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Vicerrectorado de Ordenación Académica

ANEXO: FICHAS DESCRIPTIVAS DE MÓDULO, MATERIA Y ASI GNATURA

(Utilizar una ficha para cada módulo, materia y/o asignatura en que se estructure el plan de estudios)

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FICHA DESCRIPTIVA DE MÓDULO

INFORMACIÓN GENERAL

Denominación del módulo: Formación Básica Número de créditos ECTS: 60 Unidad temporal: Primer Curso Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno

SISTEMAS DE EVALUACIÓN

La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuestas metodológicas para las asignaturas y materias del módulo, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:

- Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final. - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.

La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS EC TS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACI ÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo.

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Las Actividades Formativas para el módulo. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con el módulo. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.

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- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.

CONTENIDOS DEL MÓDULO Y OBSERVACIONES

- Introducción a la Historia Económica. - Introducción al Derecho. - Introducción a la Administración de Empresas. - Introducción a las Matemáticas para la Economía y la Empresa. - Introducción a las Estadística Económica y Empresarial. - Introducción a la Economía. - Introducción a la Microeconomía. - Introducción a la Contabilidad. - Introducción a las Finanzas. - Introducción al Marketing.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Historia

Económica. Competencia número 2: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Derecho.

Competencia número 3: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Dirección de empresas.

Competencia número 4: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Matemáticas.

Competencia número 5: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Estadística.

Competencia número 6: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Economía.

Competencia número 7: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Microeconomía

Competencia número 8: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Contabilidad.

Competencia número 9: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Finanzas.

Competencia número 10: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Marketing.

Competencia número 11 Conocer y comprender la responsabilidad social derivada de las actuaciones económicas y empresariales.

Competencia número 12 Adquirir habilidades y dominar herramientas informáticas

aplicadas a las diferentes materias

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DESCRIPCIÓN DE LAS MATERIAS QUE INTEGRAN EL MÓDULO

Denominación de la materia o asignatura

Créditos ECTS

Carácter Economía

12

Obligatorio

Matemáticas

6

Obligatorio

Empresa

24

Obligatorio

Derecho

6

Obligatorio

Estadística

6

Obligatorio

Historia

6

Obligatorio

(**) Si un Módulo se estructura en sólo una Materia se cumplimentarán tanto el formulario de Módulo como el de Materia.

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FICHA DESCRIPTIVA DE MATERIA


Denominació n de la materia: Economía Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: Primer Curso Carácter : Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno





ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACI ÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo. Actividades Formativas para la materia.

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- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con el módulo. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y

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aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.

CONTENIDOS DE LA MATERIA Y OBSERVACIONES

− Economía: una ciencia social − Las fuerzas de mercado de la oferta y la demanda − La elasticidad y su aplicación − Los consumidores, los productores y la eficiencia de los mercados − Los fallos del mercado. La intervención del Estado − Extensiones de la Microeconomía − La Macroeconomía y su medición − Mercado de bienes − Mercado de dinero − Economía abierta − Mercado de trabajo

− Las preferencias, la utilidad y la restricción presupuestaria − La elección del consumidor − El comportamiento de la empresa en el corto plazo − El comportamiento de la empresa en el largo plazo − Competencia perfecta. Equilibrio parcial − Competencia perfecta. Equilibrio general. − Eficiencia y mercados

COMPETENCIAS

Competencia núm ero 1: Capacidad para entender los conceptos básicos de

Economía. Competencia número 2: Capacidad para explicar qué es la economía y los problemas

que pretende resolver. Competencia número 3: Capacidad para familiarizarse con el método y los conceptos

del análisis económico. Competencia número 4: Capacidad para comprender el comportamiento de los

agentes individuales. Competencia número 5: Capacidad para comprender el comportamiento de los

mercados y los factores que lo alteran. Competencia número 6: Capacidad para evaluar el bienestar de los agentes

económicos y de la sociedad en su conjunto. Competencia número 7: Capacidad para identificar algunos de los fallos de mercado

y analizar posibles soluciones para cada uno de ellos. Competencia número 8: Capacidad para entender las fronteras de la microeconomía. Competencia número 9: Capacidad para comprender los conceptos de demanda y

oferta en los ámbitos micro y macroeconómicos. Competencia número 10: Capacidad para entender y analizar cómo se mide la

actividad agregada de una Economía.

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Competencia número 11: Capacidad para comprender el comportamiento de los mercados agregados.

Competencia número 12: Capacidad para aplicar el razonamiento económico al análisis de distintos problemas económicos agregados, discutiendo en equipo vías alternativas de actuación.

Competencia número 13: Capacidad para acercar a la comprensión de la realidad económica internacional e interdependencia de las economías.

Competencia número 1 4: Capacidad para entender y aplicar los conceptos básicos de Economía.

Competencia número 15 : Capacidad para entender los siguientes conceptos básicos de Microeconomía: función de utilidad, función de costes, función de beneficios, comportamiento optimizador, equilibrio parcial y equilibrio general.

Competencia número 16 : Ser capaz de comprender la responsabilidad social derivada de las actuaciones económicas en relación a la intervención en los mercados.

Competencia núm ero 17: Capacidad para entender la Teoría del Consumidor y de la Empresa, deduciendo racionalmente la función de demanda y la función oferta de mercado.

Competencia número 18: Ser capaz de distinguir el funcionamiento de los mercados en competencia perfecta y en competencia imperfecta. Comparar estos mercados bajo el criterio de eficiencia.

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA MATE RIA

Denominación de la asignatura

Créditos ECTS

Carácter Fundamentos de la Economía

6

Obligatorio

Microeconomía

6

Obligatorio

(*) Si una Materia se estructura en sólo una Asignatura se cumplimentarán tanto el formulario de Materia como el de Asignatura.

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FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA


Denominación de la asignatura: Fundamentos de la Economía

Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre Carácter:

Obligatorio

Materia en la que se integra:

Economía

Módulo en el que se integra:

Formación Básica

Departamento encargado de organizar la docencia:

Teoría e Historia Económica

REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener conocimientos previos de cálculo diferencial a nivel básico así como el manejo de expresiones algebraicas sencillas y la representación gráfica de rectas y parábolas.


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes: - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores.


COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe

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adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios.

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El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES

− Economía: una ciencia social − Las fuerzas de mercado de la oferta y la demanda − La elasticidad y su aplicación − Los consumidores, los productores y la eficiencia de los mercados − Los fallos del mercado. La intervención del Estado − Extensiones de la Microeconomía − La Macroeconomía y su medición − Mercado de bienes − Mercado de dinero − Economía abierta − Mercado de trabajo

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para entender los conceptos básicos de

Economía. Competencia número 2: Capacidad para explicar qué es la economía y los problemas

que pretende resolver. Competencia número 3: Capacidad para familiarizarse con el método y los conceptos

del análisis económico. Competencia número 4: Capacidad para comprender el comportamiento de los

agentes individuales. Competencia número 5: Capacidad para comprender el comportamiento de los

mercados y los factores que lo alteran. Competencia número 6: Capacidad para evaluar el bienestar de los agentes

económicos y de la sociedad en su conjunto. Competencia número 7: Capacidad para identificar algunos de los fallos de mercado

y analizar posibles soluciones para cada uno de ellos. Competencia número 8: Capacidad para entender las fronteras de la microeconomía. Competencia número 9: Ser capaz de comprender los conceptos de demanda y

oferta en los ámbitos micro y macroeconómicos.

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Competencia número 10: Ser capaz de entender y analizar cómo se mide la actividad agregada de una Economía.

Competencia número 11: Capacidad para comprender el comportamiento de los mercados agregados.

Competencia número 12: Capacidad para aplicar el razonamiento económico al análisis de distintos problemas económicos agregados, discutiendo en equipo vías alternativas de actuación.

Competencia número 13: Ser capaz de acercar a la comprensión de la realidad económica internacional e interdependencia de las economías.

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Denominación de la asignatura: Microeconomía

Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Segundo Semestre Carácter:

Obligatorio


Economía


Formación Básica



REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda haber aprobado la asignatura de Fundamentos de Economía. Se recomienda tener conocimientos previos de matemáticas relativos a manejo de expresiones algebraicas sencillas, representación gráfica de rectas y parábolas y, conocimientos de cálculo diferencial.



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COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los

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alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


− Las preferencias, la utilidad y la restricción presupuestaria − La elección del consumidor − El comportamiento de la empresa en el corto plazo − El comportamiento de la empresa en el largo plazo − Competencia perfecta. Equilibrio parcial − Competencia perfecta. Equilibrio general − Eficiencia y mercados

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para entender y aplicar los conceptos básicos de

Economía. Competencia número 2: Capacidad para entender los siguientes conceptos básicos de

Microeconomía: función de utilidad, función de costes, función de beneficios, comportamiento optimizador, equilibrio parcial y equilibrio general.

Competencia número 3: Ser capaz de comprender la responsabilidad social derivada de las actuaciones económicas en relación a la intervención en los mercados.

Competencia número 4: Capacidad para entender la Teoría del Consumidor y de la Empresa, deduciendo racionalmente la función de demanda y la función oferta de mercado.

Competencia número 5: Ser capaz de distinguir el funcionamiento de los mercados en competencia perfecta y en competencia imperfecta. Comparar estos mercados bajo el criterio de eficiencia.

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Denominación de la materia: Matemáticas Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre Carácter : Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuestas metodológicas para las asignaturas de esta materia, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:




COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia. Actividades Formativas para la materia.

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- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la materia. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su

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participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


− Aplicaciones Lineales − Diagonalización − Formas cuadráticas − Sucesiones y Series − Teoría de funciones diferenciables − Cálculo integral − Introducción a los modelos dinámicos

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre

aplicaciones lineales, diagonalización y formas cuadráticas, tanto sin restringir como restringidas.

Competencia númer o 2: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre sucesiones y series numéricas, así como sucesiones y series de matrices.

Competencia número 3: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre funciones diferenciales, incluyendo los relativos a funciones implícitas y homogéneas.

Competencia número 4: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre la resolución de integrales incluyendo impropias y dobles.

Competencia número 5: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre ecuaciones diferenciales y en diferencias, así como sistemas sencillos.

Competencia número 6: Capacidad para resolver todos los problemas anteriores mediante el uso de un programa informático de matemáticas.



Créditos ECTS

Carácter Matemáticas para la Economía y la Empresa

6

Obligatorio


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Denominación de la asignatura: Matemáticas para la Economía y la Empresa


Obligatorio


Matemáticas


Formación Básica

Departamento encargado de organizar la docencia::

Economía Aplicada (Matemáticas)

REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener conocimientos previos de:

− Números complejos: concepto y operaciones básicas. − Trigonometría básica. − Polinomios: operaciones. Ecuaciones algebraicas. − Conceptos básicos de la teoría de matrices. Sistemas de ecuaciones lineales. − Funciones de una variable: Concepto de función. Operaciones entre funciones. Límite y

continuidad. Derivación.



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− Aplicaciones Lineales − Diagonalización − Formas cuadráticas − Sucesiones y Series − Teoría de funciones diferenciables − Cálculo integral − Introducción a los modelos dinámicos

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre

aplicaciones lineales, diagonalización y formas cuadráticas, tanto sin restringir como restringidas.

Competencia número 2: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre sucesiones y series numéricas, así como sucesiones y series de matrices.

Competencia número 3: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre funciones diferenciales, incluyendo los relativos a funciones implícitas y homogéneas.

Competencia número 4: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre la resolución de integrales incluyendo impropias y dobles.

Competencia número 5: Capacidad para resolver los problemas básicos sobre ecuaciones diferenciales y en diferencias, así como sistemas sencillos.

Competencia número 6: Capacidad para resolver todos los problemas anteriores mediante el uso de un programa informático de matemáticas.

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Denominación de la materia: Empresa Número de créditos ECTS: 24 Unidad temporal: Primer Curso Carácter : Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno






COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo. Actividades Formativas para el módulo.

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− Introducción al marketing y análisis del entorno. − El sistema de información en marketing. − Investigación de mercados − El comportamiento del consumidor. − Variables de marketing. − El plan de marketing. − La empresa como realidad económica. − El entorno empresarial. − La competitividad de la empresa. − El sistema de producción. − El sistema comercial. − El sistema financiero. − El sistema de recursos humanos. − La función directiva.

− Fundamentos de valoración financiera. − Leyes financieras clásicas. − Operaciones financieras a corto plazo. − Valoración de rentas financieras. − Operaciones financieras a largo plazo. − Métodos clásicos de amortización de préstamos.

− Introducción a la Contabilidad − Metodología e instrumentación contable − El Plan General de Contabilidad − Valoración y registro contable de las principales transacciones según el Plan General

de Contabilidad − Determinación del resultado − Elaboración de estados financieros

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para aplicar las ideas y fenómenos clave del

marketing. Competencia número 2: Ser capaz de tomar decisiones relativas a las variables

comerciales. Competencia número 3: Capacidad para el análisis y planificación de marketing

estratégico. Competencia número 4: Ser capaz de seleccionar y utilizar las aplicaciones informáticas

apropiadas.

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Competenc ia número 5: Capacidad para el uso de las tácticas de marketing (producto, fijación de precios, distribución, publicidad, otras técnicas de comunicación) y manejo habilidoso de problemas relacionados con la materia.

Competencia número 6: Capacitar para el uso de las más novedosas herramientas de apoyo en la dinámica de marketing de una empresa.

Competencia número 7: Ser capaz de utilizar con exactitud los conceptos económico-empresariales.

Competencia número 8: Capacidad para encontrar, seleccionar, analizar, relacionar y utilizar información relativa a las diferentes áreas funcionales de la empresa

Competencia número 9: Capacidad para comprender la naturaleza del entorno económico que afecta a las organizaciones

Competencia número 10: Ser capaz de caracterizar los grupos de interés que condicionan el comportamiento de las organizaciones.

Competencia número 11: Ser capaz de distinguir cuales son las fuerzas competitivas que caracterizan a un sector económico

Competencia número 12: Ser capaz de identificar las fuentes de ventajas competitivas para las organizaciones

Competencia número 13: Capacidad para comprender las interrelaciones existentes en el sistema empresarial y capacidad para anticipar las posibles consecuencias de las decisiones en las diferentes áreas funcionales

Competencia número 14: Ser capaz de utilizar los conceptos y técnicas básicas para la gestión comercial, productiva, financiera y de recursos humanos y para la selección de proyectos de inversión a un nivel medio de complejidad

Competencia número 15: Capacidad para comprender la naturaleza y especificidad del trabajo directivo y de la necesidad del aprendizaje para su correcto ejercicio

Competencia número 16: Capacidad para identificar todas las funciones administrativas: planificación, organización, dirección y control.

Competencia número 17: Capacidad para identificar el valor temporal del dinero así como las formas clásicas de capitalización y descuento (simple y compuesto).

Competencia número 18: Capacidad para manejar con soltura los distintos conceptos en cuanto al tanto de interés: Tanto efectivo, tanto nominal, TAE.

Competencia número 19: Capacidad para resolver las Operaciones Financieras a Corto Plazo más frecuente en la práctica comercial y bancaria: Compra-Ventas a plazos, Descuento bancario, Liquidación de Cuentas Corrientes y Pólizas de Créditos, Letras del Tesoro, Pagarés de Empresa.

Competencia número 20: Capacidad para identificar todas las tipologías de rentas aplicadas y su aplicación para la valoración de productos financieros, y en la valoración de proyectos de inversión de la empresa.

Competencia número 21: Capacidad para trabajar con todos los elementos de un préstamo y aprender a calcular su cuadro de amortización.

Competencia número 22: Capacidad para aplicar los conceptos financieros a nuevas situaciones y nuevos instrumentos financieros que necesiten ser valorados correctamente.

Competencia número 23: Capacidad para plantear y a resolver toda la problemática de los fenómenos financieros en coherencia lógica con unos principios básicos muy generales que deben ser el reflejo del comportamiento racional del sujeto económico.

Competencia número 24: Capacidad para aplicar los conceptos fundamentales de la Contabilidad.

Competencia número 2 5: Capacidad para poseer una visión completa de la problemática contable de la circulación económica de la empresa para

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comprender el objetivo y funcionamiento del sistema contable.

Competencia número 3: Capacidad para asimilar el lenguaje contable a través de las explicaciones, la lectura y la práctica personal.

Competencia número 4: Capacidad para comprender el significado de las distintas operaciones de financiación, inversión, explotación y desinversión realizadas por la empresa, así como, profundizar en la contabilización de operaciones específicas.

Competencia número 5: Ser capaz de contabilizar las principales transacciones económicas, sobre la base de la legislación vigente y el actual Plan General de Contabilidad.

Competencia número 6: Ser capaz de elaborar los principales estados financieros, sobre la base de la legislación vigente y el actual Plan General de Contabilidad.



Créditos ECTS

Carácter Fundamentos de Marketing

6

Obligatorio

Fundamentos de Administración de Empresas

6

Obligatorio

Matemáticas de las Operaciones Financieras

6

Obligatorio

Contabilidad I

6

Obligatorio


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Denominación de la asignatura: Fundamentos de Marketing


Obligatorio


Empresa


Formación Básica


Economía y Administración de Empresas

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno.




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COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su

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capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


− Introducción al marketing y análisis del entorno. − El sistema de información en marketing. − Investigación de mercados − El comportamiento del consumidor. − Variables de marketing. − El plan de marketing.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para aplicar las ideas y fenómenos clave del

marketing. Competencia número 2: Ser capaz de tomar decisiones relativas a las variables

comerciales. Competencia número 3: Capacidad para el análisis y planificación de marketing

estratégico. Competencia número 4: Ser capaz de seleccionar y utilizar las aplicaciones informáticas

apropiadas. Competencia número 5: Capacidad para el uso de las tácticas de marketing (producto,

fijación de precios, distribución, publicidad, otras técnicas de comunicación) y manejo habilidoso de problemas relacionados con la materia.

Competencia número 6: Capacitar para el uso de las más novedosas herramientas de apoyo en la dinámica de marketing de una empresa.

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Denominación de la asignatura: Fundamentos de Administración de Empresas


Obligatorio


Empresa


Formación Básica


Economía y Administración de Empresa

REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener conocimientos previos de:

− Técnicas matemáticas y estadísticas a nivel de bachillerato. − Conocimientos generales de Economía y Empresa a nivel de Bachillerato.




COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

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Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso

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de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


− La empresa como realidad económica. − El entorno empresarial. − La competitividad de la empresa. − El sistema de producción. − El sistema comercial. − El sistema financiero. − El sistema de recursos humanos. − La función directiva.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Ser capaz de utilizar con exactitud los conceptos económico-

empresariales. Competencia número 2: Capacidad para encontrar, seleccionar, analizar, relacionar y

utilizar información relativa a las diferentes áreas funcionales de la empresa

Competencia número 3: Capacidad para comprender la naturaleza del entorno económico que afecta a las organizaciones

Competencia número 4: Ser capaz de caracterizar los grupos de interés que condicionan el comportamiento de las organizaciones.

Competencia número 5: Ser capaz de distinguir cuales son las fuerzas competitivas que caracterizan a un sector económico

Competencia número 6: Ser capaz de identificar las fuentes de ventajas competitivas para las organizaciones

Competencia número 7: Capacidad para comprender las interrelaciones existentes en el sistema empresarial y capacidad para anticipar las posibles consecuencias de las decisiones en las diferentes áreas funcionales

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Competencia número 8: Ser capaz de utilizar los conceptos y técnicas básicas para la gestión comercial, productiva, financiera y de recursos humanos y para la selección de proyectos de inversión a un nivel medio de complejidad

Competencia número 9: Capacidad para comprender la naturaleza y especificidad del trabajo directivo y de la necesidad del aprendizaje para su correcto ejercicio

Competencia número 10: Capacidad para identificar todas las funciones administrativas: planificación, organización, dirección y control.

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Denominación de la asignatura: Matemáticas de las Operaciones Financieras


Obligatorio


Empresa


Formación Básica

Departa mento encargado de organizar la docencia::


REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener conocimientos previos de funciones de una variable y de sucesiones numéricas.



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− Fundamentos de valoración financiera. − Leyes financieras clásicas. − Operaciones financieras a corto plazo. − Valoración de rentas financieras. − Operaciones financieras a largo plazo. − Métodos clásicos de amortización de préstamos.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para identificar el valor temporal del dinero así como

las formas clásicas de capitalización y descuento (simple y compuesto).

Competencia número 2: Capacidad para manejar con soltura los distintos conceptos en cuanto al tanto de interés: Tanto efectivo, tanto nominal, TAE.

Competencia número 3: Capacidad para resolver las Operaciones Financieras a Corto Plazo más frecuente en la práctica comercial y bancaria: Compra-Ventas a plazos, Descuento bancario, Liquidación de Cuentas Corrientes y Pólizas de Créditos, Letras del Tesoro, Pagarés de Empresa.

Competenc ia número 4: Capacidad para identificar todas las tipologías de rentas aplicadas y su aplicación para la valoración de productos financieros, y en la valoración de proyectos de inversión de la empresa.

Competencia número 5: Capacidad para trabajar con todos los elementos de un préstamo y aprender a calcular su cuadro de amortización.

Competencia número 6: Capacidad para aplicar los conceptos financieros a nuevas situaciones y nuevos instrumentos financieros que necesiten

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ser valorados correctamente.

Competencia número 7: Capacidad para plantear y a resolver toda la problemática de los fenómenos financieros en coherencia lógica con unos principios básicos muy generales que deben ser el reflejo del comportamiento racional del sujeto económico.

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Denominación de la asignatura: Contabilidad I


Obligatorio


Empresa


Formación Básica


Contabilidad y Gestión

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno.




COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas

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teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo

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largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


− Introducción a la Contabilidad − Metodología e instrumentación contable − El Plan General de Contabilidad − Valoración y registro contable de las principales transacciones según el Plan General

de Contabilidad − Determinación del resultado − Elaboración de estados financieros

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para aplicar los conceptos fundamentales de la

Contabilidad. Competencia nú mero 2: Capacidad para poseer una visión completa de la problemática

contable de la circulación económica de la empresa para comprender el objetivo y funcionamiento del sistema contable.

Competencia número 3: Capacidad para asimilar el lenguaje contable a través de las explicaciones, la lectura y la práctica personal.

Competencia número 4: Capacidad para comprender el significado de las distintas operaciones de financiación, inversión, explotación y desinversión realizadas por la empresa, así como, profundizar en la contabilización de operaciones específicas.

Competencia número 5: Ser capaz de contabilizar las principales transacciones económicas, sobre la base de la legislación vigente y el actual Plan General de Contabilidad.

Competencia número 6: Ser capaz de elaborar los principales estados financieros, sobre la base de la legislación vigente y el actual Plan General de Contabilidad.

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Denominación de la materia: Derecho Número de crédit os ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Primer Semestre Carácter : Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







188



189




− El Derecho y la Norma jurídica. − Las Fuentes del Derecho. − La eficacia de las Normas jurídicas. − El sujeto del Derecho: La persona. − La relación jurídica y el Derecho subjetivo. − El objeto del Derecho: Las cosas. − Las clases de obligaciones. Fuentes. − Modificación y extinción de las obligaciones. − Las garantías de las obligaciones. − El contrato y sus efectos. − El incumplimiento y la extinción del contrato. − El contrato de compraventa. − Los arrendamientos. Contratos de obra y servicios. − El contrato de préstamo. El contrato de depósito. − Los Derechos reales. − La propiedad. Régimen jurídico. − Otros derechos reales.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para aplicar normas jurídicas a la realidad práctica.

Competencia número 2: Capacidad para razonar jurídicamente.

Competencia número 3: Capacidad para expresarse correctamente, en el ámbito jurídico.



Créditos ECTS

Carácter Nociones de Derecho Patrimonial

6

Obligatorio


190




Denominación de la asignatura: Nociones de Derecho Patrimonial


Obligatorio


Derecho


Formación Básica


Derecho Civil, Derecho Eclesiástico del Estado y Derecho Romano

REQUISITOS PREVIOS

No se requiere ningún conocimiento previo.




191


COMPETENCIAS QUE DEBE ADQU IRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su

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− El Derecho y la Norma jurídica. − Las Fuentes del Derecho. − La eficacia de las Normas jurídicas. − El sujeto del Derecho: La persona. − La relación jurídica y el Derecho subjetivo. − El objeto del Derecho: Las cosas. − Las clases de obligaciones. Fuentes. − Modificación y extinción de las obligaciones. − Las garantías de las obligaciones. − El contrato y sus efectos. − El incumplimiento y la extinción del contrato. − El contrato de compraventa. − Los arrendamientos. Contratos de obra y servicios. − El contrato de préstamo. El contrato de depósito. − Los Derechos reales. − La propiedad. Régimen jurídico. − Otros derechos reales.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para aplicar normas jurídicas a la realidad práctica.

Competencia número 2: Capacidad para razonar jurídicamente.

Competencia número 3: Capacidad para expresarse correctamente, en el ámbito jurídico.

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Denominación de la materia: Estadística Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Segundo Semestre Carácter : Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







194



195




- Presentación de datos. Fuentes estadísticas y principales indicadores económicos. - Técnicas estadísticas para el análisis de datos univariantes. - Medidas de desigualdad en el entorno económico - Técnicas estadísticas para el análisis de datos bivariantes. - Números índices. - Series temporales. - Probabilidad.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para localizar datos económicos en las principales

fuentes estadísticas. Compet encia número 2: Capacidad para sintetizar y presentar un conjunto de datos

económicos, así como extraer conclusiones de una presentación.

Competencia número 3: Capacidad para gestionar los datos económicos, analizar su evolución y obtener e interpretar los principales indicadores estadísticos.

Competencia número 4: Capacidad para plantear y resolver problemas de índole probabilística en el ámbito económico



Créditos ECTS

Carácter Estadística para la Economía I

6

Obligatorio


196




Denominación de la asignatura: Estadística para la Economía I


Obligatorio


Estadística


Formación Básica


Economía Aplicada (Estadística y Econometría 68)

REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener conocimientos previos de los operadores matemáticos suma y producto.




COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del

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estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el

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alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- Presentación de datos. Fuentes estadísticas y principales indicadores económicos. - Técnicas estadísticas para el análisis de datos univariantes. - Técnicas estadísticas para el análisis de datos bivariantes. - Medidas de desigualdad en el entorno económico. - Números índices. - Series temporales. - Probabilidad.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para localizar datos económicos en las principales

fuentes estadísticas. Competencia número 2: Capacidad para sintetizar y presentar un conjunto de datos

económicos, así como extraer conclusiones de una presentación.

Competencia número 3: Capacidad para gestionar los datos económicos, analizar su evolución y obtener e interpretar los principales indicadores estadísticos.

Competencia número 4: Capacidad para plantear y resolver problemas de índole probabilística en el ámbito económico

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Denominación de la materia: Historia Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso/Segundo Semestre Carácter : Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







200



201




− El desarrollo económico mundial contemporáneo en perspectiva histórica. − Los grandes procesos de transformación materializados desde finales del siglo XVIII a

nuestros días. − Interrelación de cuestiones económicas con problemas sociales y políticos. − Los recursos físicos y humanos en el proceso de crecimiento y desarrollo. − Las pautas de la desigualdad y sus causas. − Análisis de las críticas al sistema capitalista.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para combinar elementos, aislar variables, formular y

comprobar hipótesis relacionadas con el desarrollo económico contemporáneo.

Competencia número 2: Capacidad para entender la interacción de dos o más sistemas y con ellas relacionar factores diversos (capacidad para ordenar datos y encontrar las relaciones directas o inversas pertinentes). En primer lugar, participando activamente en debates de aula y trabajos de grupo, aportando argumentos lógicos, fundamentados, respetando las ideas ajenas y adoptando una actitud crítica hacia ellas. En segundo lugar, manteniendo actitudes de esfuerzo y trabajo intelectual basadas en el rigor y la objetividad en el análisis y la interpretación de los hechos sociales.

Competencia número 3: Capacidad para integrar comprensivamente diversos factores en una relación de causalidad (capacidad para realizar inferencias causales). Entre otras la obtención, selección e interpretación de información procedente de libros y artículos científicos (en formato papel o soporte informático, documental y estadística), que permita la realización de trabajos individuales o en grupo y su posterior exposición en clase.

Competencia número 4: Capacidad para desarrollar una visión estratégica de los problemas, anticipar posibles escenarios y consecuencias futuras de las acciones individuales y/o sociales. Asimismo, buscar explicaciones multicausales para comprender los fenómenos económicos y evaluar sus consecuencias a corto, medio y largo plazo.

Competencia número 5: Capacidad para planificar la secuencia de tareas para realizar los trabajos de investigación o de búsqueda de información que fueron citadas en el apartado anterior, y finalmente para comunicar las conclusiones de forma organizada empleando las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.


202



Créditos ECTS

Carácter Historia Económica

6

Obligatorio


203




Denominación de la asignatura: Historia Económica


Obligatorio


Historia


Formación Básica



REQUISITOS PREVIOS

Ninguno




204



205




− El desarrollo económico mundial contemporáneo en perspectiva histórica. − Los grandes procesos de transformación materializados desde finales del siglo XVIII a

nuestros días. − Interrelación de cuestiones económicas con problemas sociales y políticos. − Los recursos físicos y humanos en el proceso de crecimiento y desarrollo. − Las pautas de la desigualdad y sus causas. − Análisis de las críticas al sistema capitalista.

COMPETENCIAS

Competencia núme ro 1: Capacidad para combinar elementos, aislar variables, formular y

comprobar hipótesis relacionadas con el desarrollo económico contemporáneo.

Competencia número 2: Capacidad para entender la interacción de dos o más sistemas y con ellas relacionar factores diversos (capacidad para ordenar datos y encontrar las relaciones directas o inversas pertinentes). En primer lugar, participando activamente en debates de aula y trabajos de grupo, aportando argumentos lógicos, fundamentados, respetando las ideas ajenas y adoptando una actitud crítica hacia ellas. En segundo lugar, manteniendo actitudes de esfuerzo y trabajo intelectual basadas en el rigor y la objetividad en el análisis y la interpretación de los hechos sociales.

Competencia número 3: Capacidad para integrar comprensivamente diversos factores en una relación de causalidad (capacidad para realizar inferencias causales). Entre otras la obtención, selección e interpretación de información procedente de libros y artículos científicos (en formato papel o soporte informático, documental y estadística), que permita la realización de trabajos individuales o en grupo y su

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posterior exposición en clase.

Competencia número 4: Capacidad para desarrollar una visión estratégica de los problemas, anticipar posibles escenarios y consecuencias futuras de las acciones individuales y/o sociales. Asimismo, buscar explicaciones multicausales para comprender los fenómenos económicos y evaluar sus consecuencias a corto, medio y largo plazo.

Competencia número 5: Capacidad para planificar la secuencia de tareas para realizar los trabajos de investigación o de búsqueda de información que fueron citadas en el apartado anterior, y finalmente para comunicar las conclusiones de forma organizada empleando las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.

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Denominación del módulo: Ampliación en Economía y Estadística Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Semestre Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para el módulo, las técnicas de evaluación que se utilizarán estarán entre las siguientes: - Pruebas escritas: pruebas parciales de consecución de objetivos, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve y examen final. - Pruebas orales: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individuales o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENI DO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACI ÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones.

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Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo. Las Actividades Formativas para el módulo. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con el módulo. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos

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más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- Introducción a la Macroeconomía - Introducción a la Inferencia Estadística

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Conocer y aplicar los conceptos básicos de Macroeconomía.

Competencia número 2: Conocer y aplicar los conceptos básicos de la Inferencia Estadística.



Créditos ECTS

Carácter Economía

6

Obligatorio

Estadística

6

Obligatorio


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Denominación de la materia: Economía Número de crédito s ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Semestre Carácter : Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener aprobada la asignatura Fundamentos de Economía.


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes. - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores.


COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia. Actividades Formativas para la materia. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y

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tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la materia. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

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De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- Modelo IS-LM-BP. - Modelo de demanda y oferta agregadas. - Crecimiento y ciclos. - Crecimiento económico y fluctuaciones cíclicas.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para aplicar los conceptos básicos de

Macroeconomía. Competencia número 2: Capacidad para identificar y entender los agregados

macroeconómicos. Competencia número 3: Adquirir una visión general sobre el funcionamiento de los

mecanismos macroeconómicos a corto y largo plazo. Competencia número 4: Capacidad para entender la demanda agregada. Competencia número 5: Capacidad para entender la oferta agregada, analizando en

profundidad las implicaciones de las imperfecciones en el funcionamiento de los mercados.

Competencia número 6: Capacidad para evaluar las consecuencias de las políticas económicas sobre el modelo agregado de demanda y oferta.

Competencia número 7: Entender los conceptos de crecimiento económico y fluctuaciones cíclicas.



Créditos ECTS

Carácter Macroeconomía

6

Obligatorio


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Denominación de la asignatura: Macroeconomía

Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Semestre Carácter:

Obligatorio


Economía


Ampliación en Economía y Estadística



REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener aprobada la asignatura Fundamentos de Economía.




COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias

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que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Relación con las competencias: Compete ncias 1-7 Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . Relación con las competencias: Competencias 1-7 El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más

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novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Relación con las competencias: Compete ncias 1-7 La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- Modelo IS-LM-BP. - Modelo de demanda y oferta agregadas. - Crecimiento y ciclos. - Crecimiento económico y fluctuaciones cíclicas.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para aplicar los conceptos básicos de

Macroeconomía. Competencia número 2: Capacidad para identificar y entender los agregados

macroeconómicos. Competencia número 3: Adquirir una visión general sobre el funcionamiento de los

mecanismos macroeconómicos a corto y largo plazo. Competencia número 4: Capacidad para entender la demanda agregada. Competencia número 5: Capacidad para entender la oferta agregada, analizando en

profundidad las implicaciones de las imperfecciones en el funcionamiento de los mercados.

Competencia número 6: Capacidad para evaluar las consecuencias de las políticas económicas sobre el modelo agregado de demanda y oferta.

Competencia número 7: Comprender los conceptos de crecimiento económico y fluctuaciones cíclicas.

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Denominación de la materia: Estadística Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Semestre Carácter : Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la materia, las técnicas de evaluación que se utilizarán estarán entre las siguientes: - Pruebas escritas: pruebas parciales de consecución de objetivos, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve y examen final. - Pruebas orales: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individuales o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores.


COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas

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con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia. Actividades Formativas para la materia. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la materia. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje.

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La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


-Variables aleatorias y modelos probabilísticos. -Introducción a la Inferencia Estadística, -Estimación puntual y por intervalos. -Verificación de hipótesis.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Conocer el concepto de variable aleatoria y entender su

importancia para el cálculo de probabilidades. Competencia número 2: Conocer los modelos probabilísticos más utilizados en

Economía, sus principales características, sus aplicaciones y las posibles relaciones entre ellos.

Competencia número 3: Conocer la base probabilística de la Inferencia Estadística y su aplicabilidad en el ámbito económico.

Competencia número 4: Capacidad para estimar parámetros poblacionales desconocidos, puntualmente y por intervalos, en el ámbito económico.

Competencia número 5: Capacidad para identificar los principios básicos de los contrastes de hipótesis y saber aplicarlos en el entorno económico.



Créditos ECTS

Carácter

Estadística para la Economía II

6

Obligatorio


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Denominación de la asignatura: Estadística para la Economía II


Obligatorio


Estadística


Ampliación en Economía y Estadística



REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener aprobada la asignatura Estadística I de esta titulación. Se recomiendan también conocimientos de derivación e integración de funciones reales de una o dos variables a nivel elemental así como conocimientos básicos de Álgebra lineal.


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas de evaluación que se utilizarán estarán entre las siguientes: - Pruebas escritas: pruebas parciales de consecución de objetivos, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve y examen final. - Pruebas orales: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individuales o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores.

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COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACI ÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE. Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Relación con las competencias: Compete ncias 1-5 Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . Relación con las competencias: Competencias 1-5 El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las

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posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Relación con las competencias: Compete ncias 1-5 La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


-Variables aleatorias y modelos probabilísticos. -Introducción a la Inferencia Estadística, -Estimación puntual y por intervalos. -Verificación de hipótesis.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Conocer el concepto de variable aleatoria y entender su

importancia para el cálculo de probabilidades. Competencia número 2: Conocer los modelos probabilísticos más utilizados en

Economía, sus principales características, sus aplicaciones y las posibles relaciones entre ellos.

Competencia número 3: Conocer la base probabilística de la Inferencia Estadística y su aplicabilidad en el ámbito económico.

Competencia número 4: Capacidad para estimar parámetros poblacionales desconocidos, puntualmente y por intervalos, en el ámbito económico.

Competencia número 5: Capacidad para identificar los principios básicos de los contrastes de hipótesis y saber aplicarlos en el entorno económico.

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Denominación del módulo: Contabilidad y Finanzas Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Cuatrimestre Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatoria

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno.







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Las Actividades Formativas para el módulo. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con el módulo. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.

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- Activo no corriente (i): inmovilizado material. - Activo no corriente (ii): inversiones inmobiliarias e inmovilizado intangible. - Activo no corriente (iii): mantenidos para la venta y arrendamiento financiero. - Activo no corriente y activo corriente no vinculado al ciclo normal de

explotación: instrumentos financieros. - Patrimonio neto (i). Financiación propia externa. - Patrimonio neto (ii). Financiación propia interna. - Pasivo no corriente y pasivo corriente no vinculado al ciclo normal de

explotación préstamos, empréstitos y deudas transformable en subvenciones, donaciones y legados.

- El impuesto sobre beneficios.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Ser capaz de elaborar la información contable destinada a los

usuarios externos. Competencia número 2: Ser capaz de dominar las herramientas informáticas aplicadas a

la contabilidad. Competencia número 3: Ser capaz de contabilizar las operaciones relacionadas con el

activo no corriente de la empresa. Competencia número 4: Ser capaz de contabilizar las operaciones relacionadas con el

pasivo corriente no vinculado a la explotación y con el pasivo no corriente de la empresa.

Competencia número 5: Ser capaz de contabilizar las operaciones relacionadas con el patrimonio neto de la empresa.



Créditos ECTS

Carácter Contabilidad

6

Obligatorio


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Denominación de la materia: Contabilidad Número de cr éditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Cuatrimestre Carácter : Obligatoria

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno






COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas)

226


- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Relación con las competencias : Competencias 1-5 Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . Relación con las competencias: Competencias 1-5. El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del cuatrimestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.

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- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Relación con las competencias: Competencias 1-5. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.






COMPETENCIAS









Créditos ECTS

Carácter Contabilidad II 6 Obligatoria


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Denominación de la asignatura: Contabilidad II

Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Cuatrimestre Carácter:

Obligatoria


Contabilidad


Contabilidad


Finanzas y Contabilidad

REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener aprobada la asignatura Contabilidad I.




COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura.

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Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Relación con las competencias : Competencias 1-5 Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . Relación con las competencias: Competencias 1-5. El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del cuatrimestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.

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En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Relación con las competencias: Competencias 1-5. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.






COMPETENCIAS







231




Denominación del módulo: Análisis Económico Número de créditos ECTS: 30 Unidad temporal: Segundo Curso/Tercer Curso Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno






COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo. Actividades Formativas para el módulo. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.

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- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con el módulo. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje.

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- Microeconomía. - Macroeconomía.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Modelos microeconómicos y economía industrial.

Competencia número 2: Funcionamiento de mercados de competencia imperfecta.

Competencia número 3: Conocimientos de Teoría de Juegos

Competencia número 4: Modelos macroeconómicos

Competencia número 5: Crecimiento y desarrollo económico.

Competencia número 6: Economía internacional: Macroeconomía abierta.

Competencia número 7: Contribuir a la buena gestión de la asignación de recursos tanto en el ámbito privado como público

Competencia número 8: Identificar y anticipar problemas económicos relevantes en relación con la asignación de recursos en general, tanto en el ámbito privado como en el público.

Competencia número 9: Aportar racionalidad al análisis y a la descripción de cualquier aspecto de la realidad económica

Competencia número 10: Evaluar consecuencias de distintas alternativas de acción y seleccionar las mejores dados los objetivos

Competencia número 11: Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de la economía (internacional, nacional o regional) o de sectores de la misma

Competencia número 12: Redactar proyectos de gestión económica a nivel internacional, nacional o regional

Competencia número 13: Entender las instituciones económicas como resultado y aplicación de representaciones teóricas o formales acerca de cómo funciona la economía.

Competencia número 14: Derivar de los datos información relevante imposible de reconocer por no profesionales.

Competencia número 15: Usar habitualmente la tecnología de la información y las comunicaciones en todo su desempeño profesional

Competencia número 16: Leer y comunicarse en el ámbito profesional en más de un idioma, en especial en inglés.

Competencia número 17: Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales basados en el manejo de instrumentos teóricos.

234


Competencia número 18: Comunicarse con fluidez en un entorno y trabajar en equipo.

Competencia número 19: Capacidad para la resolución de problemas.

Competencia número 20: Capacidad de análisis y síntesis.

Competencia número 21: Compromiso ético en el trabajo. Capacidad para trabajar en equipo. Capacidad crítica y autocrítica.

Competencia número 22: Compromiso ético en el trabajo. Capacidad para trabajar en equipo. Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en un contexto internacional

Competencia número 23: Motivación por la calidad

Competencia número 24: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.



Créditos ECTS

Carácter Economía

30

Obligatorio


235




Denominación de la materia: Economía Número de créditos ECTS: 30 Unidad tempora l: Segundo Curso/Tercer Curso Carácter : Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno






COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.

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Actividades Formativas la materia. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con el módulo. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.

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- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y s u metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- -Introducción a la Teoría de Juegos. Marco teórico. - -Conceptos básicos de solución. - -Refinamientos del Equilibrio de Nash. - -Información Imperfecta. - -Información Incompleta. - -Cooperación y reputación con interacción repetida. - -Principio de Revelación y diseño de mecanismos

- Renta nacional - Consumo - Inversión - El sector público - El sector exterior. - Política fiscal - Política monetaria. - Mercado de trabajo

- El poder de mercado: monopolio y monopsonio. - Fijación de precios y poder de mercado. - Oligopolio y competencia monopolística. - Teoría de la elección en condiciones de incertidumbre. - Selección adversa, señalización y autoselección. - Riesgo moral e incentivos.

- Introducción a la Macroeconomía Dinámica - Modelos dinámicos básicos - Elección intertemporal de los consumidores - El sector productivo - El gobierno - El modelo de equilibrio general dinámico - Crecimiento económico: Conceptos básicos - El modelo de Ramsey - Fluctuaciones cíclicas

- Teoría avanzada del consumidor - Teoría avanzada de la empresa - Equilibrio general competitivo - Aplicaciones avanzadas. - El teorema de imposibilidad de Arrow.

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COMPETENCIAS

Competencia número 1: Ser capaz de identificar y aplicar los conceptos de la Teoría de Juegos

Competencia número 2: Ser capaz de identificar e interpretar modelos microeconómicos y conceptos de economía industrial

Competencia número 3: Ser capaz de reconocer la interacción estratégica

Competencia número 4: Ser capaz de formalizar la interacción estratégica mediante modelos

Competencia número 5: Ser capaz de resolver modelos con interacción estratégica

Competencia número 6: Ser capaz de diseñar juegos que implementen un objetivo dado

Competencia número 7: Capacidad para entender los mecanismos básicos de interrelación entre las variables económicas.

Compete ncia número 8: Capacidad para entender los patrones por los que se rige el comportamiento de las variables económicas.

Competencia número 9: Capacidad para determinar el impacto que puede tener el sector público en el devenir económico.

Competencia núme ro 10: Capacidad para entender la metodología de la modelización económica.

Competencia número 11: Capacidad para determinar el impacto de los fenómenos microeconómicos en la economía en su conjunto.

Competencia número 12: Capacidad para determinar el impacto que tienen las expectativas de los agentes en la economía,

Competencia número 13: Capacidad para entender como forman los agentes sus expectativas.

Competencia número 14: Capacidad para construir los modelos que permiten explicar las significativas diferencias existentes entre el mercado de trabajo y el resto de mercados.

Competencia número 15: Capacidad para entender las relaciones dinámicas básicas entre las variables económicas.

Competencia número 1 6: Capacidad para determinar las consecuencias de los distintos supuestos de partida.

Competencia número 1 7: Capacidad para entender los modelos microeconómicos y la economía industrial

Competencia número 18: Capacidad para entender el funcionamiento de mercados de competencia imperfecta

Competen cia número 19: Capacidad para entender el poder de mercado

Competencia número 20: Capacidad para entender las diferencias en eficiencia emanadas de los distintos mercados de competencia imperfecta

Competencia número 21 : Capacidad para determinar el equilibrio de los distintos mercados de competencia imperfecta.

Competencia número 22 : Capacidad para entender los modelos microeconómicos de selección adversa, señalización y autoselección

Competencia número 23 : Capacidad para formular y resolver el problema de riesgo moral.

Competencia número 24 : Capacidad para entender la distribución del riesgo y los incentivos

Compete ncia número 25 : Capacidad para aplicar los instrumentos básicos de la Macroeconomía Dinámica

Competencia número 2 6: Capacidad para entender el funcionamiento de una economía en un contexto dinámico

Competencia número 27: Capacidad para entender las decisiones de los diferentes agentes económicos en un contexto intertemporal.

Competencia número 28: Capacidad para entender el funcionamiento de una

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economía a nivel agregado en un contexto de equilibrio general

Competencia número 29: Capacidad para entender el funcionamiento de los modelos con vida infinita de los agentes

Competencia número 30: Capacidad para identificar los factores determinantes del crecimiento económico

Competencia número 31: Capacidad para realizar descomposiciones de la contabilidad del crecimiento

Competencia número 32: Capacidad para entender los factores determinantes de las fluctuaciones económicas en el corto plazo

Competencia número 33: Capacidad para determinar las consecuencias de los distintos supuestos de partida.

Competencia número 34: Capacidad para entender los modelos microeconómicos

Competencia número 35: Capacidad para entender el funcionamiento de mercados de competencia perfecta dentro de una economía global

Competencia número 36: Capacidad para entender los procesos de toma de decisiones individuales.

Competencia número 37: Capacidad para identificar las situaciones en las que la competencia perfecta conduce a situaciones eficientes y estables

Competencia número 38: Capacidad para entender las situaciones en las que la competencia perfecta conduce a situaciones justas

Competencia número 39: Capacidad para entender los procesos de toma de decisión colectiva

Competencia número 40: Capacidad para identificar los únicos procesos de toma de decisión colectiva racionales son dictatoriales



Créditos ECTS

Carácter Teoría de Juegos

6

Obligatorio

Macroeconomía Intermedia

6

Obligatorio

Microeconomía Intermedia

6

Obligatorio

Macroeconomía Avanzada

6

Obligatorio

Microeconomía Avanzada

6

Obligatorio


240




Denominación de la asignatura: Teoría de Juegos

Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Segundo Semestre Carácter:

Obligatorio


Economía


Análisis Económico



REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener aprobadas las asignaturas Fundamentos de Economía, Microeconomía y Macroeconomía. Asimismo, se recomienda tener conocimientos de cálculo diferencial a nivel intermedio.





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teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo

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largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


-Introducción a la Teoría de Juegos. -Marco teórico. -Conceptos básicos de solución. -Refinamientos del Equilibrio de Nash. -Información Imperfecta.. -Información Incompleta. -Cooperación y reputación con interacción repetida. -Principio de Revelación y diseño de mecanismos

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Ser capaz de identificar y aplicar los conceptos de la Teoría de Juegos

Competencia número 2: Ser capaz de identificar e interpretar modelos microeconómicos y conceptos de economía industrial

Competencia número 3: Ser capaz de reconocer la interacción estratégica

Competencia número 4: Ser capaz de formalizar la interacción estratégica mediante modelos

Competencia número 5: Ser capaz de resolver modelos con interacción estratégica

Competencia número 6: Ser capaz de diseñar juegos que implementen un objetivo dado

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Denominación de la asignatura: Macroeconomía intermedia

Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Tercer Curso/Primer Semestre Carácter:

Obligatorio


Economía





REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener superada las asignaturas previas de la materia Economía.


La evaluación tendrá como criterio fundamental la adquisición de los conocimientos que conforman los contenidos de la asignatura. En particular, se valorará el grado de cumplimiento logrado para cada una de las competencias establecidas. Para esta valoración se utilizarán distintos métodos a escoger de entre los siguientes:

- Pruebas escritas: exámenes parciales, pruebas de respuesta breve, exámenes finales. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre

contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas.

- Observación: escalas de observación, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecución de tareas o actividades que se correspondan con las competencias.

- Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos.

La calificación será numérica de acuerdo con lo establecido en el art. 5 del RD 1125/2003 de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre) por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional.



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teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje. El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo

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largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- Renta nacional - Consumo - Inversión - El sector público - El sector exterior. - Política fiscal - Política monetaria - Mercado de trabajo

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para entender los mecanismos básicos de interrelación entre las variables económicas.

Competencia número 2: Capacidad para entender los patrones por los que se rige el comportamiento de las variables económicas.

Competencia número 3: Capacidad para determinar el impacto que puede tener el sector público en el devenir económico.

Competencia número 4: Capacidad para entender la metodología de la modelización económica.

Competencia número 5: Capacidad para determinar el impacto de los fenómenos microeconómicos en la economía en su conjunto.

Competencia número 6: Capacidad para determinar el impacto que tienen las expectativas de los agentes en la economía,

Competencia número 7: Capacidad para entender como forman los agentes sus expectativas.

Competencia número 8: Capacidad para construir los modelos que permiten explicar las significativas diferencias existentes entre el mercado de trabajo y el resto de mercados.

Competencia número 9: Capacidad para entender las relaciones dinámicas básicas entre las variables económicas.


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Denominación de la asignatura: Microeconomía Intermedia


Obligatorio


Economía





REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener aprobada las asignaturas Fundamentos de la Economía, Microeconomía y Teoría de Juegos. Se recomienda asimismo tener conocimientos de cálculo diferencial a nivel intermedio y de representación de funciones.





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adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno. El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios.

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El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- El poder de mercado: monopolio y monopsonio. - Fijación de precios y poder de mercado. - Oligopolio y competencia monopolística. - Teoría de la elección en condiciones de incertidumbre. - Selección adversa, señalización y autoselección. - Riesgo moral e incentivos.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para entender los modelos microeconómicos y la economía industrial

Competencia número 2: Capacidad para entender el funcionamiento de mercados de competencia imperfecta

Competencia número 3: Capacidad para entender el poder de mercado

Competencia número 4: Capacidad para entender las diferencias en eficiencia emanadas de los distintos mercados de competencia imperfecta

Competencia número 5 : Capacidad para determinar el equilibrio de los distintos mercados de competencia imperfecta.

Competencia número 6 : Capacidad para entender los modelos microeconómicos de selección adversa, señalización y autoselección

Competencia número 7 : Capacidad para formular y resolver el problema de riesgo moral.

Competenc ia número 8 : Capacidad para entender la distribución del riesgo y los incentivos

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Denominación de la asignatura: Macroeconomía Avanzada

Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Tercer Curso/Segundo Semestre Carácter:

Obligatorio


Economía





REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener superadas las asignaturas previas del modulo de Análisis Económico




COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de

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la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias

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específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- Introducción a la Macroeconomía Dinámica - Modelos dinámicos básicos - Elección intertemporal de los consumidores - El sector productivo - El gobierno - El modelo de equilibrio general dinámico - Crecimiento económico: Conceptos básicos - El modelo de Ramsey - Fluctuaciones cíclicas

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para aplicar los instrumentos básicos de la

Macroeconomía Dinámica Competencia número 2: Capacidad para entender el funcionamiento de una

economía en un contexto dinámico Competencia número 3: Capacidad para entender las decisiones de los diferentes

agentes económicos en un contexto intertemporal. Competencia número 4: Capacidad para entender el funcionamiento de una

economía a nivel agregado en un contexto de equilibrio general

Competencia número 5: Capacidad para entender el funcionamiento de los modelos con vida infinita de los agentes

Competencia número 6: Capacidad para identificar los factores determinantes del crecimiento económico

Compete ncia número 7: Capacidad para realizar descomposiciones de la contabilidad del crecimiento

Competencia número 8: Capacidad para entender los factores determinantes de las fluctuaciones económicas en el corto plazo


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Denominación de la asignatura: Microeconomía Avanzada


Obligatorio


Economía





REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener aprobada la asignatura de Microeconomía Intermedia. Asimismo es recomendable tener conocimientos de cálculo diferencial a nivel intermedio, y de representación de funciones.





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estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje. El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el

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alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- Teoría avanzada del consumidor - Teoría avanzada de la empresa - Equilibrio general competitivo - Aplicaciones avanzadas - El teorema de imposibilidad de Arrow.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para entender los modelos microeconómicos

Competencia número 2: Capacidad para entender el funcionamiento de mercados de competencia perfecta dentro de una economía global

Competencia número 3: Capacidad para entender los procesos de toma de decisiones individuales.

Competencia número 4: Capacidad para identificar las situaciones en las que la competencia perfecta conduce a situaciones eficientes y estables

Competencia número 5: Capacidad para entender las situaciones en las que la competencia perfecta conduce a situaciones justas

Competencia número 6: Capacidad para entender los procesos de toma de decisión colectiva

Competencia número 7: Capacidad para identificar los únicos procesos de toma de decisión colectiva racionales son dictatoriales

Competencia número 8: Capacidad para identificar las situaciones en que es adecuado aplicar la votación por mayoría

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Denominación del módulo: Métodos Cuantitativos Número de créditos ECTS: 24 Unidad temporal: Segundo y Tercer Curso Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







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Actividades Formativas para el módulo. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con el módulo. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.

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- Econometría - Matemáticas - Estadística

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Ser capaz de utilizar herramientas básicas de naturaleza

cuantitativa. Competencia número 2: Definición y comprensión de modelos de regresión múltiple,

análisis y validez de la estimación, formulación de regresiones, análisis de ecuaciones simultánea.

Competencia número 3: Modelos econométricos. Econometría y estimación de modelos económicos.

Competencia número 4: Optimización matemática

Competencia número 5 : Identificar y anticipar problemas económicos relevantes en relación con la asignación de recursos en general, tanto en el ámbito privado como en el público

Competencia número 6: Aportar racionalidad al análisis y a la descripción de cualquier aspecto de la realidad económica

Competencia número 7: Evaluar consecuencias de distintas alternativas de acción y seleccionar las mejores dados los objetivos

Competencia número 8: Identificar las fuentes de información económica relevante y su contenido








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Competencia número 16: Compromiso ético en el trabajo. Capacidad para trabajar en equipo. Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en un contexto internacional.

Competencia número 17: Motivación por la calidad.

Competencia nú mero 18: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

Competencia número 19: Habilidad en la búsqueda de información e investigación



Créditos ECTS

Carácter Matemáticas

6

Obligatorio

Estadística

6

Obligatorio

Econometría

12

Obligatorio


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Denominación de la materia: Matemáticas Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso/Primer Semestre Carácter : Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno






COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia.

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Actividades Formativas para la materia. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la materia. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que

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se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


-Programación lineal. -Programación no lineal. -Programación multicriterio.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Ser capaz de utilizar las herramientas de resolución de los

diversos problemas de optimización Competencia número 2: Ser capaz de modelizar situaciones empresariales basadas en

modelos de optimización, incluidos los modelos multicriterio Competencia número 3: Ser capaz de utilizar y manejar instrumentos informáticos afines

con los conocimientos del contenido de la asignatura.



Créditos ECTS

Carácter Programación Matemática

6

Obligatorio


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Denominación de la asignatura: Programación Matemática


Obligatoria


Matemáticas


Métodos Cuantitativos



REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener aprobada la asignatura Matemáticas para la Economía y la Empresa.




COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones.

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Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más

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novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


-Programación lineal. -Programación no lineal. -Programación multicriterio.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Ser capaz de utilizar las herramientas de resolución de los

diversos problemas de optimización Competencia número 2: Ser capaz de modelizar situaciones empresariales basadas en

modelos de optimización, incluidos los modelos multicriterio Competencia número 3: Ser capaz de utilizar y manejar instrumentos informáticos afines

con los conocimientos del contenido de la asignatura.

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Denominación de la materia: Econometría Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: Tercer Curso Carácter : Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







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- -Introducción a los conceptos básicos de la Econometría, - -Modelo de Regresión Lineal General. Estimación, contrastes y predicción. - -Incumplimiento de los supuestos habituales del Modelo de Regresión Lineal General:

contrastes y análisis de los efectos. - -Modelos con variables cualitativas en la matriz de variables explicativas. - -Modelos no lineales. - Tratamiento de datos microeconómicos y datos temporales. - Modelos con variable dependiente dicotómica. - Análisis clásico de series temporales. - Modelos estocásticos: ARIMA regular y estacional. - Modelos de alisado. - Modelos dinámicos. - Modelos multiecuacionales

COMPETENCIAS

Competencia número 1:

Capacidad para integrar, en el tratamiento de problemas económicos, los conocimientos de teoría económica, los datos económicos observados y los procedimientos de análisis cuantitativo.

Competencia número 2: Capacidad para formular modelos econométricos susceptibles de ser aplicados e interpretados en el ámbito económico.

Competencia número 3: Capacidad para estimar, con el software apropiado, los modelos econométricos pertinentes en cada aplicación, así como determinar su adecuación a la realidad económica.

Competencia número 4: Capacidad para extraer de los modelos estimados y contrastados información útil para la toma de decisiones en el ámbito económico.

Competencia número 5: Capacidad de comprensión y comunicación, tanto oral como escrita, de los fundamentos teóricos y de los resultados alcanzados con la estimación de modelos.

Competencia número 6: Capacidad de razonamiento crítico y de generalización de los procedimientos econométricos estudiados.



Competencia número 8: Capacidad para formular modelos econométricos con variable dependiente cualitativa susceptibles de ser aplicados e interpretados en el ámbito económico.

Competencia número 9: Capacidad para formular modelos econométricos dinámicos susceptibles de ser aplicados e interpretados en el ámbito económico.

Competencia número 10 Capacidad de comprensión y comunicación, tanto oral como escrita, de los fundamentos teóricos y de los resultados

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alcanzados con la estimación de modelos con variable dependiente cualitativa, dinámicos y modelos multiecuacionales.



Créditos ECTS

Carácter Econometría I

6

Obligatorio

Econometría II

6

Obligatorio


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Denominación de la asignatura: Econometría I


Obligatoria


Econometría





REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener los conocimientos equivalentes a los contenidos de la asignatura Estadística para la Economía II de la titulación.


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes: - Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final. - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). En la Programación Académica de cada curso se definirá de forma más concreta los apartados anteriores.

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-Introducción a los conceptos básicos de la Econometría, -Modelo de Regresión Lineal General. Estimación, contrastes y predicción. -Incumplimiento de los supuestos habituales del Modelo de Regresión Lineal General: contrastes y análisis de los efectos. -Modelos con variables cualitativas en la matriz de variables explicativas. -Modelos no lineales.

COMPETENCIAS



Competencia número 2: Capacidad para formular modelos econométricos susceptibles de ser aplicados e interpretados en el ámbito económico.



Competencia número 5: Capacidad de comprensión y comunicación, tanto oral como escrita, de los fundamentos teóricos y de los resultados alcanzados con la estimación de modelos.


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Denominación de la asignatura: Econometría II


Obligatoria


Econometría





REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener aprobada la asignatura Econometría I de la titulación o los conocimientos equivalentes.


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otras, son los siguientes: - Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final. - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). En la Programación Académica de cada curso se definirá de forma más concreta los apartados anteriores.

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- Tratamiento de datos microeconómicos y datos temporales. - Modelos con variable dependiente dicotómica. - Análisis clásico de series temporales. - Modelos estocásticos: ARIMA regular y estacional. - Modelos de alisado. - Modelos dinámicos. - Modelos multiecuacionales

COMPETENCIAS



Competencia número 2: Capacidad para formular modelos econométricos con variable dependiente cualitativa susceptibles de ser aplicados e interpretados en el ámbito económico.



Competencia número 5: Capacidad para formular modelos econométricos dinámicos susceptibles de ser aplicados e interpretados en el ámbito económico.

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Capacidad de comprensión y comunicación, tanto oral como escrita, de los fundamentos teóricos y de los resultados alcanzados con la estimación de modelos con variable dependiente cualitativa, dinámicos y modelos multiecuacionales.


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Denominación de la materia: Estadística Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Segundo Curso Carácter : Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







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Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia. Actividades Formativas para la materia. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la materia. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos.

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- Realización de exámenes y pruebas de evaluación y s u metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- Elementos avanzados de Inferencia Estadística. - Contrastes de hipótesis paramétricas. - Contrastes no paramétricos. - Análisis de la varianza. - Muestreo en poblaciones finitas

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para formular problemas económicos en términos de

hipótesis estadísticas y tomar decisiones basadas en los resultados de una verificación de hipótesis estadísticas

Competencia número 2: Conocer los fundamentos de los contrastes de hipótesis paramétricos y no paramétricos, así como la forma de aplicarlos en el contexto económico, identificando sus propiedades, ventajas y limitaciones

Competencia número 3: Conocer los fundamentos estadísticos de los diferentes tipos de muestreo en poblaciones finitas, saber diseñar un plan de muestreo, realizar inferencias basadas en los resultados obtenidos, e interpretar los mismos en el ámbito económico.

Competencia número 4: Capacidad para formular, estimar e interpretar un modelo de análisis de la varianza en el ámbito económico.



Créditos ECTS

Carácter Estadística para la Economía III

6

Obligatorio


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Denominación de la asignatura: Estadística para la Economía III


Obligatorio


Estadística





REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener aprobadas las asignaturas Estadística para la Economía I y Estadística para la Economía II


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas de evaluación que se utilizarán estarán entre las siguientes: - Pruebas escritas: pruebas parciales de consecución de objetivos, resolución de problemas, pruebas de respuesta breve y examen final. - Pruebas orales: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individuales o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores.



280


Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso

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- Elementos avanzados de Inferencia Estadística. - Contrastes de hipótesis paramétricas. - Contrastes no paramétricos. - Análisis de la varianza. - Muestreo en poblaciones finitas

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para formular problemas económicos en términos de

hipótesis estadísticas y tomar decisiones basadas en los resultados de una verificación de hipótesis estadísticas

Competencia número 2: Conocer los fundamentos de los contrastes de hipótesis paramétricos y no paramétricos, así como la forma de aplicarlos en el contexto económico, identificando sus propiedades, ventajas y limitaciones

Competencia número 3: Conocer los fundamentos estadísticos de los diferentes tipos de muestreo en poblaciones finitas, saber diseñar un plan de muestreo, realizar inferencias basadas en los resultados obtenidos, e interpretar los mismos en el ámbito económico.

Competencia número 4: Capacidad para formular, estimar e interpretar un modelo de análisis de la varianza en el ámbito económico.

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Denominación del módulo: Sector público Número de créditos ECTS: 18 Unidad temporal: Segundo Curso/Tercer Curso Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno





ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CON TENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACI ÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo. Actividades Formativas para el módulo.

283



284




- Economía del Sector Público - Sistema Fiscal

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Adquirir conocimientos sobre presupuesto público, empresas

públicas, federalismo fiscal, hacienda autonómica, local, hacienda pública internacional y seguridad social.

Competencia número 2: Adquirir conocimientos sobre intervención del sector público.

Competencia número 3: Adquirir conocimientos sobre tributos básicos y sistema fiscal

Competencia número 4: Contribuir a la buena gestión de la asignación de recursos tanto en el ámbito privado como público

Competencia número 5: Identificar y anticipar problemas económicos relevantes en relación con la asignación de recursos en general, tanto en el ámbito privado como en el público.










Comp etencia número 15: Motivación por la calidad


285


Competencia número 17: Habilidad en la búsqueda de información e investigación



Créditos ECTS

Carácter

Hacienda Pública

18

Obligatorio


286




Denominación del módulo: Sector público Número de créditos ECTS: 18 Unidad temporal: Segundo y Tercer Curso Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







287



288




- El estudio de la Hacienda Pública. - El Sector Público y el presupuesto. - Fundamentos para la intervención pública: Bienes Públicos y Efectos Externos - Elección colectiva. - Dinámica del gasto público. - Gasto público: eficiencia y equidad. - Estado del Bienestar: Los gastos sociales y las prestaciones económicas. - Federalismo Fiscal y Hacienda pública internacional - Concepto y clasificación de los ingresos públicos. Los tributos. - Los impuestos y Los principios de la imposición. - Teoría de la imposición : Incidencia y eficiencia económica - Impuestos sobre la renta y la riqueza - Imposición sobre el consumo - Criterios de delimitación, agentes y organización del sector público en España. - La dimensión del sector público español. - Los presupuestos generales del Estado. - Los ingresos y gastos públicos en los presupuestos generales del Estado. - El déficit público y su financiación. - La Administración Central del Estado en España. - La Seguridad Social en España. - Las Comunidades Autónomas en España. - Las Corporaciones Locales en España. - Las empresas públicas en España.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para identificar y entender los mecanismos de

intervención del sector público. Competencia número 2: Adquirir conocimientos sobre presupuesto público, empresas


Compe tencia número 3: Capacidad para identificar los fallos del mercado y sus mecanismos de solución.

Competencia número 4: Capacidad para entender el funcionamiento del Sector Público en democracia, el procedimiento presupuestario y los principales programas de gasto público del Estado del Bienestar.

Competencia número 5: Capacidad para buscar y seleccionar información sobre el Sector Público

Competencia número 6 Capacidad para entender los tributos básicos y el sistema fiscal.

Competencia número 7 Capacidad para entender y clasificar los ingresos del Sector Público, en especial del español.

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Competencia número 8 Capacidad para entender las implicaciones económicas de los impuestos respecto a la eficiencia económica y a la equidad distributiva y sus efectos sobre el comportamiento individual.

Competencia número 9 Capacidad para entender la justificación económica, la estructura básica y los efectos económicos de cada tipo de impuestos.

Competencia número 10: Capacidad para buscar y seleccionar información sobre ingresos del Sector Público

Competencia número 11 Capacidad para entender el presupuesto público, las empresas públicas, el federalismo fiscal, la hacienda autonómica y local, la hacienda pública internacional y la seguridad social en España.

Competencia número 12 Capacidad para entender la intervención del sector público en España.

Competencia número 13 Capacidad para entender los sistemas de financiación actuales de las Comunidades Autónomas y de las Corporaciones Locales en España

Competenci a número 14 Capacidad para entender los tributos básicos y sistema fiscal españoles.



Créditos ECTS

Carácter Hacienda Pública I

6

Obligatorio

Hacienda Pública II

6

Obligatorio

Hacienda Pública Española

6

Obligatorio


290




Denominación de la asignatura: Hacienda Pública I


Obligatorio


Hacienda Pública


Sector Público


Economía Aplicada (Hacienda Pública)

REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener cursadas las asignaturas Fundamentos de la Economía y Microeconomía.


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes: - Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final. - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores.

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ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS E CTS, SU

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACI ÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los

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I

- El estudio de la Hacienda Pública. - El Sector Público y el presupuesto. - Fundamentos para la intervención pública: Bienes Públicos y efectos externos - Elección colectiva. - Dinámica del gasto público. - Gasto público: eficiencia y equidad. - Estado del Bienestar: Los gastos sociales y las prestaciones económicas. - Federalismo Fiscal y Hacienda pública internacional

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para identificar y entender los mecanismos de

intervención del sector público. Competencia número 2: Adquirir conocimientos sobre presupuesto público, empresas


Competencia número 3: Capacidad para identificar los fallos del mercado y sus mecanismos de solución.

Competencia número 4: Capacidad para entender el funcionamiento del Sector Público en democracia, el procedimiento presupuestario y los principales programas de gasto público del Estado del Bienestar.

Competencia número 5: Capacidad para buscar y seleccionar información sobre el Sector Público

Competencia número 6: Capacidad para entender los tributos básicos y el sistema fiscal.

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Denominación de la asignatura: Hacienda Pública II


Obligatorio


Hacienda Pública


Sector Público



REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda haber cursado las asignaturas Fundamentos de la Economía y Microeconomía.


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes. - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores



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- Concepto y clasificación de los ingresos públicos. Los tributos. - Los impuestos y Los principios de la imposición. - Teoría de la imposición : Incidencia y eficiencia económica - Impuestos sobre la renta y la riqueza - Imposición sobre el consumo

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para entender los tributos básicos y el sistema fiscal.

Competencia número 2: Capacidad para entender y clasificar los ingresos del Sector Público, en especial del español.

Competencia número 3: Capacidad para entender las implicaciones económicas de los impuestos respecto a la eficiencia económica y a la equidad distributiva y sus efectos sobre el comportamiento individual.

Compete ncia número 4: Capacidad para entender la justificación económica, la estructura básica y los efectos económicos de cada tipo de impuestos.

Competencia número 5: Capacidad para buscar y seleccionar de información sobre ingresos del Sector Público

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Denominación de la asignatura: Hacienda Pública Española


Obligatorio


Hacienda Pública


Sector Público



REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda haber cursado las asignaturas Hacienda Pública I y Hacienda Pública II.



ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTEN IDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACI ÓN CON LAS

COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de

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la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Relacionado con las competencias 1-5. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje. Relacionado con las competencias 1-5. El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más

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novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación. Relacionado con las competencias 1-5. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente. .


- Criterios de delimitación, agentes y organización del sector público en España. - La dimensión del sector público español. - Los presupuestos generales del Estado. - Los ingresos y gastos públicos en los presupuestos generales del Estado. - El déficit público y su financiación. - La Administración Central del Estado en España. - La Seguridad Social en España. - Las Comunidades Autónomas en España. - Las Corporaciones Locales en España. - Las empresas públicas en España.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para entender el presupuesto público, las empresas

públicas, el federalismo fiscal, la hacienda autonómica y local, la hacienda pública internacional y la seguridad social en España.

Competencia número 2: Capacidad para entender la intervención del sector público en España.

Competencia número 3: Capacidad para entender los sistemas de financiación actuales de las Comunidades Autónomas y de las Corporaciones Locales en España

Competencia número 4: Capacidad para entender los tributos básicos y sistema fiscal españoles.

Competencia número 5: Capacidad para buscar y seleccionar información sobre el Sector Público español.

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Denominación del módulo: Economía Española e Internacional Número de créditos ECTS: 30 Unidad temporal: Segundo Curso y Tercer Curso Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







300


con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo. Actividades Formativas para el módulo. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con el módulo. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas

301


encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- Economía española, comunitaria e internacional. - Políticas Económicas.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Conocer el estado actual y evolución de los aspectos más

relevantes de la economía española e internacional Competencia número 2: Conocimiento de actuaciones instrumentales y sectoriales,

estudio de los objetivos de política económica y organismos internacionales

Competencia número 3: Estudio y análisis de objetivos e instrumentos de políticas territoriales: de la economía española, comunitaria e internacional

Competencia número 4: Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de la economía (internacional, nacional o regional) o de sectores de la misma

Competencia número 5: Redactar proyectos de gestión económica a nivel internacional, nacional o regional

Competencia número 6: Identificar las fuentes de información económica relevante y su contenido

Competencia número 7: Entender las instituciones económicas como resultado y aplicación de representaciones teóricas o formales acerca de cómo funciona la economía.









302



Competencia número 17: Motivación por la calidad




Créditos ECTS

Carácter Estructura Económica

12

Obligatorio

Política Económica

18

Obligatorio


303




Denominación de la materia: Estructura Económica Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: Segundo Curso Carácter : Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la materia, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes. - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores.


COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia. Actividades Formativas para la materia. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 % - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y

304


tutorización), 60 %, - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la materia. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del periodo temporal en el que se imparte la materia. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la materia, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la materia. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que

305


se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- La actividad económica y su medición. - Panorama general de la Economía mundial. - Países Capitalistas Desarrollados. - Países Subdesarrollados. - Demografía y Sectores Económicos. - Organización Económica Internacional. - Los desafíos de la economía mundial.

- Evolución de la economía española. - Mercado de trabajo. - Sistema financiero. - Sector exterior. - Distribución de la renta. - Análisis sectorial de la economía española

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para analizar el comportamiento de la economía

mundial en el marco del sistema económico capitalista. Competencia número 2: Capacidad para identificar, aplicar e interpretar los instrumentos

de carácter empírico que permiten la observación de los fenómenos económicos en los que se manifiesta la estructura y la dinámica de la economía mundial

Competencia número 3: Conocer la formación del sistema capitalista mundial.

Competencia número 4: Capacidad para comprender la naturaleza y las características del crecimiento alcanzado por los países capitalistas desarrollados.

Competencia número 5: Capacidad para interpretar indicadores de desarrollo humano

Competenc ia número 6: Capacidad para identificar la realidad del Tercer Mundo.

Competencia número 7: Conocer la dialéctica proteccionismo/librecambio así como el papel de las instituciones reguladoras del sistema económico capitalista en el ámbito del comercio y las finanzas mundiales.

Competencia número 8: Capacidad para entender que la economía es una ciencia social con pluralidad de enfoques igualmente respetables.

Competencia número 9: Conocer la situación actual y evolución de la economía española

Competencia número 10: Conocer y aplicar a la economía española los conceptos y principios básicos de economía adquiridos con anterioridad.

Competencia número 11 Capacidad para analizar las pautas y los factores determinantes del crecimiento económico español y las transformaciones

306


estructurales de la economía española.

Competencia número 12 Capacidad para comprender los rasgos básicos del funcionamiento del mercado de trabajo y sistema financiero español.

Competencia número 13 Capacidad para comprender las relaciones económicas que España mantiene con el exterior y especialmente con la Unión Europea

Competencia número 14 Capacidad para comprender los cambios experimentados en la distribución de la renta en España.

Competencia número 15 Capacidad para comprender las características, evolución y problemática que afectan a los diferentes sectores productivos en la economía española.

Competencia número 16 Capacidad para comunicarse por escrito y oralmente usando terminología económica de forma adecuada.

Competencia número 17 Capacidad para localizar y gestionar información relativa a la economía española



Créditos ECTS

Carácter Estructura Económica Mundial

6

Obligatorio

Estructura Económica de España

6

Obligatorio


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Denominación de la asignatura: Estructura Económica Mundial


Obligatorio


Estructura Económica


Economía Española e Internacional


Economía Aplicada (Estructura Económica)

REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener los conocimientos equivalentes a los contenidos de las asignaturas de Historia Económica Contemporánea y Estadística I, así como conocimientos básicos en Micro y Macroeconomía.



308




309




- La actividad económica y su medición. - Panorama general de la Economía mundial. - Países Capitalistas Desarrollados. - Países Subdesarrollados. - Demografía y Sectores Económicos. - Organización Económica Internacional. - Los desafíos de la economía mundial.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para analizar el comportamiento de la economía

mundial en el marco del sistema económico capitalista. Competencia número 2: Capacidad para identificar, aplicar e interpretar los instrumentos

de carácter empírico que permiten la observación de los fenómenos económicos en los que se manifiesta la estructura y la dinámica de la economía mundial

Competencia número 3: Conocer la formación del sistema capitalista mundial.

Competencia número 4: Capacidad para comprender la naturaleza y las características del crecimiento alcanzado por los países capitalistas desarrollados.

Competencia número 5: Capacidad para interpretar indicadores de desarrollo humano

Competencia número 6: Capacidad para identificar la realidad del Tercer Mundo.

310


Competencia número 7: Conocer la dialéctica proteccionismo/librecambio así como el papel de las instituciones reguladoras del sistema económico capitalista en el ámbito del comercio y las finanzas mundiales.

Competencia número 8: Capacidad para entender que la economía es una ciencia social con pluralidad de enfoques igualmente respetables.

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Denominación de la asignatura: Estructura Económica de España

Número de créditos ECTS: 6

Unidad temporal: Segundo Curso/Segundo Semestre

Carácter:

Obligatorio


Estructura Económica




Economía Aplicada (Estructura Económica)

REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener los conocimientos equivalentes a los contenidos de las asignaturas Fundamentos de la Economía y Estructura Económica Mundial.


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, los instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes: - Realización de exámenes parciales y examen final. - Valoración de los trabajos realizados (individuales o en grupo) y su exposición en el aula, sobre contenidos de la asignatura y valoración de ejercicios de carácter práctico. - Valoración de la asistencia y participación activa del alumno en clase, asistencia a conferencias y seminarios y asistencia a tutorías. La calificación final se expresará según lo establecido en el Art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores.

ACTIVIDADES FORMATIVAS C ON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACI ÓN CON LAS


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Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). Relación con las competencias : Competencias 1-9 - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.

313


Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. Relación con las competencias : Competencias 1-9 - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. Relación con las competencias : Competencias 1-9 De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- Evolución de la economía española. - Mercado de trabajo. - Sistema financiero. - Sector exterior. - Distribución de la renta. - Análisis sectorial de la economía española.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Conocer la situación actual y evolución de la economía española

Competencia número 2: Conocer y aplicar a la economía española los conceptos y principios básicos de economía adquiridos con anterioridad.

Competencia número 3: Capacidad para analizar las pautas y los factores determinantes del crecimiento económico español y las transformaciones estructurales de la economía española.

Competencia número 4: Capacidad para comprender los rasgos básicos del funcionamiento del mercado de trabajo y sistema financiero español.

Competencia número 5: Capacidad para comprender las relaciones económicas que España mantiene con el exterior y especialmente con la Unión Europea

Competencia número 6: Comprender y conocer los cambios experimentados en la distribución de la renta en España.

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Competencia número 7: Comprender las características, evolución y problemática que afectan a los diferentes sectores productivos en la economía española.

Competencia número 8: Capacidad para comunicarse por escrito y oralmente usando terminología económica de forma adecuada.

Competencia número 9: Capacidad para localizar y gestionar información relativa a la economía española

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Denominación de la materia: Política Económica Número de créditos ECTS: 18 Unidad temporal: Segundo y Tercer Curso Carácter : Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la materia, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes. - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores.


COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia. Actividades Formativas para la materia. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 % - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %,

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- Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la materia. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del periodo temporal en el que se imparte la materia. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la materia, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la materia. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

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- Conceptos básicos y ámbito de la política económica. - Elaboración de la política económica. - Objetivos básicos de la política económica: el empleo, la estabilidad de precios, el

crecimiento económico, la calidad de vida y conservación del medio ambiente, y la redistribución de la renta.

- Política monetaria - Política fiscal - Política mixta (fiscal y monetaria) - Políticas de oferta - Política económica en una economía abierta - Otras políticas microeconómicas

- La integración económica y monetaria - El proceso de construcción europea y el marco jurídico de la Unión Europea (UE) - La elaboración de la política económica de la U.E. - La construcción del mercado único europeo y la política de la competencia. - Otras políticas: política agrícola común (PAC), política regional y de cohesión, política

comercial y de cooperación. - Financiación de la Unión Europea - Las políticas macroeconómicas de la U.E.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para entender los conceptos básicos de la política

económica. Competencia número 2: Capacidad para entender el ámbito de la actuación de la

política económica Competencia número 3: Capacidad para entender la elaboración de la política

económica Competencia número 4: Capacidad para entender objetivos básicos de la política

económica Competencia número 5: Ser capaz de identificar y de catalogar la política económica

aplicada por un país en un momento dado Competencia número 6: Capacidad para entender las políticas macroeconómicas y

microeconómicas. Competencia número 7: Capacidad para adecuar los objetivos con las políticas

económicas a aplicar. Competencia número 8: Capacidad para entender los instrumentos de política

económica. Competencia número 9: Capacidad para entender el funcionamiento de la política

económica y de sus efectos sobre la economía. Competencia número 10 : Ser capaz de identificar y de catalogar la política económica

aplicada por un país en un momento dado. Competencia número 1 1: Capacidad para entender el proceso de integración económica

y monetaria de la U.E. Competencia número 12: Capacidad para entender el proceso de elaboración de la

política económica de la Unión Europea. Competencia número 13: Capacidad para identificar, entender e interpretar las principales

medidas de política económica aplicada por la U.E. Competencia número 14: Habilidad para conocer el entorno comunitario y poder con ello

asesorar a profesionales y empresas.

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Créditos ECTS

Carácter Política Económica I

6

Obligatorio

Política Económica II

6

Obligatorio

Economía y Política de la Unión Europea

6

Obligatorio


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Denominación de la asignatura: Política Económica I


Obligatorio





Departame nto encargado de organizar la docencia::

Economía Aplicada (Política Económica)

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno





320


adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje. El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios.

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- Conceptos básicos y ámbito de la política económica. - Elaboración de la política económica. - Objetivos básicos de la política económica: el empleo, la estabilidad de precios, el

crecimiento económico, la calidad de vida y conservación del medio ambiente, y la redistribución de la renta.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para entender los conceptos básicos de la política

económica. Competencia número 2: Capacidad para entender el ámbito de la actuación de la

política económica Competencia número 3: Capacidad para entender la elaboración de la política

económica Competencia número 4: Capacidad para entender objetivos básicos de la política

económica Competencia número 5: Ser capaz de identificar y de catalogar la política económica

aplicada por un país en un momento dado

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Denominación de la asignatura: Política Económica II


Obligatorio







REQUISITOS PREVIOS

Ninguno





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adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje. El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios.

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- Política monetaria - Política fiscal - Política mixta (fiscal y monetaria) - Políticas de oferta - Política económica en una economía abierta - Otras políticas microeconómicas

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para entender las políticas macroeconómicas y

microeconómicas. Competencia número 2 : Capacidad para adecuar los objetivos con las políticas

económicas a aplicar. Competencia número 3: Capacidad para entender los instrumentos de política

económica. Competencia número 4: Capacidad para entender el funcionamiento de la política

económica y de sus efectos sobre la economía. Competencia número 5 : Ser capaz de identificar y de catalogar la política económica

aplicada por un país en un momento dado.

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Denominación de la asignatura: Economía y Política de la Unión Europea


Obligatorio





Departamento enca rgado de organizar la docencia:


REQUISITOS PREVIOS

Ninguno





326



327




- La integración económica y monetaria - El proceso de construcción europea y el marco jurídico de la Unión Europea (UE) - La elaboración de la política económica de la U.E. - La construcción del mercado único europeo y la política de la competencia. - Otras políticas: política agrícola común (PAC), política regional y de cohesión, política

comercial y de cooperación. - Financiación de la Unión Europea - Las políticas macroeconómicas de la U.E.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para entender el proceso de integración económica

y monetaria de la U.E. Competencia número 2: Capacidad para entender el proceso de elaboración de la

política económica de la Unión Europea. Competencia número 3: Capacidad para identificar, entender e interpretar las principales

medidas de política económica aplicada por la U.E. Competencia número 4: Habilidad para conocer el entorno comunitario y poder con ello

asesorar a profesionales y empresas.

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Denominación del módulo: Optativas Número de créditos ECTS: 90 (El alumno deberá cursar 30 créditos ECTS a elegir entre

las asignaturas que integran el módulo) Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Optativo

REQUISITOS PREVIOS

Se requiere que el alumno tenga aprobados los 60 créditos del Módulo de Formación Básica y los 12 créditos del Módulo de Ampliación en Economía y Estadística.





329



COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo. Actividades Formativas para el módulo. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con el módulo. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos

330


participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- Economía Industrial. - Economía Internacional. - Economía del Comportamiento. - Economía del Bienestar. - Historia Económica de la España Contemporánea. - Teoría de la Decisión en Economía. - Historia del Pensamiento Económico. - Economía Espacial (Regional y Urbana). - Derecho de Sociedades Mercantiles. - Estructura Social. - Administración de las Organizaciones. - Sistema fiscal Español. - Hacienda Pública Territorial. - Contabilidad Pública. - Economía de los Recursos Humanos.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la Economía Industrial.

Competencia número 2: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la Economía Internacional.

Competencia número 3: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la Economía del Comportamiento.

Competencia número 4: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la Economía del Bienestar.

Competencia número 5: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la Historia Económica de la España Contemporánea.

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Competencia número 6: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la Teoría de la Decisión en Economía.

Competencia número 7: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la Historia del Pensamiento Económico.

Competencia número 8: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la Economía Espacial (Regional y Urbana).

Competencia número 9: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos del Derecho de Sociedades Mercantiles

Competencia número 10: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la Estructura Social

Compete ncia número 11: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la Administración de las Organizaciones

Competencia número 12: Capacidad para comprender y aplicar los conceptos del Sistema Fiscal Español

Competencia número 13 Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la Hacienda Pública Territorial

Competencia número 14 Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la Contabilidad Pública.

Competencia número 15 Capacidad para comprender y aplicar los conceptos de la Economía de los Recursos Humanos.



Créditos ECTS

Carácter Economía 24 Optativo

Historia 12 Optativo

Matemáticas 6 Optativo

Política Económica 6 Optativo

Sociología 6 Optativo

Empresa 6 Optativo

Contabilidad 6 Optativo

Econometría 6 Optativo

Hacienda Pública 12 Optativo

Derecho 6 Optativo


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Denominación de la materia: Economía Número de créditos ECTS: 24 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre Carácter : Optativo

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno






COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia. Actividades Formativas para la materia. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %.

333


- Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la materia. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo.

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- Introducción a la Economía Industrial. - Fundamentos microeconómicos. - Definición de mercado, concentración y poder de mercado. - Colusión y otros acuerdos horizontales. - Fusiones horizontales y de conglomerado. - Discriminación de precios. - Relaciones verticales. - Comportamiento estratégico: entrada y salida. - Mercados de Divisas. - Paridades Internacionales. - Modelo monetario básico. - Sistemas Cambiarios. - Coordinación internacional de políticas económica. - Zonas Monetarias Óptimas.

- La economía y su relación con otras ciencias. - Economía del Comportamiento. - Limitaciones del homo economicus: Racionalidad, egoísmo y voluntad. - Macroeconomía y Ahorro. - Economía Laboral. - Finanzas

- Introducción a la Economía del Bienestar. - Economía normativa: Funciones de bienestar social. - Imposición óptima. - Provisión pública de bienes: educación y sanidad. - Elecciones: Instituciones y sistemas de votación. - Elecciones: Competencia política

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Conocer las distintas estructuras de mercados existentes

Competencia número 2: Capacidad para identificar el grado de concentración de los productores de un mercado y su influencia sobre el bienestar social

Competencia número 3: Conocer y comprender los factores que permiten a las empresas limitar la competencia

Competencia número 4: Conocer y comprender modelos que amplían la teoría estándar de la empresa y su influencia sobre la competitividad

Compete ncia número 5: Capacidad para identificar empíricamente los distintos modelos de competencia y entender los informes que sobre estructura de mercado emiten los Poderes Públicos.

Competencia número 6: Conocer el marco legal relativo a la competencia

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Competencia número 7: Conocer y entender los mecanismos básicos de interrelación entre las variables económicas en economías abiertas.

Competencia número 8: Entender los patrones por los que se rige el comportamiento de las variables económicas en economías abiertas.

Competencia número 9: Conocer y comprender los mercados financieros internacionales.

Competencia número 10 Entender la metodología de la modelización económica en economías abiertas.

Competencia número 11: Capacidad para entender las relaciones de equilibrio entre mercados a nivel internacional.

Competencia número 12: Entender los modelos monetarios básicos para la determinación del tipo de cambio.

Competencia número 13: Conocer y entender los fundamentos del sector exterior de una economía.

Competencia número 14: Entender como forman los agentes sus expectativas y como éstas afectan a la solución del modelo monetario básico.

Competencia número 15: Conocer y comprender los diferentes tipos de sistemas cambiarios que puede adoptar una economía.

Competencia número 16: Capacidad para entender y analizar las posibles ventajas de la coordinación a nivel internacional de las políticas económicas.

Competencia número 17: Entender los principales elementos que determinan la existencia de áreas monetarias óptimas.

Competencia número 18: Capacidad para la construcción, resolución e interpretación de modelos económicos a partir de supuestos alternativos

Competencia número 19: Conocer y entender las limitaciones de los modelos micro y macroeconómicos estándares

Competencia número 20: Capacidad para analizar los modelos económicos básicos usando supuestos psicológicos

Competencia número 21: Capacidad para relacionar las implicaciones de los modelos económicos y las hipótesis

Competenci a número 22: Capacidad para validar de manera empírica y experimental los modelos económicos

Competencia número 23: Capacidad para entender y aplicar la Teoría Microeconómica al planteamiento y resolución de las cuestiones más relevantes del Sector Público.

Competencia número 24: Capacidad para comprender las razones por las que el gobierno interviene en la economía. Ser capaz de analizar el efecto de dichas intervenciones y las respuestas privadas de los agentes a las acciones del gobierno.

Competenc ia número 25: Capacidad para comprender la responsabilidad social derivada de las actuaciones económicas en relación a las intervenciones en el sector público.

Competencia número 26: Capacidad para interpretar correctamente los resultados más relevantes de la Economía del Bienestar: Teoremas del Bienestar, Teorema de Imposibilidad de Arrow, Teorema del votante mediano, Teorema de Gibbard-Satterwhite.

Competencia número 27 Capacidad para comparar los distintos sistemas de votación para la elección de candidatos y de alternativas.



Créditos ECTS

Carácter

Economía Industrial

6

Optativo

Economía Internacional

6

Optativo

336


Economía del Comportamiento

6

Optativo

Economía del Bienestar

6

Optativo

337




Denominación de la asignatura: Economía industrial

Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre Carácter:

Optativo


Economía


Optativas



REQUISITOS PREVIOS

Ninguno








ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CON TENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACI ÓN CON LAS

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COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso

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- Introducción a la Economía Industrial. - Fundamentos microeconómicos. - Definición de mercado, concentración y poder de mercado. - Colusión y otros acuerdos horizontales. - Fusiones horizontales y de conglomerado. - Discriminación de precios. - Relaciones verticales. - Comportamiento estratégico: entrada y salida.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Conocer las distintas estructuras de mercados existentes

Competencia número 2: Capacidad para identificar el grado de concentración de los productores de un mercado y su influencia sobre el bienestar social

Competencia número 3: Conocer los factores que permiten a las empresas limitar la competencia

Competencia número 4: Estudiar modelos que amplían la teoría estándar de la empresa y su influencia sobre la competitividad

Competencia número 5: Identificar empíricamente los distintos modelos de competencia y entender los informes que sobre estructura de mercado emiten los Poderes Públicos.

Competencia número 6: Conocer el marco legal relativo a la competencia

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Denominación de la asignatura: Economía Internacional


Optativo


Economía


Optativas



REQUISITOS PREVIOS

Ninguno








341




342




- Mercados de Divisas. - Paridades Internacionales. - Modelo monetario básico. - Sistemas Cambiarios. - Coordinación internacional de políticas económica. - Zonas Monetarias Óptimas.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Conocer y entender los mecanismos básicos de interrelación entre las variables económicas en economías abiertas.

Competencia número 2: Entender los patrones por los que se rige el comportamiento de las variables económicas en economías abiertas.

Competencia número 3: Conocer y comprender los mercados financieros internacionales.

Competencia número 4: Entender la metodología de la modelización económica en economías abiertas.

Competencia número 5: Capacidad para entender las relaciones de equilibrio entre mercados a nivel internacional.

Competencia número 6: Entender los modelos monetarios básicos para la determinación del tipo de cambio.

Competenc ia número 7: Conocer y entender los fundamentos del sector exterior de una economía.

Competencia número 8: Entender como forman los agentes sus expectativas y como éstas afectan a la solución del modelo monetario básico.

Competencia número 9: Conocer y comprender los diferentes tipos de sistemas cambiarios que puede adoptar una economía.

Competencia número 10: Capacidad para entender y analizar las posibles ventajas de la coordinación a nivel internacional de las políticas económicas.

Competencia número 11: Entender los principales elementos que determinan la existencia de áreas monetarias óptimas.

343


344




Denominación de la asignatura: Economía del Comportamiento


Optativo


Economía


Optativas



REQUISITOS PREVIOS

Ninguno








ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU

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METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACI ÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE

Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su

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- La economía y su relación con otras ciencias. - Economía del Comportamiento. - Limitaciones del homo economicus: Racionalidad, egoísmo y voluntad. - Macroeconomía y Ahorro. - Economía Laboral. - Finanzas

COMPETENCIAS

Compet encia número 1: Capacidad para la construcción, resolución e interpretación de modelos económicos a partir de supuestos alternativos

Competencia número 2: Conocer y entender las limitaciones de los modelos micro y macroeconómicos estándares

Competencia número 3: Capacidad para analizar los modelos económicos básicos usando supuestos psicológicos

Competencia número 4: Capacidad para relacionar las implicaciones de los modelos económicos y las hipótesis

Competencia número 5: Capacidad para validad de manera empírica y experimental los modelos económicos

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Denominación de la materia: Historia Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre Carácter : Optativo

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







348



349




- La economía española del Antiguo Régimen. Crisis e independencia colonial. - La Reforma Agraria Liberal y la evolución del sector agrario en el siglo XIX. - El limitado crecimiento industrial del siglo XIX. - Estado, infraestructuras y capitales: transportes, comercio e inversiones extranjeras. - La economía española en el primer tercio del siglo XX. La República y la Guerra Civil. - España durante el primer franquismo: autarquía e intervencionismo. El Plan de

Estabilización de 1959. - Crecimiento económico y cambio estructural en los sesenta y primeros setenta. - La economía española desde la transición hasta el presente.

- Preclásicos. - Clásicos. - Planteamientos heterodoxos. - Enfoques recientes.

COMPETENCIAS


comprobar hipótesis relacionadas con el desarrollo económico español contemporáneo.

Competencia número 2: Capacidad para entender la interacción de dos o más sistemas y con ellas relacionar factores diversos en la evolución de la economía española.

Competencia número 3: Capacidad para obtener, seleccionar e interpretar información procedente de libros y artículos científicos (en formato papel o soporte informático, documental y estadística), que permita la realización de trabajos individuales o en grupo y su posterior exposición en clase.

Competencia número 4: Capacidad para buscar explicaciones multicausales, que expliquen los fenómenos económicos en perspectiva histórica.

Competencia número 5: Ser capaz de explicar la génesis del estado actual del análisis económico

Competencia número 6: Ser capaz de encontrar las bases históricas de los actuales planteamientos de política económica

Competencia número 7: Ser capaz de identificar las teorías y las propuestas de las principales escuelas de pensamiento económico

Competencia número 8: Ser capaz de exponer las ideas de los autores más importantes en la historia del pensamiento económico



Créditos ECTS

Carácter Historia Económica de la España Contemporánea.

6

Optativo

350


Historia del Pensamiento Económico

6

Optativo

351




Denominación de la asignatura: Historia Económica de la España Contemporánea

Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso /Primer Semestre Carácter:

Optativo


Historia


Optativas



REQUISITOS PREVIOS

Ninguno


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se podrán utilizar, entre otros, son los siguientes:




COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas

352


teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios.

353


El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- La economía española del Antiguo Régimen. Crisis e independencia colonial. - La Reforma Agraria Liberal y la evolución del sector agrario en el siglo XIX. - El limitado crecimiento industrial del siglo XIX. - Estado, infraestructuras y capitales: transportes, comercio e inversiones extranjeras. - La economía española en el primer tercio del siglo XX. La República y la Guerra Civil. - España durante el primer franquismo: autarquía e intervencionismo. El Plan de

Estabilización de 1959. - Crecimiento económico y cambio estructural en los sesenta y primeros setenta. - La economía española desde la transición hasta el presente.

COMPETENCIAS


comprobar hipótesis relacionadas con el desarrollo económico español contemporáneo.

Competencia número 2: Capacidad para entender la interacción de dos o más sistemas y con ellas relacionar factores diversos en la evolución de la economía española.

Competencia número 3: Capacidad para obtener, seleccionar e interpretar información procedente de libros y artículos científicos (en formato papel o soporte informático, documental y estadística), que permita la realización de trabajos individuales o en grupo y su posterior exposición en clase.

Competencia número 4: Capacidad para buscar explicaciones multicausales, que expliquen los fenómenos económicos en perspectiva histórica.


354



Denominación de la asignatura: Historia del Pensamiento Económico

Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Semestral Carácter:

Optativo


Historia


Optativas



REQUISITOS PREVIOS

Ninguno




La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDI TOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACI ÓN CON LAS


355


adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.

356



- Preclásicos. - Clásicos. - Planteamientos heterodoxos. - Enfoques recientes.

COMPETENCIAS

Competen cia número 1: Ser capaz de explicar la génesis del estado actual del análisis

económico Competencia número 2: Ser capaz de encontrar las bases históricas de los actuales

planteamientos de política económica Competencia número 3: Ser capaz de identificar las teorías y las propuestas de las

principales escuelas de pensamiento económico Competencia número 4: Ser capaz de exponer las ideas de los autores más importantes

en la historia del pensamiento económico

357




Denominación de la materia: Matemáticas Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre Carácter : Optativo

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







358



359




- Decisión en ambiente de certeza. - Decisión en ambiente de incertidumbre - Decisión en ambiente de riesgo - Decisión en ambiente de conflicto.

COMPETENCIAS

Competencia n úmero 1: Capacidad para analizar los distintos elementos del proceso de

decisión. Competencia número 2: Capacidad para clasificar los problemas de decisión.

Competencia número 3: Ser capaz de resolver los problemas de decisión y extraer las conclusiones pertinentes



Créditos ECTS

Carácter

Teoría de la decisión en Economía

6

Optativo

360




Denominación de la asignatura: Teoría de la Decisión en Economía


Optativo


Matemáticas


Optativas

Departamento enc argado de organizar la docencia:


REQUISITOS PREVIOS

Ninguno


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se utilizarán, entre otros, son los siguientes: - Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final. - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores.


COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE La metodología docente y las actividades formativas, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones.

361


- Reparto de créditos para una asignatura de 6 ECTS (150 horas). 30%: clases lectivas, teóricas o prácticas, presenciales. (45 horas) 60%: trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos). (90 horas) 10%: realización de exámenes y pruebas de evaluación. (15 horas) - Sesiones académicas teóricas y/o prácticas. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. - Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. - Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. La Programación académica de cada curso académico será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.

362



- Decisión en ambiente de certeza. - Decisión en ambiente de incertidumbre - Decisión en ambiente de riesgo - Decisión en ambiente de conflicto.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para analizar los distintos elementos del proceso de decisión.

Competencia número 2: Capacidad para clasificar los problemas de decisión.

Competencia número 3: Ser capaz de resolver los problemas de decisión y extraer las conclusiones pertinentes

363




Denominación de la materia: Política Económica Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre Carácter : Optativo

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







364



365




- El espacio en la economía. - El desarrollo económico regional. - Planes de desarrollo económico. - Desarrollo económico regional en España y en la Unión Europea. - Sistemas de ciudades y análisis territoriales. - La dinámica urbana. - Política y planificación urbanas.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para analizar el entorno económico incorporando la

variable espacio. Competencia número 2: Capacidad para comprender el desarrollo económico regional

Competencia número 3: Capacidad para comprender los Planes de Desarrollo Regional

Competencia nú mero 4: Capacidad para aplicar el análisis económico a la dinámica urbana

Competencia número 5: Capacidad para comprender las políticas y la planificación urbanas



Créditos ECTS

Carácter

Economía Espacial (Regional y Urbana)

6

Optativo

366




Denominación de la asignatura: Economía Espacial (Regional y Urbana)

Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre Carácter: Optativo




Optativas



REQUISITOS PREVIOS

Ninguno









367


COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos.

368


Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- El espacio en la economía. - El desarrollo económico regional. - Planes de desarrollo económico. - Desarrollo económico regional en España y en la Unión Europea. - Sistemas de ciudades y análisis territoriales. - La dinámica urbana. - Política y planificación urbanas

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para analizar el entorno económico incorporando la

variable espacio. Competencia número 2: Capacidad para comprender el desarrollo económico regional

Competencia número 3: Capacidad para comprender los Planes de Desarrollo Regional

Competencia número 4: Capacidad para aplicar el análisis económico a la dinámica urbana

Competencia número 5: Capacidad para comprender las políticas y la planificación urbanas

369




Denominación de la materia: Sociología Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre Carácter : Optativo

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







370



371




- El concepto de estructura y su utilidad en el análisis social - La población. Componentes del crecimiento demográfico - Migraciones. - El proceso de urbanización. - Desigualdad social. Indicadores de desigualdad. Estructura de clases. - Movilidad social y sus tipos - Estructura ocupacional y mercado de trabajo - La familia en la actualidad. Nuevas formas de familia - La educación formal. Educación y empleo - La religión y las Iglesias. Creencias y prácticas religiosas. - El sistema político. Partidos políticos y participación electoral. - Comportamiento desviado. Delincuencia e inseguridad - Valores e identidad social, territorial y política.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Ser capaz de distinguir entre ideología y conocimiento riguroso;

y entre describir y explicar. Competencia número 2: Ser capaz de organizar sistemas de indicadores socio-

económicos. Competencia númer o 3: Ser capaz de manejar fuentes de datos de interés socio-

económico. Competencia número 4: Ser capaz de analizar e interpretar las tablas de datos socio-

económicos. Competencia número 5: Ser capaz de llevar a cabo análisis comparativos, tanto

diacrónicos como sincrónicos.



Créditos ECTS

Carácter Estructura Social

6

Optativo

372




Denominación de la asignatura: Estructura Social


Optativo


Sociología


Optativas


Derecho del Estado y Sociología

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno






COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del

373


estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más

374


novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- El concepto de estructura y su utilidad en el análisis social - La población. Componentes del crecimiento demográfico - Migraciones. - El proceso de urbanización. - Desigualdad social. Indicadores de desigualdad. Estructura de clases. - Movilidad social y sus tipos - Estructura ocupacional y mercado de trabajo - La familia en la actualidad. Nuevas formas de familia - La educación formal. Educación y empleo - La religión y las Iglesias. Creencias y prácticas religiosas. - El sistema político. Partidos políticos y participación electoral. - Comportamiento desviado. Delincuencia e inseguridad - Valores e identidad social, territorial y política.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Ser capaz de distinguir entre ideología y conocimiento riguroso;

y entre describir y explicar. Competencia número 2: Ser capaz de organizar sistemas de indicadores socio-

económicos. Competencia número 3: Ser capaz de manejar fuentes de datos de interés socio-

económico. Competencia número 4: Ser capaz de analizar e interpretar las tablas de datos socio-

económicos. Competencia número 5: Ser capaz de llevar a cabo análisis comparativos, tanto

diacrónicos como sincrónicos.

375




Denominación de la materia: Empresa Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre Carácter : Optativo

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







376



377




- Dirección y Gestión de Organizaciones. - Análisis de problemas y toma de decisiones. - La formulación de la estrategia. - Implementación de la estrategia. Diseño Organizativo. - Implementación de la estrategia. El factor humano. - Dirección del comportamiento.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Habilidad para encontrar, seleccionar, analizar, relacionar y utilizar información empresarial

Competencia número 2: Capacidad para identificar y diagnosticar problemas de gestión empresarial, modelizarlos y proponer soluciones de forma razonada.

Competencia número 3: Capacidad para utilizar de forma práctica los conceptos económico-empresariales adquiridos en otras asignaturas al proceso de adopción de decisiones estratégicas

Competencia número 4: Capacidad para comprender las opciones estratégicas para las organizaciones y los criterios para la elección de la estrategia

Competencia número 5: Capacidad para valorar la idoneidad de las diferentes formas de crecimiento de la empresa

Competencia número 6: Capacidad para diferenciar distintas soluciones para la internacionalización de la empresa

Competencia núme ro 7: Capacidad para comprender las características que conforman la estructura de la organizaciones

Competencia número 8: Capacidad para analizar y diseñar la estructura organizativa de una empresa o de cualquier otra organización

Competencia número 9 : Capacidad para comprender la función de dirección en la empresa y las características del liderazgo

Competencia número 10: Capacidad para llevar a cabo actividades dirigidas a la aplicabilidad de los conocimientos teóricos, metodológicos y de técnicas adquiridas, trabajando en equipo y desarrollando las habilidades y destrezas de un profesional de esta materia.



Créditos ECTS

Carácter

Administración de las Organizaciones.

6

Optativo

378




Denominación de la asignatura: Administración de las Organizaciones

Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal:

Cuarto Curso/Primer y Segundo Semestre

Carácter:

Optativo


Empresa


Optativas


Organización de Empresas

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







379


Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.

380


En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- Dirección y Gestión de Organizaciones. - Análisis de problemas y toma de decisiones. - La formulación de la estrategia. - Implementación de la estrategia. Diseño Organizativo. - Implementación de la estrategia. El factor humano. - Dirección del comportamiento.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Habilidad para encontrar, seleccionar, analizar, relacionar y utilizar información empresarial

Competencia número 2: Capacidad para identificar y diagnosticar problemas de gestión empresarial, modelizarlos y proponer soluciones de forma razonada.

Competencia número 3: Capacidad para utilizar de forma práctica los conceptos económico-empresariales adquiridos en otras asignaturas al proceso de adopción de decisiones estratégicas

Competencia número 4: Capacidad para comprender las opciones estratégicas para las organizaciones y los criterios para la elección de la estrategia

Competencia número 5: Capacidad para valorar la idoneidad de las diferentes formas de crecimiento de la empresa

Competencia número 6: Capacidad para diferenciar distintas soluciones para la internacionalización de la empresa

Competencia número 7: Capacidad para comprender las características que conforman la estructura de la organizaciones

Competencia número 8: Capacidad para analizar y diseñar la estructura organizativa de una empresa o de cualquier otra organización

Competencia número 9: Capacidad para comprender la función de dirección en la empresa y las características del liderazgo


381




Denominación de la materia: Contabilidad Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre Carácter : Optativo

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







382



383




- El sector público y el presupuesto. - La normalización contable en el ámbito de la Contabilidad Pública. - Contabilización del presupuesto de gastos. - Contabilización del presupuesto de ingresos. - Los gastos con financiación afectada. - Contabilización de las principales operaciones en el ámbito patrimonial. - La Contabilidad Pública en las Corporaciones Locales

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Ser capaz de medir, valorar y registrar los hechos económico-

financieros derivados de la actividad de las unidades económicas públicas

Competencia número 2: Ser capaz de comprender y aplicar la normativa contable pública vigente en nuestro país

Competencia número 3: Ser capaz de elaborar los estados financieros de las unidades económicas públicas

Competencia número 4: Ser capaz de seleccionar y utilizar las aplicaciones informáticas apropiadas para la ejecución del ciclo contable




Créditos ECTS

Carácter

Contabilidad Pública

6

Optativo

384




Denominación de la asignatura: Contabilidad Pública


Cuarto Curso/Primer Semestre

Carácter:

Optativo


Contabilidad


Optativas


Contabilidad y Gestión

REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda haber superado las asignaturas “Contabilidad I” y “Contabilidad II”






COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas

385


teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias

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- El sector público y el presupuesto. - La normalización contable en el ámbito de la Contabilidad Pública. - Contabilización del presupuesto de gastos. - Contabilización del presupuesto de ingresos. - Los gastos con financiación afectada. - Contabilización de las principales operaciones en el ámbito patrimonial. - La Contabilidad Pública en las Corporaciones Locales

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Ser capaz de medir, valorar y registrar los hechos económico-

financieros derivados de la actividad de las unidades económicas públicas

Competencia número 2: Ser capaz de comprender y aplicar la normativa contable pública vigente en nuestro país

Competencia número 3: Ser capaz de elaborar los estados financieros de las unidades económicas públicas

Competencia número 4: Ser capaz de seleccionar y utilizar las aplicaciones informáticas apropiadas para la ejecución del ciclo contable


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Denominación de la materia: Econometría Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre Carácter : Optativo

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







388



389




- Introducción a la economía de la educación - La teoría del capital humano y la función de ganancias - Capital humano y tecnología de consumo - Capital humano y desarrollo económico - El proceso de producción de la educación - Financiación y costes de la educación - La planificación de los sistemas educativos

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para revelar la importancia de la educación tanto

para el individuo como para la sociedad. Competencia número 2: Capacidad para analizar los efectos económicos de la inversión

educativa. Competencia número 3: Capacidad para comprender los métodos de estimación de

funciones de ganancias para explicar la formación de rentas de los individuos.

Competencia número 4: Capacidad para modelizar el proceso de crecimiento económico y valorar la contribución del capital humano en el crecimiento

Competencia número 5: Capacidad para valorar el modo de funcionamiento de los sistemas educativos.

Competencia número 6: Capacidad para comprender y aplicar los métodos de estimación de funciones de producción para explicar la eficiencia interna de los centros escolares

Competencia núme ro 7: Capacidad para comprender y aplicar los métodos de estimación de funciones de costes para evaluar las posibles economías de escala que puedan realizar los centros escolares

Competencia número 8: Capacidad para valorar los efectos de políticas educativas diversas en el contexto de modelos de planificación que prevean el desarrollo futuro de los sistemas educativos.



Créditos ECTS

Carácter Economía de los Recursos Humanos

6

Optativo

390




Denominación de la asignatura: Economía de los Recursos Humanos


Optativo


Econometría


Optativas



REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda haber superado las asignaturas de Econometría I y II






COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE La metodología docente y las actividades formativas, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del

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estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. - Reparto de créditos para una asignatura de 6 ECTS (150 horas). 30%: clases lectivas, teóricas o prácticas, presenciales. (45 horas) 60%: trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos). (90 horas) 10%: realización de exámenes y pruebas de evaluación. (15 horas) - Sesiones académicas teóricas y/o prácticas. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. - Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. - Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. La Programación académica de cada curso académico será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.

392



- Introducción a la economía de la educación - La teoría del capital humano y la función de ganancias - Capital humano y tecnología de consumo - Capital humano y desarrollo económico - El proceso de producción de la educación - Financiación y costes de la educación - La planificación de los sistemas educativos

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Capacidad para revelar la importancia de la educación tanto

para el individuo como para la sociedad. Competencia número 2: Capacidad para analizar los efectos económicos de la inversión

educativa. Competencia número 3: Capacidad para comprender los métodos de estimación de

funciones de ganancias para explicar la formación de rentas de los individuos.

Competencia número 4: Capacidad para modelizar el proceso de crecimiento económico y valorar la contribución del capital humano en el crecimiento

Competencia número 5: Capacidad para valorar el modo de funcionamiento de los sistemas educativos.

Competencia número 6: Capacidad para comprender y aplicar los métodos de estimación de funciones de producción para explicar la eficiencia interna de los centros escolares.

Competencia número 7: Capacidad para comprender y aplicar los métodos de estimación de funciones de costes para evaluar las posibles economías de escala que puedan realizar los centros escolares

Competencia número 8: Capacidad para valorar los efectos de políticas educativas diversas en el contexto de modelos de planificación que prevean el desarrollo futuro de los sistemas educativos.

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Denominación de la materia: Hacienda Pública Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre Carácter : Optativo

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







394



395




- Elementos básicos del sistema fiscal español - Imposición directa - El impuesto sobre la renta de las personas físicas - El impuesto sobre sociedades - Imposición indirecta - El impuesto sobre el valor añadido: - El impuesto sobre transmisiones patrimoniales y actos jurídicos documentados: - Los impuestos especiales - Hacienda local - La teoría del federalismo fiscal - La hacienda autonómica andaluza - La hacienda local andaluza

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Conocer y comprender los tributos básicos y sistema fiscal

español. Competencia número 2: Conocer y comprender el funcionamiento de los principales

impuestos. Competencia número 3: Capacidad para efectuar la liquidación de los principales

impuestos Competencia número 4: Capacidad para conocer y utilizar las bases de datos fiscales

Compete ncia número 5: Capacidad para buscar información tributaria en internet y conocer los programas informáticos de ayuda para la liquidación de los impuestos

Competencia número 6: Conocer y comprender los conceptos acerca del federalismo fiscal o la hacienda pública multinivel.

Competencia número 7: Conocer y comprender la actividad financiera, tanto en ingresos como en gastos públicos y presupuesto, de las Haciendas públicas territoriales, tanto intermedias como locales.

Competencia número 8: Ser capaz de buscar y seleccionar información sobre el Sector Público Territorial




Créditos ECTS

Carácter

Sistema Fiscal Español

6

Optativo

396


Hacienda Pública Territorial

6

Optativo

397




Denominación de la asignatura: Sistema Fiscal Español



Carácter:

Optativo


Hacienda Pública


Optativas



REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda haber cursado las asignaturas Hacienda Pública I, Hacienda Pública II y Hacienda Pública Española.


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se utilizarán son los siguientes: - Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final. - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores. La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores.



398


La metodología docente y las actividades formativas, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. - Reparto de créditos (150 horas). 30%: clases lectivas, teóricas o prácticas, presenciales. (45 horas) 60%: trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos). (90 horas) 10%: realización de exámenes y pruebas de evaluación. (15 horas) - Sesiones académicas teóricas y/o prácticas. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán están apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. - Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. - Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura.

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En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. La Programación académica de cada curso académico será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- Elementos básicos del sistema fiscal español - Imposición directa - El impuesto sobre la renta de las personas físicas - El impuesto sobre sociedades - Imposición indirecta - El impuesto sobre el valor añadido: - El impuesto sobre transmisiones patrimoniales y actos jurídicos documentados: - Los impuestos especiales - Hacienda local

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Conocer y comprender los tributos básicos y sistema fiscal

español. Competencia número 2: Conocer y comprender el funcionamiento de los principales

impuestos. Competencia número 3: Capacidad para efectuar la liquidación de los principales

impuestos Competencia número 4: Capacidad para conocer y utilizar las bases de datos fiscales

Competencia número 5: Capacidad para buscar información tributaria en internet y conocer los programas informáticos de ayuda para la liquidación de los impuestos


400




Denominación de la asignatura: Hacienda Pública Territorial



Carácter:

Optativo


Hacienda Pública


Optativas



REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda tener aprobadas las asignaturas Hacienda Pública I y Hacienda Pública II.


La evaluación de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos se efectuará atendiendo a un sistema diversificado. De esta forma, y en coherencia con las competencias y la propuesta metodológica para la asignatura, las técnicas o instrumentos de evaluación que se utilizarán son los siguientes: - Prueba escrita: pruebas parciales de consecución de objetivos y examen final. - Prueba oral: exposiciones de trabajos en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas. - Técnicas basadas en la asistencia y participación activa del alumno en clase, seminarios y tutorías: trabajos individual o en grupos reducidos sobre supuestos prácticos propuestos. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre). La programación académica de cada curso será la competente para definir de forma más concreta los apartados anteriores.


COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE La metodología docente y las actividades formativas, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones.

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- Reparto de créditos (150 horas). 30%: clases lectivas, teóricas o prácticas, presenciales. (45 horas) 60%: trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos). (90 horas) 10%: realización de exámenes y pruebas de evaluación. (15 horas) - Sesiones académicas teóricas y/o prácticas. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán están apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. - Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. - Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. La Programación académica de cada curso académico será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.

402



- La teoría del federalismo fiscal - La hacienda autonómica andaluza - La hacienda local andaluza

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Conocer y comprender los conceptos acerca del federalismo

fiscal o la hacienda pública multinivel. Competencia número 2: Conocer y comprender la actividad financiera, tanto en ingresos

como en gastos públicos y presupuesto, de las Haciendas públicas territoriales, tanto intermedias como locales.

Competencia número 3: Ser capaz de buscar y seleccionar información sobre el Sector Público Territorial

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Denominación de la materia: Derecho Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Primer Semestre Carácter : Optativo

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno







404



405




- Estudio de las principales instituciones del Derecho Mercantil relacionadas con el empresario social: Registro Mercantil y documentación mercantil obligatoria.

- Análisis del régimen jurídico de la sociedad anónima, las sociedades cotizadas. - Estudio de la sociedad limitada, la sociedad limitada nueva empresa (SLNE). - Sociedades de base mutualista: análisis de las sociedades cooperativas,

sociedades laborales y sociedades de garantía recíproca, asociaciones de interés económico.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Comprender íntegramente desde el punto de vista jurídico el

funcionamiento de las sociedades mercantiles. Competencia número 2: Saber elaborar y presentar con eficacia informes técnico-

jurídicos sobre sociedades mercantiles. Competencia número 3: Conocer y manejar con soltura de las bases de datos jurídicas

online. Competencia número 4: Ser capaz de aplicar los conocimientos teóricos de la

asignatura a la resolución de problemas. Competencia número 5: Comprender íntegramente desde el punto de vista jurídico el

funcionamiento de las sociedades mercantiles.



Créditos ECTS

Carácter Derecho de sociedades mercantiles

6

Optativo

406




Denominación de la asignatura: Derecho de sociedades mercantiles


Optativo


Derecho


Optativas

Depart amento encargado de organizar la docencia::

Derecho Privado Especial

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno






COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del

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estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del Semestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias

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- Estudio de las principales instituciones del Derecho Mercantil relacionadas con el empresario social: Registro Mercantil y documentación mercantil obligatoria.

- Análisis del régimen jurídico de la sociedad anónima, las sociedades cotizadas. - Estudio de la sociedad limitada, la sociedad limitada nueva empresa (SLNE). - Sociedades de base mutualista: análisis de las sociedades cooperativas,

sociedades laborales y sociedades de garantía recíproca, asociaciones de interés económico.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Comprender íntegramente desde el punto de vista jurídico el

funcionamiento de las sociedades mercantiles Competencia número 2: Saber elaborar y presentar con eficacia informes técnico-

jurídicos sobre sociedades mercantiles Competencia número 3: Conocer y manejar con soltura de las bases de datos jurídicas

online Competencia número 5: Ser capaz de aplicar los conocimientos teóricos de la

asignatura a la resolución de problemas

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Denominación del módulo: Proyección Profesional Número de créditos ECTS: 24 Unida d temporal: Cuarto Curso/Segundo Cuatrimestre Carácter (sólo si todas las materias tienen igual carácter): Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Se requiere que el alumno tenga aprobados los 60 créditos del Módulo de Formación Básica, los 12 créditos del Módulo de Ampliación en Economía y Estadística y 48 créditos de resto de asignaturas obligatorias.





410



COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales, basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas, con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Las actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en este módulo. Actividades Formativas para el módulo. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de las asignaturas del módulo. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con el módulo. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos de los programas. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción de los trabajos. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de los contenidos del módulo y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos

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participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos del módulo, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- Naturaleza del proceso de creación de empresas y su importancia en una economía de mercado. Elaboración del Plan de Empresa. Los programas institucionales de apoyo al emprendimiento. Principios éticos de la actividad empresarial.

- Observar y ejercitarse en las actividades propias de la empresa/institución relacionada con el contenido del grado.

- Presentación y defensa de un trabajo de fin de grado, consistente en un ejercicio de integración de los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Comprender los procesos de aparición, innovación y desarrollo

de la empresa y fomento del espíritu emprendedor, así como de la ética empresarial.

Competencia número 2: Realizar actividades dirigidas a la aplicabilidad de los conocimientos teóricos, metodológicos y de técnicas adquiridas a lo largo de la formación, trabajando en equipo y desarrollando las habilidades y destrezas de un profesional de este perfil de estudios

Competencia número 3: Presentación y defensa de un proyecto de fin de grado





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Competencia número 13 Motivación por la calidad

Competencia número 12 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Competencia número 15 Habilidad en la búsqueda de información e investigación



Créditos ECTS

Carácter Proyección Profesional

24

Obligatorio


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Denominación de la materia: Proyección Profesional Número de créditos ECTS: 24 Unidad temporal: Cuarto Curso/Segundo Cuatrimestre Carácter : Obligatorio

REQUISITOS PREVIOS

Se requiere que el alumno tenga aprobados los 60 créditos del Módulo de Formación Básica, los 12 créditos del Módulo de Ampliación en Economía y Estadística y 48 créditos de resto de asignaturas obligatorias.







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con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta materia. Actividades Formativas para la materia. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %. - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %. - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la materia. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la materia. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje . El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la materia y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios. El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la materia, así como con las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación y su metodología de enseñanza y aprendizaje.

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- Naturaleza del proceso de creación de empresas y su importancia en una economía de mercado. Elaboración del Plan de Empresa. Los programas institucionales de apoyo al emprendimiento. Principios éticos de la actividad empresarial.


- Presentación y defensa de un trabajo de fin de grado, consistente en un ejercicio de integración de los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Comprender los procesos de aparición, innovación y desarrollo de la empresa y fomento del espíritu emprendedor, así como de la ética empresarial.

Competencia número 2: Realizar actividades dirigidas a la aplicabilidad de los conocimientos teóricos, metodológicos y de técnicas adquiridas a lo largo de la formación, trabajando en equipo y desarrollando las habilidades y destrezas de un profesional de este perfil de estudios

Competencia número 3: Presentación y defensa de un proyecto de fin de grado


Comp etencia número 5: Usar habitualmente la tecnología de la información y las comunicaciones en todo su desempeño profesional








Competencia número 13 Motivación por la calidad

Competencia número 12 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Competencia número 15 Habilidad en la búsqueda de información e investigación

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Créditos ECTS

Carácter

Creación de Empresas

6

Obligatorio

Prácticas en Empresa

12

Obligatorio

Trabajo Fin de Grado

6

Obligatorio


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Denominación de la asignatura: Creación de empresas

Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Segundo Cuatrimestre Carácter:

Obligatorio


Proyección profesional




Economía y Administración de Empresa (Área de conocimientos Organización de Empresas)

REQUISITOS PREVIOS

Se recomienda haber aprobado las asignaturas:

− Fundamentos de Administración de Empresas. − Fundamentos de Marketing.







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Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Se combinan las técnicas docentes tradicionales basadas en sesiones académicas teóricas y prácticas con otras cuyos objetivos principales son la participación activa del estudiante, el fomento de su capacidad de aprendizaje autónomo y el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones. Unas y otras están relacionadas con las competencias que el estudiante debe adquirir en esta asignatura. Actividades Formativas para una asignatura de 6 ECT S (150 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenciales, 30 %, 1,8 créditos ECTS (45 horas) - Trabajo personal del alumno (estudio, seminarios, trabajos, prácticas, proyectos y tutorización), 60 %, 3,6 créditos ECTS (90 horas). - Realización de exámenes y pruebas de evaluación, 10 %, 0,6 créditos ECTS (15 horas). - Clases lectivas, teóricas y/o prácticas, presenci ales y su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las sesiones académicas teóricas consistirán en clases magistrales, donde el profesor expondrá los contenidos básicos de la asignatura. En estas sesiones, el profesor podrá emplear diversos elementos de apoyo a la docencia (pizarra, ordenador y proyector, entre otros). Con carácter previo a la exposición de los contenidos, el profesor propondrá la lectura de los textos docentes básicos recomendados; y, en todo caso, los alumnos deberán acudir a dichos textos para afianzar y para ampliar los contenidos explicados en las sesiones académicas teóricas. Con ello se pretende fomentar en el alumno la capacidad de aprendizaje autónomo. Las sesiones prácticas consistirán en la resolución de casos prácticos –ejercicios- en el aula, que estarán encaminados a que el alumno se familiarice con la aplicación de los conceptos, los instrumentos y la metodología aprendidos en las sesiones teóricas y en el trabajo autónomo de estudio. Cuando el profesor lo considere oportuno estas clases podrán estar apoyadas por programas informáticos acordes con la asignatura. - Trabajo personal del alumno y su metodología de e nseñanza y aprendizaje. El estudio, la participación en seminarios, la elaboración de trabajos y la asistencia a tutorías, además de determinadas prácticas y/o redacción de proyectos, integran gran parte del trabajo personal del alumno. En este apartado de Actividades Formativas cabe destacar: Elaboración y exposición de trabajos académicamente dirigidos. El profesor podrá proponer a los alumnos, de forma individual o colectiva, la elaboración de trabajos en los que se desarrollarán contenidos del programa. La búsqueda de documentación, la lectura de textos, el debate, la reflexión, etc. serán pasos previos a la redacción del trabajo. En su elaboración los alumnos contarán con la orientación y la tutorización del profesor. Tutorización. Las tutorías podrán ser tanto individuales como colectivas. Asimismo, podrán ser presenciales o no. En ellas, el profesor facilitará las aclaraciones que sean necesarias sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura y las orientaciones oportunas para que los alumnos afronten adecuadamente la resolución de los casos prácticos propuestos y la elaboración de trabajos. Las tutorías presenciales, que podrán ser individuales o colectivas de grupos reducidos, tendrán lugar en el despacho del profesor, seminarios de los departamentos o aulas adaptadas a tal fin, en el pertinente horario oficial. Las tutorías no presenciales se llevarán a cabo a través del correo electrónico y de las posibilidades que ofrece el campus virtual de la UMA. Estas tutorías también podrán ser individuales o colectivas, y, en este segundo caso, no habrá un número máximo de alumnos participantes al mismo tiempo. Esto permite al profesor dirigir el proceso de aprendizaje de los alumnos, obteniendo una información continua sobre su desarrollo. Las tutorías deben hacer posible que el alumno sea una parte activa del proceso y fomenten su capacidad de aprendizaje autónomo. Además, las tutorías no presenciales estimularán el uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones por parte de los alumnos. Seminarios.

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El profesor podrá proponer a los alumnos la asistencia a seminarios que tendrán lugar a lo largo del cuatrimestre en el que se imparte la asignatura. Esta técnica docente permite que el alumno conozca la realidad de determinados fenómenos relacionados con las competencias específicas y los objetivos de la asignatura, así como las iniciativas y los desarrollos más novedosos, ya sean académicos o profesionales, relacionados con la asignatura. En determinadas ocasiones, los temas tratados en los seminarios podrán dar lugar a tareas encomendadas a los alumnos. - Realización de exámenes y pruebas de evaluación. La evaluación de los conocimientos y competencias se realizará según lo expuesto en el apartado de Sistemas de Evaluación. Se realizarán pruebas escritas y/u orales, al tiempo que se valorará el desarrollo satisfactorio del trabajo personal y en grupo del alumno, su participación en las clases y su aportación a los grupos de trabajo. De todas maneras, la Programación Académica de cada año será la competente para definir de forma más concreta los aspectos desarrollados anteriormente.


- El emprendimiento como factor de desarrollo. - Características que definen el comportamiento de los emprendedores. - Los programas institucionales de apoyo al emprendimiento. Especial referencia al

emprendimiento femenino. - Factores asociados al éxito empresarial. - El riesgo y la supervivencia empresarial. - La naturaleza del proceso de creación de empresas y su importancia en una economía de

mercado. - Los elementos que influyen en el proceso de creación de empresas, por parte del sujeto

emprendedor, del entorno y del propio negocio. - Fases en la identificación de la idea de negocio y su evaluación. - Importancia del plan de negocio y su elaboración. - Tipología empresarial atendiendo a su naturaleza jurídica, con especial referencia a la

“Sociedad limitada nueva empresa”. - Descripción de los trámites, ayudas e incentivos para la creación de empresas. - Principios éticos de la actividad empresarial.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Fomentar y difundir la cultura emprendedora.

Competencia número 2: Capacidad para comprender los programas públicos de apoyo empresarial.

Competencia número 3: Capacidad para comprender el rol del emprendimiento en el desarrollo local, regional y en la sociedad en general.

Competencia número 4: Capacidad para comprender los riesgos asociados que comporta la creación de una empresa.

Competencia número 5: Potenciar la iniciativa y el espíritu emprendedor.

Competencia número 6: Capacidad para comprender los factores que favorecen el emprendimiento empresarial.

Competencia número 7: Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).

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Competencia número 8: Capacidad para la elaboración del Plan de Empresa.

Competencia número 9: Capacidad para conocer y comprender los trámites, ayudas e incentivos en la implantación de un negocio.

Competencia número 10: Capacidad para el diseño y gestión de proyectos empresariales.

Competencia número 11: Capacidad para la gestión de la información.

Competencia número 12: Capacidad para entender la ética empresarial.

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Denominación de la asignatura: Prácticas en Empresas Número de créditos ECTS: 12 Unidad temporal: Cuarto Curso/Segundo Cuatrimestre Carácter:

Obligatorio





Departamento encargado de organizar la docencia: Todos los departamentos con docencia adscrita al plan de estudios.

REQUISITOS PREVIOS

Para poder realizar estos créditos se exige que el alumno tenga aprobados los 60 créditos del Módulo de Formación Básica, los 12 créditos del Módulo de Ampliación en Economía y Estadística, y 48 créditos del resto de asignaturas obligatorias.


El Centro reconocerá las competencias adquiridas por el alumno en la realización de prácticas externas ofertadas de acuerdo a diferentes programas:

- Programa de Prácticas en Empresas de la Universidad de Málaga. Programa ofertado por el Vicerrectorado de Relaciones Universidad-Empresa de la Universidad de Málaga y sujeto a lo dispuesto por los Reales Decretos 1497/81 y 1845/94 que actualiza al anterior.

- Programa de Prácticas de Inserción Laboral de Alumnos Universitarios en Empresas e Instituciones de Andalucía. Programa en el que colabora la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía.

- Programas de Prácticas de carácter internacional. Programas que permitan al alumno completar su formación a través de estancias en empresas u organismos de otros países. Dentro de estos programas podemos destacar los europeos Leonardo Da Vinci y Erasmus-Prácticas.

La Facultad se ocupará de incrementar y actualizar el conjunto de programas de prácticas al que pueden acceder los alumnos y que permitirán el reconocimiento académico de la asignatura Prácticas en Empresas. Igualmente, mediante la figura del coordinador de prácticas, el Centro procurará una oferta adicional de prácticas en empresas como resultado de los acuerdos del Centro con organizaciones del entorno más próximo. La evaluación del resultado de la estancia del alumno en la empresa se basará en: - La memoria elaborada por el alumno. - Informe del tutor en la Empresa. - Informe del Tutor de la Universidad u órgano competente de la Universidad.

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Todo lo anterior sin perjuicio de lo dispuesto por los órganos competentes de la Universidad de Málaga.


COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE El entorno de trabajo y las características específicas de la organización externa condicionan el conjunto de actividades formativas y la metodología de enseñanza y aprendizaje empleada. La propuesta de colaboración de la empresa ha de ser acompañada de un plan formativo en el que se detallen:

- Tareas a realizar por el alumno. - Acciones formativas que estuvieran previstas. - Competencias que adquirirá el alumno en su caso.

La evolución de la ejecución del plan formativo será supervisada por el Tutor de prácticas asignado por la empresa y en colaboración con el Tutor de prácticas de la Universidad.



COMPETENCIAS

Competencia número 1: Realizar actividades dirigidas a la aplicabilidad de los

conocimientos teóricos, metodológicos y de técnicas adquiridas a lo largo de la formación, trabajando en equipo y desarrollando las habilidades y destrezas de un profesional de este perfil de estudios.

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Denominación de la asignatura: Trabajo Fin de Grado Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Cuarto Curso/Segundo Cuatrimestre Carácter:

Obligatorio






Todos los departamentos con docencia adscrita al plan de estudios.

REQUISITOS PREVIOS

Ninguno


La evaluación del Trabajo Fin de Grado se realizará a partir de los siguientes criterios: seguimiento continuado del Profesor Tutor y visto bueno final del Trabajo, a partir de la evaluación del mismo por una Comisión integrada por especialistas en el campo de estudio del que se trate, ante la que el alumno deberá defender su Trabajo. La calificación final se expresará según lo establecido en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre).


COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE Las actividades formativas y su metodología docente, adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior, se han diseñado teniendo en cuenta las competencias que el alumno debe adquirir. Actividad Formativa: Trabajo personal del alumno (lectura de textos, estudio personal, búsqueda y sistematización de documentación para la elaboración del documento, preparación de presentaciones, exposiciones, etc.) 5,4 créditos ECTS. (90%) Metodología de enseñanza y aprendizaje : Lecturas, consultas de textos, realización de esquemas y resúmenes, búsqueda de bibliografía y bases de datos. Actividad Formativa Tutorización y evaluación (seguimiento conjunto profesor-alumno). 0,6 créditos ECTS (10%) Metodología de enseñanza y aprendizaje: Tutorías individuales (presenciales y virtuales). Evaluación del Trabajo Fin de Grado.

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Relación con las Competencias: La realización del Trabajo Fin de Grado deberá permitir al estudiante desarrollar las capacidades de síntesis y análisis, así como demostrar las competencias asociadas al Título adquiridas a lo largo de los años de estudio.


- Presentación y defensa de un trabajo de fin de grado, consistente en un ejercicio de

integración de los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas.

COMPETENCIAS

Competencia número 1: Presentación y defensa de un trabajo fin de grado.

anexo: fichas descriptivas de mÓdulo, … · - realización de exámenes y pruebas de evaluación,...

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