guÍa orientadora para estudiar en casa

GUÍA ORIENTADORA PARA ESTUDIAR EN CASA CODIGO: GAR026 V: 02.01.21 Página 1 de 8

AREA ARTICULADA COMPETENCIAS COMUNICATIVAS ÁREAS INTEGRADAS ESPAÑOL, LECTOESCRITURA E INGLÉS

EJE TEMÁTICO ORTOGRAFÍA: Uso de la letra C, S y Z

NIVEL SÉPTIMO

SEMANA DE

ACTIVIDADES 07 al 11 de junio de 2021

ENVIO DE EVIDENCIAS A través de la plataforma Udeki a los siguientes docentes DOCENTE AREA

FRANCIA ÑAÑEZ ESPAÑOL 7-3 / 7-4

CARMEN GIRONZA ESPAÑOL 7-1

PEDRO FELIPE ANAYA S. ESPAÑOL 7-2 / PLAN LECTOR 7-1 / 7-2 / 7-3 / 7-4

DIEGO GÓMEZ INGLÉS 7-1 / 7-2 / 7-3 / 7-4

HORARIO DE ASESORÍA VIRTUAL Nota: revisa el link de la asesoría en la plataforma udeki

FECHA 08 DE

JUNIO HORA

7:30 AM (7-1/7-2)

9:30 AM (7-3/7-4)

FECHA DE ENTREGA HASTA EL 11 DE JUNIO 6:00 P.M.

SALUDO – MOTIVACIÓN

Buenos días estudiantes y padres de familia, deseamos se encuentren muy bien. Este mes

avanzaremos en las temáticas establecidas en el plan de área. Para ello es importante que leas

atentamente la guía y desarrolles todas las actividades que encontrarás en ella. Recuerda que

trabajamos de manera articulada las áreas de Español, Lectoescritura e Inglés, por eso debes enviar

el desarrollo de la guía a los docentes que aquí aparecen.

“Feliz tú que cultivas valores para ser cada día mejor. Nunca te desanimes camina siempre para

alcanzar tus metas”.

OBJETIVO DE ESTA GUÍA

Conocer las reglas ortográficas de las letras C, S y Z y emplearlas adecuadamente en la producción

de textos.

Aprender los adverbios de frecuencia y utilizarlos en la descripción de cuidados del cuerpo y

actividades físicas.

CONOCIMIENTOS PREVIOS O MATERIAL DE APOYO PARA RESOLVER LA GUÍA


¿Cuáles son las reglas ortográficas para el uso de la C, S, Z?

Usos de c

- Palabras terminadas en -ción que provienen de sustantivos derivados de los verbos

infinitivos que terminan en -ar: relacionar – relación, concretar – concreción.

- Plural de palabras terminadas en -z: interfaz – interfaces, luz – luces.

- Verbos terminados en -ducir: reducir, conducir, abducir.

Usos de s

- Palabras terminadas en -ísimo, -ísima: redondísimo, felicísima.

- Palabras terminadas en -oso, -osa: ostentoso, belicosa, amoroso.

- Palabras terminadas en -sión, derivadas de las terminaciones -so, -sor, -sorio, -sivo:

suspensivo – suspensión, profuso – profusión, antecesor – antesesión.

Usos de z

- Palabras terminadas en -anza: cobranza, balanza, matanza.

- Sustantivos abstractos terminados en -ez, -eza: entereza, madurez, soez.

- Palabras terminadas en -zuelo y -uzco, que indican desprecio: portezuelo, ladronzuelo,

negruzco. Excepciones: verdusco, pardusco.


ACTIVIDADES

1. Escoge una regla de uso de c, s y z y escribe tres palabras que la

Ejemplifiquen:

Uso de la C Uso de la S Uso de la Z

Regla:

Regla:

Regla:

Ejemplos:

Ejemplos: Ejemplos:

2. Lee el siguiente texto e identifica las palabras con c, s y z que están mal

escritas, encerrándolas en un círculo.

“Los lugares tenebrozos me dan mucho miedo. Si bien siempre he sentido una

atracción por los misterios, la ausencia de luses es lo que me provoca mayor

temor,

por eso mantengo encendida mi lámpara antiquícima, que me regaló mi abuela y

la protegió de la oscuridad cuando tenía mi misma edad. Ella vivía en una casa

enorme, parecida a una manción, y existían muchícimos rincones obscuros que la

atormentaban.

Por suerte logró superar su miedo con enteresa y decidió regalarme su antigua

lámpara de protección. Ahora es mi turno, soy la encargada de condusir mi vida

con madures, siguiendo los pasos de mi abuela, superando este grandícimo miedo

a la oscuridad”.

3. Escribe en las líneas las palabras que encerraste, pero ahora en su forma

correcta. Luego, identifica la regla a la que pertenece cada una.

Palabra mal escrita Regla de uso de la C, S y Z


4. Desarrollar los puntos 1, 2, 3, 5, 6 del libro “Way to Go” que a continuación se comparten en esta guía


.

3. Use the Adverbs o frequency in the activities I, II, III


6. Prepare a hygiene poster. Follow the instructions (1–3).

III. Answer the questions.

a) How often do you go to school? e) How often you play free fire?

b) How often do you listen to music? f) How often do you study English?

c) How often do you go to the beach? g) How often do you relax at night?

d) How often do you have exams? h) How often do you do exercise?


AUTOEVALUACIÓN

1. Responde honestamente la siguiente guía de evaluación. Marca con una X el nivel

que tuviste para cada desempeño durante el desarrollo de la guía.

Rúbrica de Autoevaluación

Desempeño

Nivel

Bajo

(0,0 – 3,4)

Básico

(3,5 – 4,0)

Alto

(4,1 – 4,5)

Superior

(4,6 – 5,0)

Leí con atención e interés la guía completa

Busqué en el diccionario mínimo 5 palabras que no entendí durante el desarrollo de la guía

Desarrollé completamente las actividades con responsabilidad, creatividad e interés

En cuanto a la evaluación de mi aprendizaje en esta guía ¿Qué tanto aprendí?

Desarrollé y envié esta guía dentro de las fechas de plazo establecido

¿Cuál fue la temática que más se te dificultó entender durante el desarrollo de esta guía?

Rta/ __________________________________________________________________________________

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