Download - GUÍA DE APRENDIZAJE DE TRABAJO EN CASA
GOBERNACION DEL TOLIMA Secretaría de Educación y Cultura
Institución Educativa Técnica ALFONSO ARANGO TORO
GESTIÓN PEDAGÓGICA
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¡Formamos técnicos íntegros que aportan al progreso de la región!
Institución Educativa Técnica ALFONSO ARANGO TORO www.alfonsoarangotoro.edu.co
e-mail: [email protected]
GUÍA DE APRENDIZAJE DE TRABAJO EN CASA 1.- IDENTIFICACIÓN:
GRADO: ONCE GATC No.: Tres
PERÍODO: Dos
PERIODICIDAD:
DOCENTE: Blanca Milena Sanchez R.
ÁREA: INGLÉS ASIGNATURA: INGLÉS
Móvil contacto: 314 4927291
Comunicación y evidencias de apredizaje y desarrollo curricular:
Correo electrónico (entrega de evidencias): [email protected]
WhatsApp (comunicación y entrega evidencias): 314 4927291
Enlace para encuentros virtuales: Plataforma teams y whatsapp.
Otros medios:
2.- INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE:
No. PASO A PASO
1.- Los estudiantes deben contar con un espacio iluminado y adecuado para estudiar así como tener diccionario o traductor para realizar las actividades.
2.- Los estudiantes deben leer atentamente toda la guía y entregar al docente la parte donde dice producto en cada una de las actividades y semanas propuestas.
3.- Los estudiantes deben asistir a las clases programadas en su horario de clases para recibir explicación sobre las actividades y ampliación de los temas propuestos así como solución de dudas.
4.- Los estudiantes deben presentar cada actividad en la fecha que aparece la casilla fecha de entrega. Los estudiantes deben enviar las actividades al whatsapp o al correo de cada docente de forma clara, creativa y ordenada, con respectiva portada que incluya nombre del área y del estudiante.
3.- INDICADORES DE LOGROS DE APRENDIZAJE (Conceptos en el boletín y valoraciones en planillas de notas):
No. SABER INDICADORES DE LOGRO
1.- CONOCER Identifies specific information about a topic of interest in oral and written texts.
2.- HACER Supports points of view orally and in writing, about topics of general interest, making use of
expressions and structures studied.
3.- SER Is interested in the common good.
4.1.- ACTIVIDADES SEMANAS UNO Y DOS
No. ACTIVIDADES PRODUCTO (Estudiante) FECHA ENTREGA
1.- Los estudiantes pensarán
en los nombres de
personas cercanas a ellas
o personajes famosos que
sean un modelo de vida
para ellos y darán sus
razones.
Lista de personajes que sean un modelo para su vida. 23 de Julio
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2.- Los estudiantes deben observar las imágenes del anexo 1, leer las frases célebres y responder las preguntas.
Preguntas del anexo 1 resueltas.
3.- Los estudiantes deben
leer con atención la
información del Anexo 2. y
colocar una palabra de las
que aparecen en el cuadro
punteado en cada espacio
en blanco. Ninguna
palabra se repite.
Anexo 2 totalmente resuelto.
4.- Asistir a la clase virtual de
explicación de las
actividades de las
semanas 1 y 2.
Asistencia a clase virtual.
ENCUENTRO MEDIADO POR TEAMS:
4.2.- ACTIVIDADES SEMANAS TRES Y CUATRO
No. ACTIVIDADES PRODUCTO (Estudiante) FECHA ENTREGA
1.- Los estudiantes deben leer los ensayos del Anexo 3
acerca de cómo ser un buen ciudadano.
Comprensión de lectura. 6 de Agosto
2.- Responde las preguntas del Anexo 3 sobre los
ensayos.
Preguntas resueltas.
3.- Resuelve los ejercicios del Anexo 4 de la siguiente
forma:
a. Busca el significado de las palabras del
cuadro
b. Une una palabra de la izquierda con una de
la derecha.
c. Completa las oraciones en los espacios en
blanco con una oración diferente de las que
acabas de conformar. Ninguna se repite.
Anexo 4 totalmente resuelto.
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4.- Asistir a la clase virtual de explicación de las
actividades de las semanas 3 y 4.
Asistencia a clase.
ENCUENTRO MEDIADO POR TEAMS:
4.3.- ACTIVIDADES SEMANAS CINCO Y SEIS:
No. ACTIVIDADES PRODUCTO (Estudiante) FECHA ENTREGA
1.- Asistir a la clase virtual de explicación de las
actividades de las semanas 5 y 6.
Asistencia a clase. 20 de Agosto
2.- Elabora una lista de palabras en orden
alfabético que encuentras en la nube de
palabras del anexo 5 y escribe su traducción.
Anexo 5 completamente resuelto.
3.- En el mismo anexo 5 encuentra palabras
relacionadas con las necesidades humanas
básicas, enuméralas en orden de importancia
del 1 al 13, siendo 1 la más importante y 13 la
menos importante
Palabras enumeradas.
4.- Contesta las preguntas que están en el anexo
5.
Respuestas a las preguntas del anexo 5.
ENCUENTRO MEDIADO POR TEAMS:
4.4.- ACTIVIDADES SEMANAS SIETE Y OCHO
No. ACTIVIDADES PRODUCTO (Estudiante) FECHA ENTREGA
1.- Asistir a la clase virtual de explicación de las
actividades de las semanas 7 y 8.
Asistencia a clase. 3 de Septiembre
2.- Los estudiantes prepararan una cartelera en la que desarrollen las siguientes actividades:
a. Piensa en los derechos que te gustaría tener en tu casa, en tu colegio y en tu barrio.
Lista de derechos en español.
3.- b. Escribe una lista de estos derechos en inglés y en español utilizando la fórmula del punto 3 de la actividad anterior.
c. Usa algunas imágenes para decorar tu poster
Cartelera terminada.
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4.- Presenta tu cartelera ante tus compañeros y
profesora.
Presentación de la cartelera.
ENCUENTRO MEDIADO POR TEAMS:
5.- RECURSOS:
Recursos Propuestos: (Recursos físicos, documentales y virtuales para la apropiación construcción del conocimiento). Pow toon. Canva.
6.- ACOMPAÑAMIENTO Y ASISTENCIA DOCENTE Y PEDAGÓGICA:
Orientaciones Generales: (Realimentación y actividades de refuerzo que contribuyen al logro): Los estudiantes deben presentar sus trabajos de forma ordenada y en los tiempos requeridos para cada semana. Los trabajos pueden ser presentados por whatsapp o correo electrónico a la dirección y teléfonos que aparecen en la primera parte de la guía. Para la nota final será tenida en cuenta su participación en las clases por Teams y/o por Whatsapp.
Horario de atención a padres y estudiantes (Acompañamiento – asesorias): [Día y Hora y herramienta virtual]: CLASE TEAMS LUNES 2Y30 A 3Y30 y MIERCOLES DE 11Y20 A 12 WHATSAPP DUDAS Y PREGUNTAS MARTES 9Y50 A 11Y50
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ANEXOS ANEXO 1.GOOD CITIZENS
ANEXO 2.GOOD ACTIONS
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ANEXO 3. HOW TO BE A GOOD CITIZEN
Read the essays again and answer the questions.
a. Which three things does James suggest you can do to look after your environment?
b. What does James tell us to do when we see our neighbours?
c. How can we help elderly neighbours?
d. Why does Haley say we need to read the newspaper?
e. How can we help people who are affected by earthquakes?
f. Why does she say it is important to be a good citizen?
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ANEXO 4. VERBS PHRASES
ANEXO 5. WORD CLOUD
Pick
Out
Clean
Up
Learn
After
Throw
Off
Help
About
Look
Away
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a. As humans, do you think we all have the right to these basic human needs?
b. Do some people have more rights than others?
1. La siguiente pregunta la debes responder en inglés utilizando la siguiente fórmula más una o varias palabras de la nube de palabras así:
What rights do you have?
SUJ + HAVE THE RIGHT TO + VERB/NOUN I HAVE THE RIGHT TO LOVE Yo tengo el derecho de amar