SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIALDIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO

CURSOS ESTATALES DE ACTUALIZACIÓN 2013-2014

Nombre del participante:

RFC: CURP:

Centro de Maestros:

Grupo:

Asesor(a):

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

INDICADORESNIVELES DE DESEMPEÑO

EXCELENTE REGULAR INSUFICIENTE

INTRODUCCIÓN 1. Menciona el título del ensayo en el párrafo de introducción y explica el propósito del ensayo, la idea que se pretende defender o la problemática principal.

Se identifican los 3 rasgos señalados en el indicador.5 PUNTOS

Se identifican 2 de los 3 rasgos señalados en el indicador.3 PUNTOS

Se identifican menos de un rasgo de los señalados en el indicador.1 PUNTO

DESARROLLO

2. Define lo que es el bullying y sus tipos.Explica ampliamente qué es el bullying, con base en

referencias teóricas y ejemplos10 PUNTOS

Explica suficientemente qué es el bullying, con base en referencias teóricas y/o ejemplos

8 PUNTOS

No explica suficientemente qué es el bullying, le faltan referencias teóricas y ejemplos

6 PUNTOS

3. Señala las causas del surgimiento del bullying. Señala, al menos, 5 causas10 PUNTOS

Señala de 4 a 3 causas8 PUNTOS

Señala menos de 2 causas6 PUNTOS

4. Describe los tres perfiles: víctima, victimario y observadores.

Describe los 3 perfiles20 PUNTOS

Describe 2 perfiles o describe los 3 perfiles insuficientemente.

16 PUNTOS

Describe un solo perfil o sólo menciona los 3 perfiles12 PUNTOS

5. Menciona las consecuencias que trae el bullying para cada de los perfiles.

Menciona ampliamente las consecuencias que trae el bullying para los 3 perfiles

10 PUNTOS

Menciona suficientemente las consecuencias que trae el bullying para los 3 perfiles

8 PUNTOS

No menciona las consecuencias que trae el bullying para los 3 perfiles

6 PUNTOS6. Menciona las acciones que podemos hacer,

desde la escuela, para erradicar esta problemática para cada uno de los perfiles.

Menciona ampliamente las acciones que podemos hacer para erradicar el bullying para los 3 perfiles

20 PUNTOS

Menciona suficientemente las acciones que podemos hacer para erradicar el bullying para los 3 perfiles

16 PUNTOS

No menciona las acciones que podemos hacer para erradicar el bullying para los 3 perfiles

12 PUNTOS

CONCLUSIONES 7. Recapitula brevemente de qué trató el ensayo o explica lo que aprendió con el tema.

Realiza la acción señalada en el indicador de manera excelente5 PUNTOS

Realiza la acción señalada en el indicador de forma regular3 PUNTOS

Realiza la acción señalada en el indicador de manera insatisfactoria

1 PUNTO

FORM

A (2

0%)

8. Está escrito con buena ortografía El texto no presenta errores ortográficos5 PUNTOS

El texto presenta de 1 a 4 errores ortográficos3 PUNTOS

El texto presenta más de 5 errores ortográficos1 PUNTO

9. Tiene buena redacción Las oraciones están bien construidas (sintaxis), cada párrafo desarrolla una sola idea, siguiendo un orden lógico y secuenciado y se comprende el mensaje fácilmente

(claridad)5 PUNTOS

Hay algunos errores en la construcción de las oraciones, la claridad del mensaje y/o en la secuenciación del orden

lógico y secuenciado de las ideas.3 PUNTOS

Hay errores evidentes en la construcción de las oraciones, la claridad del mensaje y/o en la secuenciación del orden

lógico y secuenciado de las ideas1 PUNTO

10. Está escrito en fuente Arial, tamaño 11, interlineado de 1.5 líneas.

Presenta las tres características señaladas en el indicador5 PUNTOS

Presenta dos de las características señaladas en el indicador3 PUNTOS

Presenta una de las características señaladas en el indicador1 PUNTO

11. Presenta fuentes de consulta Señala adecuadamente las referencias bibliográficas y/o electrónicas consultadas que fundamentaron el folleto. En caso necesario, cita adecuadamente el texto de referencia

5 PUNTOS

Señala con algunas deficiencias las referencias bibliográficas y/o electrónicas consultadas que fundamentaron el folleto.

En caso necesario, cita adecuadamente el texto de referencia3 PUNTOS

No cita ni señala referencias bibliográficas y/o electrónicas utilizadas.1 PUNTO

TOTAL PUNTOS: TOTAL PUNTOS: TOTAL PUNTOS:

PRODUCTO EVALUABLE 1FOLLETO “ABC DEL BULLYING”

CALIFICACIÓN TOTAL:

PRODUCTO EVALUABLE 1ENSAYO “CONCEPTUALIZACIÓN DEL BULLYING”

INDICADORES NIVELES DE DESEMPEÑOEXCELENTE REGULAR INSUFICIENTE

1. Datos de identificación2. Diagnóstico situacional del entorno (FODA) 03. Marco lógico4. Intenciones educativas5. Agenda de intervención 06. Calendarización de las acciones

FORM

A (2

0%)

7. Está escrito con buena ortografía El texto no presenta errores ortográficos5 PUNTOS

El texto presenta de 1 a 4 errores ortográficos3 PUNTOS

El texto presenta más de 5 errores ortográficos1 PUNTO

8. Tiene buena redacción Las oraciones están bien construidas (sintaxis), cada párrafo desarrolla una sola idea, siguiendo un orden lógico y

secuenciado y se comprende el mensaje fácilmente (claridad)5 PUNTOS

Hay algunos errores en la construcción de las oraciones, la claridad del mensaje y/o en la secuenciación del orden lógico y

secuenciado de las ideas.3 PUNTOS

Hay errores evidentes en la construcción de las oraciones, la claridad del mensaje y/o en la secuenciación del orden lógico y

secuenciado de las ideas1 PUNTO

9. Está escrito en fuente Arial, tamaño 11, interlineado de 1.5 líneas.

Presenta las tres características señaladas en el indicador5 PUNTOS

Presenta dos de las características señaladas en el indicador3 PUNTOS

Presenta una de las características señaladas en el indicador1 PUNTO

10. Presenta fuentes de consulta Señala adecuadamente las referencias bibliográficas y/o electrónicas consultadas que fundamentaron el folleto. En caso

necesario, cita adecuadamente el texto de referencia5 PUNTOS

Señala con algunas deficiencias las referencias bibliográficas y/o electrónicas consultadas que fundamentaron el folleto. En caso

necesario, cita adecuadamente el texto de referencia3 PUNTOS

No cita ni señala referencias bibliográficas y/o electrónicas utilizadas.1 PUNTO

TOTAL PUNTOS: TOTAL PUNTOS: TOTAL PUNTOS:

CALIFICACIÓN TOTAL:

PRODUCTO EVALUABLE 2PROYECTO SOCIOFORMATIVO

PROYECTO SOCIOFORMATIVO “_________________________”A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

INSTITUCIÓN: MEDIADOR: PERÍODO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO: DESTINATARIOS:

B) DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL ENTORNO (FODA)

Positivo NegativoFortalezas Debilidades

Oportunidades .

Amenazas

C) MARCO LÓGICO

PROBLEMAS DETECTADOS OBJETIVOS A PLANTEAR ALTERNATIVAS POSIBLES

Problematización (¿Qué es lo que sucede en el entorno respecto al bullying?)

PRODUCTO EVALUABLE 2PROYECTO SOCIOFORMATIVO

Pregunta generadora (¿Qué preguntas deseo que la implementación del proyecto socioformativo responda respecto al bullying?)

D) INTENCIONES EDUCATIVAS

Objetivo General:

Competencias a desarrollar (seleccione la/las que se relacionan con su Proyecto Socioformativo)

Reconceptualiza la violencia como multicausal y multirreferencial a partir del análisis contextual de las sociedades del conocimiento. Capacidad de aprender a aprender, a desaprender y a reaprender, y a trabajar a favor de un liderazgo creativo y transformacional. Habilidad para realizar procesos de planeación estratégica, promoción de una cultura del cambio sistémica, y métodos orientados al desempeño y de la cultura de la paz. Diagnostica problemáticas educativas utilizando técnicas creativas para detectar y solucionar necesidades sociales en su ámbito de trabajo. Genera un ambiente de aprendizaje con el fin de formar y desarrollar competencias ciudadanas en los estudiantes y en el entorno escolar Rediseña un proyecto socioformativo que oriente las actividades estratégicas para reducir el acoso directo e indirecto entre pares, mejorar las relaciones en la comunidad escolar y

crear condiciones de posibilidad que permitan a víctimas, agresores y demás actores del círculo de la violencia interactuar mejor dentro y fuera de la escuela.

E) AGENDA DE INTERVENCIÓN

Actividad 1: Objetivo: Habilidad (es) para la vida que se favorece(n):

Autoconocimiento Toma de decisiones Pensamiento creativoEmpatía Resolución y manejo de conflictos Manejo de emociones y sentimientosComunicación asertiva Pensamiento crítico Manejo de tensiones y estrés.

Redes interpersonales

Acciones Recursos Tiempo Resultado esperado

Manera en que se realizará el seguimiento y evaluación de las acciones planteadas:

Actividad 2:Objetivo: Habilidad (es) para la vida que se favorece(n):

Autoconocimiento Toma de decisiones Pensamiento creativoEmpatía Resolución y manejo de conflictos Manejo de emociones y sentimientosComunicación asertiva Pensamiento crítico Manejo de tensiones y estrés.

Redes interpersonales

Acciones Recursos Tiempo Resultado esperado

Manera en que se realizará el seguimiento y evaluación de las acciones planteadas:

Actividad 3:Objetivo: Habilidad(es) para la vida que se favorece(n):

Autoconocimiento Toma de decisiones Pensamiento creativoEmpatía Resolución y manejo de conflictos Manejo de emociones y sentimientosComunicación asertiva Pensamiento crítico Manejo de tensiones y estrés.

Redes interpersonales

Acciones Recursos Tiempo Resultado esperado

Manera en que se realizará el seguimiento y evaluación de las acciones planteadas:

F) CALENDARIZACIÓN DE LAS ACCIONES

Semanas

Acciones

SEM

AN

AS

FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.