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PROCESO DE ENSEÑANZA

NO DIFERENCIADA DIFERENCIADA

NO DIFERENCIADA

DIFERENCIADA

RestringidoEstresanteEstrictoAburrido

Ambiente en el aula

El PROFESOR EL PROFESOR

MENTALIDAD DEL PROFESOR

NO DIFERENCIADA

DIFERENCIADA

PRINCIPIOS DE LA INSTRUCCIÓN DIFERENCIADA

ELEMENTOS DE LA INSTRUCCIÓN DIFERENCIADA

Etapa de adquisición en la que se encuentran los estudiantes en cuato a

su conocimiento Niveles y tipos de andamiaje Instrucciones más directas,

trabajos más independientes. Actividades concretas o

abstractas, siples o complejas, Menor o mayor tiempo. Retos.

El profesor debe conocer los intereses de sus estudiantes así mejorará el

proceso enseñanza aprendizaje

Afinidad, curiosidad, pasión por un tema

Dependen de experiencia previas, cultura, genero.

Influye en la motivación y relevancia de los contenidos

Todos tenemos diferentes formas de aprender

Las experiencias previas influyen en como aprendemos.

Inteligencias multiples Influye el genero y la cultura.

NIVEL INTERÉS FORMAS DE APRENDER

Para un entendimiento duradero

NO DIFERENCIADA

CURRICULUM

Conocimientos esencialesAlineadoSe enfoca en que los estudiantes entiendan.Motiva a los estudiantesAuténtico

Directamente relacionada con los objetivos. Debemos evaluar lo experimentado, vivido, aprendido

Se evalúa de forma diferente cada objetivo y con distintas herramientas.

Retroalimentación continua efectiva y a tiempo

Estimular la autoevaluación y la reflexión.

Deben ser experiencias significativas

Tener en claro que objetivos se va a lograr con la actividad.

Determinar los recursos Experiencia activa.

Qué es lo que los estudiantes deberian saber, entender y poder hacer

Qué es lo que los estudiantes han logrado

DIFERENCIADA

Planificar actividades recursos y tiempo

Principios de la evaluación diferenciada

1.- Ningún test puede evaluarlo todo.

2.- La evaluación debe ir de acuerdo a los objetivos- Conocimientos - Destrezas - Actitudes

3.- Evaluar la comprensión- Transmitir los conocimientos a otras situaciones

4. La evaluación y retroalimentación son parte del proceso- A tiempo- Continua- Específica- Comprensible- Estimular a seguir aprendiendo

5.- La evaluación depende de la función- Diagnostica - Formativa- Sumativa

METODOLOGÍA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

1.- Grupos actividades y recursos

• Los materiales la forma y el tiempo son flexibles.

• Las decisiones se toman en conjunto profesores y estudiantes

2.- Aprendizaje cooperativo

• Los estudiantes aprenden y retienen más cuando trabajan en grupo.

• Tienen los mismos objetivos.• El rendimiento depende del esfuerzo y trabajo de cada

miembro.• Interactuar , todos aportan al grupo• Trabajan juntos, se apoyan, respetan y valoran.

3. Estaciones

• Son distintos lugares de la clase en donde se trabaja diferentes actividades.

• Puede ser formal o informal• Se puede rotar• Puede estar ordenado por secuencia, nivel o

dificultad.• Las actividades pueden variar dentro de la

estación según los objetivos

METODOLOGÍA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

4. AGENDAS

• Lista de actividades personalizadas• El estudiante determinan el orden de

cumplimiento• El profesor monitorea el trabajo y el

progreso de cada estudiante

5. CENTROS

• Pueden ser por temas o destrezas no dependen unos de otros.

• Se puede trabajar distintos conceptos sin relacionarlos entre sí.

• Motiva a los estudiantes a explorar temas de interés personal.

• Se usa un sistema de registro de desempeño• Incluye un plan de evaluación formativa que determina

materiales y actividades .6. CONTRATOS DE APRENDIZAJE

• Acuerdo entre el profesor y el estudiante que le permite libertad de que se va a aprender y en que tiempo, bajo que condiciones y como se va a demostrar el conocimientos.

7. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

• El estudiante toma un rol activo • Requiere de análisis, investigación,

cuestionamiento, y reflexión.• Se debe determinar recursos, tomar

decisiones, comunicar soluciones, evaluar si es efectiva o no.

8. INVESTIGACIONES GRUPALES

• Los estudiantes seleccionan el tema a investigar y debe ser de interés para el grupo.

• El estudiante planifica, investiga, presenta hallazgos • El profesor debe guiar el proceso y evaluar los resultados

6. CONTRATOS DE APRENDIZAJE

• Acuerdo entre el profesor y el estudiante que le permite libertad de que se va a aprender y en que tiempo, bajo que condiciones y como se va a demostrar el conocimientos.

METODOLOGÍA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

9. ESTUDIOS INDEPENDIENTES

• El objetivo es que el estudiante sea mas independiente.

• Se estimula el desarrollo la curiosidad natural, cuestiona ideas, planifica monitorea su progreso.

• Los estudiantes seleccionan el tema.• El profesor es una guía

10. TABLERO DE ELECCIONES

• En el tablero se presentan varas tareas a escoger por el estudiante.

• Se pueden clasificar por interés, dificultad, o estilos de aprendizaje.

• Todos los estudiantes trabajan en el aula simultáneamente en diferentes tareas

• El rol de profesor es guiar y proponer nuevos retos

METODOLOGÍA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES