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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS” CAMPO DE FORMACIÓN: DE LAS CIENCIAS NATURALES, LA SALUD Y EL DEPORTE

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL AÑO LECTIVO 2016

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

PERIODO: 3 GRADO: 5

TEORIAS DEL ORIGEN DEL UNIVERSO Teoría del Big Bang https://www.youtube.com/watch?v=iJnxKhhUbmc

Se trata de la más conocida y también se le conoce como “La Teoría de la Gran Explosión”. Supone que hace entre unos 14 y 15 mil millones de años, toda la materia del universo estaba concentrada en una zona extraordinariamente pequeña, hasta que explotó en un violento evento a partir del cual comenzó a expandirse, logrando que la materia se agrupara y acumulara para dar lugar a las primeras estrellas y galaxias, formando así lo que conocemos como el universo.

Los fundamentos matemáticos de esta teoría incluyen la teoría general de la relatividad de Albert Einstein junto a la teoría estándar de partículas fundamentales, así lo menciona Batanga.

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2. Teoría inflacionaria

Conocida también como “Teoría de la inflación cósmica”, esta es una de las mejor fundamentadas. Fue formulada por el cosmólogo y físico teórico norteamericano Alan Guth, quien intenta explicar el origen con base en diversos estudios gravitatorios. En sí, la teoría propone que una fuerza única se dividió en las cuatro fundamentales del universo: gravitatoria, electromagnética, nuclear fuerte y nuclear débil; provocando así el origen. El empuje inicial duró un tiempo prácticamente inapreciable, pero fue tan violenta que, aún cuando la atracción de la gravedad frena las galaxias, el universo todavía crece y absolutamente todo está en constante movimiento.

3. Teoría del estado estacionario

Esta hipótesis se opone a la creencia de un universo evolucionario, al considerar que más bien, se trata de una entidad que no tiene principio ni fin: no tiene principio porque no comenzó con una gran explosión ni se colapsará en un futuro lejano, para volver a nacer.

Su principal impulsor fue el astrónomo inglés Edward Milne y en 1948 algunos astrónomos retomaron este principio y le añadieron nuevos conceptos.

4. Teoría del Universo oscilante

Sostiene que el Universo será el último de muchos que surgieron en el pasado, después de una serie de explosiones. Fue planteada por el profesor de física de la Universidad de Princeton, Paul Steinhardt.

El momento en que el Universo se desploma sobre sí mismo atraído por su propia gravedad es conocido como Big Crunch, marcaría el fin de éste y el nacimiento de otro nuevo.

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5. Teoría según la Biblia

El libro más importante de la religión católica cuenta que en un principio existía el caos y en el vagaba Dios. Éste creo el Mundo de la nada en 6 días: El primero separó la luz de las tinieblas, creando el día y la noche en el mundo. El segundo, separó las aguas de la tierra y creó los mares y ríos. En el tercer día creó la tierra dónde habitamos y le introdujo todo tipo de vegetación. El cuarto creó los astros, el Sol, la Luna y las estrellas. El quinto día creó a los primeros seres vivos, las aves y los peces y animales acuáticos y el último día creó al ser humano a su imagen y semejanza...

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6. Origen del Universo según los Mayas

Si existe una cultura prehispánica importante, esa es la Maya; por lo que no podía faltar su teoría sobre el origen del universo como lo conocemos hoy en día.

Según relata el Popol Vuh, el mundo estuvo en un principio cubierto por las aguas y fueron los creadores Tepeu y Gucumatz quienes dieron origen a la tierra, las plantas, los hombres y los animales, así lo menciona el portal Sobre Leyendas.

Observemos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=1kAE_TW24a4

Actividad 1

Utiliza un globo como modelo para representar la forma como se expande el universo de acuerdo con lo postulado por la teoría del Big Bang.

Con un marcador, dibuja puntos en diferentes partes de la superficie del globo e ínflalo.

1. ¿Qué sucede con los puntos que dibujaste a medida que el globo aumenta de tamaño?

2. ¿Qué cuerpos del universo representan esos puntos?

EL SISTEMA SOLAR Y SUS CUERPOS CELESTES Observemos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=LnTlotNpgpk “El universo: cómo se formó el sistema solar” (42:17min.) https://www.youtube.com/watch?v=a1djRNR1g58 “El sistema solar” (10:15min.)

El Sistema Solar es un conjunto formado por el Sol y los cuerpos celestes llamados planetas que orbitan ligados gravitacionalmente a su alrededor, en el siguiente orden: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, (zona de asteroides), Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. Junto con sus satélites y asteroides, los cometas, polvo y gas interestelar. El sistema solar pertenece a la galaxia llamada VÍA LÁCTEA, que esta formada por unos cientos de miles de millones de estrellas que se extienden a lo largo de un disco plano de 100.000 años luz; a su vez está situado en uno de los tres brazos en espiral de esta galaxia, llamado ORIÓN, a unos 32.000 años luz del núcleo, alrededor del cual gira a la velocidad de 250 km por segundo, empleando 225 millones de años en dar una vuelta completa, lo que se denomina año cósmico. Los planetas tienen movimiento de traslación y rotación. Movimiento de traslación: Todos giran alrededor del sol, describiendo órbitas elípticas, casi circulares.

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Movimiento de rotación: los planetas giran sobre sí mismos. Los planetas presentan movimiento de traslación en compañía del sol alrededor del centro de la galaxia en la vía Láctea y otro de traslación a través del universo con toda la vía láctea (movimiento de expansión del universo). CLASIFICACIÓN DE LOS PLANETAS: Teniendo en cuenta las propiedades generales de los planetas estos se pueden clasificar en: PLANETAS MENORES: -Son Mercurio, Venus, tierra y Marte.

-Se ubican cerca al sol -Su densidad es elevada -Su estructura es sólida -Están constituidos principalmente por hierro, oxígeno, silicio y magnesio.

PLANETAS MAYORES: -Son Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón.

-Son de tamaño superior a los menores. -Su densidad es menor -Están constituidos por sustancias gaseosas como hidrógeno, helio, amoníaco, metano y vapor de agua.

ACTIVIDADE 2: De acuerdo con los videos que observaste y la información anterior 1. Organiza la siguiente tabla, en tu cuaderno.

ALGUNOS DATOS DEL SISTEMA SOLAR

ORDEN DE LOS PLANETAS

FRENTE AL SOL

DISTANCIA AL SOL

(Millones de Km.)

DIAMETRO EN KILÓMETROS

MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN

(Días / Años)

MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN

(Días / Horas)

NÚMERO DE LUNAS O

SATÉLITES.

1. 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.

9.

2. Consulta las características de los cuerpos celestes: A. Sol B. Planeta C. Asteroides D. Satélites

3. Lee y analiza la siguiente información: Visita los sitios que aparecen en la siguiente dirección, luego realiza un escrito describiendo lo más importante y lo que aprendiste. Presenta las evidencias al docente . http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2000/astronomia/chicos/sistema_solar/index.htm

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l Escribe las características más importantes de cada planeta y el sol, puedes acompañarlo de ilustraciones. http://santillana.com.co/docentes/books/Hipertextos_Ciencias_6/book/data/resources/13/es_animacion.html TEORIAS ORIGEN DE LA VIDA Visita la siguiente dirección, luego lee y realiza un resumen de las teorías que te parezcan más importantes, observa los videos con mucha atención. Presenta la actividad al docente. http://myprofeciencias.wordpress.com/2011/01/31/teoras-del-origen-de-la-vida/ 1. Escoge el término que mejor completa cada información: a. El ______________________ (sistema solar,

universo) es todo aquello que existe: galaxias, constelaciones, planetas

2. . b. El sol es una gran masa de ______________________ (líquidos. Gases, metales) incandescentes que mantienen a los planetas girando a su alrededor.

3. c. Los ______________________ (meteoritos, satélites, planetas) son grandes cuerpos celestes que siguen órbitas (elípticas, circulares) alrededor de un centro común.

4. d. El planeta ______________________ (Júpiter, Saturno, Urano) es el más grande del sistema solar.

CALENDARIO COSMICOhttps://www.youtube.com/watch?v=R_5VIzLAGko

El científico Carl Sagan diseñó un calendario cósmico para resumir la historia del Universo en los 12 meses de un año terrestre. Los siguientes son algunos de los Eventos y fechas de este calendario.

Enero, ocurre el Big Bang.

Marzo, se forma la Vía Láctea. Agosto, se origina el sistema solar.

Noviembre, aparecen los primeros organismos multicelulares. 1. Observa el calendario cósmico y ubica en él las fechas que se

mencionan en el texto.

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MASA Y PESO Hemos tomado algunos apartes de la página web: http://www.profesorenlinea.cl/fisica/masaypeso.htm ¿SON LO MISMO LA MASA Y EL PESO? Todos los cuerpos están hechos de materia. Algunos tienen más materia que otros. Por ejemplo, pensemos en dos pelotas de igual tamaño (igual volumen):

Una de golf esta hecha de un material duro como el caucho

Una de tenis esta hecha de goma, más blanda. Aunque se vean casi del mismo tamaño, la de golf tiene más materia que la otra. Como la masa es la cantidad de materia de los cuerpos, diremos que la pelota de golf tiene más masa que la de tenis.

Lo mismo ocurre con una pluma de acero y una pluma natural. Aunque sean iguales, la pluma de acero tiene más masa que la otra.

Al comparar un niño de 7 años comparado con su padre de 35 años. La diferencia es más clara, es evidente que el pequeño tiene mucho menos masa que su padre. Sus cuerpos no son del mismo tamaño y su volumen es distinto.

UNIDAD DE MEDIDA DE LA MASA: es el KILOGRAMO (kg)

INSTRUMENTO DE MEDIDA DE LA MASA: La BALANZA

El kilogramo (unidad de masa) tiene su patrón en: la masa de un cilindro fabricado en 1880, compuesto de una aleación de platino-iridio (90 % platino - 10 % iridio), creado y guardado en unas condiciones exactas, y que se guarda en la Oficina Internacional de Pesos y Medidas en Sévres, cerca de París.

La masa es la única unidad que tiene este patrón, además de estar en Sévres, hay copias en otros países que cada cierto tiempo se reúnen para ser regladas y ver si han perdido masa con respecto a la original. Debemos tener en cuenta que medir es comparar algo con un patrón definido universalmente.

¿Y QUE ES EL PESO? La masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo y que es atraída por la fuerza de gravedad de la Tierra. Esa fuerza de atracción hace que el cuerpo, o sea la masa, tenga un peso, que se cuantifica con una unidad diferente: el Newton (N).

UNIDAD DE MEDIDA DEL PESO: es el NEWTON (N)

INSTRUMENTO DE MEDIDA DEL PESO: el DINAMÓMETRO que es el aparato que sirve para cuantificar el peso, está formado por un resorte con un extremo libre y posee una escala graduada en unidades de peso. Para saber el peso de un objeto solo se debe colgar del extremo libre del resorte, el que se estirará; mientras más se estire, más pesado es el objeto.

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El kg es, como hemos repetido, una unidad de masa, no de peso. Sin embargo, muchos aparatos utilizados para medir pesos como básculas, balanzas, por ejemplo, tienen sus escalas graduadas en kg, pero en realidad son kg-fuerza.

El kg-fuerza es otra unidad de medida de peso (arbitraria, para uso corriente, que no pertenece al Sistema Métrico, que se conoce también como kilopondio), que es equivalente a 9,8 Newtons, y que se utiliza cotidianamente para indicar el peso de algo.

Esto no suele representar, normalmente, ningún problema ya que 1 kg-fuerza es el peso en la superficie de la Tierra de un objeto de 1 kg de masa, lo que equivale a 9,8 Newtons. Entonces, el peso es la fuerza que ejerce la gravedad sobre una masa y ambas magnitudes son proporcionales entre sí, pero no iguales, pues están vinculadas por el factor aceleración de la gravedad. Para que entiendas que el concepto peso se refiere a la fuerza de gravedad ejercida sobre un cuerpo, piensa lo siguiente:

Por ejemplo: niño, cuya masa podemos calcular en unos 36 kilogramos (medidos en la Tierra, en una balanza), pesa (en la Tierra, pero cuantificados con un dinamómetro) 352,8 Newtons (N).

Si lo ponemos en la Luna, su masa seguirá siendo la misma, es decir, la cantidad de materia que lo compone no varía, sigue siendo el mismo niño, el cual puesto en una balanza allí en la Luna seguirá teniendo una masa de 36 kilogramos, pero como la fuerza de gravedad de la Luna es 6 veces menor que la de la Tierra, allí el niño pesará 58,78 Newtons (N) Estas cantidades se obtienen aplicando la fórmula para conocer el peso, que es:

Donde: P = peso, en Newtons (N) m = masa, en kilogramos (kg) g = constante gravitacional o aceleración (m/s2)

Gravedad de la tierra, que es 9,8 m/s2 Gravedad de la luna es 1,633m/sg2

¿Cómo se calculó entonces el peso del niño? Mediante la formula: P= m . g, reemplazando valores tenemos: P = 36 kg . 1,633m/s2 P = 58,78 kg . m , donde: kg . m , es igual a 1 Newton. Entonces: el peso del niño es de 58,78Newtons. s2 s2

Lo que ocurre es que la costumbre nos ha hecho trabajar desde chicos solo con el concepto de peso, el cual hemos asociado siempre al kilogramo, y nos han habituado a usarlo, sin saberlo nosotros, como sinónimo de masa. Por eso, cuando subimos a una balanza decimos que nos estamos “pesando”, cuando en realidad estamos midiendo nuestra cantidad de masa, que se expresa en kilogramos. Lo que hacemos es usar nuestra medición de MASA como si fuera nuestro “PESO” y al bajar de la balanza decimos “PESÉ 70 KILOS” sí la máquina marca esa cantidad, pero el PESO REAL SERÁ 686 Newtons (N) , es decir, 70 por 9,8 es igual a 686 Newtons. CONCUYENDO:

MASA es la cantidad de materia de un cuerpo que se mide en una balanza, y su unidad de medida es el kilogramo (kg).

P = m • g

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PESO es la cuantificación de la fuerza de atracción gravitacional ejercida sobre un cuerpo y se obtiene con la

fórmula P = m . g, o bien se mide en un dinamómetro (aparato que consiste en un resorte y del cual debe “colgarse” el cuerpo que, en rigor, se está pesando), y su unidad de medida es el newton (n).

En la Tierra, entonces, un kilogramo masa es equivalente a un kilogramo-fuerza y este último es igual a 9,8 Newtons

DIFERENCIA ENTRE MASA Y PESO

CARACTERÍSTICAS DE MASA CARACTERÍSTICAS DE PESO

1. Es la cantidad de materia que tiene un cuerpo.

2. Se mide con la balanza. 3. Su valor es constante, es decir,

independiente de la altitud y latitud. 4. Sus unidades de medida son el gramo (g)

y el kilogramo (kg). 5. Sufre aceleraciones

1. Es la fuerza que ocasiona la caída de los cuerpos.

2. Se mide con el dinamómetro. 3. Varía según su posición, es decir, depende de

la altitud y latitud. 4. Sus unidades de medida en el Sistema

Internacional son la dina y el Newton. 5. Produce aceleraciones.

ACTIVIDAD 3: Teniendo en cuenta, la información anterior y la tabla siguiente de la gravedad de los planetas. Calcula la medida de tu peso en cada uno de los planetas y en la luna.

RECUERDA QUE: -Estas cantidades se obtienen aplicando la fórmula para conocer el peso, que es: Donde: P = peso, en Newtons (N) m = masa, en kilogramos (kg) g = constante gravitacional o aceleración (m/s2) -Las unidades de peso se dan en Newtons y 1Newtón = kg . m/s2

ESTANDARES

Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera.

Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos. Asocio el clima y otra característica del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más

utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades. ACTIVIDAD 4: responde la siguiente pregunta en tu cuaderno

¿Por qué los astronautas pueden moverse en la luna con un equipaje que aquí en la tierra seria sumamente difícil?

PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR

FUERZA DE GRAVEDAD

(m/s2)

MERCURIO 2,8

VENUS 8,9

TIERRA 9,8

MARTE 3,7

JUPITER 22,9

SATURNO 9,1

URANO 7,8

NEPTUNO 11

PLUTON 0,6

LUNA TERRESTRE 1.6

P = m • g

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ACTIVIDADES 5: observemos los siguientes videos tomados del internet: 1. https://www.youtube.com/watch?v=nXIkI3ZrdLo El planeta tierra, composición de la tierra, superficie terrestre

y la vida en la tierra. (9:04min.). https://www.youtube.com/watch?v=KYXODJ3VJTM La eduteca - la tierra (3:58min.)

CONCLUYENDO: CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LA TIERRA

La tierra es el tercer planeta del sistema solar por su proximidad al sol; está a una distancia de 150 millones de km. de éste. Por su tamaño es el quinto planeta.

1. ORIGEN Se cree que la tierra tuvo su origen hace unos 5.000 millones de años por condensación de una gran nube de gas y polvo cósmico. Inicialmente fue un globo de materias muy calientes que con el trascurso de muchos años se fue enfriando y sus materiales se acomodaron en capas sucesivas de acuerdo con su densidad; así, los más densos como el hierro y el níquel se hundieron formando su núcleo, formado por níquel y hierro, y una temperatura de unos 3000°C y los menos densos quedaron en las capas exteriores formando las capas superficiales: mantos, viscosos, con temperatura de 600 a 2500°C, cuyos componentes son magnesio y níquel y la corteza, delgada capa solida, que forma la superficie de la tierra, compuesta por silicio y aluminio, que flota sobre el manto y esta formada por placas y la envoltura gaseosa o atmósfera. El relieve externo de la tierra está en permanente cambio, debido a factores como: la erosión, la actividad sísmica, los Volcanes, el hombre, etc. 2. FORMA La tierra presenta forma esferoide achatada en ambos polos. Debido a esta forma la energía solar es más fuerte en el ecuador terrestre y va disminuyendo hacia los polos, haciendo posible la diversidad de climas, de flora, de fauna y tipos humanos. 3. CAPAS EXTERNAS DE LA TIERRA Del área total de la tierra, el 70% son océanos y el 30% la constituyen los continentes e islas. Las principales capas que constituyen a la tierra son:

Litosfera: es la delgada capa sólida que constituye las islas y los continentes. En ella se realizan la mayor parte de los fenómenos geológicos. Consta de una capa relativamente fina, ya que representa menos de una

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centésima parte del espesor de la tierra, se le conoce como corteza. Los materiales que la componen son compuestos de silicio y de aluminio. Existen dos partes, una emergida que forma los continentes, es discontinua y forma el relieve (montes, valles y desiertos) y otra más fina, sumergida bajo los océanos. La litosfera junto con la hidrosfera y la atmósfera constituyen el medio que soporta la materia viva, por lo que su capa superior forma parte de la biosfera.

Hidrósfera: es la capa líquida que constituye el 70% de la superficie terrestre, cubre las zonas deprimidas de la

litosfera. La forman las aguas marítimas (mares, océanos) y fluviales (ríos, lagos, manantiales, aguas subterráneas, etc.). Actúa como termorregulador de la temperatura, refrescando los climas de las regiones costeras. Esto es debido al elevado calor específico del agua que hace que ésta se caliente más lentamente que el continente y se enfríe también más lentamente. Proporciona a la envoltura gaseosa cierta cantidad de vapor de agua que es necesaria para el mejor desarrollo de los seres vivos, y al mismo tiempo permite que el agua se halle en el interior de los continentes al precipitar el agua atmosférica sobre ellos, de esta forma se produce el ciclo hidrológico. La hidrosfera es también soporte para los seres vivos por hacer parte de la biósfera y regula la temperatura y la humedad de todo el planeta.

Atmósfera: es la capa gaseosa que envuelve o rodea la tierra que alcanza de 800 a 1.000 km de altura. Está formada por la mezcla de varios gases: principalmente nitrógeno 78% del volumen total y oxígeno 21%, pero también tienen otra cantidad de gases como: gas carbónico 0,03% imprescindible para que las plantas realicen el proceso de la fotosíntesis y pequeñas cantidades de otros gases, como vapor de agua y gases nobles. Posee además partículas en suspensión, como polvo, bacterias, polen, etc. Filtra la energía radiante procedente del sol. Los gases se distribuyen en forma desigual, hallándose más concentrados en las zonas más próxima a la litosfera e hidrosfera y muy enrarecidos en las zonas más alejadas. La atmósfera y la hidrosfera son las dos grandes capas que regulan la temperatura del planeta tierra. La atmósfera presenta cinco capas:

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2. Mediante la información de los videos y el texto de conclusión, realiza un cuadro o mapa mental donde resumas

las características de la tierra.

4. MOVIMIENTOS DE LA TIERRA La tierra presenta los siguientes movimientos: Rotación: la tierra gira sobre sí misma, en torno a un eje imaginario de rotación, cuyos extremos son los polos

geográficos. Este movimiento se hace en dirección oeste-este (contrario a las manecillas del reloj). Un giro completo dura 24 horas. Consecuencia del movimiento de rotación: la sucesión de los días y las noches, la forma achatada de la tierra, los puntos cardinales, el movimiento aparente de la esfera celeste, la dirección de los vientos y las corrientes marinas.

Traslación: es el movimiento ejecutado por la tierra alrededor del sol, el cual completa en 365 días y un cuarto de día (6 horas), que corresponden a un año. Cada cuatro años esta cifra se completa en 365 días y se denomina año bisiesto, presentando el mes de febrero 29 días. La curva descrita por la tierra en su movimiento de traslación se llama eclíptica. Consecuencia del movimiento de traslación: la presencia de las estaciones: verano, otoño, invierno y primavera.

Precesión: como consecuencias de la atracción gravitacional del sol y de la luna y de los movimientos de rotación y traslación, el eje de rotación de la tierra describe una superficie cónica (de 23° 30´) en el espacio, semejante al movimiento de cabeceo de un trompo. Lo que hace que los rayos del sol no incidan siempre con la misma inclinación sobre las zonas de tierra, es decir, la tierra va inclinada respecto a su órbita.

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ACTIVIDAD 6

Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=vXTzfFNmXWA Regiones de Colombia (13:36min), elige una de las Regiones Naturales de Colombia, consulta y determina en ella: 1. Departamentos que la conforman. 2. Clima 3. Características del entorno 4. Recursos naturales 5. Materiales que utilizan sus habitantes para la construcción de sus viviendas. 6. Aparatos eléctricos utilizados. 7. Costumbres

ESTANDARES

Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.

ACTIVIDAD 7: contesta la siguiente pregunta en tu cuaderno. 1. ¿Cómo podríamos comprobar que en la naturaleza existen varias clases de fuerzas y que cada una tiene unas

características que las distinguen de las otras? 2. Observa los siguiente videos:

https://www.youtube.com/watch?v=4SuTtuZuhb8 Origen del movimiento de las placas: plumas del manto (49:31min) por: Wegener Tesna

https://www.youtube.com/watch?v=curJyFYxF3Q Teoría de las placas tectónicas por: Juan Carlos Carretero Sánchez (49:44min).

CONCLUYENDO: PLACAS TECTÓNICAS, LA TEORÍA DE LAS PLACAS TECTÓNICAS.

TEORÍA DE WEGENER Texto tomado de internet: http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Placas_tectonicas_Teoria.htm La Teoría de las Placas Tectónicas se refiere a la estructura de la corteza terrestre, sus formas externas y sus deformaciones. A través de ella se explican las características del relieve submarino actual, como así mismo su origen. Los fenómenos volcánicos y sísmicos también están relacionados con esta teoría y se explican por los

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movimientos de las placas. Durante miles de millones de años se ha ido sucediendo un lento pero continuo desplazamiento de las placas que forman la corteza del planeta Tierra, originando la llamada "tectónica de placas", una teoría que complementa y explica la deriva continental.

La tectónica de placas considera que la litósfera está dividida en varios grandes segmentos relativamente estables de roca rígida, denominados placas que se extienden por el globo como caparazones curvos sobre una esfera. Existen siete grandes placas como la Placa del Pacífico y varias más chicas como la Placa de Cocos frente al Caribe. Por ser las placas parte de la litósfera, se extienden a profundidades de 100 a 200 km. Cada placa se desliza horizontalmente relativa a la vecina sobre la roca más blanda inmediatamente por debajo. Más del setenta por ciento del área de las placas cubre los grandes océanos como el Pacífico, el Atlántico y el Océano Indico.

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Mapa que muestra las placas tectónicas y su dirección de empuje.

Fuente: Editorial Vicens Vives.

En la década de los cincuenta, del siglo veinte, se señaló que las direcciones de magnetización de las rocas antiguas, podrían hacerse coincidir si se aceptaba que había ocurrido un movimiento relativo de los continentes. (Teoría de Wegener). Esa constatación está de acuerdo con la teoría de la existencia hace doscientos millones de años de Pangea o Continente único que con el paso del tiempo ha llegado a la situación geográfica actual.

Chile se enfrenta a la placa de Nazca que es alimentada desde la Cordillera Mezo-dorsal del Pacífico por surgimiento del magma que crea nuevo fondo marino y la empuja hacia la placa Sudamericana, produciéndose un fenómeno de subducción, origen de los sismos ocasionados por este choque. La placa de Nazca se desplaza a una velocidad relativa de aproximadamente 9 cm por año con respecto a la placa Sudamericana, introduciéndose bajo ella según un plano inclinado (plano de Beni off). A largo plazo, estas fuerzas tectónicas han

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causado el plegamiento de la placa Sudamericana y la formación de las cadenas de la Cordillera de los Andes y la Cordillera de la Costa. Debido a que la zona de contacto entre las placas está sometida a grandes presiones a causa del movimiento, ambas placas están mutuamente acopladas y previo a la ruptura se deforman elásticamente a lo largo de su interface común. Inmediatamente antes de la ruptura sólo una pequeña área, firmemente acoplada, resiste el movimiento de las placas. Cuando el acoplamiento en la última zona de resistencia ("aspereza sísmica") ha sobrepasado, el esfuerzo acumulado es liberado bruscamente, enviando ondas de choque a través de la tierra. La ruptura comienza en el hipocentro del terremoto, esto es, bajo el epicentro, y luego se propaga a lo largo de una zona cuya extensión depende de la importancia del evento.

Obsérvese que, según lo dicho, el borde de subducción es lugar de concentración de sismos; y el destino final de la placa que se hunde es alcanzar el magma a gran profundidad y completar así el ciclo de convección térmica. Los continentes se unen entre sí o se fragmentan, los océanos se abren, se levantan montañas, se modifica el clima, influyendo todo esto, de forma muy importante en la evolución y desarrollo de los seres vivos. Se crea nueva corteza en los fondos marinos, se destruye corteza en las trincheras oceánicas y se producen colisiones entre continentes que modifican el relieve. A. ¿Cómo se relaciona el movimiento de las placas tectónicas con las formas del paisaje y el relieve?

B. ¿Cuáles son las fuerzas que generan estos cambios en la tierra? 3. Observa los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=q7ZHBxOgY4k Dinámica oceánica: olas, mareas y corrientes, por: Wegener Tesla https://www.youtube.com/watch?v=WL8N6axlidI Las mareas por: Ernesto de Frías. (3:05min). De acuerdo con los videos, establece relaciones entre: olas, mareas y corrientes marinas.

ACTIVIDAD 8: MARCA CON X LA RESPUESTA CORRECTA 1. Los plásticos se pueden reciclar y volver a utilizar, debido a que

A. Se destruyen fácilmente. B. Tienen la propiedad de remodelarse. C. Se pueden estirar. D. Tienen la propiedad de evaporarse.

2. La litosfera es la capa más superficial de la tierra sólida, allí se encuentran las placas tectónicas que están formadas por la corteza y el manto superior. Los movimientos de las placas ocasionan los cambios de forma de la superficie terrestre. Es probable que se formen montañas cuando las placas tectónicas se muevan como se muestra en

A B

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C D

3. Las siguientes imágenes representan distintos tipos de contaminación del planeta

1 2 3 4 5

Humo de Fábricas Derrame de Petróleo Desechos Sólidos Quema de Árboles Humo de Carros

De acuerdo con las situaciones anteriores, en las que se muestra únicamente contaminación del aire son A. 1, 3 y 4 B. 2, 4 y 5 C. 1, 4 y 5 D. 2, 3 y 4

4. Se dice que no lavar la ropa en los ríos disminuye la contaminación de sus aguas, porque con esto A. Se disminuye la cantidad de agua en los ríos B. Se protegen la fauna y la flora que habitan en los ríos. C. Se disminuye el consumo de agua en las casas D. Se aumenta la vegetación de la orilla de los ríos.

5. La tierra gira sobre si misma en torno a un eje de rotación, lo que origina el día y la noche. El siguiente dibujo muestra el sol y la tierra y su eje de rotación.

De acuerdo con lo anterior, si en el punto A son aproximada mente las 12:00 del día, en el punto B son las A. 3:00 de la mañana, porque la tierra ha dado un cuarto de giro sobre su propio eje. B. 9:00 de la noche, porque la tierra ha dado medio giro sobre su propio eje. C. 6:00 de la tarde, porque la tierra ha dado un cuarto de giro sobre su propio eje. D. 12:00 de la noche, porque la tierra ha dado medio giro sobre su propio eje. 6. Un año solar es el tiempo que tarda la tierra en dar

una vuelta alrededor del sol. La figura muestra la ubicación del sistema sol – tierra – luna en distintas épocas del año, usando regiones sombreadas para lugares donde la luz del sol no llega.

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En la posición 1, se observa que los rayos del sol golpean de frete al hemisferio norte de la tierra. De esta observación se puede concluir que la estación en la que se encuentra el hemisferio norte es A. Invierno. B. Primavera. C. Verano. D. Otoño.

7. Una fábrica de cueros bota directamente sus desechos al alcantarillado de su ciudad, mientras que otra fábrica de alfombras realizaba un tratamiento a los desechos antes de botarlos al rio. La alcandía cerro la fabrica de cueros por el manejo inadecuado de los desechos. La acción de la alcandía fuer necesaria para el ecosistema porque los desechos sin tratar A. Vuelven toxica el agua B. Aumentan las enfermedades respiratorias. C. Dañan las tuberías de la fábrica. D. Afectan la calidad de los cueros.

8. Las plantas y los animales son recursos naturales A. Renovables, porque a medida que mueren unas plantas y animales nacen otros. B. No renovables, porque no se pueden obtener las mismas plantas y animales. C. No renovables, porque tienen vida y se conservan a través del tiempo. D. Renovables, porque se consumen por completo hasta agotarse en el planeta.

9. Fernando quiere reciclar la basura que produce su colegio. La mejor forma de reciclar la basura que produce el colegio es separándola A. De acuerdo con el tamaño. B. Según la función que cumple. C. En materiales renovables y no renovables. D. De acuerdo con el material de que esta hecha.

10. Se sabe que cuando el polo norte terrestre esta iluminado directamente por el sol el polo sur no. Esta afirmación demuestra que cuando en el hemisferio norte es verano en el hemisferio sur es A. Primavera B. Verano C. Otoño D. Inverno

11. El uso de protectores solares hoy es mas frecuente y es recomendado por los médicos porque A. La contaminación aumenta la temperatura terrestre generando sequías. B. Si los gases industriales se mezclan con la lluvia, generan lluvia acida. C. Si los rayos ultravioleta del sol llegan directamente a la piel, la dañan. D. Con la polución en la atmosfera se producen daños en la piel y en las vías respiratorias.

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