TRANSFORMACIONES QUÍMICAS PARA LA VIDA

ECUACIONES Y REACCIONES QUÍMICAS

GRADO 10

ACTIVIDADES ORIENTADORAS DE DESEMPEÑOS

1. Mediante una actividad de carácter demostrativo, compara algunas reacciones químicas estableciendo similitudes y diferencias y socializa, teniendo como referente algunas reacciones que ocurren en el ambiente y/o en los organismos.

Notas: taller, evaluación, mapa y glosario.

ACTIVIDAD II(Plazos máximos de entrega)

Apertura documento en DRIVE Junio 26.Trabajo escrito Julio 31 de 2015.Diapositiva Julio 31 de 2015.Inicio sustentación Agosto 03 de 2015.

2.Basándose en argumentos razonados describe una(s) reacción(es) química(as), de ocurrencia natural o inducida, sustentando la forma cómo afecta el ambiente, sus posibles causas y la forma de mitigarlo en caso de ser perjudicial y los socializa ante las compañeras.Notas: Diapositiva, trabajo, sustentación.

TRABAJO ESCRITO

Escoger una reacción química y referenciarla en el blog con el código de grupo a fin de no repetir.

Tener en cuenta todos los apartados del formato informes, normás APA y, además de MARCO TEÓRICO….

TRABAJO ESCRITOCAP I

Explicar aspectos relevantes de las reacciones químicas y cada tipo de ellas con ejemplos.

CAP II

Explicar las características de cada molécula presente en la reacción química escogida (nombre, átomos que las constituyen, proporciones, estructuras, etc)

Profundizar en donde ocurre la reacción (proceso natural o inducido) y, de cada molécula presente en ella en cuanto a usos (en medicina, industria, etc)..

8

Materiales y método

(teórico y práctico).

9

RESULTADOS

Ecuación química balanceada.Estado de oxidación de cada átomo

en reactivos y en productos.Átomos que se reducen y/o se

oxidan.Tipo(s) de reacción.Ley de conservación de la materia

explicada.

DISCUSIÓNEnsayo teniendo en cuenta la

reacción química escogida, moléculas presentes en ella y clase de reacción aplicados a su vida cotidiana, además, tener como referente el ANEXO.

PDTA. Incluir pregunta tipo saber en diapositiva y trabajo.

3. Formula una pregunta tipo SABER sobre alguna observación, experiencia o aplicación de las reacciones químicas, dibujando el objeto de análisis, socializa las posibles respuestas y dirige la discusión frente al grupo en torno a la opción correcta.