FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación

Implementación de un programa de capacitación docente en el instituto ISM School , en el uso correcto

de las TIC’s como herramienta en el desarrollo de competencias para formar alumnos del mañana.

Nombre de Grupo: Los Aplicados.Los últimos podemos llegar de primero.

Coordinador: Angela Cristina Jaya MaldonadoIntegrantes del subgrupo designado: Gabriel Matos y Angela Cristina Jaya

Maldonado.Integrantes de los demás subgrupos: Angela Cristina Jaya Maldonado, Clelia Adriana Giménez, Angel Geovanny Calle Altamanoir. Wuilmer Colmenares

Implementación de un programa de capacitación docente en el instituto ISM School , en el uso correcto de las TIC’s como herramienta en el desarrollo de competencias para formar alumnos del mañana.

Fase de Planificación

En la fase de planificación se seleccionó los atributos necesarios para la elaboración del proyecto y sus actividades que se efectuarán en la modalidad Elearning Los docentes inscriptos en este proyecto recibirán instrucciones a través de sus correos de cómo ingresar al aula virtual.

Para optimizar y generar un proceso de aprendizaje el participante debe ingresar al aula virtual cotidianamente (diaria o interdiariamente).

A los tutores se les sugiere ingresar diariamente en pro de desarrollar procesos formativos que incite y estimule al aprendizaje.

El proyecto desea capacitar a docentes del instituto “ISM School” en el ámbito de competencias en el uso correcto de las tics para formar alumnos del mañana.

Justificación.

La introducción de las TIC en la educación es una necesidad inevitable impuesta por el desarrollo, que debe ser asumida por la actividad educativa en aras de formar individuos preparados para asumir las exigencias de su sociedad y continuar siendo sujetos del proceso, es por ello que el impacto de las TIC en la educación es un fenómeno que ha afectado profundamente la forma de entender y desempeñar la actividad educacional, significando una revolución de la enseñanza. Así el uso de las tecnologías ha supuesto un cambio en la dimensión del conocimiento de la actividad educativa, cambio que aún adolece de una base metodológica acabada. Un punto fundamental de la función social de la educación que se ha visto impactado es la formación en valores, la cual constituye un elemento de especial atención debido a los riesgos políticos e ideológicos que una mala orientación puede traer.

Objetivo General

Objetivo general:

• Proporcionar la formación y capacitación docente del instituto ISM School en el uso correcto de las tics como herramienta de desarrollo de competencia para formar los alumnos del mañana.

Objetivos específicos

Presentar los contenidos de la mejor manera en consecución del

buen y desarrollado uso de los recursos de la tecnología de información y comunicación.

Diseñar herramientas que ayuden a la planificación de los distintos

contenidos y definir competencias que se desean desarrollar en el

entorno virtual.Crear los contenidos de formación de las tics utilizando espacios de tecnología para el desarrollo de saberes y conocimientos que se

pueda dar por el auto aprendizaje en un entorno virtual

Metodología.

• Para la implementación de este plan de formación y capacitación, se hará uso de la metodología PACIE en sus tres primeras fases.

• Aula Virtual• Recursos en línea.

Presencia

• Estándares y marcas académicas.

• Habilidades y destrezas

Alcance

• Ciclo del diseño• Auto aprendizaje

mediante EVA’s

Capacitación

Contenidos Temáticos.

Con este esquema se desea que el docente adquiera

competencias para la enseñanza en virtud de los

entornos virtuales, que desarrolle las habilidades

formativas, labores y participaciones evaluativas a través del uso de las Tic’s. Así mismo, el estudiante lograra competencias para idear y

orientar procesos de formación, crear actividades de

aprendizaje, características de docencia en la virtualidad.

También estará capacitado en mejorar estrategias educativas y formativas con la utilización

de las Tic’s, además de verificar criterios de calidad en cuanto

al progreso de las actividades y los recursos que se aplican en

las Tic’s.

1. Fundamentos de diseño pedagógico en e-learning.

2. Del docente presencial al docente virtual: el proceso educativo

3. Escenarios formativos y de docencia basados en TIC

4. Planificación de los procesos de formación con TIC

5. El aprendizaje basado en materiales hipermedia

6. EL aprendizaje basado en actividades colaborativas virtuales

semana 1

semana 2

semana 3

semana 4

semana 5

semana 6

semana 7

semana 8

semana 9

semana 10

semana 11

semana 12

Fase I Fundamentos de diseño pedagógico en e-learning.

Fase II

Del docente presencial al docente virtual: el proceso educativo

Fase III

Escenarios formativos y de docencia basados en TIC

Fase IV

Planificación de los procesos de formación con TIC

Fase V

El aprendizaje basado en materiales hipermedia

Fase VI

EL aprendizaje basado en actividades colaborativas virtuales

Duración

Producto

Docentes capaces de utilizar las

tecnologías de información y comunicación

como herramientas

didácticas en su labor.

Docentes que estimulen el

aprendizaje con estas

herramientas tecnológicas

Entornos virtuales de

aprendizajes utilizados como

ente en el desarrollo de cada modulo, bien sea por plataforma

moodle, para el servidor de la

institución.

La evaluación en todo proceso formativo alcanza a todos los involucrados en el proceso, permitiendo la retroalimentación necesaria para mejorar la calidad de la propuesta y la verificación del auto aprendizaje que Ud. mismo podrá conocer para mejorar.

¡Desarrolla para incrementar más aún este proceso, actitudes positivas, constructivas y de

colaboración! “Nadie sabe tanto como para no tener algo que

aprender, ni tan poco como para no tener algo que enseñar"

Maestro Daniel Reyes

Evaluación

Evaluación

Se utilizarán los siguientes criterios e indicadores:

1) Compromiso con las actividades

planteadas.

Indicadores:

*Presentación de los avances y trabajos

finales en tiempo y forma.

2) Desarrollo de aptitudes para el

trabajo en equipo.

Indicadores:

*registros de

actividad en los foros, tareas,

videoconferencia, wiki,

videos, etc.

* Registro de aportes

y participaci

ón.

3) Incorporación de nuevas herramientas de comunicación

y re significación de las ya conocidas y utilizadas.

Indicadores:

* Correcta actitud de

equipo, respecto

por el compañero.*Presentaci

ón de las produccione

s de acuerdo a

los requerimientos técnicos propios de

las herramientas utilizadas.

Sobre la evaluación del proyecto para futuros rediseños y puesta en marcha:

Se efectuará una encuesta, al finalizar el curso. Mediante ella se podrán analizar y trabajar los datos obtenidos, que permitirán mejorar los obstáculos presentados, la comunicación establecida, el impacto, y mediante la retroalimentación, repensar la implementación del proyecto en otro período.

El informe obtenido será distribuido a los docentes intervinientes para que a modo devolución cada uno vea los resultados más importantes de la encuesta, demostrando el compromiso asumido por la Institución para mejorar el producto.

Evaluación

Evaluación

Además se tendrán en cuenta con el fin de evaluar los estándares académicos pretendidos los siguientes parámetros:

• Encuesta anónima a los docentes sobre la función del tutor, impacto docente, nivel de satisfacción, nivel de los contenidos, etc.

• Cantidad de docentes que abandonaron el curso • Participaciones en los foros y en las

videoconferencias. • Aportes reales en el trabajo en equipo. • Necesidades de ayuda, tanto para las actividades

que no fueron planteadas claramente como para la navegación en la plataforma.

http://apuntes.rincondelvago.com/diseno-y-elaboracion-de-proyectos-educativos.htmlwww.cursos.elpais.comwww.educacioninicial.comhttp://weblogs.cfired.org.ar/blog/archives/004886.php

Bibliografía