asignatura: el resultado de aprendizaje de resultado de...

MGT307 | Comportamiento organizacional :

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Comportamiento organizacional

El resultado de aprendizaje de esta asignatura contribuye al logro de la competencia: Emprendedor De Negocios

Asignatura: MGT307 Comportamiento organizacional

Resultado de aprendizaje de la asignatura: El estudiante analizará los elementos específicos del comportamiento individual y grupal dentro de las estructuras empresariales a partir de la comprensión de los aspectos estratégicos de la fuerza de trabajo.

Competencias transversales al plan de estudio:

Comunicación oral y escrita

Orientadas a en la investigación

Toma de decisiones

Uso de las TIC

De servicio (responsabilidad social)

Lineamientos generales: estructura didáctica de las sesiones presenciales

Características de las sesiones presenciales

Dos sesiones presenciales por semana académica, cada una con duración de dos horas.

En cada sesión el facilitador abordará el tema de la semana, sólo cambiarán las actividades. No obstante, entre la sesión 1 y la 2 el facilitador debe hacer un puente o recapitulado que una los temas/actividades de cada sesión con las de estudio independiente del aula en internet.

Deberá desarrollar cada sesión considerando tres momentos de aprendizaje:

Inicio

Desarrollo

Cierre

En cada sesión deberá tomar lista de la asistencia de los estudiantes.

IN

ICIO

Explicación del enfoque

por competencias

Explique al estudiante que el resultado de aprendizaje de la asignatura contribuye a formar la competencia.

Presente el tema y objetivo de la semana.

Detonar conocimientos

previos y curiosidad por el tema

Al inicio de la sesión detone los conocimientos previos de los estudiantes mediante la introducción del tema; promueva una lluvia de ideas o cuestionarios diagnósticos, a fin de que realicen un puente cognitivo entre lo que saben y aquello que aprenderán.

Procure despertar en el estudiante la curiosidad por el tema relacionándolo con hechos reales, por ejemplo noticias,


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información del momento en las redes sociales, etcétera.

DES

AR

RO

LLO

Proponer actividades

prácticas

Desarrolle actividades en las que el estudiante aplique el conocimiento, promueva el aprendizaje basado en casos en los temas en los que sea factible. Para mantener la motivación de los estudiantes es indispensable que la aplicabilidad de lo visto en clase con la vida real sea evidente.

Proponer actividades

de trabajo en equipo y colaborativo

Propicie el trabajo en equipo y colaborativo mediante actividades como mesas redondas, paneles, talleres, exposiciones, juego de roles, entre otras. Puede apoyarse en el documento Técnicas de aprendizaje que se encuentra en los materiales para el facilitador del Aula en internet.

Promover el uso de

redes sociales

-Fomente el uso de las herramientas web 2.0 o redes sociales en beneficio de la formación profesional del estudiante. Sin embargo, tome en cuenta que su utilización deberá estar justificada y se hará bajo supervisión del facilitador de la asignatura. Por ejemplo, se empleará el blog para que los estudiantes desarrollen habilidades de argumentación y redacción, o el networking para promover sus habilidades.

Realizar las actividades

obligatorias

Las actividades sugeridas en la planeación didáctica no son restrictivas, usted tiene la libertad de hacer su plan de clase y modificarlo de acuerdo con las características del grupo, siempre y cuando respete el objetivo de aprendizaje del tema de la semana. No obstante habrá actividades obligatorias que deberá incluir en su planeación, éstas vendrán señaladas en cada semana.

CIE

RR

E

Propiciar la reflexión

del aprendizaje

Propicie que los estudiantes reflexionen sobre la importancia del aprendizaje del tema. Puede plantear preguntas como: ¿cuál consideras es la relevancia de este tema en relación con tu carrera o con la materia? Lo importante es que el estudiante logre explicar o representar lo aprendido en la sesión.

Dar seguimiento de las actividades del aula en

internet

En cada sesión aclare las dudas sobre las actividades de estudio independiente del aula en internet.

Muestre cómo participar en el foro, en el diccionario y la manera de entregar el ejercicio o tarea integradora.

Muestre las rúbricas de evaluación y verifique que los estudiantes comprenden la forma como serán calificados.

Comprobar los conocimientos (criterios de desempeño)

Mediante los tres momentos de aprendizaje (inicio, desarrollo y cierre) deberá verificar que el estudiante logra los criterios mínimos de desempeño señalados en la planeación del tema.


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Planeación didáctica MGT307

Tema 1. Fundamentos del comportamiento organizacional y sus procesos.

1.1. Terminología y conceptos relacionados con el comportamiento

organizacional.

1.2. Aspectos observables y no observables de la cultura organizacional.

1.3. Fuerzas internas y externas que impactan el comportamiento

organizacional.

Objetivo del tema 1

Objetivo: Analizar la base del comportamiento organizacional, mediante la relación del marco conceptual con la cultura, fuerzas internas y externas de una organización con la finalidad de mejorar la eficiencia en las organizaciones.

Comprobación de conocimientos (criterios de desempeño)

Durante las sesiones de esta semana y mediante las actividades evalúe el aprendizaje de los estudiantes tomando como parámetro que sean capaces de: • Incorpora conceptos e ideas principales. • Aporta propias reflexiones y experiencias. • Expresa su punto de vista sobre las temáticas analizadas.

Sesión 1: martes 2 horas Sesión 2: jueves 2 horas

Materiales para las sesiones: puede apoyarse en los recursos del Aula en internet.

Recursos del Aula en internet

Videos, interactivos, infografías, documentos, audios, entre otros.

A más tardar se

participa el día

viernes

Foro 1

A más tardar se

entrega el día

domingo

Ejercicio 1


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Sesión 1 Inicio

Objetivo:

• Enfatice que el resultado de aprendizaje de la materia contribuye a formar la competencia de Emprendedor De Negocios. • Exponga el objetivo del tema de la semana, los contenidos y criterios de evaluación. Objetivo: El alumno será capaz de analizar el entorno organizacional y distinguir los factores internos y externos que influyen en las empresas y que impactan en la productividad de las mismas.

Instrucciones de la actividad de inicio • Proyectar imágenes de diferentes empresas en dónde se lleven a cabo prácticas de cultura organizacional. Google, Apple, McDonald´s • Identificar mediante lluvia de ideas los conceptos clave de la cultura organizacional

Desarrollo

Objetivo: El alumno comprenderá la importancia de estudiar, investigar e implementar un programa de comportamiento organizacional al interior de una empresa.

Actividad No 1. Mapa mental de cultura organizacional

Instrucciones • Realizar un mapa mental con las ideas generadas anteriormente. • Mediante consenso concluir acerca de la importancia de llevar a cabo el estudio del comportamiento organizacional.

Actividad No 2. Estudio de caso de cultura organizacional

Instrucciones

Plantear un estudio de caso en el que se observen los diferentes factores internos y externos que afectan a la productividad de una empresa, y que modifique el comportamiento organizacional de los trabajadores. (Debe ser de una empresa que este en el entorno/contexto de los estudiantes)

La actividad puede ser en equipo.

Tome asistencia de

manera manual en

cada sesión

Los estudiantes

necesitan realizar

actividades dinámicas

acordes con su edad e

interés


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Cierre

Objetivo: El alumno detectará el impacto de las fuerzas internas y externas al interior de una organización y podrá establecer relaciones para minimizarlo.

Instrucciones de la actividad:

Los alumnos expondrán en clase las fuerzas que detectaron en el estudio de caso.

El docente conducirá a las conclusiones del caso encaminadas a la posible solución, para detectar las diferentes fuerzas internas y externas que pueden afectar a la productividad de la empresa.

Objetivo: Brindar seguimiento de las actividades del Aula en internet.

Explique las actividades que los estudiantes deben realizar en el Aula en internet durante la semana. Infórmeles que en la segunda sesión comenzarán a trabajar en los entregables de la semana.

Sesión 2 La segunda sesión es una recapitulación de los temas de la semana vistos en la sesión 1. Se supone que los estudiantes debieron haber estudiado ya los recursos de la plataforma, por lo que sólo reforzará el aprendizaje mediante actividades diferentes y de corte práctico. Puede realizar aquellas que desee siempre y cuando incorpore el objetivo del tema y considere la estructura didáctica para las sesiones Millennial.

Genere expectativas

para la segunda

sesión a fin de

garantizar la

asistencia

En la segunda sesión

es obligatorio realizar

actividades prácticas

para que apliquen lo

aprendido. Apóyese

en el documento

Técnicas de

aprendizaje que se

encuentra en la

plataforma, en

materiales para el

facilitador


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Planeación didáctica MGT307 Tema 2. Comportamiento individual y sus procesos

2.1 Dimensiones del comportamiento como rasgo del perfil empresarial.

2.2 Elementos de comunicación en el manejo y dirección del comportamiento

organizacional.

Objetivo del tema Objetivo: Explicar la base del comportamiento organizacional para identificar el impacto de los individuos dentro de la estructura organizacional, mediante la relación del marco conceptual con la cultura, fuerzas internas y externas de una organización. Criterios de desempeño

Durante las sesiones de esta semana y mediante las actividades evalúe el aprendizaje de los estudiantes tomando como parámetro que sean capaces de: • Identificar atributos de la conducta de los individuos. • Comprender como influye el comportamiento del individuo en las organizaciones.

La suma de estos criterios de desempeño llevará al estudiante al logro del objetivo de aprendizaje del tema.


Materiales para la sesión :

Recursos del Aula en internet

Videos, interactivos, infografías, documentos, audios, entre otros.

A más tardar se participa

el día viernes

Foro 2

A más tardar se entrega

el día domingo

Ejercicio 2


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Sesión 1

Inicio Objetivo: Identifica, reconoce y analiza los saberes del comportamiento de los individuos en las organizaciones.

Instrucciones

• Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón que contenga los diversos comportamientos que han observado en el ambiente laboral que se desempeñan. • Agrupar conceptos • Identificar las variables que intervienen en la conducta individual

Desarrollo Objetivo: Aplicar los conceptos del comportamiento individual y para determinar cómo influye en las organizaciones.

Actividad No 1. E-Portafolio de variables de la conducta del individuo (portafolio digital)

Instrucciones

• Realizar una búsqueda en internet de imágenes de variables de la conducta individual • Realizar un portafolio digital con las imágenes agrupadas por conceptos. • Compartir portafolios con los compañeros del grupo

Actividad No 2. Exposición de ideas

Instrucciones • En equipo analizar las imágenes de los portafolios individuales • Elegir las imágenes que concuerden con los conceptos analizados • Realizar un portafolio por equipo

El tema de esta semana

permite desarrollar


como juego de roles o

análisis de caso.

Considere que el

estudiante aprende

haciendo y realizando

simulaciones o

representaciones de lo

aprendido.


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Cierre Objetivo: Elaborar un portafolio digital para mostrar el progreso del estudiante.

Instrucciones

Exponer porque realizaron esa elección de imágenes y como se relaciona con el papel que desempeñan en el lugar que trabajan

Compartir portafolios con los otros equipos.


Explique las actividades que los estudiantes deben realizar en el Aula en internet durante la semana y pídales que revisen la explicación temática para reforzar su aprendizaje.

Informe que en la segunda sesión comenzarán a trabajar en los entregables de la semana a fin de generar expectativas y fomentar que asistan a la sesión.

Sesión 2 La segunda sesión es una recapitulación de los temas de la semana vistos en la sesión 1. Se supone que los estudiantes debieron haber estudiado ya los recursos de la plataforma, por lo que sólo reforzará el aprendizaje mediante actividades diferentes y de corte práctico. Puede realizar aquellas que desee siempre y cuando incorpore el objetivo del tema y considere la estructura didáctica para las sesiones Millennial.

Las actividades obligatorias que debe realizar en esta sesión se

indican a continuación:

En la segunda sesión deberá proponer una actividad en la cual los estudiantes sean capaces de diseñar por sí mismos una estrategia de comunicación interpersonal para producir, mediante el uso de las redes sociales, mensajes claros, precisos y eficientes entre el personal de una organización.


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Tema 3. Dinámicas de grupo y sus procesos

3.1 Diferencias entre grupo y equipos de trabajo. 3.2 El conflicto como estrategia de dirección. 3.3 Teorías motivacionales y de comportamiento organizacional. 3.4 La diversidad de la fuerza de trabajo en una organización.

Objetivo del tema 3

Objetivo: Analizar la dinámica de grupo y sus procesos, mediante la teoría de motivaciones, comportamiento organizacional y el manejo de conflictos en una organización para proponer estrategias de dirección.

Comprobación de conocimientos (criterios de desempeño) Durante las sesiones de esta semana y mediante las actividades evalúe el aprendizaje de los estudiantes tomando como parámetro que sean capaces de: • Aporta propias reflexiones y experiencias. • Incorpora conceptos e ideas principales de los temas revisados en la plataforma La suma de estos criterios de desempeño llevará al estudiante al logro del objetivo de aprendizaje del tema.


Materiales para la sesión. Recursos del Aula

en internet

Semana 3 / Sección

Qué necesito saber: Videos e interactivos para explicar el tema

A más tardar se participa

el día viernes

Foro 3

A más tardar se entrega el

día domingo

Tarea integradora:

Primera parte.


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Sesión 1 Inicio

Objetivo: Introducir al alumno en las diferentes interacciones que se dan al interior de una organización para saber manejar los conflictos que se derivan de las mismas

Instrucciones

• Plantear un problema de dinámica de grupos y explicar en qué consiste.

Desarrollo

Objetivo: El alumno será capaz de integrar una dinámica de grupo que permita la integración de diferentes puntos de vista para lograr un objetivo

Actividad No 1. Estrategias y técnicas de dinámica grupales

Instrucciones

Agruparse en equipos de acuerdo a intereses en común.

Compartir ideas

Tomar decisiones

Actividad No 2. Resolución de conflictos

Instrucciones • Determinar cómo se llevó a cabo la dinámica de grupo. Lluvia de ideas, mesa redonda, panel etc y explicar la solución al conflicto

Para verificar tipo de


consulte en el

documento técnicas de

aprendizaje que se

encuentra en

materiales para el

facilitador del Aula en

internet.


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Cierre

Objetivo: El alumno será capaz de identificar los tipos de conflicto que se desarrollan en un grupo.

El facilitador debe verificar que el estudiante logre:

• Explicar por qué se origina el conflicto y la solución al mismo (implica una toma de decisión)


Explique las actividades que los estudiantes deben realizar en el Aula en internet durante la semana y pídales que revisen la explicación temática para reforzar su aprendizaje.

Informe que en la segunda sesión comenzarán a trabajar en los entregables de la semana, a fin de generar expectativas y fomentar que asistan a la sesión.

Sesión 2 La segunda sesión es una recapitulación de los temas de la semana vistos en la sesión 1. Ahora reforzará el aprendizaje mediante actividades diferentes. Puede realizar las que desee siempre y cuando incorpore el objetivo del tema y considere la estructura didáctica para las sesiones del modelo Millennial.


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Tema 4. Características de la organización y sus procesos

4.1 Manejo del estrés en el lugar de trabajo. 4.2 Prácticas directivas y de liderazgo. 4.3 Fuerzas y políticas organizacionales. 4.4 Características de alto desempeño en el trabajo u organización. Objetivo del tema 4 Objetivo: Analizar las características de las organizaciones y sus procesos, a través de la propuesta de estrategias: manejo de estrés, dirección y liderazgo, política, alto desempeño del capital humano u organización con la finalidad de un mejor funcionamiento en la misma.

Comprobación de conocimientos (criterios de desempeño)

Durante las sesiones de esta semana y mediante las actividades evalúe el aprendizaje de los estudiantes tomando como parámetro que sean capaces de:

Identifica habilidades propias y externas de liderazgo.

Identifica y aprende a manejar situaciones de estrés laboral.

La suma de estos criterios de desempeño llevará al estudiante al logro del objetivo de aprendizaje del tema.

Sesión 1: martes (2 horas) Sesión 2: jueves (2 horas)

Materiales para la sesión 1

Recursos del Aula en internet.

Semana 4 / Sección Qué debo saber: Videos e interactivos para explicar el tema

A más tardar se

participa el día

viernes

Diccionario

A más tardar se

entrega el día

domingo

Ejercicio 3


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Sesión 1 Inicio

Objetivo: Identificar situaciones de estrés emocional y laboral.

Instrucciones

• Presentar diferentes problemáticas laborales a los alumnos para que identifiquen los diferentes tipos de estrés.

Desarrollo

Objetivo: Manejar posibles soluciones a las situaciones estresantes para manejar emergencias.

Actividad No 1. Manejo del Estrés

Instrucciones

• Determinar posibles situaciones/soluciones creativas para manejar el estrés.

Actividad No 2. Lluvia de ideas de lo que significa Alto desempeño laboral.

Instrucciones • Realizar en equipos lluvia de ideas • Consensar de manera grupal en el indicador Alto desempeño laboral

Explique cómo deberán

participar en el Diccionario y

muestre la rúbrica de

evaluación que se encuentra

en las instrucciones de la

actividad de la semana 4

Mencione a sus

estudiantes que el

trabajo en equipo es

una habilidad muy

valorada por los

empleadores


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Cierre

Objetivo: Determinar tipos de liderazgo que propicien el manejo del estrés para conducir a la organización a un cambio. Instrucciones de la actividad.

• Definir tipos de liderazgo • Establecer los factores que favorecen el alto desempeño laboral • Integrar una mesa redonda con las conclusiones del tema.


Explique las actividades que los estudiantes deben realizar durante la semana en el Aula en internet y pídales que revisen la explicación temática para reforzar su aprendizaje.


Sesión 2 La segunda sesión es una recapitulación de los temas de la semana vistos en la sesión 1. Ahora reforzará el aprendizaje mediante actividades diferentes. Puede realizar las que desee siempre y cuando incorpore el objetivo del tema y considere la estructura didáctica para las sesiones.


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Tema 5 Tendencias organizacionales

5.1 Tendencias del comportamiento organizacional. 5.2 Impacto en la productividad y competitividad organizacional.

Objetivo del tema Objetivo: Analizar la tendencia y el impacto del comportamiento organizacional a través de la competitividad organizacional para mejorar la productividad en los empleados. Comprobación de conocimientos (criterios de desempeño)

Durante las sesiones de esta semana y mediante las actividades evalúe el aprendizaje de los estudiantes tomando como parámetro que sean capaces de:

• Aportar reflexiones y experiencias propias. • Expresar su punto de vista sobre las temáticas analizadas.

Sesión 1: martes (2 horas) Sesión 2: jueves (2 horas)

Materiales para la sesión

Recursos del Aula en internet.

Semana 5 / Sección Qué debo saber: Videos e interactivos para explicar el tema

A más tardar se entrega el

día jueves

Tarea integradora parte II


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Sesión 1 Inicio Objetivo: Distinguir los principales elementos que integran un modelo organizacional para poder aplicarlo a la realidad.

Instrucciones • Dirigir una mesa redonda que permita a los alumnos identificar los elementos de la cultura organizacional abordados a lo largo del curso.

Desarrollo Objetivo: Debatir la importancia de tomar en cuenta cada uno de los factores que intervienen en el modelo organizacional.

Actividad No 1. Mesa redonda factores y variables que intervienen en un modelo organizacional Instrucciones

• Enlistar y ejemplificar las variables y factores que intervienen en la elaboración de un modelo organizacional Actividad No 2. Elaborar un ejemplo de cultura organizacional. Instrucciones • Con las variables y factores enlistados realizar los lineamientos de la nueva cultura organizacional.

El tema de la semana le

permite desarrollar

actividades prácticas en

ambas sesiones. Se puede

apoyar en el documento

Técnicas de aprendizaje

que se encuentra en

materiales para el

facilitador del aula en

internet.


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Cierre

Objetivo: Crear un modelo organizacional para contrastarlo con la realidad.

Determinar el modelo organizacional que involucre las variables y tendencias organizacionales. Objetivo: Brindar seguimiento de las actividades del Aula en internet.

Describa las actividades que los estudiantes deben realizar en el Aula en internet durante la semana y pídales que revisen la explicación temática para reforzar su aprendizaje


Sesión 2 La segunda sesión es una recapitulación de los temas de la semana vistos en la sesión 1. Ahora reforzará el aprendizaje mediante actividades diferentes. Puede realizar las que desee siempre y cuando incorpore el objetivo del tema y considere la estructura didáctica para las sesiones. Las actividades obligatorias que debe cumplir en esta sesión se indican a continuación:

Sus estudiantes deberán elaborar una presentación ante el grupo, mediante el uso de las redes sociales, en la cual integren todos los conocimientos aprendidos.

asignatura: el resultado de aprendizaje de resultado de...

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