COLEGIO SAN PEDRO NOLASCO

Reglamento de Evaluación y Promoción EscolarEducación Básica Y Enseñanza MediaAño Escolar 2016

Anexo, Reglamento InternoDecreto de Evaluación Exento N 511 del 08 de mayo de 1997Decreto Supremo N 107 del 20 de febrero de 2003 MINEDUC

ÍNDICEPágina

TITULO IIntroducción 3

TITULO IIMarco Legal Regulatorio 4

TITULO IIIDe la Evaluación en el Proceso Educativo 5

TITULO IVTipos de Evaluación 7

TITULO VProcedimientos de Evaluación 9

TITULO VIInstrumentos de Evaluación 10

TITULO VIIDisposiciones Generales 11

TITULO VIIIDe la Evaluación 13

TITULO IXDe las Calificaciones 18

TITULO XDe la Promoción 20

TITULO XI 22De la Situación Final

TITULO I

INTRODUCCIÓN

El Colegio San Pedro Nolasco, consciente de que en su Reglamento de

Evaluación, Calificación y Promoción Escolar debe tener presente tanto, la

legislación vigente, como la intencionalidad educativa manifestada en los

principios y valores de su propuesta educativa institucional, establece en este

documento la normativa que resguarda y regula el proceso de evaluación,

calificación y promoción como parte fundamental en el diagnóstico,

retroalimentación y constatación del logro de los aprendizajes esperados

propuestos en el marco legal o a través de otras normas emanadas del MINEDUC

propiamente tal.

TITULO II

MARCO LEGAL REGULATORIO

Decreto Supremo de Educación Nº 232/17 de octubre, 2002; que determina losOF y CMO para la Educación General Básica y Educación Media normasgenerales para su aplicación.

Decreto 625/2003 que aprueba Planes y Programas de Estudio para laEnseñanza Básica: NB1 a NB2

Decreto 220/1999 que aprueba Planes y Programa de Estudio para NB3.

Decreto 81/2000 que aprueba Planes y Programas de Estudio para NB4.

Decreto 481/2000 que aprueba Planes y Programas de Estudio para NB5.

Decreto 92/2002 que aprueba Planes y Programas de Estudio para NB6.

Decreto Exento Nº 511 / 05-08-97 que establece Reglamento de Evaluación yPromoción de los estudiantes de la Educación Básica y sus modificaciones segúnRex. N° 107 / 20- 02- 03.

Rex. Nº 1193 del 08 de mayo de 2008, que aprueba Planes de Estudio de 1º a 8ºAño Básico al establecimiento educacional, la que incluye Programas de Estudiopara el subsector de aprendizaje Idioma Extranjero (Inglés)

Decreto Nº 112/99 para NM1° y NM2° de Educación Media, Decreto Nº 83/01 paraNM3° y NM4° de Educ. Media.

DISTRIBUCIÓN HORARIAEEEduc.Sector de Aprendizaje Subsector de Aprendizaje Nº Horas Semanales

1º-2º 3º-4º 5º 6º 7º 8ºLenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación 6 10 8 8 8 8

Idioma Extranjero (Inglés) 2 2 3 3 3 3

Matemática Matemática 6 8 7 7 8 8

CienciaCiencias Naturales 3 4 4 4 4 4

Historia Geografía y Ciencias Sociales 3 2 4 4 4 4

Tecnología Educación Tecnológica - 1 2 2 2 2

Artes Educación Artística 1 2 - - - -

Artes Visuales - - 2 2 2 2

Artes Musicales 2 2 2 2 2 2-Educación Física Educación Física 4 4 2 2 2 2

Orientación/C. de Curso Orientación/C. de Curso 1 1 2 2 1 1

Religión Religión 2 2 2 2 2 2

TOTAL 30 38 38 38 38 38

DISTRIBUCIÓN HORARIA ENSEÑANZA MEDIA

Sector de Aprendizaje Subsector de AprendizajeNº Horas Semanales1º 2º 3º 4º

Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación 8 10

8 6 6

Idioma Extranjero (Inglés) 4 24 4 4

Matemática Matemática 8 88 4 4

Historia 4 44 4 4

Biología 2 22 2 2Ciencia Fisica 2 2 2 2

Quimica 2 2 2 2

Artes Artes MusicalesEducación Tecnológica

2 2 2 2

TecnologíaEducación Física

Artes Visuales 2 2 2 2

Tecnología 3 3 2 3

Educación Física 2 2 2 2

Filosofía Filosofía - - 3 3

P.S.U. - - 2 2

Multitaller - - 2 -

Orientación/C. de Curso Orientación/C. de Curso 1 1 1 2

Religión Religión 2 2 2 2

TOTAL 42 42 42 42

TITULO III

DE LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO Y SUS PRINCIPIOS

a) De la Evaluación y el Proceso Educativo

En el proceso educativo se destacan fundamentalmente, tres etapas:

1. Determinación de los objetivos del proceso enseñanza – aprendizaje.

2. Organización de una estrategia metodológica encaminada a la consecuciónde los objetivos.

3. Evaluación de los resultados del aprendizaje para verificar si los objetivoshan sido alcanzados.

La evaluación es un proceso consustancial con la educación, que involucradinamismo y continuidad. La evaluación no es un agregado a la tarea educativa,por lo que se evalúa antes, durante y después de una acción pedagógica. Espermanente durante el proceso de aprendizaje. Cuando el proceso lo exige essubjetiva y personal, permite tener un juicio cualitativo de los estudiantes y es unproceso moderno de control de calidad del proceso escolar. No supone elabandono de los rezagados. Se educa hasta alcanzar los fines propuestos.

La evaluación se desarrolla considerando tres puntos de vista:

a) Por el profesorb) Por el medio socialc) Por el propio sujeto de la educación.

Al estudiante le servirá para:

- Conocer sus puntos débiles o no logrados en el aprendizaje y qué debehacer para superar el problema.

- Tener una visión clara del progreso de su propio proceso escolar.

- Recibir mediante la oportuna información, un constante estímulo al trabajoque está realizando, lo que permitirá esforzarse cada vez más.

- Hacer su adecuada autoevaluación, en base a los antecedentes que se hanproporcionado.

Al profesor para:

- Saber cuáles objetivos fueron logrados a través del ciclo didácticoproyectado-

- Ensayar un análisis de las causas que pudieron haber motivado deficienciasen el logro de los objetivos propuestos.

- Tomar una decisión en relación a la causa que impidió el logro pleno de losobjetivos previstos.

- Aprender de la experiencia y no incurrir en el futuro en los mismos errores.

- Manejar evidencias que permitan decidir qué aspectos de los métodos oestrategias utilizadas deben ser mejoradas.

En consecuencia, la evaluación servirá al profesor para mejorar su labordocente y al alumno para aprovechar sus potencialidades y superar suslimitaciones.

b) Principios para la Evaluación de los Aprendizajes.

1. La evaluación se basa en criterios que son conocidos ycomprendidos por todos.

2. La evaluación se usa como oportunidad para promover elaprendizaje; se retroalimenta dando pistas sobre cómo avanzar.

3. La evaluación se usa para informar la toma de decisionespedagógicas.

4. Evaluación de los aprendizajes centrales.

5. La evaluación forma parte del proceso de aprendizaje.

TITULO IV

TIPOS DE EVALUACIÓN

1. Según su propósito

1.1. Evaluación Diagnóstica.

Esta Evaluación se realiza durante el proceso escolar, referidos a inicios decada unidad de didáctica, para tal efecto el docente podrá aplicar distintos tipos deinstrumentos de evaluación, pudiendo optar por evaluaciones teóricas o prácticas(Según se detalla en el Título VI), el objetivo de esta evaluación es definir elestado inicial respecto de los aprendizajes logrados por los alumnos del períodoanterior.

Rendirán esta evaluación los alumnos de todos los niveles, con el fin dediagnosticar, reforzar y mejorar dichos aprendizajes y a la vez planificar lasactividades pedagógicas de cada unidad de aprendizaje para articular en funciónde las particulares necesidades de los alumnos. Posterior a la etapa dereforzamiento se aplicará una evaluación que refleje los logros obtenidos en esteproceso. Será de carácter sumativa y establecerá el porcentaje de logro quedeterminará la primera nota parcial del semestre.

El porcentaje de logro, las calificaciones y conceptos se regirán de acuerdoa la siguiente tabla:

Porcentaje de Logro Calificaciones Conceptos85% al 100% 6,0 - 7 MB (Muy bueno)70% al 84% 5,0 – 5, 9 B (Bueno)60% al 69% 4,0 – 4,9 S (Suficiente)0% al 59% 1,0 – 3,9 I (Insuficiente)

1.2. Evaluación Formativa.

Este tipo de evaluación regula la acción pedagógica del profesor,estableciendo el grado de avance respecto de los aprendizajes en desarrollo. Estápresente a lo largo de todo el proceso.

1.3. Evaluación Sumativa

Permite estimar el nivel de logro de los aprendizajes, luego de completadoun período determinado del plan curricular.

Su realización será permanente, por objetivos y de objetivos.

1.4. Evaluación Diferenciada

Incluye la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.Se aplicará a aquellos alumnos con NEE, de todos los cursos, para evaluaradecuadamente los aprendizajes en un determinado sector. El tiempo deaplicación será temporal o permanente, sustentado con un informe emitidopor otro profesional idóneo en el área.

1.5. Evaluación Externa.

Permite una visión global de los aprendizajes alcanzados a través de unaparte importante o de todo el proceso educativo. Da lugar a conocer cómolos niños integran y otorgan significado a los conocimientos.

Este tipo de evaluación se aplicará a mediados del segundo semestre o altérmino de éste, en cursos focalizados y en sectores determinados comoprioritarios según mediciones nacionales.

2. Según de desarrollo

2.1. Heteroevaluación

Desarrollada por un evaluador distinto de la persona que aprende.

2.2. Coevaluación

Referida a que dos o más personas evalúan un mismo aspecto.

2.3. Evaluación entre pares

Se aplica cuando dos o más evaluadores emiten juicios evaluativos referidoa esas mismas personas.

2.4. Autoevaluación

La persona que aprende, realiza una evaluación de su propiodesarrollo.

2.5. Pre Kinder – Kínder

Decreto Supremo Nº 289/01 sobre las Bases Curriculares de la EducaciónParvularia: 1er y 2º Nivel de Transición.La Evaluación de aprendizajes se realiza en el contexto de los ProgramasPedagógicos de 1er y 2do nivel de transición; teniendo presente sus ámbitos,núcleos y ejes de aprendizajes:

I. AMBITO : Formación personal y social cambiarNÚCLEOS : AUTONOMIAEje de aprendizaje: - Motricidad - Cuidado de sí mismo - Independencia

IDENTIDAD : Eje de Aprendizaje: - Reconocimiento y Aprecio de sí mismo. -Reconocimiento y Expresión de Sentimientos.

CONVIVENCIA : Eje de Aprendizaje: - Interacción Social - Formación Valórica

II. AMBITO : ComunicaciónNÚCLEOS : - Lenguaje VerbalEje de Aprendizaje: - Comunicación Oral - Iniciación a la Lectura - Iniciación a la

Escritura Lenguajes artísticosEje de Aprendizaje: - Expresión Creativa - Apreciación Estética.

III. AMBITO: Relación con el medio natural y culturalNÚCLEOS : Seres vivos y su entornoEje de Aprendizaje: Descubrimiento del Mundo Natural. Grupos humanos, sus

formas de vida y acontecimientos relevantesEje de Aprendizaje: Conocimiento del Entorno Social. Relaciones lógico

matemáticas y cuantificación.Eje de Aprendizaje: Razonamiento Lógico Matemático. Cuantificación.

Se evaluará con categorías:

3 = Aprendizaje logrado

2 = Aprendizaje medianamente logrado

1 = Iniciado en el aprendizaje

Esta evaluación es Semestral y se entregará al apoderado a través de un Informe alhogar como también Informe de Avance de Evaluación Formativa en Relación alAprendizaje..

Al término del año lectivo se entregará este mismo Informe, con las evaluacionesregistradas en los dos Semestres.

TITULO V

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

a. Observación sistémica:- Escala de observación- Lista de control- Registro anecdótico- Diarios de clase- Rúbricas

b. Análisis de las producciones de los alumnos:- Monografías- Resúmenes- Cuadernos de trabajo- Textos escritos- Producciones orales- Investigaciones- Máquinas y objetos construidos

c. Intercambios orales con los alumnos- Diálogo- Entrevistas- Debates- Asambleas- Puesta en común

d. Pruebas específicas- Objetivas- Interpretación de datos- Exposición de un tema

e. Cuestionarios

f. Observaciones externas.

TITULO VI

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

a. Test de papel y lápiz, o bien, aplicados en forma virtual.- Selección múltiple- Verdadero/Falso- Item a completar- Respuesta corta- Respuesta tipo ensayo

b. Evaluación de nivel aplicada al término de cada semestre.

c. Pautas, que permiten objetivar los aprendizajes que se pretenden medir.- Lista de cotejo- Escala de apreciación- De observación- De trabajo en equipo- De trabajo individual- De desarrollo de una investigación- De entrevista- De exposición oral- De debates, etc

d. Pruebas de desempeño, que permitan evaluar en forma práctica diferentesactividades que evidencien un cierto aprendizaje.

e. Mapas conceptuales, que permitan analizar los procesos de pensamiento yel grado de diferenciación que el estudiante establece entre los conceptos.

f. Portafolio, que contengan la recopilación de los trabajos realizados,permitiendo al estudiante evaluar su propia actividad de aprendizaje,documentando los procedimientos seguidos.

TITULO VII

DISPOSICIONES GENERALES

Art. 1° Este reglamento se aplicará a todos los cursos, desde 1° a 8° añoDe Educación Básica.

Art. 2° El año escolar comprenderá dos períodos lectivos denominadossemestres.

Art. 3° La supervisión del proceso de evaluación estará a cargo de la UTP,quien entre sus funciones priorizará en los aspectos que acontinuación se detallan:

- Implementación del currículum y preparación de la enseñanza.- Revisión de las planificaciones de clases y su desarrollo curricular.- Observación de clases.- Formas de evaluación y carácter de los procedimientos.- Instrumentos evaluativos.- Calendarización de evaluaciones y situaciones especiales.- Pautas de evaluación y % de exigencia- Control de Calificaciones por mes.- Monitoreo de rendimiento escolar en determinados alumnos (Alumnos

provenientes de otros EE.- Informes de avance académico.- Registro de actividades en libros de clases y su coherencia con la

planificación y los contenidos que se enseñan.

Art. 4° El proceso de planificación comprenderá:- Planificación anual- Planificación de unidades de aprendizajes o proyectos de aula

mensuales.- Otro documento que la Dirección del EE determine.

Art. 5° La planificación de clase ,considerará los OF y CMO como los OFTpropuestos en el marco curricular que definen los AE de cada nivelde enseñanza y para cada sector de aprendizaje , lo que estáestablecido en los Planes y Programas de Estudio como en losMapas de Progreso de cada nivel de enseñanza, como instrumentosde monitoreo de los aprendizajes.

Art. 6° En la enseñanza del idioma Inglés, se contará con la aplicación dePlanes y Programas emanados por el MINEDUC.Taller para Pre Básica y 1° y 2° Básico..

Art. 7° Serán evaluados todos los sectores del Plan de Estudio. El procesoevaluativo registrará dos tipos de calificaciones: numérica yconceptual.

Art. 8° Todos los sectores incidirán en la promoción a excepción deOrientación y Religión.

Art. 9° Los sectores que inciden en la promoción serán evaluados concalificación numérica de 1,0 a 7,0 a diferencia de los sectoresde Orientación y Religión que serán evaluados conceptualmente

bajo los siguientes términos :

I: Insuficiente , S: Suficiente, B: Bueno y MB: Muy Bueno.

TITULO VIII

DE LA EVALUACIÓN.

Art. 10º La Evaluación deberá ser considerada siempre como unaretroalimentación del Proceso Enseñanza Aprendizaje, lo que permitirá revisar yreadecuar el currículo de acuerdo a nuestra realidad escolar, garantizando unmejor rendimiento escolar en cada uno de los alumnos.

Art. 11º Participarán de la evaluación diagnóstica los alumnos de todos losniveles, con el fin de diagnosticar, reforzar y mejorar dichos aprendizajes y a la vezplanificar las actividades pedagógicas para articular futuros aprendizajes enfunción de las particulares necesidades de los alumnos.

Art. 12° Rendida la evaluación diagnóstica inicial se realizará una etapa dereforzamiento que considerará las primeras tres semanas de clases.

Art. 13° Posterior a la etapa de reforzamiento se aplicará una evaluación querefleje los logros obtenidos en este proceso. Será de carácter sumativa yestablecerá el porcentaje de logro que determinará la primera nota parcial delsemestre.

Art. 14º Los alumnos deberán ser evaluados en todos los sectores deaprendizaje, en períodos semestrales y con un número determinado decalificaciones (Art. 4º, Decreto de Evaluación 511/97)

Art. 15º Cada docente deberá registrar en el libro de clases de cada curso unnúmero determinado de calificaciones, según se indica a continuación:

- Asignatura con 2 horas de clases, registrará un mínimo de 4 notas.- Asignatura con 3 horas de clases, registrará un mínimo de 5 notas.- Asignatura con 4 horas de clases, registrará un mínimo de 6 notas.- Asignatura con 7 horas de clases, registrará un mínimo de 9 notas.- Asignatura con 8 horas de clases, registrará un mínimo de 10 notas.

Art. 16° Cada docente deberá registrar al menos el 50% de las calificacionesestablecidas para su sector en un plazo no mayor a la primera quincena de mayo yprimera quincena de octubre respecto del primer y segundo semestre del añolectivo.

Art. 17º El EE hará uso de las horas de libre disposición de la JEC,destinándolas al desarrollo de actividades complementarias al proceso educativoabordando los sectores de Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática yCiencias, por lo tanto, dichas actividades forman parte del plan de estudio y seránevaluadas bajo el mismo criterio de evaluación establecido para este proceso.

Art. 18° El profesor responsable de algún sector de aprendizaje entregará alinicio de cada Unidad de Aprendizaje un Informativo que contemple: Sector deAprendizaje, Nombre de la Unidad de Aprendizaje, Objetivo (s), Contenido (s),Materiales a utilizar, Tipo de Evaluación y/o Criterios de Evaluación. Estedocumento deberá permanecer en archivador de Oficina de Dirección adjuntandoUnidades Pedagógicas mensuales, siendo de responsabilidad del profesorverificar este proceso.

Art. 19º El Profesor Jefe y/o de asignatura, deberá comunicar a los alumnos,las fechas de las evaluaciones, considerando como mínimo una semana deantelación respecto del día, fecha y horario de la evaluación.

Art. 20° Los alumnos podrán rendir dos evaluaciones en un mismo día,pudiendo ser una teórica y una práctica. Se define como evaluación teórica todaprueba escrita, elaboración de ensayos e informes u otro tipo de instrumentoevaluativo que implique proceso de redacción. Se considerará evaluación prácticaun debate, dialogo, exposiciones orales, pruebas de desempeño, también;trabajos del sector de Artes Musicales, Artes Visuales, Educación Física.

Art. 21º Las evaluaciones deberán ser aplicadas el día y fecha planificada,sin suspensión. Es responsabilidad del profesor (a) cumplir con esta práctica.

Art. 22º Si el alumno no se presenta a una evaluación:

a) Deberá rendir su evaluación con una recalendarización dada por el docente.Si ha justificado rendirá la prueba bajo las mismas condiciones del resto delcurso y por el contrario, los alumnos sin justificación rendirán su prueba conun 70% de exigencia.

b) En caso que un alumno no se presente a la nueva fecha estipulada en larecalendarización señalada en el Art. 22º letra a) tendrá calificación mínima,teniendo el Establecimiento Educacional claridad que el objetivo no essancionar la actitud, sino evaluar oportunamente aprendizajes.c) Cuando un alumno no justifica su ausencia a una evaluacióndeberá rendirla según lo estipulado en la recalendarización dentro de lajornada de clases o bien al término de ésta, es decir, de 16:30 a 18:00 hrs.según favorezca la toma de la evaluación.

d) El Profesor de asignatura será el responsable de verificar en Direcciónsi el alumno justificó o no su inasistencia a la evaluación.

e) Es responsabilidad del alumno presentarse preparado.

Art. 23° Ningún alumno podrá rendir una evaluación estando con certificadomédico que acredite reposo en el hogar.

Art. 24° Ningún alumno podrá hacer abandono del EE, si es que, en ese díahay alguna evaluación, tales como:

- Pruebas escritas- Interrogaciones- Disertaciones- Entrega de trabajos- Debates- Participación del alumno en encuentros, muestras y/o exposiciones

internas- Otro procedimiento de evaluación no contemplado.

Art. 25° De ausentarse de clases, sólo será posible con la autorizacióndel Director, previa conversación con el apoderado, quien deberá respaldar elmotivo del retiro del alumno (a), pudiendo rendir la evaluación al día siguiente.

Art. 26º Los alumnos deberán tomar conocimiento de los resultados de susevaluaciones en la clase siguiente, o bien, en un plazo no mayor a una semanadesde la fecha de su aplicación.Es obligación del profesor retroalimentar los aprendizajes en conjunto a laentrega de los resultados.

Art. 27º Se parte de la premisa que el docente es responsable del aprendizajede todos sus alumnos, por lo tanto en las evaluaciones sumativas de algún sectorno debieran existir más de un 30% de calificaciones insuficientes, de lo contrario eldocente deberá acercarse a UTP para revisar y acordar criterios correspondientes.

Art. 28º El EE entregará un informe de avance académico en forma periódica,respecto del logro de aprendizajes del curso como del rendimiento escolarindividual, en reuniones de apoderados o en entrevistas personales con cadaapoderado.

Art. 29º Las situaciones de los alumnos que presenten NEE

a) Será evaluada en Consejo de Profesores, integrado por Profesor Jefe, deSector, UTP, otro profesional del área si la NE lo amerita.

b) Si el consejo lo determina, se solicitará una evaluación de un profesionalespecialista. El apoderado deberá solicitar a éste un Informe delDiagnóstico observado que exprese legible y explícitamente el trastornodetectado. Es responsabilidad del Apoderado hacer llegar este informe a laDirección del colegio con el fin de tomar las decisiones técnicaspedagógicas que amerita el caso. Es deber del apoderado entregar,oportunamente, este informe en la instancia antes indicada quien, a su vez,lo derivará, para conocimiento y fines, a UTP, Prof. Jefe y/o Dirección.

Art. 30° La dirección, en conjunto con UTP, tomará las medidas pertinentespara que todo estudiante con NEE sea atendido con procedimientos deAdecuación Curricular y/o Evaluación Diferenciada en relación a un informe delprofesional especialista según corresponda.

Art. 31° Los procedimientos de Adecuación Curricular y EvaluaciónDiferenciada que se apliquen deberá ser coordinado entre Profesor de Sector yProfesor Jefe responsable del curso al que pertenezca el alumno y según NEEque corresponda.

Art. 32° Todo profesor que no aplique procedimientos de AdecuaciónCurricular y Evaluación Diferenciada a alumnos con NEE, y que por ciertodesconozca los acuerdos tomados con antelación el equipo directivo,calificando al alumno con nota inferior a 4,0 deberá repetir la evaluación.

Art. 33º El Director del EE, previa consulta al profesor jefe de curso y alprofesor de sector de aprendizaje correspondiente, podrá autorizar la eximición delos alumnos con NEE de un sector o asignatura, en casos debidamentefundamentados. (Decreto 158/99). Esta fundamentación deberá contemplar lossiguientes requisitos:

- Solicitud del apoderado.

- Informe fundado de un profesional especialista.

Art. 34º Todo procedimiento de evaluación, tales como: Análisis de lasproducciones de los alumnos, intercambios orales de los estudiantes entre otros,deberán ser evaluadas en relación a una Pauta de Evaluación, la cual debe servisada por UTP y posteriormente el docente entregará a cada estudiante, antes deser aplicada y al momento de entregar los temas a trabajar.

Art. 35º La entrega de los informes de trabajos de investigación dependerádel ciclo al que corresponda:

- De 1° a 4° básico los informes de investigación se entregarán escritos en formamanuscrita y de acuerdo a una estructura dada. Ésta será determinada porUTP.

- De 5° a 8° básico los trabajos de investigación se entregarán de forma impresautilizando el formato estándar entregado por UTP. La Pauta de Evaluación deestos trabajos, deberá ser entregada por el Profesor (a) al momento deentregar los temas a trabajar, tal y como lo indica el Art. 30° anterior.

Art. 36º Cada curso contará con un plan lector complementario anual,aplicado en cada semestre lectivo, éste deberá ser entregado a los alumnosal inicio del año escolar, con textos pertinentes a la edad y etapa decrecimiento, como al desarrollo educativo del alumno.

Art. 37º El establecimiento trabajará en todos los niveles de 1° a 8° un Plande Lectura Dirigida.

TITULO IX

DE LAS CALIFICACIONES.

Art. 38º Los resultados de las evaluaciones, expresadas como calificacionesde alumnos y alumnas, en cada uno de los sectores se registrarán en una escalanumérica de 1,0 a 7 (uno, cero decimas a siete), hasta con un decimal. (Art. 7º,Decreto de Evaluación 511/97)

Art. 39° El promedio de notas de un sector semestral, final y el anual sesacará hasta la centésima. En caso que la centésima sea igual o superior a 5, sesube a la décima siguiente, en cambio, si la centésima es inferior a 5, se mantienela décima original.

Art. 40° Las situaciones de alumnos que obtengan un nivel de logroequivalente a 1.0 (Uno, cero decima), serán resueltas por UTP y profesor (a) deasignatura al cual corresponda la evaluación, analizando las razones por las queel alumno o alumna obtiene dicha calificación.

Art. 41º La escala de evaluación tendrá exigencia del 60% de logro,equivalente a nota 4,0 (Cuatro, cero décimas)

Art. 42º El establecimiento aplicará los Planes y Programas del MINEDUCpara la enseñanza del idioma Inglés en los cursos de 5º a 8º Año y 1° a 4° AñoMedio , sector de aprendizaje que será evaluado e incidirá en el Promedio Anualde los alumnos.

Art. 43º La calificación obtenida por los alumnos en el sector de aprendizajede Religión, no incidirá en la promoción. (Art. 9º, Decreto de Evaluación 511/97)

Ésta será con conceptos y se detallan a continuación:

MB : Muy BuenoB : BuenoS : SuficienteI : Insuficiente

Art. 44º El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales, se registraráen un Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno el que se entregará alos Padres y Apoderados junto con el Informe de Calificaciones (Art. 8º. Decretode Evaluación 511/97)

Art. 45° El informe de Desarrollo Personal y Social considerará tres áreas:

- Formación Ética.- Crecimiento y Autoafirmación Personal- Persona y su Entorno.

Art. 46º Los logros alcanzados por cada uno de los alumnos, serácomunicado tanto a los estudiantes como a sus respectivos apoderados, altérmino de cada semestre a través de un Informe de Calificaciones denominadoInforme de Rendimiento Escolar.

Art. 47º La calificación mínima de aprobación será 4.0 (Art. 7º. Decreto deEvaluación 511/97)

Art. 48° Otras disposiciones:

a) El EE colocará énfasis en el desarrollo de la comunicación escrita,específicamente en el manejo adecuado de los aspectos básicos de lasreglas ortográficas.

TITULO X

DE LA PROMOCIÓN

a. Respecto de la asistencia:

Art. 49º Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 2° y de 3° a 4° año deEnseñanza Básica, que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases,considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de losOF y CMO correspondientes a estos cursos.

No obstante, el Director del EE y el Profesor Jefe del respectivoCurso podrán autorizar la promoción de alumnos con porcentajes inferiores deasistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.(Art. 10° Decreto de Evaluación 511/97)

Art. 50° El Director del EE., podrá decidir excepcionalmente, previoinforme fundado en variadas evidencias del profesor (a) Jefe del curso de losalumnos (as) afectados (as), no promover de 1° a 2° año básico o de 3° a 4° añobásico a aquellos (as) que presenten un retraso significativo en lectura, escrituray/o matemática en relación a los AE en los programas de estudio que aplica el EEy que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el cursosuperior. (Art. 10° Rex. N° 107 del 20/02/03)

Además, para adoptar tal medida, el EE deberá tener una relación delas actividades de reforzamiento realizadas al alumno (a) y la constancia de haberinformado oportunamente de la situación a los padres y /o apoderados, de talmanera de posibilitar una labor en conjunto.

Art. 51° Los alumnos con NEE, integrados a la educación regular, yconsiderando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estaránsujetos a las mismas normas antes señaladas, agregándose en su caso, laexigencia de un informe fundado por un especialista.

Art. 52º Para la promoción de los alumnos de 2° a 3° y de 4º hasta 8º año deEnseñanza Básica y Educación Media, se considerarán conjuntamente el logro delos objetivos de los sectores, asignaturas o actividades de aprendizaje del plan deestudio y la asistencia a clases. (Art. 11º. Decreto de Evaluación 511/97)

b. Respecto del logro de los objetivos:

Art. 53° Serán promovidos los alumnos que aprueben todos los sectorescorrespondiente al plan de Estudio actualmente vigente. (Art. 11º. Decretode Evaluación 511/97)

Art. 54° Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2° a 3° y 4° hasta8° año de enseñanza básica y enseñanza media de 1° a 4° que no hubierenaprobado un sector, asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivelgeneral de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluido el noaprobado. (Art. 11º. Decreto de Evaluación 511/97)

Art. 55° Igualmente, serán promovidos los alumnos de 2° a 3° año y 4° hasta8° año de enseñanza básica y enseñanza media 1° a 4° que no hubierenaprobado dos sectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que sunivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior, incluidos los noaprobados. (Art. 11º. Decreto de Evaluación 511/97)

Art. 56º Los alumnos que cursen de 1º a 8º básico y 1° a 4° Medio que nocumplan con los requisitos de promoción indicados en los puntos anteriores,deberán repetir el curso.

Art. 57º El Director del establecimiento y de acuerdo con los profesoresrespectivos, resolverán las situaciones especiales de evaluación y de promociónde los alumnos de 1º a 8º Básicoy 1° a 4° Medio que por motivos justificadosrequieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado,finalizar el año escolar anticipadamente, situación final u otra semejante.

Art. 58° Todas las situaciones de evaluación de los alumnos, en cada uno delos cursos con que cuenta esta Unidad Educativa, deberán quedar resueltasdentro del periodo escolar correspondiente y establecido en el Calendario Escolardel EE.

TITULO XI

DE LA SITUACIÓN FINAL

Art. 59º Una vez finalizado el Proceso Escolar, el EstablecimientoEducacional confeccionará a todos los alumnos un Certificado Anual de Estudiosque indique los sectores u otra actividad de aprendizaje desarrollada, con lascalificaciones obtenidas, situación final y observaciones correspondientes.

Art. 60º El Certificado Anual de Estudios del alumno, no podrá ser retenido.Se entregará directamente al apoderado cuando lo solicite.

Art. 61º Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolarconsignarán, en cada curso, nombre completo y cédula nacional de identificaciónde los alumnos, las calificaciones finales de cada sector u otra actividad deaprendizaje, promedios de notas y situación final, otros aspectos según lodetermine el Ministerio de Educación.

Art. 62º Las actas se entregarán electrónicamente por medio del SIGE yserán firmadas digitalmente al momento de su generación, utilizando una firmaelectrónica simple que será creada por el director en el sistema SIGE. Se dejaráuna copia impresa de respaldo en el Establecimiento.

Art. 63º Toda situación de evaluación y promoción escolar no previstas eneste reglamento y de acuerdo con la Legislación Educacional, serán resueltas porlas Secretarías Regionales Ministeriales de Educación respectiva.

Art. 64º Los artículos del Decreto de Evaluación Exento Nº 511 del 08de Mayo de 1997, y sus modificaciones, extendidos por el Ministerio deEducación, anterior y textualmente transcritos, forman parte del Reglamento deEvaluación y Promoción Escolar del Colegio San Pedro Nolasco.

Art. 65° Transitorio:Lo no contemplado en el presente reglamento, lo considerará y resolverá laDirección del Establecimiento.

Melipilla Marzo de 2016.

Mario Eduardo Campos AlfaroDirector