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gua para el sustentante

EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Direccin General Adjunta de los EGEL

JUNIO 2015

Vlida antes de la aplicacin nacional del 14 de agosto de 2015.

Direccin General Adjunta de los EGEL

JUNIO 2015

gua para el sustentante EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA

EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Vlida antes de la aplicacin nacional del 14 de agosto de 2015.

Gua para el sustentante Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin (EGEL-COMUNICA) D.R. 2015 Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval) Primera edicin

Directorio

Direccin General Dr. en Qum. Rafael Lpez Castaares

Direccin General Adjunta de los Exmenes

Generales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL) Lic. Catalina Betancourt Correa

Direccin de las Ciencias Sociales y las Humanidades

Act. Jos Manuel Silva Cabrera

Coordinacin del Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin (EGEL-COMUNICA)

Lic. Leticia Jeannette Alvarez Ruiz

ndice Presentacin ...................................................................................................................... 5

Propsito y alcance del EGEL- COMUNICA ..................................................................... 5

Destinatarios del EGEL- COMUNICA ................................................................................ 6

Cmo se construye el EGEL- COMUNICA? .................................................................... 6

Caractersticas del EGEL- COMUNICA ............................................................................. 7

Qu evala el EGEL- COMUNICA? ................................................................................. 8 Estructura general del EGEL- COMUNICA por reas y subreas ................................. 8 Temas ........................................................................................................................... 9

Examen en lnea ....................................................................................................... 16 Cmo ingresar a su examen .......................................................................................16 Cmo responder los reactivos de su examen ..............................................................23 Cmo desplazarse dentro del examen ........................................................................25 Cmo marcar o resaltar una pregunta de la cual tiene duda .......................................26 Cmo consultar el tiempo disponible ............................................................................27 Cmo interrumpir la sesin del examen ......................................................................29 Cmo terminar la sesin del examen ..........................................................................30

Examen en papel y lpiz ..................................................................................................32 Hoja de respuestas .....................................................................................................32 Cuadernillo de preguntas ............................................................................................33 Portada del cuadernillo .................................................................................................33 Instrucciones para contestar la prueba ........................................................................34 Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen? .....................................................36

Registro para presentar el examen ...................................................................................43 Requisitos ....................................................................................................................43 Cuestionario de contexto ..............................................................................................44 Nmero de folio ............................................................................................................44

Condiciones de aplicacin ................................................................................................44 Duracin de las sesiones .............................................................................................45 Recomendaciones tiles para presentar el examen .....................................................45 Procedimiento por seguir al presentar el examen .........................................................45 Reglas durante la administracin del instrumento ........................................................46 Sanciones ....................................................................................................................46

Resultados ........................................................................................................................47 Reporte de resultados ..................................................................................................47 Descripcin de los niveles de desempeo ....................................................................48 Testimonios de desempeo .........................................................................................49 Nivel de desempeo satisfactorio ................................................................................49 Nivel de desempeo sobresaliente ...............................................................................49 Consulta y entrega .......................................................................................................50

Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen .....................................50 Cmo prepararse para el examen? ............................................................................50

Cuerpos colegiados ..........................................................................................................54 Consejo Tcnico ..........................................................................................................54 Comit Acadmico .......................................................................................................55

GUA PARA EL SUSTENTANTE DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

5

Presentacin

El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval) es una

asociacin civil que ofrece, desde 1994, servicios de evaluacin a cientos de escuelas,

universidades, empresas, autoridades educativas, organizaciones de profesionales del

pas y de otras instancias particulares y gubernamentales. Su actividad principal es el

diseo y la aplicacin de instrumentos de evaluacin. Su misin consiste en proveer

informacin confiable sobre los aprendizajes que logran los estudiantes de distintos

niveles educativos.

En el terreno de la educacin, como en todas las actividades humanas, la evaluacin es el

proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar potencialidades.

Contar con informacin vlida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas.

Esta gua est dirigida a quienes sustentarn el Examen General para el Egreso de la

Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin (EGEL-COMUNICA). Su propsito es

ofrecer informacin, que permita a los sustentantes, familiarizarse con las principales

caractersticas del examen, los contenidos que se evalan, el tipo de preguntas

(reactivos) que encontrarn en el examen, as como con algunas sugerencias de estudio y

de preparacin para presentar el examen.

Se recomienda al sustentante revisar con detenimiento la gua completa y recurrir a ella

de manera permanente durante su preparacin o para aclarar cualquier duda sobre

aspectos acadmicos, administrativos o logsticos en la presentacin del EGEL-

COMUNICA.

Propsito y alcance del EGEL-COMUNICA

El EGEL-COMUNICA tiene como propsito identificar que los egresados de la licenciatura

en Ciencias de la Comunicacin cuenten con los conocimientos y habilidades necesarios

para iniciarse eficazmente en el ejercicio de la profesin. La informacin que ofrece

permite al sustentante:

Conocer el resultado de su formacin en relacin con un estndar de alcance nacional

mediante la aplicacin de un examen confiable y vlido, probado con egresados de

instituciones de educacin superior de todo el pas.

Conocer el resultado de la evaluacin en cada rea del examen, por lo que puede

ubicar aqullas donde tiene un buen desempeo, as como aquellas en las que

presenta debilidades.

Beneficiarse curricularmente al contar con un elemento adicional para integrarse al

mercado laboral.

A las instituciones de educacin superior (IES) les permite:


6

Incorporar el EGEL-COMUNICA como un medio para evaluar y comparar el

rendimiento de sus egresados con un parmetro nacional, adems del uso del

instrumento como una opcin para titularse.

Contar con elementos de juicios validos y confiables que apoyen los procesos de

planeacin y evaluacin curricular que les permita emprender acciones capaces de

mejorar la formacin acadmica de sus egresados, al adecuar planes y programas de

estudio.

Aportar informacin a los principales agentes educativos (autoridades, organismos

acreditadores, profesores, estudiantes y sociedad en general) acerca del estado que

guardan sus egresados, respecto de los conocimientos y habilidades considerados

necesarios para integrarse al campo laboral.

A los empleadores y a la sociedad les permite:

Conocer con mayor precisin el perfil de los candidatos a contratar y de los que inician

su ejercicio profesional, mediante elementos validos, confiables y objetivos de juicio,

para contar con personal de calidad profesional, acorde con las necesidades

nacionales.

Destinatarios del EGEL-COMUNICA

Est dirigido a los egresados de la licenciatura en Ciencias de la Comunicacin, que

hayan cubierto el 100% de los crditos, estn o no titulados y, en su caso a estudiantes

que cursan el ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as

lo solicite.

El EGEL-COMUNICA se redact en idioma espaol, por lo que est dirigido a individuos

que puedan realizar esta evaluacin con esa habilidad lingstica. Los sustentantes con

necesidades fsicas especiales sern atendidos en funcin de su requerimiento especial.

Cmo se construye el EGEL-COMUNICA?

Con el propsito de asegurar la pertinencia y validez de los instrumentos de evaluacin, el

Ceneval se apoya en Consejos Tcnicos, integrados por expertos en las diferentes reas

que conforman la profesin, los cuales pueden representar a diferentes instituciones

educativas, colegios o asociaciones de profesionistas, instancias empleadoras del sector

pblico, privado y de carcter independiente. Estos consejos tcnicos funcionan a partir

de un reglamento y se renuevan peridicamente.

El contenido del EGEL-COMUNICA es el resultado de un complejo proceso metodolgico,

tcnico y de generacin de consensos en el Consejo Tcnico y en sus Comits

Acadmicos de apoyo en torno a:


7

i) La definicin de las principales funciones o mbitos de accin del profesional

ii) La identificacin de las diversas actividades que se relacionan con cada mbito

iii) La seleccin de las tareas indispensables para el desarrollo de cada actividad

iv) Los conocimientos y habilidades necesarios para la realizacin de esas tareas

profesionales

v) La inclusin de estos conocimientos y habilidades en los planes y programas de

estudio vigentes de la licenciatura en Ciencias de la Comunicacin

Todo esto teniendo como referente fundamental la opinin de centenares de

profesionistas activos en el campo del las Ciencias de la Comunicacin, formados con

planes de estudios diversos y en diferentes instituciones, quienes, a travs de una

encuesta nacional, aportaron su punto de vista respecto a:

i) Las tareas profesionales que se realizan con mayor frecuencia

ii) El nivel de importancia que stas tienen en el ejercicio de su profesin

iii) El estudio o no, durante la licenciatura, de los conocimientos y habilidades

necesarios para la realizacin de estas tareas Caractersticas del EGEL-COMUNICA

Es un instrumento de evaluacin que puede describirse como un examen con los

siguientes atributos:

Atributo Definicin

Especializado para la carrera profesional de Ciencias de la Comunicacin

Evala conocimientos y habilidades especficos de la formacin profesional del licenciado en Ciencias de la Comunicacin que son crticos para iniciarse en el ejercicio de la profesin. No incluye conocimientos y habilidades profesionales genricos o transversales.

De alcance nacional

Considera los aspectos esenciales en la licenciatura en Ciencias de la Comunicacin para iniciarse en el ejercicio de la profesin en el pas. No est referido a un currculo en particular. Se disean y preparan para que tengan validez en todo el pas.

Estandarizado Cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin y calificacin.

Criterial Los resultados de cada sustentante se comparan contra un estndar de desempeo nacional preestablecido por el Consejo Tcnico del examen.

Objetivo Tiene criterios de calificacin unvocos y precisos, lo cual permite su automatizacin.

De mximo esfuerzo Permite establecer el nivel de rendimiento del sustentante, sobre la base de que este hace su mejor esfuerzo al responder los reactivos de la prueba.

De alto impacto Con base en sus resultados los sustentantes pueden titularse y las IES obtienen un indicador de rendimiento acadmico.


8

De opcin mltiple Cada pregunta se acompaa de cuatro opciones de respuesta, entre las cuales solo una es la correcta.

Contenidos centrados en problemas

Permite determinar si los sustentantes son capaces de utilizar lo aprendido durante su Licenciatura en la resolucin de problemas y situaciones a las que tpicamente se enfrenta un egresado al inicio del ejercicio profesional.

Sensible a la instruccin

Evala resultados de aprendizaje de programas de formacin profesional de la licenciatura en Ciencias de la Comunicacin, los cuales son una consecuencia de la experiencia educativa institucionalmente organizada.

Contenidos validados socialmente

Contenidos validados por comits de expertos y centenares de profesionistas en ejercicio en el pas.

Qu evala el EGEL-COMUNICA?

El Examen est organizado en reas, subreas y temas. Las reas corresponden a

mbitos profesionales, en los que actualmente se organiza la labor del licenciado en

Ciencias de la Comunicacin. Las subreas comprenden las principales actividades

profesionales de cada uno de los mbitos profesionales referidos. Por ltimo, los temas,

identifican a los conocimientos y habilidades necesarios para realizar tareas especficas

relacionadas con cada actividad profesional.

Estructura del EGEL-COMUNICA por reas y subreas

1 2

A. Publicidad 17.0 32 32

1. Diseo de campaas publicitarias 11.2 21 21

2. Ejecucin de campaas publicitarias 5.9 11 11

B. Comunicacin organizacional 15.4 29 29

1. Diseo de planes de comunicacin organizacional, internos y externos 8.0 15 15

2. Desarrollo de planes de comunicacin organizacional, internos y externos 7.4 14 14

C. Investigacin cientfica 12.8 24 24

1. Diseo de proyectos de investigacin 7.4 14 14

2. Desarrollo de la investigacin 5.3 10 10

D. Productos comunicativos 33.0 62 62

1. Diseo de productos comunicativos 9.6 18 18

2. Desarrollo y evaluacin de productos comunicativos 23.4 44 44

E. Periodismo 21.8 41 41

1. Diseo de la agenda informativa y obtencin de la informacin periodstica 7.4 14 14

2. Redaccin de textos periodsticos o videograbacin de reportajes para los diferentes medios 14.4 27 27

Total 100 188* 94 94

Estructura aprobada por el Consejo Tcnico del EGEL-COMUNICA el 12 de septiembre de 2012.

rea/ Subrea% en el

examen

Nm. de

reactivos

Distribucin de reactivos por

sesin

* Adicionalmente, se incluye un cierto porcentaje de reactivos piloto.


9

A continuacin, se sealan los temas en cada rea y subrea en las que se organiza el examen. Cada uno de estos aspectos est relacionado con los conocimientos y habilidades que requiere poseer el egresado en Ciencias de la Comunicacin para iniciarse en el ejercicio profesional.

A. Publicidad A 1. Diseo de campaas publicitarias En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas relacionadas con:

Estructura bsica de una agencia publicitaria Caractersticas de marca, producto o servicio, el cliente y el consumidor para

elaborar un diagnstico Planeacin de la estrategia de comunicacin publicitaria

A 2. Ejecucin de campaas publicitarias En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas relacionadas con:

Medio por utilizar y mensaje o diseo pertinentes Desarrollo de la estrategia de comunicacin publicitaria

Bibliografa sugerida lvarez, Norberto (2002). Comunicacin publicitaria: manual para el anlisis conceptual de variables estratgicas y tcticas en la planificacin de medios, Buenos Aires, Editorial de las Ciencias

Bassat, Luis. El libro rojo de la publicidad. Ideas que mueven montaas. Barcelona, Ediciones Folio, S. A. Carnevali, Ral y Kiko Mora (2002). Frankenstein y el cirujano plstico. Una gua multimedia de la publicidad., Servicio de Publicaciones, Universidad de Alicante, Espaa Castellblanque, Mariano (2005). Manual del redactor publicitario: reglas, normas, tcnicas?, Madrid, ESIC Cerezo, Manuel (2006). Taller de publicidad, Barcelona, Octaedro Dupont, Luc (2011). 1001 trucos publicitarios. Mxico, Hiberlibro S. A. de C. V Echevarra, M.A. (1995). Creatividad y comunicacin, Mxico, GTE Garca, Uceda Mariola (1999). Las claves de la publicidad, Madrid, ESIC Gonzlez, Lobo M.A. y Carrero. (1999). Manual de planificacin de medios, Madrid, ESIC


10

Joannis, H. (1996). El proceso de creacin publicitaria, Bilbao, Deusto Ogilvy, David (1990). Confesiones de un publicitario. 2da. Edicin, Barcelona, Oikos-Tau S. A.

Pricken, Mario (2004). Publicidad creativa: ideas y tcnicas de las mejores campaas internacionales, Barcelona, Gustavo Gili Ries, Al y Jack Trout (1993). Las 22 leyes inmutables del marketing. Primera edicin, Mxico, Mc Graw Hill Interamericana

B. Comunicacin organizacional B 1. Diseo de planes de comunicacin organizacional, internos y externos En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas relacionadas con:

Filosofa y cultura institucional de una organizacin Componentes del diagnstico para el plan de comunicacin organizacional

B 2. Desarrollo y evaluacin de planes de comunicacin organizacional, internos y externos En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas relacionadas con:

Componentes para puesta en marcha de un plan de comunicacin organizacional Componentes para evaluar un plan de comunicacin organizacional

Bibliografa sugerida Barquero, Jos (2002). El libro de oro de las relaciones pblicas, Madrid, Gestin 2000 Berceruelo, Benito (coord.) (2011). Comunicacin interna en la empresa: Claves y desafos. Espaa, Aedipe Centro

Bonilla, Carlos (2008). Funcin bsica de las relaciones pblicas, Mxico, Trillas

Cummings-Worley (2007). Desarrollo Organizacional y Cambio. Mxico, Thompson

DAprix, Roger (1999). La Comunicacin para el Cambio: Cmo Conectar el Lugar de Trabajo con las Cambiantes Demandas del Trabajo. Argentina, Granica

Fernndez Collado, Carlos (coord.) (1996). La comunicacin en las organizaciones,

Mxico, Trillas

Furnham, Adrian (2001). Psicologa Organizacional. Mxico, Alfaomega-Oxford


11

Lattimore, Dan (2008). Relaciones Pblicas. Mxico, McGraw-Hill Interamericana Piuel, Jos Luis (1997). Teora de la comunicacin y gestin de las organizaciones, Madrid, Sntesis Ryan, Kathleen D., Orr, George A. y Oestreich, Daniel K. (1999). Mensajeros valientes: Cmo hablar de lo que no se puede en el trabajo. Argentina, Granica

Robbins-Judge (2009). Comportamiento Organizacional. Mxico, Prentice Hall- Pearson SAL, Nuria (2005). Aprender a comunicarse en las organizaciones. Espaa, Paids

Schifman-Kanuk (2005). Comportamiento del Consumidor., Mxico, Prentice Hall- Pearson Solari, Fernando (2007). Lazos comunicantes: Estrategia y acciones para lograr la responsabilidad social empresaria. Argentina, Granica Thierry, Libaert (2006). El plan de comunicacin organizacional, Mxico, Limusa Ulrich, Dave y Ulrich, Wendy (2011). El sentido de trabajar. Espaa, LID Editorial Van Riel, Cees, B. M. (1997). Comunicacin Corporativa, Mxico, Prentice Hall

C. Investigacin cientfica C 1. Diseo de proyectos de investigacin En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas relacionadas con:

Definicin del objeto de estudio Desarrollo del protocolo de la investigacin

C 2. Desarrollo de la investigacin En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas relacionadas con:

Ejecucin de la investigacin Anlisis de la informacin obtenida en la investigacin de campo

Bibliografa sugerida Babbie, Earl. (2009). Manual para la prctica de la investigacin social.

Blaxter, Lorraine (2005). Cmo se hace una investigacin. Barcelona, Gedisa


12

Delgado, Juan Manuel (1994). Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en Ciencias Sociales, Madrid, Sntesis Galindo, Jess (coord.) (1998). Tcnicas de investigacin en sociedad, cultura y comunicacin, Mxico, Pearson-Addinson Wesley Longman Hernndez, Sampieri Roberto et. al. (1991). Metodologa de la investigacin, Mxico, McGraw Hill Ibaez, Jess et. al. (1994). El anlisis de la realidad social. Mtodos y tcnicas de investigacin, Madrid, Alianza Lpez, Veneroni Felipe (1989). La ciencia de la comunicacin. Mtodo y objeto de estudio, Mxico, Trillas Lozano, Jos Carlos (1996). Teora e investigacin de la comunicacin de masas, Mxico, Addison Wesley Longman. Mattelart, Armand (1999). Historia de las teoras de la comunicacin, Barcelona, Paids Schnaider, Romina (2007). Comunicacin para principiantes. Argentina, Era Naciente Schmelkes, Corina (2010). Manual para la presentacin de anteproyectos e informes de investigacin (tesis). Mxico, Oxford University Press Tamayo y Tamayo, M. (2009). El proceso de la investigacin cientfica, Mxico, Limusa Vasallo de Lopes, Mara Immacolata (2003). Investigacin en comunicacin. Formulacin de un modelo metodolgico.Mxico, Esfinge. Wolf, Mauro (1991). La investigacin de la comunicacin de masa, Barcelona, Paids

D. Productos comunicativos D 1. Diseo de productos comunicativos En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas relacionadas con:

Perfil de la audiencia Objetivos del mensaje de acuerdo con la intencin comunicativa Medio por utilizar y lenguaje que le corresponde

D 2. Desarrollo y evaluacin de productos comunicativos En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas relacionadas con:

Elaboracin de guiones para los medios audiovisuales Requerimientos humanos y materiales de la produccin


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Registro de imagen y sonido segn caractersticas del medio Edicin y montaje de audio e imagen Caractersticas de los medios impresos Planeacin de proyectos para medios interactivos Evaluacin del contenido, produccin, difusin y efectos de la comunicacin

realizada

Bibliografa sugerida Aumont, Jacques (1990). Anlisis del filme, Barcelona, Paids Burrows, Thomas y Gross Lynnes (2003). Produccin de video: Disciplinas y Tcnicas, Mxico, McGraw-Hill Chion, Michel (2000). El sonido, Barcelona, Paids Feldman, Simon (2002). Realizacin cinematogrfica.Espaa, Ed. Gedisa

Fiel, Syd (1985). Qu es el guin cinematogrfico?, Mxico, CUEC-UNAM Figueroa, Romeo (1997), Qu onda con la radio!, Mxico, Pearson Education Gonzlez, Trevio Jorge (2000). Televisin y comunicacin: Un enfoque terico-prctico, Mxico, Alambra Langford, Michael (1981). Manual de laboratorio fotogrfico, Madrid, Blume Ediciones Libro de Estilo de El Pas, Espaa Lin vila, dgar (2006). Gneros periodsticos, Primera edicin, Porra. Mxico Lpez, Nereida et. al. (2004). La tecnologa en radio: principios bsicos, desarrollo y revolucin digital, Espaa, Universidad del Pas Vasco Marin, Carlos (2006). Manual de Periodismo, Editorial De bolsillo, Mxico Martin, Marcel (1999). El lenguaje del cine, Barcelona, Gedisa Martnez Albertos, Jos Luis (2004). Redaccin Periodstica. Espaa, Editl. Paraninfo Mascelli, Joseph (s.f.), Las cinco Cs de la cinematografa, CUEC, UNAM, Mxico. Ortiz, Miguel ngel (2001). Tcnicas de comunicacin en radio, la realizacin radiofnica, Barcelona, Paids Riva Palacio, Raymundo (2005). Manual para un Nuevo Periodismo, Editorial Plaza y Jans, Mxico


14

Rivas, Carolina (2010), Cine paso a paso, Mxico, Creadores contemporneos Snchez, Rafael (1996). Montaje cinematogrfico: arte de movimiento, Mxico, CUEC-UNAM

Zettl, Herbert (2010), Manual de produccin de televisin (Dcima edicin), Mxico, CENGAGE Learning

E. Periodismo E 1. Diseo de la agenda informativa y obtencin de la informacin periodstica En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas relacionadas con:

Temas de inters periodstico y la estrategia para obtener informacin Acceso a la informacin y cobertura de los acontecimientos

E 2. Redaccin de textos periodsticos o videograbacin de reportajes para los diferentes medios En esta subrea se pretende medir en el sustentante la capacidad en las tareas relacionadas con:

Informacin para elaborar textos para los diferentes medios periodsticos Edicin de la informacin para la redaccin de textos periodsticos Materiales de apoyo para un texto periodstico

Bibliografa sugerida Banestier, Miguel ngel (2001). El Blanco Mvil. Curso de Periodismo. Madrid, Editorial Aguilar-El Pas Caminos, Jos Mara (1997). Periodismo de investigacin: teora y prctica, Madrid, Sntesis Canga, J (1994). El diseo periodstico en prensa diaria, Barcelona, Bosc Cantavella, Juan y Jos Francisco Serrano (2003). Redaccin para periodistas: informar e interpretar, Barcelona, Ariel Castell, Manuel (1997). La era de la informacin: economa, sociedad y cultura, Madrid, Alianza Cebrian, Mariano (1996). Gneros informativos audiovisuales, Mxico, ILCE Estvez, Jaime (2002). Periodismo en la red, Madrid, Anaya


15

Fernndez, Ftima (2002). La responsabilidad de los medios de comunicacin, Mxico, Paids Flores, Jess y Alberto Miguel Arruti (2001). Ciberperiodismo, Mxico, Limusa Guajardo, Horacio (1967). Elementos de periodismo, Mxico, Escuela Carlos Septin Garca Giroux, Sylvain (2004). Metodologa de las ciencias humanas. Mxico, Fondo de Cultura Econmica Kapuscinski, Ryszard (2005). Los cnicos no sirven para este oficio. Mxico, Anagrama Leero, Vicente y Carlos Marn (1989). Manual de periodismo, Mxico, Grijalbo

Manual de Estilo de Proceso (2009), Mxico, Ediciones Proceso Martn, Vivaldi Gonzalo (1993). Gneros periodsticos: reportaje, crnica, artculo, Madrid, Paraninfo Martnez, Albertos, Jos Luis (1993). Curso general de redaccin periodstica, Madrid, Paraninfo Martnez Albertos, Jos Luis (1989). El lenguaje periodstico. Madrid, Paraninfo Nieto, Alfonso y Francisco Iglesias (2002). Empresa informativa, Barcelona, Ariel Ramonet, Ignacio (1998). Internet, el mundo que llega. Los nuevos caminos de la comunicacin (editor). Madrid, Alianza Ro, Reynaga Julio (1994). Periodismo interpretativo: el reportaje, Mxico, Trillas Tubau, Ivn (1998). Periodismo oral: hablar y escribir para radio y televisin, Barcelona, Paids Wolfe, Tom (1977). El nuevo periodismo. Mxico, Anagrama


16

Examen en lnea En esta modalidad de examen, usted:

revisar las preguntas (reactivos) del examen en la pantalla de una computadora

responder los reactivos seleccionando la opcin correcta con el ratn (mouse) de

la computadora

Durante el examen en lnea, podr realizar las mismas acciones que efecta en una prueba de lpiz y papel:

leer y contestar los reactivos en el orden que desea

marcar un reactivo cuya respuesta desconoce o tiene duda

regresar a revisar un reactivo

modificar la respuesta de un reactivo

visualizar el texto de cada caso o situacin

En caso de que usted requiera hacer algn clculo, el aplicador le proporcionar hojas foliadas para dicho fin. Al finalizar la sesin del examen las deber regresar al aplicador, pues no podr sustraerlas del espacio asignado para la aplicacin. Cmo ingresar a su examen Al momento de llegar a la sede en la cual presentar el examen, se le asignar una computadora que ha sido configurada para manejar el examen en lnea del Ceneval y que mostrar la siguiente pantalla de entrada:

1. Seleccione el tipo de

examen que va a presentar


17

1. Seleccione el examen que va a presentar y luego d un clic en el botn [Aceptar].

1. Seleccione el examen que

va a presentar


18

2. D un clic en la sede de aplicacin que le corresponda y despus en el botn

[Aceptar].

2. D un clic en la sede que le corresponde

Haga clic en [Aceptar]


19

3. Introduzca el folio que se le proporcion. Considere que el sistema distingue

maysculas y minsculas. Antes de ingresar su folio, revise que la funcin Bloqueo

de maysculas no est activada. Por lo general, en el teclado se enciende una luz

para indicarlo. Tenga cuidado de no introducir espacios en blanco, ya que el

sistema los considera como un carcter. Haga clic en el botn [Aceptar].

Haga clic en [Aceptar]

3. Introduzca su folio y contrasea


20

4. Aparecer una pantalla con las sesiones que comprende su examen, el estado en

que se encuentra cada una de ellas y la accin que puede ejecutar. Haga clic en

iniciar sesin.

5. Cuando usted oprima Iniciar sesin se desplegar el texto de la Carta de

Confidencialidad. Una vez que la haya ledo, haga clic en

[siguiente] para

continuar.

4. Haga clic aqu para iniciar la sesin

EGEL en Ciencias de la Comunicacin - Sesin 1 EGEL en Ciencias de la Comunicacin - Sesin 2

Haga clic en

para continuar

Lea el contenido


21

6. Aparecer una pantalla que le mostrar las reas y el nmero de reactivos que

comprende el examen. As como algunas recomendaciones para responder el

examen. Una vez que la haya ledo, haga clic en

[siguiente] para continuar.

Haga clic en

para continuar

Lea el contenido

El EGEL en Ciencias de la Comunicacin consta de 137 preguntas en 2 reas. Si su examen consta de ms de una sesin, siga las

instrucciones que le dar el aplicador al terminar la actual.


22

7. En la siguiente pantalla se mostrarn las instrucciones para desplazarse dentro del

examen (adelante se explicar con mayor detalle).

Utilice estos botones

para avanzar a la siguiente

pregunta o regresar a la anterior.

Utilice el botn

[Interrumpir] cuando necesite hacer una pausa en el

examen (salir del recinto de aplicacin)

Utilice el botn

[monitor] para observar el resumen

Utilice el botn

[resaltar] para marcar las preguntas

Haga clic en

para continuar


23

Cmo responder los reactivos del examen La pantalla del examen consta de diferentes secciones:

A. Una superior que contiene los botones que permiten terminar o interrumpir la sesin, ver el tiempo que le resta para responder la sesin, monitorear el avance en el examen, resaltar la pregunta, y avanzar o retroceder entre los reactivos

B. Una central que muestra el ndice de los reactivos contenidos en el examen

C. Una inferior que consta de dos secciones. La izquierda que muestra los reactivos o preguntas, y la derecha las opciones de respuesta

21.59

21.70

25.90

32.10

A

B

C


24

Existen reactivos que tienen un texto, situacin o caso que es comn a otros reactivos a los que se les denominan multirreactivos. En estas circunstancias, usted podr visualizar la informacin completa del caso en la columna izquierda de la pantalla y cada reactivo asociado aparecer en la seccin derecha. Considere que el texto de la columna izquierda se mantendr mientras se da respuesta a las preguntas asociadas. En cuanto se responda la ltima del caso y se elija la siguiente pregunta, cambiarn ambas secciones con los textos del caso siguiente y su primera pregunta; o bien, con la pregunta y sus opciones de respuesta.

21.59

21.70

25.90

32.10


25

Para responder a cada reactivo del examen deber realizar el siguiente procedimiento:

1. Lea cuidadosamente la pregunta que aparece en la seccin izquierda. Si se trata de un caso o multirreactivo, entonces lea el texto de la seccin izquierda y cada una de sus preguntas en la seccin derecha

2. Analice las opciones de respuesta 3. Identifique la respuesta que usted considera correcta y haga clic en el botn

redondo que se encuentra a la izquierda de la opcin seleccionada. Note que el nmero correspondiente a la pregunta cambia de color en la ventana que aparece en la parte superior derecha de la pantalla: los nmeros de los reactivos que ya respondi se despliegan en color turquesa y los que an no ha contestado, estn en negro

Reactivo simple Multirreactivo

Cmo desplazarse dentro del examen Al igual que en un examen en papel, usted puede revisar y contestar las preguntas de su examen en lnea en el orden que le resulte ms conveniente, bajo dos tipos de situacin:

a) Puede responderlas conforme aparecen; es decir, primero la 1, despus la 2 y as sucesivamente hasta llegar al final del examen

b) Puede ir directamente hacia una pregunta en particular

1. Lea la pregunta

1. Lea el contexto del caso y cada una de las preguntas asociadas

3. Haga clic sobre la opcin correcta

2. Analice las opciones de respuesta


26

A continuacin se describen estas dos formas de "navegar entre las preguntas.

a) Para ver las preguntas en orden predeterminado. Si desea responder los reactivos en el orden que aparecen, deber responder a la

primera pregunta y dar un clic en el botn [Siguiente] que se ubica arriba de la ventana del ndice de los reactivos, y se desplegar el siguiente reactivo. Para regresar a la pregunta que acaba de responder, d un clic sobre el botn [Anterior]

b) Para ir a una pregunta en particular. La barra que aparece despus del texto Seleccione la pregunta, le permite moverse directamente a una pregunta en particular. Para hacerlo, basta con dar un clic sobre el nmero de la pregunta a la cual desea moverse. Recuerde que usted ya ha respondido las preguntas cuyo nmero aparece en color turquesa y le falta por contestar las que estn en negro

Cmo marcar o resaltar una pregunta en la cual tiene duda En el examen en lnea, usted puede marcar una pregunta en la que tenga duda sobre su respuesta y desea revisarla en caso de que le sobre tiempo; o bien, porque decidi responderla al final. En la pantalla donde se despliega la pregunta que quiere marcar, d un clic en el texto Resaltar pregunta y el nmero correspondiente aparecer resaltado en color arena en la seccin donde se encuentran las preguntas.

a) Utilice estos botones para avanzar a la siguiente pregunta o regresar a la

anterior

Las preguntas que se han marcado se muestran

resaltadas en color arena

b) Utilice la barra para seleccionar una pregunta. Las preguntas respondidas aparecen en turquesa, y las no contestadas en negro


27

Cmo consultar el tiempo disponible En la parte superior izquierda de la pantalla del examen en lnea aparece la figura de un reloj seguido de la frase Tiempo restante. Al dar un clic en el reloj, se muestra el tiempo que le queda disponible para terminar el examen, como se indica en la figura anterior. Cinco minutos antes de que se agote el tiempo disponible para el examen, el sistema desplegar una ventana con una advertencia. Cuando haya transcurrido el tiempo designado para el examen, el sistema lo cerrar y no podr continuar respondiendo a las preguntas.

Haga clic en el reloj para ver el tiempo restante del

examen


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Usted podr monitorear el avance que lleva en el examen. D un clic en el botn

[Monitor] y aparecer una ventana que le permitir observar el avance.

Monitor de avance

1. COMUNICACIN ORGANIZACIONAL

2. INVESTIGACIN CIENTFICA

3. PERIODISMO


29

Cmo interrumpir la sesin del examen Si usted necesita hacer una pausa para despus continuar contestando el examen,

deber dar un clic en el botn

[Interrumpir] que aparece en la barra superior de la pantalla y avisar al aplicador para que autorice la interrupcin mediante el registro de una clave y contrasea.

El examen se cerrar y el sistema estar advertido de que usted dejar de estar activo, aunque debe tener presente que el tiempo disponible para responder se seguir consumiendo. Para continuar, tanto usted como el aplicador debern ingresar nuevamente su clave o folio y su contrasea.

Utilice el botn

[Interrumpir] cuando necesite hacer una pausa en el

examen (salir del recinto de aplicacin)

Regresar al examen

PARA SUSPENDER LA SESIN DEBE INGRESAR LA CLAVE DEL APLICADOR

Utilice la clave y contrasea del aplicador para continuar con el

examen


30

Es importante que usted d un clic en

[Interrumpir] si se separa de la computadora y deja de responder el examen por cualquier motivo. El sistema verifica de manera continua que los sustentantes que han iniciado una sesin se mantengan activos. Si detecta que alguno ha estado inactivo durante 5 minutos, bloquea el folio correspondiente. En este caso, para volver a abrir la sesin, se deber esperar 5 minutos ms.

Tenga cuidado de no dar clic en el botn

[Terminar], salvo cuando haya finalizado la sesin del examen. Esta opcin le indica al sistema que usted ha concluido la sesin y ya no podr regresar o revisar o contestar las preguntas. Cmo terminar la sesin del examen Una vez que ha finalizado su examen y ya no desea revisar alguna pregunta, siga estos pasos para concluir su sesin y salir de ella:

1. Haga clic en el botn

[Terminar] que aparece en la parte superior izquierda de la pantalla y aparecer una ventana para confirmar su decisin de concluir definitivamente su sesin. Si an hay preguntas que usted no ha contestado, aqu se le indicar mediante un mensaje emergente.

2. D un clic en el botn [Aceptar] para confirmar que desea terminar la sesin del examen o seleccione [Cancelar] si desea continuar en la sesin. Terminar la sesin implica que usted ha concluido con ella y el sistema cerrar su sesin de manera definitiva. Su folio ya no podr utilizarse para abrirla de nuevo.

Haga clic en

[Terminar] cuando haya contestado todas las preguntas y desee

cerrar la sesin

Haga clic en [Aceptar] para confirmar su decisin de terminar la sesin del examen. Seleccione [Cancelar] si quiere revisar

de nuevo las preguntas


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3. Aparecer una pantalla que le indica que ha finalizado su examen. D un clic en el botn [Salir] para cerrarla.

D clic aqu para cerrar la sesin


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Examen en papel y lpiz

Hoja de respuestas

La hoja de respuestas est diseada para ser leda por una mquina denominada lector ptico. Por esta razn, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que se solicitan pueden alterar la lectura de sta y, por lo tanto, de los resultados. ES IMPORTANTE QUE USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LA ENTREGUEN Y LA CUIDE MIENTRAS EST EN SUS MANOS PARA EVITAR QUE EST EN MALAS CONDICIONES EN EL MOMENTO DE DEVOLVERLA.


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Cuadernillo de preguntas

El cuadernillo de preguntas consta bsicamente de los siguientes elementos: portada,

instrucciones y reactivos.

Portada del cuadernillo

A continuacin, se presenta un ejemplo de la portada de uno de los cuadernillos del

examen, correspondiente a la primera sesin de la aplicacin. En la parte inferior, usted

deber anotar su nombre completo y el nmero de folio que le fue asignado cuando se

registr para el EGEL.

EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA

EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

EGEL-COMUNICA

EXAMEN 01 PRIMERA Y SEGUNDA SESIONES

NOMBRE DEL

SUSTENTANTE:

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE(S)

NMERO DE FOLIO DEL PASE DE INGRESO

ADVERTENCIA: QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO CUALQUIER TIPO DE REPRODUCCIN, EXPLOTACIN COMERCIAL,

INTERCAMBIO O ALTERACIN, PARCIAL O TOTAL, DEL CONTENIDO DE ESTE MATERIAL IMPRESO.

LA VIOLACIN DE ESTA PROHIBICIN SE PONDR EN CONOCIMIENTO DE LAS AUTORIDADES COMPETENTES SIN EXCEPCIN

DE PERSONA ALGUNA Y DAR LUGAR A QUE SE IMPONGAN LAS SANCIONES PENALES, CIVILES O ADMINISTRATIVAS QUE

PROCEDAN, DE ACUERDO CON LAS LEYES, TRATADOS INTERNACIONALES Y EL CDIGO PENAL FEDERAL.

EGCOM/01

En esta seccin deber

anotar su nombre completo

En esta seccin deber anotar su nmero de folio


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Instrucciones para contestar la prueba

1. Asegrese de que entiende perfectamente las instrucciones del cuadernillo y de la hoja de respuestas.

Pregunte al aplicador lo que no le parezca claro. El aplicador no podr atenderle para resolver dudas relacionadas con el contenido e interpretacin de las preguntas del examen.

2. Solo puede ingresar al examen con lpiz, goma, sacapuntas, calculadora financiera o cientfica no programable y, si es el caso, el material de consulta especfico para el examen que presenta, tal y como se estipula en la gua del sustentante. Queda prohibido introducir cualquier otro material as como aparatos electrnicos (incluido el telfono celular).

3. No desprenda el sello del cuadernillo hasta cuando el aplicador se lo indique. Revise que no falten pginas y no existan problemas de impresin.

4. Utilice exclusivamente lpiz del 2 o 2 1/2. Si usa pluma, la hoja no podr ser leda por el programa calificador.

5. Anote su nombre completo y el nmero de folio en la portada de este cuadernillo.

6. Verifique que la hoja de respuestas corresponda a esta sesin. En ella anote y llene los valos con los siguientes datos: nmero de folio, nombre iniciando con el apellido paterno, nombre del examen, nmero de examen (aparece en la cartula de este cuadernillo) e institucin donde estudi la licenciatura.

7. Asegrese de que el nmero de examen asignado sea el mismo en todas las sesiones.

8. Firme su hoja de respuestas, en la parte de atrs, con lpiz.

9. Al inicio de este cuadernillo encontrar una carta de confidencialidad, llene los datos que se le solicitan. Al final encontrar una encuesta de opinin que deber contestar en el espacio correspondiente en la hoja de respuestas.

10. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar su respuesta. Cada pregunta tiene cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A, B, C y D y solo una es la correcta. Si marca ms de una, el programa de cmputo la considerar incorrecta.

11. La opcin correcta debe marcarla en la hoja de respuestas. Dado que la hoja se procesar por computadora, tome en cuenta lo siguiente:

Llene completamente el valo que corresponda a la opcin elegida.

INCORRECTO CORRECTO

Si quiere cambiar alguna respuesta, borre por completo la marca original con goma y llene totalmente

el valo de la nueva seleccin. No use ningn tipo de corrector!

Asegrese que est marcando las respuestas en el lugar preciso; verifique que el nmero de cada pregunta coincida con el de su respuesta.

Si necesita hacer clculos o anotaciones, hgalo en los espacios en blanco de este cuadernillo de preguntas.

No maltrate ni doble la hoja de respuestas.

Recomendaciones

1. Conteste todas las preguntas; si alguna de ellas la considera particularmente difcil, no se detenga

demasiado y mrquela en este cuadernillo. Al finalizar, si tiene tiempo, regrese a ellas y seleccione sus respuestas.


35

2. No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban antes que usted, no se inquiete, ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus respuestas.

3. No intente copiar las respuestas de otro sustentante o los reactivos del examen; estas conductas no son ticas ni estn permitidas, por lo que sern sancionadas.

Para que su examen sea vlido, deber presentar todas las sesiones que lo integran.

Al terminar de resolver su examen, devuelva la hoja de respuestas junto con este cuadernillo y, cuando sea el caso, el formulario del examen.


36

Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen?

En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opcin mltiple que contienen

fundamentalmente los siguientes dos elementos:

La base es una pregunta, afirmacin, enunciado o grfico acompaado de una

instruccin que plantea un problema explcitamente.

Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de

nmeros y letras que guardan relacin con la base del reactivo, donde slo una opcin

es la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarn cuatro

opciones de respuesta.

Durante el examen usted encontrar diferentes formas de preguntar. En algunos casos se

hace una pregunta directa, en otros se le pide completar una informacin, algunos le

solicitan elegir un orden determinado, otros requieren de usted la eleccin de elementos

de una lista dada y otros ms le piden relacionar columnas. Comprender estos formatos le

permitir llegar mejor preparado al examen. Con el fin de apoyarlo para facilitar su

comprensin, a continuacin se presentan algunos ejemplos.

1. Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo

En este tipo de reactivos el sustentante tiene que seleccionar una de las cuatro opciones

de respuestas a partir del criterio o accin que se solicite en el enunciado, afirmativo o

interrogativo, que se presenta en la base del reactivo.

Ejemplo correspondiente al rea de publicidad

Una empresa de ropa deportiva ha presentado un nuevo modelo de tenis, cuya principal

caracterstica radica en su diseo alternativo y urbano. Este producto fue diseado para

adolescentes entre los 13 y los 18 aos de edad, con un nivel socioeconmico bajo,

definidos as mismos como rebeldes e irreverentes. Ellos gustan del rock y se consideran

personas fuera de lo comn. Su vestimenta denota la bsqueda de personalidad y no

juzgan el alto precio de un producto si ste les gusta. Cul sera la implementacin en

medios que corresponde al caso considerado que se tiene un presupuesto limitado?

A) En la radio por la maana (7 a 9 a.m.)

B) En televisin nacional por la noche (8 a 10 p.m.)

C) Espectadores combinados con televisin local

D) En parabuses y estaciones del metro combinados con revistas especializadas


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2. Completamiento

Estos reactivos se presentan en forma de enunciados en los que se han omitido una o

dos palabras. Las omisiones pueden estar al principio, en medio o al final del enunciado.

En las opciones de respuesta se encuentran las palabras que pueden completar dichos

enunciados.

Ejemplo correspondiente al rea de productos comunicativos

Los elementos principales de un producto digital que se muestra a travs de un mapa de

navegacin son:

A) portada y secciones

B) categoras y profundidad

C) jerarqua y niveles

D) estructura y organizacin

Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin correcta es la D, porque considera los elementos centrales de un mapa de

navegacin de medios interactivos.

El resto de las opciones se incluyen algunos elementos no pertinentes como el concepto

de portada, profundidad y jerarqua.


La opcin correcta es la D, porque el target es usuario del transporte pblico y sera ms

econmico en relacin con los impactos que se podran tener. Por su parte, las revistas

permiten una buena segmentacin de mercado.

El resto de las opciones se presentan medios que no necesariamente se corresponden

con el pblico meta o que son muy costosos.


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3. Ordenamiento

Este tipo de reactivos demandan el ordenamiento o jerarquizacin de un listado de

elementos de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del sustentante consiste

en seleccionar la opcin en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado.

Ejemplo correspondiente al rea de productos comunicativos

Ordene secuencialmente los pasos del proceso de edicin de un impreso.

1. Determinacin del formato

2. Jerarquizacin

3. Eleccin del tipo de papel

4. Correccin de estilo

5. Clasificacin de la informacin

6. Diagramacin

7. Seleccin de contenidos

A) 1, 7, 4, 5, 2, 6, 3

B) 7, 5, 2, 4, 6, 1, 3

C) 3, 1, 6, 7, 2, 5, 4

D) 5, 1, 7, 6, 2, 3, 4


La opcin B es la respuesta correcta, porque el ordenamiento de las actividades

corresponde a lo que tpicamente se hace cuando se edita un material impreso.

El resto de las opciones son parcialmente correctas en algunos de sus puntos, pero no

reflejan fielmente la secuencia para la edicin de un impreso.

4. Eleccin de elementos

En este tipo de reactivos el sustentante tiene que clasificar una serie de hechos,

conceptos, fenmenos o procedimientos de acuerdo con un criterio especfico solicitado

en la base del reactivo.


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Ejemplo de un reactivo de ordenamiento correspondiente al rea de comunicacin

organizacional

Para la elaboracin de un diagnstico de comunicacin interna, los elementos que deben

considerarse como parte de la filosofa corporativa o institucional son:

1. Valores

2. Misin

3. jerarqua

4. Visin

5. Reglamentos

6. Polticas

A) 1, 2, 4

B) 2, 4, 6

C) 1, 3, 5

D) 2, 3, 6


La opcin A es correcta, porque los valores, la misin y la visin son elementos bsicos

de la filosofa corporativa o institucional.

En el resto de las opciones slo hay uno de los elementos de la filosofa corporativa o

institucional.

5. Relacin de columnas

En este tipo de reactivos se presentan dos columnas, cada una con contenidos distintos,

que el sustentante tiene que relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base

del reactivo:


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Ejemplo de un reactivo de ordenamiento correspondiente al rea de productos

comunicativos

Seleccione el formato de produccin requerido para vender la idea al cliente, productor o

dueo de la empresa, segn el tipo de producto audiovisual.

Tipo de producto Formato para produccin

1. Cortometraje

2. Documental

3. Programa de revista

4. Spot comercial

a) Guin literario

b) Guin tcnico

c) Escaleta

d) Investigacin

e) Story line

A) 1a, 2d, 3c, 4e

B) 1b, 2c, 3d, 4e

C) 1c, 2a, 3c, 4b

D) 1a, 2c, 3b, 4d


La opcin A es correcta, porque el cortometraje requiere un guin literario que refleje la

historia para que el cliente o productor se le pueda imaginar; el documental requiere una

investigacin que sustente y justifique su realizacin; el programa de revista organiza en

forma de escaleta para mostrar la idea de lo que se quiere realizar, y el spot necesita un

story line que resuma la historia.

En el resto de las opciones son parcialmente correctas, pero imprecisas.

6. Multirreactivo

El multirreactivo es un formato que permite evaluar diversos conocimientos y habilidades

interrelacionados a partir de una temtica comn en un rea de conocimiento determinada

o la descripcin de una situacin o problema profesional especfico. Su estructura

presenta primero la descripcin de una situacin, problema o caso, el cual puede incluir

un texto, una tabla, una grfica, un mapa o un dibujo seguido por una serie de reactivos

que deben ser contestados considerando la informacin presentada inicialmente. Cada

pregunta se evala de manera independiente. As, si de una pregunta no se conoce la

respuesta, es conveniente continuar con el resto de interrogantes relacionadas con el

mismo problema. Los reactivos pertenecientes al multirreactivo pueden adoptar distintos

formatos como los que se han descrito anteriormente.


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Ejemplo de un multirreactivo correspondiente al rea de periodismo

Lea el siguiente caso y conteste las preguntas 1 a 2

Un peridico cuya lnea editorial se describe como proempresarial, conservadora y cercana al gobierno federal, tiene las siguientes notas mencionadas en la junta de informacin del da. 1. Enfrentamiento entre Cementos Mexicanos (Cemex) y Banamex por problemas en los

ttulos de acciones 2. Acuerdo entre la Secretara de Educacin Pblica y el Sindicato Nacional de

Trabajadores de la Educacin (SNTE) para impulsar la calidad educativa 3. Inundaciones en Chiapas por las fuertes lluvias 4. Mensaje de la Comisin Episcopal Mexicana sobre la caresta de la canasta bsica 5. Reporte de los mercados burstiles de Estados Unidos y la crisis de las hipotecas

1. Con base en el caso planteado, indique la secuencia jerarquizada de las notas para la primera plana.

A) 1, 5, 2, 4 B) 2, 4, 1, 3 C) 3, 2, 5, 1 D) 5, 4, 2, 3


La opcin A es correcta, porque las dos primeras notas hacen referencia a informaciones empresariales que afectan al pblico principal al que va dirigido, la tercera nota es de tipo oficialista y en la ltima nota, la fuente es la principal organizacin catlica del pas. As la plana estara completa.


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2. Relacione las columnas de manera que asigne a cada nota la forma de ilustrarla.

Nota Grfico

1. Enfrentamiento entre Cemex y Banamex por problemas en los ttulos de acciones 2. Acuerdo entre la SEP y el SNTE para impulsar la calidad educativa 3. Mensaje de la Comisin Episcopal Mexicana sobre la caresta de la canasta bsica 4. Reporte de los mercados burstiles de los Estados Unidos y la crisis de las hipotecas

a) Foto de archivo b) Grfica de barras c) Foto del da d) Infografa e) Caricatura

A) 1a, 2d, 3c, 4b, B) 1b, 2e, 3d, 4c C) 1d, 2e, 3c, 4b D) 1e, 2a, 3c, 4d

Argumentacin de las opciones de respuesta La opcin A es correcta, porque cada imagen tiene relacin directa con la nota y se logra un alto grado de precisin informativa. El resto de las opciones es incorrecto, ya sea porque la opcin no es un gnero propio o porque se pierde precisin y, por el contrario, se confunde al lector.


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Registro para presentar el examen

El registro al examen puede hacerse en papel o en lnea. El calendario de aplicaciones

est disponible para consultarse en la pgina www.ceneval.edu.mx.

En cualquiera de las modalidades de registro, ya sea de manera presencial o en lnea, es

de suma importancia que el sustentante proporcione correctamente todos sus datos, en

especial los referidos a la institucin donde estudi la licenciatura: nombre de la

institucin, campus o plantel y, en particular, la clave. En la modalidad presencial, la

clave se la proporciona la persona con quien realiza el trmite; en caso de la modalidad

virtual, aparece en el portal un catlogo de instituciones y la clave correspondiente. La

importancia de este dato, radica en que los resultados obtenidos en el examen sern

remitidos a la institucin que el sustentante seale al momento de registrarse.

Requisitos

Para poder inscribirse al examen es necesario:

1. Haber cubierto el 100% de crditos de su licenciatura o, en su caso, estar cursando el

ltimo semestre de la carrera, siempre y cuando la institucin formadora as lo

estipule.

2. Depositar a nombre del Ceneval, A.C. el pago por la cantidad especificada (consultar

precio de los servicios), en la cuenta nmero: 6502-71367 en cualquier sucursal de

Banamex, para transferencia bancaria la clabe es: 002180650200713672.

3. Responder correcta y completamente el cuestionario de contexto del Ceneval que le

ser entregado en la sede de registro o en registro en lnea.

4. Acudir a la sede de registro que ms le convenga y llevar los siguientes documentos:

a) Fotocopia del comprobante oficial que acredite haber concluido el 100% de sus

estudios (certificado total de estudios, constancia de terminacin o historial

acadmico) y que indique claramente la institucin de egreso (incluyendo campus,

en su caso), as como la fecha de ingreso y egreso de la licenciatura

b) Fotocopia de identificacin oficial es: la credencial para votar expedida por el

Instituto Nacional Electoral (INE), o por el IFE an vigente, o el pasaporte expedido

por la Secretara de Relaciones Exteriores para el caso de los mexicanos

c) Dos fotografas tamao infantil recientes

d) Ficha de depsito con el sello y la rfaga del banco por la cantidad

correspondiente al EGEL o comprobante impreso de transferencia bancaria

Registro en lnea

Uno de los servicios electrnicos que ofrece el Ceneval es el registro por medio de internet. Se trata de un medio gil y seguro para que los sustentantes proporcionen la informacin que se les solicita antes de inscribirse a la aplicacin de un examen.


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Antes de registrarse, por favor revise la lista de sedes de aplicacin para saber si debe acudir a la institucin o puede hacer su registro en lnea.

Para las sedes del Distrito Federal el registro se realiza nicamente en lnea. Adems, se cuenta por lo menos con una sede en esta modalidad en Aguascalientes, Chihuahua, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Estado de Mxico, Morelos, Nayarit, Quertaro, Tabasco, Tamaulipas, Veracruz y Yucatn. En estas entidades federativas el registro se hace en la siguiente liga: Registro en Lnea.

El horario de servicio del registro en lnea es de lunes a domingo, las 24 horas del da. Este registro permanece abierto desde las 0:01 horas del da que inicia el registro de sustentantes hasta las 24:00 horas del da de cierre (para las fechas de aplicacin consulte la liga http://archivos.ceneval.edu.mx/archivos_portal/18932/FechasNacionales2015.pdf)

Cuestionario de contexto

Todo sustentante, al registrarse al examen, deber llenar el cuestionario de contexto, el

cual es un complemento importante de las pruebas de logro, pues busca obtener

informacin que permita explicar los resultados obtenidos por los estudiantes en el EGEL.

El cuestionario de contexto tiene como propsito:

1. Describir a la poblacin evaluada, as como el contexto en el que se desenvuelven.

2. Contextualizar las medidas de logro acadmico obtenidas por los sustentantes, a partir

de ciertas variables.

3. Promover la realizacin de estudios que den cuenta del desempeo de los

sustentantes, identificando factores que afecten o promuevan el aprendizaje. Ubicar las diferencias en el desempeo de los sustentantes y ofrecer a las instituciones

educativas informacin clave que explique estas diferencias, lo cual permitir contar con

elementos para la mejora de la calidad de los servicios educativos que ofrecen.

Nmero de folio

El nmero de folio es el cdigo que el Ceneval utiliza para la identificacin de los

sustentantes en el proceso de aplicacin de los exmenes; en el momento en que un

sustentante se registra para presentar un examen, se le asigna un nmero de folio nico y

personal, que tendr que registrar en su hoja de respuestas al momento de responder el

examen. Este nmero de folio juega un papel importante en el proceso de aplicacin, ya

que permite unir los datos del cuestionario de contexto de cada sustentante con sus

respuestas del examen, para posteriormente calificar el examen y emitir los resultados.

Como puede deducirse, este nmero es de enorme importancia en el control de la

informacin y es fundamental que el sustentante sea cuidadoso en el manejo de este

dato.

Condiciones de aplicacin

El examen consta de dos sesiones, cada una de las cuales tendr una duracin mxima

de cuatro horas. Cada sesin es conducida y coordinada por personal designado por el

Ceneval, identificados como supervisor y aplicador. Ellos sern los responsables de

entregar los materiales y dar las instrucciones necesarias.


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Duracin de las sesiones

Sesin Duracin de la sesin

(cuatro horas)

Primera (matutina) 9:00 a 13:00 hrs.

Segunda (vespertina) 15:00 a 19:00 hrs.

Recomendaciones tiles para presentar el examen

1. Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen,

identifique las vas de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a

tiempo.

2. Presntese con puntualidad a todas las sesiones.

3. Descanse bien la vspera de cada sesin del examen.

4. Ingiera alimentos saludables y suficientes.

5. Porte un reloj.

6. Use ropa cmoda.

7. Asegrese de llevar el comprobante-credencial que le fue entregado en el momento

del registro.

8. Asegrese de llevar la credencial para votar expedida por el Instituto Nacional

Electoral (INE), o por el IFE an vigente, o el pasaporte expedido por la Secretara de

Relaciones Exteriores para el caso de los mexicanos

9. Lleve dos o tres lpices del nmero 2, una goma de borrar y un sacapuntas de

bolsillo.

10. Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar cada sesin del examen, con lo cual

evitar presiones y tensiones innecesarias.

Procedimiento por seguir al presentar el examen

1. Para tener acceso al examen, antes de iniciar cada sesin se le solicitar el Pase de

Ingreso al Examen General para el Egreso de la Licenciatura (taln del Cuestionario

de contexto o Formato de registro por Internet), junto con una identificacin oficial con

fotografa y firma, despus de verificar su identidad se le devolvern los documentos.

2. Se realizar un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es

importante que verifique que su nombre est bien escrito y que firme su ingreso en el

espacio que corresponde a la sesin que presenta.

3. Con base en el registro de asistencia, en la primera sesin se le informar el lugar

fsico que se le ha designado, lugar que ocupar en todas las sesiones.

Escuche con atencin las indicaciones del aplicador, l le proporcionar informacin

sobre el inicio y la terminacin del examen, as como otras instrucciones importantes.

La misin principal del aplicador consiste en conducir las sesiones de examen y

orientar a los sustentantes. Por favor, aclare con el aplicador cualquier duda

sobre el procedimiento.

4. En cada sesin se le entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja de

respuestas.


46

5. En cada material deber anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con el

fin de identificar debidamente los materiales: nmero de folio, nombre y nmero de

examen (este dato se le proporcionar el da del examen).

6. Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier equivocacin

en ellos puede ocasionar errores en el resultado.

Al trmino de la sesin, los aplicadores darn las instrucciones para la recuperacin del

material y para salir de manera ordenada.

Al iniciar una nueva sesin deber asegurarse de anotar correctamente sus datos en el

nuevo material.

Reglas durante la administracin del instrumento

1. No se permitir el acceso a ningn sustentante 30 minutos despus de iniciada la

sesin.

2. No llevar identificacin oficial (la credencial para votar expedida por el Instituto

Nacional Electoral (INE), o por el IFE an vigente, o el pasaporte expedido por la

Secretara de Relaciones Exteriores para el caso de los mexicanos) es causa

suficiente para que no se le permita la realizacin de su examen.

3. Le recordamos que usted ingresa al rea de aplicacin con:

a) Identificacin oficial b) Taln del Cuestionario de contexto o Formato de registro por Internet c) Lpiz, goma, sacapuntas d) Calculadora financiera o cientfica no programable Es fundamental considerar que es lo nico que le est permitido introducir.

4. No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin donde

se est resolviendo el examen.

5. Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el supervisor y el

aplicador. En ellas no est permitido sacar ningn documento del examen ni

materiales que se estn empleando para su realizacin.

6. Cualquier intento de copiar a otro sustentante o situacin de intercambio de

respuestas; uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro

mecanismo para llevarse el contenido del examen, causar su inmediata suspensin.

Sanciones LA SUSTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EGEL O LA INFRACCIN DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIN DE SU EXAMEN Y DE CUALQUIER OTRA SANCIN DERIVADA DE LA APLICACIN DE LAS LEYES DE LA INSTITUCIN DE DONDE USTED PROVIENE, EL ESTADO Y LA FEDERACIN


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EXPLICACIN DEL REPORTE DE RESULTADOS

A cada persona que sustenta el EGEL-COMUNICA se le entrega una constancia/reporte individual como la que se muestra a manera de ejemplo. En el reporte aparecen los datos de identificacin: nombre, nmero de folio nico, asignado previamente. En el primer recuadro de la izquierda se seala el tipo de Testimonio de Desempeo otorgado, en el recuadro de la derecha se presentan los criterios para determinar el nivel de desempeo alcanzado en la totalidad del examen. En el siguiente segmento en el recuadro de la izquierda se seala el nivel de desempeo por cada rea del examen. En el recuadro de la derecha se describe el nivel de desempeo alcanzado en cada una de las reas que integran el EGEL.

REPORTE INDIVIDUAL DE RESULTADOS

Folio: 157157157

Nombre del sustentante: PREZ JIMNEZ JAVIER

Fecha de aplicacin: Viernes, 24 de agosto de 2012

Institucin de Educacin Superior (IES) UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

Clave de identificacin de la IES 109113

Dictamen general del examen

Criterios para el otorgamiento del testimonio de desempeo en el examen *

Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS) Al menos 3 reas con DS o DSS

Satisfactorio

Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS) De las 5 reas al menos 2 con DDS y las restantes con DS

Desempeo en cada rea del examen Criterios para determinar los niveles

de desempeo por rea

Publicidad Comunicacin organizacional

Investigacin cientfica

Productos comunicativos

Periodismo

An no satisfactorio (ANS) 700-999

DS DS ANS DSS DS

Satisfactorio (DS) 1000-1149

1062 1048 975 1228 1120

Sobresaliente (DSS) 1150-1300

Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin

EGEL-COMUNICA

Evaluar

Una buena medida para educar mejor


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NIVELES DE DESEMPEO POR REA DEL EXAMEN

Desempeo satisfactorio Desempeo sobresaliente Publicidad: El sustentante es capaz de realizar tareas publicitarias bsicas, en lo que se refiere a la identificacin del perfil del consumidor y a la seleccin de las caractersticas de productos y servicios, segn las estrategias creativas y de comunicacin para el diseo de mensajes en una campaa publicitaria.

Publicidad: Adems de lo comprendido en el nivel satisfactorio, el sustentante puede aplicar sus conocimientos para resolver casos especficos a partir de objetivos de comunicacin que impliquen el diseo de mensajes, la mezcla de medios, los perfiles de audiencia y la evaluacin del desarrollo de la estrategia, en concordancia con los objetivos publicitarios.

Comunicacin organizacional: El sustentante es capaz de identificar la filosofa organizacional, diagnosticar la comunicacin interna y externa, identificar los planes estratgicos de comunicacin y sus formas de aplicacin. Asimismo, puede seleccionar los medios de comunicacin ms adecuados para mejorar la imagen organizacional.

Comunicacin organizacional: Adems de lo comprendido en el nivel satisfactorio, el sustentante es capaz de identificar la historia y la cultura de una organizacin; disear y evaluar un plan estratgico de comunicacin y sus formas de aplicacin; segmentar los pblicos de acuerdo con los objetivos del plan; seleccionar los mensajes adecuados para pblicos internos y externos, as como mejorar, reforzar o cambiar la imagen organizacional.

Investigacin cientfica: El sustentante es capaz de disear proyectos de investigacin e identificar fuentes de informacin, definir criterios para la determinacin del espacio y tiempo de la investigacin y formular objetivos e hiptesis. Asimismo, es capaz de definir un plan de trabajo e identificar los enfoques metodolgicos cuantitativos y cualitativos.

Investigacin cientfica: Adems de lo comprendido en el nivel satisfactorio, el sustentante es capaz de plantear problemas de investigacin y aplicar metodologas en el desarrollo de una investigacin. Asimismo, puede analizar e interpretar informacin obtenida en el trabajo de campo, contrastar resultados de una investigacin con el marco terico conceptual y estructurar un informe de investigacin.

Productos comunicativos: El sustentante es capaz de utilizar los lenguajes de los diferentes medios y gneros para la elaboracin de productos comunicativos. Adems, puede identificar tareas profesionales bsicas relacionadas con el diseo de los mismos y reconocer las actividades de preproduccin, produccin y posproduccin de mensajes.

Productos comunicativos: Adems de lo comprendido en el nivel satisfactorio, el sustentante puede definir la planeacin y ejecucin de las actividades correspondientes a la preproduccin, produccin y posproduccin. Tambin es capaz de determinar nuevas estrategias comunicativas para redisear mensajes en funcin de los resultados obtenidos.

Periodismo: El sustentante es capaz de aplicar criterios periodsticos, como la seleccin de temas trascendentales de inters pblico, la identificacin de fuentes informativas y el procesamiento de informacin periodstica, segn los diferentes gneros y medios. Tambin, es capaz de aplicar principios bsicos en la obtencin y tratamiento de informacin periodstica para distintos medios.

Periodismo: Adems de lo comprendido en el nivel satisfactorio, el sustentante es capaz de elaborar estrategias informativas y aplicar principios y criterios especializados en periodismo. Tambin, es capaz de obtener y procesar informacin periodstica, con un mayor nivel de complejidad para distintos medios.

Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin

EGEL-COMUNICA

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Testimonios de desempeo *

Dependiendo de sus resultados, usted puede obtener un Testimonio de Desempeo Satisfactorio o Sobresaliente, que se otorgan con base en los lineamientos que fija el Consejo Tcnico del EGEL. Para hacerse acreedor al testimonio que reconoce el nivel de dominio mostrado, usted debe obtener los puntajes requeridos en cada rea. A. Testimonio de Desempeo Satisfactorio (TDS) El Consejo Tcnico del EGEL-COMUNICA aprob otorgar el Testimonio de Desempeo Satisfactorio a los sustentantes que:

obtengan el nivel de desempeo satisfactorio (DS, 1000 a 1149 puntos) o desempeo sobresaliente (DSS, 1150 a 1300 puntos), al menos en tres de las cinco reas que integran el examen.

B. Testimonio de Desempeo Sobresaliente

(TDSS)

El Consejo Tcnico del EGEL-COMUNICA aprob otorgar el Testimonio de Desempeo Sobresaliente a los sustentantes que:

obtengan el nivel de desempeo satisfactorio (DS 1000 a 1149 puntos) en al menos cinco reas que integran el examen y, adems, que alcancen el nivel de desempeo sobresaliente (DSS 1150 a 1300 puntos) en cuando menos dos reas.


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Obtener un testimonio de desempeo satisfactorio o sobresaliente del Ceneval, en s

mismo, no condiciona la expedicin del ttulo ni de la cdula profesional por parte de la

institucin de educacin superior a la que pertenece el egresado. Para efectos de

titulacin, cada centro educativo es responsable de establecer el nivel o resultado

requerido y los trmites necesarios.

Consulta y entrega

Despus de 20 das hbiles, posteriores a la presentacin del examen, usted podr

consultar en la pgina www.ceneval.edu.mx, en el apartado resultados de exmenes.

Para ingresar a este apartado se le solicitar su nmero de folio por lo que deber tenerlo

a la mano.

La constancia/reporte individual se le entregar en la institucin educativa en donde

present el examen.

Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen

La mejor forma de preparacin para el examen parte de haber tenido una slida formacin

acadmica y haber trabajado fuertemente durante sus estudios de licenciatura. Sin

embargo, las actividades de estudio y repaso que practique a partir de esta gua

constituyen un aspecto importante para que su desempeo en el examen sea exitoso, por

lo que se le sugiere considerar las siguientes recomendaciones.

Cmo prepararse para el examen?

Prepararse para un examen requiere poner en prctica estrategias que favorezcan recuperar lo aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado.

En la medida en que organice sistemticamente sus actividades de preparacin, se le facilitar tomar decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen resultado en el examen.

Las estrategias para la preparacin del examen que le recomendamos a continuacin deben ser utilizadas tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptndolas a su estilo y condiciones particulares. Es importante que no se limite a usar nicamente las estrategias fciles, de naturaleza memorstica, ya que ello resultara insuficiente para resolver el examen. El EGEL no mide la capacidad memorstica de la persona, sino su capacidad de razonamiento y de aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la licenciatura.

El uso de estrategias adecuadas para la preparacin del examen debe facilitarle:

Prestar la atencin y concentracin necesarias para consolidar el aprendizaje alcanzado durante su formacin escolar.

Mejorar la comprensin de lo aprendido.


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Recordar rpido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones y problemas diversos.

Una estructuracin eficaz de los conocimientos no slo mejora la comprensin de los materiales extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicacin de lo aprendido para resolver problemas.

Preprese para una revisin eficiente

Es importante definir un plan general de trabajo al establecer un calendario general de

sesiones de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para realizar las

actividades necesarias de su preparacin, esto le permitir avanzar con tranquilidad

sabiendo que tiene perfilada una ruta que lo preparar para presentar el examen.

Para construir el plan, primeramente se recomienda identificar las dificultades potenciales que necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dicha identificacin implica:

Revisar la estructura del examen: reas, subreas y temas.

Sealar aquellas reas en las que se perciba la falta de preparacin y en las que se tengan dudas, carencias o vacos. Se debe reconocer honestamente aquellos conocimientos tericos o conceptuales y habilidades que requieran mayor atencin.

Para una revisin ms efectiva, puede elaborar una tabla donde seale los temas, conceptos, principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba las dificultades correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, las estrategias para revisarlos.

Temas Dificultades al

aprender o revisar Estrategias pertinentes

1. 1. Diseo de campaas publicitarias

Identificar las necesidades de comunicacin publicitaria de la marca, producto o servicio

Investigar la informacin suficiente para contextualizar las necesidades publicitarias

Revisin de estudios de caso centrndose en el uso de fuentes informativas, la clasificacin de pblicos y las necesidades por atender de acuerdo con las caractersticas de una marca, producto o servicio.

4. 1 Diseo de productos comunicativos

Determinar el perfil de la audiencia

Identificar mtodos de anlisis de audiencia

Revisin de bibliografa y ejercicios sobre diversos mtodos de anlisis de la audiencia, de acuerdo con las caractersticas de los productos comunicativos.


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La tabla puede tener tantas columnas o ttulos como usted lo requiera, por lo que es una herramienta personal que permite detectar y relacionar lo que se sabe, lo que se debe repasar con ms dedicacin y las mejores formas para resolver la comprensin de dichos aspectos.

Es comn que los sustentantes concentren su estudio en temas que desconocen o de los cuales tienen poco dominio. Si bien sta es una estrategia til y pertinente, es importante cuidar que no lleve a agote el tiempo de estudio y, en consecuencia, afectar su desempeo en el examen. Por ello, adems de identificar aspectos en los que est dbil, es importante considerar los pesos que cada aspecto tiene dentro de la estructura del examen. En la tabla correspondiente (p. 8) se indica la proporcin que representa cada rea en el examen. Distribuya su tiempo de estudio en los aspectos con mayor ponderacin.

Seleccione la informacin que debe revisar

Una vez que ha identificado los aspectos que deber revisar para prepararse para el examen, ya que forman parte de la estructura de la prueba y adems tienen un peso considerable, es momento de que seleccione la informacin especfica que habr de repasar. Para ello:

Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen que

debe repasar y seleccione lo ms til.

Busque esas fuentes de informacin en sus propios materiales o en la bibliografa sugerida en la gua. Identifique aquellos aspectos que deber consultar en otros medios (biblioteca, Internet, etctera).

Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; identifique lo que le haga falta, y si tiene ubicada toda la informacin necesaria para el estudio a fin de no sufrir contratiempos por la ausencia de recursos en el momento de prepararse.

Conviene tambin considerar que, aunque se dedique tiempo suficiente para la preparacin del examen, es prcticamente imposible y poco til pretender leer todo lo que no se ha ledo en aos. Cuando est revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre cerca esta gua para tomar decisiones respecto del momento adecuado para pasar a otro tema y no agotar su tiempo en una sola rea del examen.

Autorregule su avance

Mediante la autoevaluacin, planeacin y supervisin de lo logrado, puede identificar si ha logrado sus metas de aprendizaje. Considere el grado en que se han logrado y, si es el caso, haga modificaciones o incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluar tanto lo que aprendi como las maneras en que logr aprender. Si logra identificar estas ltimas, puede mejorar sus hbitos de estudio para este momento y para el futuro.

Una preparacin consciente y consistente contribuir a su desarrollo personal y le permitir construir un repertorio de estrategias eficientes que le harn mejorarn su eficiencia en el aprendizaje. Las estrategias que se han presentado de ninguna manera


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deben concebirse como una lista de habilidades de aprendizaje rgidas, estticas y mutuamente excluyentes. Utilcelas de acuerdo con sus necesidades.

Recomendaciones finales

Es importante que, adems de seguir las sugerencias arriba enunciadas, considere la importancia de iniciar el estudio con anticipacin y de manera organizada, no es de utilidad hacerlo pocos das antes del examen y en sesiones excesivamente largas. Asimismo, es fundamental descansar y dormir lo suficiente el da anterior al examen; as se tendrn mejores condiciones para la jornada.


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Cuerpos colegiados Consejo Tcnico

Mtro. Mauricio Meja Flores

Mtra. Beatriz Paulina Rivera Cervantes

Universidad Tecnolgica de Mxico Universidad de Colima

Dr. Manuel Humberto Ayala Palomino

Instituto Tecnolgico y de Estudios

Superiores de Monterrey

Mtra. Mara Guadalupe Gutirrez

Universidad Popular Autnoma de Puebla

Mtro. Jorge Alberto Hidalgo Toledo

guiaegel comunica(aplicacionesantesdel14deagostode2015)

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