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FORTALECIMIENTO DE LOS CONSEJOS ESTUDIANTILES

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Manual para la organizacion y activacion de consejos estudiantiles en educacion basica venezolana. Uso docente.

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  • FORTALECIMIENTO DE LOS CONSEJOS ESTUDIANTILES

  • 2EDITORIAL:Mis estimadas Directoras y Directores: Como bien saben, el ao pasado impulsamos un proceso nacional que tribut a la conformacin de los Consejos Estudiantiles en los distintos niveles y modalidades del Subsistema de Educacin Bsica; dando as cumplimiento al artculo 21 de la LOE y al mandado de nuestro Presidente Obrero Nicols Maduro, que nos insta a impulsar la organizacin y participacin de nuestros estudiantes como ejercicio autentico de Democracia Participativa. En este sentido, presentamos a continuacin una serie de acciones estratgicas de estricto cumpli-miento para lograr el fortalecimiento de los Consejos Estudiantiles y la formacin de sus principales lderes y lideresas juveniles.

    OBJETIVOImpulsar un conjunto de lneas programticas de accin orientadas al fortalecimiento de los Consejos Estudiantiles, especialmente en el nivel de Educacin Media, as como la moviliza-cin y formacin permanente de sus principales lderes y lideresas estudiantiles.

    INSTRUCCIN N1 DEL FUNCIONAMIENTO INTERNO DEL CONSEJO ESTUDIANTIL.

    Las Zonas Educativas, a travs de la Divisin de Proteccin y Desarrollo Estudiantil, articulados junto a la OBE y los representantes de la FEVEEM promuevan acciones y visitas a los liceos que sean necesarias a fin de acompaar, orientar y promover el fortalecimiento orgnico del Con-sejo Estudiantil. Esto implica garantizar:

    Un sistema de reuniones. Cada Consejo Estu-diantil debe generar a lo interno espacios de reuniones peridicas (quincenal o mensual), a fin de que todos sus miembros electos: Vocero Integrador, Activista y Contralor por seccin, ao y del centro educativo, se encuentren y discutan

    temas relacionados con las expectativas, inte-reses y necesidades de la poblacin estudiantil. Este sistema de reuniones son ejercicios de con-sulta, debate, formacin y activacin grupal en torno a problemas internos de la institucin o de la poligonal que los mismos estudiantes po-dran resolver si se organizaran. Un sistema de reuniones donde se reunan los activistas para determinar el plan de trabajo de este grupo, al igual que el grupo de los integradores o de los contralores y de todos juntos en asambleas ge-nerales. Reuniones de los tres principales para dirigir al resto en acciones positivas a favor de los estudiantes.

    Un Plan de Accin: Los Consejos Estudiantiles contribuyen con la Calidad Educativa y con el proceso de integracin escuela-comunidad. En consecuencia, deben tener su Plan de Accin para el ao escolar. Queremos que estos planes de accin surjan de las propias necesidades y realidades locales, pero tambin contribuyan con las Banderas de Lucha que levanta el Mi-nisterio del Poder Popular para la Educacin para mejorar la calidad de la educacin, su acceso gratuito, pblico, la permanencia, el ren-dimiento y la prosecucin. Las acciones que ha

  • 3priorizado el Ministro Hctor Rodrguez y que podran ser asumidas por los estudiantes sin menoscabo de aquellas que ellos y ellas decidan son: la inclusin de aquellos que estn fuera del sistema escolar (hay que buscar a los nios y jvenes fuera del sistema), escuelas territorios de paz (organizar los equipos de mediacin entre estudiantes, las grillas culturales los fines de semana y clubes deportivos en 9 diferentes disciplinas, desarme voluntario, brigadas de derechos humanos, del control de trnsito en los alrededores de la escuela), preparaduras e intercambios estudiantiles, adems de las becas para aquellos que estn en pobreza extrema, fortalecer el movimiento estudiantil, impulsar la dotacin de laboratorios, canaimas, material deportivo y musical, hacer trabajo voluntario para la reparacin y mantenimiento de can-chas, auditorios, escuelas, impulsar la ecologa a travs de la instalacin y cuido de los huertos escolares para abastecer los propios comedores, impulsar proyectos productivos y cientficos en cada liceo. Impulsar las campaas a favor de una vida saludable, la salud sexual y reproductiva as como una vida libre de violencia contra las mujeres.

    Mtodos de articulacin interna: La articu-lacin con el Consejo Educativo y los dems rganos de la Institucin Educativa es factor fundamental para mejorar el Clima Escolar, en consecuencia, es imprescindible la articulacin permanente. Docentes, estudiantes, directivos, obreros, personal administrativo, familias y mo-vimientos sociales, todos articulados en funcin a la Escuela y el Liceo que queremos. Nadie en solitario, podr trabajar para aumentar la cali-dad educativa. Es necesario que toda la escuela tenga un plan de trabajo con responsabilidades compartidas para poder avanzar a la lucha por una mejor educacin. Es muy importante que

    todos entendamos que la calidad no est refe-rida exclusivamente a la infraestructura escolar sino al todo orgnico que la configura. Por eso las banderas de lucha se nos convierten en un plan que todos los actores de la escuela debe-mos asumir con responsabilidad.

    INSTRUCCIN N 2 DEL DOCENTE ACOMPAANTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

    Con la finalidad de garantizar el cumplimiento de los procesos anteriormente descritos, los Consejos Estudiantiles sern acompaados por un Docente de la Institucin Educativa respecti-va. Este docente acompaante, ser designado por la o el Director de la Institucin Educativa, en articulacin con el Consejo Estudiantil del ao escolar en curso. Queremos que los docen-tes ms comprometidos e identificados con los estudiantes, con sus luchas, con su crecimiento y desarrollo integral como jvenes, por ser el presente y futuro de la patria, los acompaen, los orienten, los apoyen.

    Se recomienda que dicho docente sea inte-grante del Movimiento Pedaggico Bolivariano y que sea un profesional joven, responsable, activo, emptico para establecer una comunica-cin asertiva entre los estudiantes, poseer una actitud respetuosa y solidaria con ellos y los dems miembros de la comunidad educativa, sea un ejemplo a seguir, creativo, capaz de te-ner resistencia en situaciones de conflicto y que sea reconocido por los estudiantes. Probo, con la fuerza moral suficiente para ser un referente para los jvenes.

    En tal sentido, su deber es acompaar, guiar y orientar el proceso de eleccin (en caso de que no se haya hecho), conformacin, funciona-

  • 4miento interno y desarrollo operativo del Con-sejo Estudiantil para el resto del ao escolar en curso y el siguiente 2015-2016. Es instruccin del Ministro Hctor Rodrguez que a comienzo de cada ao escolar, en el mes de octubre, se organicen y desarrollen las elecciones de los consejos estudiantiles por saln, por seccin, por liceo y conformar las agrupaciones segn las necesidades y posibilidades de cada institucin. Nos ha instruido que en el mes de noviembre de cada ao se celebre el Congreso Nacional de la Federacin de Estudiantes de Educacin Media para fijar las lneas de accin anual y elegir a los representantes nacionales. Todo este proceso lo deben preparar, organizar y llevar a cabo los docentes acompaantes en conjunto con los es-tudiantes y los jefes de Desarrollo y Proteccin Estudiantil, bajo la orientacin del Viceministe-rio de Comunidades Educativas y Unin con el Pueblo del MPPE.

    Es responsabilidad de las Zonas Educativas, a travs de la Divisin de Proteccin y Desarro-llo Estudiantil garantizar que en las escuelas y liceos hayan sido designados o designadas quienes asumirn la labor de docentes gua - acompaantes. As como establecer reuniones peridicas (mensuales) o extraordinarias con los mismos para intercambiar informacin y evaluar la marcha de los procesos.

    Pedimos que antes del 30 de Abril del presente ao, cada Zona Educativa nos enve un listado consolidado con los datos y la ubicacin de los Docentes Acompaantes por Institucin Educa-tiva, a fin de ir constituyendo este colectivo de trabajo con los cuales nos reuniremos prxima-mente para dar las orientaciones debidas. Este listado psenlo al correo: [email protected] de la Direccin General de Pro-teccin y Desarrollo Estudiantil, con la siguiente

    informacin: nombres, apellidos, cdula, fecha de nacimiento, institucin a la que pertenece, telfono, correo electrnico, zona de residencia, especialidad y fotografa anexa.

    INSTRUCCIN N3 BRIGADAS ESTUDIANTILES

    En el marco de los Consejos Estudiantiles se debe impulsar la conformacin y el funcionamiento de Brigadas que estn relacionadas con las reas de inters de la poblacin estudiantil: acad-mico, cultural, deportivo, ecolgico, histrico, socio-productivo, entre otras. Estas brigadas, agrupan de manera organizada a nios, nias, adolescentes y jvenes estudiantes, a fin de que impulsen acciones preventivas, de proteccin, solidarias, de convivencia y/o recreativas.

    Algunos Tipos de Brigadas a conformarse po-dran ser: 1. Brigada Estudiantil de Derechos Humanos. 2. Brigada Estudiantil de Controlara Social.3. Brigada Estudiantil de Salud Escolar.4. Brigada Estudiantil Socioproductivas.5. Brigada Estudiantil Ecolgica.6. Brigada Estudiantil por el Mantenimiento Pre-

    ventivo.7. Brigada Estudiantil de Patrulleros Escolares,

    entre otras.

    Slo pedimos que el proceso de conformacin y funcionamiento de estas Brigadas Estu-diantiles se active a partir de posteriores Ins-trucciones Viceministeriales que les haremos llegar en conjunto con mi Direccin General de Proteccin y Desarrollo Estudiantil. Ya que estamos realizando todo el proceso de articu-lacin interministerial para garantizar un slo enfoque en la poltica nacional. De hecho, con esta instruccin se anexa la primera de una serie

  • 5de instrucciones sobre las brigadas. Se trata de las brigadas de derechos humanos para aquellas instituciones interesadas en promoverlas (aun-que nosotros pensamos que esta es prioritaria para generar un clima escolar amigable).

    INSTRUCCIN N 4 FORMACIN MASIFICADA

    Los Consejos Estudiantiles deben ser espacios autnticos de formacin ciudadana, Republica-na y Latinoamericana. En tal sentido, a travs de ellos debemos desarrollar hbitos de lectura que incentiven a conocer las virtudes de Simn Bolvar y dems Prceres de la Independencia Nacional y de todo el Continente Latinoameri-cano. En consecuencia, es propia la tarea para organizar Grupos de lectura, Cine Foros, acti-vidades recreativas a campo abierto, entre otras, que permitan aumentar el caudal cultural, la apropiacin en las y los estudiantes de valores positivos, cualidades y las acciones que ensal-cen estos valores. Por tal motivo, la Direccin General de Desarrollo y Proteccin Estudiantil se compromete a enviarles cada 15 das un folleto de una serie sobre las virtudes bolivarianas para que se convierta en rutina la lectura y la reflexin en los consejos estudiantiles de todas las insti-tuciones del pas. Con esta primera instruccin hacemos llegar el primer ejemplar.

    INSTRUCCIN N5 PROMOCIN DE LOS LIDERAZGOS JUVENILES

    El trabajo coordinado que debemos impulsar con los Docentes Acompaantes, nos debe lle-var a la tarea de promover el liderazgo juvenil y para ello instruimos que se hagan reuniones ms all de las instituciones educativas y se

    organicen encuentros de los tres tipos de voce-ras en las parroquias, el municipio y el estado. Que las voceras contraloras se encuentren en la parroquia, luego en el municipio y luego en el estado correspondiente para poder formar-se, encontrarse con sus pares, agruparse sobre acciones conjuntas, etc. En ese sentido propo-nemos: Mayo para el encuentro parroquial de los tres tipos de voceras (contralores, activistas, integradores), Junio para el encuentro munici-pal y Julio para el encuentro estadal. El plan que se desarrollar en cada encuentro lo enviaremos a finales de abril. Mientras tanto, en el mes de Abril dedquenlo a fortalecer en cada institucin los consejos estudiantiles, escoger los docentes guas o acompaantes y hacer seguimiento de las voceras por institucin.

    INSTRUCCIN N6 CONFORMACIN DEL EQUIPO REGIONAL PARA LA ORGANIZACIN Y PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES.

    Le estarn acompaando para el cumplimiento de cada una de estas tareas que plantea la ins-truccin, un grupo ad hoc que hemos contra-tado desde el Viceministerio de Comunidades Educativas y Unin con el Pueblo. Anexamos a esta instruccin el listado de las personas res-ponsables para que se articule con los Jefes de Zona, los equipos de Proteccin y Desarrollo Estudiantil, la OBE y la FEVEEM.

    Estos equipos regionales fueron seleccionados de acuerdo a su alto nivel formativo para asumir con responsabilidad los retos a los que estn llamados, lograr constituir, fortalecer y vivificar los Consejos Estudiantiles, que estos se transfor-men en espacios orgnicos con vida permanen-te dentro de las Instituciones Educativas. Dentro de las FUNCIONES de este equipo se

  • 6encuentran: Diagnosticar el cumplimiento de las polti-

    cas con pertinencia a los Consejos Estudian-tiles, en aras de garantizar la aplicacin y desarrollo de los programas que contribu-yan a la proteccin social y participacin protagnica del estudiantado.

    Incentivar el desarrollo y ejecucin de acti-vidades que estimulen la organizacin estu-diantil que tengan contenido, profundidad, pertinencia poltica, criterio de permanen-cia, que puedan ser fcilmente masificadas para hacerlas extensibles a todo el estu-diantado, con el fin de que la participacin protagnica de los mismos sea cada vez mayor.

    Asegurar que en las instituciones educa-tivas sean conformados debidamente los Consejos Estudiantiles, y que estos se ha-yan cimentado en acciones donde el ejerci-cio democrtico y el reconocimiento mutuo sea la premisa.

    Desarrollar mtodos estratgicos/creativos de trabajo que confluyan con el gusto de los y las estudiantes, bajo criterios de corres-ponsabilidad y disfrute, que propendan a la construccin de redes con carcter din-mico que capten futuros lderes y lideresas para crear sentido de pertenencia.

    Crear enlaces asertivos de articulacin y tra-bajo en equipo a lo interno y externo con las estructuras educacionales, la OBE y la FEVEEM.

    Instrumentar un sistema de informacin es-tadstico que permita generar indicadores de gestin, cumplimiento y evaluacin.

    Realizar eventos y encuentros de Direccin en cada regin, que permitan la integracin efectiva en acciones conjuntas entre las diferentes estructuras, niveles e instancias educativas.

    DOS PROYECTOS qUE DEbEmOS ImPUlSaR CON FUERZa:

    INSTRUCCIN N7 EL GOBIERNO DE CALLE ESTUDIANTIL

    El Gobierno de Calle Estudiantil debe permitir que las y los estudiantes se expresen, reflexio-nen, participen activamente, se motiven y com-prometan en la transformacin de la situacin educativa. En este sentido, los Consejos Estu-diantiles activaran como ejercicio de Gobierno Calle Jornadas de Trabajo Voluntario, donde las y los estudiantes aporten su esfuerzo fsico y creativo para contribuir con la recuperacin de espacios y el mantenimiento preventivo de la Planta Escolar y con los huertos escolares. Pro-curen concentrar el esfuerzo del gobierno de ca-lle estudiantil en estas dimensiones priorizadas.

    En consecuencia, la ocasin es propicia para que todo proceso de recuperacin y mantenimien-to escolar, se constituya a su vez en un espacio para la formacin. Por lo tanto, recomendamos incorporar a maestros de obras de la comunidad, familias, representantes, docentes, obreros, ad-ministrativos, entre otros, que apoyen en dichas tareas en la media que ensean un oficio a las y los estudiantes. El gobierno de calle Estudiantil debe ser un ejercicio permanente del Consejo Estudiantil, para conocer, reflexionar y trabajar en funcin a las necesidades de su centro edu-cativo y su entorno inmediato.

    INSTRUCCIN N8IMPULSO AL TRABAJO SOCIOPRODUCTIVO.

    El Ministro Hctor Rodrguez nos ha pedido que todas las escuelas y, especialmente los liceos sean espacios que fomenten el trabajo produc-

  • 7tivo como valor. Por eso ha instruido los huertos escolares, viveros, recuperacin de mesas y si-llas, entre otros proyectos que pueden hacer de los centros educativos un lugar que forme para el trabajo productivo. Las instituciones educati-vas, por tal razn, tienen la tarea de diagnosticar sus potencialidades productivas atendiendo a la infraestructura, capacidades y espacios, en acuerdo a la vocacin productiva de la regin. Si la escuela no cuenta con los espacios, deben vincular el Proyecto Integral Comunitario de la Institucin con los diferentes espacios de la lo-calidad.

    Vincular los proyectos de aprendizaje de la escuela bsica para la enseanza integral, vin-culando las diferentes temticas y evitando la segmentacin de los saberes. Los diferentes contenidos y acciones deben girar en torno a la concientizacin, la praxis del trabajo productivo, liberador, fomentar la cultura de conservacin y la toma permanente de los espacios educativos a travs de las cayapas. Procuremos que los consejos estudiantiles de cada Liceo tengan su proyecto productivo que tribute al bienestar de la propia institucin y sirva para formar a los jvenes en una vocacin del trabajo liberador. Procuremos que el proyecto est organizado de manera tal que se vinculen con las especialida-des y no est desvinculado de la malla curricular.

    Huertos escolares para rubros de ciclo corto, huertos medicinales, manejo y conservacin de alimentos, as como su procesamiento, cra de animales, productos de limpieza e higiene personal, creacin de viveros entre otras. Estos espacios socioproductivos deben estar gestio-nados y administrados por el Consejo Estudian-til, generar recursos simblicos y materiales, ser replicables en el tiempo e integrar a la familia y comunidad.

    Orientacin General: Para que tengamos conse-jos estudiantiles en todo el pas y especialmente en todos los liceos del pas, debemos procurar: 1) Lograr que todos los liceos tengan sus vo-ceras electas, 2) Todos los voceros y voceras deben tener un plan de trabajo y un mtodo de reuniones y de trabajo para lograr las metas propuestas, 3) Los voceros deben tener espa-cios permanentes de formacin bolivariana y la oportunidad de juntarse con otros voceros y voceras en la parroquia, el municipio el estado. 4) Todo este sistema debe ser acompaado por docentes guas que acompaen el proceso de formacin y organizacin, 5) Es una cultura del trabajo productivo lo que queremos fomentar desde la ms tierna juventud y por eso hay que activar proyectos que incorpore a los jvenes y sus familias en planes de recuperacin de los espacios educativos, los huertos escolares, entre otros. 6) Recuerden que esta fuerza joven forma-da ser quien crea profundamente en la demo-cracia participativa e impulsar con su prctica, los valores constitucionales.

  • SORAYA BEATRIZ EL ACHKAR GViceministra de Comunidades Educativas y Unin con el Pueblo,

    Ministerio del Poder Popular para la Educacin