guÍa de aprendizaje de trabajo en casa

GOBERNACION DEL TOLIMA Secretaría de Educación y Cultura

Institución Educativa Técnica ALFONSO ARANGO TORO

GESTIÓN PEDAGÓGICA

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¡Formamos técnicos íntegros que aportan al progreso de la región!

Institución Educativa Técnica ALFONSO ARANGO TORO www.alfonsoarangotoro.edu.co

e-mail: [email protected]

GUÍA DE APRENDIZAJE DE TRABAJO EN CASA 1.- IDENTIFICACIÓN:

GRADO: ONCE GATC No.: Tres

PERÍODO: Dos

PERIODICIDAD:

DOCENTE: Blanca Milena Sanchez R.

ÁREA: INGLÉS ASIGNATURA: INGLÉS

Móvil contacto: 314 4927291

Comunicación y evidencias de apredizaje y desarrollo curricular:

Correo electrónico (entrega de evidencias): [email protected]

WhatsApp (comunicación y entrega evidencias): 314 4927291

Enlace para encuentros virtuales: Plataforma teams y whatsapp.

Otros medios:

2.- INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE:

No. PASO A PASO

1.- Los estudiantes deben contar con un espacio iluminado y adecuado para estudiar así como tener diccionario o traductor para realizar las actividades.

2.- Los estudiantes deben leer atentamente toda la guía y entregar al docente la parte donde dice producto en cada una de las actividades y semanas propuestas.

3.- Los estudiantes deben asistir a las clases programadas en su horario de clases para recibir explicación sobre las actividades y ampliación de los temas propuestos así como solución de dudas.

4.- Los estudiantes deben presentar cada actividad en la fecha que aparece la casilla fecha de entrega. Los estudiantes deben enviar las actividades al whatsapp o al correo de cada docente de forma clara, creativa y ordenada, con respectiva portada que incluya nombre del área y del estudiante.

3.- INDICADORES DE LOGROS DE APRENDIZAJE (Conceptos en el boletín y valoraciones en planillas de notas):

No. SABER INDICADORES DE LOGRO

1.- CONOCER Identifies specific information about a topic of interest in oral and written texts.

2.- HACER Supports points of view orally and in writing, about topics of general interest, making use of

expressions and structures studied.

3.- SER Is interested in the common good.

4.1.- ACTIVIDADES SEMANAS UNO Y DOS

No. ACTIVIDADES PRODUCTO (Estudiante) FECHA ENTREGA

1.- Los estudiantes pensarán

en los nombres de

personas cercanas a ellas

o personajes famosos que

sean un modelo de vida

para ellos y darán sus

razones.

Lista de personajes que sean un modelo para su vida. 23 de Julio

http://www.alfonsoarangotoro.edu.co/




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2.- Los estudiantes deben observar las imágenes del anexo 1, leer las frases célebres y responder las preguntas.

Preguntas del anexo 1 resueltas.

3.- Los estudiantes deben

leer con atención la

información del Anexo 2. y

colocar una palabra de las

que aparecen en el cuadro

punteado en cada espacio

en blanco. Ninguna

palabra se repite.

Anexo 2 totalmente resuelto.

4.- Asistir a la clase virtual de

explicación de las

actividades de las

semanas 1 y 2.

Asistencia a clase virtual.

ENCUENTRO MEDIADO POR TEAMS:

4.2.- ACTIVIDADES SEMANAS TRES Y CUATRO


1.- Los estudiantes deben leer los ensayos del Anexo 3

acerca de cómo ser un buen ciudadano.

Comprensión de lectura. 6 de Agosto

2.- Responde las preguntas del Anexo 3 sobre los

ensayos.

Preguntas resueltas.

3.- Resuelve los ejercicios del Anexo 4 de la siguiente

forma:

a. Busca el significado de las palabras del

cuadro

b. Une una palabra de la izquierda con una de

la derecha.

c. Completa las oraciones en los espacios en

blanco con una oración diferente de las que

acabas de conformar. Ninguna se repite.

Anexo 4 totalmente resuelto.





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4.- Asistir a la clase virtual de explicación de las

actividades de las semanas 3 y 4.

Asistencia a clase.


4.3.- ACTIVIDADES SEMANAS CINCO Y SEIS:




Asistencia a clase. 20 de Agosto

2.- Elabora una lista de palabras en orden

alfabético que encuentras en la nube de

palabras del anexo 5 y escribe su traducción.

Anexo 5 completamente resuelto.

3.- En el mismo anexo 5 encuentra palabras

relacionadas con las necesidades humanas

básicas, enuméralas en orden de importancia

del 1 al 13, siendo 1 la más importante y 13 la

menos importante

Palabras enumeradas.

4.- Contesta las preguntas que están en el anexo

5.

Respuestas a las preguntas del anexo 5.


4.4.- ACTIVIDADES SEMANAS SIETE Y OCHO




Asistencia a clase. 3 de Septiembre

2.- Los estudiantes prepararan una cartelera en la que desarrollen las siguientes actividades:

a. Piensa en los derechos que te gustaría tener en tu casa, en tu colegio y en tu barrio.

Lista de derechos en español.

3.- b. Escribe una lista de estos derechos en inglés y en español utilizando la fórmula del punto 3 de la actividad anterior.

c. Usa algunas imágenes para decorar tu poster

Cartelera terminada.





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4.- Presenta tu cartelera ante tus compañeros y

profesora.

Presentación de la cartelera.


5.- RECURSOS:

Recursos Propuestos: (Recursos físicos, documentales y virtuales para la apropiación construcción del conocimiento). Pow toon. Canva.

6.- ACOMPAÑAMIENTO Y ASISTENCIA DOCENTE Y PEDAGÓGICA:

Orientaciones Generales: (Realimentación y actividades de refuerzo que contribuyen al logro): Los estudiantes deben presentar sus trabajos de forma ordenada y en los tiempos requeridos para cada semana. Los trabajos pueden ser presentados por whatsapp o correo electrónico a la dirección y teléfonos que aparecen en la primera parte de la guía. Para la nota final será tenida en cuenta su participación en las clases por Teams y/o por Whatsapp.

Horario de atención a padres y estudiantes (Acompañamiento – asesorias): [Día y Hora y herramienta virtual]: CLASE TEAMS LUNES 2Y30 A 3Y30 y MIERCOLES DE 11Y20 A 12 WHATSAPP DUDAS Y PREGUNTAS MARTES 9Y50 A 11Y50





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ANEXOS ANEXO 1.GOOD CITIZENS

ANEXO 2.GOOD ACTIONS





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ANEXO 3. HOW TO BE A GOOD CITIZEN

Read the essays again and answer the questions.

a. Which three things does James suggest you can do to look after your environment?

b. What does James tell us to do when we see our neighbours?

c. How can we help elderly neighbours?

d. Why does Haley say we need to read the newspaper?

e. How can we help people who are affected by earthquakes?

f. Why does she say it is important to be a good citizen?





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ANEXO 4. VERBS PHRASES

ANEXO 5. WORD CLOUD

Pick

Out

Clean

Up

Learn

After

Throw

Off

Help

About

Look

Away





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a. As humans, do you think we all have the right to these basic human needs?

b. Do some people have more rights than others?

1. La siguiente pregunta la debes responder en inglés utilizando la siguiente fórmula más una o varias palabras de la nube de palabras así:

What rights do you have?

SUJ + HAVE THE RIGHT TO + VERB/NOUN I HAVE THE RIGHT TO LOVE Yo tengo el derecho de amar


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