periodo de adaptacion niños de 1 a 2 años

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCARRERA EDUCACIÓN INFANTIL

TEMA: PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN:EDUCACIÓN TEMPRANA Y PREVENCIÓN DE

LA DESIGUALDA

INTEGRANTES: GARZA LORENA SHUGULI MARIBEL

DOCENTE: DRA. ROCÍO TORRES

CURSO: QUINTO SEMESTRE “B” FECHA: 08/10/2012QUITO - ECUADOR

Es una nueva etapa socializadora en la cual el niño/as en la cual van tener nuevas experiencias a tener nuevas experiencias.

• Es fundamental seleccionar las actividades adecuadas, los momentos necesarios, los objetivos y contenidos fundamentales

• En los primeros días del período de adaptación, las actividades deberán ser libres, grupales y variadas.

OBJETIVOS DEL PERIÓDO DE ADAPTACIÓN

Socializar e integrar al niño en el entorno escolar.

Crear un clima de confianza

con la familia

Establecer relaciones afectivas y sociales satisfactorias con suentorno escolar inmediato.

Observar, descubrir y explorar su

entorno inmediato

Desarrollar en el niño

su autonomía personal

Crear un ambiente festivo y de acogida.

El papel del docente es importante ya que tiene que ofrecer

ayuda y seguridad para los niños/as

Crear relaciones de confianza entre el

personal del centro para con los niños/as

Realizar reuniones periódicas para dialogar sobre

problemas cuya solución requiere la

colaboración y el apoyo de ambas

partes

Crear confianza y seguridad en el niño para que se quede y

acepte permanecer el centro infantil

Ofrecer conocimientos simples de costumbres y rutinas que el tiene

en casa

Promover una relación fluida con los padres.

Contribuir en la formación de hábitos,

higiene y cortesía

EL ROL DEL MAESTRO

ROL QUE CUMPLEN LOS PADRES DE FAMILIA

Es necesario que progresivamente la familia también vaya en su hogar realizando algunos cambios como por ejemplo los horarios de alimentación, de sueño, etc., que son necesarios mantener de manera coordinada con el Centro infantil.

• Mantener una comunicación fluida y sincera entre todas las personas tanto de la familia como del Centro.

Toda disciplina que no implique la

posibilidad de que el propio niño/a cuestione su

conducta y escoja opciones posibles, nunca es positiva.

Los padres de familia

deben participar

voluntariamente en las actividades

que el centro realiza.

Proporcionar a su hijo o hija un hogar tranquilo de paz ,armonia

Hablarle con un lenguaje apropiado para su edad

Es necesario que progresivamente la familia también vaya en su hogar realizando algunos cambios como por ejemplo los horarios de alimentación, de sueño, etc., que son necesarios mantener de manera coordinada con el Centro infantil.

• Mantener una comunicación fluida y sincera entre todas las personas tanto de la familia como del Centro.

Toda disciplina que no implique la

posibilidad de que el propio niño/a cuestione su

conducta y escoja opciones posibles, nunca es positiva.

Poner a disposición de su hijo o hija

los materiales necesarios

Proporcione a su hijo o hija un lugar tranquilo y bien iluminado parahacer las tareas escolares.

Los padres de familia

deben participar

voluntariamente en las actividades

que el centro realiza.

ROL QUE CUMPLEN LOS PADRES DE FAMILIA

Recompense el progreso hecho por su hijo o hija

en la tarea.

Asegurar su sano

crecimiento

Hay que intentar

transmitir seguridad

y confianza.

No asustarlos ni amenazarlos  con el Jardín o con la maestra.

Responder apreguntas con

paciencia y claridad

Animarlos a que mantengan

contacto amistosos con otros niños y

niñas.

DESARROLLO LÚDICO

• Ejecuta movimientos con diferentes estímulos utilizando el esquema corporal.

•    Se identifica e identifica las partes su cuerpo al nombrarlas.  

• Asocia las palabras con diferentes objetos que se le presentan del entorno.  

• Manifiesta sus diferentes estados de ánimo

• En esta etapa los niños/as aprenden hábitos tanto de higiene orden y demás.

* CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS DE 1 A 2 AÑOS

DESARROLLO LENGUAJE

• Entiende órdenes y respondiendo a ante estas

• Reconoce objetos al nombrarlos y los señala

• Debemos respetar esta etapa por la que pasa el niño, pero corregirle repitiendo el nombre del objeto o animal correctamente para que vaya interiorizando el nombre real.

DESARROLLO INTELECTUAL

• Usan la palabra "NO" frecuentemente

• Ellos empiezan a incluir a una segunda persona en sus juegos simulados.

• Los infantes pueden nombrar a personas familiares y objetos

• Pueden cantar canciones cortas. Siguen instrucciones simples

*DESARROLLO MOTRIZ

• Pueden sostener su peso en la posición de pie y mantener el equilibrio cinético caminando

• Bailan al compás de una melodía

• Mira libros de figuras y garabatean

• Le agrada introducir los dedos en orificios

• Pueden subir y bajar escalones con ayuda del adulto

• Pueden pasar las paginas de un libro de a dos o tres junta

ESTRATEGIAS

PARA EL

PERIÓDO DE

ADAPTACIÓN

Propiciar un clima de confianza, respeto,

aceptación.

Llevar CD de música infantil, para jugar, cantar, bailar.

Leer cuentos con la intervención de los

títeres

Realizar juegos integradores

Ayudarse con aparatos, con grandes elementos o con cajas, túneles de tela, tablones a modo de

plano inclinado, etc.

preparar material didácticos

Preparar diferentes técnicas de artes plásticas con diversos materiales

Establecer rutinas que faciliten la adaptación al

centro

Desarrollar ejercicios sencillos de expresión corporal

Desarrollar actividades de integración

CREAR UN AMBIENTE DE AMOR,CONFIANZA , MOTIVADOR AFECTIVO

TAMBIEN ES IMPORTANTE LA

DECORACIÓN DEL AULA,ESTO PERMITIRA QUE EL NIÑO SE SIENTA

SEGURO,QUERIDO Y CONFIADO PARA PODER AFRONTAR LOS RETOS

QUE LE PLANTEA EL CONOCIMIENTO

PROGRESIVO DE SU MEDIO.

ambiente