización y apoyo.

Las actividades desarrolladas por cada lsig se presentan a continuación.

B.1. lsig-Distrito Federal

Durante 2009, el lsig del ciesas-Distrito Federal continuó informando a la comunidad sobre las ven-tajas del manejo de información geo-referenciada, resultado de ello fue el aumento de colegas y alum-nos que se acercan a solicitar apoyo y asesoría en torno a la creación de mapas. Se ofreció, con éxito, el Taller de Introducción a los Sistemas de Información

Geográfica. El Laboratorio continúa avanzando en su posicionamiento a escala nacional e internacio-nal, postulándose como un espacio de innovación, creación, manejo e implementación de los sig, ofreciendo herramientas básicas para su desarrollo y aplicación en las Ciencias Sociales.

El trabajo realizado durante este año se ha enfo-cado principalmente a ofrecer recursos cartográficos, intentando garantizar la disponibilidad de estos re-cursos a quienes deseen usarlos. La disponibilidad se ha logrado manteniendo y mejorando el portal Antroposig (http://antroposig.ciesas.edu.mx), por-tal repositorio de un acervo centralizado de recur-sos geográficos al que todos los interesados pueden tener acceso.

En este año se logró un avance notable en el or-denamiento, corrección y procesamiento de la in-formación del servidor, así, las personas que deseen realizar un sig o un mapa sencillo tienen a su dis-posición un gran acervo de información que puede utilizar en cualquier programa de Sistemas de Infor-mación Geográfica, posibilitando el que generen su propia información. Gracias a la disponibilidad de la información de forma ordenada y centralizada, las personas que tomen un curso o taller, o bien que reciban una asesoría en el Laboratorio, podrán poner en práctica lo que aprendieron inmediatamente.

Por otro lado, el hecho de que la información esté ordenada y disponible de forma inmediata y accesible, ha permitido establecer un vínculo de cooperación con la Coordinación de Publicaciones del ciesas; la confección de mapas por el equipo de diseño se ha visto aligerada cuando se ha proporcionado la infor-mación vectorial en formato Adobe Illustrator. A partir del presente año, los mapas que los Profesores-Inves-tigadores entregan para la publicación en sus libros, son reelaborados gracias a los datos que proporciona el Laboratorio, imprimiendo un sello característico a los mapas de las publicaciones del ciesas.

Se han seguido dando apoyo para impresiones en gran formato de diversos mapas y pósters. De igual forma, se siguen haciendo escaneos de gran formato y se han procesado más de 1,000 mapas de diferentes lugares, enriqueciendo el acervo de la Mapoteca Digital.

A continuación se presenta el informe in extenso de las actividades realizadas durante este año (para más información consultar el anexo 1).



a. Servicios y asesorías

En el 2009 el Laboratorio ofreció servicios y asesorías a nueve Profesores-Investigadores y once alumnos de posgrado del ciesas, así como a diversas personas externas, sumando un total de 57 acciones durante el año, ello sin incluir los servicios a la Coordinación de Publicaciones. Los servicios comprenden el de-sarrollo de cartografías y/o consultoría, impresiones y escaneo. A continuación se presentan los servicios puntuales, iniciando con los que se ofrecieron al ciesas y posteriormente los que se ofrecieron a ins-tituciones externas.

Internos

Entre los proyectos académicos del ciesas apoyados por el lsig-DF y que dieron como resultado mapas y cartografías que se desprenden de la propia inves-tigación, destacamos los siguientes:

Valentina Garza Martínez, Mazapil, Saltillo y Monte-rrey: Los tres ejes de la conformación del Noreste No-vohispano (xvi-xviii). Elaboración de cartografía sobre minería, ganadería y rutas expedicionarias, con base en el análisis historiográfico, topográfico y geológico, así como las vías de comunicación terrestre actuales y las poblaciones de la región comprendida por el proyecto.

Manuel Álvaro Hermann Lejarazu, Cacicazgos y Genealogías en la Mixteca Colonial. Elaboración de cartografía para representar localidades en la Mixteca con base en los datos proporcionados por el Profesor-Investigador. Se intentó hacer una delimitación municipal de la Mixteca.

Eustaquio Celestino Solís, Procesos de cambio y conti-nuidad en los pueblos nahuas del Alto Balsas, Gue-rrero. Representación, digitalización y elaboración de cartografía para representar la distribución es-pacial de diversas cuadrillas, pueblos y municipios del Alto Balsas, Guerrero.

Juan Manuel Pérez Zevallos, Movimientos de pobla-ción indígena en la Nueva España. Una revisión de las congregaciones civiles (1590-1615). Asesoría para el diseño de una base de datos que permita desarrollar una representación visual de las con-gregaciones civiles.

Patricia Torres Mejía, Redmifa. Reelaboración e impresión de mapas sobre la distribución del la enseñanza antropológica en México, con base en el número de licenciaturas y posgrados que son ofrecidos por las instituciones miembros de la Red.

Entre los servicios y asesorías a estudiantes de los posgrados, puede mencionarse el trabajo realizado con Patricia Legarreta Haynes, quien anteriormente había sido asesorada por Rubén Langle en la Sede Pacífico Sur sobre la utilización del software ArcView 3.1. En el Laboratorio del Distrito Federal fue aseso-rada sobre el mismo programa y además se le intro-dujo en el manejo de ArcGIS 9.3 para la elaboración de diversos mapas que incluyó en su tesis de Maestría en Antropología Social-Pacífico Sur, misma que fue donada al Laboratorio. Se tiene también el trabajo realizado con la alumna de la Maestría en Antropo-logía Social-Distrito Federal, Jimena Cuevas Porti-lla, sobre la ciudad de Campeche, donde, además, se descubrió la forma de comparar imágenes aéreas oblicuas. Por último, se menciona el trabajo con la alumna del Doctorado en Antropología-Distrito Fderal, Martha Gallardo, quien además de realizar un arduo trabajo para el desarrollo de su base de datos con información censal y electoral, donó di-versas bases de datos geográficas y estadísticas con información electoral.

Otro servicio que se ha prestado es el de impresión de grandes formatos. Se han impreso diversos mapas, pósteres y diseños de publicaciones, que, juntos, al-canzan un aproximado de 150 metros lineales de pa-pel utilizado. Entre las impresiones realizadas desta-can el periódico mural de la biblioteca denominado Pila de Libros, a cargo del Dr. Roberto Melville y la bibliotecaria Yadira Lazcano; las portadas y diseños de impresión para publicaciones del ciesas en for-mato grande, como el Pop Vuj o el Códice Humboldt; la impresión de cinco juegos de 19 mapas cada uno del estado de Chiapas y el manejo de los recursos acuíferos, proyecto a cargo del Dr. Antonio Esco-bar Ohmstede. También se pueden mencionar los carteles para la exposición sobre la Huasteca, el de la XIX Jornada de Becarios y los mapas sobre pre-sencia de programas de formación de antropólogos en México realizados para la RedMIFA.

233

29 DE MARZO DE 2010


Externos

Entre los apoyos brindados a colegas de instituciones externas se mencionan los siguientes:

Marco Antonio Hernández Andrade, Técnico del Laboratorio sig del Colegio de Michoacán (colmich). Digitalización e intercambio de in-formación cartográfica que amplia el acervo del laboratorio. De igual forma se le han dado algunas asesorías sencillas vía Web para la utilización de Arcgis Server y la puesta en marcha de un servidor de mapas en Michoacán.

Mapa de Contagio del Virus a/h1n1. Se desarrolló un mapa sencillo para mostrar el número de con-tagios y muertes ocasionadas por el virus a/h1n1 que se basó en los informes ofrecidos por la Orga-nización Mundial de la Salud y el European Center for Disease Prevention and Control (ecdc).

José Luis Punzo, del Proyecto Investigaciones Arqueo-lógicas del Área Centro Oeste de Durango (piacod) y procuma. Asesoría sobre el mane jo de equipo gps, así como utilización y diseño de base de datos con información arqueológica en el programa Arcgis. Se ha apoyado también en la digitalización de croquis en Autocad de las cuevas con casas acantilado en el municipio del Maguey, Durango.

Se apoyó a diversas personas en la comprensión y uso de la información espacial, manejo de bases de datos espaciales para la presentación de datos geográficos en Internet, así como en la forma como pueden repre-sentarse los objetos geográficos, tal es el caso de una participante en el Taller de Sistemas de Información Geográfica que se impartió en el ciesas, Carmen Re-yes Torres, Subdirectora de Diseño de Sistemas de In-formación de la Secretaría de Desarrollo Económico del Gobierno del Distrito Federal, quien se acercó al laboratorio para resolver dudas sobre el uso del pro-grama MapServer en conjunción con el gestor de base de datos espaciales PostgreSQL para desarrollar una aplicación Web, denominada Sistema de Información Integral, que mostrara la ubicación de los servicios públicos en el Distrito Federal así como geoestadís-ticas. Esta aplicación puede verse en esta dirección http://192.100.199.118:8080/siege4_6/.

Por último, destaca el escaneo de decenas de docu-mentos históricos sobre la tenencia y uso del suelo en

el municipio de Mazatán, Chiapas, por la Dra. Mary Pye; de igual forma se menciona el escaneo de diversos documentos cartográficos de la Mapoteca del Colegio de Michoacán que realizó con ayuda del escáner del laboratorio, así como una serie de mapas elaborados por las comunidades que han solicitado ordenamien-tos geográficos desde la Sede Pacífico Sur.

En cuanto a relaciones con otros laboratorios, se lle-vó a cabo una reunión con responsables de informática y/o laboratorios similares del Centro de Investigación y Docencia Económicas (cide), el Instituto Mora, el colmich y el Laboratorio sig del ciesas, para evaluar los alcances de los sig en estos centros de trabajo. Dada la experiencia adquirida en los últimos meses, el lsig del ciesas se comienza a postular como una referencia obligada para desarrollar laboratorios de características similares en los centros mencionados. Se han mante-nido pláticas para evaluar la posibilidad de que Antro-poSIG oriente sobre la planeación, puesta en marcha o formas de resolver ciertas problemáticas en laboratorios sig de estos institutos o, inclusive, proporcione asesoría técnica para montar un nuevo laboratorio.

b. Participación en proyectos

Para el proyecto de Ángela Renée de la Torre Cas-tellanos (ciesas-Occidente) y Cristina Gutiérrez, Patrón de residencia y comportamiento territorial de centros de culto no católicos en la zmg, se desarrolló una aplicación Web de mapeo en la que se muestra la distribución de los diferentes tipos de iglesias no católicas apostólicas romanas en la ciudad de Gua-dalajara; se ofrece una breve descripción de cada iglesia acompañada de una fotografía de la misma que es ubicada en el mapa de la ciudad. La aplica-ción se ha desarrollado por medio de Arcgis Server y con base en los datos geográficos proporcionados por las autoras y su equipo. De forma paralela se ha intentado trabajar en conjunto con los diseñadores y programadores que realizarán el cd interactivo que emula dicha aplicación, pero que eventualmente no requerirá acceso a Internet; el laboratorio ha parti-cipado ofreciéndoles datos postprocesados, asesoría sobre la presentación de los elementos cartográficos, así como posibles ideas sobre el funcionamiento del interactivo. A principios del año próximo se tendrá la presentación preliminar de dicho cd.



c. Taller de Introducción a los Sistemas de Información Geográfica (sig). Cartografía, recursos Web gratuitos, aplicaciones

Los días 27, 28 y 29 de mayo y el 1 y 2 de junio, se impartió el Taller de Introducción a los Sistemas de In-formación Geográfica. Este taller tuvo como objetivo proporcionar un marco introductorio básico a los sistemas de información geográfica para su imple-mentación en las investigaciones de los participantes y con base en los recursos gratuitos que pueden en-contrarse en Internet. Se trató de que los participantes aprendieran a utilizar herramientas básicas para la realización de mapas sencillos y comenzaran a fami-liarizarse con los sig. El grupo estaba constituido por gente de diversos lugares, como la Dirección de Estu-dios Históricos del Instituto Nacional de Antropolo-gía e Historia (deh-inah), el Gobierno del Distrito Federal (gdf), la Escuela Nacional de Antropología e Historia (enah) y el ciesas. El taller tuvo buena aceptación en términos generales, sin embargo, exis-tieron algunas fallas que los participantes tuvieron la gentileza de hacer notar y que se espera corregir en futuros talleres. Dos problemas fueron comunes: 1) se consideró que la instalación de los programas quitó mucho tiempo para otras actividades en el taller; 2) se propuso poner en práctica los conocimientos con base en un ejemplo concreto, más que con ejercicios particulares, dependiendo la problemática de cada participante. Por otra lado, por parte del Laborato-rio, se considera que los objetivos fueron alcanzados satisfactoriamente, aunado al hecho de que cada ins-cripción al taller aportó al ciesas $1,500 pesos, mul-tiplicados por las 13 personas inscritas que acudieron durante los cinco días que duró el taller.

En este curso se trataron de alcanzar los siguientes objetivos particulares:

• Conocerlosconceptosyprincipiosbásicosdelatec-nología de Sistemas de Información Geográfica.

• ObtenerrecursosgeográficosdeInternet(Antro-posig, inegi y GoogleEarth) y manipularlos.

• Diseñarunabasededatosgeográficasencillaapartir de software gratuito y utilizar diversos re-cursos geográficos en un sólo sistema.

• Intentaraplicarlosconocimientosenunainves-tigación específica.

Como puede verse, el Laboratorio ha avanzado en su posicionamiento dentro de la comunidad acadé-mica. A continuación se presentan las actividades de carácter más técnico que permiten un mejor servicio a los usuarios dentro del laboratorio y desde el sitio Web del mismo.

d. Actividades para mejorar el funcionamiento del Laboratorio

Se actualizaron los equipos de cómputo a la versión 9.3 del software Arcgis adquirido por la Institución. Se actualizaron las estaciones de trabajo con el software Arcinfo. Los equipos portátiles fueron actualizados con el software ArcView, junto con las extensiones 3D Analyst y Spatial Analyst. Así mismo, el servidor ahora trabaja el software Arcgis Server 9.3.

Por otro lado, se procesó la información censal del Conteo de Población y Vivienda 2005 a escala muni-cipal y se ha combinado con el Marco Geoestadístico Municipal del 2005, de tal forma que ahora se tiene un archivo shp con el marco geoestadístico municipal con una base de datos asociada que contiene todo el censo de dicho año. De igual forma, se procesó la informa-ción censal del mismo conteo pero a escala localidad y se generó un archivo shp en el sistema de coordenadas wgS84 con base en las coordenadas que proporciona el inegi, misma que ya está disponible.

Para mostrar la topografía de una región, el Labo-ratorio ha utilizado los datos generados por la Shuttle Radar Topography Mission (srtm), en la actualidad, el lsig también tiene a su disposición la batimetría de todo el mundo por medio de un recurso Web gratuito proporcionado por The Satellite Geodesy research group y su página Satellite Geodesy, igpp, sio, ucsd | Global To-pography | srtm30, Multibeam, & predicted de Scripps Institution of Oceanography de la University of California at San Diego: http://topex.ucsd.edu/index.html.

Se han procesado diversas cartas topográficas del territorio nacional y se están desarrollando índices de las cartas para que sean fácilmente localizables. Algunas de estas cartas se pueden consultar y des-cargar en la aplicación Web Descargar Cartografía en formato raster (tif Geo-referenciado). La cartografía a escala 1:250000 está totalmente procesada y con-vertida en un mosaico de imágenes. La cartografía a escala 1:50000 ha sido procesada y está disponible

235

29 DE MARZO DE 2010


la Zona utm 14 y 15, que corresponde a la mayor parte del centro-sur del territorio nacional.

El Laboratorio también ha incrementado su acervo cartográfico por medio de donaciones. A lo largo del 2009, se logró obtener, por medio del ifai, el Marco Geográfico Seccional del ife, que incluye todos los distritos y las secciones electorales con fecha de corte al 10 de diciembre de 2008. A partir de esta informa-ción, que forma parte del acervo de la biblioteca y del acervo del Laboratorio, se pudo crear un servicio Web con base en la api de Google Maps y el api de Arcgis Server para Google Maps, llamado Localizador de Sec-ciones y Distritos Electorales. Entre otros documentos, fueron donadas al Laboratorio las Estadísticas Censales a Escalas Geoelectorales, del ife y del inegi, que, en combinación con el Marco Geográfica Seccional, ha permitido la elaboración de mapas coropléticos que una precisión relativa a la densidad de población se-gún las secciones electorales.

Se han obtenido diversas capas de información de la página de conabio, archivos vectoriales de Sudamé-rica, imágenes geológicas de todo el mundo e incluso, el marco geoestadístico, con lo cual fue posible la reali-zación del seguimiento de infectados del virus a/h1n1 hasta el día que la oms dejó de contabilizar los casos. Cada vínculo Web que es consultado y que resulta be-neficioso para el laboratorio, se sube al portal de antro-posig para control interno y para ayuda externa (http://antroposig.ciesas.edu.mx:8080/joom/web-links).

e. Modelo para crear bases de datos geográficamente referenciados

Durante los dos últimos meses se ha trabajado en el Laboratorio sobre el concepto de bases de datos con el fin de mejorar la forma de captura de productos de investigación susceptibles de análisis geo-referen-ciado. La idea central es la de capitalizar el uso de un Sistema de Información Geográfica e integrarlo en un sistema de bases de datos de acuerdo a las ne-cesidades tanto del investigador como del técnico académico del Laboratorio.

El lsig se enfrenta al desafío de que investigadores sociales rebasen sus conocimientos de captura de in-formación limitados a dos dimensiones (por ejemplo las hojas de cálculo de Microsoft Excel) para llegar a un sistema de información a “n” dimensiones ligan-

do tablas entre sí e interrogándolas con base en el concepto de query (consultas orientadas). Por medio de esta concepción, es posible generar información cartográfica muy específica, pues las consultas se extienden a los datos situados en mapas.

Las bases de datos permiten entre otras cosas:• Unagran facilidadpara capturardatosnuevos

evitando repeticiones.• Unmejor control sobre ellos gracias alusode

tablas de referencia, sean nacionales (tales como las tablas de Estados, municipios, colonias, dele-gaciones) o fabricadas sobre medida en función de nuestras necesidades.

• Conectarnosfácilmenteasoftware como ArcGIS y hacer uniones (join) entre bases de datos dentro del programa. El conocimiento de un valor único (id) compartido en dos diferentes tablas de datos, así como de un conjunto de coordenadas (latitud-longitud) de un lugar de investigación, abre un mundo de ligas a otras tablas de cartografía.

f. Sitio Web de Antroposig

Aunque el sitio original permanece actualizado y en funcionamiento, se ha puesto en marcha un sitio al-terno basado en Joomla, que es un Sistema de Ges-tión de Contenido (cms por sus siglas en inglés), que permite actualizar el sitio fácil y rápidamente con un mayor dinamismo y personalización. La página al-terna funciona por medio del servidor Apache1 y gra-cias a un gestor de bases de datos llamado MySQL. Las secciones se han mejorado y actualizado.

Mapoteca Digital: con mapas de división territorial con capas nuevas de Secciones y Distritos Electorales, Ejidos Textura Alternas (Mapa del mundo de esri y to-pografía de la srtm). A este servicio se agrega el de ma-pas de división territorial Web Mapping Service (wms) a través de Arcgis Server, con lo cual se pueden generar imágenes de la mapoteca al vuelo con paquetería que sea capaz de procesar solicitudes del protocolo wms.

En la mapoteca digital se permite, además, la des-carga de cartografía en formato raster (tif Georreferen-

1 En el informe del primer semestre de 2008, se menciona la instalación de este servidor con el fin de soportar el programa MapServer y aplicaciones secundarias.



ciado), servicio al que se han agregado todas las cartas topográficas del país escala 1:250000, así como todas las localidades registradas en el Conteo de Población y Vivienda de 2005 del inegi. Se agregó la descarga de datos de la srtm desde la página de la usgs en Estados Unidos. En este sitio alterno se cuenta con la búsqueda rápida en Google Maps, servicio sencillo basado en la interfase de Google Maps usando el api que se ofrece para localizar lugares y ver su contexto geográfico (foto satelital, relieve, mapa).

Se ha reanudado el servicio de mapas coropléti-cos que permite elaborar mapas temáticos con base en los datos del XII Censo General de Población y Vivienda 2000. El servicio funciona por medio de MapServer y del software CartoWeb 3.5 y se encuen-tra en período de prueba

Por último se ofrece un servicio nuevo más en fase de evaluación: Generador de Archivos shp. És-te permite crear archivos vectoriales (puntos, líneas, polígonos) con base en cartografía de base de esri y AntropoSIG, los archivos son exportados en formato shp. Este servicio funciona por medio de la versión actualizada de Arcgis Server y la aplicación ArcSDE,2 que en el caso del laboratorio está trabajando con el gestor de base de datos PostgresSQL.3 Actualmente el lsig dispone de diversas bases de datos espaciales contenidas en este gestor, pudiendo realizar tareas que antes era prácticamente imposible hacer, e.g. el Generador de Archivos shp.

Blog de Antroposig y Foros: El blog es un espacio para publicar noticias relacionadas con el laboratorio, reseñas e información en general para el usuario. Los foros en phpBB3, están diseñados para los usuarios que aplican o deseen aplicar los sig en las Ciencias So-ciales. Se pretende que sea usado para contribuciones de conocimientos y/o para resolver las dudas y generar una discusión en torno a un tema determinado.

SIGüiki: Pretende ser un Wiki especializado en sig y Ciencias Sociales basado en el software MediaWiki, que es la plataforma en la cual descansa Wikipedia. Esta página se irá conformando poco a poco conforme se vayan recopilando artículos. A diferencia de otras

2 Motor de bases de datos espaciales que habilita espacialmente el uso de un sistema de manejo de base de datos relacionales.

3 PostgreSQL, es un gestor de bases de datos de código abierto que en su versión estándar no tiene ningún costo; por tal mo-tivo se puso en marcha ArcSDE.

wikis, esta no podrá ser modificada por cualquier usuario que acceda a la página y sólo contendrá artí-culos que tengan un aparato crítico y fuentes.

Enlaces: Recopilación de diferentes sitios relaciona-dos con los Sistemas de Información Geográfica que, a consideración del Laboratorio, son fuentes importantes de datos o sitios interesantes sobre la aplicación de los sig en diversas partes del mundo. Se divide en dos:

Recursos sig

Vínculos de Interés

Hasta el momento, el sitio de AntropoSIG tiene al-rededor de 50 mil visitas de todo el mundo. En abril, el número de visitantes tuvo un importante aumento al dar a conocer el servicio de Testimonios sobre la influencia y el Mapa de Dispersión de la Influenza en el Mundo. Como puede verse en la gráfica 1, desde mediados de abril se incrementó el flujo de visitan-tes y, desde entonces, se ha mantenido constante en el rango de las 250 visitas diarias. Los servicios más visitados son la Mapoteca Digital, los servicios nue-vos elaborados con el api de Google Maps, el mapa Descargar Cartografía en formato raster (tif Geore-ferenciado) y el Mapa de la influenza.

GRÁFICA 1Flujo de visitantes 2009

Se está terminando de adecuar el inmueble denomina-do Casa Chata con el fin de instalar, entre otros, el lsig del Distrito Federal con el fin de ampliar su es-pacio y poder dar un mejor servicio a los usuarios. Se tiene planeado realizar esta actividad a principios

237

29 DE MARZO DE 2010


de 2010. En ese sentido se presentará un nuevo reto al mismo, debido a que quedará lejos de las áreas de docencia y publicaciones, corriéndose el riesgo de que un servicio que empieza a tener presencia la pierda por la distancia.

B.2. lsig-Pacífico Sur

El laboratorio de la Sede Pacífico Sur se ha orientado últimamente al apoyo de proyectos de investigación tanto del ciesas como externa, así como a solicitudes de organizaciones civiles del estado de Oaxaca.

a. Participación en proyectos

Internos

Respecto a la participación en proyectos internos, se mantuvo el apoyo al proyecto Perfiles Indígenas de México y al análisis de datos del proyecto Diagnósti-co Socio-antropológico y económico para el desarrollo integral de la región del Proyecto Hidroeléctrico ‘Paso de la Reina’, Oaxaca, ambos coordinados por el Dr. Salomón Nahmad.

Se preparó una base de datos geográfica para su utilización en el Proyecto Tetlacuilolli, basado en lectura de códices, que coordina la Dra. Luz María Mohar, del ciesas-Distrito Federal.

Se ha iniciado la asesoría, aún incipiente, para la construcción de bases de datos para su uso en un sig, para el proyecto de investigación del Dr. Sergio Navarrete, sobre archivos históricos de documentos musicales

Externos

El laboratorio ha adquirido reconocimiento por su capacidad profesional para realizar ordenamientos territoriales. La demanda de autoridades ejidales, estatales y otras instituciones, da cuenta de ello. De allí la colaboración en lo siguientes proyectos exter-nos a la institución:

Se elaboró el informe sobre la información de campo 2008 del Proyecto de Ordenamiento Territo-rial para la conservación de la Zona de Monumentos

Arqueológicos de El Tajín, Veracruz, Proyecto Integral Tajín, que coordina el Antropólogo Daniel Nahmad, del Centro inah-Veracruz.

Se han realizado recorridos en las tierras comunita-rias y ejidales de localidades en las regiones de la Mix-teca, del Papaloapan y los Valles Centrales, Oaxaca, en el marco del Proyecto de Ordenamientos Territoriales Comunitarios que este Laboratorio desarrolla.

Se ha estructurado la Base de Datos Georreferencia-da de la Región Mixe, en el marco de los preparativos que esta comunidad indígena está preparando para la celebración de las fiestas del Bicentenario del país.

Se trabajó en un sistema de información geográfica para la World Wildlife Fund sobre marginalidad, áreas naturales para la conservación y la inversión pública estatal y federal en el estado de Oaxaca. Además, con recursos económicos del proyecto Paso de La Reina, se ha actualizado el software y se han adquirido dos Geo-posicionadores globales (gps) de nueva generación.

Proyectos recientes

A solicitud del Comité Técnico de Evaluación de la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Ru-ral, Pesca y Alimentación (sagarpa), del Gobierno Federal, y de la Secretaria de Desarrollo Rural (seder) del Gobierno del Estado de Oaxaca, se preparó la Pro-puesta técnica para la elaboración del Diagnóstico Rural del Estado de Oaxaca. Investigación que inició en di-ciembre del 2009.

Se elaboraron propuestas de investigación sobre el impacto de proyectos de desarrollo y el papel de las ong en este ámbito en comunidades indígenas mar-ginadas del estado de Oaxaca. Propuestas preparadas para enviarse a: fordecyt y sedesol.

Se elaboró la Propuesta de evaluación social de los impactos ocasionados por la instalación de los aerogene-radores en la región del Istmo de Tehuantepec, proyecto que será financiado por el Consejo Oaxaqueño de Ciencia y Tecnología (cocyt). Este proyecto muy probablemente estará iniciando en mayo de 2010.

b. Formación de recursos humanos y difusión

Se presentó una conferencia sobre el funcionamien-to de los Sistemas de Geoposicionamiento Global,



dentro de los Cursos de formación de coordinadores estatales y de evaluadores técnicos para la evaluación del Programa de Estímulos a la Productividad Ga-nadera (progan) que se impartió en las capitales de estados del país. Los cursos estuvieron a cargo de la Federación de Colegios y Asociaciones de Médicos Veterinarios Zootecnistas y el Consejo Nacional de Educación de la Medicina Veterinaria. La conferen-cia dictada se publicó en el Manual para las Evalua-ciones Técnicas para el progan 2008.

Se elaboró la Propuesta técnica para el capitulo so-cial de tres ordenamientos territoriales en la Costa de Oaxaca (Tututepec, Tonameca y Astata). Este proyecto está siendo impulsado por la Fundación Selva Negra-Maná, y es dirigido por la Dra. America Loza de la Universidad de Guadalajara. Este proyecto inició a fines de diciembre del 2009.

Se preparó una conferencia sobre Vulnerabilidad y exclusión en proyectos de desarrollo, aplicaciones del los Sistemas de Información Geográfica por parte del técni-co académico del lsig-Pacifico Sur, para la Society for Applied Anthropology 70th Annual Meeting, a realizarse en Mérida, Yucatán, a fines de marzo del 2010.

El técnico académico responsable del lsig-Pacífico Sur, Mtro. Rubén Langlé, continúa con los estudios de posgrado en Gestión de Sistemas de Información Geográfica de la Universidad de Girona, España.

Entre los retos para 2010 está el lograr interesar a los Profesores-Investigadores de la Unidad de las ventajas del uso de los sig para sus investigaciones, así como integrar la información acumulada por el trabajo ya realizado dentro del portal Antroposig del ciesas.

B.3. lsig-Occidente

El Laboratorio de Sistemas de Información Geográ-fica ubicado en la Unidad Occidente del ciesas se ha sido impulsado desde la Coordinación del Posgrado de la Sede como un proyecto institucional que tiene beneficios para los Profesores-Investigadores y para estudiantes de nuestros programas de Maestría y Doctorado. El Laboratorio empezó a funcionar en noviembre de 2008 con el primer curso formal de capacitación que impartió el Dr. Gerardo Gutiérrez en la Unidad Occidente.

Las generaciones 2008 de estudiantes de Maestría y Doctorado ya recibieron una capacitación en manejo

de software y en su aplicación a sus respectivos pro-yectos de investigación. Tres Profesores-Investigadores han participado activamente en la capacitación y en incorporar las herramientas sig en sus proyectos: el Dr. Humberto González, el Dr. Gerardo Bernache y el Dr. José Hernández (recién ingresado en febrero de 2010 a la planta del ciesas-Occidente). Otros investi-gadores han empezado a interesarse y quieren recibir capacitación y utilizar tanto el equipo como las bases de datos del Laboratorio, además están incorporando este componente en sus nuevos proyectos.

En un futuro cercano el lsig-Occidente podrá desarrollarse como un programa institucional con sus recursos y sus actividades propios.

a. Equipo

El Laboratorio cuenta con dos servidores:

Un equipo • hp Proliant ml370 que se ha cedido en préstamo como plataforma para el Antroposig con sede en el ciesas-Distrito Federal a partir de febrero del 2009. El acuerdo de secesión fue que se apoyaría el fortalecimiento del lsig-Distrito Federal con equipo de cómputo (servidores) y que, a su vez, el lsig-Occidente recibiría apoyo en capacitación, archivos tipo shapes para elabora-ción de mapas de la región occidente y compartir información relevante para integrar la herramien-ta sig en proyectos de investigación de Profesores-Investigadores de la Unidad y estudiantes de pos-grado. Este equipo fue comprado por la Maestría en Lingüística Indoamericana del Distrito Federal para el Posgrado en Occidente.Un segundo equipo es una computadora • hp Wor-kstation, mismo que fue adquirido con recursos que otorgó el conacyt en 2008-2009 para el fortalecimiento del Posgrado de Occidente. Este equipo está en la sala que ocupa el Laboratorio sig en la Unidad Occidente y está a cargo del Dr. Humberto González y el geógrafo Jorge Alberto Cruz (experto técnico en programas sig).

Se utilizan como complemento ocho equipos de la sala de cómputo del edificio de Posgrado y también computadoras personales de los Profesores-Investi-gadores interesados.

239

29 DE MARZO DE 2010


b. Software disponible en el Laboratorio

Para apoyo a las actividades de generación de mapas y para los cursos se cuenta con licencias de Arc View, Map Info, iris (inegi) y Google Earth Professional (licencia por un año, la cual expiró en 2009).

c. Capacitación

Se han realizado dos talleres de capacitación para un gru-po pequeño de profesores y estudiantes que fueron los primeros en responder a la invitación para los talleres.

• PrimerTaller:ProgramaArc View, impartido por el Dr. Gerardo Gutiérrez.

Horario intensivo: 24 horas clase, 18-20 noviem-bre 2008.

Participantes: Profesores-Investigadores Dr. Humberto González y Dr. Gerardo Bernache; estudiantes Posdoctorante José Hernández y es-tudiante de maestría Héctor Hernández.

Técnico responsable de sistemas: Ángel Mariscal. • SegundoTaller:ProgramaArc GIS 9.2, impartido

por el geógrafo Jorge A. Cruz. Horario: Una sesión semanal de 4 horas, de marzo

a agosto 2009, 48 horas clase. Participantes: Profesores-Investigadores Dr.

Humberto González y Dr. Gerardo Bernache; estudiantes Posdoctorante José Hernández y es-tudiante de maestría Héctor Hernández.

Técnico responsable de sistemas: Ángel Mariscal.

Se tiene programado impartir, durante el 2010 y por parte del geógrafo Jorge A. Cruz, el taller Arcview 3.2. como capacitación exclusiva para los estudian-tes de posgrado.

• TallerparalosestudiantesdeMaestría,generación2008: 24 horas, marzo-abril 2010.

• TallerparalosestudiantesdeDoctorado,genera-ción 2008: 24 horas, octubre-noviembre 2010.

B.4. Perspectivas a 2010

Como puede observarse en el presente informe, se ha avanzado en cubrir necesidades de Sistemas de

Información Geográfica en tres Unidades del cie-sas. Sin embargo, el tipo de herramienta con que se trabaja demanda una actualización y capacitación continua. Se ha logrado captar el interés de nuevos Profesores-Investigadores y alumnos para el manejo de esta tecnología, pero aún es incipiente su apro-vechamiento. Se destacan como avances de 2009 tres actividades que se han venido consolidando: la generación de los mapas para las publicaciones del ciesas en la Sede Distrito Federal; el servicio para el ordenamiento territorial de diferentes regiones de Oaxaca desde la Sede Pacífico Sur y cursos con-tinuos a Profesores-Investigadores y estudiantes de los posgrados en la Sede Occidente.

En los primeros meses de 2010 se deberá tomar la decisión sobre crear o no una Unidad de vinculación y transferencia de conocimiento para permitir que los servicios de los lsig generen ingresos al ciesas y tener listos los lineamientos que permitan el uso del equipo por todos los Profesores-Investigadores y alumnos in-dependientemente de la Sede de adscripción.

Para un uso más eficiente de los recursos generados se propone caminar hacia la integración de la infor-mación acumulada en cada Sede desde el sitio Web iniciado en la Unidad Distrito Federal (Antroposig). En este año se intercambiaron las bases y material captu-rado en las tres Sedes con laboratorios y se realizó una reunión con técnicos académicos de los lsig Distrito Federal y Pacífico Sur, con el fin de ir delimitando áreas de integración, especialización y apoyo. Debe avanzarse a la brevedad en la elaboración de los linea-mientos de los laboratorios y mantener la difusión de sus potencialidades. Está pendiente el curso intensivo en la unidad Sureste con el fin de iniciar el lsig con la instalación de equipo con las licencias requeridas.

Debe reanudarse la propuesta de intercambios con los miembros de la red de centros y colegios de Ciencias Sociales. Se propone, además, mantener la relación con otros laboratorios especializados simi-lares con el fin de mantener intercambios y fortale-cimiento mutuo.

C. Laboratorio de Lengua y Cultura Víctor Manuel Franco Pellotier

El Laboratorio de Lengua y Cultura Víctor Franco (llcvf) del ciesas tiene como objetivo general la



creación de un espacio multidisciplinario que, con responsabilidad ética y política, atienda el campo de los sistemas significantes que se producen y circulan en México. Son de su incumbencia tanto el estudio de las lenguas mexicanas (incluyendo las lenguas originarias del país y el español), como otro tipo de lenguajes (fotografía, video, pintura, caricatura, et-cétera) vigentes en nuestro país en distintas épocas, regiones y estratos sociales.

El llcvf, tiene como eje rector la relación entre lengua y cultura y contempla tres áreas de trabajo, mismas que concuerdan con las funciones sustan-tivas de la Institución: a) investigación de punta; b) documentación; y c) aplicación.

La instalación del Laboratorio permitirá hacer acopio, resguardar y sistematizar datos, conformar corpora adecuados para investigación y aplicación, realizar estudios, así como producir prototipos y materiales que atiendan la diversidad lingüística y cultural de nuestro país. La creación del llcvf res-ponde a necesidades tanto de investigación como de promoción y mantenimiento de uno de los patrimo-nios intangibles del país, hasta ahora poco entendi-do y atendido. Sus alcances rebasan el apoyo a las labores de investigación y docencia institucionales y repercute en un público más amplio, en institu-ciones del sector público, en organizaciones civiles y en agentes sociales de distintas regiones del país e incluso en una espacio nacional e internacional.

C.1. Instalación del Laboratorio

En febrero de 2009, el Fondo Institucional de Fo-mento Regional para el Desarrollo Científico, Tec-nológico y de Innovación (fordecyt) hizo pública la convocatoria 2009-01 para que los distintos centros que conforman el Sistema de Centros Públicos de Investigación del conacyt participaran con pro-yectos que apuntaran al impulso de la investigación científica aplicada, de desarrollo tecnológico, inno-vación, creación y fortalecimiento de capacidades científicas y tecnológicas, así como la formación de recursos humanos de alto nivel que contribuyan al desarrollo regional, a la colaboración e integración de las regiones del país y al fortalecimiento de los sistemas locales de ciencia, tecnología e innovación. De esta forma, en el marco de dicha convocatoria,

la Unidad Distrito Federal, durante los meses de marzo, abril y mayo, trabajó en la elaboración del proyecto titulado Instalación del laboratorio de Len-gua y Cultura Víctor Manuel Franco Pellotier.

En México, a diferencia de otros países latinoa-mericanos con menor diversidad lingüística, no existe un acervo digital vivo ni un laboratorio de producción de materiales que permita acopiar, res-guardar, sistematizar y desarrollar distintos tipos de materiales generados y que se están produciendo, y urge producir, en el campo de las lenguas ame-nazadas. El proyecto pretende sentar las bases para comenzar a revertir esta situación y abrir un espacio que, con responsabilidad ética y política, permita crear un acervo y un laboratorio de producción de materiales de las lenguas y culturas de México, res-pondiendo a necesidades tanto de investigación y docencia como de promoción y mantenimiento del gran legado intangible mexicano.

El Laboratorio inició con el desarrollo de dos proyectos estrechamente relacionados: el primero tiene como objetivo la creación de un gran acervo digital de las lenguas indígenas de México, capaz de manipular grandes cantidades de texto, audio y video para distintos propósitos. Se propone el ma-nejo de diferentes tipos de programas para análisis lingüístico y la edición y acceso a los materiales para propósitos educativos y de producción de ma-teriales útiles para la defensa del patrimonio inma-terial mexicano. Todo esto requiere aplicar códigos y estándares internacionales bien establecidos para el manejo y preservación en formato digital de las lenguas indígenas, lo que precisamente ofrece el Max Planck Institute, quien ha donado un servidor y ofrece la capacitación necesaria para su manejo. Con ello, se adquiere una notable capacidad de investigación, manejo y preservación sustentable, además de un recurso invaluable para el futuro de las lenguas mexicanas. La producción de portales de Internet, materiales multimedia y el acervo mis-mo, serán de gran utilidad para los hablantes de las lenguas indígenas, para estudiantes e investigadores interesados en la lingüística y ciencias sociales afines, y para los encargados de diseñar políticas dirigidas a la población indígena, así como para la preservación del patrimonio lingüístico de nuestro país.

A partir del reconocimiento de las relaciones en-tre lengua, cultura y educación, el segundo proyecto

241

29 DE MARZO DE 2010


atiende dos componentes. El primer componente se enfoca al diseño y desarrollo de plataformas innova-doras experimentales y educativas multimedia, des-tinadas principalmente a público infantil y juvenil, capaces de apoyar procesos de revitalización y recupe-ración de lenguas y culturas minoritarias en contextos de diversidad lingüística y cultural. El objetivo gene-ral consiste en establecer un Laboratorio de Lengua y Cultura en el que se diseñen materiales multimedia (y en otros formatos) alternativos que apoyen la edu-cación básica en un marco intercultural y bilingüe, aprovechando las potencialidades que ofrecen hoy las tecnologías de información y comunicación.

El segundo componente del proyecto se destina al diseño y operación de opciones formativas com-plementarias de carácter colaborativo que garanticen una educación preescolar y primaria intercultural y bilingüe de calidad y, a la vez, pertinente en térmi-nos comunitarios. Ambos componentes atienden sobre todo —aunque no exclusivamente— a los niños y niñas hablantes de lenguas indígenas, quie-nes constituyen hoy por hoy uno de los grupos más vulnerables de la sociedad mexicana, así como a los profesionales de la educación, la lengua y la cultura que tienen a su cargo el desarrollo de planes y pro-gramas destinados a esta población, o bien, que se interesan en el desarrollo y mantenimiento de las lenguas y culturas originales de nuestro país.

El proyecto se presentó a concurso en junio de 2009 y fue aprobado en agosto del mismo año. En él participan como investigadores los Doctores José Antonio Flores Farfán, Frida Villavicencio, Eva Salga-do y María Bertely. Diferentes instancias de gobierno interesadas en el tema referido respaldaron y externa-ron su compromiso para colaborar en el proyecto, de esta manera contamos con el apoyo institucional de la Dirección General de Educación Indígena (dgei) y de la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (cgeib), ambas instituciones de la Secre-taría de Educación Pública (SEP); del Max Planck Institute for Psycholinguistics (mpi), de Holanda; de la Dirección General del Instituto Nacional de Len-guas Indígenas (inali); de la Universidad Pedagógica Nacional (upn), a través de su área de Vinculación y Proyectos Especiales; de la Universidad Intercultural de Chiapas (unich); y de la Unidad de Planeación y Consulta de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (cdi).

En septiembre de 2009, la Dirección General de la Institución otorgó el nombramiento como Coordinadora del Laboratorio de Lengua y Cultura Víctor Manuel Franco Pellotier a la Dra. Frida Villa-vicencio Zarza, cargo que inició a partir del 16 de septiembre de ese año.

En noviembre de 2009, fue firmado el convenio entre el ciesas y el fordecyt. El monto total del proyecto es del orden de $11’158,500.00. Al res-pecto hemos de comentar que inicialmente el pre-supuesto solicitado al Fondo era de $12’509,500.00 mismos que sufrieron un recorte y finalmente se autorizaron $11’158,500.00 pesos. Es importante comentar que este monto incluye el recurso concu-rrente del orden de $100,000.00 pesos, que corres-ponde al servidor donado por el mpi de Holanda, al proyecto del Laboratorio de Lengua y Cultura. Tal donación fue gestionada, con el apoyo de la Uni-dad regional Distrito Federal y la administración del ciesas, por el Dr. José Antonio Flores Farfán, integrante del proyecto.

Cabe destacar que en el citado convenio fungen como responsable técnico del proyecto de instala-ción la Directora regional de la Unidad Distrito Federal, Dra. Rosario Esteinou Madrid, y como responsable administrativo el Coordinador de pro-yectos especiales, C.P. Pablo Acosta Vega.

El presupuesto autorizado financiará al Labora-torio por un plazo de dos años, contados a partir de la fecha de la firma del convenio, a los dos pro-yectos que lo integran. De forma tal que, para el primer año, están destinados $5’629,000.00 pesos, mientras que para el segundo serán $5’529,500.00 pesos. Estos montos de financiamiento compren-den el recurso del servidor que fue donado por el -MPI. A finales de noviembre de 2009, se creó una cuenta en Banamex, en donde fue depositado el monto correspondiente al primer año.

A partir del mes de diciembre, la Dirección del ciesas-Distrito Federal comenzó las labores de equipamiento para el Laboratorio. En diciembre se adquirió el siguiente equipo de cómputo: 15 video cámaras, 17 grabadoras de voz, dos impresoras, 14 computadoras portátiles (12 pc y dos Mac, un es-cáner y cinco computadoras de escritorio (tres pc y dos imac).

La Casa Chata es la sede del Laboratorio de Len-gua y Cultura Víctor Franco, en ella se han realizado



algunas labores de acondicionamiento inmobiliario con muebles de oficina, libreros, sillas, escritorios, etcétera. En diciembre se realizó el cableado eléctrico de las diferentes oficinas que ocupará el Laboratorio. Los trabajos de este tipo continúan hasta el momen-to previendo que serán concluidos a principios del mes de febrero para dar inicio, de manera formal, a las actividades académicas contempladas por los integrantes del proyecto.

C.2. Actividades académicas

Aunque no en las instalaciones acondicionadas para ser la sede oficial del llcvf, las labores académicas del Laboratorio iniciaron el mes de noviembre de 2009, de manera simultánea a la adecuación física, se empezaron a desarrollar los dos proyectos parti-culares ya mencionados que conforman al Labo-ratorio:

a. Proyecto 1. Acervo digital de lenguas mexicanas amenazadas

Se encuentra a cargo del Dr. José Antonio Flores Farfán.

b. Proyecto 2. Desarrollo de materiales educativos para niños y jóvenes en contextos de diversidad lin-güística y cultural

Este proyecto atiende dos componentes: El primer componente de este proyecto se de-

nomina Desarrollo de prototipos multimedia, y se encuentra a cargo de las Doctoras Eva Salgado y Frida Villavicencio.

El segundo componente de este proyecto, Mate-riales educativos inductivos bilingües e intercultu-rales, corre a cargo de la Dra. María Bertely.

Ambos componentes atienden sobre todo, aunque no exclusivamente y como ya se mencionó, a los ni-ños y niñas hablantes de lenguas indígenas. Durante noviembre y diciembre de 2009, las activi-dades desarrolladas por los distintos proyectos que conforman actualmente el llcvf se centraron en:

Adecuación del espacio físico (Casa Chata) y la •dotación del laboratorio (recepción, adquisición y puesta en operación del equipo). Esta activi-dad permitirá contar con los recursos materiales

indispensables para iniciar los trabajos del labo-ratorio.La adecuación de la Casa Chata (ubicada en Hi-•dalgo y Matamoros s/n, en la delegación Tlalpan) y la dotación del laboratorio se realizó bajo la coor-dinación de la Dra. Rosario Esteinou, coordinado-ra del proyecto fordecyt. En reuniones colegidas, se tomaron acuerdos para adecuar el espacio físico para el Laboratorio. Los acuerdos atendieron las necesidades de infraestructura, equipo y uso de espacios de los dos proyectos considerados para la creación del llcvf, en atención a sus objetivos específicos y comunes. De este modo, el Labora-torio quedó instalado con las computadoras que serán utilizadas por los Profesores-Investigadores y los asistentes de investigación, el mobiliario ne-cesario para salvaguardar los insumos y materiales educativos producidos, y la adecuación de aulas de trabajo para la realización de laboratorios, talleres y seminarios puntuales y especializados.Integración de los equipos de trabajo. Para ase-•gurar los recursos humanos necesarios para el desarrollo de los proyectos, los responsables han avanzado en la conformación de redes de trabajo; han propuesto, impulsado y gestionado las asocia-ciones y convenios pertinentes. Así mismo, han iniciado ya las contrataciones del personal que laborará (investigadores asociados, capacitadores, asistentes técnicos) y la de los becarios que parti-ciparán en los distintos proyectos.

De manera concreta, durante el período que cubre este informe, el primer proyecto concreta la vincu-lación con el Max Planck Institute que ha donado el servidor que albergará el acervo digital de lenguas mexicanas amenazadas, y contempla el respectivo apoyo técnico, asesoramiento, acompañamiento y capacitación para la instauración del acervo digital de lenguas mexicanas en el ciesas.

Para el componente 1 del segundo proyecto, a cargo de las Doctoras Eva Salgado y Frida Villavicencio, se establecieron los acuerdos con la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (cgeib), en parti-cular con el Dr. Fernando Salmerón, Coordinador de la institución, y con la Mtra. Beatriz Rodríguez, Directora de Investigación de la misma. Específicamente se acor-dó establecer dos tipos de relación: uno para desarrollar un nuevo prototipo multimedia y otro para que en el

243

29 DE MARZO DE 2010


llcvf se resguarden los datos que los maestros y alum-nos produzcan en el marco de la operación nacional del programa uantakua (Programa pedagógico en soporte multimedia). De la misma manera se inició la vinculación con la Universidad Intercultural Indígena de Michoacán (uiim) para radicar en ella uno de los equipos desarrolladores del nuevo prototipo.

Para el componente 2 del segundo proyecto, a cargo de la Dra. María Bertely, se establecieron acuerdos con la Dirección General de Educación Indígena (dgei) y, en particular, con la Mtra. Ro-salinda Morales, Directora General de esta institu-ción. Específicamente, se solicitó comisionar a los profesores indígenas para asistir a los laboratorios antes mencionados. De la misma manera se avan-zó en la articulación de la red de docentes a escala nacional que plantea fortalecer la dgei y la Red de Educación Inductiva Intercultural (rediin), y a la que dará origen este componente.

Diseño y planeación de las etapas de trabajo

Durante el último bimestre del año, los responsables de los proyectos ajustaron sus respectivos calendarios de trabajo para que éstos respondieran de manera real a las etapas de diseño y planeación contempla-das en los proyectos.

Las Doctoras Eva Salgado y Frida Villavicencio, realizaron, durante noviembre y diciembre, reunio-

nes preparatorias con la Mtra. Beatriz Rodríguez de la cgeib, que tuvieron cono finalidad discutir y acordar el carácter de su cooperación institucional con el ciesas y preparar la reunión con los direc-tivos, la Dra. Virginia García Acosta y el Dr. Fer-nando Salmerón, misma que se realizará el 21 de enero de 2010.

Al mismo tiempo, se estableció contacto vía co-rreo electrónico con el Dr. Hugo Rodríguez Uribe, Rector de la uiim, y con la Mtra. Sue Meneses Eter-nod, profesora investigadora de dicha universidad, invitándolos a participar en el proyecto. El 29 de enero la Dra. Villavicencio visitó la uiim con el fin de acordar con las autoridades y el equipo de traba-jo los términos básicos de un posible convenio de colaboración con el ciesas.

La Dra. María Bertely realizó una reunión pre-paratoria (noviembre de 2009) y tiene programada una más en enero de 2010, en el ciesas-Sureste, ubicado en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas. Estas reuniones se dedicarán a la presentación y el análisis de de los objetivos y el programa de acciones experimentales bianual del componente respectivo, así como a la integración del equipo de trabajo vía el diálogo entre los investigadores asociados externos e internos, los formadores tsotsiles, tseltales y ch´oles de Chiapas y los responsables de los equipos estatales integrados por académicos y profesores indígenas y no indígenas de las Unidades de la upn en los esta-dos de Puebla, Michoacán y Oaxaca.

[245]

Durante 2009 las actividades principales realizadas por la Coordinación del ifp/ciesas en el marco del Programa Internacional de Becas de Posgrado para Indígenas de la Fundación Ford (ifp) se enmarcaron en las siguientes áreas.

A. Promoción 2009 y atención a becarios

A.1. Difusión y reclutamiento de candidatos

Entre enero y marzo se realizaron los trabajos de difusión a escala nacional de la octava ronda de selección de becarios. Esta campaña se realizó por distintos medios electrónicos e impresos (carteles, trípticos, spots radiofónicos, publicación de la convocatoria en periódicos de distintos estados). Las presentaciones públicas informativas se concentraron en estados y regiones del occidente y norte que han tenido una relativa baja representación de candidatos en promociones anteriores (Chihuahua, Sonora, Jalisco, Nayarit, Distrito Federal y Tlaxcala). La reducción de viajes de promoción se realizó además con el propósito de abatir los costos operativos del programa, atendiendo así a los sensibles recortes presupuestarios que afectaron al ifp a fines de 2008.

Paralelamente, se llevaron a cabo los trabajos de orientación de solicitantes y reclutamiento de candidatos, a quienes el personal de la Coordinación ifp/ciesas atendió ya fuera por vía electrónica, telefónica y/o personalmente, en nuestras instalaciones de Juárez 222. De gran utilidad fue el sistema informativo automatizado puesto en operación en 2008 y afinado este año. Además de monitorear de manera centralizada el avance de la captura de solicitudes en línea, el sistema permitió acelerar, y realizar de manera más eficiente, la generación de reportes estadísticos utilizados para la evaluación de las candidaturas y la selección de becarios.

Se recibieron 139 solicitudes, 115 de ellas para realizar estudios de maestría y 24 para doctorado.

Las mujeres solicitantes representaron 38% de las candidaturas, el mayor porcentaje desde el inicio del programa. Entre el grupo de solicitantes estuvieron representados 27 grupos étnicos y 17 estados del país. Oaxaca y Chiapas continúan reportando el mayor número de solicitantes, con 40 cada uno, seguidos de Puebla (10), Veracruz (9) y Michoacán (6). Como resultado de la intensa promoción en Chihuahua, se recibieron cuatro (4) candidaturas, el mayor número para ese estado en toda la historia del programa. Respecto de las etnias, encabezaron la lista los nahuas (24), mixes (13), tsotsiles (12) y zapotecos (11).

A.2. Selección de becarios

Inició en abril y concluyó a principios de julio. Constó de dos etapas: preselección y selección. Por segunda ocasión, el primer filtro de evaluación y descarte de candidaturas lo realizó un cuerpo de siete examinadores externos, integrado por tres académicos del ciesas, dos de otras instituciones del país y dos ex becarios del programa. Los examinadores preseleccionaron 86 candidatos, cuyos expedientes pasaron a manos del Comité de Selección (cs). El cs, integrado por seis miembros, se reunió dos veces; en la primera selección se obtuvieron 40 finalistas y en la segunda, que incluyó la fase final de entrevistas, nominó a los 28 becarios seleccionados este año. De éstos, 10 son mujeres y 18 hombres. En cuanto a sus estados de origen Oaxaca (10) y Chiapas (9) se ubicaron a la cabeza, seguidos de Hidalgo (2), Veracruz (1), Zacatecas (1), Chihuahua (1) Guerrero (1), Puebla (1), Yucatán (1) y Michoacán (1).

Destaca la presencia entre los becarios de individuos pertenecientes a las etnias tarahumara, huichol , huave, triqui, totonaca y zoque, caracterizadas por niveles de pobreza y escolaridad inferiores a la media de la población indígena nacional. Si bien la pertenencia a determinado grupo étnico no es un criterio de selección, se han instrumentado medidas para

II.3.5. PROGRAMA INTERNACIONAL DE LA FUNDACIÓN FORD DE BECAS PARA INDÍGENAS (IFP-MÉXICO)

II.3. PROGRAMAS INSTITUCIONALES 246


otorgar puntajes adicionales a ciertas categorías menos favorecidas (mujeres, ciertas etnias y regiones, etcétera.). Los becarios deberán iniciar sus estudios en el transcurso de 2010. Cuatro de ellos realizarán estudios de doctorado y 24 de maestría.

Entre agosto y noviembre se realizó el diagnóstico de las necesidades de nivelación académica de los becarios y, en coordinación con el Instituto Internacional de Educación en México, comenzaron los trabajos de identificación de los programas de posgrado más adecuados de acuerdo con la trayectoria profesional y perfil académico de cada becario.

A.3. Programa de nivelación académica

El Programa de nivelación académica (pat, por sus siglas en inglés) para la 6a generación de becarios inició en septiembre de 2008 y concluyó en septiembre de 2009. Al mismo tiempo, en octubre dieron inicio los trabajos de nivelación académica de los becarios de la 7ª generación, seleccionados en 2009. Como cada año, se diseñaron, organizaron y supervisaron cursos específicos en inglés, redacción en español y computación, en modalidad presencial y a distancia . Destaca la impartición del curso de redacción de textos académicos en español a distancia impartido por el Instituto de Investigación de Tecnologías Educativas (inite), un prestador de servicios contratado este año que tuvo un desempeño muy satisfactorio. Además de becarios de la generación 2008, participaron en el curso exbecarios mexicanos de distintos estados y de otros países latinoamericanos del ifp radicando en nuestro país. Para el curso intensivo y presencial de redacción en español se contrataron los servicios de Sandro Cohen, escritor y crítico literario con amplia experiencia docente, cuyo desempeño fue igualmente satisfactorio.

B. Subprograma de Postbeca

Seguimiento de exbecarios. Durante el año que se reporta continuaron las labores de seguimiento de exbecarios y de apoyo en su reinserción al concluir sus estudios. Para la actualización de la información personal y profesional de nuestros exbecarios se en

viaron cuestionarios individuales vía electrónica a todos ellos, obteniendo respuesta positiva del 50%. Actualmente se trabaja en la conclusión del diseño de la base de datos que servirá, entre otros fines, para concentrar toda la información consignada en los cuestionarios y elaborar análisis estadísticos sobre la situación laboral y reinserción social de nuestros exbecarios.

También en 2009 inició la migración de la base de datos de solicitantes y becarios del programa que fue utilizada de 2001 a 2006. Como parte de esta labor, se capturaron 230 de los 860 registros individuales de los solicitantes a la beca en dicho periodo. La captura de registros deberá concluir en el primer semestre de 2010.

Se actualizó el directorio en línea de los exbecarios http://ford.ciesas.edu.mx/directorio exbecarios.asp, una útil herramienta informativa y de difusión de los perfiles individuales y colectivos de quienes han sido apoyados por el programa.

C. Difusión

C.1. Revista Aquí Estamos (AE)

En enero se publicó el número 9 de la revista, titulado Mujeres profesionistas indígenas: voces en marcha. Con este número dio inicio una nueva etapa y estrategia editorial de la revista, consistente en la preparación de números temáticos sobre problemas relevantes que afectan a los pueblos indígenas del país. A fin de reforzar el nivel analítico de los ensayos que integran la sección temática, se incorporó la figura de un especialista en el tema abordado para fungir como coordinador temático. Para el número 9 se trabajó junto con Aída Hernández, ProfesoraInvestigadora del ciesas. El número 10 de AE, preparado en el primer semestre de 2009, está dedicado al tema de la educación intercultural en México. La coordinación temática se trabajó junto con Frida Villavicencio, igualmente ProfesoraInvestigadora del ciesas. Se imprimieron 500 ejemplares impresos de ambos números, los cuales fueron distribuidos en diversos organismos públicos e instituciones de educación superior, así como entre especialistas en asuntos indígenas y público en general. Para am

247

29 DE ABRIL DE 2010

II.3.5. PROGRAMA INTERNACIONAL DE LA FUNDACIÓN FORD DE BECAS PARA INDÍGENAS

pliar el rango de difusión y consulta de la revista, la versión electrónica de todos los números puede consultarse en el sitio http://ford.ciesas.edu.mx/Revistas.htm. También en el segundo semestre de 2009 se preparó el número 11 de AE. La sección temática, preparada junto con una investigadora de la Universidad Autónoma de Querétaro, está destinada al tema de la salud pública entre los pueblos indios de México. Actualmente se encuentra en prensa.

C.2. Análisis, documentación y visibilidad del Programa

Durante 2009 se avanzó en el análisis y documentación de la experiencia y resultados del ifp en México. Los resultados de estos análisis preliminares sirvieron de base para incursionar de forma más activa en espacios y eventos institucionales y académicos relevantes. Los resultados del programa en México son insumos importantes para enriquecer y profundizar la discusión en curso, tanto entre los especialistas, responsables de diseñar las políticas públicas en materia educativa como entre los propios grupos indígenas, acerca de cuáles son las metas prioritarias para avanzar hacia una mayor equidad en el acceso y trato educativos en el país y cuáles son las estrategias más adecuadas para alcanzarlas.

En mayo el Dr. Navarrete, Coordinador del ifpMéxico, fue invitado por la Secretaría General del ifp para participar en el Congreso de nafsa (Los Angeles, California, Estados Unidos, 2429 de mayo), donde presentó la ponencia Higher Education and new indigenous leadership. The role of felllowships programs from the perspective of the ifp experience in Mexico. En junio organizó y coordinó un panel sobre derechos indígenas en lasa (Río de Janeiro, Brasil). También en junio impartió en la Facultad de Derecho de la Universidad Veracruzana la conferencia El derecho indígena a la educación superior: el rol de los programas de becas. En julio participó en el 53 Congreso Internacional de Americanistas (Ciudad de México) presentando en coautoría con Regina Martínez (ciesas) el trabajo Rutas educati-vas y resignificaciones identitarias. Los efectos de la

educación de posgrado entre la población indígena de México. En noviembre participó en el 3er Encuentro Regional sobre Educación Superior Intercultural de América Latina y el Caribe (Pátzcuaro, Michoacán), donde presentó la ponencia La inclusión social en la educación de posgrado. También en noviembre participó, a invitación y en representación de la Dirección General del ciesas, en el II Encuentro de la Red Universidad Indígena Intercultural (uii) (Quito, Ecuador), organizado por el Fondo Indígena. Además de la oportunidad de conocer los resultados, avances y retos de la uii, uno de los programas más ambiciosos de educación superior para indígenas en América Latina, este evento permitió dar a conocer la experiencia del ifp en México y en el subcontinente con representantes de distintas instituciones de educación superior y líderes indígenas de los diversos países participantes.

Por último, en 2009 se avanzó en la preparación del libro colectivo La formación de capital social entre los pueblos indígenas de México y Guatemala: prob-lemáticas, acciones y perspectivas, coordinado junto con Anabella Acevedo (cirma, Guatemala). Esta obra integra tres ensayos sobre México incluyendo uno sobre el ifp y tres sobre Guatemala donde se reportan experiencias exitosas de programas de apoyo a la profesionalización de indígenas. El texto cuenta con el financiamiento del ifp y será la primera coedición del ciesas con cirma.

Cabe resaltar que en 2009 se pusieron en marcha tres proyectos de evaluación del ifp en México. El primero, centrado en la figura de los exbecarios y sus experiencias de reinserción al concluir sus estudios, fue encargado a la Dra. Regina Martínez (ciesasDistrito Federal); otro estudio está encaminado a evaluar la eficiencia operativa del Programa en México, y con ello el rol del ciesas como institución responsable del mismo. El Instituto de Investigación de Tecnologías Educativas (inite) realiza este estudio. Una tercera investigación, encargada a Alejandra Meyenberg (Directora de Vinculación del ciesas), deberá entregar un inventario analítico sobre las fuentes potenciales de financiamiento que pueden dar continuidad a un programa animado con los objetivos y estrategias del ifp en nuestro país. Los tres estudios concluirán en el primer semestre de 2010.

II.3. PROGRAMAS INSTITUCIONALES 248


C.3. Reforzamiento de habilidades y conocimientos de los exbecarios

En febrero se organizaron dos talleres de capacitación para ex becarios. El primero de ellos trató sobre la forma de conducirse en entrevistas en medios de comunicación, particularmente televisivas. El segundo versó sobre técnicas de procuración de fondos. Ambos talleres fueron impartidos por especialistas en la materia. Para dar continuidad a la preparación de este segundo taller, en junio se otorgaron ocho becas para el curso intensivo Procuración de fondos y pro-puestas exitosas, impartido por expertos de la asociación civil procura. La Coordinación del ifp/ciesas organizó el traslado y alojamiento de los exbecarios asistentes. Por último, en noviembre se organizó en la ciudad de Cuernavaca el taller sobre Gestión de

conflictos y liderazgos indígenas, al cual asistieron 17 exbecarios de distintas generaciones.

Con el fin de apoyar el funcionamiento de la asociación de exbecarios, se realizaron dos reuniones de trabajo. En la segunda de ellas, realizada en noviembre en las instalaciones del ciesasDistrito Federal, la asociación de exbecarios nombró una nueva mesa directiva.

A fin de impulsar la inserción de los exbecarios en eventos especializados de gran magnitud, el Coordinador del ifp/ciesas organizó y coordinó una mesa sobre derechos indígenas presentada en el encuentro anual de lasa (Río de Janiero, junio 2009). Esta mesa estuvo integrada por exbecarios de México y del resto de los países latinoamericanos donde el ifp opera. Para comentar los trabajos presentados se invitó a Magdalena Gómez (upn, México), especialista en derechos indígenas.

III. CASOS DE ÉXITO

[251]

III. CASOS DE ÉXITO

III.1. La construcción de comunidades de mexicanos en Estados Unidos

Responsable: Dra. María Magdalena Villarreal Mar-tínez, ciesas-Occidente

Proyecto general: La migración y la construcción de comunidades en México y Estados Unidos. Investigación en poblados californianos y en México (Veracruz).

Colectivo con: Magdalena Barros (ciesas-Distrito Federal), Patricia Zamudio (ciesas-Golfo) y Uni-versidad de California en Santa Bárbara (ucsb), Estados Unidos.

Financiamiento: conacyt.Proyecto interinstitucional y multidisciplinario con

la Universidad de California en Santa Bárbara, Estados Unidos.

El objetivo del proyecto fue documentar y analizar las maneras en que la migración de mexicanos a Es-tados Unidos contribuye a la creación y forjamiento de comunidades en Estados Unidos y la reestructu-ración de éstas en México. Se trata de un proyecto con alto índice de formación, interinstitucional y multidisciplinario.

El proyecto original buscaba formar parte de un programa de colaboración e intercambio entre el ciesas y la Universidad de California (uc, Estados Unidos), tratando de consolidar esfuerzos docentes y de investigación entre ambas instituciones. Se pre-tendía trabajar conjuntamente en la formación de mejores estudiantes en la disciplina antropológica, al tiempo de contribuir seriamente al análisis de la reestructuración de la geografía social, económica y política del área rural mexicana y californiana a partir de la migración. El tema de la construcción de comunidades de mexicanos en California, cons-tituyó la primera etapa (tres años) de una propuesta de investigación más amplia. En la segunda etapa, nos enfocaremos al estudio de la construcción de comunidades en México a partir de la migración. A través del proyecto se busca: a) realizar investigación

conjunta en torno a la migración y la construcción de comunidades de mexicanos en California; b) dar continuidad al programa piloto de docencia conjun-ta; c) impulsar el trabajo etnográfico riguroso como eje privilegiado de investigación; y d) fortalecer los vínculos entre las perspectivas antropológicas desa-rrolladas por Profesores-Investigadores del ciesas (de distintas sedes) y de la Universidad de California (en distintos campus).

Un primer paso para el proyecto fue echar a andar un programa piloto de maestría conjunta entre el ciesas y la ucsb, mediante el cual se han incorpo-rado al proyecto seis alumnos, además de los cinco del doctorado de la institución californiana que ya están participando. Mediante este proyecto se busca dar continuidad a este programa, al cual se proyecta incorporar otros cuatro alumnos de doctorado de la uc, y otros seis de maestría y seis de doctorado del ciesas en este período de tres años.

Se planteó también instalar una estación de cam-po en el Valle Central Californiano, donde, al igual que en otras partes del estado, las comunidades se han ido poblando de trabajadores provenientes de nuestro país. Así mismo, se pretendía que alumnos y profesores-investigadores de ambos países estu-diaremos la historia de las comunidades elegidas (entre ellas Delano, Mcfarland, Arvin, Lost Hills y Earlimart), su vinculación con la agricultura y las formas en que los mexicanos se han ido apropiando de espacios, así como la movilidad social, los pro-cesos de diferenciación y las distintas modalidades de ciudadanía.

La coordinación del equipo se encuentra a car-go de la Dra. Magdalena Villarreal por el ciesas y el Dr. Juan Vicente Palerm por la Universidad de California. Las actividades de la primera etapa in-volucraron la participación, por parte del ciesas, de las Sedes Occidente, Golfo y Distrito Federal. Se buscaron también fondos adicionales en funda-ciones norteamericanas para apoyar la parte de la Universidad de California. Como co-responsables a cargo de proyectos específicos, participan las Doc-

III. CASOS DE ÉXITO252


toras Magdalena Barros Nock, del ciesas-Distrito Federal, y Patricia Zamudio, del ciesas-Golfo, así como los Doctores Travis Du Bry (uc-Riverside) y Teresa Figueroa (uc-Santa Barbara).

Los resultados del proyecto son sumamente po-sitivos. Se cumplieron en gran medida los objetivos planteados y se superaron algunas expectativas.

En términos de docencia se realizaron intercam-bios, se consolidaron vínculos entre el ciesas y la ucsb, y se formó a una decena de estudiantes en trabajo etnográfico en torno a la problemática de la migración. Lo más rico de la experiencia fue la posibilidad de realizar investigación conjunta entre investigadores y alumnos.

La Universidad de California en Santa Bárbara financió la estación de campo, que fue el centro de operaciones y el sitio donde sosteníamos reuniones periódicas. Los resultados de esto se dejan ver en las 16 tesis que se están produciendo (tanto del ciesas como de la ucsb). Dos tesis de doctorado y seis tesis de maestría han sido ya defendidas, y confiamos en que en el 2010 se defienda el resto.

En términos de investigación el logro principal ha sido el seguir una línea de indagación fundamental pero poco procurada: la manera en que los mexica-nos construyen comunidad y ciudadanía en el país vecino. Más allá de la medición de indocumentados, remesas, mano de obra, etcétera, descubrimos que los mexicanos participan activamente, por un lado, en el forjamiento de la economía estadounidense, tanto como trabajadores generadores de riqueza co-mo consumidores. Por otro, participan en la cons-trucción ciudadana, lo cual involucra actividades cívicas tales como participación en comités escolares o en puestos de autoridad local, servicios comuni-tarios y actividades culturales. En estas últimas se tiende a reproducir costumbres y rituales asociados a sus lugares de origen.

Se generaron una serie de publicaciones y dos vi-deos, uno sobre la problemática de migración desde el punto de vista de los infantes y otro en el que se exponen algunos de los resultados del proyecto. Con-tamos ya con un libro publicado1 y otro en proceso

1 Roque Puente, C.A. y Alanis Enciso, F.S. Nos vamos al Tra-que. La contratación de braceros ferroviarios en el ámbito regional durante la Segunda Guerra Mundial. El caso de San Luis Potosí, El Colegio de San Luis, México, 2007. ISBN 970-762-023-4.

de revisión final2. Este último compila capítulos de la mayoría de los participantes en el proyecto.

Esperamos que estos resultados incidan en la me-jor aceptación de nuestros compatriotas en el país vecino y aporten información para la generación de políticas públicas más apropiadas. Por lo pronto, se ha colaborado de cerca con una red de organismos descentralizados y/o privados del estado de Cali-fornia, quienes promueven actividades y políticas hacia los migrantes. Las ponencias de los miembros del equipo en una amplia gama de foros y las publi-caciones que se produjeron han generado espacios de discusión y acción sobre la problemática de la migración y han contribuido a la profundización académica de la temática.

III.2. Del conocimiento científico a la construcción de puentes de productores con el mercado global: Introduciendo quesos artesanales de Jalisco al mercado Norteamericano (Building bridges through scientific knowledge: Jalisco traditional cheese makers and the international market)

Responsable del Proyecto: Dra. Guadalupe Rodrí-guez Gómez, ciesas-Occidente

Interinstitucional con: Cámara de la Industria alimenticia de Jalisco. Secretaría de Desarrollo Económico.

Financiamiento: American Cheese Society y la Cámara de la Industria Alimenticia de Jalisco.

El proyecto tiene como fin el uso del conocimiento científico como puente que permita la vinculación de distintos eslabones de la cadena artesanal de que-so con el mercado global. Igualmente, este proyecto ilustra una de las formas de vinculación tanto inter-nacional como con empresas privadas.

Del 5 al 8 de agosto del presente año se llevó a cabo la vigesimosexta Convención Nacional de la Asociación Americana del Queso (acs, por sus siglas en inglés) en la ciudad de Austin, Texas, Estados Uni-dos. Por primera vez en la historia de la Convención

2 Villarreal, Barros y Palerm. La construcción de comunidades de mexicanos en Estados Unidos, ciesas (2010?).

253

29 DE ABRIL DE 2010

III.2. DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO A LA CONSTRUCCIÓN DE PUENTES...

se contó con la presencia de productores mexicanos, quienes se sumaron a la larga lista de queseros no esta-dounidenses -sobre todo canadienses y franceses- que participan año con año en el evento. La progresiva internacionalización de la Convención Anual de la acs -especialmente patente en esta edición- fue uno de los grandes motivos de orgullo para los organiza-dores; sin duda la participación mexicana coadyuvó grandemente para tal adelanto.

Las tres empresas mexicanas que participaron tienen su sede en el estado de Jalisco. Una parte sus-tancial de los gastos derivados de su participación fueron cubiertos por la Secretaría de Promoción Económica (seproe) del Gobierno estatal, apoyo sin el cual hubiera sido imposible la asistencia de los productores a dicho evento. En este mismo sentido, destaca también que dos participantes mexicanos –a saber, María de Jesús López y José Luis Martínez, aunque sólo la primera efectivamente aprovechó la prerrogativa, ya que el Sr. Martínez no pudo trasla-darse por problemas de visado- fueron becados por la acs para que estuvieran presentes en el evento.

Todos estos beneficios son fruto del proyecto bi-nacional de investigación-divulgación que coordinan la Dra. Laurie Greensberg, de la empresa Cultural Landscapes, llc, y la Dra. Guadalupe Rodríguez Gó-mez, Profesora-Investigadora del ciesas-Occidente. Ambas coordinadoras iniciaron la organización del panel de quesos mexicanos en enero del 2009, encar-gándose del diseño del mismo. Igualmente, la Dra. Rodríguez elaboró el resumen, el cual se sometió a concurso y fue aceptado por la acs en marzo. A par-tir de entonces, la Dra. Rodríguez Gómez contactó y gestionó la participación de los productores de queso de los Altos de Jalisco, a los cuales conocía por inves-tigaciones previas en la región apoyadas por el Pro-grama Interinstitucional de Estudios sobre la Región de América del Norte (pieran), administrado por El Colegio de México (colmex).

Los tres negocios que participaron pertenecen, cada uno, a un tipo diferente de empresa quesera. Lácteos Acatic es un pequeño negocio familiar que procesa entre 1,000 y 1,500 litros de leche diarios para producir quesos artesanales que se consumen en el propio municipio de Acatic y en parte de la Zona Metropolitana de Guadalajara (zmg). Quesos Nava-rro es una empresa familiar altamente tecnificada con 40 años de experiencia en la elaboración de quesos.

Hoy en día procesan cerca de 40,000 litros de leche diarios y tiene canales de distribución en distintos estados del País. El Centro Lechero Cooperativo de los Altos de Jalisco (cecoopal) es una cooperativa conformada por más de 60 ganaderos lecheros que diariamente logran reunir entre 80,000 y 100,000 litros de leche, 50,000 de los cuales se emplean para la elaboración de quesos y el resto se vende como leche fluida. Con estas tres empresas participando, quedaban representadas la gran mayoría de las uni-dades productoras de queso de Jalisco.

La presencia mexicana en Austin tuvo numerosos objetivos que se fueron cumpliendo mediante la par-ticipación en actividades de muy distinta índole.

Una de las actividades de mayor relevancia fue el panel Mexican Artisan Cheese (Quesos Artesanales Mexicanos), en el cual los productores mexicanos tuvieron la oportunidad de compartir su trabajo con aproximadamente 300 colegas estadounidenses y de otros países. El panel abrió con una exposición por parte de la Dra. Rodríguez Gómez sobre la ela-boración de quesos en el Occidente del País y una caracterización general de los diferentes productos que ahí se fabrican. Posteriormente, los representan-tes de Lácteos Acatic, Quesos Navarro y cecoopal procedieron a hablar de sus respectivos procesos pro-ductivos y distributivos, y a responder las preguntas del público. Además de conocer la manera en que los mexicanos elaboran sus productos, el público asistente tuvo la oportunidad de degustar diferen-tes quesos elaborados por los expositores: adobera, cotija, cheddar, queso fresco y panela.

Una de las inquietudes más claras entre los asis-tentes eran las posibilidades que había de importar quesos mexicanos. Ante tal pregunta, sólo restaba hablar de la ausencia prácticamente total de certifi-caciones dentro del País, cuya existencia permitiría exportar lácteos mexicanos a los Estados Unidos. Esto, evidentemente, supone un llamado a las auto-ridades de los tres niveles de Gobierno para gestionar las certificaciones necesarias que permitan exportar lácteos al vecino país del norte.

Además de los positivos comentarios vertidos por el público durante la exposición, el panel tuvo fuerte repercusión en uno de los medios de comunicación con creciente influencia en el mundo de los quesos: los blogs. El blog Cheese Underground se refirió muy positivamente al sabor de los quesos presentados e



hizo énfasis en la importancia que están retoman-do los quesos tradicionales en el mercado mexicano (http://cheeseunderground.blogspot.com/2009/08/live-from-acs-mexican-cheeses.html); Brandon Schi-lling, por su parte, también hizo observaciones en su blog sobre lo presentado en el panel e incluyó numerosas imágenes de los quesos mexicanos.

Los mexicanos también participaron como público en otros paneles, tales como Economic Strategies in a Down Market (Estrategias Económicas en un Mercado Debilitado), The Educated Palate (El Paladar Educa-do) y Building Grass Roots Momentum (Construyendo Vínculos Comunitarios). En la primera de ellas, los expositores presentaron consejos prácticos para sobre-llevar los efectos de la crisis económica internacional. No disminuir calidad, recortar márgenes de ganan-cia dentro de lo posible, buscar ampliar la cantidad de clientes aprovechando la volatilidad del mercado, fueron los consejos principales de los expositores. The Educated Palate consistió en una degustación de diferentes quesos guiada por expertos en la materia que dieron claves al público sobre cómo reconocer un queso de calidad. La importancia de los vínculos comunitarios fue el tema de la última ponencia enlis-tada, lo cual resultó especialmente relevante para las empresas mexicanas dado las características que tienen los municipios donde están asentadas. Hubo presencia mexicana en cinco de seis conferencias posibles.

Al respecto, y en relación a la convención de la acs en general, uno de los productores comentó lo siguiente:

“Una de las características que me gustó de la con-vención y que no tenemos en nuestras convenciones en México, es el hecho de que se encuentran reunidos actores de toda la cadena. Es decir, puedes encontrar a empresas de ingredientes y maquinaría, encuentras productores de quesos de todos los tamaños y encuen-tras a brokers, dueños de cadenas de supermercados—esto es, a los clientes, todos reunidos bajo el mismo techo, lo que incrementa la red de negocios que se pueden hacer dentro de la convención.

La calidad de las conferencias fue muy buena, sin embargo algunas de ellas eran muy específicas para el mercado de los Estados Unidos, sin embargo, son de aplicación para nosotros.

Pero sin lugar a dudas para mí lo más interesan-te de todo fue el concurso de los quesos, el hecho de estar compitiendo contra 1,300 quesos de todo

Norteamérica, y ser una de las tres primeras empresas mexicanas en la historia del evento que participan fue de gran interés”.

Resultados obtenidos

Numerosos contactos con posibles importadores de quesos mexicanos hacia Estados Unidos; esto bien podría derivar en la llegada de quesos jaliscien-ses a un mercado, el estadounidense, con enorme potencial. Aparejado con esto, también destaca la necesidad de que las autoridades en México no só-lo continúen con apoyos como el brindado en esta ocasión, sino que también generen las facilidades -certificaciones, créditos, capacitaciones, cursos de idiomas- para que se den relaciones comerciales, con Estados Unidos en particular y con el mundo en ge-neral, benéficas para los productores nacionales.

Nuevas ideas para los productores mexicanos, mucho de los cuales se han quedado con los mis-mos productos y las mismas técnicas de producción, distribución y administración desde hace décadas. Escuchar otro tipo de experiencias, degustar produc-tos revolucionarios, apreciar el cambio tecnológico en la industria láctea, condujeron a una ampliación de las perspectivas de todos los presentes.

Posicionar a la industria mexicana en general y a la de lácteos en particular, como competitivas a escala mundial, aun en medio de la fuerte crisis que asola al planeta entero.

Fomentar la valoración de las industrias tradicio-nales y de los productos que no requieren de altos niveles de tecnificación, en un mundo con bienes cada vez más artificiales.

III.3. Redistribución demográfica de la población, nuevos patrones de pobreza en la geografía veracruzana

Responsable: Hipólito Rodríguez, ciesas-Golfo Colaboración: André Quesnel, Rafael Palma, Fer-

nando Saavedra, Aurelia Michel, Laurente Faret. Interinstitucional: Institut de Recherche pour le Développement (ird), Universidad de París, Uni-versidad Veracruzana, Facultad Latinoamerica de Ciencias Sociales (flacso).

255

29 DE ABRIL DE 2010

III.3. REDISTRIBUCIÓN DEMOGRÁFICA DE LA POBLACIÓN…

Financiamiento: conacyt-Fondo sectorial. Esta investigación se propone examinar la manera en que se articulan dos procesos: movilidad geográfica y pobreza, lo cual implica estudiar la forma en que se está redistribuyendo la población en el territorio de Veracruz considerando, por un lado, el creciente abandono del campo y la recomposición del sistema de ciudades del estado (movilidad interna o local, de la población rural hacia los ámbitos urbanos, estanca-miento de las ciudades medias petroleras y movilidad a larga distancia, hacia la frontera norte y hacia los Estados Unidos, de las poblaciones que no encuen-tran ocupación en el campo y en las ciudades) y, por el otro, la relocalización de la pobreza desde contextos rurales hacia contextos urbanos y semiurbanos.

Si bien concebimos a la migración como una respuesta a situaciones de vulnerabilidad (estanca-miento económico), también argumentamos que la movilidad está generando actualmente, a su vez, nuevos fenómenos de vulnerabilidad.

Postulamos que el proceso de movilidad social y geo-gráfica de la población trabajadora y de los hogares po-bres puede estar generando las siguientes situaciones:

al abandonar sus lugares de origen, los hogares •pueden experimentar la erosión de las redes de solidaridad que habían constituido a lo largo de los años;la relocalización de los hogares pobres puede •estar ocurriendo en asentamientos periféricos relativamente aislados y alejados de las redes y áreas de empleo urbano;la emigración de los jefes de hogar y de los •jóvenes en edad productiva puede estar susci-tando la configuración de hogares compuestos solo de ancianos, niños y mujeres, depositando en esta última una carga excesiva de responsa-bilidades;la emigración de los hombres en edad pro-•ductiva puede estar provocando una pérdida de trabajadores que afecta la viabilidad de los sistemas productivos agrícolas;los hogares dependen de modo creciente de re-•mesas cuyo flujo puede disminuir y poner en peligro la subsistencia de sus integrantes.

De acuerdo con estudios recientes la importancia de las relaciones de ayuda mutua entre los miembros

de constelaciones sociales que incluyen a parientes, amigos y vecinos, no puede soslayarse cuando se examina la pobreza. Quienes carecen de esas re-laciones de intercambio social muestran rasgos de mucha mayor vulnerabilidad. El aislamiento social genera enormes costos: mayor pobreza y fragilidad ante los riesgos cotidianos y extraordinarios. En los años ochenta y noventa, las redes sociales, junto con la familia, fueron un amortiguador eficaz de las adversidades económicas. Gracias a las redes, los hogares pobres pudieron obtener empleos, emigrar, adaptarse al lugar de destino y contribuir al sostén de los que se quedaban en el lugar de origen. El aislamiento social, como producto de los límites de las estrategias colectivas de sobrevivencia y de las posibilidades de formar redes de apoyo solidario, constituye una problemática que adquiere particu-lar relevancia a mediados de los años noventa como consecuencia de una nueva crisis económica y de la creciente movilidad geográfica que ésta pone en juego. En Veracruz, a diferencia de otras regiones de México, la emigración a larga distancia creció de modo repentino y su rápido desarrollo no siempre contó con redes de apoyo. La desarticulación de los hogares que generó el vertiginoso proceso de movi-lidad, colocó a muchas personas en situaciones de vulnerabilidad. Nuestro proyecto se propone exami-nar en contextos específicos (rurales, semiurbanos y urbanos) la forma en que estas situaciones están evolucionando.

Nuestro objetivo es estudiar la movilidad en sus diversas modalidades para ofrecer conocimientos útiles a los organismos públicos y sociales que están preocupados por atender los problemas asociados al crecimiento de los procesos de emigración, empobre-cimiento y reestructuración del espacio urbano.

La movilidad es generada por una vulnerabilidad de los individuos, de las familias y de los territorios como resultado de las transformaciones económicas y sociales pero también puede ser considerada como una forma de adaptación, de gestión obligada, frente a esas mismas transformaciones.

Según los casos, la movilidad responde a com-portamientos (estrategias) de sobrevivencia o bien a estrategias de capitalización y de patrimonialización. Al mismo tiempo, la movilidad puede acrecentar la vulnerabilidad social y territorial de los lugares de los cuales procede, pero también puede crear vulne-



rabilidad en los lugares de inserción de los migran-tes, lugares donde se suscita una marginalización en diferentes registros (ecológico, social, sanitario, educativo, etcétera) lo que suele llamarse bolsones de pobreza, márgenes urbanas, etcétera.

Los poderes públicos se encuentran entonces ante una intensificación y una diversificación de la movilidad en todos los territorios (a escala estatal, municipal, y local); movilidad que abarca a todas las familias, a todas las clases sociales. Sin embargo, la movilidad (o la no movilidad) puede ser porta-dora de vulnerabilidad creciente para las categorías más pobres, o provocar un empobrecimiento de su lugar de residencia. El objetivo de las políticas pú-blicas de combatir la pobreza exige entonces tomar en cuenta dos dimensiones de la vulnerabilidad: la social y la territorial.

La identificación de estas dos formas de vul-nerabilidad, plantea entonces dos perspectivas de análisis: A) una consideración de los territorios, los lugares, los sistemas de actividad y B) una conside-ración de los actores, notablemente de las familias (hogares) y los individuos.

El propósito del proyecto es establecer una tipolo-gía de contextos que originan y captan la movilidad geográfica. El objetivo es explorar las diversas formas de vulnerabilidad en que se colocan los hogares que han experimentado su recomposición por causa de la emigración de alguno de sus integrantes o por causa

de su traslado como unidad social desde un contexto rural o semiurbano hacia un nuevo contexto (urba-no o semiurbano) donde pueden haber perdido las redes que antes apoyaban su reproducción.

Como hemos indicado, interesa comprender la forma en que se constituyen situaciones de aisla-miento y la dinámica en la que se configuran des-ventajas que colocan a los hogares en procesos de empobrecimiento. Al mismo tiempo, interesa cap-tar la presencia de dinámicas exitosas de inserción y reconstrucción de redes. Con ello, se busca en-tender qué factores contribuyen a la configuración de trayectorias de relativo empobrecimiento o de relativa prosperidad. A partir de la contrastación de ambas trayectorias, se busca poner de relieve los aspectos que contribuyen a definir la fragilidad o la fortaleza de cada opción. Así mismo, al examinar diversos contextos territoriales, interesa comprender los factores que han contribuido a definir la vulne-rabilidad o las ventajas de los diferentes contextos donde se instalan los grupos que participan en la movilidad.

La justificación del proyecto se encuentra en dos ámbitos de discusión. El que concierne a los benefi-cios y trastornos que generan los procesos de migra-ción nacional e internacional, y el que concierne a los problemas que plantean los nuevos fenómenos de empobrecimiento en las áreas urbanas y semiurbanas por causa de la movilidad de los hogares.

informe de autoevaluaciÓn 2009

Documents