formulario

Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC

2015El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.Titulo proyecto de aula: LAS TICS, UNA TECNOLOGIA INCLUYENTE

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Claudia Patricia Bedoya VilladaNombre de la institución: IE Playa RicaCódigo DANE: 105088000486

Sede educativa: Esc Urb Playa Rica Radicado Sede: 19312Dirección principal: Cr 63 # 61 – 90Teléfono: 2729014 Fax: NO APLICA

Correo Electrónico: [email protected]

Página Web: NO APLICA

Ciudad/Municipio: Bello Vereda/Corregimiento: NO APLICA

Localidad/Comuna/sector: Playa Rica Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Diana Patricia VargasNombre de la institución: IE Playa Rica

Código DANE: 105088000486

Sede educativa: Esc Urb Playa Rica Radicado Sede: 19312Dirección principal: Cr 63 # 61 – 90Teléfono: 2729014 Fax: NO APLICA





3. Nombre del Docente: ARMANDO DE JESUS MUÑOZ USUGANombre de la institución: IE Playa RicaCódigo DANE: 105088000486

Sede educativa: Esc Urb Playa Rica Radicado Sede: 19312Dirección principal: Cr 63 # 61 – 90

Teléfono: 3146723938 Fax: NO APLICA





DOCENTE MODERADOR

mailto:[email protected]



Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: Claudia Patricia Bedoya VilladaCargo: Docente Teléfonos: 2729014Correo Electrónico: [email protected]ÓN DEL PROYECTO DE AULASeñale el tipo de proyecto de aula

a) Proyecto pedagógico y didáctico SI NO

b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO

c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO

Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:

Áreas Curricular

Ciencias naturales y educación ambiental.Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.Educación artística.Educación ética y en valores humanos.Educación física, recreación y deportes.Educación religiosa.Humanidades.Matemáticas.Lengua castellana. XLengua extranjera: InglésLengua Nativa*Competencias Ciudadanas. XFilosofíaTodas las áreasDiscapacidad X

*Lengua Nativa para comunidades indígenas.Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):a) Sector: Urbano Rural Población de Fronteras

b) Grados Escolares: Preescolar 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°

Otro Cuál?: _________________

C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:__10______________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula: no aplica

Indígenas

RaizalesAfrocolombianosDesplazados

Condición de Discapacidad

,.,.Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: desde el mes de enero del 2015Fecha de finalización: octubre

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeación


Ejecución Evaluación SistematizaciónPalabras claves del proyecto de aula

Inclusión, competencias, tecnología, discapacidad, Jugar-aprender.

Definición del problema (Problematización)

La educación que se le brinda a niños y niñas con discapacidad intelectual (que requieren apoyos intermitentes) en básica primaria no está siendo efectiva en los logros adquiridos, partiendo de las necesidades y expectativas de las familias.

Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)

OBJETIVO GENERAL Diseñar actividades y herramientas que permitan a los estudiantes con discapacidad intelectual a través de prácticas educativas desde las TIC lograr su inclusión y desempeño en los ámbitos de la lecto-escritura y el desarrollo psicosocial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diseñar actividades de sensibilización (aceptación de las diferencias) con los grados 1° Crear un blog donde los niños puedan realizar actividades de manera interactiva, donde tanto docentes

como estudiantes encuentran información y juegos. Sistematizar los hallazgos encontrados en la actividad realizada.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

CompetenciasMarque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual

Competencias del lenguaje: LiteraturaCompetencias del lenguaje: Medios de comunicación.Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico

Competencias en matemáticas: MétricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento GeométricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento aleatorioCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno vivoCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno FísicoCompetencias sociales: Relaciones espaciales y ambientalesCompetencias sociales: Relaciones con la historia y la culturaCompetencias sociales: Relaciones ético políticasCompetencias ciudadanas: Convivencia y paz xCompetencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democráticaCompetencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

INDAGACION

Diagnóstico inicial

Nos encontramos ante un gran reto en el aula, ya que tenemos estudiantes con diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, además contamos con niños cuyas características principales es discapacidad intelectual, y la metodología implementada hasta ahora es principalmente tradicional, lo cual dificulta el proceso aprendizaje de los estudiantes por su característica de homogenización del aprendizaje.

Por lo tanto, teniendo en cuenta que la inclusión no tiene que ver sólo con el acceso de los y las estudiantes con discapacidad a las instituciones educativas, sino con eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación del estudiantado, se busca la implementación de las TIC, brindando la posibilidad de generar auténticos procesos de inclusión educativa, donde se estimule permanentemente a todos sus estudiantes, se les motive, reconozca y valore el esfuerzo en cada uno de los procesos de acuerdo a sus ritmos de aprendizaje, sin sacarlos del contexto del aula y la temática que se esté desarrollando.

La propuesta es realizar un proyecto de aula en el cual se utilicen las TIC para el desarrollo de temáticas alrededor de los procesos de inclusión, de la aceptación a la diferencia y la adquisición de la lectura y escritura.

Partiendo de esto, es necesario vincular las tic dentro de una planeación estructurada y definida, posibilitando la educación virtual con el uso de herramientas como (correo electrónico, foros, chat, videoconferencias como Skype y webex, blogs, entre otros), reduciendo barreras, partiendo de la motivación que genera la tecnología a los estudiantes, más aún los que tienen discapacidad intelectual, todo proyectado bajo una intencionalidad pedagógica e inclusiva.

Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes

Se observó en los estudiantes mucha disposición y ánimo, para realizar las actividades impartidas por los docentes en el

blog; entendiendo muy fácil las instrucciones.

TEMATIZACION

Talleres en el aula de sensibilización.

Trabajo personalizado utilizando la web, el blog con actividades.

Seguimiento al proceso.

Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de

aula.

ELABORACION DE BLOG. blogger , pancho y la maquina de hacer cuentos, tux paint

APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA:

Nombre del Docente quien realiza la actividad

FechaDescripción de la

ActividadResultado de la Actividad

1

Claudia Patricia Bedoya Villada, Diana Patricia Vargas y Armando Muñoz

Enero 15

Planeación del proyecto con los estudiantes

Se acuerdan fechas establecidas para las actividades a realizar.

2


Enero 22

Socialización del proyecto con los estudiantes

Manifiestan interés y participan con agrado.

3


Febrero 5

Primer encuentro para la ejecución del proyecto en el aula de sistemas.

Observa y aprenden sobre las diferencias de las personas.

4


Febrero 11

Segundo encuentro para la ejecución del proyecto en el aula de sistemas-

Desarrollo de talleres sobre inclusión

5 Claudia Patricia Bedoya Villada, Diana Patricia Vargas y

Febrero 19

Presentación de videos Elaboración de fichas digitales.

Armando Muñoz

6


Febrero 24

Recurso digital tux paint

Interacción con la aplicación

7


Marzo 13

Presentación de videos Elaboración de fichas digitales.

8


Marzo 17

Recurso digital tux paint

Interacción con la aplicación

Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.Los niños con discapacidad se muestran más dispuestos al trabajo en clase a través de las ayudas tecnológicas (Tic).

Los estudiantes del aula se muestran más colaborativos y tolerantes ante la diferencia de sus compañeros.

¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Es necesario la implementación de la tic como estrategia metodológica para la enseñanza con todos los estudiantes de la institución

REGISTROS DE LA EXPERIENCIAMedios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)

Facebook

Foro Temático

Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos,

padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

x

Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante

x

Ha mejorado el interés por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase

x

Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo xMejoró la actitud hacia el conocimiento y la asignatura

x

No hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecución del proyecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.

x

Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específicas de los temas que aborda el proyecto de aula.

x

El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecución y no se evidencian avances concretos.

Cómo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institución educativa en el país

Participando activamente en redes de aprendizaje xGenerando espacios virtuales para la socialización de experiencias

x

Publicando la experiencia en revistas científicas de carácter educativoVinculándose a espacios de reflexión académica de orden local, nacional o internacional

VbvnSeleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

x

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

x

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

x

El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de competencia áreas básicas)

x

Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC

x

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Ítem Califique de 1 a 5

¿Se alcanzan las competencias propuestas? 5

¿Aporta a la solución del problema planteado? 5¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 5¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 5

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Dirección web1: _ http://laberintodevalores.blogspot.com/Dirección web2: _______________________

EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)1. Competencias de los maestros en relación con TICRefleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicativas).

1 2 3 4 5 2. Apropiación de TIC en la comunidad educativaLas TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades.1 2 3 4 5 3. Metodología y FundamentaciónDemuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.1 2 3 4 5 4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TICEl diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusión de todos los estudiantes.1 2 3 4 5 5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad

educativa.1 2 3 4 5 6. Carácter innovador Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.1 2 3 4 5

formulario

Business