Reconocimiento General y de ActoresConstrucción Social de Niñez y Adolescencia

Presentado por:Gina Paola Pimienta Avendaño Código: 55.246.534 – Grupo: 91

Presentado a:Psi. Lorena Baleta Flórez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD-CEAD Barranquilla

INTRODUCCIÓN

El curso de Construcción social de niñez y adolescencia, es un curso teórico de 2 créditos académicos

Contiene 2 unidades temáticas, cada una con tres capítulos, dónde a través del Reconocimiento, la Profundización y la Transferencia; el estudiante podrá apropiar los conceptos propuestos por el modulo.

Contenido

• Unidad 1: Construcción histórica de los conceptos de infancia y adolescencia.

Cap. 1: Representaciones del niño en la historia.

Cap. 2: función simbólica del relato cultural en la construcción social de la infancia y la adolescencia.

Cap. 3: Incidencia de las instituciones en la configuración de infancia y adolescencia.

• Unidad 2: Construcción de subjetividad en la infancia y la adolescencia.

Cap. 4: Construcción de subjetividad.

Cap. 5: Procesos identificatorios en la infancia.

Cap. 6: Procesos Identificatorios en la Adolescencia.

Construcción histórica de los conceptos de infancia y adolescencia

En esta unidad se abordarán las diversas formas en los que los niños y adolescente han existido en distintas épocas de la historia, la percepción de los adultos hacia la figura del niño y adolescente, el rol desempeñado por los niños en diferentes momentos de la evolución humana. Cómo se apreciaba en la antigüedad, la edad media, el renacimiento y la actualidad.

Construcción de subjetividad en la infancia y la adolescencia

Los niños y adolescentes se encuentran en un constante proceso de aprendizaje, absorbiendo de su entorno los elementos necesarios para la construcción de su identidad, en esta unidad se analizarán todos los factores y sujetos que intervienen en el proceso de formación de identidad en el niño y el adolescente, como se perciben y que rol asumen en la sociedad.

Conclusiones

Todos los seres humanos hemos sido niños y adolescentes en nuestro desarrollo evolutivo, sin embargo la percepción de lo que significa ser niño y adolescentes no ha sido igual para todas las personas.

El contexto histórico y la forma en la que nos reconocemos como individuos, influyen en la experiencia de ser niño y adolescente.

Bibliografía

• Modulo Construcción Social de Niñez y Adolescencia UNAD.

• Zamudio Blanca, Protocolo del curso de construcción social de niñez y adolescencia, UNAD, Bogotá 2008.