8/15/2019 El Papel Del Orientador en Mexico Actual

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EL PAPEL DEL ORIENTADOR EN MEXICO ACTUAL

La orientación como tal es nueva en el sistema de educación media bsica! enla educación media su"erior # su"erior es en el cam"o $ue "rimero se "reocu"aron

"or encaminar a los alumnos de dic%as instituciones! em"ero si un alumno no va bien encaminado en su desarrollo bio"sicosocial # sin un "ro#ecto de vida desde elnivel de secundaria

el "a"el del de"artamento de orientación en los centros de educación debe ser"untual con la &u'a ó"tima de sus alumnos a car&o! atendiendo "roblemticas delorden bioló&ico("s'$uico(social! # adecuando en base a sus conte)tos su *ormas dea"rendi+a,e! en con,unto con toda la institución educativa -docentes!administrativos! tutores! "rece"tores! # "ersonal de dic%a institución. "ara $ue elalumno se desenvuelva en un ambiente ó"timo! creando un *actor ambiental $ue lo

estimule # no $ue lo ale,e de su "ro#ectos a se&uir/

Por lo tanto se debe dar una &ran im"ortancia a los sistemas # "ro&ramascomo el POAT -"ro&rama de orientación # tutor'as. # POT -"ro&rama deorientación. a los centros de educación secundaria! cosa $ue en la actualidadmuc%os orientadores no alcan+an a com"render en sus roles a se&uir! *unciones #caracter'sticas "ro"ias de la orientación # de,ar de *un&ir como asesores decontenidos # "rinci"almente como un de"artamento de detención/

El "a"el del orientador en el M0)ico actual/

El orientador deber estar consciente de sus *unciones a se&uir en laactualidad! claro est $ue ba,o lineamientos de la 1EP # sus manuales es"ec'*icos!la orientación no se limita 2nica # e)clusivamente a nivel "ersonali+ado sinotambi0n a darle una orientación a la institución en &eneral # mu# de acorde a la visión # misión $ue "ersi&a la escuela! en estos tiem"os se %abla de la diversidad #la inte&ración! "or lo $ue se debe en*ocar en base a esta trans*ormación as' como adesarrollar el m)imo de com"etencias en el a"rendi+a,e! # la o"timi+ación deldesarrollo del alumno/

Por eso es mu# "untual ir mencionando los lineamientos # su e)"licación a nivel"lantel/

3 Elaborar el "lan anual de actividades de orientación educativa $ue se debedesarrollar! de acuerdo con el "ro&rama o*icial vi&ente # con base en el anlisis delos "roblemas de la escuela "ara someterlo a la consideración de la Dirección del"lantel/

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3 De esto de"ender el rumbo $ue se "retende en la institución #a la solución de"roblemas de una manera "artici"ativa/

3 Coordinar con los maestros! asesores de &ru"o! m0dicos escolares #traba,adores sociales! el desarrollo de los res"ectivos "ro&ramas de acción $ue

%abrn de desarrollarse en el "lantel/

3 A$u' la "laneación inclu#e a los tutores! "rece"tores # encar&ados del rea desalud "ara conectarse con el de"artamento orientativo -*un&iendo como conector."ara con,untarse en las necesidades $ue se re&istren en su observación directa conel alumnado/

3 Coordinar sus actividades con el dems "ersonal escolar! con el ob,eto de"ro"orcionar sus servicios en *orma inte&rada/

3 Este "unto est "or dems e)"licarlo INTE4RACION 5 PARTICIPACI6N

3 Establecer comunicación constante con los "adres o tutores de los alumnos # entrevistar! "or lo menos! a a$uellos cu#os %i,os re$uieran atención es"ecial/

3 Uno de los "untos im"ortantes es la cone)ión entre el conte)to acad0mico(institucional # el conte)to *amiliar(*ormativo! "or lo $ue el orientador en base a elen*o$ue "sico"eda&ó&ico debe contem"lar al alumno como ser sist0mico # noaislado! # como resultado de la sistemati+ación # su interacción/

3 Prever las necesidades de materiales # e$ui"o $ue se re$uieran "ara reali+ar sutraba,o # solicitarlos a la Dirección del "lantel/

3 Contacto "ermanente de los costes materiales con el de"artamento directivo!"ara atender en tiem"o # *orma las necesidades $ue sur,an o no "revistas/

3 Reali+ar estudios # anlisis "sico"eda&ó&icos de los alumnos! incor"orandolos datos resultantes a la in*ormación "ro"orcionada "or el m0dico escolar # eltraba,ador "ara inte&rar la *ic%a individual de cada educando/

3 Esto es al&o $ue se de,a a un lado sin darle im"ortancia o no se %acecabalmente # concien+udamente! se "ensaba $ue era mero trmite "ara llevar comouna *ic%a matriculada! "ero es "ara la "sico"eda&o&'a mu# im"ortante! "ues a$u'se lleva la anamnesis! los modos de a"rendi+a,e! la inteli&encia m2lti"le #emocional! re$uerimientos de intervención # su antecedente de ori&en -escuela $ue"roviene.! # esto es de vital im"ortancia "ara saber las necesidades de a"rendi+a,e!necesidades es"eciales/

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3 Colaborar en la a"licación dela "rueba de e)"loración/

3 La "rueba dia&nóstica es como se llama literalmente! un dia&nóstico de como"roviene en conocimientos el educando

3 Partici"ar en la clasi*icación de alumnos "or turnos # &ru"os "ara su ubicación enla es"ecialidad de educación tecnoló&ica $ue corres"onda/

3 Los talleres de tecnolo&'a muc%as veces no llenan las e)"ectativas delalumno! o de su "ro#ecto de vida! "or lo $ue el esco&er uno es di*'cil "ara elalumnado! el orientador en "artici"ación con el alumno # sus %abilidades #com"etencias! deber colocar al educando en el taller ms acorde $ue se o*re+ca endic%a institución! # no re"artirlos de manera cuantitativa solamente/

3 Promover con el "ersonal docente la a"licación de t0cnicas de estudio diri&ido en

los "rocesos de a"rendi+a,e/

3 Este "unto es el cual debe $uedar claro! "or$ue es "or esto $ue en M0)ico%a# tanto re+a&o en el de"artamento de orientación! "ues el ms ó"timo "ara estetraba,o no es un "sicólo&o o un "eda&o&o! sino un "sico"eda&o&o $ue contem"latodo lo sist0mico # conte)tual de un en*o$ue bio"sicosocial de un alumno/

3 Partici"ar en la "romoción! or&ani+ación # el desarrollo de cam"a7as!actividades # a&ru"aciones de alumnos $ue contribu#an en el "roceso *ormativo de0stos/

3 El orientador con su e$ui"o deben encar&arse de la cam"a7a de "romoción