PORQUE TU PORQUE TU SEGURIDADSEGURIDAD

ES ASUNTO DE ES ASUNTO DE

TODOSTODOS

““B u l l y i n g”B u l l y i n g”

OBJETIVOOBJETIVO

• Concientizar Concientizar acerca del abuso y acerca del abuso y maltrato escolar que se da entre maltrato escolar que se da entre los estudiantes, así como de las los estudiantes, así como de las repercusiones que este tipo de repercusiones que este tipo de conductas llegan a ocasionar.conductas llegan a ocasionar.

• Se considera maltrato entre escolares, las conductas de maltrato e intimidación, discriminación entre estudiantes de una comunidad educativa. Asimismo, genera entre quien ejerce violencia y quien la recibe una relación jerárquica de dominación – sumisión, en la que el estudiante generador de maltrato vulnera en forma constante los derechos fundamentales del estudiante, causando daños en su integridad física y psicológica.

•El nombre de Bullying se creo en 1993 por el El nombre de Bullying se creo en 1993 por el psicólogo escandinavo Dan Olweus, de la psicólogo escandinavo Dan Olweus, de la Universidad de Bergen – Noruega, a partir de Universidad de Bergen – Noruega, a partir de estudios realizados en los años 70 sobre el estudios realizados en los años 70 sobre el suicidio de algunos adolescentes. Encontró que suicidio de algunos adolescentes. Encontró que estos jóvenes habían sido victimas de agresión estos jóvenes habían sido victimas de agresión física y emocional de parte de sus compañeros física y emocional de parte de sus compañeros de la escuela.de la escuela.

• Eligio esta palabra por su parecido con Eligio esta palabra por su parecido con “Mobbing”, termino que se utiliza en Etiología “Mobbing”, termino que se utiliza en Etiología para describir el fenómeno en que un grupo de para describir el fenómeno en que un grupo de pájaros ataca a un individuo de otra especie. pájaros ataca a un individuo de otra especie.

• El Bullying crea un desequilibrio, cuando El Bullying crea un desequilibrio, cuando un grupo o individuo tiene una conducta un grupo o individuo tiene una conducta negativa, agresiva y repetitiva sobre negativa, agresiva y repetitiva sobre alguien que tiene problemas para alguien que tiene problemas para defenderse. defenderse. El fenómeno ha existido El fenómeno ha existido desde siempredesde siempre, pero anteriormente se , pero anteriormente se consideraba una conducta normal y no un consideraba una conducta normal y no un problema social. problema social.

¿A QUIENES AFECTA?• Afecta a todas las clases sociales y se da por

igual en niños y niñas (hombres y mujeres) si bien en las niñas se da mas el aspecto psicológico por el lado de los niños se da el físico.

¿Quiénes son las victimas?

• Suelen ser personas débiles, inseguras y con Suelen ser personas débiles, inseguras y con bajos niveles de autoestima y algunas veces bajos niveles de autoestima y algunas veces sobreprotegidos en el ámbito familiar.sobreprotegidos en el ámbito familiar.

• ““La Superioridad de la Inteligencia La Superioridad de la Inteligencia conduce a la insociabilidad.”conduce a la insociabilidad.” Schopenhauer.

• La soledad provocada por la superioridad La soledad provocada por la superioridad intelectual es debida a la falta de intelectual es debida a la falta de adaptación del hombre, ya que no adaptación del hombre, ya que no encuentra otros seres con los que encuentra otros seres con los que identificarse. identificarse.

Consecuencias del “bullying” en las

victimas

• Sentimientos negativos: miedo, tristeza, inferioridad, Sentimientos negativos: miedo, tristeza, inferioridad, humillación, culpabilidad.humillación, culpabilidad.

• Baja Autoestima; se considera débil carente de valor Baja Autoestima; se considera débil carente de valor e inútil.e inútil.

• Bajo rendimiento escolar; el bienestar personal es Bajo rendimiento escolar; el bienestar personal es una condición previa para que se produzca el una condición previa para que se produzca el aprendizaje, una persona acosada tiene afectada la aprendizaje, una persona acosada tiene afectada la capacidad de concentración.capacidad de concentración.

• Intentos de suicidio (en casos extremos). A este Intentos de suicidio (en casos extremos). A este punto hay que señalar que se habla de punto hay que señalar que se habla de bullicidio bullicidio para referirse a las nefastas consecuencias que para referirse a las nefastas consecuencias que tiene en algunas victimas quitándose la vida.tiene en algunas victimas quitándose la vida.

Consecuencias para el Agresor.

• El Hombre es en el fondo un animal El Hombre es en el fondo un animal pudiendo llegar a ser terrible y cruel. Lo pudiendo llegar a ser terrible y cruel. Lo conocemos como ha sido conocemos como ha sido “domesticado” y educado por lo que “domesticado” y educado por lo que conocemos como civilización.conocemos como civilización.

• -

Schopenhauer

• Centrándonos en el termino “cruel” debemos Centrándonos en el termino “cruel” debemos entender que este termino solo es atribuible al entender que este termino solo es atribuible al hombre, pues da a entender una intención hombre, pues da a entender una intención moral, mas allá de la naturaleza animal.moral, mas allá de la naturaleza animal.

• Aprende a maltratar; como generalmente no recibe Aprende a maltratar; como generalmente no recibe consecuencias negativas por su conducta, aprende consecuencias negativas por su conducta, aprende a que los demás acepten sus “bromas o a que los demás acepten sus “bromas o intimidaciones” acostumbrándose a ello.intimidaciones” acostumbrándose a ello.

• En ciertos casos le da prestigio social y repite las En ciertos casos le da prestigio social y repite las agresiones para conseguir estatus en el grupo o en agresiones para conseguir estatus en el grupo o en la “banda” la “banda”

• Peor aun; los agresores pueden desarrollar Peor aun; los agresores pueden desarrollar conductas de carácter delictivo, haciendo que los conductas de carácter delictivo, haciendo que los niños y jóvenes se conviertan en los futuros niños y jóvenes se conviertan en los futuros delincuentes, personas que en la mayoría de los delincuentes, personas que en la mayoría de los casos arruinan su vida.casos arruinan su vida.

• Bajo otra perspectiva el agresor puede ser una Bajo otra perspectiva el agresor puede ser una persona de carácter Nihilista: ve a la vida de manera persona de carácter Nihilista: ve a la vida de manera pesimista y cobarde, porque no esta dispuesto a pesimista y cobarde, porque no esta dispuesto a afrontar con seriedad el sentido último de la afrontar con seriedad el sentido último de la existencia. existencia.

Ley de Promoción de la Convivencia Ley de Promoción de la Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Libre de Violencia en el Entorno Escolar.Escolar.

CAPITULO 1.

• Articulo4. Articulo4. La persona receptora de cualquier tipo y La persona receptora de cualquier tipo y modalidad de violencia en el entorno escolar o de modalidad de violencia en el entorno escolar o de maltrato escolar tiene derecho a:maltrato escolar tiene derecho a:

• I. Ser tratada con respeto a su integridad y el ejercicio I. Ser tratada con respeto a su integridad y el ejercicio pleno de sus derechos tanto por la comunidad pleno de sus derechos tanto por la comunidad educativa, como por las autoridades correspondientes.educativa, como por las autoridades correspondientes.

• II. Contar con protección inmediata y efectiva por parte II. Contar con protección inmediata y efectiva por parte de las autoridades del Distrito Federal cuando se de las autoridades del Distrito Federal cuando se encuentre en riesgo su integridad física o psicológica.encuentre en riesgo su integridad física o psicológica.

• VI. Acceder a procedimientos expeditos y accesibles de procuración y administración de justicia.

• IX. A la reparación del daño moral y, en su caso, a recibir una indemnización o el pago de daños y perjuicios.

CAPITULO 2.CAPITULO 2.De las Autoridades y sus Competencias.De las Autoridades y sus Competencias.

• Articulo 14. Son autoridades competentes para la Articulo 14. Son autoridades competentes para la aplicación de la presente Ley:aplicación de la presente Ley:

• I. El Jefe Del Gobierno Del Distrito Federal.I. El Jefe Del Gobierno Del Distrito Federal.

• II. La Secretaria de Salud del Distrito Federal.II. La Secretaria de Salud del Distrito Federal.

• III. La Secretaria de Educación.III. La Secretaria de Educación.

• IV. La Secretaria de Desarrollo Social del Distrito Federal.IV. La Secretaria de Desarrollo Social del Distrito Federal.

• V. La Secretaria de Seguridad Pública del Distrito Federal.V. La Secretaria de Seguridad Pública del Distrito Federal.

• VII. Las Jefaturas Delegacionales de las 16 demarcaciones territoriales, y

• VIII. El Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del Distrito Federal.

Articulo 16. Corresponde a la Secretaria de Educación:

• III. Proporcionar atención adecuada a nivel psicosocial y, si es el caso, orientación legal a la persona generadora y receptora de maltrato escolar, así como a las receptoras indirectas de maltrato dentro de la comunidad educativa.

• XIV. Hacer del conocimiento de las autoridades competentes las conductas que pueden resultar constitutivas de infracciones o delitos cometidos en contra de las niñas, los niños, las y los jóvenes por causa de violencia en el entorno escolar, así como promover su defensa en las instancias administrativas o judiciales.

Articulo 18. Corresponde a la Secretaria de Articulo 18. Corresponde a la Secretaria de Seguridad Pública del Distrito FederalSeguridad Pública del Distrito Federal

• I. Intervenir y, en su caso, dar parte a las I. Intervenir y, en su caso, dar parte a las autoridades correspondientes, en situaciones autoridades correspondientes, en situaciones flagrantes de violencia en el entorno escolar que flagrantes de violencia en el entorno escolar que incidan de manera directa en la generación de incidan de manera directa en la generación de maltrato escolar y maltrato entre escolares.maltrato escolar y maltrato entre escolares.

Articulo 19. Corresponde a la Procuraduría Articulo 19. Corresponde a la Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal.General de Justicia del Distrito Federal.

• III. Proporcionar un mejor servicio, en especial al personal encargado de recibir, atender y dar tramite a las denuncias penales presentadas por motivo de maltrato escolar y en general de cualquier tipo de violencia que se presente en el entorno escolar y dentro de la comunidad educativa.

• IX. Crear unidades especializadas para la atención de las personas receptoras de violencia en el entorno escolar o de maltrato escolar que sean victimas del delito.

Articulo 20. Corresponde a las Jefaturas Articulo 20. Corresponde a las Jefaturas Delegacionales.Delegacionales.

• I. Coordinarse con las autoridades correspondientes I. Coordinarse con las autoridades correspondientes para fomentar un ambiente libre de violencia en el para fomentar un ambiente libre de violencia en el entorno escolar, priorizando su prevención.entorno escolar, priorizando su prevención.

• II. Proporcionar asesorìa jurídica a las personas II. Proporcionar asesorìa jurídica a las personas receptoras de maltrato en el entorno escolar. receptoras de maltrato en el entorno escolar.

• “El Bullying es un fenómeno que solo puede erradicarse enfrentando el problema” sin agresión ni pasividad.sin agresión ni pasividad.