Comunicación y aprendizaje

La comunicación educativa es

una compleja red donde todos

son emisores y receptores.

•Tres procesos: a) transmitir algún

tipo de información. b) almacenar

la información. c) procesar y

elaborar la información.

• No sólo se comunican

contenidos.

El mensaje que llega no siempre

es coherente o consistente.

El docente, para ser considerado

como tal, debe aprender a

comunicar cosas a sus alumnos.

Pero no es menos cierto que

quien se dedica a trabajar con

personas y grupos debe también

saber meta–comunicar.

Metacomunicación

• Significa hablar de la comunicación.

• Permite dar cuenta del estado de la

comunicación, de las percepciones y los

sentimientos de los que participan en ella.

Aprendizaje

Es una modificación relativamente estable

de las pautas de conducta realizada en

función de lograr una adaptación al medio

en que vive el organismo o individuo.

Conductas

• Acciones externas (física, observables)

• Acciones internas (mentales, no

observables)

• Los cambios de conducta son estables.

• Hay aprendizaje cuando se produce una

mejor adaptación al medio.

• Existe una complejidad y diversidad de

aprendizajes porque las conductas

humanas también son complejas y

diversas.

• El aprendizaje supone una reconstrucción

o reorganización de las conductas previas

del individuo.

• El aprendizaje modifica la relación que el

individuo mantiene con los objetos y con

el mundo.

• Siempre pone en juego cuestiones

relacionada con el significado y la

afectividad.

• Es un proceso realizado por el ser

humano y otros seres vivos.

Las teorías sobre el

aprendizaje

Teorías asociacionistas

• Conciben al aprendizaje como un proceso de

asociación de estímulos y respuestas provocado

y determinado por cuestiones externas.

• El sujeto aprende cuando establece conexiones

estables frente a ciertos estímulos que le

presentan; los refuerzos –positivos y negativos-

con los que el medio “premia” o “castiga” la

conducta aprendida.

Teorías mediacionales del

aprendizaje

Considera que en todo aprendizaje intervienen mecanismos internos del individuo.

Aprendizaje: proceso de comprensión creciente de relaciones, en las que las condiciones externas actúan medianas por estructuras o esquemas internos del individuo.