0 guia integrada de actividades academicas sap 2016 i

8/18/2019 0 Guia Integrada de Actividades Academicas Sap 2016 i

1/23

1

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Administrativas, contables económicas y de negocios Programa: Tecnología en gestión industrial

Curso: Sistematización y automatización de la producción Código: 102501

Guía Integrada de Actividades curso sistematización y automatización de la producción

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El curso de sistematización y automatización de la producción es de tipo teórico, está programado

con tres créditos académicos y pertenece al ciclo básico de la tecnología en gestión industrial.El proceso cognitivo aplicado es la estrategia de aprendizaje orientada a proyectos desarrollando las fases (1, 2, 3, 4,5 ) mediante el desarrollo del trabajo individualy colaborativo con el fin de realizar la recopilación de la información, la planificación de la situación actual, la investigación y el desarrollo para realizar la propuesta demejora o implementación en la empresa selecciona de las temáticas vistas durante el curso. Y culminando con la fase 6, como actividad correspondiente a la evaluaciónnacional.Temáticas a desarrollar:Reconocimiento. De los entornos que conforman el curso (- información inicial, - entorno de conocimiento, - aprendizaje colaborativo, - aprendizaje practico, -evaluación y seguimiento y – gestión) y los documentos del syllabus, la agenda, la política del plagio, la N Etiqueta y Requerimientos.

Número de semanas: 2 Fecha: del 8 al 22 de febrero de 2016 Momento de evaluación:

Inicial

(puntos: 25/500) 5%

Entorno: De Evaluación y

seguimiento. trabajo final

individual

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1. Reconocimiento del curso

Actividad individual

Productos académicos y

ponderación de la actividad

individual

Actividad colaborativa*



colaborativa

Actividad 1 - Individual: Reconocimiento de ActoresCada estudiante actualiza el perfil registrando: nombre completo,dirección, ciudad, teléfonos, correo electrónico, Skype y la informaciónque desee compartir y optimizar la comunicación grupal. Toma un

pantallazo de esta actualización (formato .jpg) y lo organiza en eldocumento Word.

Actividad 2 – Individual: Mapa de ideasCada estudiante debe navegar y revisar comprensivamente lainformación que reposa:a) E los entornos que conforman el curso: - información inicial, -entorno de conocimiento, - aprendizaje colaborativo, - aprendizaje practico, - evaluación y seguimiento y – gestión b) Y los documentos del syllabus y la agenda, con el fin de hacer unreconocimiento general del curso y elaborar individualmente un mapa

Pantallazo del perfilactualizado. En formato jpg enun documento Word

Puntos = 3/25

Mapa de ideas. Desarrolladoen CMaps Tools, exportadocomo .jpg y se carga en eldocumento WordPuntos = 13/25

No aplica No aplica


2/23

2







individual




colaborativa

de ideas que resuma los aspectos tratados.

Actividad 3 – Individual: Reflexión de documentosCada estudiante navega en el entorno de gestión y realiza la lecturacomprensiva de los documentos: política de plagio en la UNAD, NEtiqueta y los Requerimientos mínimos de hardware y software. Decada uno de ellos, redacta una reflexión entre 10 y 12 líneas(renglones) en un documento Word .

Cada estudiante organiza un documento Word y lo sube al entorno deevaluación y seguimiento, que incluya: portada, objetivo, lasactividades 1, 2 y 3, conclusión y referencias bibliográficas.

Nota: como el trabajo es individual no hay foro de trabajo colaborativo,desarrollan la actividad y cada estudiante sube su trabajo al entorno deEvaluación y seguimiento en el link entrega reconocimiento del curso

Reflexión de los documentos.Política de plagio en la UNAD, N Etiqueta y losRequerimientos mínimos dehardware y software. Se cargaen el documento WordPuntos =7/25

El documento final tieneexcelente presentación ycumple todas lasespecificaciones solicitadasPuntos = 2/25


3/23

3




Temáticas a desarrollar:Unidad 1. Sistematización de procesos. La informática industrialCapítulo 1 – Nociones de la sistematización de procesos industriales a través de aplicación de tecnologías de sistematización.Capítulo 2 – Sistemas esbeltos de producción industrialCapítulo 3 – Sistematización electrónica de la cadena de suministro.Número de semanas: 4 Fecha: Del 23 de febrero al 20 de

MarzoMomento de evaluación: Intermedia(puntos: 110/500) 22%

Entorno:De aprendizaje colaborativo

De evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2. Recopilación de la información




individual




colaborativa

Actividad 0: Selección del rolCada estudiante diligencia el cuadro de roles,seleccionando y registrando el rol quedesempeñara con responsabilidad en eldesarrollo de la actividad (descargar en elentorno inicial)

Actividad 1

a. Cada estudiante realice la lecturacomprensiva del contenido de la Unidad 1. b. Cada estudiante consulta detalladamente en elentorno de conocimiento y navega por eldocumento denominado Sistematización yautomatización de la producción, en la unidad 1numerales 2.2, 2.3 y 2.4 (páginas 44 a 47)relacionados con los sistemas de producción.c. Cada estudiante analiza los Sistemas planteados y los clasifica, teniendo en cuenta lasclases de transformación y los tipos, sistemas ylas técnicas de producción, diligenciando elcuadro 1. Recuerde consultar en la unidad 1sobre los sistemas de producción, numerales 2.2al 2.4 (páginas 44 a 55) el documento desistematización y automatización de la

Cuadro de roles. Con lainformación solicitada.Puntos = 5/110

Cuadro 1. Clasificación de lossistemas planteados, en undocumento Word.Puntos = 20/110

Los estudiantes socializan y organizan un soloProducto grupal que contenga:

- El cuadro con los roles seleccionados por cadaestudiante y que se ha comprometido a ejercerdurante la actividad

Actividad 1 – Grupal: Consenso de los sistemasanalizados- Los estudiantes que realizaron el cuadro 1,comparan la clasificación de los sistemas yllegan a un consenso para proceder a diligenciarel cuadro 2.

Actividad 2. Grupal – Grupal: Empresas industriales analizadas(Entrega del producto grupal)- Con la información recopilada de las 5empresas identificadas y descritas en la actividadindividual:Cada estudiante diligencia el cuadro 3,colocando el nombre de su empresa, laclasificación de los sistemas (clase, tipo,subsistema, técnica y nivel de producción).

Cuadro de roles del grupo.

Cuadro 2. Incluye el consensorealizado por los estudiantes querealizaron el cuadro 1(individual) de la clasificación delos sistemas planteados,Puntos = 15/110


4/23

4







individual




colaborativa

producción.Cada estudiante organiza el documento wordcon el cuadro 1 y lo sube al foro de trabajocolaborativo fase 1. Se revisa en el foro.

Actividad 2.Identificación de la empresa y clasificación delos sistemas.

Cada estudiante identifica una empresaindustrial en su ciudad o región de influencia einvestiga que está aplicando actualmente conrelación a los sistemas de producción y losniveles de procesos de producción.

Con la información recopilada, cada estudiante presenta una descripción técnicacomplementada con imágenes (.jpg

considerando como aspectos básicos:

- Clase de transformación- Tipo de producción- Subsistema de producción- Técnicas de producción

Niveles de procesos de producción

- Proceso de fabricación en el nivel _

(Identifique el nivel 1, o 2, 3, o, 4, o 5).Descríbalo con argumentos.

Para desarrollar la actividad 1 puede consultardiferentes fuentes, entre ellas las referenciasdadas en syllabus y en el entorno deconocimientos, de las cuales se recomienda:Montaño, J. (2007). Módulo de sistematización y automatización de la producción. Bogotá:UNAD. Unidad 1. P. 22 a 55Cada estudiante organiza el documento Word la

Identificación y descripción dela clasificación de una empresaindustrial. Por parte de cadaestudiante, que lo organiza enun documento Word y lo subeal foro.Puntos = 25/110

Y cada estudiante, da un argumento registrandola importancia de su empresa industrial, de laregión seleccionada.

A medida que participen los estudiantesorganizan un solo cuadro 3.

Actividad 3 – Grupal: Argumentación técnica para Seleccionar una Empresa entre las presentadas(Entrega del producto grupal)Cada estudiante, en el cuadro 4, registra unargumento técnico para seleccionar UNA de lasempresas, entre las 5 presentadas.El estudiante puede dar el argumento sobre sumisma empresa o sobre otra de las presentadas.La empresa seleccionada será la que se analizará para el desarrollo de las fases 4 y 5.Actividad 4 – Grupal: Selección de una de lasEmpresas industriales presentadas(Entrega del producto grupal)De acuerdo a los argumentos del cuadro 4 y enconsenso el grupo toman la decisión paraseleccionar UNA empresa, la cual será la basedel desarrollo de las fases 4 y 5. Nombre de la empresa seleccionada: _________________Actividad 5 – Grupal: Completar la información

de la empresa seleccionadaTodos los participantes del grupo revisan lainformación presentada de la empresaseleccionada y la complementan mediante ladescripción e imágenes considerando los temasque se han investigado sobre:

*Sistemas de producción- Clase de transformación- Tipo de producción- Sistema de producción

Cuadro 3. Incluye las empresasindustriales analizadas y larespectiva argumentación.Participan los estudiantes querealizaron la actividad 1.Se organiza un documento Wordy se sube al foro.Puntos = 15/110

Cuadro 4. Argumentación técnica para seleccionar una empresa.Organizado en un documentoWord y se sube al foro.Puntos = 15/110

Información complementada.Descripción e imágenes. quecomplemente el sistema y el nivelde producción de la empresaseleccionadaEl estudiante contribuyesignificativamentecomplementando la informaciónde la empresa seleccionadaPuntos = 7/110


5/23

5







individual




colaborativa

descripción de su empresa en un documentoWord y lo sube al foro de fase 1.Se revisa en el foro.

- Técnicas de producción.

*Niveles de procesos de producción- Proceso de fabricación en el nivel(Identifique el nivel 1, o 2, o3, o 4… 5) ydescríbalo con argumentos.

Los estudiantes participantes socializan yorganizan el producto esperado grupal, en undocumento Word, de acuerdo a la guíaEl estudiante encargado de entregar el trabajogrupal final sube el producto esperado al link:“Entrega Fase 1 Recopilación de la información”

que encuentra en el entorno de evaluación yseguimiento.En la portada del producto esperado se registra elnombre de los estudiantes que realizaron aportessignificativos, concretos y oportunos.El producto esperado grupal debe contener:PortadaObjetivoObjetivo General y específicosActividades a realizar- Cuadro de roles-Cuadro 2. Consenso de los sistemas- Cuadro 3- Cuadro 4- Nombre empresa seleccionada

- Descripción e imágenes que complemente elsistema y el nivel de producción

Conclusiones (1 por estudiante participante)Referencias bibliográficas

Producto grupal.El documento presenta buenaortografía y redacción y las ideasregistradas son pertinentesPuntos = 4 / 110

El documento tiene buena presentación y cumple todas lasespecificaciones solicitadasPuntos = 4 / 90


6/23

6




Como orientación para desarrollar la clasificación les comparto un sistema ejemplo que registra lo solicitado.Sistema Ejemplo. Esta industria está dedicada al ensamble de carros, cuenta con producción sin interrupciones, todas las partes son hechas en la misma planta. La planeación y el control se hacen sobre el proceso y el producto.Sistemas planteados para ser analizadosSistema 1. Esta empresa se dedica a la fabricación de textiles que son la materia prima de prendas de vestir. Para la producción de los textiles se hace inicialmente una

investigación de mercados para detectar los gustos y las necesidades de los clientes. Toda la maquinaria y equipos requeridos están ubicados en la ciudad MODA donderealiza despachos a las principales ciudades del país. Su producción es limpia con el objetivo de minimizar los desperdicios de la materia prima y entregar a tiempo los pedidos.Sistema 2. Esta empresa realiza soporte de sistemas a varias universidades del País. La empresa presenta un cronograma de mantenimiento a equipos. Como la centralde la empresa se encuentra en la capital del País, establece contratos con técnicos de las ciudades donde deben prestar el servicio, para que realicen el soporte requerido.La principal filosofía de la empresa es que los clientes sean servidos en el momento preciso.Sistema 3. Esta empresa metalmecánica, cuenta con máquinas de troquelado, tornos, fresadoras, y equipo de soldadura para la producción de piezas. Se rota lafabricación al completar las 1000 piezas producidas, por lo tanto, se acondiciona la empresa para la fabricación de un tipo de pieza, y al completar las 1000, seacondiciona para la fabricación de un tipo de pieza diferente. Su técnica de programación de inventarios es orientado solamente a los productos.Sistema 4. Esta empresa trabaja solamente con la caña de azúcar. Genera azúcar en varias presentaciones. Además cuenta con una planta de investigación, buscando quede la misma caña se pueda obtener alcohol carburante. La planeación y el control se hacen sobre el proceso y sobre el producto.Sistema 5. Esta planta es transformadora de plásticos, cuenta con todas las máquinas necesarias para realizar el modelado de figuras. La orden de transformación, la

debe solicitar el cliente con quince días de anticipación. La principal filosofía de la empresa es reducir al máximo los desperdicios.Individual

Cuadro 1. Clasificación de los sistemas planteados para ser analizados

Sistema Clase deTransformación

Tipo deProducción

Subsistema de producción Técnica de producción

Ejemplo Integración Serie o continua Por la empresa MRP

1

2

3

4

5

Realizado por: Nombre del Estudiante: …


7/23

7




Cuadro 2. Clasificación de los sistemas planteados para ser analizados (Consenso del grupo)

Sistema Clase deTransformación

Tipo deProducción

Subsistema de producción Técnica de producción

Ejemplo Integración Serie o continua Por la empresa MRP

1

2

3

4

5

Realizado por: Nombre de los estudiantes que participaron en el consenso: …

Cuadro 3. Empresas industriales analizadas y argumentación

Empresa(Estudiante)

Clase deTransformación

Tipo de producción

Sistema de producción

Técnica de producción

Nivel de producción Argumentar suimportancia

Empresa 1(Estudiante 1)Empresa 2(Estudiante 2)

Empresa 3(Estudiante 3)Empresa 4(Estudiante 4)Empresa 5(Estudiante 5)Fuente: Nombres de estudiantes (empresas) que participaron


8/23

8




Cuadro 4. Argumentación técnica de la selección de la empresa

Estudiante Argumentación técnica de la selección de la empresa

Estudiante 1

Estudiante 2

Nombres de los Estudiantes que participaron y socializaron para el consenso de la selección de una empresa de las 5 empresas presentadas en el cuadro 3

Temáticas a desarrollar:Unidad 2. Automatización de procesosCapítulo 1 – Nociones de la sistematización de procesos industrialesCapítulo 2 – Procesos integrados por computador CIMCapítulo 3 – Técnicas de automatización industrial. Diseño CAD/CAM

Unidad 3. Herramientas de control automático para procesos industrialesCapítulo 1 – Sistemas ópticos y magnéticosCapítulo 2 – Sistemas de radiofrecuencia y reconocimiento de vozCapítulo 3 – Sistemas de tarjetas inteligentes y biométricos

Número de semanas: 1 Fecha: del 21 al 28 de Marzo Momento de evaluación:

Intermedia (puntos: 50/500)10%

Entorno: de evaluación y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3. Reconocimiento unidades 2 y 3

Actividad individualProductos académicos y ponderación de la

actividad individualActividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la

actividad colaborativa

Presentación de pruebarelacionadas con las lecturas de lasunidades 2 y 3

Evaluación automática en el entorno de evaluación yseguimiento

No aplica


9/23


10/23

10







individual

Actividad colaborativa*Productos académicos y ponderación de la


suministros Situación Actual.

Cada estudiante describe en formatécnica y diseña la figura de la cadena desuministros que se está aplicandoactualmente en la empresa seleccionada.La figura es tipo .jpg y se carga aldocumento Word. Para el registro de lainformación y diseño de la figura,considere lo siguiente:Cadena de suministro. “Dentro de la

cadena de suministro se genera, comoresultado de los procesos deAdministración de la cadena deSuministros, flujos de materiales, productos terminados, productos

procesados, información y dinero: que nosolo se dan dentro de la cadena desuministro en dirección al cliente final,sino también en forma inversa ( figura).Los flujos de materiales y productos, y por supuesto la información

Actividad 3.Procesos integrados por computadorCIM. Situación Actual.Cada estudiante diligencia el cuadro 6describiendo cómo se está aplicando

actualmente los Procesos integrados porcomputador CIM, teniendo en cuenta laempresa industrial seleccionada en lafase 1 parte 2,La información recopilada la describe enforma técnica y la apoya medianteimágenes (en formato .jpg).Registra fuentes consultadas. Se organizaen documento Word. Se sube al foro.Aportes en la fecha establecida

fuentes consultadasSe organiza en documento Word. Sesube al foro. Aportes en la fechaestablecidaPuntos = 10/95

Cuadro 6. Empresa industrialseleccionada y la aplicación actualde la Tecnología CIM. (Individual)El estudiante describe en el cuadro 6la actual aplicación de la tecnologíaCIM en la empresa industrialseleccionada.Por parte de cada estudiante, que loorganiza en un documento Word y lo

sube al foro.Puntos = 10/95

Cuadro 7. Empresa industrialseleccionada y la aplicación actualde las Herramientas de controlautomático (Individual)El estudiante describe en el cuadro 7la actual aplicación de lasHerramientas de control automáticoen la empresa industrialseleccionada.

Por parte de cada estudiante, que loorganiza en un documento Word y losube al foro.

Puntos = 10/95

seleccionan la ilustración más acorde a la cadenade suministro actualmente aplicada en la empresa.El estudiante realiza complementos sobre laaplicación actual y en consenso estructuran lafigura de la cadena de suministros. Figura en .jpg.Registran fuentes consultadas. Se organiza endocumento Word. Se sube al foro. Aportes en lafecha establecida

Actividad3: Procesos integrados por computadorCIM. Situación Actual. GrupalLos estudiantes que presentaron el cuadro 6,socializan sobre la información descrita por cadauno y realizan los aportes complementarios sobrela aplicación actual de los Procesos integrados porcomputador CIM en la empresa seleccionada y así

en grupo llegar a un consenso diligenciandosolamente un cuadro 6. Registran fuentesconsultadas. Se organiza en documento Word. Sesube al foro. Aportes en la fecha establecida

Actividad 4 – Grupal: Herramientas de controlautomático. Situación Actual. Consenso GrupalLos estudiantes que presentaron el cuadro 7,socializan sobre la información descrita por cadauno y realizan los aportes complementarios sobrela aplicación actual de las Herramientas de controlautomático en la empresa seleccionada y en grupo

llegan a un consenso diligenciando solamente uncuadro 7. Registran fuentes consultadas. Seorganiza en documento Word. Se sube al foro.Aportes en la fecha establecidaLos estudiantes participantes socializan yorganizan el producto esperado grupal, en undocumento Word, de acuerdo a la guíaEl estudiante encargado de entregar el trabajogrupal final sube el producto esperado al link:“Entrega Fase 3 investigación y desarrollo lainformación” que encuentra en el entorno de

El estudiante realiza complementos sobre laaplicación actual para estructurar en consenso lafigura de la cadena de suministros del grupo. (jpg)Registran fuentes consultadas. Se organiza endocumento Word. Se sube al foro. Aportes en lafecha establecida. Puntos: 10/95

Cuadro 6. Empresa industrial seleccionada y laaplicación actual de Procesos integrados porcomputador CIM. Situación Actual (Consensogrupal)El estudiante socializa sobre las descripciones delcuadro 6, y realiza complementos sobre laaplicación actual de los Procesos integrados porcomputador CIM. la empresa seleccionada. Engrupo llega a un consenso diligenciando el cuadro

6. Registra fuentes consultadas. Organiza endocumento Word. Se sube al foro.Puntos: 10/95

Cuadro 7. Empresa industrial seleccionada y laaplicación de las herramientas de controlautomático. Situación Actual (Consenso grupal)El estudiante socializa sobre las descripciones delcuadro 7, y realiza los complementos sobre laaplicación actual de las Herramientas de controlautomático en la empresa seleccionada y enconsenso grupal diligencian el cuadro 7. Registra

fuentes consultadasSe organiza en documento Word. Se sube al foro.Puntos: 10/95

Producto grupal.El documento presenta buena ortografía yredacción y las ideas registradas son pertinentesPuntos = 5/95

El documento tiene buena presentación y cumple


11/23

11







individual

Actividad colaborativa*Productos académicos y ponderación de la


Actividad 4Herramientas de control automático.Situación Actual.Cada estudiante diligencia el cuadro 7describiendo cómo se está aplicandoactualmente las Herramientas de controlautomático en la empresa industrialseleccionada en la fase 1.La información recopilada la describe enforma técnica y la apoya medianteimágenes (en formato .jpg).

evaluación y seguimiento.En la portada del producto esperado se registranlos nombres de los estudiantes que realizaronaportes significativos, concretos y oportunos.El producto esperado grupal debe contener:PortadaObjetivoObjetivo General y específicosActividades a realizar- Cuadro de roles- Figura de la cadena de suministro del consensogrupal- Cuadro 5 consenso grupal- Cuadro 6 consenso grupal- Cuadro 7 consenso grupal- Conclusiones (1 por estudiante participante)

Referencias bibliográficas

todas las especificaciones solicitadasPuntos = 5/95

Cuadro 5. Empresa industrial seleccionada y la aplicación actual de herramientas de manufactura esbelta

Empresa(Estudiante)

Aplica Descripción Ventajas DesventajasSI No

5 S

Kanban

JIT

Andon

Poda Yoke

Fuente:


12/23

12




Cuadro 6. Empresa industrial seleccionada y la aplicación actual de la Tecnología CIM (Individual)

DenominaciónTecnología CIM aplicada

Aplica Explicación TecnologíaCIM aplicada

Ventajas de laTecnología CIM aplicada

Desventajas de laTecnología CIM aplicada

Inversión ($) (Aprox) dela Tecnología CIMaplicadaSI No

Fuente:

Cuadro 7. Aplicación actual de herramientas de control automático en empresa seleccionada (Individual)

Herramienta Implementación Ventaja (mínimo dos) Desventaja (al menos una) Inversión ($) de la herramientade control automático

pticos y/o magnéticos (describa concretamente elsistema que encontró)

Radiofrecuencia yreconocimiento de voz

(describa concretamente elsistema que encontró)

Tarjetas inteligentes y biométricos

(describa concretamente elsistema que encontró)

Fuente:


13/23

13




Temáticas a desarrollar:Unidad 2. Automatización de procesosCapítulo 1 – Nociones de la sistematización de procesos industrialesCapítulo 2 – Procesos integrados por computador CIMCapítulo 3 – Técnicas de automatización industrial. Diseño CAD/CAM

Unidad 2. Automatización de procesosCapítulo 1 – Fundamentos de automatización en los procesos industrialesCapítulo 2 – Procesos integrados por computador CIMCapítulo 3 – Técnicas de automatización industrial. Diseño CAD/CAM

Número de semanas: 3 Fecha: 26 de Abril al 15 de Mayo Momento de evaluación:Intermedia (puntos: 95/500) 19%

Entorno:De aprendizaje colaborativo


Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 5. Propuesta de mejoramiento




individual



ponderación de la


Actividad 0: Selección del rolCada estudiante diligencia elcuadro de roles, seleccionando yregistrando el rol que desempeñaracon responsabilidad en eldesarrollo de la actividad(descargar en el entorno inicial)

Registra fuentes consultadas. Seorganiza en documento Word. Sesube al foro. Aportes en la fechaestablecida


Los estudiantes socializan y organizan un solo Producto grupal que contenga:El cuadro con los roles seleccionados por cada estudiante y su compromisocon la actividad

Actividad 1 – Grupal: Propuesta de Mejora o implementación de Htas deManufactura Esbelta. Consenso Grupal

A partir de la empresa industrial seleccionada y la descripción presentada seorganiza el desarrollo de las alternativas de mejora o de implementaciónsegún sea requerido. Cada estudiante registra sus propuestas de mejora y deimplementación de ME en el cuadro 8 (Una fila por cada estudiante)

Teniendo como base el consenso registrado en la actividad anterior sobre laaplicación actual de herramientas de Manufactura Esbelta (ME), los

estudiantes socializan y desarrollan las alternativas de mejora para cadaherramienta (son cinco). En caso de que en el cuadro 5, se registró “NOAplica” se debe proponer la implementación de la respectiva herramienta. En

consenso diligencian el cuadro 8.Los estudiantes investigan y socializan con relación a la mejora o laimplementación de cada herramienta de ME el valor aproximado de lainversión y enuncie las actividades que incluye, puede ser: capacitación,equipos, adecuación de infraestructura, entre otros. Y en consenso se registraen el cuadro 8.Registran fuentes consultadas. Se organiza en documento Word. Se sube alforo. Aportes en la fecha establecida

Cuadro de roles.

Cuadro 8. Propuesta deMejora o implementaciónde Htas de ManufacturaEsbelta. Consenso GrupalPuntos = 10/95

Cuadro 8. Valoraproximado de la inversión.Consenso GrupalPuntos = 8/95


14/23


15/23

15







individual



ponderación de la


información, software, capacitación, adecuación de infraestructura, entreotros. Y en consenso se registra en el cuadro 9. Se carga en el documentoWord.Registran fuentes consultadas. Se organiza en documento Word. Se sube al

foro.En el cuadro 9, la información recopilada la describen en forma técnica y laapoyan mediante imágenes (en formato .jpg).

Actividad 4 – Grupal: Propuesta de Mejora o implementación deHerramientas de control automático. Consenso GrupalA partir de la empresa industrial seleccionada y la descripción presentada enla fase anterior se organiza el desarrollo de las alternativas de mejora o deimplementación según sea requerido. Cada estudiante registra sus propuestasde mejora y de implementación de Htas Control Automático en el cuadro 10(Una fila por cada estudiante)Teniendo como base el consenso registrado en el cuadro 7 (Fase anterior)

sobre la aplicación actual de herramientas de control automático en laempresa seleccionada, los estudiantes socializan y proponen tres alternativasde mejoramiento o de implementación de herramientas de controlautomático. En consenso diligencian el cuadro 10Los estudiantes investigan y socializan con relación a la mejora o laimplementación de herramientas de control automático el valor aproximadode la inversión y enuncie los requerimientos que pueden ser: equipos,dispositivos, instalaciones, tecnología, software, capacitación, adecuación deinfraestructura, entre otros. Y en consenso se registra en el cuadro 10. Secarga en el documento Word.Registran fuentes consultadas. Se organiza en documento Word. Se sube alforo. Aportes en la fecha establecida

En el cuadro 10, la información recopilada la describen en forma técnica y laapoyan mediante imágenes (en formato .jpg).Los estudiantes participantes socializan y organizan el producto esperadogrupal, en un documento Word, de acuerdo a la guíaEl estudiante encargado de entregar el trabajo grupal final sube el productoesperado al link: “Entrega Fase 3 Desarrolla” que encuentra en el entorno de

evaluación y seguimiento.En la portada del producto esperado se registran los nombres de losestudiantes que realizaron aportes significativos, concretos y oportunos.El producto esperado grupal debe contener:Portada

Cuadro 10. Empresaindustrial y la propuesta demejora o deimplementación de Htas decontrol automático.(Consenso grupal).

Organiza en documentoWord.Puntos: 10/95

Cuadro 10. Valoraproximado de lainversión.(Consenso grupal)Puntos = 8/95

Participación. En laorganización del producto

esperado, aportes pertinentes y oportunasPuntos = 7/95

Producto grupal.El documento presenta buena ortografía yredacción y las ideasregistradas son pertinentesPuntos = 5/95


16/23

16







individual



ponderación de la


ObjetivoObjetivo General y específicosActividades a realizar- Cuadro de roles

- Figura de la cadena de suministro del consenso grupal- Cuadro 8- Cuadro 9- Cuadro 10

Conclusiones (1 por estudiante participante)Referencias bibliográficas .

El documento tiene buena presentación y cumpletodas las especificacionessolicitadas

Puntos = 5/95

Cuadro 8. Empresa industrial seleccionada y Propuesta de Mejora o implementación de Htas de Manufactura Esbelta. Consenso Grupal

Herramienta Propuesta de mejoramiento o implementación en laempresa seleccionada

Inversión ($) (Aprox.) de la la inversión y enuncie lasactividades que incluye

5 S

Kanban

JIT

Andon

Poda Yoke

Fuente: De la propuesta y de la inversión.


17/23

17




Cuadro 9. Empresa industrial y Propuesta de mejoramiento o implementación de Tecnología CIM en la empresa seleccionada (Consenso)

Denominación Tecnología CIM a mejorar o aimplementar en la empresa seleccionada

Propuesta de mejoramiento o implementación Inversión ($) (Aprox) de la propuesta y enuncierequerimientos

1.

2.

3.


Cuadro 10. Propuesta de mejoramiento o implementación de herramientas de control automático en la empresa seleccionada (Consenso)

Denominación herramientas de control automático amejorar o a implementar en la empresa seleccionada

Propuesta de mejoramiento o implementación Inversión ($) (Aprox) de la propuesta y enuncierequerimientos

1.

2.

3.



18/23

18




Fase 6 Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Basada en proyectos

Número de semanas: 2 Fecha: Del 16 al 29 de Mayo Momento de evaluación:

Evaluación final (puntos: 125/500) 25%

Entorno:

De aprendizaje colaborativo




ponderación de la

actividad individual

Actividad colaborativa*Productos académicos y ponderación

de la actividad colaborativa

Actividad 0: Selección del rolCada estudiante diligencia el cuadro de roles, seleccionandoy registrando el rol que desempeñara con responsabilidad enel desarrollo de la actividad (descargar en el entorno inicial)

Actividad 1 -Individual: Sistemas y niveles de producción.

Ajustes. Individualcada estudiante realiza los ajustes, ampliando ladescripción y las ilustraciones respectivas en los sistemasde producción y los niveles de producción que corresponde ala empresa que seleccionaron.cada estudiante presenta:- una conclusión de lo aprendido y- una recomendación de mejora al sistema de producción dela empresa seleccionada.Se incluyen en el trabajo grupal finalRegistra fuentes consultadas. Se organiza en documentoWord. Se sube al foro. Aportes en la fecha establecida

Actividad 2.Sistematización electrónica de la cadena de suministros.(Comparación)A partir de lo presentado sobre sobre la cadena desuministros en la fase 3 (situación actual de la empresaseleccionada) y en la fase 4 (propuesta de mejoramiento o deimplementación) y los conocimientos adquiridos de lastemáticas del curso, los estudiantes establecen unacomparación.Y cada estudiante presenta:


Sistemas y niveles de producción. Ajustes.Conclusión.Recomendación.Puntos = 20/125

Sistematización electrónicade la cadena de suministros.(Comparación. Conclusión.Recomendación.)Puntos = 20/125

Los estudiantes socializan y organizan unsolo Producto grupal que contenga:

El cuadro con los roles seleccionados porcada estudiante y su compromiso con la fase

4.

Actividad 1 – Grupal: Consenso GrupalLos estudiantes que presentaron lasactividades 1, 2 ,3 4 y 5 socializan yorganizar el producto esperado.. Registran fuentes consultadas. Se organizaen documento Word. Se sube al foro. Aportesen la fecha establecida

Los estudiantes participantes socializan y

organizan el producto esperado grupal, en undocumento Word, de acuerdo a la guía

El estudiante encargado de entregar el trabajogrupal final sube el producto esperado al link:“Entrega Fase Evaluación Final” que

encuentra en el entorno de evaluación yseguimiento.En la portada del producto esperado seregistran los nombres de los estudiantes querealizaron aportes significativos, concretos y

Cuadro de roles del grupo.

Participación. En la organización del producto esperado con al menos 3 aportes

pertinentes y oportunosPuntos = 10/125

Producto grupal.El documento presenta buena ortografía yredacción y las ideas registradas son pertinentesPuntos = 4/ 125

El documento tiene buena presentación ycumple todas las especificaciones

solicitadasPuntos = 5/125


19/23

19






ponderación de la




- una conclusión de lo aprendido y- una recomendación de mejora al sistema electrónico de lacadena de suministro de la empresa seleccionada.Se incluyen en el trabajo grupal final

Registra fuentes consultadas. Se organiza en documentoWord. Se sube al foro. Aportes en la fecha establecida

Actividad 3Sistemas esbeltos de producción. Individual. (Comparación)A partir de lo presentado sobre sobre las herramientas deManufactura Esbelta en la fase 3 (situación actual de laempresa seleccionada) y en la fase 4 (propuesta demejoramiento o de implementación) y los conocimientosadquiridos de las temáticas del curso, los estudiantesestablecen una comparación.Y cada estudiante presenta:

- una conclusión de lo aprendido y- una recomendación de mejora en la aplicación de lasherramientas de manufactura esbelta de la empresaseleccionada.Se incluyen en el trabajo grupal finalRegistra fuentes consultadas. Se organiza en documentoWord. Se sube al foro. Aportes en la fecha establecidaActividad 4Procesos integrados por computador CIM.. Individual.

(Comparación)A partir de lo presentado sobre sobre la Tecnología CIM enla fase 3 (situación actual de la empresa seleccionada) y en

la fase 4 (propuesta de mejoramiento o de implementación)y los conocimientos adquiridos de las temáticas del curso,los estudiantes establecen una comparación.Y cada estudiante presenta:- una conclusión de lo aprendido y- una recomendación de mejora en la aplicación de los procesos integrados por computador CIM en la empresaseleccionada.Se incluyen en el trabajo grupal finalRegistra fuentes consultadas. Se organiza en documentoWord. Se sube al foro. Aportes en la fecha establecida

Sistemas esbeltos de producción. (Comparación.Conclusión.Recomendación.)Puntos = 20/125

Procesos integrados porcomputador CIM..Individual. (Comparación.Conclusión.Recomendación.)Puntos = 20/125

oportunos.

El producto esperado grupal debe contener:Portada

ObjetivosObjetivo General y específicosActividades a realizar- Cuadro de roles- Figuras de la cadena de suministro.- Actividad 1, 2, 3, 4, 5 Consenso grupal

Conclusiones (Al final del trabajo, 1 porestudiante participante)Referencias bibliográficas


20/23

20






ponderación de la




Actividad 5 -Individual: Herramientas de controlautomático.. Individual. ComparaciónA partir de lo presentado sobre sobre las herramientas de

control automático en la fase 3 (situación actual de laempresa seleccionada) y en la fase 4 (propuesta demejoramiento o de implementación) y los conocimientosadquiridos de las temáticas del curso, los estudiantesestablecen una comparación.Y cada estudiante presenta:- una conclusión de lo aprendido y- una recomendación de mejora en la aplicación de lasherramientas de control automático en la empresaseleccionada.Se incluyen en el trabajo grupal finalRegistra fuentes consultadas. Se organiza en documento

Word. Se sube al foro. Aportes en la fecha establecida

Herramientas de controlautomático.. Individual.(Comparación. Conclusión.

Recomendación).Puntos = 20/125


21/23

21




*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo

colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de

entregables por los estudiantes

En la primera etapa del curso, ingrese al entorno inicial yrealice lectura de los foros, en donde podrá tener claridaddel apoyo de la red de docentes y realizar su presentación personal.

Posteriormente, Ingrese al entorno de conocimiento serecomienda realizar una lectura comprensiva del materialde apoyo que se referencia por unidades, así podrádesarrollar sus participaciones en los foros, diseño y envióde los aportes solicitados.

Para la actividad de reconocimiento del curso NO sedispondrá de un foro ya que es individual, si requiere apoyode su tutor, contáctelo por la mensajería interna del curso o por skipe, así podrá resolver sus dudas rápidamente.

Para el desarrollo de las actividades intermedias Identifiquesu equipo de trabajo y comparta con ellos sus datos decontacto, así será mucho más fácil el desarrollo de lasactividades y la realizaciones de encuentros sincrónicos queles permitirá fortalecer el proceso de aprendizaje

Recuerde la importancia de asumir un rol para el desarrollode sus actividades, se recomienda rotar en cada actividad.

Por último descargue todo el material del curso en su pc, para poder consultarlo en cualquier momento

Compilador

Revisor

Evaluador

Compilador

Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que sehayan incluido los aportes de todos los participantes yque solo se incluya a los participantes queintervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise aquienes no hicieron sus participaciones, que no se lesincluirá en el producto a entregar.

Revisor

Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador

Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la personaencargada de las alertas para que informe a los demásintegrantes del equipo en caso que haya que realizaralgún ajuste sobre el tema.

Entregas

Alertar sobre los tiempos de entrega de los productosy enviar el documento en los tiempos estipulados,utilizando los recursos destinados para el envío, eindicar a los demás compañeros que se ha realizado laentrega.

d d l b í dé d ó


22/23

22




Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo

colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de

entregables por los estudiantes

Entregas

Alertas

Alertas

Asegurar que se avise a los integrantes del grupo delas novedades en el trabajo e informar al docentemediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,

que se ha realizado el envío del documento.

Recomendaciones por el docente: Para iniciar el proceso de formación, lea el syllabus y la agenda del curso, con ellos podrá identificar desde lo más simple a lo más complejo para poder llegar a la evaluación final del curso, encontrará la bibliografía que puede descargar directamente del Entorno de Conocimiento y desde la Biblioteca de la Universidad puedeingresar a las Bases de Datos, links en la Web, Videos y demás referencias que servirán de apoyo a la fundamentación teórica.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)Presentación: 2.5 cm por cada lado, letra Arial 12, y para referenciar las fuentes consultadas puede navegar por el link:http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf

U i id d N i l Abi Di i UNAD Vi í A dé i d I i ió VIACI


23/23

23




Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y norespeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidenteque todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en eltrabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un

paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento asu autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tareaen la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el es tudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstasestuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

0 guia integrada de actividades academicas sap 2016 i

Documents