AutoevaluaciónLicenciatura en Psicología

Presentación a Delegados Estudiantiles10 de mayo de 2011

Cronograma de trabajo

• Mayo: Entrega y presentación del Informe a VRAC

• Mayo: Salida de Informe al evaluador

• 13 de junio: Visita evaluador Dr. Luis AhumadaFigueroa

• Julio: Cierre del proceso, con entrega del informe por parte del evaluador externo

Fuentes

• Encuestas a estudiantes, docentes, graduados y entrevistas a empleadores

• Análisis documental

• Reuniones con profesores, delegados; talleres con estudiantes

Proceso de Autoevaluación(Guía de Vicerrectoría Académica)

• Componente 1: Contexto

• Componente 2: Proyecto Académico

• Componente 3: Comunidad Académica

• Componente 4: Infraestructura e Equipamiento

Aspectos favorables

• Se destaca el reconocimiento de la carrera en el país, luego de 40 años de existencia ininterrumpida.

• La creciente sistematización de la información, unida a nuevos sistemas de gestión y a la instalación de una cultura de evaluación en todos los niveles de la institución, colaboraron a la toma de conciencia sobre la necesidad de unificar y difundir procedimientos orientados a mejorar la calidad.

• A lo largo del proceso de autoevaluación los dos equipos de trabajo se afianzaron en su funcionamiento, permitiendo la realización de aprendizajes que serán insumos para eventuales procesos de acreditación, así como interesantes aportes para un posible rediseño curricular.

Componente 1: Contexto

Aspectos desfavorables

• Durante este proceso de autoevaluación pudimos notar la ausencia de estrategias formales para acceder a graduados y empleadores.

• Las dificultades operativas en relación a las entrevistas a empleadores, generaron carencias en los insumos que esperábamos de los mismos.

• En cuanto al instrumento utilizado, la Guía de Autoevaluación, en muchas ocasiones resultó difícil la consideración de los criterios solicitados, habida cuenta que no se contaba con indicadores claros que reportaran orientaciones para poder realizar las valoraciones requeridas en cada caso. Este hecho, unido a que se trató de la primera experiencia en este tipo de procesos, hizo difícil por momentos el posicionamiento en la valoración de los componentes.

Componente 1: Contexto

Componente 2: Proyecto Académico

Aspectos favorables

• El proyecto académico es compartido y evaluado positivamente por el cuerpo docente, los estudiantes y los graduados.

• El perfil del graduado reconoce y responde a las necesidades del contexto nacional y a los principios de la Universidad en cuanto a la importancia de formar profesionales.

• El título otorgado es reconocido en el mercado laboral y posibilita el ejercicio profesional en distintas áreas.

• La estructura curricular responde a la pluralidad teórica formulada en los objetivos de la carrera.

• Se destaca la importancia otorgada a las prácticas supervisadas realizadas en distintos contextos.

• La coordinación académica del Plan es valorada positivamente por el plantel docente y por los estudiantes.

• La promoción y apoyo destinado a actividades de investigación se ha incrementado. Se destaca un aumento en la participación de estudiantes en equipos de investigación.

• La gestión de la Universidad y de la Facultad promueve activamente la cooperación internacional posibilitando el enriquecimiento de la formación tanto de estudiantes como de profesores.

Componente 2: Proyecto Académico

Aspectos desfavorables

• Las sucesivas modificaciones menores del Plan de Estudios llevan a la existencia de un Plan actual que en algunos aspectos difiere del Plan original reconocido por el MEC. Esta situación obedece a algunas dificultades de orden burocrático a nivel de la universidad y del Estado que hacen compleja la actualización del Plan.

• El Plan de previaturas está desactualizado respecto a las últimas modificaciones del Plan de Estudios, generando dificultades en el desarrollo de la formación del estudiante.

• El perfil del graduado no es lo suficientemente conocido por los estudiantes.

• El Plan de Estudios ha sido diseñado en base a contenidos, no contemplando competencias ni sistema de créditos académicos.

• Se observa una menor valoración de los aportes metodológicos y vinculados a la investigación por parte de los graduados, mencionando la necesidad de mayor presencia curricular e integración de estos aportes en el resto de las asignaturas.

• La Departamentalización es de reciente implementación lo cual repercute en las coordinaciones académicas.

Componente 3: Comunidad Académica

Aspectos favorables

• El nivel de titulación de los profesores es muy bueno para el contexto nacional y se destaca la cantidad de profesores que continúan su formación y actualización.

• Se promueve y se facilitan las condiciones para la formación del plantel docente.

• Se destaca la proporción de los profesores permanentes en relación al plantel docente total.

• Se observa un adecuado equilibrio entre la proporción de profesores con mayor y menor antigüedad.

• Las evaluaciones docentes por parte de los estudiantes son positivas.

• La Facultad cuenta con una tradición participativa a nivel docente y estudiantil.

• Los graduados se mantienen vinculados a la Facultad y conocen su propuesta de actividades.

• Se destaca la gestión administrativa, a pesar del incremento en la matrícula y la alta rotación del personal en Secretaría.

Componente 3: Comunidad Académica

Aspectos desfavorables

• Escasez de recursos humanos en contraste con el crecimiento estudiantil y la dedicación docente.

• El incremento de la matrícula ha generado una sobrecarga en la gestión académica y administrativa.

• Se detecta el riesgo en perder la calidad de las prácticas manteniendo la forma actual de realizar las mismas.

• El grado de satisfacción de los profesores con la carrera docente no es bueno.

• No existen mecanismos formales de evaluación de los profesores desde la gestión académica.

Componente 4: Infraestructura y Equipamiento

Aspectos favorables

• Existe material de apoyo didáctico en todos los salones y espacios tales como laboratorios, consultorios y Cámaras Gessell para atender las necesidades específicas de la disciplina.

• La Biblioteca posee un acervo bibliográfico adecuado e instalaciones que permiten su uso, con espacios para distintos tipos de interacción con el material (individual, grupal, on line). El sistema de autoservicio favorece la familiarización y practicidad en el uso.

• Existen varias bases de datos utilizadas en la disciplina, disponibles para su consulta en forma permanente.

Componente 4: Infraestructura y Equipamiento

Aspectos desfavorables

• No existe rampa de acceso para sillas de ruedas en el CID.

• Los salones, especialmente aquellos que dan sobre la calle 8 de Octubre, no cuentan con una aislación acústica adecuada. Esto dificulta también la regulación térmica de los mismos, que de por si es incompleta ya que se realiza con artefactos portátiles.

• Los espacios para reuniones, tutorías y entrevistas son escasos.

• Se requieren mayor número de ejemplares por título, suscripción a mayor número de revistas científicas de relevancia y más licencias de algunos paquetes informáticos. Algunas bases de datos fundamentales para la disciplina, como PsycInfo, no ofrecen artículos científicos a texto completo.

• Existe un porcentaje considerable de docentes y estudiantes que no utilizan la biblioteca o lo hacen con poca frecuencia. Las bases de datos son sub-utilizadas por estudiantes y docentes. Un porcentaje significativo de los mismos las desconoce.

Plan de Mejoras

Problemas de desarrollo del Proyecto Académico

1) Plan de Estudios

ACCIONES:

• Instalar la discusión sobre competencias y créditos. Para ello es necesario en primer lugar, contar con capacitación en el modelo de competencias que adoptó la Universidad.

• Revisar sistémicamente el Plan de Estudios, lo cual implica:– Reformulación orientada a competencias del perfil del graduado a través de

acciones que garanticen insumos provenientes de: cuerpo académico, estudiantes, empleadores, graduados, consultas a expertos nacionales e internacionales tanto a nivel de la disciplina como de diseño curricular.

– Ajuste y nueva articulación del Plan de Estudios de acuerdo a las grandes orientaciones que surjan del perfil del graduado, con especial acento en las debilidades encontradas en este proceso de autoevaluación.

– Actualización del Plan de Previaturas acorde al nuevo Plan.– Estudiar la sustentabilidad de mantener el modelo de prácticas existente

considerando el aumento de estudiantes.

• Otras acciones complementarias vinculadas a la mejora del Plan de estudios que se proponen son:

– Incentivar la participación de estudiantes y profesores en las capacitaciones en bases de datos.

– Ampliar la oferta de pasantías para estudiantes avanzados.

2) Conocimiento de los estudiantes del perfil del graduado

ACCIONES:

• Elaborar estrategias con los profesores para una mayor explicitación del perfil del graduado con los estudiantes.

• Mejorar procesos de inducción y generar procesos de egreso de los estudiantes a través de:

– El planteo del perfil del graduado en la entrevista de admisión que se realiza al candidato a estudiante en la Facultad.

– En el primer año, reforzar mecanismos de inducción a la Universidad y a la carrera, en espacios curriculares y en coordinación con las instancias que propone la Vicerrectoría del Medio Universitario.

– Al final de la carrera, incorporar espacios de orientación a los estudiantes sobre las acciones que como profesionales deberán realizar a nivel reglamentario e informar sobre espacios de participación existente en el colectivo profesional. Retomando el perfil del graduado, estudiar posibles áreas de inserción laboral y difundir la oferta a nivel de especialización.

Problemas de normativas y coordinación institucional

1) Formulación/comunicación de procedimientos.

ACCIONES:

• Trabajar en conjunto con la Secretaría de Profesorado de la Vicerrectoría Académica sobre el modelo de evaluación de desempeño de los docentes desde la gestión, su comunicación e implementación.

• Generar procedimientos que regulen el desarrollo de investigación de profesores de la Facultad, en particular cuando implican la participación de estudiantes. Estos procedimientos serán acordados con la Secretaría de Investigación de la Vicerrectoría Académica.

• Estudiar posibles estrategias de contacto con graduados, en coordinación con las directrices de la Vicerrectoría Académica.

Problemas de recursos humanos y organización interna

1) Reciente Departamentalización2) Crecimiento de la matrícula – sustentabilidad

ACCIONES:

• Concertar criterios comunes entre los Departamentos de la Facultad que aseguren la coherencia en decisiones relativas a coordinación entre asignaturas, contrataciones de profesores y aspirantes de cátedra y conformación de cátedras.

• Aumentar la contratación de profesores ayudantes y asistentes según los acuerdos a los que arriben los Departamentos, la estructura académica de la Facultad, disponibilidad presupuestaria y de acuerdo a las previsiones en relación a las posibles modificaciones del Plan de Estudios.

• Promover el análisis en los Departamentos de los niveles de satisfacción con la carrera docente procurando identificar las razones de la insatisfacción expresada por los docentes al respecto.

• Estimular la participación del delegado general estudiantil en las instancias previstas de participación en Facultad, proponiendo a Vicerrectoría del Medio Universitario la elección directa del delegado general de la carrera que asegure mayor involucramiento y compromiso con la tarea.

• Revisar la distribución de tareas de gestión académica de la carrera y diseñar estrategias que respondan a las nuevas demandas generadas por el crecimiento de la matrícula y que faciliten la rotación de estos cargos.

Problemas de infraestructura y presupuesto

ACCIONES:

• Mejorar las condiciones de los espacios de reuniones, mediante la compra de equipamiento informático, mobiliario, y la coordinación para la reserva de los espacios comunes.

• Adquirir más libros, revistas científicas, bases de datos y licencias de programas según las posibilidades presupuestarias.

• Reiterar a Planta Física los problemas en relación al número de salones disponibles y sus condiciones acústicas y térmicas.

Gracias