ensenar a leer en el primer nivel
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ENSEÑAR A LEER EN EL PRIMER
NIVEL
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1) Situaciones de lectura en las que los niños ven leer a su maestra
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La maestra muestra en voz alta sus procesos para comprender
los textos:
“ ¿y ahora ‘esto’ cómo sigue?”“¿qué quiere decir ‘esto’?”
“¿cómo se relaciona con lo que leí antes?”
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Los niños ven que la maestra tiene libros, que lee diarios,
revistas, folletos, documentos de la escuela, cuaderno de
comunicados.
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2) Situaciones en la que la maestra lee para los niños
La maestra realiza el puente entre los niños y los libros
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Leen adivinanzas juntos
Blanca por dentro,amarilla por fuera.
Si quieres que te lo diga ,espera.
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Leen textos con imágenes y textos sin imágenes
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Leen textos que combinan lo lingüístico y lo icónico
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3) Situaciones en que los niños leen por sí mismos
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No diferencian signos lingüísticos de dibujo
Los niños muy pequeños creen que en el dibujo del oso
dice oso
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Una buena estrategia para avanzar: leer en las
onomatopeyas
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Diferencian entre signos lingüísticos y dibujo
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Reconoce formatos textuales de distintos usos sociales
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Los puede reconocer en los portadores o en folletos
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Puede reconocer el tema a través de palabras claves
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Reconoce vocablos significativos
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Por ejemplo los nombres
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4) Situaciones de lectura en las que leen textos que ya saben de
memoria
PoemasAdivinanzas
RimasCanciones
Cuentos de nunca acabarJitanjáforas
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Capta el mensaje global reconociendo palabras claves
Identifica cuál es cuál y fundamenta dónde dice y por qué dice allí
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5) Situaciones en que niños leen a otros niños
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●
Niños de diferentes clases
Los niños más chicos leen como ellos pueden para los
más grandes.
Los niños de clases grandes leen a los más pequeños.
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●Dentro de la misma clase los niños leen unos para otros .
●Los niños leen lo que ellos escriben o lo que quisieron escribir en papel, pizarrón o computadora.
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Lee el mensaje sin omitir palabras
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“Para que un niño se convierta más adelante en lector,
sabemos cuán importante es la familiaridad física precoz con
los libros, la posibilidad de manipularlos para que esos
objetos no lleguen a investirse de poder y provoquen temor.”
Michèle Petit. Lecturas: del espacio íntimo al espacio público