clase 6 a grupos - fcl
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Profesoras: Mariana Vadell – Mariaselva EchagüeProfesoras: Mariana Vadell – Mariaselva Echagüe
Programa Rumbo – 2014Programa Rumbo – 2014
Clase 6a – GruposClase 6a – Grupos
El grupo como sistema
Un grupo es un sistema social en el que ocurren
simultáneamente diferentes tipos
de interrelaciones
El grupo como sistema
El nivel grupal
Lo que sucede en el grupo como un todo
El grupo como sistema
El nivel sub-grupal
Lo que está relacionado con diferentes subgrupos o divisiones del grupo mayor que tienen elementos en común que los diferencia del resto. Por ejemplo el género, la edad, el mismo club deportivo.
El grupo como sistema
El nivel interpersonal
Las interacciones entre miembros del grupo o entre subgrupos o entre miembros y subgrupos.
El grupo como sistema
El nivel individual
Lo que cada miembro del grupo trae de sí, su vivencia particular, emociones y sentimientos. A nivel individual, la identidad se forma en relación a grupos (familia, escuela, barrio, etc.) En cada grupo por el que el individuo transita reproduce las mismas temáticas individuales. Pero a la vez el comportamiento individual es una manifestación del funcionamiento del grupo, dónde todos los miembros tienen una posición y juegan un papel.
Formación(Inclusión)
Conflicto(Evitación)
PseudoCohesión
Fases de desarrollo del grupo
Orientación(Redefinición)
Conflicto(Diferenciación)
Cohesión
Orientación(Historias)
Conflicto(Buscado)
Cohesión
Estadi os
Primera fase de los grupos
CONFLICTO: Evitación del conflicto Minimización y negación del conflicto. Se evita la diferenciación “Fue un mal entendido”
COHESIÓN: Pseudo cohesión Cohesión primaria Se ocultan las diferencias, se maximizan las similitudes
FORMACIÓN: Tema principal, la inclusión. • Los miembros tratan de conocerse entre sí y de establecer lazos comunes. Cada uno
trae sus experiencias previas con grupos: miedos, confianza, desconfianza, etc. Liderazgo: Marcar normas que den confianza; reconocer a los miembros en su
pertenencia Los miembros del grupo: ¿qué tengo que hacer para que me acepten? ¿para qué
estamos acá? ¿quien es el líder? Relaciones superficiales. Cordialidad.
Segunda fase de los gruposORIENTACIÓN: Se avanza y la diferenciación es inevitable. Vuelven las preguntas iniciales.
Se redefinen y ajustan normas
CONFLICTO - Diferenciación El conflicto aparece como la manifestación de diferencias con el grupo, miembros o
liderazgo. Cómo se resuelva el conflicto es fundamental para el desarrollo posterior.
Generalmente, hay señales previas al conflicto dado por un proceso de evitación. Los miembros: Desafío al liderazgo, lucha por el poder, competencia, envidia, etc. se pone a prueba la capacidad del líder, se ponen a prueba las destrezas de los compañeros, formación de subgrupos
Liderazgo: Marcar la forma en que se canalizarán los conflictos: está creando normas. Cuidado con los “cabeza de turco” o “chivos expiatorios”.
COHESIÓN – Desarrollo. Se trabaja en procura de alcanzar los objetivos. Se afianzan los roles. Se ha desarrollado la cultura del grupo. Si se afianzan normas positivas, el grupo podrá crecer en efectividad, diversidad, respeto y satisfacción de sus miembros. Si se desarrollan normas negativas, se condicionará el funcionamiento futuro.
Los miembros: relaciones más intensas entre miembros, más confianza, normas claras, se comparten valores, roles y estándares, sentimiento de pertenencia, se puede manifestar desacuerdo y conflicto sin problemas
Liderazgo: Aspecto básico: dar confianza, delegar. estar atento a dar feedback.
OrientaciónBasada en las “historias que vivimos juntos”Sentimiento de pertenencia fuerteRoles definidos y claros
ConflictoBuscado por los miembros como forma de aclarar situaciones.
Conflicto con normas de crecimiento.
CohesiónBalance en las relaciones, soporte mutuo, autorregulación,
liderazgo compartido.