formato de planificaciÓn anual 1° a 8 ° ciencias naturales

PLANIFICACIN ANUAL CIENCIAS NATURALES

CURSO PRIMERO BSICO

PROFESORA

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMER SEMESTRESEGUNDO SEMESTRE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)OA trabajados en Unidad N

CIENCIAS DE LA VIDAN1N2N3N4

1. Reconocer y observar, por medio de la exploracin, que los seres vivos crecen, responden a estmulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparndolos con las cosas no vivas.

X

2. Observar y comparar animales de acuerdo a caractersticas como tamao, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hbitat, entre otras.

X

3. Observar e identificar, por medio de la exploracin, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y races.

X

4. Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamao, forma, textura y color, entre otros.

X

5. Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro pas, considerando las caractersticas observables, y proponiendo medidas para su cuidado.

X

6. Identificar y describir la ubicacin y la funcin de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.

X

7. Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad fsica, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentacin saludable, entre otros).

X

CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS

8. Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos

segn sus propiedades (goma-flexible, plstico-impermeable) e identificando su uso en la

vida cotidiana

X

9. Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua.

X

10. Disear instrumentos tecnolgicos simples considerando diversos materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos.

X

CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO

11. Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el da y la noche, a partir de la observacin del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.

X

12. Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el ambiente. X

ACTITUDES

A. Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.X

B. Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.X

C. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.X

D. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.X

E. Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo fsico y el autocuidado.X

F. Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.

X

HABILIDADES

Observar y preguntar

a. Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas.

Experimentar

b. Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la manipulacin de materiales simples.

c. Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura.

Analizar la evidencia y comunicar

d. Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros.

RECURSOS

Lminas.

Textos de Lectura

Fichas de lectura Comprensible

Fichas de Trabajo

Texto Escolar

Gua de Aprendizaje (reforzamiento)

Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)

Visita al CRA

Visita sala de Computacin

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Bitcoras o diario de clases: Organizadores grficos y diagramas cientficos Esquemas y dibujos cientficos rotulados Modelos concretos Guas de resolucin de problemas Portafolio Informes de Mapas conceptuales Rbricas Escalas de valoracin Lista de cotejo Informes de laboratorio Elaboracin de maquetas

Anlisis de imgenes

Juegos de estrategias

Informes orales y escritos

pruebas orales

pruebas escritas


CURSO SEGUNDO BSICO

PROFESORA




CIENCIAS DE LA VIDANNNNNN

1. Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de caractersticas como cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiracin, entre otras.

2. Observar, describir y clasificar, por medio de la exploracin, las caractersticas de los animales sin columna vertebral, como insectos, arcnidos, crustceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

3. Observar y comparar las caractersticas de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamferos, aves, insectos y anfibios), relacionndolas con su hbitat.

4. Observar y comparar las caractersticas de distintos hbitat, identificando la luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en l.

5. Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extincin, as como el deterioro de su hbitat, proponiendo medidas para protegerlos.

6. Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hbitat.

7. Identificar la ubicacin y explicar la funcin de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazn, pulmones, estmago, esqueleto y msculos.

8. Explicar la importancia de la actividad fsica para el desarrollo de los msculos y el fortalecimiento del corazn, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hbitos diarios.


9. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental , algunas caractersticas

del agua, como la de:

escurrir

adaptarse a la forma del recipiente

disolver algunos slidos, como el azcar y la sal

ser transparente e inodora

evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura

. 10. Identificar y comparar, por medio de la exploracin, los estados slido, lquido y gaseoso del agua.

11. Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.


12. Reconocer y describir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico, como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del ao.

13. Medir algunas caractersticas del tiempo atmosfrico, construyendo y/o usando algunos instrumentos tecnolgicos tiles para su localidad, como termmetro, pluvimetro o veleta.

14. Describir la relacin de los cambios del tiempo atmosfrico con las estaciones del ao y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.

ACTITUDES

A. Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

B. Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

C. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.

D. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

E. Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo fsico y el autocuidado.


HABILIDADES


a. Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

Experimentar

b. Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno:

- a partir de preguntas dadas

- en forma individual y colaborativa,

- utilizando la observacin, manipulacin y clasificacin de materiales simples.

c. Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades no estandarizadas.

d. Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura.


e. Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias de forma oral y escrita, y a travs de presentaciones, TIC, dibujos, entre otros.

RECURSOS

Lminas.

Textos de Lectura


Fichas de Trabajo

Texto Escolar



Visita al CRA



Bitcoras o diario de clases: Organizadores grficos y diagramas cientficos Esquemas y dibujos cientficos rotulados Modelos concretos Guas de resolucin de problemas Portafolio Informes de observaciones Mapas conceptuales Rbricas Escalas de valoracin Lista de cotejo Informes de laboratorio Elaboracin de maquetas

Anlisis de imgenes



pruebas orales

pruebas escritas


CURSO TERCERO BSICO

PROFESORA





1. Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, las necesidades de las plantas y su relacin con la raz, el tallo y las hojas.

2. Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pas, incluyendo vegetales autctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.

3. Observar y describir y algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinacin, crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinizacin y de la dispersin de la semilla.

4. Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentacin, aire para respirar, productos derivados, ornamentacin, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.

5. Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnolgicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.

6. Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hbitos alimenticios saludables.

7. Proponer, comunicar y ejercitar buenas prcticas de higiene en la manipulacin de alimentos para prevenir enfermedades.


8. Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras.

9. Investigar experimentalmente y explicar algunas caractersticas de la luz; por ejemplo: viaja en lnea recta, se refleja, puede ser separada en colores.

10. Investigar experimentalmente y explicar las caractersticas del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad.


11. Describir las caractersticas de algunos de los componentes del sistema solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relacin con su tamao, localizacin, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros.

12. Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotacin y traslacin, considerando sus efectos en la Tierra.

13. Disear y construir modelos tecnolgicos para explicar eventos del sistema solar, como la sucesin de las fases de la Luna y los eclipses de Luna y de Sol, entre otros.

ACTITUDES







HABILIDADES


a. Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

Planificar y conducir una investigacin

b. Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas:

obteniendo informacin para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes.

en forma individual y colaborativa,

por medio de la observacin, manipulacin y clasificacin de la evidencia.

c. Observar, medir y registrar datos en forma precisa utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizndolos en tablas, grficos y utilizando TIC cuando corresponda.

d. Usar materiales e instrumentos en forma segura y autnoma, como reglas, termmetros, entre otros, para hacer observaciones y mediciones.


e. Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial.

f. Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros.

RECURSOS

Lminas.

Textos de Lectura


Fichas de Trabajo

Texto Escolar



Visita al CRA



Bitcoras o diario de clases Organizadores grficos y diagramas cientficos Esquemas y dibujos cientficos rotulados Modelos concretos Guas de resolucin de problemas Portafolio Informes de observaciones Mapas conceptuales Rbricas Escalas de valoracin Lista de cotejo Informes de laboratorio Elaboracin de maquetas

Anlisis de imgenes



pruebas orales

pruebas escritas


CURSO CUARTO BSICO

PROFESORA





1. Reconocer, por medio de la exploracin, que un ecosistema est compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactan entre s.

2. Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relacin con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernacin, entre otras.

3. Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.

4. Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (parques nacionales y vedas, entre otras).

5. Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esqueltico y algunas de sus funciones, como proteccin (costillas y crneo), soporte (vrtebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fmur).

6. Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la accin coordinada de msculos, huesos, tendones y articulacin (ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios de la actividad fsica para el sistema musculo-esqueltico.

7. Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conduccin de informacin (mdula espinal y nervios) y elaboracin y control (cerebro).

8. Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinacin, confusin y lentitud, entre otras).


9. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno.

10. Comparar los tres estados de la materia (slido, lquido y gaseoso) en relacin con criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros.

11. Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (en estados slido, lquido y gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados.

12. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, los efectos de la aplicacin de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la direccin del movimiento, entre otros.

13. Identificar, por medio de la investigacin experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos en situaciones concretas:

fuerza de roce (arrastrando objetos)

peso (fuerza de gravedad)

fuerza magntica (en imanes)

14. Disear y construir objetos tecnolgicos que usen la fuerza para resolver problemas cotidianos.


15. Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y ncleo) con caractersticas distintivas en cuanto a su composicin, rigidez y temperatura.

16. Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interaccin de sus capas y los movimientos de las placas tectnicas (sismos, tsunamis y erupciones volcnicas).

17. Proponer medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva.

ACTITUDES






F. Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.G.

HABILIDADES


a. Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.


b. Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales:

- obteniendo informacin para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes

- en base a una pregunta formulada por ellos u otros

- estableciendo un procedimiento previo simple para responderla

- trabajando de forma individual o colaborativa.

c. Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medicin utilizando tablas y grficos y TIC cuando corresponda.

d. Usar materiales e instrumentos en forma segura y autnoma, como reglas, termmetros, vasos graduados entre otros, para hacer observaciones y mediciones.


e. Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.

f. Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos fsicos, informes y presentaciones usando TIC.

RECURSOS

Lminas.

Textos de Lectura


Fichas de Trabajo

Texto Escolar



Visita al CRA



Bitcoras o diario de clases Organizadores grficos y diagramas cientficos Esquemas y dibujos cientficos rotulados Modelos concretos Guas de resolucin de problemas Portafolio Informes de Mapas conceptuales Rbricas Escalas de valoracin Lista de cotejo Informes de laboratorio Elaboracin de maquetas

Anlisis de imgenes



pruebas orales

pruebas escritas


CURSOQUINTO BSICO

PROFESOR





1. Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas.

2. Identificar y describir por medio de modelos las estructuras bsicas del sistema digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de desechos.

3. Explicar por medio de modelos la respiracin (inspiracin-espiracin-intercambio de oxgeno y dixido de carbono), identificando las estructuras bsicas del sistema respiratorio (nariz, trquea, bronquios, alvolos, pulmones).

4. Explicar la funcin de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias, oxgeno y dixido de carbono), identificando sus estructuras bsicas (corazn, vasos sanguneos y sangre).

5. Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de porciones) reconociendo los alimentos para el crecimiento, la reparacin, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.

6. Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio.

7. Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dainos para la salud (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.


8. Reconocer los cambios que experimenta la energa elctrica al pasar de una forma a otra (elctrica a calrica, sonora, lumnica etc.) e investigar los principales aportes de cientficos en su estudio a travs del tiempo.

9. Construir un circuito elctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para resolver problemas cotidianos y explicar su funcionamiento.

10. Observar y distinguir, por medio de la investigacin experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio) y aisladores (plsticos y goma) de electricidad, relacionndolos con la manipulacin segura de artefactos tecnolgicos y circuitos elctricos domiciliarios.

11. Explicar la importancia de la energa elctrica en la vida cotidiana y proponer medidas para promover su ahorro y uso responsable.


12. Describir la distribucin del agua dulce y salada en la Tierra, considerando ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas subterrneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce.

. 13. Analizar y describir las caractersticas de los ocanos y lagos:

variacin de temperatura, luminosidad y presin en relacin con la profundidad

diversidad de flora y fauna

movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Nio y Humboldt)

14. Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los ocanos, lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de proteccin de las reservas hdricas en Chile y comunicando sus resultados.

ACTITUDES







HABILIDADES


a. Seleccionar preguntas significativas que se puedan investigar.

b. Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas.


c. Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales:


- considerando el cambio de una sola variable

- trabajando de forma individual o colaborativa

- obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la informacin.

d. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida y comparndolos utilizando tablas, grficos y TIC cuando corresponda.

e. Seleccionar materiales e instrumentos usndolos de manera segura y adecuada, identificando los riesgos potenciales.


f. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos y sus predicciones.

g. Comunicar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre otros.

h. Reflexionar y comunicar fortalezas y debilidades en la planificacin y desarrollo de sus investigaciones en forma oral y escrita.

RECURSOS

Lminas.

Textos de Lectura


Fichas de Trabajo

Texto Escolar



Visita al CRA



Bitcoras o diario de clases Organizadores grficos y diagramas cientficos Esquemas y dibujos cientficos rotulados Modelos concretos Guas de resolucin de problemas Portafolio Informes de observacin Mapas conceptuales Rbricas Escalas de valoracin Lista de cotejo Informes de laboratorio Elaboracin de maquetas

Anlisis de imgenes



pruebas orales

pruebas escritas


CURSO SEXTO BSICO

PROFESOR





1. Explicar, a partir de una investigacin experimental, los requerimientos de agua, dixido de carbono y energa lumnica para la produccin de azcar y liberacin de oxgeno en la fotosntesis, comunicando sus resultados y los aportes de cientficos en este campo a travs del tiempo.

2. Representar, por medio de modelos, la transferencia de energa y materia desde los organismos fotosintticos a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.

3. Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias.

4. Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y masculino.

5. Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconocindola, como una etapa del desarrollo humano.

6. Reconocer los beneficios de realizar actividad fsica en forma regular y de cuidar la higiene corporal en el perodo de la pubertad.

7. Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de proteccin


8. Explicar que la energa es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la mayora de los recursos energticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello.

9. Investigar en forma experimental la transformacin de la energa de una forma a otra, dando ejemplos y comunicando sus conclusiones.

10. Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que el calor fluye de un objeto caliente a uno fro hasta que ambos alcanzan la misma temperatura.

11. Clasificar los recursos naturales energticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energa.

12. Explicar, a partir de modelos, que la materia est formada por partculas en movimiento en sus estados slido, lquido y gaseoso.

13. Demostrar, mediante la investigacin experimental, los cambios de estado de la materia, como fusin, evaporacin, ebullicin, condensacin, solidificacin y sublimacin.

14. Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energa y la temperatura es una medida de lo caliente de un objeto.

15. Medir e interpretar la informacin obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a otro.


16. Describir las caractersticas de las capas de la Tierra (atmsfera, litsfera e hidrsfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de proteccin de dichas capas.

17. Investigar experimentalmente la formacin del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retencin de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminacin, comunicando sus resultados.

18. Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas.

ACTITUDES







HABILIDADES


a. Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin de los resultados de sta, fundamentndolos.


b. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente:


- identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una investigacin experimental

- trabajando de forma individual o colaborativa

- obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la informacin.

c. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones simples y usando las TIC cuando corresponda.

d. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales.


e. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y sus predicciones.

f. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre otros.

g. Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectos a mejorar en sus procedimientos.

RECURSOS

Lminas.

Textos de Lectura


Fichas de Trabajo

Texto Escolar



Visita al CRA




Anlisis de imgenes



pruebas orales

pruebas escritas


CURSO SPTIMO BSICO

PROFESOR




BIOLOGIANNNNNN

1. Explicar los aspectos biolgicos, afectivos y sociales que se integran en la sexualidad,

considerando:

los cambios fsicos que ocurren durante la pubertad

la relacin afectiva entre dos personas en la intimidad y el respeto mutuo

la responsabilidad individual

2. Explicar la formacin de un nuevo individuo, considerando:

el ciclo menstrual (das frtiles, menstruacin y ovulacin)

la participacin de espermatozoides y ovocitos

mtodos de control de la natalidad

la paternidad y la maternidad responsables

3. Describir, por medio de la investigacin, las caractersticas de infecciones de transmisin

sexual (ITS), como sida y herpes, entre otros, considerando sus:

mecanismos de transmisin

medidas de prevencin

sntomas generales

consecuencias y posibles secuelas

4. Desarrollar modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria, secundaria y terciaria)

del cuerpo humano, considerando:

agentes patgenos como Escherichia coli y el virus de la gripe

uso de vacunas contra infecciones comunes (influenza y meningitis, entre otras)

alteraciones en sus respuestas como en las alergias, las enfermedades autoinmunes y los

rechazos a trasplantes de rganos

5. Comparar, usando modelos, microorganismos como virus, bacterias y hongos, en relacin con:

caractersticas estructurales (tamao, forma y estructuras)

caractersticas comunes de los seres vivos (alimentacin, reproduccin, respiracin, etc.)

efectos sobre la salud humana (positivos y negativos)

6. Investigar y explicar el rol de microorganismos (bacterias y hongos) en la biotecnologa, como

en la:

descontaminacin ambiental

produccin de alimentos y frmacos

obtencin del cobre

generacin de metano

FISICA

7. Planificar y conducir una investigacin experimental para proveer evidencias que expliquen los efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elstica, entre otras, en situaciones cotidianas.

. 8. Explorar y describir cualitativamente la presin, considerando sus efectos en:

slidos, como en herramientas mecnicas

lquidos, como en mquinas hidrulicas

gases, como en la atmsfera

9. Explicar, con el modelo de la tectnica de placas, los patrones de distribucin de la actividad geolgica (volcanes y sismos), los tipos de interaccin entre las placas (convergente, divergente y transformante) y su importancia en la teora de la deriva continental.

10. Explicar, sobre la base de evidencias y por medio de modelos, la actividad volcnica y sus consecuencias en la naturaleza y la sociedad.

11. Crear modelos que expliquen el ciclo de las rocas, la formacin y modificacin de las rocas gneas, metamrficas y sedimentarias, en funcin de la temperatura, la presin y la erosin.

12. Demostrar, por medio de modelos, que comprenden que el clima en la Tierra, tanto local como global, es dinmico y se produce por la interaccin de mltiples variables, como la presin, la temperatura y la humedad atmosfrica, la circulacin de la atmsfera y del agua, la posicin geogrfica, la rotacin y la traslacin de la Tierra.

QUIMICA

13. Investigar experimentalmente y explicar el comportamiento de gases ideales en situaciones

cotidianas, considerando:

factores como presin, volumen y temperatura

las leyes que los modelan

la teora cintico-molecular

. 14. Investigar experimentalmente y explicar la clasificacin de la materia en sustancias puras y mezclas (homogneas y heterogneas), los procedimientos de separacin de mezclas (decantacin, filtracin, tamizado y destilacin), considerando su aplicacin industrial en la metalurgia, la minera y el tratamiento de aguas servidas, entre otros.

15. Investigar experimentalmente los cambios de la materia y argumentar con evidencia emprica

que estos pueden ser fsicos o qumicos

ACTITUDES

A. Mostrar curiosidad, creatividad e inters por conocer y comprender los fenmenos del entorno natural y tecnolgico, disfrutando del crecimiento intelectual que genera el conocimiento cientfico y valorando su importancia para el desarrollo de la sociedad.

B. Esforzarse y perseverar en el trabajo personal entendiendo que los logros se obtienen solo despus de un trabajo riguroso, y que los datos empricamente confiables se obtienen si se trabaja con precisin y orden.

C. Trabajar responsablemente en forma proactiva y colaborativa, considerando y respetando los

variados aportes del equipo y manifestando disposicin a entender los argumentos de otros en

las soluciones a problemas cientficos

D. Manifestar una actitud de pensamiento crtico, buscando rigurosidad y replicabilidad de las evidencias para sustentar las respuestas, las soluciones o las hiptesis.

E. Usar de manera responsable y efectiva las tecnologas de la comunicacin para favorecer las explicaciones cientficas y el procesamiento de evidencias, dando crdito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.

F. Demostrar valoracin y cuidado por la salud y la integridad de las personas, evitando conductas de riesgo, considerando medidas de seguridad y tomando conciencia de las implicancias ticas de los avances cientficos y tecnolgicos.

G. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, y manifestar conductas de cuidado y uso eficiente de los recursos naturales y energticos en favor del desarrollo sustentable y la proteccin del ambiente.

H. Demostrar valoracin e inters por los aportes de hombres y mujeres al conocimiento cientfico y reconocer que desde siempre los seres humanos han intentado comprender el mundo.

HABILIDADES

Observar y plantear preguntas

a. Observar y describir objetos, procesos y fenmenos del mundo natural y tecnolgico, usando los sentidos.

b. Identificar preguntas y/o problemas que puedan ser resueltos mediante una investigacin cientfica*.

c. Formular y fundamentar predicciones basadas en conocimiento cientfico.


d. Planificar una investigacin experimental sobre la base de una pregunta y/o problema y diversas fuentes de informacin cientfica, considerando:

la seleccin de instrumentos y materiales a usar de acuerdo a las variables presentes en

el estudio

la manipulacin de una variable

la explicacin clara de procedimientos posibles de replicar

e. Planificar una investigacin no experimental y/o documental a partir de una pregunta cientfica y de diversas fuentes de informacin, e identificar las ideas centrales de un documento.

f. Llevar a cabo el plan de una investigacin cientfica*, midiendo y registrando evidencias con el apoyo de las TIC.

g. Organizar el trabajo colaborativo, asignando responsabilidades, comunicndose en forma efectiva y siguiendo normas de seguridad.

Procesar y analizar la evidencia

h. Organizar y presentar datos cuantitativos y/o cualitativos en tablas, grficos, modelos u otras representaciones, con la ayuda de las TIC.

i. Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos simples, en forma colaborativa, para apoyar explicaciones de eventos frecuentes y regulares.

j. Examinar los resultados de una investigacin cientfica* para plantear inferencias y

conclusiones:

determinando relaciones, tendencias y patrones de la variable en estudio

usando expresiones y operaciones matemticas cuando sea pertinente, por ejemplo:

proporciones, porcentaje, escalas, unidades, notacin cientfica, frecuencias y medidas de tendencia central (promedio, mediana y moda)Evaluar

k. Evaluar la investigacin cientfica* con el fin de perfeccionarla, considerando:

la validez y confiabilidad de los resultados

la replicabilidad de los procedimientos

las posibles aplicaciones tecnolgicas

el desempeo personal y grupal

Comunicar

l. Comunicar y explicar conocimientos provenientes de investigaciones cientficas*, en forma oral y escrita, incluyendo tablas, grficos, modelos y TIC.

m. Discutir en forma oral y escrita las ideas para disear una investigacin cientfica*, las posibles aplicaciones y soluciones a problemas tecnolgicos, las teoras, las predicciones y las conclusiones.

*

RECURSOS

Lminas.

Textos de Lectura


Fichas de Trabajo

Texto Escolar



Visita al CRA



Bitcoras o diario de clases Organizadores grficos y diagramas cientficos Esquemas y dibujos cientficos rotulados Modelos concretos Guas de resolucin de problemas Portafolio Informes deobservacin Mapas conceptuales Rbricas Escalas de valoracin Lista de cotejo Informes de laboratorio Elaboracin de maquetas

Anlisis de imgenes Informes orales y escritos

pruebas orales

pruebas escritas


CURSO OCTAVO BSICO

PROFESOR




BIOLOGIANNNNNN

1. Explicar que los modelos de la clula han evolucionado sobre la base de evidencias, como las aportadas por cientficos como Hooke, Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden y Schwann.

2. Desarrollar modelos que expliquen la relacin entre la funcin de una clula y sus partes,

considerando:

sus estructuras (ncleo, citoplasma, membrana celular, pared celular, vacuolas, mitocondria, cloroplastos, entre otros)

clulas eucariontes (animal y vegetal) y procariontes

tipos celulares (como intestinal, muscular, nervioso, pancretico)

3. Describir, por medio de la experimentacin, los mecanismos de intercambio de partculas entre la clula (en animales y plantas) y su ambiente por difusin y osmosis.

4. Crear modelos que expliquen que las plantas tienen estructuras especializadas para responder

a estmulos del medio ambiente, similares a las del cuerpo humano, considerando los procesos de transporte de sustancia e intercambio de gases.

5. Explicar, basados en evidencias, la interaccin de sistemas del cuerpo humano, organizados

por estructuras especializadas que contribuyen a su equilibrio, considerando:

la digestin de los alimentos por medio de la accin de enzimas digestivas y su

absorcin o paso a la sangre

el rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases,

desechos metablicos y anticuerpos

el proceso de ventilacin pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar

el rol del sistema excretor en relacin con la filtracin de la sangre, la regulacin de la

cantidad de agua en el cuerpo y la eliminacin de desechos

la prevencin de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias como tabaco,

alcohol, grasas y sodio, que se relacionan con estos sistemas

6. Investigar experimentalmente y explicar las caractersticas de los nutrientes (carbohidratos, protenas, grasas, vitaminas, minerales y agua) en los alimentos y sus efectos para la salud humana.

7. Analizar y evaluar, basados en evidencias los factores que contribuyen a mantener un cuerpo

saludable, proponiendo un plan que considere:

una alimentacin balanceada

un ejercicio fsico regular

evitar consumo de alcohol, tabaco y drogas

FISICA

8. Analizar las fuerzas elctricas, considerando:

los tipos de electricidad

los mtodos de electrizacin (friccin, contacto e induccin)

la planificacin, conduccin y evaluacin de experimentos para evidenciar las

interacciones elctricas

la evaluacin de los riesgos en la vida cotidiana y las posibles soluciones

las soluciones

9. Investigar, explicar y evaluar las tecnologas que permiten la generacin de energa elctrica como ocurre en pilas o bateras, en paneles fotovoltaicos y en generadores (elicos, hidroelctricos o nucleares, entre otros).

10. Analizar un circuito elctrico domiciliario y comparar experimentalmente los circuitos elctricos en serie y en paralelo, en relacin con la:

energa elctrica

diferencia de potencial

intensidad de corriente

potencia elctrica

resistencia elctrica

eficiencia energtica

11. Desarrollar modelos e investigaciones experimentales que expliquen el calor como un proceso

de transferencia de energa trmica entre dos o ms cuerpos que estn a diferentes

temperaturas, o entre una fuente trmica y un objeto, considerando:

las formas en que se propaga (conduccin, conveccin y radiacin)

los efectos que produce (cambio de temperatura, deformacin y cambio de estado, entre otros)

la cantidad de calor cedida y absorbida en un proceso trmico

objetos tecnolgicos que protegen de excesos y/o carencias de calor a seres vivos y objetos

su diferencia con la temperatura (a nivel de sus partculas)

mediciones de temperatura, usando termmetro y variadas escalas, como Celsius, Kelvin y Fahrenheit, entre otras

QUIMICA

12. Investigar y analizar cmo ha evolucionado el conocimiento de la constitucin de la materia,

considerando los aportes y las evidencias de:

la teora atmica de Dalton

los modelos atmicos desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros

13. Desarrollar modelos que expliquen que la materia est constituida por tomos que interactan, generando diversas partculas y sustancias.

14. Usar la tabla peridica como un modelo para predecir las propiedades relativas de los

elementos qumicos basados en los patrones de sus tomos, considerando:

el nmero atmico

la masa atmica

la conductividad elctrica

la conductividad trmica

el brillo

los enlaces que se pueden formar

15. Investigar y argumentar, en base a evidencias, que existen algunos elementos qumicos ms frecuentes en la Tierra que son comunes en los seres vivos y son soporte para la vida, como el carbono, el hidrgeno, el oxgeno y el nitrgeno.

ACTITUDES

A. Mostrar curiosidad, creatividad e inters por conocer y comprender los fenmenos del entorno natural y tecnolgico, disfrutando del crecimiento intelectual que genera el conocimiento cientfico y valorando su importancia para el desarrollo de la sociedad.

B. Esforzarse y perseverar en el trabajo personal entendiendo que los logros se obtienen solo despus de un trabajo riguroso, y que los datos empricamente confiables se obtienen si se trabaja con precisin y orden.

C. Trabajar responsablemente en forma proactiva y colaborativa, considerando y respetando los variados aportes del equipo y manifestando disposicin a entender los argumentos de otros en las soluciones a problemas cientficos.

D. Manifestar una actitud de pensamiento crtico, buscando rigurosidad y replicabilidad de las evidencias para sustentar las respuestas, las soluciones o las hiptesis.

E. Usar de manera responsable y efectiva las tecnologas de la comunicacin para favorecer las explicaciones cientficas y el procesamiento de evidencias, dando crdito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.

F. Demostrar valoracin y cuidado por la salud y la integridad de las personas, evitando conductas de riesgo, considerando medidas de seguridad y tomando conciencia de las implicancias ticas de los avances cientficos y tecnolgicos.

G. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, y manifestar conductas de cuidado y uso eficiente de los recursos naturales y energticos en favor del desarrollo sustentable y la proteccin del ambiente.

H. Demostrar valoracin e inters por los aportes de hombres y mujeres al conocimiento cientfico y reconocer que desde siempre los seres humanos han intentado comprender el mundo.

HABILIDADES

Observar y plantear preguntas

a. Observar y describir objetos, procesos y fenmenos del mundo natural y tecnolgico, usando los sentidos.

b. Identificar preguntas y/o problemas que puedan ser resueltos mediante una investigacin cientfica*.

c. Formular y fundamentar predicciones basadas en conocimiento cientfico.


d. Planificar una investigacin experimental sobre la base de una pregunta y/o problema y diversas fuentes de informacin cientfica, considerando:

la seleccin de instrumentos y materiales a usar de acuerdo a las variables presentes en el estudio

la manipulacin de una variable

la explicacin clara de procedimientos posibles de replicar

e. Planificar una investigacin no experimental y/o documental a partir de una pregunta cientfica y de diversas fuentes de informacin, e identificar las ideas centrales de un documento.

f. Llevar a cabo el plan de una investigacin cientfica*, midiendo y registrando evidencias con el apoyo de las TIC.

g. Organizar el trabajo colaborativo, asignando responsabilidades, comunicndose en forma efectiva y siguiendo normas de seguridad.

Procesar y analizar la evidencia

h. Organizar y presentar datos cuantitativos y/o cualitativos en tablas, grficos, modelos u otras representaciones, con la ayuda de las TIC.

i. Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos simples, en forma colaborativa, para apoyar explicaciones de eventos frecuentes y regulares.

j. Examinar los resultados de una investigacin cientfica* para plantear inferencias y

conclusiones:

determinando relaciones, tendencias y patrones de la variable en estudio

usando expresiones y operaciones matemticas cuando sea pertinente (por ejemplo: proporciones, porcentaje, escalas, unidades, notacin cientfica, frecuencias y medidas de tendencia central (promedio, mediana y moda)Evaluar

k. Evaluar la investigacin cientfica* con el fin de perfeccionarla, considerando:

la validez y confiabilidad de los resultados

la replicabilidad de los procedimientos

las posibles aplicaciones tecnolgicas

el desempeo personal y grupal

Comunicar

l. Comunicar y explicar conocimientos provenientes de investigaciones cientficas*, en forma oral y escrita, incluyendo tablas, grficos, modelos y TIC.

m. Discutir en forma oral y escrita las ideas para disear una investigacin cientfica*, las posibles aplicaciones y soluciones a problemas tecnolgicos, las teoras, las predicciones y las conclusiones.

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