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PROCESO DE ENSEÑANZA
NO DIFERENCIADA DIFERENCIADA
NO DIFERENCIADA
DIFERENCIADA
RestringidoEstresanteEstrictoAburrido
Ambiente en el aula
El PROFESOR EL PROFESOR
MENTALIDAD DEL PROFESOR
NO DIFERENCIADA
DIFERENCIADA
PRINCIPIOS DE LA INSTRUCCIÓN DIFERENCIADA
ELEMENTOS DE LA INSTRUCCIÓN DIFERENCIADA
Etapa de adquisición en la que se encuentran los estudiantes en cuato a
su conocimiento Niveles y tipos de andamiaje Instrucciones más directas,
trabajos más independientes. Actividades concretas o
abstractas, siples o complejas, Menor o mayor tiempo. Retos.
El profesor debe conocer los intereses de sus estudiantes así mejorará el
proceso enseñanza aprendizaje
Afinidad, curiosidad, pasión por un tema
Dependen de experiencia previas, cultura, genero.
Influye en la motivación y relevancia de los contenidos
Todos tenemos diferentes formas de aprender
Las experiencias previas influyen en como aprendemos.
Inteligencias multiples Influye el genero y la cultura.
NIVEL INTERÉS FORMAS DE APRENDER
Para un entendimiento duradero
NO DIFERENCIADA
CURRICULUM
Conocimientos esencialesAlineadoSe enfoca en que los estudiantes entiendan.Motiva a los estudiantesAuténtico
Directamente relacionada con los objetivos. Debemos evaluar lo experimentado, vivido, aprendido
Se evalúa de forma diferente cada objetivo y con distintas herramientas.
Retroalimentación continua efectiva y a tiempo
Estimular la autoevaluación y la reflexión.
Deben ser experiencias significativas
Tener en claro que objetivos se va a lograr con la actividad.
Determinar los recursos Experiencia activa.
Qué es lo que los estudiantes deberian saber, entender y poder hacer
Qué es lo que los estudiantes han logrado
DIFERENCIADA
Planificar actividades recursos y tiempo
Principios de la evaluación diferenciada
1.- Ningún test puede evaluarlo todo.
2.- La evaluación debe ir de acuerdo a los objetivos- Conocimientos - Destrezas - Actitudes
3.- Evaluar la comprensión- Transmitir los conocimientos a otras situaciones
4. La evaluación y retroalimentación son parte del proceso- A tiempo- Continua- Específica- Comprensible- Estimular a seguir aprendiendo
5.- La evaluación depende de la función- Diagnostica - Formativa- Sumativa
METODOLOGÍA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
1.- Grupos actividades y recursos
• Los materiales la forma y el tiempo son flexibles.
• Las decisiones se toman en conjunto profesores y estudiantes
2.- Aprendizaje cooperativo
• Los estudiantes aprenden y retienen más cuando trabajan en grupo.
• Tienen los mismos objetivos.• El rendimiento depende del esfuerzo y trabajo de cada
miembro.• Interactuar , todos aportan al grupo• Trabajan juntos, se apoyan, respetan y valoran.
3. Estaciones
• Son distintos lugares de la clase en donde se trabaja diferentes actividades.
• Puede ser formal o informal• Se puede rotar• Puede estar ordenado por secuencia, nivel o
dificultad.• Las actividades pueden variar dentro de la
estación según los objetivos
METODOLOGÍA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
4. AGENDAS
• Lista de actividades personalizadas• El estudiante determinan el orden de
cumplimiento• El profesor monitorea el trabajo y el
progreso de cada estudiante
5. CENTROS
• Pueden ser por temas o destrezas no dependen unos de otros.
• Se puede trabajar distintos conceptos sin relacionarlos entre sí.
• Motiva a los estudiantes a explorar temas de interés personal.
• Se usa un sistema de registro de desempeño• Incluye un plan de evaluación formativa que determina
materiales y actividades .6. CONTRATOS DE APRENDIZAJE
• Acuerdo entre el profesor y el estudiante que le permite libertad de que se va a aprender y en que tiempo, bajo que condiciones y como se va a demostrar el conocimientos.
7. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• El estudiante toma un rol activo • Requiere de análisis, investigación,
cuestionamiento, y reflexión.• Se debe determinar recursos, tomar
decisiones, comunicar soluciones, evaluar si es efectiva o no.
8. INVESTIGACIONES GRUPALES
• Los estudiantes seleccionan el tema a investigar y debe ser de interés para el grupo.
• El estudiante planifica, investiga, presenta hallazgos • El profesor debe guiar el proceso y evaluar los resultados
6. CONTRATOS DE APRENDIZAJE
• Acuerdo entre el profesor y el estudiante que le permite libertad de que se va a aprender y en que tiempo, bajo que condiciones y como se va a demostrar el conocimientos.
METODOLOGÍA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
9. ESTUDIOS INDEPENDIENTES
• El objetivo es que el estudiante sea mas independiente.
• Se estimula el desarrollo la curiosidad natural, cuestiona ideas, planifica monitorea su progreso.
• Los estudiantes seleccionan el tema.• El profesor es una guía
10. TABLERO DE ELECCIONES
• En el tablero se presentan varas tareas a escoger por el estudiante.
• Se pueden clasificar por interés, dificultad, o estilos de aprendizaje.
• Todos los estudiantes trabajan en el aula simultáneamente en diferentes tareas
• El rol de profesor es guiar y proponer nuevos retos
METODOLOGÍA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES