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GRUPO:DRACO
MÓDULO:10PROGRAMA: EXPERTOS EN PROCESOS ELEARNING
TEMA: PLAN DE ACCIÓN PARA EL ADIESTRAMIENTO DE LOS DOCENTES, EN EL USO DE LA PLATAFORMA E-LEARNING, DEL INSTITUTO DIOCESANO “PABLO VI”, UBICADO EN MARACAY EDO.
ARAGUA, VENEZUELA
Autor: Prof. Oswaldo José Torrealba T.
WWW, julio, 2013
Su misión es ser una comunidad académica que con el sentir, pensar y actuar como Cristo, ofrece a los niños, niñas y adolescentes una formación capaz de conjugar la educación en valores.
Su visión, ser un complejo educativo católico de primera opción, con calidad y cobertura total, integrando la acción evangelizadora a toda la comunidad.
El internet es una de las herramientas tecnológicas que más ha evolucionado en el planeta.
Por lo que la pedagogía se ha apropiado de la misma para
beneficiar aún mas la situaciònes de enseñanza-
aprendizaje.Además no todos los docentes
manejan con gran habilidad esta herramienta.
Objetivos GeneralDiseñar un plan de acción para el proceso de adiestramiento, de los docentes, en el uso de la plataforma Elearning, del Instituto Diocesano “Pablo VI”, ubicado en Maracay Edo. Aragua.
Específicos.•Determinar el nivel de conocimiento, que poseen los docentes con respecto al uso de las TIC´S.•Analizar los requerimientos necesarios para diseñar un plan de acción, como medio de adiestramiento y consulta en el uso de la plataforma Elearning.•Diseñar el plan de acción a través del cual se realice el adiestramiento de los docentes para el uso del aula virtual en la plataforma tecnológica.
Justificación
-Aspecto Social-Aspecto Económico-Aspecto institucional-Aspecto Tecnológico
Físico SocialPedagógico
Estudiar el contexto situacional
ASPECTO FORTALEZAS OPORTUNIDAD DEBILIDADES AMENAZASFísico -Espacios y aulas muy
amplias, bien ambientadasY dotadas con todo lo necesario para impartir clases.
. Accesibilidad permanentemente de transporte público.- Posee todos los servicios básicos
- Se observa poco espacios de recreación. -Posee una sola cantina, para la población, en los recesos no se da abasto.
- No posee estacionamiento.
Pedagógico -La Institución atiende desde Educación Inicial hasta la Media Técnica.- El 100% de los docentes han realizado talleres, congresos o conferencias. - El personal docente, administrativo y obrero presenta Alto índice de compromiso y responsabilidad.
-Constante preparación de los docentes, desde el punto académico y espiritual. - Algunos docentes pertenecen al programa Educa red, de Movistar- Algunos docentes poseen conocimientos, referente al manejo y uso de la tecnología
-Falta de interés por la lectura.- Falta de motivación en el buen uso de la tecnología, tanto estudiantes como docentes.- No poseen instrumentos musicales para el área de música ni un espacio para ensayos de la coral o actos culturales.
Migraciones de otros institutos, aumento de matrícula.
Gran parte del personal docente es migrante Tecnológico..
Social
- Alto nivel de pertenencia por la institución de parte del personal que labora. -Posee 03 laboratorios de Informática, 02 de Biología, 01 de Química, totalmente actualizados.
- Cuenta con un Ambulatorio de Salud cerca-Policía municipal se mantiene en constante contacto con la institución. -Cuenta con servicio médico, dentro de la institución.
-Falta motivación familiar de padres y representantes.
- Riñas con alumnos de otras instituciones.-Poca integración de la Escuela hacia la comunidad. -Inseguridad.
Plan de Acción para el Adiestramiento de los
Docentes, en el uso de la plataforma Elearning, del
Instituto Diocesano “Pablo VI”, Ubicado en Maracay,
Estado Aragua.
Iniciar el uso de la plataforma Elearning
del Instituto Diocesano “Pablo
VI”
Realizar inducción a través de charlas
informativas, a los docentes del Instituto Diocesano “Pablo VI”.
Precisar cuáles son los conocimientos
básicos que poseen los docentes con
respecto a las TIC.
Estrategia.Aplicar una prueba objetiva
ActividadIndagar si poseen conocimientos previos con respecto a las TIC´s.
RecursosHumanos: Docentes del área de Informática (tutores virtuales), docentes, personal directivo, administrativo y obrero.Físicos: Laboratorio de Informática, Equipos de Computación, Redes, proveedores de servicios de internet
Tiempo : una semana.Evaluación: Lista de Cotejo.
Objetivo EspecificoPrecisar cuáles son los conocimientos básicos
que poseen los docentes con respecto a las TIC´s.
RecursosHumanos: Docentes del área de Informática (tutores virtuales), docentes, personal directivo, administrativo y obrero.Físicos: Laboratorio de Informática, Equipos de Computación, Redes, proveedores de servicios de internet
Tiempo : dos semanas.Evaluación: Guía de Observación.
Objetivo Especifico:Realizar inducción a
través de charlas informativas, a los
docentes del Instituto Diocesano “Pablo VI”
RecursosHumanos: Docentes del área de Informática (tutores virtuales), docentes, personal directivo, administrativo y obrero.Físicos: Laboratorio de Informática, Equipos de Computación, Redes, proveedores de servicios de internet
Tiempo :
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Objetivo Especifico:-Proceder a iniciar el uso de la plataforma
Elearning del Instituto Diocesano “Pablo VI”
Son necesarios los recursos, tanto humanos
como físicos para implantar esta
modalidad
Rompe los paradigmas del tiempo y
el espacio para
preparase académicame
nte
Se requiere de disposición y
motivación de parte del
usuario para utilizar la
herramienta
RECOMENDACIONES
Para ser un buen tutor Virtual
Para manejar un aula virtual como tutores, debemos tomar en cuenta las siguientes cualidades:-Capacitado, para manejar la herramienta.-Investigador, dominio del tema.-Motivado y motivador, generar esa inquietud de participar.-Tolerante, ante circunstancia que se presenten.-Presencial, apoyo al participante.-Gerente, manejar el aula con eficiencia y eficacia.-Facilitador, dar las herramientas necesarias para generar conocimiento.-Objetivo, firme al tomar decisiones evaluativas.-Constante, agotar los recursos hasta lograr las metas.-Agradecido, con la experiencia que brinda cada participante
Bibliografía
Arias F. (2003) El proyecto de investigación guía, para su elaboración Balestrini m. (2003) Como se elabora un proyecto de investigación, Caracas Venezuela: editorial Consultores y asociados. Biblioteca consulta Microsoft Encarte (2202) Carr, M., England, L. (1995): Simulated and virtual realities. Londres, Taylor & Francis. Camacho, P. (2013) http/www.fatla.org García Ruíz, M. (1998): "Panorama General de las Aplicaciones de la Realidad Virtual en la Educación". [Consulta en línea] http://www.cogs.susx.ac.uk/users/miguelga/espaniol.htm Jamsa, K., Schmauder, P., Yee, N. (1998): VRML. Biblioteca del Programador. Madrid, McGraw-Hill. República Bolivariana de Venezuela, Ley especial contra Delitos Informáticos de la (Gaceta Oficial No 37.313)
Enlaces
http://www.educlic.net/draco20/course/view.php?id=389http://www.indipavi.edu.ve/
Adiestramiento Virtual• Plataforma Virtual
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