Del 15 al 21 de febrero de 2016

CONTENIDOS Y ENLACES

Noticias:

Revista Espineta amb Caragolins. nº22

¿Pedagogía progresista? Las máscaras del pensamiento reaccionario en educación

[Vitoria] 40 aniversario del 3/3/1976: Jornadas del movimiento popular

[Murcia] Acto público: la guerra y sus consecuencias

[Madrid] Acto público: ¿Y nosotras qué? Las mujeres en las luchas

Agradecimiento desde el Hospital nº1 de Donetsk por el material recibido

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Noticias externas:

Jueces contra la democracia (carta abierta a Manuela Carmena)

El machismo contraataca

La bandera de Estados Unidos flota sobre Europa

¡Obreros y campesinos, con la voz y los puños unidos

Israel se quita la careta; comenzó a lanzar misiles contra Siria y en defensa de Daesh

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NOTICIAS

Revista Espineta amb Caragolins.nº22

Detalles Publicado en Lunes, 15 Febrero 2016 08:08

Categoría: Noticias cercanas Escrito por Tarragona Rebel

Ya está disponible el nuevo número de la revista Espineta amb Caragolins!

En los siguientes links podrás descargarla en formato pdf:

CAT: http://issuu.com/espineta/docs/espineta_num22_catal___web

CAS: http://issuu.com/espineta/docs/espineta_num22_castell___web-

Blog: https://espinetambcaragolins.wordpress.com/2016/02/11/espineta-amb-caragolins-num-22/

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¿Pedagogía progresista? Lasmáscaras del pensamientoreaccionario en educación

Detalles Publicado en Lunes, 15 Febrero 2016 14:33

Categoría: Opinión Escrito por Manuel Navarrete

En el año 2005, el actor Samuel L.Jackson protagonizó la películaEntrenador Carter. En ella se contaba lahistoria real de Ken Carter, que fueentrenador de baloncesto en la escuelapública de Richmond, un barriomarginal de San Francisco. Carter sehabía criado en el barrio y sabía que losjóvenes afroamericanos eran utilizadospara potenciar el exitoso equipo debaloncesto del instituto, para luego serabandonados a su suerte sin estudios nipreparación. Por ello, obligó a susjugadores a alcanzar determinadopromedio académico. Cuando no loobtuvieron, cerró el gimnasio deRichmond, manteniéndose firme en supostura pese al acoso de la escuela, laprensa y los propios padres.Finalmente, esos jóvenes comenzaron aesforzarse en sus estudios para lograrque Carter reabriera el gimnasio.Muchos incluso fueron a la universidad.

Esta hermosa historia adquiereparticular simbolismo y gran actualidada la luz de los debates cruciales que enlos últimos tiempos se vienendesarrollando en materia de educación.Y en los cuales nos está tocando ir acontracorriente. Y es que, a nuestrojuicio, se está produciendo una terribleconfusión entre la pedagogíapresuntamente “progresista” en boga yla pedagogía auténticamenteemancipadora que necesitamos. Oentre lo que ese supuesto“progresismo” dice de sí mismo y lo que

realmente enmascara.

Por desgracia, no solo la administracióneducativa sino también buena parte dela izquierda han asumido en sutotalidad los tópicos que dimanan deesta visión autodenominadamente“progresista”. Los síntomas de laepidemia son claros: presiones de laadministración y de la inspección paraincrementar el número de aprobados,independientemente del nivelacadémico alcanzado. Alumnos “PIL”que superan curso “por imperativolegal”, aunque suspendan todas lasmaterias. O todo ese entramado deartimañas, tretas, adaptacionescurriculares, programas especiales,recuperaciones regaladas y un largoetcétera, que lleva a que a un alumnono le merezca la pena estudiar niesforzarse por nada. Todo elloculminado por una singular corrienteque crece entre los padres y que seopone a que los niños dediquen un solominuto de su tiempo a “hacer deberes”en casa.

En Andalucía, avaladas por la Junta,estas tendencias están llegando alparoxismo, por lo que no es de extrañarque, cada tres años, el Informe PISA lesaque las vergüenzas a la educaciónandaluza. O que uno de cada cuatroalumnos andaluces de Bachilleratorepita curso; diez puntos por encima dela media española.

II.

Eso sí, la visión de la educación quecomentamos sabe venderse bien a símisma: dice oponerse a toda “disciplinareaccionaria”, a toda regla que oprima“la libertad” del alumnado. Y –en losiguiente de manera sincera– se oponea que los niños de entornos másdesfavorecidos reciban grandes dosisde, por ejemplo, historia de laliteratura, optando por limitar suformación al aprendizaje de algunas

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habilidades comunicativas básicas,“más útiles para ellos”. Ya se sabe: eslo único que necesitarán en “su”limitado mercado de trabajo comomasa obrera.

Naturalmente, esto casa muy bien condeterminadas aspiraciones seculares delliberalismo: tener una educación deprimera para la élite y, por otro lado,una educación funcional para los“curritos” que, al fin y al cabo, estánpredestinados a dejar las horas de suvida sirviendo copas a turistas venidosdel norte. Tal es el mundo real que seenmascara tras la apariencia “libertina”de los planteamientos pedagógicosactualmente de moda.

Por ello, en mitad de este panorama,nos toca defender otra visión de laeducación: la educación como ascensorsocial (eso sí, no como ascensorindividual, sino como ascensorcolectivo, de la clase trabajadora). Laeducación como modo de que la gentede los barrios oprimidos vayaadquiriendo preparación, conciencia,poder. De que los camareros, lascajeras, los inmigrantes, los precariosadquieran herramientas para entendersu realidad, a fin de transformarla. Yhay que decirlo sin el menor complejo:para ello, evidentemente, es necesariauna disciplina, unas reglas, unos límitesen el aula. La alternativa essencillamente renunciar a todoconcepto de escuela, de formación.

Decía el revolucionario comunistaAntonio Gramsci que la verdaderahegemonía se alcanza combinando lacoerción y el consenso; no solo concoerción, ni solo con consenso. En elaula sucede lo mismo. El propósito es,naturalmente, una desconexiónprogresiva del alumnado, apoyada ensu paulatina maduración; sobre tododesde los 16 años en adelante. Pero lasituación de la que se parte con, por

ejemplo, un alumno de 1º o 2º de ESO(con 11, 12, 13 años) no es esa. Unniño es un niño. Necesita ser,precisamente, educado (aunque eleducador, naturalmente, también lonecesite).

III.

Recordemos, si nos obligan a ello, loobvio: cuando nacemos, no conocemosnuestros límites. Creemos que elmundo está a nuestra disposición, quepodemos tirarlo y romperlo todolibremente. Es necesario un largoproceso educativo para aprender a viviren comunidad, a respetar -pongamospor caso- los turnos de palabra, aentender que tu libertad termina dondeempieza la del otro. El verdaderoejercicio de la libertad exigecondiciones; y no hablamos solo de unamaduración previa, sino también deautonomía personal, de derechossociales y de una educación. ¿De qué“libertad” hipócrita hablan, cuando si noobligáramos a los alumnos a ir a clase,decidirían quedarse en sus casas yhabría que renunciar a esa conquistahistórica de los trabajadores que fue laescolarización? No será la libertad laque capacite para la educación, sino laeducación la que capacite para lalibertad; o, más concretamente, paraluchar por ella con mejores “armas dela crítica”. Pues, ya en el terreno social,podemos hacernos la misma pregunta:¿qué “libertad” hipócrita es esa de laque“disfrutan” sus padres, en unafamilia de barrio humilde, si ni siquierapueden elegir entre tener un trabajo ono tenerlo, entre tener un trabajo fijo ouno precario, entre sufrir pobrezaenergética o no sufrirla, entre tenerderecho a la vivienda o serdesahuciados?

En todo caso, y volviendo al tema quenos ocupa, en pedagogía, como entodo, no valen de nada las teorías sin

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práctica, las meras frases. Tampoco loslibros escritos por gentes que no hanpisado jamás un aula, o que solo hantrabajado en centros privados (seanestos de curas o “libertarios”), de esosen los que los críos vienen yamoldeados de casa y llevan en suscaras la eterna sonrisa que otorga eldinero. Solo sirven de algo las prácticasreales; y las prácticas solo son reales ytransformadoras si se sumergen alládonde está el sujeto histórico destinadoa liberarse, que no es en Paideia ni enMontessori, sino en los barriospopulares y en la escuela pública. Siqueremos que en dichos barrios seproduzca una culturización y unfortalecimiento ideológico de la clasetrabajadora, nos veremos obligados ano confundir una autoridadlegítimamente constituida (y necesariapara desarrollar todo proceso formativocon niños, más aún en entornosdifíciles) con esa suerte de“autoritarismo de clase” que es otracosa y que, naturalmente, es elenemigo a batir.

Ese es el quid de la cuestión: distinguirla necesaria y positiva autoridad quealguien, por el hecho de ser unapersona mayor y un formador, tienesobre un niño de otra cosa muydiferente, como es la posiciónjerárquica y clasista que, efectiva ytristemente, muchos docentesreivindican con respecto a los alumnos,por el hecho de cobrar más dinero, vivirmejor o “tener más cultura”. El caso esque la clave del desenfoque está enconfundir (a menudo de manerainteresada y consciente) estas dosclases de autoridad. A quienes vivenarriba no les parece un problema quese confunda la libertad (como algo aconstruir, a conquistar; como unproceso) con esa caricatura burda quehacen de ella. Al fin y al cabo, elfracaso de la escuela pública supone

para ellos una fuente inagotable detrabajadores precarios, resignados ydesarmados culturalmente.

IV.

Ahora bien, hay algo que sí está claro:dado que el proceso pedagógico exigeuna conexión, una solidaridad, unahermandad, hay que romper tododistanciamiento social entre el profesory el alumno. Y no nos referimos solo afórmulas ridículas como el “don”;vamos más allá. El pedagogo soviéticoAnton Makarenko dirigió una colonia dehuérfanos tras la guerra civil rusa,como narra en su imprescindible obraPoema pedagógico. En su colonia, losjóvenes combinaban el trabajo manualcon el intelectual. Makarenko era duro,creía en la disciplina; pero vivía en lasmismas condiciones que sus alumnos.Estaban aún saliendo de dos cruentasguerras que causaron estragos y caos.Si ellos pasaban hambre, él también. Siellos vestían en harapos, él también.

Un profesor debe tratar a sus alumnoscomo iguales socialmente. Debesaludarlos si los ve por la calle. Debereírse si dicen algo gracioso. Debe vivirdonde viven ellos, como viven ellos. Suubicación jerárquica como líder, comoreferente, es necesaria; pero debe seralgo funcional, solo operativo en el aulay solo en función de los objetivospedagógicos, de la defensa del derechoa la educación. Hay que defender elaprendizaje; defender a quienesatienden frente a los alumnosdisruptivos, e incluso a dichos alumnosdisruptivos frente a sí mismos, frente aesa parte de ellos que, por milcondicionantes, les empuja a una vidaen los bajos fondos. ¿Cómo defender elderecho a la educación, en esascondiciones, sin una referencialidad,una autoridad legítimamenteconstituida, un liderazgo? ¿Realmentevamos a entregarle unos

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planteamientos que son ineludibles a laderecha? ¿Y qué hay de todos losjóvenes (especialmente chicas; chicasde clase trabajadora e inclusoprocedentes de sectores excluidos) quequieren aprovechar la escuela,formarse, estudiar duro, acceder a lacultura formal; y que para ellonecesitan el acompañamiento delprofesorado y el mínimo de silencionecesario para entender sus palabras?Más allá de las respuestas que demos aestos interrogantes, es claro que nomolestamos a la oligarquía quegobierna si nos limitamos a enarbolarfrases e ideas que sabemos inaplicablesen el aula, en lugar de poner el foco endonde realmente está la clave paraedificar una educación emancipadora:en la supresión de las barreras de claseentre docente y alumno.

Queremos ahondar en la idea de que lamencionada misión (en la que Rajoy ySánchez sí que se dan la mano) desegregar dos rangos de educación (unopara “los elegidos” y otro para “losdébiles”) es perfectamente funcional adeterminada visión de la infancia,según la cual a los niños no se les debeexigir la menor responsabilidad ni elmás mínimo esfuerzo. La idiotización dela juventud parte de este enfoque, parael cual es una exigencia inaceptable queun niño estudie dos horas en casa(completando, junto a las seis horas deinstituto, ocho horas de “trabajo”, juntoa las ocho de ocio y las ocho de sueño).Eso sí, no hay el menor problema enque el niño pase ocho horas diariasfrente a la Play Station 3, o en quetenga móvil y tarifa de datos pagadospor sus padres aunque suspenda todaslas asignaturas, o en que haga mediavida en la calle y coquetee con lasdrogas. Al poder económico nunca leestorbó lo más mínimo que la juventudde los barrios se echara a perder, enlugar de organizarse y reivindicar otra

posición en la sociedad (o, mejor aún,una sociedad sin “posiciones”jerárquicas).

[A modo de inciso, añadiremos unúltimo detalle, políticamente incorrecto.A mucha “izquierda liberal”escandalizará también, faltaría más,que algunos docentes, desde posicionesrevolucionarias y desacomplejadas,reivindiquemos el uso del uniforme. Porlo visto, para muchos la diversidad y lalibertad se manifiestan en la ropa quevistas, y tu personalidad (ya lo dice latele) depende de la marca que uses... opuedas permitirte usar. No les preocupatanto la “guerra entre pobres” que seproduce cuando los jóvenes compitenentre ellos por ver quién lleva la ropamás de moda, más de marca o máscara. Nosotros disentimos de ello, puesforma parte, en realidad, deldesenfoque del que estamos hablando.Ojalá algún día convirtamos la escuelaen un espacio liberado de la tiranía quelas marcas ejercen sobre la juventud;en un oasis donde la personalidadpueda construirse de un modo muchomás auténtico, sin depender de esostrapos, por cierto, fabricados endemasiados casos por otro niño, peroen países saqueados por las empresasmultinacionales del norte.]

V.

Aclaremos, para ir concluyendo, quedesde aquí no reivindicamos la ideaproudhoniana de que la educación lo estodo. Reivindicamos que la educaciónes, en el mejor de los casos, una base;pero nada más que eso. La revoluciónla harán los oprimidos, cuando logrenorganizarse; y la harán sin llamar a lapuerta. Lo que no hay que olvidar esque aquellos llamados a protagonizar larevolución no son esos intelectualesuniversitarios e ilustrados que secentran en lo electoral y en “quedarbien” en televisión. Son, por el

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contrario, esos alumnos disruptivos,marginales, frecuentemente expulsadosde los institutos de los barrios obreros.Precisamente porque son los quemenos tienen que perder. De modoque, con ellos, hay que desarrollarmultitud de estrategias creativas, tantoen el barrio (fomentando el deporte, elbaile u otras actividades que los alejende esa gran enemiga de la juventudobrera que es la droga) como en el aula(empleando el hip hop, el flamenco, lamúsica). Nada más sano, sin irnos máslejos, que un profesor jugando al fútbolcon sus alumnos, o que un alumnorapeando en clase versos de RubénDarío. Hablamos de experiencias nosolo posibles, sino reales.

Siguiendo con este último ejemplo,muchos dirán que disfrutar de losclásicos de la literatura nada tiene quever con la revolución. No han entendidonada. Está en la historia de nuestromovimiento la creación deuniversidades obreras como la deGeorges Politzer, pues, obviamente,todo incremento del nivel cultural de laclase obrera es emancipador, le ayuda atener herramientas con las queinterpretar lo que le sucede y construirsoluciones. ¿No es evidente que elantiquísimo anhelo de reservar lacultura para una élite se estácamuflando con argumentosprocedentes del populismo más burdo?Bien lo expresó Marx, a modo delapidaria sentencia, en ese episodio quele llevó a la ruptura con el sastreWeitling. Sucedió en una reunión. Marxplanteaba que agitar a la población sinproporcionarle “ninguna base sólidapara la acción” equivalía al juego vacíoy deshonesto de los predicadores.Cuando Weitling defendió el método delos predicadores frente a los “análisisde gabinete” de Marx, este, iracundo,golpeó furiosamente la mesa haciendocaer la lámpara, se puso en pie y gritó:

“¡La ignorancia jamás ha ayudado anadie!”.

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[Vitoria] 40 aniversario del3/3/1976: Jornadas delmovimiento popular

Detalles Publicado en Martes, 16 Febrero 2016 15:55

Categoría: Convocatorias Escrito por Herri ekintza

En conmemoración del 40 aniversario del 3 de marzo de 1976: Jornadas del movimiento popular.

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[Murcia] Acto público: la guerra ysus consecuencias

Detalles Publicado en Miércoles, 17 Febrero 2016 15:29

Categoría: Convocatorias Escrito por Red Roja Murcia

El próximo 24 de febrero, miércoles, a las 19:00 en el aula Jacobo de las Leyes, junto al claustro de Derecho de la Universidad de Murcia.

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[Madrid] Acto público: ¿Y nosotrasqué? Las mujeres en las luchas

Detalles Publicado en Jueves, 18 Febrero 2016 10:55

Categoría: Convocatorias Escrito por Red Roja Madrid

El próximo 27 de febrero, sábado, en la Asociación de Vecinos Alto de San Isidro (Camino Alto de San Isidro nº5, <Metro> Urgel).

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Agradecimiento desde el Hospitalnº1 de Donetsk por el materialrecibido

Detalles Publicado en Viernes, 19 Febrero 2016 15:02

Categoría: Noticias cercanas Escrito por EH Donbass - Elkartasun komitea

El internacionalismo solidario con el pueblo luchador de Donbass.

Presentamos, una vez más, a todosaquellos que no son indiferentes latragedia humana de los niños, mujeresy ancianos de un pueblo que luchaabnegadamente contra el régimensangriento, neonazi y proamericano dela junta putchista de Kiev, por sudignidad, soberania y en recuperacion ydefensa de sus valores sociales,

culturales y nacionales.

Este envío ha superado la cuota departicipación solidaria de los anterioresenvíos, con material y financiación delos compañeros de Andalucía y denuestros compañeros de Euskal Herria.En él además participan nuestroscompañeros de Galiza, con material dealtísimo valor y los compañeros deMadrid, financiando este envío.

El Comité Euskal Herria-Donbasllama a los camaradas de todos loscomités antifascistas elevar su apoyosolidario al pueblo de Novorossia, queestá en la primera linea de fuego de lalucha contra el fascismo.

¡NO PASARAN!

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=SxX48r36of4

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NOTICIAS EXTERNAS

Jueces contra la democracia (cartaabierta a Manuela Carmena)

Detalles

Publicado en Lunes, 15 Febrero 2016 10:53

Categoría: Noticias externas Escrito por Carlo Frabetti

Como seguramente recordarás, en juliode 2014, en el marco de la SemanaNegra de Gijón, coincidimos en unatensa mesa redonda sobre la tortura.Primero habló el psiquiatra GuillermoRendueles, que llevó a cabo unaestremecedora descripción de losefectos psicológicos de la tortura; luegointerviniste tú, y dijiste sin ambagesque la tortura es una práctica habitual eimpune en el Estado español, y que losmédicos forenses y los jueces miranhacia otro lado incluso en los casos másflagrantes; y por último intervine yo, yempecé diciendo que, tal como sedesprendía de tus palabras, este es unEstado terrorista (y no solo por supertenencia a la OTAN). Y cuandoterminé de hablar, te faltó tiempo paracoger el micrófono y decir que tú nohabías insinuado en ningún momentoque este fuera un Estado terrorista, yque lo único que se desprendía de tuspalabras era que vivimos en unademocracia imperfecta.

Tu compulsiva aclaración (que fueoportunamente contestada desde elpúblico) me recordó la de otro supuestoletrado progresista, Carlos JiménezVillarejo, en un acto sobre el proceso depaz en el País Vasco celebrado en elAteneo de Madrid en 2007; unaaclaración tan irracional como la tuya yque en su día me llevó a escribir un

artículo (que acabaría convirtiéndose enuna serie) titulado Pensamientodiscreto, en el que, entre otras cosas,decía:

Jiménez Villarejo, que acababa dedemostrar con los más contundentesargumentos jurídicos que nuestrosupuesto Estado de derecho es unaburda falacia, manifestó su desacuerdocon un interviniente del público y dijoque, aunque imperfecta, tenemos lasuerte de vivir en una democracia… Notuve tiempo ni ganas de preguntarle aJiménez Villarejo cómo se las arreglabapara hacer compatible la democraciacon el terrorismo de Estado, la tortura,la brutalidad policial, la manipulaciónlegislativa, la anticonstitucional políticapenitenciaria y otras “imperfecciones”…¿Qué pensaríamos de alguien queaceptara las dos premisas de unsilogismo y negara su conclusión?Alguien que dijera, por ejemplo: “Todoslos hombres son mortales; Sócrates esun hombre; pero Sócrates no esmortal”. Pensaríamos, con toda razón,que, una de tres: o está loco, o es undiscapacitado mental, o nos estátomando el pelo… Pero, por increíbleque parezca, este tipo de aberracionesintelectuales están a la orden del día, ysi bien en el caso de los políticos deoficio y beneficio está claro que se tratade una perversión consciente ydeliberada, cuesta creer que todos losque incurren en la grosería del cogitusinterruptus sean locos, farsantes odescerebrados. La explicación de estepreocupante fenómeno hay quebuscarla, al menos en parte, en laimagen fragmentada, discontinua-discreta, en el sentido físico-matemático del término- que de larealidad nos ofrecen los medios de

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comunicación y el propio discursodominante que vehiculan. El videoclip yel spot publicitario son los paradigmasde la comunicación moderna (oposmoderna), comprimida y sincopada,veloz y efímera. La información serecibe por ráfagas dispersas einconexas; los eslóganes y lasconsignas sustituyen a la reflexión éticay política… En consecuencia, elpensamiento mismo tiende afragmentarse, a perder unidad ycoherencia, y la presión social (cuandono el terrorismo de Estado) hace elresto: los dos sentidos del término“discreción” (discontinuidad yprudencia) confluyen y se refuerzanmutuamente, actúan de formasinérgica como inhibidores de la razón.

Y esa “discreción” inhibidora hapresidido desde el principio tu actuacióncomo alcaldesa, que ha culminado conla vileza de llamar “deleznables” a unpar de titiriteros encarcelados por elcriptofascismo reinante y “excesiva” ala represión brutal de que han sidoobjeto. En primer lugar, y puesto que“deleznable” significa, literalmente,“que se deshace o disgrega confacilidad”, ¿no crees que el adjetivo esmás aplicable a ti misma y a tuinconsistente organización política? Y ensegundo lugar, ¿no te das cuenta deque calificar de excesivo a lo intolerablees convertir en cuantitativa unacuestión que para cualquiera que tengados dedos de frente y otros dos dedignidad es obviamente cualitativa?

¿Qué quiere decir que la petición deocho años de cárcel es “excesiva”, quecon cuatro sería suficiente? ¿Quédiferencia hay entre tu actitud y la delos jueces a los que hace poco más deun año denunciabas en tu ponenciasobre la tortura? ¿Qué diferencia hayentre un ex policía franquista metido ajuez que atenta contra los derechos

más básicos y una ex juez metida aalcaldesa que no los defiende? ¿Quédiferencia hay entre el execrable juezGarzón y la acomodaticia juezCarmena, entre los necios queapoyaron al primero y los ilusos queapoyan a la segunda? ¿Cómo osatrevéis, tú y tus colegassocialdemócratas, a autoproclamaros“jueces para la democracia”? ¿Quién esmás impresentable, la anterioralcaldesa de Madrid, que con suarrogancia e incompetenciadesprestigiaba a la derecha, o la actual,que con su pusilanimidad eincompetencia desprestigia a laizquierda? Por si alguien no se ha dadocuenta, son preguntas retóricas.

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El machismo contraataca Detalles

Publicado en Lunes, 15 Febrero 2016 14:25

Categoría: Noticias externas Escrito por Begoña Zabala

Pues sí, existe una sensación muyextendida en las filas feministas, ytambién en otras filas amigas, de quenos encontramos ahora ante un nuevotipo de machismo contra las mujeres engeneral y las feministas en particular.Machismo el de siempre, para qué nosvamos a engañar. Nuevo tipo, en elsentido de que la dominación masculinase va adaptando a los cambios y,queriendo aparecer como “igualitarista”,cuando, en realidad, arremete de formabrutal contra las organizacionesfeministas, las feministas y susplanteamientos y luchas. Tambiéncontra las mujeres que pretendensepararse del rol asignado. Se sitúa, deforma muy general, en el imaginario,en el mundo de la representación,sobre todo verbal. En el ámbito de laviolencia simbólica ocupan un papelprincipal. Será coartada para lasagresiones concretas, para losasesinatos sexistas. (Por cierto, batimosrecord este mes de enero, y eso quesolo se cuentan los que la ley denominaviolencia de género, de maridos o ex-maridos).

Hay quien dice que, conseguidosalgunos logros para las mujeres, nomuchos, en la estrecha lucha por laigualdad, el patriarcado se revuelve.Entonces los hombres más beneficiadospor él reaccionan contra las mujeresconcretas. También reaccionan cuandose plantean reivindicaciones quesobrepasan lo políticamente correcto delo aceptado en los parámetros del

feminismo liberal.

Están apareciendo nuevos espacios deataque frontal. Las tertulias de lacaverna más ultra, es uno de los másvisibles. Diversas manifestaciones enlos campos de fútbol (se entiende delos grandes equipos, esos que sontelevisados y retransmitidos a todashoras, y sus protagonistas futbolerosjugadores que están hiper-representados en los informativos y enlas tertulias del “corazón”).Comentarios de barra libre en mediosdigitales, a raíz de determinadosartículos. Las redes sociales, porsupuesto: el comentario espontáneo deltípico concejal muy conservador quetodavía no ha aprobado los cursillos de“coaching”, o sea, de aprenda usted ahablar bien en público.

Son espacios que están verbalizando deforma constante su ideario antecualquier incidencia de actualidad. Aveces tienen que ver directamente conel feminismo, o con casos de mujeresconcretas. Otras, ni siquiera eso,utilizan el insulto y la agresión verbalcontra una mujer para humillar elpretendido enemigo, o contrario, orival. En otras ocasiones acorralanverbal y físicamente a mujeres quetraspasan las fronteras impuestas enlos espacios, reales e imaginarios. Entraaquí todo el espacio público festivo,tradicionalmente prohibido a lasmujeres, o siquiera limitado su uso opredeterminado a lo que pueden hacer.Resulta que si bailas en la “mutildantza” (baile de hombres), ya tepueden llamar impunemente puta.

Casos concretos

Uno de los fenómenos que más nos hanllamado la atención, seguramente pordesconocimiento del terreno en esteaspecto, es el los estadios de fútbol ylas actuaciones de las respectivas

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“hinchadas” de uno y otro bando. Porsupuesto que son muy conocidas lasactuaciones de las bandas futboleras ylos enfrentamientos entre bandasencontradas. Hace dos días aquímismo, en esta siempre asombradaIruñea, debido a las despropositadasactuaciones de la Autoridad, un juez delo penal ha detenido a una veintena dejóvenes de “Indar-gorri” (fuerza roja),que representa la afición Osasunista.Nada menos que les pretende empurarpor “pertenencia a banda criminal”, yaque parece que se citan –o teníanintención de citarse- con otras bandaspara pegarse cualquier día de éstos pormotivos que, supongo, son de altasrazones de estado futbolísticas. Esdecir, son conocidas sus actuacionespor parte de los jueces locales y de laspolicías de todo signo. En otrasciudades tienen estos grupos en suhaber agresiones más graves. Tambiénalgunos se han destacado por suviolencia de carácter políticoultraderechista y en más de unaocasión han apedreado, por ejemplo, unautobús de familiares de presas ypresos vascos a su paso por Madrid.

A lo que vamos en este caso. En uncampo de fútbol, la hinchada del equipodel Betis, anima a un jugador de suequipo que está procesado por golpeary amenazar a su ex-pareja, con peticiónde más de dos años de prisión, con lasiguiente frase del manual del hinchamachista: Rubén Castro alé, RubenCastro alé, no fue tu culpa, era unaputa, lo hiciste bien”.

También en otro campo de fútbol,catalán en este caso, en el derbyEspañol-Barcelona, se exhibió unapancarta para humillar al enemigofutbolístico, en este caso Piqué, delBarcelona, donde se leía: “Shakira esde todos”. Otro caso de manualmachista del enemigo que utiliza a las

mujeres como botín de guerra. Éste esel mensaje que el mundo futbolísticomanda a millones de aficionados yespectadores y espectadoras. Se tratade una descalificación contra elenemigo o el rival, y no lo es por subuen o mal hacer en el deporte del quese trata. Ni siquiera por su mal o bienhacer en su actuación monetaria-tributaria-financiera-penal, dados losabundantes casos de corrupción ydefraudación en el sector y las ampollasque levantan los mismos. No, el insulto,la humillación, la vejación, la agresiónverbal, incluso la amenaza velada, vadedicada al rol que se le quiere imponeren el imaginario a la mujer. Asídesignada, como de todos, puede servejada, lo que en la ideología patriarcalde hombres-amos de las mujeres, es lamáxima agresión para ellos. Lo que aella le pase, no se considera. Se estátratando de insultar al varón.

Que sepamos no se ha cerrado ningunode los dos campos de fútbol. El segundocaso parece que está siendoinvestigado. Recordemos únicamente,que el primero relatado es ya del añopasado y la agredida y vejada es unamujer, frente a un ensalzado yvitoreado procesado por agresionesmachistas. No es lo mismo.

Hoy mismo he leído que la gran pitadaa la monarquía española en el partidoBarcelona-Atlethic de Bilbao, va a pasarpor la Audiencia Nacional. O sea, quecuando hablamos de impunidad frente alas agresiones sexistas, no estamoshablando de falta de medios parainvestigar, falta de conocimiento, faltade denuncia, amontonamiento delabores, porque para los otros casosvistos sí que hay medios y muchos, y síque se actúa y de forma expeditiva. Asíque tendrán que darnos explicacionesde por qué en estos casos no seconsidera oportuno investigar y

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sancionar. ¿Para cuándo un cierre de unestadio por estas causas?

El otro capítulo de agresiones verbalescontra mujeres, que parece que estácobrando mucha actualidad, estáresultando ser el de las tertulias de lacaverna de la ultraderecha españolaza.Situados sus enemigos principales enlos partidos o fuerzas nacionalistas-separatistas-secesionistas, sobre todocatalanas y vascas, los ataques a lasrepresentantes políticas de estospartidos y formaciones, no cesa. Unavez más no es por su ideología política,o por su quehacer en este mundo, sinopor ser mujeres no ajustadas al rolpretendido. En el último período hansido las militantes de las CUP,representantes en el Parlamentocatalán, a quienes se les ha insultado yvejado de todas las formas verbalesmachistas posibles. Todo lo que se dicetiene que ver con su forma de sermujer o aparecer como tal: fea, viejagorda, mal follada, lesbiana, el corte depelo... Y esto dicho y transmitido pormedios de comunicación de masivasaudiencias, sin que sobre ellos caiga nisiquiera una bronquilla de la Autoridad.Otra vez la impunidad. Otra vea laimpunidad sesgada, pues ya conocemosotros “twiter” que han tenido queresponder ante los juzgados.

Frente a esto, la condena unánime deesta lacra que agrede a miles demujeres, que es la violencia machista,por parte de todas las representacionespolíticas en las instituciones, lascelebraciones de 25 de noviembre conrepresentación de todas las fuerzaspolíticas e institucionales,.... y demáspostureos políticos de alta unidad yunánime rechazo, simplemente, no esde recibo. No nos las creemos.

Estamos explorando y realizando yarespuestas concretas, desde elmovimiento feminista. Se trata de esas

respuestas que no van a dejar pasar niuna sola agresión contra las mujeres;también las agresiones verbales, lasamenazas, los chantajes, los insultossexistas. Máxime cuando se realizanescudándose en el grupo y la cuadrilla yse transmite en vivo y en directo.Tenemos que rearmar nuestraautodefensa, individual y colectiva. Ytenemos que prepararnos, paracontestar cuando nos criminalicen porestas respuestas. En Euskal Herria nosestamos poniendo a ello: el próximo día9 de abril celebraremos la granmanifestación en Gasteiz: Vuestrasviolencias, tendrán respuesta.

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La bandera de Estados Unidosflota sobre Europa

Detalles Publicado en Martes, 16 Febrero 2016 14:16

Categoría: Noticias externas Escrito por Manlio Dinucci

Washington y la OTAN acaban deanunciar la decisión de multiplicar por 4el presupuesto de las fuerzasestadounidenses en Europa. Estadecisión, que contradice todo lo queEstados Unidos había hecho en elmarco de su posicionamientoante China, se explica tanto por elreflejo anti-ruso de los occidentalescomo por la preparación de unasegunda guerra contra Libia.

Al participar, como ahora seacostumbra, en el encuentro de losministros de Defensa de la UniónEuropea, realizado en Ámsterdam el 5de febrero de 2016, el secretariogeneral de la OTAN, Jens Stoltenberg,elogió el «plan de Estados Unidos paraacrecentar sustancialmentesu presencia militar en Europa,cuadruplicando los financiamientos».Estados Unidos puede así «conservarmás tropas en la parte oriental de laalianza, preposicionar allí armamentopesado, efectuar allí más ejercicios yconstruir allí más infraestructuras». Deesa manera, según Stoltenberg,«se refuerza la cooperación UE-OTAN».

En 1992, inmediatamente después delfin de la guerra fría, Washingtonsubrayaba la «fundamental importanciade mantener la OTAN como canal de lainfluencia y de la participación

estadounidenses en los asuntoseuropeos, impidiendo la creación dedispositivos únicamente europeos quezaparían la estructura de mando de laalianza», o sea del mando deEstados Unidos.

Misión cumplida: 22 de los 28 paísesmiembros de la Unión Europea, conmás del 90% de la población de laUnión, son hoy miembros de la OTAN,que se mantiene bajo el mando deEstados Unidos y que es reconocida porla Unión Europea como «base de ladefensa colectiva». Ejerciendopresiones sobre los gobiernos de lospaíses del este de Europa,más vinculados a Estados Unidos que ala Unión Europea, Washington hareabierto el frente oriental con unanueva guerra fría, rompiendo loscrecientes vínculos económicos entreRusia y la Unión Europea, peligrosospara los intereses de Estados Unidos.

En todo el este de Europa flota, en elmástil más alto, la bandera de lasbarras y las estrellas, junto alestandarte de la OTAN. En Polonia, lanueva primera ministra Beata Szydlo haordenado que en sus conferencias deprensa se ponga la bandera de la UniónEuropea, bandera que a menudoqueman en las plazas los «patriotas»que respaldan al gobierno en surechazo a acoger a los refugiados(resultado de las guerras deEstados Unidos y la OTAN), a los quecalifican de «invasores no blancos».

En espera de la realización de lacumbre de la OTAN, que se desarrollaráen Varsovia durante el mes de julio,Polonia ha creado con Lituania yUcrania (que ya es miembro de facto dela OTAN) una brigada conjunta de 4 000hombres entrenada por Estados Unidos.

En Estonia, el gobierno anuncia «unárea Schenguen militar», que permite a

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las fuerzas de Estados Unidos y dela OTAN penetrar libremente en el país.

Y en el frente meridional, vinculado alfrente oriental, Estados Unidos estáa punto de iniciar, desde Europa yutilizando el Emirato Islámico comopretexto, una nueva guerra en Libiapara ocupar las zonas costeras másimportantes en el plano económico yestratégico. Esta última jugada es unintento de recuperar terreno ya que,en Siria, la intervención rusaen respaldo a las fuerzasgubernamentales ha bloqueado el plande Estados Unidos y la OTAN tendientea destruir el Estado sirio, como hicieroncon Libia en 2011, mediante el uso degrupos islamistas armados yentrenados por la CIA, financiados porArabia Saudita, con apoyo de Turquía,entre otros países.

La operación en Libia «bajo direcciónitaliana» –que, según el Pentágono,requiere «boots on the ground», o seafuerzas terrestres– ha sido preparadaen el marco de un acuerdo deEstados Unidos no con la UniónEuropea, en cuyo seno no existeconsenso sobre ese tema, sino con laspotencias europeas dominantes,fundamentalmente con Francia, GranBretaña y Alemania. Estas potencias,aunque compiten entre sí y conEstados Unidos, aúnan sus accionescuando están en juego interesesfundamentales.

Ejemplo de lo anterior es lo que hasalido a la luz con el escándalo de los e-mails de Hillary Clinton, secretaria deEstado en 2011: Estados Unidos yFrancia atacaron Libia principalmentepara bloquear «el plan de Kadhafi deutilizar las enormes reservas libias deoro y dinero en la creación de unamoneda africana como alternativa alfranco CFA», la divisa que Franciaimpuso a sus 14 ex colonias.

Como demostrábamos en abril de2011 [1]), el plan libio iba inclusomás lejos, pretendía liberar África de ladominación que sobre ella ejercen elFondo Monetario Internacional (FMI) yel Banco Mundial. Fue por eso que seprocedió a la destrucción de Libia,donde ahora pretenden desembarcarnuevamente las mismas potencias conel pretexto de traer «la paz»

Comentario de ThierryMeyssan La Red Voltaire siempre afirmóque la cuestión de las reservasmonetarias libias y de su usoconstituían el eje de losmotivos que permitieronconformar una coalicióninternacional contra aquelEstado soberano. Además delas informaciones que ManlioDinucci ofreció en abrilde 2011, nosotros mismosrevelamos, en mayo de 2011,que el entonces director delFMI, Dominique Strauss-Kahn,había sido arrestado en elaeropuerto de Nueva Yorkcuando partía hacia Alemania,y después hacia Libia, parahacer con Muammar el-Kadhafi un balance de losexperimentos monetarioslibios y presentarlo en lacumbre del G8 que había derealizarse en Deauville.Posteriormente, en juliode 2011, publicamos unaentrevista con Mohamed Siala,ministro de Cooperación yadministrador del FondoSoberano libio. Sin embargo,a pesar de mi participación enel gobierno de YamahiryaÁrabe Libia, nunca pudimosobtener detalles sobre las

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negociaciones que se habíandesarrollado entre Libia yel FMI. En junio de 2012,el nuevo presidente deFrancia, Francois Hollande,hizo asesinar al prefectoEdouard Lacroix (ex directorgeneral de la Policía Nacionaly posteriormente director delgrupo de trabajo de CharlesPasqua) quien habíaparticipado en aquellasnegociaciones y tenía acceso auna parte del Tesoro libio.

** Foto: Jens Stoltenberg

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¡Obreros y campesinos, con la voz y los puños unidos

Detalles Publicado en Jueves, 18 Febrero 2016 15:14

Categoría: Noticias externas Escrito por KKE

Miles de campesinos inundaron elviernes y el sábado 12 y 13 de febreroel centro de Atenas, fuera delparlamento. Los campesinos, llevando acabo una lucha de supervivenciaeconómica por más de 20 días ynoches, han bloqueado alrededor de100 puntos de las carreterasnacionales. Previo llamamiento de 68asambleas de bloqueo se decidió unamanifestación panhelénica de todos loscampesinos en la plaza Sintagma enAtenas.

La manifestación fue decidida comopaso siguiente en la culminación de lalucha del campesinado pequeño ymediano, en el mítin que tuvo lugarhace una semana en Nikea de Larisa,donde se dio también la dirección deque los bloqueos permanecieran y sevolvieran más fuertes, que su acción encada lugar se volviera más profunda,que se rechazara cada tentativa delgobierno de montar un escenario dediálogo para manipular la luchacampesina, sin derogar ninguna de lasmedidas que aplastan el campesinadopequeño y mediano.

Decenas de miles de campesinos, enbuses y barcos llegaron a Atenas paramanifestar, mientras la genteconcentrada recibió con entusiasmo unnúmero simbólico de 18 tractores queempezaron un día antes desde elbloqueo más grande del país, en lacarretera nacional, en Nikea (Larisa).

Los 18 tractores, que llegaron tras 14horas de viaje, tenían alzadas banderascon la cara de Marinos Antipas (1872-1907), revolucionario socialista, que fueasesinado por los terratenientes.

En la concentración hablaronrepresentantes de muchos bloqueos ysindicatos obreros.

La manifestación de todos loscampesinos que duró dos días, recibióel apoyo y la solidaridad de lostrabajadores y las demás capaspopulares. Con su participación, lossindicatos de clase, aglutinados en elFrente Militante de Todos losTrabajadores (PAME), resaltaron lanecesidad de fortalecer la lucha comúncon el campesinado pequeño ymediano, fortalecer la alianza de laclase obrera con las capas popularespobres del pueblo y de la ciudad. Eléxito de la manifestación campesina, encombinación con la exitosa huelgageneral panhelénica del 4 de febrero,crean mejores precondiciones deculminación de la lucha obrera-popular,con la exigencia de que el gobiernoretire la ley-guillotina sobre laSeguridad Social.

Tal como resaltaron los presidentes delas asociaciones campesinas de lasregiones de Karditsa y de Larisa, loscampesinos que luchan, después de laconcentración en Atenas, regresarán asus bloqueos, donde decidirán lasformas de continuación de su lucha enadelante.

Declaraciones del SecretarioGeneral del KKE

El Secretario General del Comité Centraldel KKE asistió en la manifestacióncampesina panhelénica por la tarde del12/2 en la plaza Sintagma e hizo ladeclaración siguiente:

“Las exigencias de los campesinos son

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justas. La lucha de los campesinosgriegos es justa. Estamos a su lado. Elgobierno tendrá ya que dejar decalumniar al movimiento campesino, alos campesinos griegos. Luchan paraque ellos, para que sus familias, vivancon dignidad, para que permanezcan ensus tierras, en sus pueblos. Para quepuedan vivir con dignidad y producirpara que el pueblo griego tenga laalimentación necesaria. La producciónprimaria, la economía agrícola se tienenque reforzar ya.

El gobierno, después de esta granmovilización popular, ha de retirar elproyecto-ley-monstruosidad contra laseguridad social. Este proyecto-ley nose mejora, no se enmienda. Sifinalmente llega al parlamento, tieneque ser votado en contra. No debellevar los proyectos-leyes fiscales quegravan otra vez al campesinado griego,al pueblo griego entero. Al contrario,deberá derogar leyes-guillotinasfiscales, todas las leyes contra laseguridad social, deberá dar petróleotal como está gratis, tal como se lo da alos empresarios marítimos, asegurarque el campesino griego que tengasuministro de electricidad para quepueda producir y alimentar al pueblogriego, a su familia con dignidad y conorgullo en los pueblos griegos, en elcampo griego. Estamos con ellos, lostrabajadores, los desempleados, todoslos demás campesinos de toda Greciaque no están hoy aquí, los autónomos,los y las jóvenes, las mujeres de lasfamilias populares. Seguiremos hasta lavictoria. Ánimos a todos y a todas”.

El SG del CC del KKE, DimitrisKoutsoumbas asistió el sábado 13 defebrero en la manifestación desolidaridad y de lucha común con elcampesinado pequeño y mediano quellevaban a cabo sindicatos obreros,Federaciones y Centros Obreros

aglutinados en el PAME y declaró antelos representantes de los medios losiguiente:

“El mensaje es uno solo:¡Obreros ycampesinos, con la voz y los puñosunidos! Obreros, campesinos,autónomos de las ciudades, jubilados,jóvenes, mujeres de las familiaspopulares, tienen intereses de clasecomunes, contra la clase que lesexplota, contra las leyes-guillotinasantipopulares tal como es la ley deseguridad social y de impuestos, contralos gobiernos que votan estas leyes,contra las alianzas de lobos que chupanla sangre de nuestro pueblo. ¡Alianzapopular y ofensiva ya!”

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Israel se quita la careta; comenzó a lanzar misiles contra Siria y en defensa de Daesh

Detalles Publicado en Viernes, 19 Febrero 2016 08:10

Categoría: Noticias externas Escrito por InSurGente

El régimen israelí ha atacado estemiércoles con misiles los puestosde avance del Ejército sirio cerca deDamasco, capital de Siria, según elopositor Observatorio Sirio para losDerechos Humanos (OSDH).

El régimen de Israel ha llevado acabo ataques aéreos contra lasposiciones de la artillería delEjército sirio en la ciudad de Al-Zabadani. suroeste de Siria.

"Los aviones de combate del ejércitoisraelí han bombardeado desde el airelas posiciones de la artillería del Ejércitosirio en Nabi Jabil, una colina situada a19 km al sur de Al-Zabadani", hainformado este jueves la agencia rusade noticiasSputnik citandodeclaraciones de una fuente militarsiria.

Los artilleros estaban apoyando a lasfuerzas terrestres del Ejército sirio querepelían un ataque de los terroristas enel sector oriental de la ciudad, haañadido la fuente consultada.

Según los analistas, el régimen de TelAviv lleva a cabo ofensivas en Siria conel fin de impedir los progresos de lasFuerzas Armadas de este país y reforzara los grupos armados extremistas quebuscan derrocar el Gobierno deDamasco.

El presidente de Siria, Bashar al-Asad,catalogó el pasado enero al régimen deIsrael como la "fuerza aérea" de la redterrorista Al-Qaeda en el territoriossirio.

El pasado agosto, un ataque aéreo delrégimen israelí en los altos de Golánsirios, acabó con la vida de cincopersonas.

Este ataque se produjo dos díasdespués de que una serie debombardeos israelíes matara a dossoldados sirios en la localidad JanArnaba, en la misma región.

En la misma jornada del jueves, elEjército sirio con el apoyo de loscombatientes del Movimiento de laResistencia Islámica de El Líbano(Hezbolá) se ha hecho con el control devarios edificios que estaban en manosde grupos terroristas, según informa laagencia libanesa de noticias Elnashra.

Además ha anunciado que, duranteestas operaciones, las fuerzas sirias ylibanesas han matado a varios hombresarmados y han confiscado un taller defabricación artefactos explosivosperteneciente a los grupos terroristasvinculados de Al-Qaeda.

En otro operativo similar, la artillería delEjército sirio ha lanzado fuego contralos blancos de Frente Al-Nusra, rama deAl-Qaeda en Siria, en la ciudad deMadaya, en las inmediaciones deDamasco.

El martes, tras duros enfrentamientoscon los grupos takfiríes, el Ejército sirioy los combatientes del Hezbolá lograrontomar las riendas en el distrito de Al-Mas, en Al-Zabadani.

De acuerdo con el opositor ObservatorioSirio para los Derechos Humanos(OSDH), la violencia ha dejado más de240.000 muertos y el desplazamientode varios millones en Siria.

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