guia integrada de actividades academicas 2015 -2-16a27072015

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Programa: Ciencias Básicas Curso: Electricidad y Electromagnetismo Código: 2150502

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En este curso se trabaja la estrategia de aprendizaje basado en proyectos. “ El aprendizaje basado en proyectos tiene muchas ventajas: se centra en los conceptos y principios de una disciplina, implica a los estudiantes en investigaciones de soluciones de problemas y otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas”. Como primera medida se realizará una lección evaluativa o Pre-Test de presaberes (heteroevaluación), la cual debe presentar el estudiante en forma individual y que incluye contenidos sobre conceptos básicos de electricidad, magnitudes físicas y fuentes de energía. Las actividades en grupo se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basado en proyectos organizada en tres (3) fases, para ser desarrolladas en dos entornos; el entorno de aprendizaje colaborativo y el entorno de aprendizaje práctico. Cada fase se encuentra asociada a una unidad del curso.

Temáticas a desarrollar: Conceptos básicos de electricidad, magnitudes físicas y fuentes de energía.

Número de semanas: 2

Fecha: 10 de agosto a 23 de agosto de 2015

Momento de evaluación: 1 Evaluación Inicial

Entorno: Evaluación y Seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Presentación de Pre saberes

Actividad individual Productos académicos y ponderación

de la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Actividades para el Momento uno: Reconocimiento de pre saberes

- Reconocer cada uno de los

entornos del aula.

- Leer los acuerdos del curso

y decidir si los acepta o no

(entorno información inicial)

Lección evaluativa o Pre-Test de presaberes (Heteroevaluación). Ponderación: 25 puntos.

No se tiene contemplada para esta fase de aprendizaje.

No se tienen contemplados para esta fase de aprendizaje.

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- Saludar y presentarse en el

Foro general del curso

(entorno información inicial)

- Revisar la agenda del curso

y programar sus horas de

estudio (entorno

información inicial)

- Actualizar el perfil en el

aula.

- Revisar las lecturas

sugeridas y presentar la

lección evaluativa o Pre-Test

(entorno de evaluación y

seguimiento)

- Registrar sus reflexiones

individuales sobre el avance

realizado, en el E-Portafolio.

Este registro debe realizarlo

por cada paso de la

estrategia de aprendizaje

(entorno evaluación y

seguimiento)

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Temáticas a desarrollar: Unidad 1: Fuerza eléctrica, campo eléctrico, energía potencial, capacitancias.

Número de semanas: (4)

Fecha: 24 de agosto a 23 de septiembre

Momento de evaluación: 2 Evaluación Intermedia

Entorno: Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje práctico, Evaluación y seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1 del trabajo colaborativo




Actividades para el Momento dos: Planeación, diseño y entrega del producto final (trabajo colaborativo Fase 1) -Revisar el entorno de

información inicial.

-Revisar el entorno de

conocimiento (referencias

bibliográficas requeridas y

complementarias de la Unidad

1)

-Identificar sus compañeros del

grupo colaborativo e

interactuar con ellos para

Cada estudiante debe desarrollar

como mínimo uno de los primeros 4

ejercicios y el ejercicio 5 en su

totalidad y subir su solución al foro

de trabajo colaborativo I, dispuesto

en el entorno de trabajo colaborativo:

1. Determinen la fuerza eléctrica

que actúa sobre las cargas q1 = + 1 x

10-6 C y q2 = + 2,5 x 10-6 C, las cuales

se encuentran en reposo y en el

vacío a una distancia de 5 cm.

Dibujen un esquema del ejercicio.

La fuerza eléctrica es de atracción o

de repulsión? Justifiquen su

respuesta.

2. Determinen el valor del campo

- Trabajar según los roles planteados

en la actividad individual de esta fase: (Líder, Comunicador, Relator, Utilero, Vigía del tiempo).

- Consolidar un único documento, que

contenga la solución de los ejercicios teóricos y prácticos planteados, a partir del debate en el foro de trabajo colaborativo I.

- Entregar el producto final en el entorno de evaluación y seguimiento.

NOTAS: - La entrega del producto final, la

debe hacer únicamente el estudiante que se defina como relator.

Especificaciones de entrega del Trabajo colaborativo Fase 1: Formato:

Página: carta

Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm

Interlineado: sencillo

Texto: Time new roman 12 puntos

Formato de entrega: Pdf El informe debe contener: 1. Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y fecha de elaboración) 2. Introducción 3. Desarrollo de la actividad 4. Conclusiones

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establecer roles y estrategias

con el fin de dar inicio a la

actividad colaborativa.

- Participar en forma individual

en la planeación y construcción

de la Fase 1 del trabajo

colaborativo propuesto

(entorno de aprendizaje

colaborativo)

- Utilizar las herramientas

interactivas propuestas


práctico) y socializar la

importancia de las mismas en

el Foro de trabajo colaborativo

Fase 1. Consultar la hoja de

ruta.

- Registrar en el E-Portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus oportunidades para mejorar (entorno evaluación y seguimiento) NOTA: El significado de cada Rol, Líder, Comunicador, Relator, Utilero y Vigía del tiempo, se explicará, al final de este documento.

eléctrico en un punto A sabiendo que

si se coloca un electrón en dicho

punto recibe una fuerza de F = 6,4 x

10-14 N. Recuerden que la carga del

electrón es e- = -1,6 x 10-19 C.

Dibujen un esquema del ejercicio.

3. Un campo eléctrico uniforme de

valor 200 N/C tiene la dirección x

positiva. Se deja en libertad una carga

puntual Q = 3 x 10-6 C, inicialmente en

reposo y ubicada en el origen de

coordenadas.

a) Cuál es el cambio en energía potencial del sistema, si la carga se desplaza desde x = 0m hasta x = 4m ?

b) Cuál es la diferencia de potencial ΔV(0-4) = V(4m) - V(0m) ?

4. Calculen la capacidad equivalente a los condensadores: C1 = 3 mF, C2 = 6 mF y C3 = 12 mF, si: a) están conectados en serie y b) están conectados en paralelo. Recuerden que el prefijo “ m ” es de “ mili ” y equivale a 10-3 5. Desarrollo de las actividades del entorno práctico.

Ponderación 70 puntos.

5. Referencias (normas APA 6ta versión) Nombre y formato del archivo: 1. El archivo del Producto final debe adjuntarse en el entorno de evaluación y seguimiento en la actividad tarea: Trabajo colaborativo Fase 1. Este archivo se debe anexar en formato PDF por el Relator del equipo en el tema creado para ello por el director de curso. 2. El archivo del Producto final debe tener el siguiente nombre: código del curso_número del grupo_ Trabajo Fase 1. Ejemplo: si el número de su grupo es 11: 2150502_11_Trabajo_Fase 1


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Temáticas a desarrollar: Unidad 2 Electricidad: Resistencia Eléctrica, Circuitos eléctricos, Ley de Ohm, Ley de Watt.


Fecha: 24 de septiembre a 20 de octubre de 2015













2)



Cada estudiante debe desarrollar la

totalidad de los ejercicios

propuestos a continuación y subir su

solución al foro de trabajo

colaborativo II, dispuesto en el

entorno de trabajo colaborativo:

PROBLEMAS PROPUESTOS 1. Asociación de resistencias eléctricas. Se tienen 3 resistencias eléctricas con los siguientes colores en sus franjas: - rojo, rojo, marrón, plateado - marrón, negro, rojo, plateado - amarillo, violeta, rojo, plateado




contenga la solución de los ejercicios teóricos y prácticos planteados, a partir del debate en el foro de trabajo colaborativo I.



debe hacer únicamente el estudiante que se defina como


Página: carta




Formato de entrega: Pdf El informe debe contener: 1. Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y fecha de elaboración) 2. Introducción

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colaborativo)








ruta II.

- Registrar en el E-Portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus oportunidades para mejorar (entorno evaluación y seguimiento) NOTA: El significado de cada Rol, Líder, Comunicador, Relator, Utilero y Vigía del

Encuentre el valor de la resistencia equivalente, si: a. Las 3 resistencias están en serie b. Las 3 resistencias están en paralelo 2. Aplicación de las Leyes de los Circuitos Eléctricos. Encuentre el voltaje, la corriente y la potencia eléctrica en cada uno de los elementos de los siguientes circuitos eléctricos.

a) Circuito serie que contiene: una fuente de voltaje de 12V, una resistencia eléctrica de 1KΩ y una resistencia eléctrica de 2KΩ

b) Circuito paralelo que contiene: una fuente de voltaje de 12V, una resistencia eléctrica de 2KΩ y una resistencia eléctrica de 4KΩ.

3. Desarrollo de las actividades del entorno práctico.


relator.

3. Desarrollo de la actividad 4. Conclusiones 5. Referencias (normas APA 6ta versión) Nombre y formato del archivo: 1. El archivo del Producto final debe adjuntarse en el entorno de Evaluación y Seguimiento en la actividad tarea: Trabajo colaborativo Fase 2. Este archivo se debe anexar en formato PDF por un integrante del equipo en el tema creado para ello por el director de curso. 2. El archivo del Producto final debe tener el siguiente nombre: código del curso_número del grupo_ Trabajo Fase 2. Ejemplo: si el número de su grupo es 31: 2150502_31_Trabajo_Fase 2

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tiempo, se explicará, al final de este documento.

Temáticas a desarrollar: Unidad 3 Electromagnetismo: Corriente eléctrica, Bobinas e Inductores, Ley de Biot Savart, Ley de Ampere.


Fecha: 20 de octubre a 15 de noviembre de 2015













1)




Cada estudiante debe desarrollar la totalidad de los ejercicios propuestos a continuación y subir su solución al foro de trabajo colaborativo II, dispuesto en el entorno de trabajo colaborativo: PROBLEMAS PROPUESTOS 1. Asociación de inductores eléctricos. Se tienen 3 resistencias eléctricas una de 2mH, otra de 3mH y la última de 6mH. Encuentre el valor de la inductancia equivalente, si: a. Las 3 bobinas están en serie b. Las 3 bobinas están en paralelo Responda, cuál de las dos




contenga la solución de los ejercicios teóricos planteados, a partir del debate en el foro de trabajo colaborativo I.

- El Grupo Colaborativo debe escoger uno de los siguientes temas para realizar una consulta de profundización del tema de estudio. (de máximo 7 hojas).

a) Aplicación de la Electrostática en la Tecnología o Ingeniería que estudia.


Página: carta




Formato de entrega: Pdf El informe debe contener: 1. Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y fecha de elaboración) 2. Introducción

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colaborativo)








ruta.

- Registrar en el E-Portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus oportunidades para mejorar (entorno evaluación y seguimiento) NOTA: El significado de cada Rol, Líder, Comunicador, Relator, Utilero y Vigía del tiempo, se explicará, al final de este documento.

configuraciones almacena más energía en forma de campo magnético y porque?


b) Proyectos o Investigaciones actuales en el campo de la Electrostática. Todos los textos, artículos, portales web, entre otros, deben ser debidamente referenciados.



debe hacer únicamente el estudiante que se defina como relator.

3. Desarrollo de la actividad 4. Conclusiones 5. Referencias (normas APA 6ta versión) Nombre y formato del archivo: 1. El archivo del Producto final debe adjuntarse en el entorno de evaluación y seguimiento en la actividad tarea: Trabajo colaborativo Fase 3. Este archivo se debe anexar en formato PDF por el Relator del equipo en el tema creado para ello por el director de curso. 2. El archivo del Producto final debe tener el siguiente nombre: código del curso_número del grupo_ Trabajo Fase 3. Ejemplo: si el número de su grupo es 11: 2150502_11_Trabajo_Fase 3


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Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Proyecto Final

Número de semanas: 2 Fecha: 16 de noviembre a 29 de noviembre

Momento de evaluación: 3 Final

Entorno: Evaluación y seguimiento

Actividad individual Productos académicos y ponderación de

la actividad individual Actividad colaborativa*


Actividades para el Momento tres: Presentación evaluación final

Evaluación final por

Proyecto.

Esta evaluación incluye todo el contenido de las tres (3) unidades didácticas del curso y se encuentra disponible, según programación de la VIACI en el entorno de evaluación y seguimiento.

Proyecto final.


No se tiene contemplada en esta fase.

No se tienen contemplados en esta fase.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

Para obtener nota en este tipo de trabajos

colaborativos es obligatorio subir un archivo

como definitivo, no basta con hacer solo

aportes. Este archivo definitivo debe

contener el desarrollo de los problemas

propuestos en este entorno unidos con los

problemas planteados en el entorno de

trabajo práctico. Grupo que no suba dicho

archivo como trabajo definitivo, en el tema

correspondiente para ello (entorno de

evaluación y seguimiento), obtiene CERO (0)

como nota.

No se aceptan aportes hechos durante los

tres (3) días anteriores al cierre de la

actividad, ya que estos difícilmente se

pueden tener en cuenta en la construcción

del producto final. Los aportes deben hacerse

en Word usando un editor de ecuaciones, no

escaneados. Estos aportes deben ser de la

autoría de cada uno de los participantes del

Para el éxito en esta actividad deben procurar la participación de todos los miembros del grupo colaborativo y establecer roles para cada miembro del grupo así: A. líder: es el dinamizador del proceso. Quien se encarga de verificar que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad. Cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo. B. Comunicador: responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo, como también de presentar a su equipo la información que recoge de la observación –al desarrollar las actividades-. C. Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al tutor. D. Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de la actividad. E. Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.

Consultar frecuentemente la agenda del

curso.

Todos los aportes sobre el trabajo

colaborativo se deben realizar en el foro de

producción intelectual de cada una de las

fases de una manera ordenada, teniendo

en cuenta las apreciaciones de los demás

compañeros.

Es importante revisar las técnicas para la

redacción de textos científicos que se

encuentran publicadas en el entorno de

aprendizaje colaborativo (caja de

herramientas web para consulta); técnicas

que son muy útiles para elaborar el

Producto final.

Cada vez que se consulte un material

didáctico es indispensable destacar los

derechos de la propiedad intelectual del

autor de los mismos. Puede consultar el

material sobre derechos de autor

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grupo.

publicado en el entorno de aprendizaje

colaborativo (caja de herramientas web

para consulta)

Toda referencia bibliográfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA 6ta versión. Estas normas se pueden consultar en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)

Recomendaciones por el docente:

Es muy importante reconocer el curso desde el primer día de ingreso a él. Para ello deben ingresar a cada uno de los entornos que componen el mismo y familiarizarse con el material dispuesto allí.

Las dudas y consultas que tengan sobre cualquier tema, pueden plantearlas a través de la mensajería interna del curso, ó a través de los diferentes foros creados para consultas en el espacio del Foro General y de Actores, o través del chat en línea o vía skype.

Recuerde que es un curso de 3 créditos, lo cual obliga a que cada estudiante dedique mínimo 144 horas de su tiempo a estudiar y producir para éste curso, es decir, 9 horas a la semana en promedio. Es pertinente que organice su tiempo para tal efecto desde el primer día.

La participación del estudiante obligatoriamente debe ser activa durante todo el periodo de las actividades planteadas, no solo al final de ellas.

La socialización de sus trabajos, soluciones o resultados parciales, deben hacerse directamente en los foros. Todas las intervenciones sobre las actividades

propuestas se harán directamente en los respectivos foros como se indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje, pues debe

aplicarse la rúbrica TIGRE con cada una de sus letras.

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Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Para presentar un trabajo con normas APA se debe tener ciertas consideraciones respecto al formato, a continuación se describe el formato para un artículo científico. Tenga en cuenta que su institución puede variar algunos de estos parámetros.

Tipo de papel Tamaño: Carta (Letter) / papel 21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2” x 11”). Márgenes Hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja (Superior, inferior, izquierda, derecha).

Sangría: Es necesario dejar 5 espacios en la primera línea de cada párrafo.

Fuente o tipo de letra Fuente: Times New Roman Tamaño: 12 pts. Alineamiento: Izquierda Interlineado: 2. Numeración de páginas

Este estilo tiene reglas específicas para la numeración de páginas. Los números comienzan en la página del título o portada del documento y deben estar ubicados en la esquina superior derecha.

Abreviaciones

Las normas APA permiten abreviar ciertas palabras que a continuación se listan:

Capítulo: cap.

Edición: ed.

Edición revisada: ed. rev

Editor (Editores): ed

Traductor (es): trad.

Sin fecha: s.f

Página (páginas): p. (pp.)

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Volumen: Vol.

Número: núm

Parte: Pt.

Suplemento: Supl

La plantilla en Microsoft word con estas configuraciones la encontrará en: http://normasapa.com/2014/plantilla-en-word-con-normas-apa-201 Si deseas mayor información de la norma puedes consultar en http://normasapa.com/ Si necesitas obtener los lineamientos generales en el caso de las normas IEEE puedes visitar el siguiente enlace. Formato general de presentación usando normas IEEE. Información tomada de:

Centro de escritura Javeriano (Ed.). (2013). Normas APA. Cali, Colombia: Pontificia Universidad Javeriana. Recuperado de: http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: http://www.library.ualberta.ca/guides/plagiarism/detecting/index.cfm

http://normasapa.com/2014/plantilla-en-word-con-normas-apa-201

http://normasapa.com/

http://normasieee.com/2014/formato-general-usando-normas-ieee/

http://normasieee.com/2014/formato-general-usando-normas-ieee/

http://www.library.ualberta.ca/guides/plagiarism/detecting/index.cfm

guia integrada de actividades academicas 2015 -2-16a27072015

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