guia integrada de actividades academicas 208016 - 2015-ii

7/23/2019 Guia Integrada de Actividades Academicas 208016 - 2015-II

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa E ingeniera Programa: Ingeniera de Telecomunicaciones

Curso: Sistemas de Comunicacin Cdigo: 208016

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El Aprendizaje basado en Proyectos (APP) es una estrategia de enseanza que tiene sus races en el enfoque constructivista del aprendizaje. Constituye

un modelo de instruccin autntico en el que los estudiantes planean, implementan y evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real, ms

all del aula de clase. Con esta estrategia de aprendizaje se sugieren actividades de enseanza interdisciplinaria, de largo plazo y centrada en el

estudiante, en lugar de lecciones cortas y aisladas.Una de las caractersticas principales del Aprendizaje por Proyectos (APP) es que este no se enfoca en aprender acerca de algo, sino quese enfoca en

hacer algo.

Para el caso puntual de este curso, en el momento que se hace algo se estn reforzando las temticas que se van revisando, de tal manera que el

estudiante al final del curso logra las competencias que se proponen para su formacin.

Sntesis de las actividades

El desarrollo del curso implementa la estrategia de aprendizaje por proyectos organizada en ocho momentos o pasos a seguir, para lo cual se

recomienda previamente realizar una revisin general del curso ingresando a cada uno de los entornos, pues de esta forma el estudiante se puede

familiarizar con la plataforma. Al finalizar el curso, los alumnos entregarn un proyecto donde demuestran las competencias adquiridas a lo largo del

periodo acadmico.

El estudiante deber revisar las 2 unidades temticas del curso para dar solucin al proyecto final, por lo cual se recomienda que en la medida que

avanza cada unidad, consulte frecuentemente la agenda del curso para que pueda organizar su tiempo y pueda cumplir objetivamente con el desarrollo

de las guas relacionadas en cada uno de los momentos; Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar en

el entorno aprendizaje tanto individual como colaborativo, ingresando a cada uno de los foros segn las fechas establecidas por la agenda, por lo cual

los espacios estarn abiertos para que los integrantes del grupo puedan debatir, analizar y evaluar, entre todos los aportes de los compaeros, cual es

la mejor opcin para desarrollar un procedimiento de que solucin a la situacin propuesta, y as pueda cumplir con los objetivos de cada gua de

actividades. El consolidado de cada momento deber ser cargado en el espacio denominado evaluacin y seguimiento. Es importante que tenga

presente que cada momento tendr asignada una valoracin o calificacin dentro del curso.

Cada momento o paso ser calificado mediante el desarrollo de un trabajo colaborativo el cual ser habilitado paulatinamente segn la gua integradora

y agenda del curso.

Para la discusin o participacin en el foro de trabajo colaborativo se solicita aplicar la rbrica TIGRE:

Los mensajes que publique deben ser directos y concisos.

Escribir simplemente estoy de acuerdo o en desacuerdo o pienso lo mismo que la otra persona no se considera una respuesta adecuada.

Haga un aporte constructivo planteando la panormica del estado de la discusin, presentando sus puntos de vista e inquietudes.

Traiga a colacin mediante la ilacin las intervenciones de sus colegas para crear un aporte constructivo


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Revise que sus aportes en cada mensaje del foro cumplan con los siguientes aspectos:

T = Tiene buen ttulo

I = ilacin construye sobre las ideas de otros

G = Genera discusin

R = Redaccin y presentacin son buenas

E = Enriquece el foro

Para mayor informacin sobre la rbrica TIGRE, puede consultar el siguiente link:

http://moodle.usbcali.edu.co/pluginfile.php?file=%2F71317%2Fmod_resource%2Fcontent%2F0%2FRubricaTIGRE.pdf

Temticas a desarrollar:Familiarizacin y planificacin para los entornos del curso

Nmero de semanas:

1-2

Fecha actividad individual:

03/AGO/2015 - 17/AGO/2015

Momento de evaluacin:

(Momento_1): Evaluacin inicial

Actividad de reconocimiento.

Entorno:

Informacin Inicial

Entorno de Conocimiento

Aprendizaje colaborativo

Aprendizaje practico

Evaluacin y seguimiento

Gestin

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Desarrollo Actividad de reconocimiento

Actividad individual

Productos acadmicos y

ponderacin de la actividad

individual

Actividad colaborativa*



colaborativa

El participante dispone de una

semana a partir de la fecha deinicio del curso, la actividad debe

ser desarrollada de forma

individual por cada participante.

El estudiante tendr que realizar

un recorrido por todo el entorno

del curso (Informacin inicial,

entorno de conocimiento,

aprendizaje colaborativo,

aprendizaje prctico, evaluacin

Puntos a desarrollar:

1. Editar perfil del estudiante. Pegar

pantallazo de evidencia.2. El estudiante debe efectuar una

presentacin personal,

adjuntando los datos que

considere pertinentes para sus

dems compaeros. Para esto

siga la ruta:

Informacin del curso

Foro general del curso

Presentacin

El desarrollo del primer momento se

realiza de forma individual, sin

embargo los estudiantes disponen unforo en el cual pueden compartir

informacin sobre el desarrollo de la

actividad.

Ponderacin: 0 Puntos. (0%).
http://moodle.usbcali.edu.co/pluginfile.php?file=%2F71317%2Fmod_resource%2Fcontent%2F0%2FRubricaTIGRE.pdfhttp://moodle.usbcali.edu.co/pluginfile.php?file=%2F71317%2Fmod_resource%2Fcontent%2F0%2FRubricaTIGRE.pdfhttp://moodle.usbcali.edu.co/pluginfile.php?file=%2F71317%2Fmod_resource%2Fcontent%2F0%2FRubricaTIGRE.pdf


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y seguimiento, y gestin. Al

finalizar el recorrido, podr

iniciar la revisin del material

sugerido para el abordaje de

cada una de las temticas,

correspondientes a las unidades1 y 2, con el fin de fortalecer

posteriormente el desarrollo de

competencias en el rea del

saber especfico orientado a la

implementacin de los Sistemas

de Comunicacin, desde el

manejo terico y su aplicacin

por medio de herramientas de

software.

Ingresar al foro de Actividad de

reconocimiento:

Momento_1: Foro actividad de

Reconocimiento

Consultar rbrica Momento_1:

Rbrica evaluativa

Desarrollo actividad de

reconocimiento:

Actualizacin del perfil. (Ver

documento publicado en el

entorno de gestinCaja de

Herramientas).

Revisin de cada tpico del

curso:

Informacin del curso:

leer la informacin

3. Desarrolle un cuadro explicativo,

donde relacione cada uno de los

tpicos del curso as como su

descripcin y funcionalidad

dentro del curso.

4. Revisar todas las temticas que se

proponen para el curso, y

comente cuales de los temas

planteados ya conoce, y como

alcanz ese conocimiento.

5. De los temas planteados, cuales

considera de mayor importancia

para el curso Sistemas de

Comunicacin. Argumente la

respuesta.

6. Qu tema adicionara al curso y

por qu.

El Informe a entregar debe contener

la siguiente estructura:

Portada

Puntos desarrollados.

Conclusiones

Formato PDF, con el siguiente

nombre:

NombreApellido_reconocimiento

(pedritoperez_reconocimiento)El archivo debe ser cargado dentro

del foro Actividad de

Reconocimiento, en el entorno de

Aprendizaje Colaborativo, de

acuerdo a la fecha establecida en

la agenda.

http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=51619http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=51619http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=51619http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=51619http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=51619


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publicada en noticias del

curso y foro general del

curso. Revisar la

presentacin del curso, la

agenda del curso y leer

los acuerdos del curso

para aceptarlos.

Entorno de

conocimiento: Revisar

informacin disponible.

Aprendizaje colaborativo:

Revisar informacin

disponible.

Aprendizaje prctico:

Revisar informacin

disponible.

Evaluacin yseguimiento: observar y

analizar las opciones

disponibles.

Gestin: observar y

analizar las opciones

disponibles.


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Temticas a desarrollar:

Fuentes y sistemas digitales y analgicos

Formas de onda

Propagacin de las ondas electromagnticas.

Medida de la informacin.

Codificacin. Seales y ruido.

Propiedades de las seales y el ruido

Densidad espectral de potencia y funcin de correlacin

Seales y ruido de banda limitada

Nmero de semanas:

3-7


18/AGO/2015 - 07/SEP/2015

Fecha actividad grupal:

08/SEP/2015 - 28/SEP/2015


(Momento_2 y 3):

Evaluacin intermedia.

Introduccin a los sistemas de

comunicacin y generacin de

seales

Entorno:

Informacin Inicial






Desarrollo de actividades relacionadas con las temticas de la Unidad 1

Actividad individual



individual

Actividad colaborativa*Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

Con el desarrollo de la actividad se

pretende que el estudiante evidencie

conocimiento sobre los conceptos

bsicos usados en un sistema de

comunicacin y transfiera el

conocimiento adquirido sobre la

generacin de seales.

Para la elaboracin de este trabajo los

estudiantes deben revisar la temtica

presentada en la unidad No.1

Introduccin a los sistemas de

comunicacin y generacin de seales


Cada estudiante debe dar solucin a

los siguientes puntos; evidenciando

cada procedimiento. Se pretende que

el estudiante analice conceptos

estudiados sobre sistemas de

comunicacin y entienda la

importancia del proceso de

modulacin.

1. Ingrese al sitio web

http://www.ane.gov.co/ opcin

Cuadro nacional de atribucin de

bandas de Frecuencia - CNABF

Aspectos generales que los estudiantes

deben tener en cuenta:

1. Revisar la gua, la rbrica y si tiene

alguna inquietud e inconveniente,

informarlo en el espacio

Inquietudes acadmicas en el

foro general.

2. Desarrollar los puntos planteados

en el trabajo grupal y subirlos en el

espacio creado.

3. Participa en el foro de desarrollo de

temticas para que pueda socializar

sus aportes con argumentos, y

aportar al desarrollo de los puntos


1. Simular un proceso de transmisin y

modulacin en AM a travs de Matlab,

tenga en cuenta el siguiente

procedimiento:

Modulacin AM:El trabajo consiste en

tomar una seal de audio que en este

caso ser la voz la cual ser transmitida a

travs de un canal ruidoso, luego

recibida y escuchada desde MATLAB. Las

condiciones y parmetros de esta

simulacin son los siguientes:

a. El mensaje ser las palabras Sistemas

comunicacin
http://www.ane.gov.co/http://www.ane.gov.co/http://www.ane.gov.co/


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Aspectos generales que el estudiante

debe tener en cuenta:

1. Revisar la gua, la rbrica y si tiene

alguna inquietud e inconveniente,

informarlo en el espacio

Inquietudes acadmicasen el foro

general.

2. Desarrollar los puntos planteados

en el trabajo individual y subirlos en

el espacio creado.

3. Revisar y socializar con argumentos,

el desarrollo de los puntos

planteados. Despus de la

socializacin, consolidar su propio

documento, teniendo en cuenta los

criterios de plagio y propiedad

intelectual establecidos por launiversidad.

4. Subir trabajo final. Entregarlos de

acuerdo a las especificaciones dadas

y sin pasar de las fecha estimada en

la agenda de actividades


reconocimiento:

Momento_2:

Desarrollo actividad Individualaprendizaje prctico unidad 1


Rbrica evaluativa

Tome un valor en bajas

frecuencias (LF), uno en

frecuencias muy altas (VHF) y otro

en frecuencias extremadamente

altas (EHF). En cada caso calcule la

longitud de onda en el espacio

libre. Qu relacin hay entre

frecuencia y longitud de onda?

Tener en cuenta los resultados

obtenidos.

2. Expresar en unidades logartmicas

(dB) 8.5 w. Tenga en cuenta:

dBw. Nivel de potencia en dB,

referido a 1 w.

dBm. Nivel de potencia referido a

1 mw.

dBpw. Nivel de potencia referidoa 1 pw.

dBKw. Nivel de potencia referido a

1 Kw

3. Qu relacin tiene el ruido en

sistemas digitales y anlogos.

Tendr el mismo

comportamiento? Argumente la

respuesta.

4. Por qu es importante la relacin

seal a ruido en los sistemas decomunicacin.

5. La relacin seal a ruido es de

30dB en la entrada de un

amplificador y de 26.2dB en la

salida.

a. Cul es la cifra de ruido del

amplificador?

b. Cul es la temperatura del

ruido?

planteados. Despus de la

socializacin, se debe escoger un

lder encargado de presentar el

trabajo. Se deben tener en cuenta

los criterios de plagio y propiedad

intelectual establecidos por la

universidad.

4. Desarrollar el trabajo grupal. Cada

estudiante debe revisar sobre

cmo filtrar la seal, demodular la

seal y reproducirla; utilizando

Matlab. Deben tener claridad sobre

Amplitud por Modulacin.

5. Subir trabajo final. Para la fase

grupal, en el trabajo final se

consolidaran los aportes

significativos de cada estudiantedel grupo en un solo documento.

No podrn ser incluidos los

estudiantes que no participen

activamente, o que no realicen

aportes constructivos al trabajo.

Entregarlos de acuerdo a las

especificaciones dadas y sin pasar

de las fecha estimada en la agenda

de actividades

Momento_3:

Desarrollo actividad Individual

aprendizaje prctico unidad 2


Rbrica evaluativa

b. El programa debe aplicar modulacin

en Amplitud, haga uso de los comandos,

sigdemo2, moddemo entre otros.

c. Generar la seal que queda al pasarla

a travs de un canal ruidoso

d. Filtrar la seal

e. Demodular la seal

f. Reproducirla

2. Explique cada uno de los pasos para el

proceso anterior de manera detalla y sus

caractersticas, cual es la seal

moduladora, cul es la portadora y las

caractersticas; cuando agrega ruido a la

seal que alteraciones se pueden dar,

para que se filtra la seal antes de ser

demodulada. Es necesario dejar la

respectiva evidencia del pantallazo.

Nota:Todos los clculos deben quedar

evidenciados en el informe.

Informes a entregar

El informe grupal a entregar debe contener

la siguiente estructura:

Portada

Introduccin

Desarrollo del trabajo. Este debecontener la solucin de los 2 puntos

planteados.

Conclusiones.

Bibliografa y cibergrafa

El nombre de cada informe es:

grupoXXXX_aprendizaje_practico1_

trabajogrupal

http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=51681http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=51681http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=51681http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=51681http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=51681http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=69485http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=69485http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=69485http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=69485http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=69485http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=69485http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=69485http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=51681http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=51681


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6. Suponga que la potencia de ruido

en la entrada de un receptor es de

1nW en el ancho de banda de

inters. Cul sera la potencia de

seal requerida para S/N =25dB?

7. En un Sistema de Comunicacin se

tiene tres etapas de amplificacin,

en la primer etapa la seal de

entrada es de 16.5 W y a la salida

se mide una seal de 180 W. en la

segunda etapa se mide en la salida

1800 W y en la tercera etapa se

mide 17500 W.

a. Cul es la ganancia en dB de

cada una de las etapas.

b. Cul es la ganancia total de toda

la etapa de amplificacin en dB.

Informes a entregar

El informe individual a entregar debe

contener la siguiente estructura:

Portada

Introduccin

Desarrollo del trabajo. Este

debe contener la solucin de

los 7 puntos planteados.

Conclusiones. Bibliografa y cibergrafa

El nombre de cada informe

es:

grupoXXXX_aprendizaje_prac

tico1_nombreestudiante



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Retroalimentacin y autoevaluacin de la Unidad 1

Nmero de semanas:

7-8


01/SEP/2015 - 07/SEP/2015


Momento_4.

Autoevaluacin

Proceso de aprendizaje Unidad 1

Entorno:

E-Portafolio



Desarrollo gua de actividad_e-Portafolio

Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin

de la actividad individualActividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la


Realizar aporte en el e-

portafolio, teniendo en cuenta

efectuar el Anlisis de las

fortalezas y dificultades en el

desarrollo de la Unidad 1.

El ePortafolio, es un espacio

diseado para que cada

estudiante realice su proceso

de autoevaluacin y, en lo que

considere, realice una

coevaluacin a los compaeros

de grupo. El e-Portafolio es una

actividad tipo DIARIO, la cual es

EXCLUSIVAMENTE de carcter

formativo, sin embargo, con el

fin de motivarlos a usar estaherramienta se ha asignado una

calificacin a manera individual.

La forma de utilizar este recurso

es bastante intuitiva. La

primera vez que ingrese a la

actividad, ver una pantalla de

instrucciones las cuales deber

leer cuidadosamente. Abajo de

El estudiante debe ingresar a la

agenda del curso e identificar las

actividades y revisar su distribucin de

las actividades en las 16 semanas.

Cada semana propone unos temas

para que el estudiante revise y pueda

avanzar de forma positiva con el

desarrollo del curso, por lo tanto, cada

semana el estudiante debe ingresar al

E-portafolio y dejar un aporte donde

informe algunos de los siguientes

aspectos sobre las temticas

revisadas:

Temas importantes de las lecturas

realizadas. Bibliografas consultadas.

Conclusin de la lectura.

Comentario sobre la temtica ms

compleja de entender y otro sobre

la temtica ms fcil de asimilar.

Los aportes se deben realizar desde la

semana 2 hasta la semana 8, y al final


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estas instrucciones, encontrar

un botn donde dice "Iniciar o

editar mi entrada de diario",

mensaje que le indica que an

no ha iniciado la actividad, por

lo tanto, botn este le permitir

hacerlo; a continuacin se le

presentar la pantalla de

edicin, desde la cual podr

ingresar sus notas al diario.

Debe agregar la fecha y hora

manualmente ya que el sistema

no lo har por usted, por favor

no borre sus comentarios

anteriores.

En un proceso deautoevaluacin, el estudiante

reflexiona sobre su proceso y se

hace consciente del nivel en

que se encuentra y

especialmente del grado de

progreso alcanzado. Es l, como

actor principal del proceso,

quien puede determinar en

primera instancia si se estn

logrando los objetivos o no; y

dar pautas para identificar las

causas por las cuales las

estrategias pueden estar

fallando.

Por otro lado, el proceso de

coevaluacin la realizan los

estudiantes entre s, antes o

despus de la autoevaluacin.

recopilara los aspectos ms

importantes.

Nota: El estudiante deber ir

guardando pantallazos de sus

comentarios en los foros de las

actividades de la unidad 1 (antes que

se cierren), para un informe que se

presentara al final del periodo

acadmico.



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Esta flexibilidad apunta a que,

indistintamente del orden en

que se practiquen, estos dos

tipos de evaluacin contribuyen

a que el estudiante, tanto

autnoma como

responsablemente, establezca

correctivos y estrategias de

acuerdo con sus propios

propsitos y con la forma en

que l considera que puede

cumplirlos.

Ingresar a la Actividad e-

Portafolio:

Momento_4:

Desarrollo actividad Individuale-Portafolio unidad 1


Rbrica evaluativa
http://66.165.175.217/ncontents/mod/journal/view.php?id=68209http://66.165.175.217/ncontents/mod/journal/view.php?id=68209http://66.165.175.217/ncontents/mod/journal/view.php?id=68209http://66.165.175.217/ncontents/mod/journal/view.php?id=68209http://66.165.175.217/ncontents/mod/journal/view.php?id=68209http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/journal/view.php?id=68209http://66.165.175.217/ncontents/mod/journal/view.php?id=68209


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Pulso de bandabase y sealizacin digital

Principios y circuitos de sealizacin Pasabanda

Sistemas modulados en AM y FM

Nmero de semanas:

9-15


29/SEP/2015 - 20/OCT/2015

Fecha actividad grupal:

20/OCT/2015 - 09/NOV/2015


Momento_5 y 6.

Evaluacin intermedia.

Sistemas digitales, modulaciones

lineales y angulares

Entorno:

Informacin Inicial





Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin

de la actividad individualActividad colaborativa*



Con el desarrollo de la

actividad se pretende que el

estudiante evale ventajas e

inconvenientes de las

diferentes alternativastecnolgicas de despliegue o

implementacin de sistemas de

comunicaciones, desde el

punto de vista del espacio de la

seal, las perturbaciones y el

ruido y los sistemas de

modulacin analgica y digital,

as mismo, el estudiante

describe algunos circuitos

usados en los moduladores AMy describe tipos diferentes de

transmisores AM.

Aspectos generales que el

estudiante debe tener en

cuenta:

1. Revisar la gua, la rbrica y

si tiene alguna inquietud e

inconveniente, informarlo


Cada estudiante debe dar solucin a

los siguientes puntos; evidenciando

cada procedimiento. Se pretende que

el estudiante analice conceptosestudiados sobre sistemas de

comunicacin y entienda la

importancia del proceso de

modulacin.

1. Por qu en un esquema de

modulacin es deseable un ancho

de banda angosto?

2.

Por qu la FM y PM estnestrechamente relacionadas desde

el punto de vista matemtico y es

fcil cambiar de una a la otra?

3. Qu diferencia hay entre el

ndice de modulacin de una seal

AM con el de una seal FM.

Demuestre la respuesta.

Aspectos generales que los estudiantes

deben tener en cuenta:

1. Revisar la gua, la rbrica y si tiene alguna

inquietud e inconveniente, informarlo

en el espacio Inquietudes acadmicasen el foro general.

2. Desarrollar los puntos planteados en el

trabajo grupal y subirlos en el espacio

creado.

3. Participa en el foro de desarrollo de

temticas para que pueda socializar sus

aportes con argumentos, y aportar al

desarrollo de los puntos planteados.

Despus de la socializacin, se debe

escoger un lder encargado de presentarel trabajo. Se deben tener en cuenta los

criterios de plagio y propiedad

intelectual establecidos por la

universidad.

4. Desarrollar el trabajo grupal. Cada

estudiante debe revisar las temticas de

la unidad 2 - Sistemas digitales,

modulaciones lineales y angulares, as

mismo debe comprender el


1. Sintonizar una estacin radial de la banda

AM con un analizador de espectro.

Luego de sintonizarla realice el siguiente

anlisis:a. Informe la estacin Radial.

b. Frecuencia Portadora de la seal.

c. Separacin de frecuencias entre rayas

espectrales.

d. Ancho de banda.

e. Calcul el ndice de modulacin.

f. Describa la banda lateral superior e

inferior.

Nota:Todos los clculos deben quedarevidenciados en el informe.

Informes a entregar

El informe grupal a entregar debe contener la

siguiente estructura:

Portada

Introduccin


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en el espacio Inquietudes

acadmicas en el foro

general.

2. Desarrollar los puntos

planteados en el trabajo

individual y subirlos en el

espacio creado.3. Revisar y socializar con

argumentos, el desarrollo

de los puntos planteados.

Despus de la socializacin,

consolidar su propio

documento, teniendo en

cuenta los criterios de

plagio y propiedad

intelectual establecidos por

la universidad.4. Subir trabajo final.

Entregarlos de acuerdo a

las especificaciones dadas y

sin pasar de las fecha

estimada en la agenda de

actividades


reconocimiento:

Momento_5:


aprendizaje prctico unidad

2


Rbrica evaluativa

4. Determine la frecuencia

mxima de seal moduladora para

un detector de picos con los

siguientes parmetros:

C=1000pF

R=6.3

m=0.52 y calclela tambin con

m=0.7

Analice los dos resultados

obtenidos y explquelos.

5. Determine la ganancia neta

de un receptor AM con las

siguientes y perdidas:

Ganancias:

amplificador de RF=30dB

amplificador de FI=44dBamplificador de audio =2.4dB

Perdidas:

perdida de preselector=2dB

perdida de mezclador=6dB

perdida detector=8dB

6. Un sistema de modulacin de

frecuencia requiere una relacin

seal a ruido de 40dB a la salida del

detector. La frecuencia moduladora

es de 1.8KHz y la desviacin es de

48KH. Calcule la relacin S/N

mnima requerida a la entrada del

detector.

7. Una seal AM tiene la

siguiente ecuacin:

v(t) = ( 15 + 4sen(40*106t))

sen(45.5*106t) V

funcionamiento de una herramienta

esencial como el analizador de

espectros.

5. Subir trabajo final. Para la fase grupal, en

el trabajo final se consolidaran los

aportes significativos de cada estudiante

del grupo en un solo documento. Nopodrn ser incluidos los estudiantes que

no participen activamente, o que no

realicen aportes constructivos al trabajo.

Entregarlos de acuerdo a las

especificaciones dadas y sin pasar de las

fecha estimada en la agenda de

actividades

Momento_6:

Desarrollo actividad Individual aprendizajeprctico unidad 2


Rbrica evaluativa

Desarrollo del trabajo. Este debe

contener la solucin de los 2 puntos

planteados.

Conclusiones.



grupoXXXX_aprendizaje_practico2_trabajogrupal

http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51744http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51744http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51744http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51744http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51744http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51744http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51744http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690


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13




Determine la frecuencia de la

portadora

Calcule la frecuencia de la seal

moduladora

Encuentre el valor de m

Determine el voltaje pico o

mximo de la portadora no

modulada.

Informes a entregar

El informe individual a entregar debe


Portada

Introduccin

Desarrollo del trabajo. Este

debe contener la solucin de

los 7 puntos planteados. Conclusiones.



grupoXXXX_aprendizaje_pract

ico2_nombreestudiante



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14





Retroalimentacin y autoevaluacin de la Unidad 2

Nmero de semanas:

14-15


13/OCT/2015 - 19/OCT/2015


Momento_6.

Autoevaluacin

Proceso de aprendizaje Unidad 2

Entorno:

E-Portafolio



Desarrollo gua de actividad_e-Portafolio

Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin de

la actividad individualActividad colaborativa*



Realizar aporte en el e-

portafolio, teniendo en cuenta

efectuar el Anlisis de las

fortalezas y dificultades en el

desarrollo de la Unidad 2.

El ePortafolio, es un espaciodiseado para que cada

estudiante realice su proceso

de autoevaluacin y, en lo que

considere, realice una

coevaluacin a los compaeros

de grupo. El e-Portafolio es una

actividad tipo DIARIO, la cual es

EXCLUSIVAMENTE de carcter

formativo, sin embargo, con el

fin de motivarlos a usar estaherramienta se ha asignado una

calificacin a manera individual.

La forma de utilizar este recurso

es bastante intuitiva. La

primera vez que ingrese a la

actividad, ver una pantalla de

instrucciones las cuales deber

leer cuidadosamente. Abajo de

El estudiante debe continuar con los

aportes que se venan realizando

semanalmente en el e-Portafolio para las

temticas de la unidad 2, donde informe

algunos de los siguientes aspectos sobre las

temticas revisadas:

Temas importantes de las lecturas

realizadas.

Bibliografas consultadas.

Conclusin de la lectura.

Comentario sobre la temtica ms

compleja de entender y otro sobre la

temtica ms fcil de asimilar.

Adems con los aportes y con los

pantallazos recopilados durante todo el

periodo acadmico, se debe organizar un

informe con la siguiente estructura:

Portada.

Pantallazo de todas las

intervenciones.

Fortalezas que logr en el

desarrollo de las dos unidades.

Temas de mayor dificultad.


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15




estas instrucciones, encontrar

un botn donde dice "Iniciar o

editar mi entrada de diario",

mensaje que le indica que an

no ha iniciado la actividad, por

lo tanto, botn este le permitir

hacerlo; a continuacin se lepresentar la pantalla de

edicin, desde la cual podr

ingresar sus notas al diario.

Debe agregar la fecha y hora

manualmente ya que el sistema

no lo har por usted, por favor

no borre sus comentarios

anteriores.

En un proceso deautoevaluacin, el estudiante

reflexiona sobre su proceso y se

hace consciente del nivel en

que se encuentra y

especialmente del grado de

progreso alcanzado. Es l, como

actor principal del proceso,

quien puede determinar en

primera instancia si se estn

logrando los objetivos o no; y

dar pautas para identificar las

causas por las cuales las

estrategias pueden estar

fallando.

Por otro lado, el proceso de

coevaluacin la realizan los

estudiantes entre s, antes o

despus de la autoevaluacin.

Aspectos positivos y negativos

durante el desarrollo del curso.

Alternativas para superar cada una

de las dificultades presentadas durante

el desarrollo del curso.

Conclusiones

Formato PDF, con el siguientenombre: NombreApellido_eportafolio

(jesusvargas_ eportafolio)

El trabajo compilado se debe entregar de

forma individual en el foro destinado para

la entrega del e-Portafolio.



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16




Esta flexibilidad apunta a que,

indistintamente del orden en

que se practiquen, estos dos

tipos de evaluacin contribuyen

a que el estudiante, tanto

autnoma como

responsablemente, establezcacorrectivos y estrategias de

acuerdo con sus propios

propsitos y con la forma en

que l considera que puede

cumplirlos.

Ingresar a la Actividad e-

Portafolio:

Momento_6:

Foro entrega consolidadoactividad Individual e-

Portafolio unidad 2


Rbrica evaluativa
http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=99951http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=99951http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=99951http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=99951http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=99951http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=99951http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=99951http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=99951http://66.165.175.217/ncontents/mod/forum/view.php?id=99951


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Evaluacin Final por Proyecto

Nmero de semanas:

15-16


09/NOV/2015 - 20/NOV/2015


Momento_7.

Evaluacin Final Proceso de aprendizaje

Unidades 1 y 2

Entorno:

Informacin Inicial

Entorno de ConocimientoAprendizaje colaborativo



Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin de la

actividad individualActividad colaborativa*



colaborativa

Con el desarrollo de la actividad

se pretende que el estudiante

pueda implementar las

competencias y los conceptos delas temticas adquiridas a lo largo

del curso de sistemas de

comunicacin. Por otra parte,

tambin invita al estudiante a

investigar, comprender y

sustentar, terminologas y

modelos de modulacin

avanzada, que se fundamentan

bsicamente en los que se

estudiaron dentro de las temticas

del curso, pero que tienen un

nuevo componente diferenciador

que las hace ms eficientes y, por

consiguiente, son ms utilizados en

la actualidad.

Aspectos generales que el

estudiante debe tener en cuenta:


Cada estudiante debe dar solucin a los siguientes

puntos; evidenciando cada procedimiento.

1. Elabore un cuadro comparativo donde explique

los siguientes temas:

a. Comunicaciones digitales.

b. Comunicaciones analgicas.

2. Disee un diagrama de bloques de un sistema de

comunicaciones digitales y explique cada

bloque.

3. Qu propiedad distingue un sistema de radio

digital de un sistema convencional de radio AM,

FM y PM.

4. Elabore un cuadro comparativo sobre los

diferentes tipos de modulaciones digitales.

5. Investigar y analizar una modulacin avanzada (A

LIBRE ELECCION). No puede ser una modulacin

bsica (ASK, FSK, PSK). Asegrese de que la


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18




1. Revisar la gua, la rbrica y si

tiene alguna inquietud e

inconveniente, informarlo en

el espacio Inquietudes

acadmicas en el foro

general.

2.

Desarrollar los puntosplanteados en el trabajo

individual y subirlos en el

espacio creado.

3. Revisar y socializar con

argumentos, el desarrollo de

los puntos planteados.

Despus de la socializacin,

consolidar su propio

documento, teniendo en

cuenta los criterios de plagio ypropiedad intelectual

establecidos por la

universidad.

4. Subir trabajo final. Entregarlos

de acuerdo a las

especificaciones dadas y sin

pasar de las fecha estimada en

la agenda de actividades


reconocimiento:

Momento_5:


aprendizaje prctico unidad 2


Rbrica evaluativa

modulacin que usted elija sea avanzada y

efecte un resumen de los siguientes

parmetros:

a. Explicar principio de funcionamiento.

b. Relacin Bits/baud y BW

c. Analizar que cual es su P(e) y VER

Ejercicios practicos:

6. Sintonizar una estacin radial de FM con un

analizador de espectros. A travs de este

instrumento de medicin realice el siguiente

anlisis:

a. Defina la estacin Radial que va sintonizar.

b. Frecuencia Portadora de la seal.

c. Separacin de frecuencias entre rayas

espectrales.

d. Ancho de banda.e. Calcule el ndice de modulacin.

f. Describa la banda lateral superior e inferior.

g. Banda de seguridad.

Nota: El anlisis de cada uno de estos tems debe

tener la respectiva evidencia grafica o matemtica.

7. Construccin de un transmisor de FM: En esta

parte de la prctica se construir un pequeo

transmisor de FM, el propsito es cada uno de

ustedes identifique la funcin que cumple cada

uno de los dispositivos que constituyen las

diferentes etapas del transmisor.

Materiales:

2 Transistores 2N2222 (Tambin pueden usar

los 2N3904, BC547, BC548)

1 Micrfono Electret

2 Condensadores Electrolticos 10uF/25v

1 Condensador Electroltico de 2.2uF/25v

2 Condensadores Cermicos de .1uF/50v
http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/resource/view.php?id=81054http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690http://66.165.175.217/ncontents/mod/assignment/view.php?id=51690


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2 Condensadores Cermicos de 2.7pF/50v

(Tambin pueden usar de 2.5pF)

1 Condensador ajustable de 5-60pF (trimmer)

2 Resistencias 1k, 1 Resistencia 15K, 1

Resistencia 6.8k, 2 Resistencias 10K, 2

Resistencias 4.7K, 1 Resistencia 2.2K, 1

Resistencia 220 Ohm.

50 cm. Alambre para puentes de 0.51mm de

dimetro (24 AWG)

Tornillos varios

1 Conector + Soporte para Batera 5

Espadines o Pines (ver imagen)

1 Baquelita

1 Batera 9V

Cautn

Taladro

Soldadura Estao

Plano de construccin transmisor de FM:

Construccin de la Bobina: Para fabricar la

bobina, tome el alambre para puentes y crtelo

por mitad, tome los 2 trozos resultantes y

enrllelos en un lapicero comn dando 6 vueltas

alrededor del mismo. Aunque es ms fcil

conseguir el alambre para puentes, tambin se


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puede usar alambre de cobre esmaltado, eso s,

calibre #24.

El estudiante debe ubicar los diferentes

elementos del plano anterior, dentro del

siguiente diagrama de bloques (figura

Estructura de un trasmisor FM), teniendo en

cuenta que la seal de RF producida por eloscilador interno se combina con la seal de AF

suministrada por el amplificador de audio y

proveniente del micrfono. La frecuencia de la

seal de AF (moduladora) vara la frecuencia de

la seal de RF (Portadora). El resultado es una

seal de RF de frecuencia modulada, que es

amplificada y luego irradiada.

Informe a entregar

El trabajo final consolidado por parte del grupo debe


Portada

Introduccin

Desarrollo del trabajo. Este debe contener:

a. Solucin de los primeros 5 puntos que son

enfocados a la conceptualizacin.

b. Solucin de los puntos prcticos..

Conclusiones


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grupoXXXX_Actividad_final

Nota: cada archivo debe ser subido dentro del

entorno Evaluacin y seguimiento; en el espacio

creado por el tutor.


d d l b d d


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Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en losustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante

que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto

de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en elconocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el

hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms

adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para queel lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docenteasigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese

caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

guia integrada de actividades academicas 208016 - 2015-ii

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